NEUROPSICOLOGÍA DEL DAÑO CEREBRAL

Semana 11: Síndrome de lóbulo frontal I: Trastorno de las áreas motoras y

premotoras. Plegias. Epilepsias motoras focales y generalizadas.
https://www.youtube.com/watch?v=66ljjFZScb4

https://www.youtube.com/watch?v=EHSswIl5Qbw
Síndrome de lóbulo frontal I: Trastorno de las áreas motoras y
premotoras. Plegias. Epilepsias motoras focales y generalizadas.

Logro de sesión:

• Al término de la sesión el alumno será capaz de explicar la definición de

psicomotricidad, madurez psicomotora, tono muscular, praxia o gesto.

• Realizará un mapa conceptual de los tipos de praxias. Y citará un caso clínico

documentado.
 LÓBULO FRONTAL

• Área motora primaria (4 de Brodmann)

– Controla los movimientos de la musculatura voluntaria del lado
contralateral del cuerpo.

– Esta organizada somatotópicamente (homúnculo motor)

– Su lesión produce PARÁLISIS en el lado contralateral del

cuerpo
LÓBULO FRONTAL

• Área premotora (6 de Brodmann)

• Su función es almacenar programas de actividad motora que
resultan de la experiencia pasada.

• Organiza los movimientos en los que intervienen estímulos

visuales, táctiles y auditivos

• Su lesión produce APRAXIA

https://www.youtube.com/watch?v=29S-gcydMDQ
 LÓBULO FRONTAL

 Corteza prefrontal (9, 10, 11 y 12 de Brodmann)

− Es una corteza muy desarrollada en el hombre, Se relaciona
con procesos mentales superiores como el juicio, voluntad,
sociabilidad, ética, moral y razonamiento

− Su lesión produce cambios en la personalidad, se vuelve

menos creativo y desaparecen las inhibiciones. SD.
DISEJECUTIVO
 LÓBULO FRONTAL

• Área de Broca (44 y 45 de Brodmann)

• Encargada de la expresión del lenguaje oral

• Se comunica con el área de Wernicke a través del fascículo

arqueado.

• Su lesión en el hemisferio dominante se denomina AFASIA

EXPRESIVA o de BROCA
https://www.youtube.com/watch?v=4corrSyDsJ0
https://www.youtube.com/watch?v=YOfoWu9GNOc
• La psicomotricidad “es una relación que existe entre el razonamiento
(cerebro) y el movimiento, de carácter reversible” como la define Juan
Betta.
• La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad
motriz del niño y en los primeros años de su desarrollo (inteligencia motriz).

• El desarrollo motor, que se refleja a través de la capacidad de movimiento, depende

esencialmente de dos factores básicos según Durivage (Labos, 2008): la maduración
del sistema nervioso y la evolución del tono muscular.
• Piaget en los años 60 define (Durivage, 2005): “las praxias o acciones no son
movimientos cualesquiera sino sistemas de movimientos coordinados en función de
un resultado o de una intención”.

• Las praxias son adquiridas en oposición a las coordinaciones reflejas, su adquisición

depende de la experiencia del individuo y también de los procesos internos de
equilibrio (asimilación, acomodación) que le permiten la adaptación del individuo al
medio, estas coordinaciones son la base de la inteligencia.
PRAXIAS SIMPLES - COMPLEJAS
• LA DISPRAXIA (Labos,2008)
es conocida también como el
“síndrome del niño torpe”,
porque quienes la padecen
suelen tener cierta torpeza y
lentitud al ejecutar
movimientos coordinados
tales como hablar, recortar
con tijeras, escribir,
abotonarse, atarse los
cordones de los zapatos, etc.
• Podemos definir la APRAXIA como la dificultad o imposibilidad de realizar
correctamente movimientos aprendidos, como consecuencia de una lesión cerebral.
Por apraxia entendemos la incapacidad para ejecutar y reconocer una secuencia de
movimientos complejos aprendidos previamente en ausencia de factores motores o
psíquicos; a causa de una lesión cerebral (Geschwind).
PLEJIAS Y PARESIAS
PARÁLISIS FACIAL DE BELL