Guía orientadora: “Con amor, respeto

y tolerancia me
preparo para la
vida”

Guía: GUÍA ORIENTADORA DE Área: CIENCIAS Sede: PRINCIPAL

AUTOEVALUACIÓN NATURALES
Jornada: DE LA TARDE Grado: Octavo Fecha de Entrega: 26 – 10 - 2020
Nombre del docente: ELIBERTO SALAS ARIAS WhatsApp: JER J. T.
Correo electrónico: elibertosalas@hotmail.com
COMPETENCIA: Me preocupo por apropiarme de los de los procesos de aprendizaje que los profesores proponen, en las clases en
tiempos de pandemia mediante la estrategia de asesoría remota.
FÁBULA DE LA LIEBRE Y LA TORTUGA
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era el animal más veloz del bosque,
y que se pasaba el día burlándose de la lentitud de la tortuga. - ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga. Un día, a la
tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre: - Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte. - ¿A mí?
Preguntó asombrada la liebre. - Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera. La liebre, muy engreída,
aceptó la apuesta prontamente. Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el responsable de señalizar
los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera: Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó
atrás, tosiendo y envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a andar, la liebre ya se había perdido de vista. Sin importarle la ventaja que
tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su ritmo, sin parar. La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla,
se detuvo a la mitad del camino ante un frondoso y verde árbol, y se puso a descansar antes de terminar la carrera. Allí se quedó dormida,
mientras la tortuga seguía caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse. No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida,
pero cuando ella se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con
todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera! Ese día la liebre aprendió, en medio de una
gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para
alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie.
MORALEJA
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar
nuestros objetivos.

'La liebre y la tortuga'' es una fábula atribuida a Esopo, posteriormente reescrita por otros fabulistas como Jean de La Fontaine y Félix María
Samaniego.

Preguntas

1. Quién era la más veloz del bosque, ¿la tortuga o la liebre? La tortuga
2. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga? Porque era muy lenta
3. ¿Quién se ha quedado dormida debajo de un árbol? La liebre

La pandemia del coronavirus dejó a los alumnos en sus casas y a los docentes ante la pregunta sobre cómo dar continuidad a sus trayectorias
educativas en tiempos de excepción. Inmersos en esta situación desconocida, surgen las inquietudes sobre cómo producir conocimiento a partir
de las estrategias que habilitan los dispositivos tecnológicos, cómo reinterpretar la práctica docente a distancia y cómo sostener la función de la
escuela por fuera del vínculo que propone la cotidianeidad escolar.

En lo que respecta al trabajo docente, específicamente, en el colegio José Eustasio Rivera, hemos comprobado que la virtualidad no consiste en
replicar nuestro trabajo en el aula física, sino que se requiere un cambio en la formulación de las propuestas que ofrecemos a nuestros
estudiantes; tales como guías orientadoras de aprendizaje. Cuando necesitamos ver cómo están, para saber si tienen dudas sobre alguna lectura,
audio, video, o guía orientadora que les hemos enviado, sirve mucho aprovechar el “vivo” de una videollamada vía Google Meet o de una
interacción telefónica vía WhatsApp.

La pandemia nos deja un gran aprendizaje: podemos seguir presentes para nuestros estudiantes, cerca de ellos para acompañar y ayudarlos a
aprender más también en la virtualidad, por eso podemos hablar de presencialidad virtual.

Mediante la autoevaluación los estudiantes pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en
ellos intervienen. En la autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en los diferentes criterios de desempeño
señalados en el currículo, detectando los avances y dificultades y tomando acciones para corregirlas de ser necesario. Esto genera en el
estudiante un grado de valoración de su desempeño.
1. Las guías orientadoras contienen algún elemento motivador para que el estudiante adquiera el conocimiento con facilidad:

Siempre _X____ Algunas veces _____ Nunca ____

2. El contenido de las guías orientadoras establece relaciones comunicativas efectivas y recíprocas:

Siempre _X___ Algunas veces _____ Nunca ____

3. El diseño de las guías orientadoras capta su atención:

Siempre _X____ Algunas veces _____ Nunca ___

4. Las actividades planteadas en las guías orientadoras por el profesor son claras:

Siempre _____ Algunas veces _X____ Nunca ____

5. Las asesorías realizadas por Google Meet es una estrategia satisfactoria para aclarar las dudas de los estudiantes:

Siempre __X___ Algunas veces _____ Nunca ____

6. Las asesorías realizadas por WhatsApp es una estrategia satisfactoria para aclarar las dudas de los estudiantes:

Siempre _____ Algunas veces _X____ Nunca ____

7. Cumple usted con la asistencia a las asesorías programadas por el profesor:

Siempre _X____ Algunas veces _____ Nunca ____

8. Cumple usted con el envío puntual de las evidencias:

Siempre __X___ Algunas veces _____ Nunca ____

9. La expresión oral del profesor ha sido acertada y afable para con los estudiantes:

Siempre __X___ Algunas veces _____ Nunca ____

10. Ha tenido usted flexibilidad con respecto a la entrega de evidencias:

Siempre ___ Algunas veces __X___ Nunca ____

11. Ha tenido usted flexibilidad con respecto a la asistencia de las asesorías:

Siempre _____ Algunas veces _X____ Nunca ____

Teniendo en cuenta las respuestas dadas anteriormente, exprese su concepto cualitativo de autoevaluación:

SUPERIOR: ___ ALTO: _X__ BÁSICO: ___

Porque: Pienso que merezco una nota alta ya que soy puntual con la entrega de evidencias y además soy puntual en clase, además
siempre respeto a mi profesor y a mis compañeros. Además le agradezco a usted profesor ya que nos ha tenido paciencia y siempre
quiere que nosotros aprendamos cada día más.

Número telefónico: 3154266305 alumna

Alumna: María José Rodriguez Amaya

Grado: 802