SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN I SALUD

Mery González Delgado

EJE 3
Pongamos en práctica

Fuente: shutterstock_149237891
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Revisión de literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Etapas para la revisión de la literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Tipos de revisión de literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Antecedentes de la investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
 Introducción

Los investigadores en la realización de un estudio requieren de la revisión

de la literatura y del estado del arte de su temática a investigar, para la cons-
trucción de apartados como el marco teórico y conceptual, reafirmar el plan-
teamiento del problema, orientar la metodología y realizar la discusión de
su proyecto de investigación. Este proceso requiere de la búsqueda en bases
de datos disponibles, la obtención de documentos relacionados con el tema
y la extracción de información que le permitirán al investigador contextuali-
zar el problema, la generación de nuevos horizontes temáticos y sustentar la
importancia que tiene para el área de conocimiento la realización de dicha
investigación.

Por esta razón, en el eje temático praxiológico, se planteó la pregunta

orientadora: ¿cuáles son las nuevas áreas y temáticas de investigación en su
área de conocimiento que requiere el país para dar respuesta a las proble-
máticas existentes acordes con los direccionamientos nacionales, a partir de
la evidencia más reciente existente? Pretendiendo que el estudiante pueda
identificar, obtener y extraer la información más actualizada existente con
respecto a su tema de investigación, acorde a los direccionamientos nacio-
nales y el estado del arte en su área, a partir de diferentes recursos disponi-
bles en el eje como son glosario, lecturas complementarias, actividades de
refuerzo y actividades evaluativas.
Revisión de literatura
 La revisión de la literatura tiene por objeto identificar, revisar y ahondar en diferentes
fuentes sobre el tema de investigación. Varios autores han realizado diferentes concep-
tos sobre este paso tan importante al momento de realizar una investigación; según
Tafur e Izaguirre (2015) es “una investigación acerca de lo que otros han estudiado
acerca de un tema. Es una búsqueda de fuentes sobre estudios previos sobre un tema
de nuestro interés” (p. 32); para Hernández, Fernández y Baptista (2014) es un “paso de
investigación que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros mate-
riales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información
relevante y necesaria para el problema de investigación” (p. 61).

La revisión de literatura responde a las preguntas: ¿qué trabajos o

estudios se han realizado sobre el tema?, ¿qué aspectos no se han con-
templado en los estudios existentes?, ¿qué vacíos en el área de conoci-
miento existen?, ¿qué diseños metodológicos se han planteado en es-
tudios similares?, ¿qué controversias se han generado frente al tema?,
¿qué similitudes existen entre los trabajos existentes?, entre otras.

Dentro de las funciones que tiene la revisión de la literatura se encuentran: aclarar

el planteamiento del problema, contextualizar el tema de investigación y los resultados
presentados por otras investigaciones y orientar el diseño metodológico del proyecto a
realizar, a partir de los ya implementados en otras investigaciones.

Figura 1.
Fuente: shutterstock_535769374

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 5

Etapas para la revisión de la Bibliotecas .
Filmotecas .
literatura Búsqueda de
fuentes de
Hemerotecas .
Bancos de
Centro Latinoamericano y del
Caribe de Información en
información . información . Ciencias de la Salud .

Las etapas para la revisión de la DESC-Descripto

Idiomas:
literatura propuestas por Hernán- Consulta con
res de Ciencias
de la Salud . Español
especialistas
dez, Fernández y Baptista (2014) en el tema .
Inglés
Portugués
son: inicio de la revisión de literatu- MESH-Medical
ra, obtención (recuperación), con- Elección de
Subject
Headings .
National Library
of Medicine .
sulta y extracción de información descriptores o
palabras clave .
(Figura 2). Intersección AND -Y
Sistema de conectores
Elección de (relaciones lógicas) que
Inicio de la operadores se utiliza en los bancos Tipos Unión OR-O
revisión booleanos de datos para crear
algoritmos de búsqueda .
Exclusión NOT-NO

Idiomas:
PROQUEST Artículos a texto Inglés
completo . Español

Elección de
bases de datos ALEXANDER Videos EBSCOhost, Enfermería al
día, SMART Imagebase y
EBSCO Agregador Bases de Elibro .
de contenidos . datos .
Español
Revisión Obtención de tesis, Inglés
de la Obtención de libros, articulos y Español
literatura la literatura documentos tècnicos Inglés
Sciencedirect . Artículos
Ciencias de la Vida, Ciencias de
Consulta de la la Salud, Ciencias Sociales y
literatura Humanidades

SCOPUS Inglés

LILACS Español
Mapas
Extracción conceptuales Español
Fichas, matriz SCIELO

Revistas Español
REDALYC Base de datos
Apuntes de cátedra, artículos, Inglés
Elibro libros, manuales, monografías, Español
Figura 2. revistas, tesis .
Fuente: González (2016) Ebooks Libros Español

Electiva riesgo psicosocial - eje 3 propongamos 6

 Estas etapas permiten la identificación de la mejor evidencia existente referente al
tema y problema de investigación. La etapa inicial de revisión de la literatura parte de
la delimitación del tema a estudiar, un título preliminar que permitirá desglosarse en
términos para realizar la búsqueda en las diferentes bases de datos, partiendo del uso
de los descriptores o tesauros que en ciencias de salud son denominados como: DESC y
MESH (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Dichos descriptores permiten la formu-
lación de algoritmos de búsqueda que se construyen a partir de operadores booleanos
y lenguaje libre, facilitando la búsqueda en las bases de datos disponibles en la página
web de la biblioteca de la Fundación Universitaria del Área Andina, la cual cuenta con un
amplio catálogo disponible para la comunidad académica, que le permitirá realizar la
revisión del estado del arte de la temática que se desea investigar (ahora podrá revisar
un video sobre los descriptores MESH).

DESC Descriptores
Corresponden a un lenguaje unificado que Lenguaje unificado que permite la búsqueda
permite la búsqueda de artículos, libros, y recuperación de documentos, libros, artícu-
informes, documentos técnicos en fuentes los, entre otros, de diferentes temas a partir
de información de la Biblioteca Virtual de las bases de datos existentes en la web
en Salud (BVS) como LILACS (Biblioteca
virtual de la salud, s.f.) Ver link de consul-
ta: http://decs.bvs.br/cgi-bin/wxis1660. Algoritmos de búsqueda
exe/decsserver/?IsisScript=../cgi-bin/ Corresponde a aquellos elementos diseñados
decsserver/decsserver.xis&interface_lan- para la ubicación de documentos, resúme-
guage=e&previous_page=homepage&pre- nes, libros, entre otros, sobre un tema en las
vious_task=NULL&task=start bases de datos, constituidos por una estruc-
tura definida por descriptores DESC o MESH,
MESH
operadores booleanos y lenguaje libre.
(Medical Subject Headings) Son tesauros
que permiten la búsqueda en bases de Estado del arte
datos asignando un vocabulario o descrip- Según Guevara (2016) es “una categoría
tores regulados para la identificación de central y deductiva que se aborda y se
temas de manera específica en Medline propone como estrategia metodológica
para el análisis crítico de las dimensiones
Operadores booleanos política, epistemológica y pedagógica de la
Los operadores booleanos parten de la producción investigativa en evaluación del
teoría de conjuntos, los cuales facilitan el aprendizaje” (p. 166)
establecimiento de conexiones entre los
descriptores DESC o MESH y la relación
entre conceptos y la construcción de algo-
ritmos de búsqueda (Moncada, 2014).

Lenguaje libre
Términos que permiten la búsqueda en las
bases de datos y que no corresponden a
descriptores DESC o MESH, pero facilitan la
identificación de documentos y la creación
de algoritmos de búsqueda más refinados.
Video

Ramificación: El vocabulario MeSH

U.S. National Library of Medicine

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 7

 Por tanto, las bases de datos en las que se realizará la búsqueda se encuentran dis-
ponibles en la página web de la Fundación Universitaria del Área Andina y podrán ser
consultadas a partir de la siguiente ruta: estudiantes-medio universitario-biblioteca-re-
cursos-bases de datos suscritas o recursos de libre acceso en esta podrá elegir entre las
siguientes opciones:

Bases de datos suscritas: Alexander, Sciencedirect, Scopus, Proquest, e-libro, Ebooks,

y; recursos de libre acceso: Scielo, Lilacs, Redalyc, Repositorio Institucional Digital del Mi-
nisterio de salud y Protección Social, Doaj, repositorio de la Organización Panamericana
de la Salud (Figura 3). Ahora podrá consultar la siguiente videocápsula sobre búsqueda
en las bases de datos de la Fundación Universitaria del Área Andina y ampliar lo apren-
dido en el artículo que explica cómo realizar una búsqueda en la base de datos Scielo.

Figura 3. Bases de datos disponibles en la Fundación Universitaria del Área Andina

Fuente: Biblioteca Fundación Universitaria del Área Andina (s. f.).

Lectura recomendada
Una estrategia simple para mejorar la búsqueda de artículos indexados en Scielo.

Curioso, W. H., Arriola-Quiroz, I., & Cruz-Encarnación, M.

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 8

 Posteriormente, se inicia la etapa de obtención de la literatura que consiste en la re-
cuperación del material identificado a partir de las diferentes bases de datos, bibliotecas,
hemerotecas, entre otras fuentes, para posteriormente ser leídos y extraer la información
requerida para el estudio. De esta manera, ingresamos a la etapa de consulta, ya que en
la etapa anterior se obtuvieron los documentos que serán revisados, en esta etapa serán
seleccionados teniendo como criterio la utilidad de dichos documentos para la formula-
ción del marco teórico, empleando generalmente artículos de investigación original, libros
de investigación, artículos de revisión, ponencias, entre otras; al realizar la consulta de
literatura busca la identificación de definiciones, teorías y resultados de estudios previos en
el mismo tema (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Según Hernández, et ál. (2014)
para orientar esta etapa es importante dar respuesta a los siguientes interrogantes que
permitirán la construcción del marco teórico, estos son: ¿la referencia se relaciona con mi
problema de investigación?, ¿qué aspectos trata?, ¿ayuda a que se realice más rápido y
profundamente mi estudio?, ¿desde qué óptica y perspectiva aborda el tema? (Figura 4).

-Utilidad
Rigor y calidad -Similitud con la metodología
del estudio
Preguntas

¿Se relaciona con el pro-

blema de investigación?

¿Desde qué óptica y pers-

pectiva aborda el tema?

-Fecha de publicación
-Recolección y análisis de datos

¿Ayuda a que se realice

más rápido y profunda-
mente el estudio?
¿Qué aspectos trata?

Figura 4. Preguntas e ítems a tener en cuenta para analizar las referencias

Fuente: propia

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 9

 En esta etapa de consulta cabe resaltar que las fuentes de información primarias que
se emplean con mayor regularidad para la revisión analítica de la literatura como se han
mencionado anteriormente son: libros, memorias de eventos científicos, artículos origina-
les de investigación, artículos de revisión, meta análisis, entre otros, y según Hernández,
et ál., los principales tipos de artículos se clasifican en reportes de evaluación diagnósti-
ca, de investigación empírica, revisiones, síntesis y metaanálisis, artículos conceptuales o
teóricos, libros, artículos de opinión, ensayos y reportes descriptivos (Figura 5).

Figura 5. Principales tipos de artículos.

Fuente: propia

Por último, se encuentra la etapa de extracción en la que se obtiene de las referencias

consultadas la mayor cantidad de información posible que permitirá soportar el plan-
teamiento del problema, justificación, marco teórico y conceptual y discusión.

La información puede extraerse en fichas de bibliográficas o en una matriz que fa-

vorecerá la obtención de la información a partir de los documentos consultados para la
construcción de los apartados mencionados anteriormente, a continuación, se presenta
un modelo de ficha y matriz que les servirá para realizar dicha etapa (tablas 1 y 2).

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 10

 Ahora podrá ampliar lo visto hasta el momento en la siguiente lectura.

Lectura recomendada

¿Cómo realizar una búsqueda de información eficiente? Foco

en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa.

Moncada.

Título:

Algoritmo de búsqueda empleado: factores de riesgo AND Neoplasias de la Mama (DESC)

Base de datos consultada: Sciencedirect, Liliacs, Scielo, etc.

Referencia: estilo APA

Objetivo del estudio:

Metodología: población, tipo de estudio, muestra, muestreo, instrumentos, análisis de datos.

Resultados:

Tabla 1. Ficha para extracción de datos

Fuente: propia

Referencia Base de datos Metodología Objetivo y Variables Similitudes Diferencias Conclusiones

del artículo y algoritmo de resultados evaluadas con otros con otros del estudio
búsqueda artículos artículos

Estilo APA Sciencedirect, Población, t ipo de Edad

Liliacs, Scielo, estudio, muestra,
etc. muestreo, Nivel
instrumentos, educativo
Algoritmo: análisis de datos
factores de
riesgo AND
Neoplasias de
la Mama
(DESC)

Tabla 2. Matriz para extracción de información

Fuente: propia

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 11

 Tipos de revisión de literatura

La revisión de la literatura es entendida como la identificación, la recuperación y la ex-

tracción de información de documentos sobre un tema a partir de la búsqueda en dife-
rentes fuentes, con el objetivo de obtener la mejor evidencia existente sobre una temá-
tica, partiendo de un proceso metodológico con mayor o menor grado de rigurosidad.

Figura 6.
Fuente: shutterstock_370595594

Existen diferentes tipos de revisiones de literatura como son:

Narrativa: consiste en la obtención y recuperación de información publicada sobre un

tema en el que puede o no estar implícito un proceso para la recuperación y selección
de los documentos incluidos en la revisión, empleando diferentes fuentes como libros,
artículos, tesis, entre otras (Guirao, 2015, p. 7). Este tipo de revisión se presenta de una
manera narrativa, no necesariamente se reconoce de manera clara la metodología em-
pleada para la obtención de los documentos (Letelier, Manríquez y Rada, 2005, p. 246).

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 12

 Sistemáticas: contemplan el análisis de la evidencia existente frente a una temática y
busca dar respuesta a una pregunta de investigación que motiva dicha indagación, en
estas a diferencia de las revisiones narrativas si se encuentra implícito la metodología
empleada para la identificación, selección, recuperación, análisis y presentación de los
documentos seleccionados. Dentro de este tipo de revisión podemos identificar dos ti-
pos de revisiones sistemáticas:

•  Cualitativas: se caracterizan por presentar los análisis realizados a partir de los

documentos seleccionados de forma narrativa sin involucrar análisis estadísticos.

•  Cuantitativas: según Letelier, Manríquez y Rada (2005) son “cuando mediante

el uso de técnicas estadísticas, se combinan cuantitativamente los resultados en
un sólo estimador puntual” (p. 246).

A continuación, podrá revisar un artículo que presenta los tipos de revisión de litera-
tura existentes y su utilidad.

Lectura recomendada
Utilidad y tipos de revisión de literatura

Guirao, G., S. J. A

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 13

 Figura 7.
Fuente: shutterstock_424331134

Antecedentes de la investigación

Los antecedentes de la investigación tienen diversos usos al interior de una propuesta

de investigación, a saber, el primero se relaciona con el planteamiento del problema,
posteriormente son útiles en la construcción del marco referencial del estudio y, por últi-
mo, permite la elaboración de la discusión a partir de la comparación de los resultados
obtenidos en el estudio realizado con otros implementados en poblaciones, temáticas y
diseños metodológicos similares.

A su vez tiene como objeto, dentro de la formulación de un estudio, brindar el soporte

teórico frente a la importancia del problema de investigación y contextualizar que se
conoce hasta el momento frente al tema (Monje, 2011, p. 76).

Seminario de investigación I salud - eje 3 Pongamos en práctica 14

 Bibliografía
González, I. (2010). Partes componentes y elaboración del protocolo de
investigación y del trabajo de terminación de la residencia. Revista Cubana
de Medicina General Integral, 26(2). Recuperado de http://scielo.sld.cu/
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252010000200018&lng=es&tln
g=es

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la

investigación. (6ª. ed.) México D. F.: Mc Graw Hill.

Lerma, H. (2016). Metodología de la investigación. Propuestas, anteproyecto

y proyecto. (5ª. ed.) Bogotá: Ecoe Ediciones.

Tafur, P., R. y Izaguirre, S. M. (2015). Cómo hacer un proyecto de investigación.

(2ª. ed.) Bogotá: Alfaomega.