ENSAYO

DR. GUSTAVO MAHECHA

CLEMENTINA CHINDOY JOAGIVIOY

UNIVERSIDAD IBERO AMERICANA

INVESTIGACION ACCION

MAESTRIA EN PEDAGOGIA

18-09-2021
 DE LA EDUCACION TRADICIONAL A UNA EDUCACION CRITICA Y

DECOLONIAL

El siguiente trabajo aborda el tema de la didáctica critica, que tiene como propósito de mostrar las

implicaciones teóricas y prácticas que adquiere la enseñanza y el aprendizaje con el objetivo de

implementar en el aula de esta perspectiva, con la afirmación de algunos decálogos que desean

aportar su construcción metodológica crítica y decolonial. La educación en Colombia ha sido un reto

para toda la comunidad educativa donde los más afectados en este proceso son los educandos, ya

que desde hace mucho tiempo atrás en la época de la educación tenía una estrategia: la letra con

sangre entra, estrategia que implementaron por muchos años, y donde la educación no era para los

pobres por la falta de recursos económicos. Es así, como se puede afirmar que en este siglo xx la

educación se ha convertido en un objetivo principal para las familias Colombinas con el único

objetivo de superación personal y educarse para la vida, con derechos, deberes, y ser unos seres

íntegros capaces de desenvolverse en la vida cotidiana, también que con el ánimo de adquirir

habilidades apropiadas para la adquisición de saberes culturales, sociales, científicas y políticas. Sin

embargo, es una necesidad en pleno siglo xx que los educandos y educadores trabajemos por una

educación y una pedagogía critica donde aparece en la educación como una propuesta pedagógica en

el cuarto siglo para formar como verdaderos seres humanos críticos, consientes y transformadores

de si mismo y su realidad y no simples reproductores, pasivos del legado cultural, social y político

de una sociedad destruida por los grandes dirigentes mal gobernados en nuestro país.La

educación crítica y decolonial en el siglo xx es muy importante para los estudiantes de esta

actualidad, donde Peter McLaren dice que es una incompatibilidad que la educación critica descubre

en la educación tradicional. Para McLaren, la pedagogía critica tiene una deuda con la teoría critica
de la escuela de Frankfurt, creada antes de la segunda guerra mundial. El proyecto del instituto

consistía en renovar la teoría marxista de la época, haciendo hincapié en el desarrollo

interdisciplinario y en la reflexión filosófica sobre la práctica científica. McLaren destaca tres

ámbitos en los cuales se desempeña la pedagogía crítica: el político, el cultural y el económico y

cada uno tiene a cargo de velar y desafiar. Teniendo como referencia esta afirmación en cuanto a la

educación critica por McLaren se evidencia que a través del tiempo la educación ha venido dando

tropezones por la práctica de diferentes pedagogías donde sea venido implementando la didáctica de

acuerdo a los siguientes esquemas: teoría -practica – teoría, de forma que ha prevalecido un

modelo de aproximación a la realidad que hoy estamos viviendo en la actualidad, también de

acuerdo al siglo en que nos encontramos, ya que este ha sido un proceso buscando una solución a la

actualidad con la práctica de un nuevo esquema :practica -teoría-practica dando algunas soluciones

en el proceso de la educación pasando de una pedagogía tradicional a una pedagogía critica,

constructivista para los colombianos . La pedagogía critica nos ayuda descubrir el contexto donde

vivimos y sacar frutos de ello, y la teoría que se implementa nos ayuda a tomar conciencia sobre

cuáles son las practicas con la que valorizamos nuestra profesión.

 Teoría de paulo freire; enseñar no es transferir conocimiento si no crear las

posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende a

enseñar y quien enseña aprende a aprender.

Es aquí donde podemos decir que la educación de este siglo xx debe ser con

una pedagogía crítica y decolonial que ayude al estudiante que es quien recibe su

educación, a reflexionar, sobre la estrategia de la enseñanza- aprendizaje donde el

maestro ya no se dedica a llenar información si no que a través de sus saberes

previos pueda identificar la problemática que le aqueja en su propio contexto,

como también los maestros ya no tengan limitaciones al enseñar a sus alumnos si

no que el docente sea un mediador de sus ideales para construir su propio

aprendizaje y así puedan aportar a la sociedad buscando un mejor futuro.

Finalmente, lo que se quiere lograr con la pedagogía de paulo freire es que el

estudiante y el maestro puedan aprender juntos o aportar ideas para que la

educación sea más amena, que sirvan de construcción de significados, orientada

fundamentalmente hacia la construcción de un nuevo modelo de sociedad con el

único objetivo de implementar un proceso didáctico donde se incorporen valores

sociales, culturales que contengan un significado particular al proceso educativo.

 Bibliografía

Peter McLaren

https://revistas.uptc.edu.co/index.php/derecho_realidad/article/download/9084/

7603/ - :~:text=La%20pedagog%C3%ADa%20cr%C3%ADtica%20revolucionaria

%20propuesta,teor%C3%ADa%20y%20de%20la%20pr%C3%A1ctica.

Paulo freire

https://msuarez.webs.uvigo.es/WEB_Deseno_Material_2a.pdf