ACTIVIDADES A REALIZAR: CORRESPONDIENTE A LA SESIÓN N° 07

1. Utilizando viñetas crear la siguiente lista, la lista de todos los continentes de mundo, luego
dentro de cada continente indicar 5 países y dentro de cada país 5 ciudades.

LISTA DE LOS CONTINENTES DEL MUNDO

 EUROPA
ESPAÑA
 Madrid
 Barcelona
 Valencia
 Sevilla
 Zaragoza
PORTUGAL
 Lisboa
 Porto
 Braga
 Aveiro
 Coimbra
FRANCIA
 París
 Marsella
 Lyon
 Toulouse
 Niza
ITALIA
 Roma
 Nápoles
 Venecia
 Milán
 Florencia
TURQUÍA

 Istanbul
 Ankara
 Izmir
 Bursa.
 Adana

 AMÉRICA
PERÚ

 Lima
 Arequipa
 Trujillo
 Chiclayo
 Piura
 BRASIL
 Rio de Janeiro
 Salvador
 Brasilia
 Fortaleza
 São Paulo
COLOMBIA
 Bogotá
 Medellín.
 Cali.
 Barranquilla.
 Cartagena.
VENEZUELA
 Caracas
 Maracaibo
 Valencia
 Barquisimeto
 Maracay
CHILE
 Santiago
 Concepción
 Valparaíso
 La Serena
 Temuco

 ASIA
JAPÓN
 Yokohama
 Nagoya
 Kobe
 Fukuoka
 Sapporo
RUSIA
 Moscú
 San Petersburgo
 Novosibirsk
 Ekaterinburgo
 Nizhny Novgorod
AFGANISTÁN
 Kabul
 Kandahar
 Herat
 Jalalabad
 Kunduz
YEMEN
 Abyan
 Adén
 Al Ghaydah
  Al Hudaydah.
 Al Mukalla.
CHINA
 Shanghái
 Pekín
 Cantón
 Shenzhen
 Tianjin

 ÁFRICA
NIGERIA
 Lagos
 Ibadan
 Benin City
 Kano
 Port Harcourt
EGIPTO
 El Cairo
 Asuán
 Lúxor
 Alejandría
 Sharm el-Sheij
LIBIA
 Trípoli
 Bengasi
 Misurata
 Zauiya
 Sabha
KENIA
 Nairobi
 Mombasa
 Kisumu
 Nakuru
 Eldoret
MARRUECOS
 Chaouen
 Asilah
 Ifrane
 Meknes
 Rabat

 OCEANÍA
AUSTRALIA
 Sydney
 Melbourne
 Brisbane
 Canberra
 Perth
 NUEVA ZELANDA
 Auckland
 Wellington
 Christchurch
 Nelson
 Tauranga
PALAOS
 Aimeliik
 Airai
 Angaur
 Hatohobei
 Kayangel
ISLAS MARSHALL
 Maloelap
 Lib
 Namu
 Aur
 Ailinglaplap
MICRONESIA
 Yap
 Chuuk
 Pohnpei
 Kosrae
 Palikir

2. Copiando información de Internet crear un documento aplicando columnas periodísticas y

espaciado interlineal.

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO: BALANCE Y AGENDA PENDIENTE

En las últimas décadas, en el sistema educativo peruano han ocurrido una serie de
importantes procesos que han determinado la estructura y el desempeño del sector
educativo. Algunos de ellos son, por ejemplo, los siguientes: el estancamiento de la
inversión en el sector educativo, la implantación de reformas normativas relacionadas
con la docencia, tres cambios curriculares en una década, la ampliación de la cobertura
de la educación básica y la reducción de la calidad educativa observada por medio de
indicadores de respuesta, entre otros.

En este contexto, los avances en embargo, estos no han sido

investigación en temas de suficientes para brindar soporte
educación juegan un rol específico a la diversidad
facilitador en la comprensión de las de políticas públicas y decisiones
causas y consecuencias de estos consideradas necesarias a lo largo
procesos; sin de estas décadas.
Por tal motivo, el presente
documento tiene como objetivo
realizar una presentación
introductoria de los principales
aspectos conceptuales
normativos, y de evidencias
empíricas relacionadas con el
sector educativo peruano. Todo
ello con la finalidad de
promover la realización de
investigaciones mediante
identificación de algunos de los
principales aspectos relacionados
al sector educación.
El documento inicia con una breve
revisión de la literatura existente
sobre temas de
educación (a nivel internacional y
y nacional). A continuación, se
presenta la estructura
normativa que rige actualmente el
sistema educativo peruano,
haciendo referencia,
la básicamente, a su organización y
agentes participantes.
Seguidamente, se comentan
algunos temas de interés que
fueron identificados a partir de la
evidencia empírica

relevante para el sector. Finalmente, se comentan los principales aspectos,

consideraciones y problemáticas relacionadas al sector educación con la finalidad de
esbozar una agenda de investigación en educación.

Desde mediados de la educación son conjunto de factores

década de 19504, la ejemplos de ello. asociados a la oferta
teoría de la de servicios
Organización Así, en las últimas educativos.
Industrial se décadas, se ha
propuso modelar y generado un El Reporte Coleman
comprender el resurgimiento de (1966) no sólo
funcionamiento de investigaciones desde permitió reconocer
los mercados, un enfoque los factores
enfatizando la económico, relevantes en la
conceptualización e relacionadas al tema actividad educativa
identificación de de educación y antes no
factores asociados a políticas asociadas. considerados (como
las industrias el Reporte Coleman. el contexto
proveedoras de En dicho estudio, se socioeconómico del
bienes y servicios, y realizó una estudiante), sino que
los posteriores exhaustiva también permitió
efectos sobre su descripción del identificar las
desempeño (Farrel, sistema educativo particularidades que
1957). La estadounidense con podrían
provisión de servicios la complicar la
de salud o de finalidad de aplicación de la teoría
servicios de identificar un
 económica a este sector.

"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma" del

filósofo Jhon Dewey.

3. Utilizando una lista ordenada numeración indique cuales son los pasos y sub pasos para
crear el ejemplo anterior.

PASOS Y SUBPASOS PARA CREAR EL EJEMPLO ANTERIOR (DOCUMENTO

APLICANDO COLUMNAS PERIODÍSTICAS Y ESPACIADO INTERLINEAL).

1. COPIAR UN TEXTO DE INTERÉS AL WORD.

a) Se sombrea el texto y se aplasta los botones control + C.
b) Se va a la barra de opciones del Word y se elige la pestaña inicio.
c) En la pestaña inicio se va al grupo portapapeles.
d) Se hace clic en el comando pegar.
e) Se elige la opción conservar solo texto.
2. JUSTIFICAR EL TEXTO (APLASTAR LAS TECLAS CONTROL + J).
3. SE PUSO UN ESPACIADO INTERLINEAL DE 1.15 EN TODO EL TEXTO.
a) Se va a la barra de opciones del Word y se elige la pestaña inicio.
b) En la pestaña inicio se va al grupo párrafo.
c) Se hace clic en el comando espaciado entre líneas y párrafos.
d) Dentro del comando se elige la opción de espaciado de 1.15.
4. EL TÍTULO SE CENTRA (APLASTAR LAS TECLAS CONTROL + T).
5. EL PRIMER PÁRRAFO SE DEJA COMO ESTÁ.
6. EN EL SEGUNDO Y TERCER PÁRRAFO SE PUSO EN DOS COLUMNAS.
a) Se va a la barra de opciones y se elige la pestaña disposición.
b) Dentro de esa pestaña se dirige al grupo configurar página.
c) Se hace clic en el comando columnas.
d) Se selecciona del menú el número de columnas que vamos a crear en este
caso dos.
7. EL CUARTO PÁRRAFO SE DEJA COMO ESTA.
8. EL QUINTO, SEXTO Y SÉPTIMO PÁRRAFO SE PUSO EN TRES COLUMNAS.
a) Se va a la barra de opciones y se elige la pestaña disposición.
b) Dentro de esa pestaña se dirige al grupo configurar página.
c) Se hace clic en el comando columnas.
 d) Se selecciona del menú el número de columnas que vamos a crear en
este caso tres.
9. AL FINAL DEL TEXTO SE AGREGÓ UNA FRASE.