¡Abajo los mapas! Usando cartografía orientada en el aula.

Prof. Patricia Knopoff y Ana María Stelma

Grupo Choiols de Astronomía a Ras del Suelo
La Plata, Argentina

Nos proponemos en este artículo compartir una experiencia innovadora: usar CARTOGRAFÍA
ORIENTADA en el aula. La frase “abajo los mapas” juega con la expresión de carácter negativo con
el cual uno podría estar tratando de eliminar o erradicar algo, pero en realidad se trata de utilizar el
verbo “bajar” en su sentido literal, es decir sacar los mapas de las paredes y colocarlos en posición
horizontal, orientados cardinalmente.

Esta secuencia didáctica se puede llevar a cabo sin recurrir al uso de dispositivos (brújula , GPS, etc)
y ha sido realizada con niños de todos los niveles de escolaridad, desde el primer grado de primaria,
así también como con alumnos de escuela secundaria y personas adultas (padres, estudiantes del
profesorado y docentes). En todos los casos los objetivos se lograron, aunque se pudo observar que a
mayor edad hay mayor resistencia con respecto a la horizontalidad, ya que se encuentra más
cristalizada la falsa antinomia Norte=Arriba / Sur= Abajo.

Cuando se trabaja con niños pequeños es necesario que ellos tengan una referencia cercana en la escuela
o donde se realice el taller (el mástil del patio, por ejemplo), a partir del cual ellos puedan identificar la
calle de la escuela, algún negocio cercano del barrio, una plaza, algún arroyo, etc. Con niños de esta
edad se comenzará con una pre-secuencia mediante la cual ellos podrán orientar un plano sencillo de la
escuela. Esta actividad les permitirá adquirir elementos que les sirvan de referencia cuando pasen a
trabajar con el plano satelital.

¿En qué consiste el taller de cartografía orientada?

Consiste en lograr que la persona que está haciendo el taller se oriente cardinalmente utilizando
imágenes satelitales desde el lugar en el que se encuentra y que sea capaz de saber cuál es su lugar en
el mundo y cuál es el lugar de las cosas del mundo respecto de sí mismo.
La construcción de la secuencia de imágenes se obtiene a partir de Google Maps. La cantidad de
imágenes dependerá de las referencias que tengan las personas que harán el taller, la edad de los mismos,
el paisaje circundante al lugar (un arroyo, una plaza, una cancha, una montaña, un lago, el mar, un
centro comercial). Consideramos que una cantidad razonable de imágenes estaría entre 8 y 15. La
primera imagen debería abarcar 100 metros a la redonda del lugar donde se está haciendo el taller, y el
salto de una imagen a otra debería tener siempre alguna referencia clara para que sea posible orientarse
(una avenida, una cancha de fútbol, una calle). En las últimas imágenes que se ofrecerán debe ser posible
reconocer el contorno de la República Argentina (o del país donde se esté realizando la experiencia).
En este enlace presentamos la secuencia de imágenes satelitales preparada para la Escuela Primaria n°
7 de La Plata, donde se trabajó con alumnos de 3° grado y con docentes. En esta oportunidad las
presentamos con un recorte circular para que los participantes no puedan referenciar orientación alguna
(cosa que sucede con los mapas rectangulares o con algún tipo de etiqueta). Este mapa, de
aproximadamente 10 metros de longitud, está orientado cardinalmente según una rosa de los vientos
que se construyó a partir de las observaciones astronómicas del Equinoccio realizadas por los niños.
Se comienza con una imagen satelital del edificio o espacio donde se encuentra esa persona y se termina
con un globo terráqueo liberado (Choiols).
A los participantes se los agrupa de a tres o cuatro personas (no se recomienda el trabajo individual ni
grupos demasiado grandes) y debe haber talleristas que coordinen el trabajo de los grupos, orientando
las discusiones que se produzcan, sin intervenir en el resultado.
Se van entregando las imágenes en orden, acompañando la velocidad y requerimiento de cada grupo.
Es importante permitir que se produzcan las discusiones que sean necesarias, respetar los tiempos de
cada persona y evitar roces y agresiones entre participantes.
Una vez que se terminan de ubicar todas las imágenes satelitales, los grupos estarán en condiciones de
orientar el mapa de Argentina Bicontinental, para pasar luego al planisferio. Sugerimos el uso del
planisferio de proyección Aitoff centrado en Argentina por la similitud con que aparece nuestro país en
esas dos proyecciones. Una vez alcanzado este punto de la secuencia ya se puede ofrecer a los grupos
un globo terráqueo al que se le ha quitado el soporte a fin de que lo coloquen en posición liberada o
paralela. Es conveniente facilitar a cada grupo un pequeño muñequito para que lo coloquen pegado con
plastilina en su “lugar en el mundo”. Este muñeco (al que llamamos “avatar”) debería quedar en
posición vertical y los polos del globo deberían quedar alineados con la Meridiana, es decir la dirección
Norte-Sur.
En este enlace podrán encontrar una secuencia de imágenes de talleres de cartografía realizados en
diferentes oportunidades.

Resultados observados
Con el tiempo necesario, todos terminan orientando los mapas y el globo terráqueo correctamente.
Nunca hemos encontrado grupos o personas que no lograran el objetivo.
Sí hemos encontrado personas dogmáticas que se resistieron a salir de la zona de confort de lo
establecido y del statu quo de los mapas en las paredes y con el Norte hacia arriba. Estas situaciones las
hemos encontrado exclusivamente en personas adultas. En el caso de los niños, la orientación cardinal
se produce naturalmente y sin inconvenientes.
Luego de finalizar la secuencia es habitual escuchar expresiones del tipo “soy el rey del mundo” o
“estoy en la cima del mundo” y el gesto de elevar globo terráqueo sobre la propia cabeza. Los adultos
suelen expresarse diciendo “yo nunca supe orientarme” o “no puedo creer que así es más fácil”.
También suelen sorprenderse al visualizar el polo Sur "hacia arriba" y el polo Norte "hacia abajo",
dimensionando a su vez al planeta que tienen sobre sus pies.
Esta actividad permite el empoderamiento de los participantes ya que, al finalizar, cada uno puede tomar
conciencia de que todo el enorme planeta Tierra se encuentra bajo sus pies y sobre su cabeza solo está
el cielo.

¿Cuál sería esa cosa que no podrías alcanzar

si el único límite es el Cielo?

Choiols Astronomía a Ras del Suelo

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