INFORME DE AULA SOBRE LA APLICACIÓN DEL KIT REGIONAL PARA LA MEJORA DE

LOS APRENDIZAJES – 2021

IE: 30227 UGEL: HUANCAYO

Nivel educativo: PRIMARIA Grado y sección: SEGUNDO “B”

Profesor de aula: RONALD FRANK BORDA QUISPE

N.° de estudiantes matriculados: 17 N.° de estudiantes evaluados: 16

I. ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS:

Comunicación Matemática

Área (lectura)
N.° de estudiantes en inicio 3 7
N.° de estudiantes en proceso 1 6
N.° de estudiantes en logro previsto 11 4
N.° de estudiantes logro destacado 1 0
Preguntas con mayor frecuencia de respuestas correctas (05) Pregunta 1 y 9 ( 15 Pregunta 16

Ej. 1, 7, 9, 15 y 17 respuestas correctas) (14 respuestas

correctas)
Preguntas con mayor frecuencia de respuestas incorrectas (05) Pregunta 24 ( 12 Pregunta 4, 21

Ej. 2, 4, 5, 11 y 19 incorrectas) ( 10)

II. PROPUESTA DE MEJORA DE APRENDIZAJES:

2.1 Estrategias:
COMUNICACIÓN (LECTURA)
FORTALECER LA PRACTICA COTIDIANA Y EFECTIVA DE LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES DE LECTURA:
ACTIVIDAD 1: “LA FIESTA DE LA LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA 2021” Esta actividad
desarrollará en las instituciones educativas a nivel de aula del Segundo grado “B”.
ACTIVIDAD 2: “30 MINUTOS DE RIQUEZA LECTORA PARA LEER EN FAMILIA” Esta estrategia se
implementará de manera obligatoria. Los PP.FF. son responsable de desarrollar la estrategia: “30 minutos de
riqueza lectora para leer en familia”.
ACTIVIDAD 3: ESPACIO LECTOR EN CADA HOGAR O ESPACIO DE TRABAJO. Esta actividad
consiste en habilitar espacios o lugares que faciliten la ubicación de libros u otros materiales de lectura que
sean del agrado de cada uno de los participantes. Pueden implementarse pequeñas y atractivas bibliotecas,
incluso, construirlas con materiales de reciclaje o de bajo costo.
ACTIVIDAD 4: MI PERIÓDICO MURAL FÍSICO O VIRTUAL Esta estrategia se implementará de
manera obligatoria. Esta actividad permitirá identificar la creatividad de los estudiantes y padres de familia
en la creación de murales haciendo uso de materiales de la comunidad u hogar.
ACTIVIDAD 5: LEEMOS JUNTOS EN UN DISPOSITIVO ELECTRÓNICO Esta actividad permitirá
promover el interés por la lectura con el apoyo de tecnologías digitales y la mediación de docentes y padres
de familia.
ACTIVIDAD 6: LEYENDO JUNTOS EN FAMILIA CON LA MARATÓN DE LA LECTURA Esta
estrategia se implementará de manera obligatoria. Esta actividad es significativa porque estudiantes,
docentes y comunidad educativa se organizan para compartir espacios de interacción permanente con y entre
las familias para que se disfrute de la lectura de su preferencia y desarrollar las habilidades lectoras, a través
de plataformas digitales como Zoom, Meet, Hangoust. En donde no llegue el internet, la participación se
realizará a través de fotografías o clip de audio mediante el WhatsApp, Facebook y otras redes sociales. Los
docentes, familias y comunidad educativa harán uso de diversos textos impresos o digitales y recursos
digitales que podemos descargarlos de internet o crear textos a partir de nuestras experiencias, de los relatos
familiares o de la investigación de temas de interés.

EN MATEMATICA:
FORTALECER LA PRACTICA COTIDIANA Y EFECTIVA DE LAS ESTRATEGIAS
PLANTEADAS COMO ACTIVIDADES:
Seguir fortaleciendo el enfoque centrado en la resolución de problemas, como una alternativa
de solución para enfrentar en nuestro quehacer docente.
Crear espacios reales de aprendizaje de la matematica, en convenio con los padres de familia y comunidad.

2.2 Compromisos:
DEL DOCENTE DE AULA
Cumplir con lo planificado y establecido en la propuesta de las estrategias de aprendizaje.
Lograr que los estudiantes que están en inicio y proceso puedan lograr un aprendizaje destacado.
Elaborar los informes del trabajo realizado conforme a las estrategias de aprendizaje.
Desarrollar actividades de monitoreo, seguimiento con fines de retroalimentar a los estudiantes focalizados
con dificultades de aprendizaje.
DE LOS ESTUDIANTES
Desarrollar las actividades establecidas conforme a las estrategias de lectura diaria.
Trabajar de manera responsable efectiva en las actividades programadas.
DE LAS FAMILIAS
Desarrollar las actividades establecidas conforme a las estrategias de lectura diaria.
Hacer monitoreo y seguimiento a sus hijos con fines de retroalimentar en las dificultades de aprendizaje.

III. SUGERENCIAS:

3.1 A LOS DIRECTIVOS DE LA IE

Fortalecer y establecer alianzas con los aliados estratégicos en la comunidad educativa para contribuir de
manera efectiva las competencias lectoras y matemáticas en nuestros estudiantes; vale decir, trabajar de
manera articulada y organizada con los padres de familia, instituciones públicas y comunidad en general
para crear espacios de lectura, contextos reales de estímulo y motivación extrínseca e intrínseca para
propiciar hábitos sostenibles de lectura en los estudiantes.

3.2 A LA UGEL
Establecer las orientaciones básicas para la implementación y ejecución del Plan Lector y fomento del
hábito lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica del ámbito de la
Huancayo, a fin de consolidar las bases de una comunidad sensible, culta y lectora por naturaleza, que
fortalezca el sentido de pertenencia y orgullo regional en la comunidad educativa; articulando los
lineamientos de implementación del Currículo Nacional de Educación Básica.
3.3 A LA DREJ
Precisar las orientaciones para la implementación del Plan Lector y promover el hábito de la lectura por
placer y producción de textos escritos que contribuyan en la formación integral de los estudiantes y docentes
de las instituciones educativas y programas educativos de Educación Básica. Asimismo, establecer Políticas
de trabajo articulado con la comunidad, instituciones Públicas, familias, en la que se puedan también
establecer lineamientos de carácter obligatorio para que se desarrollen actividades y espacios sostenibles que
contribuyan en la formación y aprendizaje de los estudiantes.

LIC. RONALD FRANK BORDA QUISPE

TUTOR DEL 2° “B”