Modulo 4

Sesiones de concreción educativa

a. Taller con la comunidad educativa para compartir la Unidad Temática No. 3
b. Concreción de los momentos del diálogo como herramienta de transformación.
Lectura necesaria
• FREIRE, Paulo; “Pedagogía de la autonomía”.
Proyección de película
• En comunidad reflexionamos sobre el contenido y mensaje de la película “Cadena de
favores”.
Producto de la Unidad Temática No. 1
Informes de:
a. Taller realizado con la comunidad educativa.
b. Concreción de los momentos del diálogo como herramienta de transformación
Modulo 4

Producto de la Unidad Temática No. 2

• Narrativa de las características y proyecciones de vida de las y los estudiantes.

Entre otras conversaciones, la profe me habló de su experiencia que al igual que yo estaba por
desertar, por el clima, el idioma, las malas condiciones, y me sorprendió que yo le diga que no
se desanime y que continúe que esto no es lo que piensan los coordinadores pero no podemos
rendirnos. Hasta yo me asuste cuando dije eso.
Así viendo los problemas que tenía, ella y yo en el desarrollo de las clases llegó el profe Alejo,
cargado de una pierna grande de Anta, y llegaron varios comunarios, y resulta que habían
matado a la mamá de la anta de la noche pasada que al parecer estaba buscando su cria pero
bueno uno de los comunarios de acá la termino cazando de manera triste, me puso mal la
noticia, de como paso esto, el profe había salido a las 4 de la mañana invitado por los
comunarios y tardaron hasta las 12 en volver.
Ver el tamaño del animal me hizo pensar en lo que es la naturaleza y lo que ofrece, pero
coincidiendo con el profe Alejo, esto se está acabando la población de animales está migrando
o desapareciendo, por qué los humanos se están multiplicando más y más, río abajo las
comunidades son grandes, y no encuentras ni un animal ya, menos peces. Y eso afecta río
arriba, y es verdad cuando fuimos al monte, les pregunté si se veían animales, me dijeron que
ITSI, que significa que no hay nada, que no se ve ni monos, Antas, víboras o lagartos, y aunque
la caceria es para el consumo de la familia, son tantos que un animal ya apenas alcanza dos
días, y espacios de tiempo donde no se caza nada, este animal fue atrapado por sus instintos
maternales, me puso mal lo reitero, pero se está despoblando de animales este paraíso, y te
pone a cuestionar que si bien la Cosmovisión, te manda a cuidar la naturaleza, entre tanta
población esto se hace insostenible.
Bueno preparamos el almuerzo el profe y yo en eso el me contó hasta donde caminaron para
traer la presa, la otra profesora y el señor comunario, se fueron después de que pudimos
descubrir cómo conectar su panel.
Así paso el tiempo, hablamos del famoso Nativi, el profe fue alistando la carne que es mucho
para charque y para asarlo eso para poder conservarlo para más adelante.
Mis estudiantes llegaron temprano, hoy tenemos planificado ir a hacer trabajo de dibujo y
pintura en su contexto, además para conocer las condiciones de otro camino por el cual vienen,
le entregué una responsabilidad a cada uno para ir al lugar donde haríamos el dibujo, ya nos
organizamos mejor, me agrada eso, ellos reconocen las cosas y aunque no haya equivalencia en
Tsiman, recuerdan el nombre y uso.
Nos fuimos monte adentro, a un lugar que me indico el profe Alejo, y ahí fuimos y ese camino
también era el de tres de mis estudiantes, no puedo negar lo difícil y peligroso del trayecto,
difícil porque tiene muchos obstáculos que sortear, y peligroso por el hecho que al caminar una
rama, un matorral o algo te engancha el pie y puedes caer, éramos 13 los que fuimos y debo
reconocer que ellos pueden pasar los obstáculos pero no es bueno que el camino este así, ya
que son también los niños quienes vienen por estos caminos, caminamos como 20 minutos y
llegamos al punto dónde nos dijo el profe.
Un lugar muy bonito se apreciaba el río, pero me equivoqué el elegir donde permanecer, y
dibujar porque debíamos bajar al arroyo grande pero en cambio los metí a un espacio lleno de
plantas pero ahí empezaron a dibujar la.idea era que ahí también pinten sus dibujos pero los
mosquitos hacían difícil eso.
No voy a negar que los sentí más relajados a todos, conversaban y reían mientras dibujaban y
estar en este ambiente hacia que sus dibujos sean mejores que cuando les digo que hagan en el
curso, mejoro mucho ese aspecto además de conocer nuevamente las dificultades que
atraviesan y ese camino debería estar limpio porque también niños de primaria vienen a clases.
Ya en el curso usamos otras técnicas de pintura y no negare tendremos buenos trabajos de
como pintaron su ambiente, se nota que en las cosas de manualidades tiene mucha habilidad.
Luego usamos plastilina, al parecer ninguno de ellos lo había usado antes, al tocarlo se
sorprendieron y lo agarraban con cuidado, cuando vieron como yo lo aplastaba hicieron un
oooww, le dije que hagan lo mismo y empezaron a manipularlo, acá trate de hablar de valores.
Empezamos haciendo animales del contexto, y cada uno manipulando lo hizo, mostraron su
visión de varios animales, que conocían.
Luego les dije que creen un ser parecido a lo humano y crearon lindos muñecos, les pedí que le
pongan nombre, y que dijeran dos cosas buenas que tenían sus hijos de plastilina, y luego lo
que no quieren que pasen ellos, que les hace daño ahora.
Acá hubo muchas sorpresas, en sus respuestas, desde querer que tengan una buena vida, hasta
aquellas que pedían que no les lastimen, obviamente no puedo adelantar juicios de como viven
ellos pero fue algo que entre todos compartimos.
Así terminamos con la reflexión, de que lo que desearon para su hijo de plastilina, lo hagan para
ellos, y que piensen como cambiar lo malo. En este sentido
Ahí terminamos la clase, me doy cuenta como ya nos conocemos para organizarnos, al inicio y
final de clase, ya nos entendemos de algún modo, sin hablar el mismo idioma.
Entiendo que hubiéramos hecho más si habláramos el mismo idioma.
• Relato de procesos educativos, en el que se visibilicen el desarrollo de Adaptaciones
Curriculares.
Desperté muy temprano porque debía ayudar a los médicos con su desayuno, despertar temprano se
está haciendo una costumbre, cuando salí había un montón de gente esperando ya la atención de las
vacunas, y también que les anoten los certificados de nacido vivo, y recién conocí a varios comunarios y
recién pude ver el censo que hacen cada cierto tiempo de la población, y estaban varios anotando a sus
hijos y seguía la misma situación, que no cuentan con su cédula de identidad, ni los niños y mucho
menos los niños.

Bueno trabajaron muy rápido y les ayude en despedirlos, se acomodaron en su canoa, y antes de partir
le pregunté a la doctora, si la comisión de SEGIP que nos dijeron que vendría en agosto ya había venido,
y se fue?

Porque al ver tanto indocumentado, me sentía mal porque no habíamos cumplido la misión con la que
subimos la primera vez, pero también fue porque no pudimos coordinar, y no contamos con el tiempo
necesario, por eso pregunté que había pasado con esa actividad.

La doctora me respondió, que están ahora en Cosincho, y que se quedaría hasta el 19 de septiembre, ahí
me entró como una pequeña posibilidad de poder llevarlos esta vez a mis estudiantes, pero hasta ese
momento fue una pequeña muy pequeña posibilidad.

Ya con mis estudiantes, empezamos el trabajo a las 9:30, porque los doctores ocuparon nuestro espacio,
entonces cuando se fueron ya pudimos pasar clases, terminamos de elaborar las fichas de sílabas y
letras del abecedario, y era hora de empezar a desafiarlos a leer palabras con más y más sílabas,
sabemos que deben reconocer primero que dice y como está la letra.

El primer paso es reconocer para poder leer, que vean y sepan que dice cada ficha, hay una buena
evolución de parte de dos estudiantes, aún hay dos que no pueden leer correctamente pero están
mostrando que pueden identificar aunque sea algunas letras, pero aún no reconocen como suenan.
Pero fue una clase donde ya están mostrando algo de avance, la próxima semana ya debo trabajar los
contenidos que aún nos faltan, pero no sé porque me siento tan interesado, en lean pero debemos
avanzar.

Pero estamos progresando estamos avanzando no es lo mismo que al inicio, hay un avance y según lo
que menciona el compendio se evalúa todo tipo de avance.

Ya por la noche llegó don Freddy que se perdió por muchos días, y se pusieron a tomar con el
acompañante, yo me había metido muy temprano en mi cueva, y estaba ahí, tampoco podía dormir
debía cambiar mi ropa, además que el día se presentó frío y empezó a nublarse, con posibilidad de
lluvia, y estaba así, y bueno no leí el compendio, estaba en hacer eso y prepararme a descansar y en eso
vino nuevamente a mi la idea de que podría hacer para apoyar el cambio de la realidad de mi
comunidad, si bien tengo pensado hacer una construcción con sus conocimientos, no creía que era
suficiente, porque quizás no afecta un problema que afecte a muchos, y me vino ahí la posibilidad de la
carnetización, y pensé las posibilidades de como movilizar a la gente y por el costo y gasto lo ví difícil,
dije podría hacerlo al año, estaba en eso, aunque tenia una leve planificación dije dentro mío, quizás en
el diplomado esto no lo valoren, porque pueden decir que no hay nada novedoso en llevar a carnetizar a
los estudiantes, eso es algo común.
Pero, en estás circunstancias es más difícil, no hay señal, no hay transporte, no hay combustible y mover
gente, es algo muy difícil en estos lares, que quizás pocos maestros se anime a hacerlo, porque siempre
se muestra al maestro como el que anda de la fregada en el aspecto económico, pero a veces eso no es
así cuando vas a la normal y cada maestro llega en su auto, pero que valor hay si no puedes hacer algo
para ayudar a quien no tiene. Así estaba en mi debate interno cuando escuché voces afuera.

Salí y estaba la profe Florentina hablando con don Andrés, de que don Freddy estaba hablando mal, en
su estado de ebriedad, que los maestros no habían hecho nada para ayudar a la comunidad, que ni
siquiera se preocupan porque las cosas cambien en la comunidad, y entre verdad y algo de
exageraciones, me vino la sensación de que era lo que necesitaba para consolidar mi idea, y como le
había molestado a la profe esos comentarios, y entonces dije si esto es la oportunidad de hacer lo que
podría ayudar a la gente hagámoslo, y se lo dije a don Andrés, de usted depende organizar a la
comunidad pero yo iré y pagaré, junto a la profe los gastos de la carnetización, esto para ayudar a
quienes no tienen dinero y en especial para nuestros estudiantes, en exclusiva para quienes asistieron
regularmente.
Modulo 4

Producto de la Unidad Temática No. 3

• Ensayo cuyo tema central sea como estas realizando la evaluación en las dimensiones
del Ser - Saber - Hacer - Decidir.
• Desde tu experiencia y creatividad, tomando en cuenta lo reflexionado (sentimientos,
actitudes, problemas, lecturas); desde un proceso formativo, plantea una propuesta,
alternativa y/o formas de evaluar las dimensiones desde tu Campo de Saberes y Conocimientos
.