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ALIAT UNIVERSIDADES

Abigail Reyes Rodrguez

Tarea 6
Modelos de Diseo Curricular

LICENCIATURA EN ENFERMERA
Caractersticas de la carrera:
La enfermera es la ciencia del cuidado de la salud del ser humano y se
presta por parte de profesionales de la salud llamados enfermeros o enfermeras.
La enfermera es una profesin de titulacin universitaria que se dedica al
cuidado integral del individuo, la familia y la comunidad en todas las etapas del
ciclo vital y en sus procesos de desarrollo y

tiene como objetivo obtener el

conocimiento de los cuatro niveles asistenciales de salud: preventivo, curativo, de


rehabilitacin y de alta especialidad. La licenciatura en enfermera busca
desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico enfermero el cual tiene como
base la fundamentacin de preguntas y retos ante una situacin compleja para
decidir su

actuar profesional ante las situaciones que se le presenten en el

ejercicio de la profesin. La formacin de los futuros enfermeros profesionales


incluye la prctica en laboratorios, as como la prctica en clnicas y hospitales
pblicos y privados. Adicionalmente, contiene un eje de formacin en
investigacin, docencia y gestin de los servicios de enfermera.
Perfil del egresado:
El Licenciado en Enfermera es un Profesional que, en interaccin con
otros profesionales del sector salud, presta un servicio a la sociedad para el
fomento de la salud, la prevencin y el tratamiento de las enfermedades, as como
la rehabilitacin de los enfermos o incapacitados. Adems de la funcin
asistencial, relacionada con la atencin directa al individuo, familia o comunidad, el
Licenciado en Enfermera asume funciones administrativas, de docencia y de
investigacin. La primera consiste en la organizacin, direccin y control de los
servicios de enfermera; la segunda, en la responsabilidad de formar y actualizar el
personal de enfermera y la tercera, en la bsqueda de estrategias para promover
tanto el mejoramiento de las tecnologas de atencin de enfermera como el
desarrollo de los servicios de salud.

Abigail Reyes Rodrguez

Abril 2013

Tarea 6
Modelos de Diseo Curricular

Modelo curricular: currculum innovador


Definicin del modelo: Este modelo se disea tomando como factor integrador una
prctica social posible, ubica el ejercicio profesional dentro de los cauces
institucionales de una prctica social emergente en la sociedad, as mismo,
incorpora en el la imagen de todas las prcticas sociales de la profesin y
poniendo nfasis en una de ella, sta opcin permitir la formacin de un recurso
humano con una efectiva preparacin general.
Justificacin
En un mundo de cambios, los profesionales de enfermera hoy enfrentan la
necesidad de desarrollar estrategias terico-prcticas para comprender e
intervenir en problemas de la salud que aquejan a las sociedades modernas y del
cuidado de enfermera en particular, que respondan a las demandas de la
sociedad con intervenciones efectivas en los campos de la promocin de la salud,
la prevencin de las enfermedades, el apoyo profesional en los procesos crnicos
y de rehabilitacin, con calidad cientfica-tcnica y sobre todo con un sentido
humano.
Para la formacin de la enfermera moderna es importante considerar
cuatro proposiciones importantes a saber:
1) La disciplina de enfermera se ocupa de los principios y leyes que gobiernan los
procesos de la vida, del bienestar y el ptimo funcionamiento de los seres
humanos sanos o enfermos.
2) La disciplina de enfermera se ocupa de los patrones de comportamiento
humano en interaccin con el entorno en eventos de la vida normal y en
situaciones crticas de salud.
3) La disciplina de enfermera se ocupa de las acciones y procesos que facilitan
cambios positivos en el estado de salud cuando ste es afectado.
4) La disciplina de enfermera se ocupa de la integridad de la salud humana
comenzando por reconocer que esa integridad est en continua interaccin con su
entorno y que es posible construir condiciones de vida saludables.
Abigail Reyes Rodrguez

Abril 2013

Tarea 6
Modelos de Diseo Curricular

El diseo curricular ubica el ejercicio profesional dentro de los cauces


institucionales de una prctica social emergente en la sociedad e incorpora la
imagen de todas las prcticas sociales de la profesin, as la formacin orientara
al profesional especficamente a un tipo de servicio y tambin se tendr un recurso
humano con aptitud para incorporarse a cualquier rama de la prctica profesional.
Ventajas y Desventajas

Se

Ventajas
utilizan diferentes

didcticas

que

Desventajas
tcnicas La formacin de recursos humanos

rompen

los dentro de un currculum innovador,

esquemas clsicos de enseanza, plantea

como

problema

la

como son el aprendizaje centrado en contradiccin que se establece entre un


el alumno; el aprendizaje basado en profesional

dotado

de

nuevos

problemas en un contexto real; y el conocimientos y nuevas habilidades y


aprendizaje

basado

en

la la

estructura

tradicional

de

las

competencia.
instituciones del servicio. La tesis es
Es creativo, ya que ponen a prueba que el profesional, aislado, terminar
nuevos
propsitos,
nuevos siendo absorbido por el contexto
contenidos y nuevas maneras de tradicional
perdindose
en
ensear.
consecuencia,
el
objetivo
de
Las
innovaciones
que
tienen
innovacin.
sistemas de seguimiento y de
Otra desventaja es La formacin
investigacin, pueden ir corrigiendo
docente: es sin duda el mayor reto a
y mejorando las ideas iniciales poco
superar. Las escuelas de docentes en
a poco; pueden ajustarlas y
los niveles profesional y de posgrado
modificarlas, de manera que con el
siguen privilegiando el aprendizaje de
tiempo van madurando y se van
contenidos disciplinares y en menor
consolidando.
Estimula la capacidad de tomar cuanta se preocupan por la formacin
decisiones, investigar, comunicarse, pedaggica, didctica y metodolgica
docente
en
formacin,
un del
pensamiento analtico y sistmico, considerarlas intrascendentes y
resolver

problemas,

Abigail Reyes Rodrguez

tener

al
de

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Modelos de Diseo Curricular

que son habilidades cruciales para el poco valor epistemolgico. Esto implica
desarrollo de la creatividad.
no solo la descontextualizacin del
busca alinearse con las demandas docente de las nuevas realidades
de la sociedad actual
educativas sino que dificulta el dilogo
y

la

investigacin

entre

pares

acadmicos.
Los tiempos escolares. Trascender los
horarios y tiempos se convierte en un
paradigma difcil de superar por parte
del docente y de la comunidad en
general. Un currculo para el desarrollo
de competencias implica extender en
tiempos y espacios los escenarios de
aprendizaje.

Bibliografa
Diaz Barriga, F. (2010). Los profesores ante las innovaciones curriculares.
Universia.

Abigail Reyes Rodrguez

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