Proyecto Pedagogico Transversal Catedra de La Paz

Centro educativo mixto san juan
APROBADO SEGÚN RESOLUCIÓN 000107 29 DE OCTUBRE DEL 2015

EDUCACIÓN PREESCOLAR Nº A, B, C
Y EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA 1º, 2º, 3º, 4º, 5º
CÓDIGO DANE 320001068002
VALLEDUPAR -CESAR
PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL CATEDRA DE LA PAZ
PRESENTADO POR:
CENTRO EDUCATIVO MIXTO SAN JUAN

VALLEDUPAR
2021
VALLEDUPAR -CESAR
INTRODUCCIÓN
Teniendo presente el contexto de posconflicto y los esfuerzos del Estado

Colombiano para garantizar una educación para la paz; y como respuesta a las
exigencias establecidas en la Ley Cátedra de la paz —la cual busca “crear y
consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura
de la paz y el desarrollo sostenible” (Ley 1732, Parágrafo 2°)—, la Universidad
Javeriana abre un espacio de formación para docentes de educación formal y no
formal, en temas relacionados con la cultura de paz y pedagogías para la paz.
Esto con el fin de preparar a las instituciones educativas que tendrán que incluir en
sus planes de estudio la Cátedra de la Paz, de acuerdo con la reglamentación que
en virtud del artículo 3º de la ley, expida el Gobierno Nacional (Ley 1732,
Parágrafo 4°). El participante del diplomado tendrá la oportunidad de reflexionar en
torno a la comprensión de los distintos enfoques de educación para la paz, la
manera como estos pueden integrarse al currículo de cada institución, además de
conocer y aplicar distintas estrategias y mediaciones pedagógicas que le ayudarán
a hacer real en el aula la construcción de una cultura de paz.
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Problema
Trabajar la paz para transformar nuestro futuro
Descripción del problema
Si bien no existe una receta única e infalible para construir la paz, sí hay una serie
de actitudes y comportamientos con los que, a través de las acciones
cotidianas, todos los estudiantes podemos poner un granito de arena al gran
propósito de la paz y mejorar así la convivencia diaria en el centro educativo
mixto san juan para llegar a una transformación para mejorar nuestro futuro.
Respetando la vida en todas sus formas y rechace las diferentes expresiones
de violencia. Pensando bien en los demás. A la hora de interactuar con otros,
tenga presente que la percepción positiva que tiene de sí mismo puede extenderla
a quienes lo rodean. De esta forma, podrá confiar en el otro y generar confianza
hacia usted.
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Formulación del problema

¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento metodológico para
Trabajar la paz buscando la transformación del futuro de los estudiantes en el
centro educativo mixto san juan en el año lectivo 2021?
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OBJETIVOS
1. impulsar a través de la transversalidad una cultura de paz para alejar
definitivamente el mal hábito de la violencia.
2. desarrollar en el aula de clase acciones que logren implantar una cultura de paz
a través de los distintos valores. morales, espirituales, estéticos, científicos. etc.
3. crear conciencia en la comunidad recalcándole así las buenas prácticas de los
valores como el de la paz que permitan alcanzar la armonía entre todos los
miembros.
4. implementar en la comunidad educativa una cultura de paz.
5. promover una cultura de paz invitando a especialistas del tema que orienten a
la comunidad educativa a través de convivencias, charlas, conferencias, etc.
6. fijar en lugares visibles de la institución mensajes y dibujos referentes a la paz.
OBJETIVO GENERAL
Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la
cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el
mejoramiento de la calidad de vida del estudiante del centro educativo mixto san
juan.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. educar para resolver conflictos y, a partir de la creatividad y asertividad, elegir
soluciones a conflictos que eviten la violencia, siempre con una actitud positiva
frente a las situaciones que generan desacuerdo.
2. Ofrecer al alumnado una base metodológica que le permita analizar e intervenir

en situaciones conflictivas.
3. Favorecer la comunicación personal y cultural.

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JUSTIFICACION
La ejecución de este proyecto busca dar a conocer a la comunidad educativa del

CENTRO EDUCATIVO MIXTO SAN JUAN los distintos principios y valores que se
deben implementar de manera transversal y que dentro del marco del postconflicto
colombiano permita encontrar el valor por excelencia de la paz, que es la
tranquilidad. Lo anterior permitirá, que, a través de la práctica de los principios y
valores morales, se evite la práctica de la violencia juvenil a través de la
participación de la juventud en las bandas criminales y las pandillas
delincuenciales de barrio. Hoy por hoy, la niñez y la juventud es víctima del
bombardeo de mensajes malintencionados por parte de la Web y que realmente
no son controlados por nadie y que sucede porque hace falta implementar dentro
de los modelos educativos una política seria que depure el contenido de mensajes
que se recibe a través de los canales de la información.
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MARCO TEÓRICO
PAZ. Podemos concebir la paz como la ausencia de guerra, pero no es solo eso…
es un estado de la sociedad en la cual se imponen la justicia, la igualdad (iniciando
en lo económico hasta llegar a lo intelectual) y la dignidad de los seres humanos
basándose en el reconocimiento del otro; donde la democracia, en su estado más
puro, se establece como el único orden permitido para cualquier grupo social, en
el cual la ética es la insuperable lógica de actuación de cada individuo...
Cuando hablamos de paz estamos hablando de uno de los elementos más
importantes para la existencia humana; hablamos de una satisfacción de las
necesidades humanas materiales, espirituales, individuales y sociales; de una
exclusión de fenómenos relacionados con la violencia como son la pobreza,
carencias democráticas, desigualdades sociales, deterioro del medio ambiente,
tensiones, conflictos, y de la eliminación también de todo tipo de imposiciones de
poder, represiones, exclusiones, descalificaciones humanas y principalmente del
odio entre las personas1 .
Es deber de cada quien apropiar el concepto de Paz a su contexto y necesidades
particulares… Queda expuesta la amplitud del concepto de Paz. Este concepto se
puede desglosar con la categorización de los tipos de paz, para ampliar el
espectro frente al concepto y si complejidad. Tipos de Paz. Paz interior: la paz
personal o individual es la paz propia, es el estado de equilibrio individual del ser
humano que se refleja en la tranquilidad y serenidad con que se desarrolla el ser
humano… sin embargo cada individuo podrá construir relaciones sociales en paz
siempre y cuando este en paz consigo mismo.
Paz social: es concebida como el segundo estadio de la paz interior o paz
personal. Esta paz exteriorizada es el punto de partida para el estado de equilibrio
e igualdad que debe existir entre un grupo social donde la dignidad de las
personas y los comportamientos éticos son los fundamentos inamovibles de un
tejido social en paz. Entonces, la paz social es el equilibrio de una sociedad que
respeta la democracia y se desarrolla en torno a la ética a partir de una estructura
de valores que así lo permitan. El grupo de Formación En Valores Para La Paz
establece como objeto de estudio la paz social en su estructura formativa. Para
que sea un punto de análisis constante y un derrotero continúo. VALORES Los
valores se plantean como los atributos positivos que posees un ser humano como
mecanismos de relación con las demás personas… que vinculados con la ética
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proponen un avance en la construcción de una ciudadanía ética y democrática, en

el buen sentido de la palabra.
Es decir; es posible entender los valores como un “horizonte de significado”
(Mélich y otros, 2001), ya que implica tanto un punto de referencia para dotar de
sentido el mundo de la vida como una parte de lo que compartimos con los demás
a través de la convivencia y la cultura, lo cual provoca que las personas, las cosas
y los acontecimientos no nos sean indiferentes, nos posicionemos ante los
mismos, tomemos decisiones y actuemos desde las mismas. Los valores
constituyen, por tanto, pilares de nuestro desarrollo individual y colectivo,
mediadores de nuestro bagaje de conocimientos y marcos afectivos para la
evolución de nuestra identidad desde nuestra responsabilidad social2.
Tipos de valores Espirituales: Se refiere a todos los aspectos religiosos de control
que ejercemos sobre nuestras vidas. Se dan por acto de fe metafísica. Morales:
Se postulan como la creación cultural de actitudes que deben tener las personas
para el establecimiento del orden, el bien general y la convivencia. Familiares: Son
las concepciones del bien y del mal que se tienen en cuenta para la conformación
de un núcleo familiar. Estos se dan a partir de los procesos educativos familiares,
se transmiten de una generación a otra y dependen de las creencias
fundamentales de los más adultos. Personales: Son principios básicos que
consideramos como fundamentales para estructurar nuestra vida y poder
relacionarnos con los demás seres humanos. Estos son individuales, pero de
construcción colectiva. Materiales: Son los que suplen nuestras necesidades
básicas de subsistencia como especie. Socio-culturales: Son los socialmente
aceptados y acordados. Son producto de un proceso de mutación continua
paralela a la evolución de la sociedad. Pueden o no ser coincidentes con los
personales y familiares. Universales: Son unos mínimos aceptados por la sociedad
de manera espontánea. Honestidad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia,
cooperación, verdad, respeto…
Los valores son siempre culturales, ya sean dados por los dogmas, por las leyes,
por la educación o por la costumbre… estrictamente relacionados con la ética
convirtiéndose en básicos al momento de construir un tejido social. DERECHOS
Los derechos son el conjunto de garantías, mínimas, necesarias para lograr el
florecimiento del ser humano. Los derechos se fundamentan a través de las luchas
de los seres humanos (movimientos sociales, protestas, huelgas…) por la
búsqueda del goce de un ámbito de desarrollo estable que se establezca en la
construcción de dignidad.
¿Entonces los derechos humanos?... Derechos humanos es el conjunto de
facultades en instituciones que, en cada momento histórico, concretan las
exigencias de la dignidad, la libertad, la igualdad y la solidaridad humana, las
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cuales deben ser reconocidas positivamente por los ordenamientos jurídicos a

nivel nacional e internacional… Al parecer son todos los derechos, derechos
humanos… y siempre están en construcción. Mundialmente a estos derechos se
les ha organizado en generaciones, respondiendo a la temporalidad de su
establecimiento y aceptación
METODOLOGÍA
La metodología de este proyecto está basada en la propuesta sobre la noción de
pedagogía crítica de Paulo Freire, la cual plantea el papel activo tanto de los
docentes como de los estudiantes en la enseñanza y la construcción de
conocimiento, lo que él llama el “Hacer práctico” que tiene los siguientes objetivos:
• Orientar los aprendizajes hacia la trasformación del mundo y de la vida.
• Solucionar problemas en bien de las comunidades.
• Formar ética y políticamente al estudiante
para la resolución de conflictos a través del diálogo y el reconocimiento de la
diversidad.
Cronograma de actividades transversales de la catedra de la paz debido ala
pandemia del covid 19
N.º NOMBRE DEL RESPONSABLE FECHA
TALLER
1 orientación ala catedra ciencias sociales 9 de abril
de la paz
2 personas que han informática y educación 11 junio
mercado la historia física
3 valores para mantener ingles y arte 16 julio
la paz
4 recopilación de actos sociales y orientador 10 de septiembre
de paz escolar
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ANEXOS
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Referencias bibliográficas
Fisas, V. (2005): Educar para una Cultura de paz. Recuperado de: http://www.
educacionenvalores.org/spip.php?article1697.
Fonta, V. (2012). Descolonizando la paz. Pontificia Universidad Javeriana, Cali:
Editorial Sello Javeriano. Freire, P. (2004). Pedagogía de la Autonomía. Sao
Paulo: Paz y Tierra.
García, D. (2013). “Movimientos por la paz en Colombia (1978-2003)”. En Paz,
Paso a Paso: Una mirada a los conflictos colombianos desde los estudios de paz.
Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana, CINEP.
Giesecke, M. (1999). “Cultura de paz y enseñanza de la historia”. En: Ecuador-
Perú Horizontes de la negociación y el conflicto. Ecuador: Editorial: Rispergraf.
Lederach, P. (2007). Construyendo la paz: Reconciliación sostenible en
sociedades divididas. Bogotá: Editorial. Códice.

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Teniendo presente el contexto de posconflicto y los esfuerzos del Estado

Formulación del problema

2. Ofrecer al alumnado una base metodológica que le permita analizar e intervenir

3. Favorecer la comunicación personal y cultural.

La ejecución de este proyecto busca dar a conocer a la comunidad educativa del

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cuales deben ser reconocidas positivamente por los ordenamientos jurídicos a

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