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Fase 2 - Formulación

Maria de los Ángeles Losada Tejeda

Grupo 995

Tutor

Daniel Alfonso Araujo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU)

Catedra Social Solidaria y Catedra Región

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Popayán, octubre 2021

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Introducción.

Con el desarrollo de este trabajo se pretende interactuar con la comunidad, al

diagnosticar un problema en el entorno con relación al tema propuesto por el curso (La lectura

recreativa en colegios públicos y privados como indicador de la dimensión del bienestar físico

como calidad de vida) por medio de una encuesta. Seguidamente se realiza un análisis por

medio de la sistematización de la información, al igual que una formulación de un plan de

acción solidaria que nos ayudara a desarrollar el proyecto del curso.

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Sistematización de la información.

Diagnostico Solidario

La lectura recreativa en colegios públicos y privados como

Tema indicador de la dimensión del bienestar físico como calidad de

Asignado vida.

Se encuestó a 5 personas del departamento del Cauca, con

Comunidad
edad promedio entre 18 y 65.
donde se

desarrolló
Figura 1.

Sistematizació ¿Considera usted que la lectura es una actividad que

n y Análisis incentiva el desarrollo del bienestar físico de una persona?

de la

Información

Recolectada

Se puede observar por medio de la gráfica que la mayoría de

encuestados consideran que la lectura es una actividad que

incentiva el desarrollo del bienestar físico de las personas. Dicho

por Alonso et al (2018):” Los orígenes de la biblioterapia como tal

se sitúan en EE.UU. en torno a los años 30.  Después de la

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Segunda Guerra mundial se aplicó en el cuidado de los soldados

que disponían de mucho tiempo durante su convalecencia;

experimentaron que leer les proporcionaba sosiego y mejoría y con

esa finalidad comenzaron a implementarse grupos de lectura

terapéuticos, que se generalizaron posteriormente a otros países y

a otros centros (Centros de acogimiento y asilos)”

Figura 2.

¿Con que frecuencia practica la lectura de textos, por

ejemplo, cuentos, novelas, revistas científicas? 

Se observa en las respuestas de la encuesta, que ningunos de los

participantes escogieron la opción de Nunca, y esto se podría

deber a que: “En las últimas décadas se ha presentado un interés

creciente por aspectos relativos al papel jugado por los textos

escolares, las bibliotecas escolares y en general, la producción

escrita” (Herrera y Jilmar, 2018, p.2)

Figura 3.

¿En el lugar donde se encuentra, cuenta usted con el

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ambiente y recursos para realizar el ejercicio de lectura?

Como especifique al inicio de la plantilla, mis encuestados están en

un rango de edad de 18 a 65 años, siendo este uno de los factores

a tener en cuenta para el análisis de esta pregunta.

“Al igual que la lectura de libros y el número de horas dedicadas a

la lectura de libros por gusto o entretenimiento, el promedio de

libros comprados al año tiende a aumentar en la medida en que los

encuestados acumulan más años de educación y se ubican en

quintiles de ingreso superiores. Así mismo, la compra de libros

tiende a ser mayor en la medida en que el encuestado tiene más

edad.” (Gamboa y Reina. 2006, p.10)

Figura 4.

¿Considera usted que en los colegios se debería promover

más la actividad de la lectura con el fin de desarrollar el bienestar

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de las personas?

Si bien el 100% de los encuestados está de acuerdo con la

importancia de promover la lectura dentro de los colegios para

desarrollar el bienestar de los alumnos, se debe tener en cuenta lo

planteado por García (2017): “Para generar la Lectura Recreativa y

tener como eje la motivación es importante empezar a generar

lazos de confianza entre quien encabeza la propuesta y quien

desea vincularse al ejercicio de la lectura, ya que esto genera que

los nuevos lectores sientan compañía personal para afrontar estos

nuevos caminos”(p.58)
Siendo la lectura una actividad que incentiva el desarrollo del

bienestar físico de las personas, se debe trabajar en incentivar

y crear los espacios que permitan ejercer la actividad, tal como

Reflexión
lo plantea García (2017):” La inclusión de la Lectura

Recreativa dentro de un plantel educativo necesita

primordialmente de un espacio concreto (tiempo lugar) para su

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ejecución, esto a que se irá fortaleciendo un espacio para su

transcendencia en el desarrollo de la escuela” (p.4).

De esta manera se conseguirán subir los porcentajes de

lectores en la comunidad, logrando mayor frecuencia e

iniciativa propia la práctica de la lectura de textos, como

cuentos, novelas y revistas científicas.

Con la realización de esta encuesta, se pudo observar que la

actividad de la lectura está presente de manera constante en

la vida de los encuestados, sin embargo, hay un porcentaje

Conclusiones que dice leer solo algunas veces y analizo que está

directamente relacionado con la falta de recursos o del

ambiente para desarrollar esta práctica.

También se halló un consenso común al estar todos de acuerdo en

que en los colegios se debe promover la actividad de la lectura

para desarrollar el bienestar común.

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Alonso Arévalo, J., Fernández-Martín, C., Mirón-Canelo, J., & Alonso-

Vázquez, A. (2018). La lectura y su relación con la salud y el

Referencias bienestar de las personas. Revista Cubana de Información en

Ciencias de la Salud, 29(4). Recuperado

de http://www.rcics.sld.cu/index.php/acimed/article/view/1285/78

Gamboa C. & Reina M. (2006) Hábitos de lectura y consumo de libros

en Colombia. Fundación para la educación superior u el

desarrollo. Recuperado a partir de

http://hdl.handle.net/11445/990

García Y. (2017) Lectura Recreativa. Propuesta Proyecto de grado.

Universidad pedagógica Nacional. Recuperado a partir de

http://hdl.handle.net/20.500.12209/7773

Herrera M. C., & Jilmar Díaz C. (2010). BIBLIOTECAS Y LECTORES

EN EL SIGLO XX COLOMBIANO: LA BIBLIOTECA ALDEANA

DE COLOMBIA. Revista Educación Y Pedagogía, 13(29-30),

101-111. Recuperado a partir de

https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/75

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Formulación de su plan de acción solidario

Plan de Acción Solidaria

Principales Hallazgos del Es necesario adecuar y mejorar el

Diagnóstico Solidario ambiente y los recursos existentes

(Resuma la problemática a atender para conseguir incrementar el

con la acción solidaria que va a porcentaje de lectores en la región y

planear) de esta manera, mejorar el bienestar

físico de las personas del

departamento del cauca.

Objetivo Junto a las personas encuestadas, se

(Que se quiere alcanzar o lograr) pretende crear un plan de acción

comunitario encaminado a dar un

aporte positivo al problema encontrado

brandando información y se invitara a

la realización de donde clubs de

lectura libre, donde cada participante

podrá aportar con textos que tenga a

su alcance, para que de esta manera

haya rotación de libros y se puedan

crear ambientes agradables y

fortalecer lazos.
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Cantidad Un recurso educativo audiovisual que

(número de sesiones o encuentro y nos permita comprender la importancia

duración) de la lectura en el bienestar físico de

las personas.
Lugar Comunidad virtual por medio de las

(En dónde se quiere realizar la acción redes sociales (específicamente

solidaria) Twitter).
Personal, Recursos Financieros Personal: El prestador del servicio

(Con quién y con qué se desea social Unadista, junto con la

lograrlo) comunidad virtual.

Recursos financieros: Computadores

y dispositivos compatibles con la

aplicación de Twitter y con acceso a

Internet.
Evaluación del Proceso Se medirá mediante la interacción de

(Cómo saber si se está alcanzando el las redes sociales.

objetivo)
Evaluación de Impacto Mediante el contacto de las 5 personas

(Cómo determinar si se logró el encuestadas, donde se les

objetivo) preguntaran su opinión respecto al

tema tratado y a la idea planteada.

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Conclusiones.

Con la realización de este trabajo, se pudo observar que la lectura es

una actividad que incentiva el desarrollo del bienestar de las personas y que

está presente de manera constante en la vida de los encuestados, sin

embargo, hay un porcentaje que dice leer solo algunas veces al realizar el

análisis, se puede observar que está directamente relacionado con la falta de

recursos o del ambiente para desarrollar esta práctica.