ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

N NOMBRE COMPLETO ASIGNATURA(S) OBSERVACIONES

P
LENGUA MATERNA
MATEMATICAS
1
Velázquez Zamora José Luis

Hernández Sandoval Donovan LENGUA MATERNA

MATEMATICAS
2

Jiménez Trejo Jonathan Uziel LENGUA MATERNA

MATEMATICAS
3

10
 APRENDIZAJES FUDAMENTALES DEL PLAN DE ATENCIÓN QUE REQUIEREN RETOMARSE

ASIGNATURA APRENDIZAJE

MATEMATICAS
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA MULTIPLICAR
MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS

LENGUA MATERNA
IDENTIFICA LA UTILIDAD DE LOS TITULOS,
SUBTITULOS Y RECUADROS EN UN TEXTO
 ESPAÑOL
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
NÚMERO DE ALUMNOS POR NIVEL DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
REQUIERE
ESPERADO SUFICIENTE
APOYO

IDENTIFICA LA UTILIDAD DE LOS 4 3 14

TITULOS, SUBTITULOS Y
RECUADROS EN UN TEXTO
 MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE NÚMERO DE ALUMNOS POR NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESPERADO SUFICIENTE REQUIERE
APOYO
3 2 16
RESUELVE PROBLEMAS QUE
IMPLICA MULTIPLICAR MEDIANTE
DIVERSOS PROCEDIMIENTOS
 ASIGNATURA: ___________________________________
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE NÚMERO DE ALUMNOS POR NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESPERADO SUFICIENTE REQUIERE
APOYO
NIVELES DE ASISTENCIA, COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS Y LOS EDUCANDOS EN LA
ESCUELA

NOMBRE DE LA ESCUELA:
TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS:
FORMAS DE
ATENCIÓN:
Asistencia,
a)Presencial Asistencia, Asistencia,
Grado participación o
NN alternada participación o participación o
y comunicación
Inscritos comunicación comunicación
grupo b) Híbrida prácticamente
sostenida intermitente
inexistente
c) Trabajo a
distancia
1º A
1º B
1º C
2º A
2º B
2º C
3º A
3º B
3º C
4º A 21 21 20 1 0
4º B
4º C
5º A
5º B
5º C
6º A
6º B
6º C
TOTA
L
 ASIGNATURA: LENGUA MATERNA Y MATEMATICAS
¿Qué alumnos requieren ¿Por qué se encuentran en ¿Qué acciones puedo
más apoyo? este nivel? (Nivel desempeño considerar para brindarles
bajo, no se comunican, mayor apoyo?
enfrentan alguna barrera)
 TIENEN REZAGO DE SEGUIR REALIZANDO EL
OTROS CICLOS PLAN DE ACCION PARA
ESCOLARES ANTERIORES ALUMNOS CON REZAGO
Velázquez Zamora José Luis Y TENER UNA
COMUNICACIÓN
SOSTENIDA CON PADRES
Hernández Sandoval Donovan DE FAMILIA

Jiménez Trejo Jonathan Uziel

FORMATOS PARA PRODUCTOS

PRODUCTO 1.- Elementos clave para planificar la enseñanza y el aprendizaje durante el segundo periodo del ciclo
escolar.
ACTIVIDAD 9 DE LA GUÍA
¿Qué aspectos deben tener presentes al planificar su intervención en el segundo periodo del ciclo escolar? Argumenten sus
respuestas y elaboren el listado de los elementos clave que considerarán.

ASPECTO A CONSIDERAR A CONSIDERAR

 ¿Qué aprendizajes fundamentales necesitan
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA
consolidarse y ameritan extender el periodo
MULTIPLICAR MEDIANTE DIVERSOS
del Plan de atención?
PROCEDIMIENTOS
¿Qué Aprendizajes fundamentales es
necesario trabajar?
IDENTIFICA LA UTILIDAD DE LOS TITULOS,
SUBTITULOS Y RECUADROS EN UN TEXTO

¿Cuáles son las Barreras para el

Aprendizaje y la Participación que POCA O NULA CONECTIVIDAD A
enfrentan los alumnos? DISTANCIA

¿De qué tiempo se dispone para trabajar de

manera presencial con los estudiantes? JORNADA COMPLETA

¿Cómo es la asistencia, comunicación y

participación de mis estudiantes? REGULAR

¿Cómo puedo describir a los alumnos en

cuanto a sus características, necesidades y
procesos de aprendizaje?
¿Qué debo de considerar para lograr
estrategias didácticas para que sean
diversas y flexibles en beneficio de los
estudiantes?
SON ALUMNOS QUE TIENEN UN GRAN
DESEO POR APRENDER PERO TIENEN
ALGUNAS AREAS DE OPORTUNIDAD POR
LA SITUACION DE LA PANDEMIA
LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS QUE TENGO ESTE CICLO
ESCOLAR

PRODUCTO 2.- Acciones dirigidas a las NNA que requieren más apoyo y para contribuir a mejorar la asistencia,
comunicación y participación en la escuela.
ACTIVIDAD 10 DE LA GUÍA:
Establezcan acuerdos y compromisos para planificar su intervención pedagógica en el segundo periodo considerando
acciones dirigidas a las y los educandos que requieren más apoyo (identificados en la actividad 7), así como para contribuir
a que todas las NNA asistan a la escuela y participen en las actividades.

ASIGNATURA:LENGUA MATERNA Y MATEMATICAS

¿Qué alumnos requieren
más apoyo?
Velázquez Zamora José Luis
¿Por qué se encuentran en ¿Qué acciones puedo
este nivel? (Nivel desempeño considerar para brindarles
bajo, no se comunican, mayor apoyo?
enfrentan alguna barrera)
TIENEN REZAGO DE SEGUIR REALIZANDO EL
OTROS CICLOS PLAN DE ACCION PARA
ESCOLARES ANTERIORES ALUMNOS CON REZAGO
Y TENER UNA
COMUNICACIÓN
Hernández Sandoval Donovan SOSTENIDA CON PADRES
DE FAMILIA

Jiménez Trejo Jonathan Uziel