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TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 33
Quinto Católica
REPASO IX
Ejercicios para la clase tres manadas de similar volumen ignoraron a las cebras; en
una ocasión, cuatro perros lograron matar a una cebra.
TEXTO 1 ¿Por qué, pues, no todas las manadas de perros ca-
zadores africanos dan caza a las cebras? Una pista para la
Nadie ha contribuido probablemente tanto como los chi- respuesta parece radicar en el hecho de que una de las dos
nos al progreso de las artes gráficas, esto es, a la producción manadas había estado persiguiendo a las cebras, al menos
de libros en su forma moderna: un texto impreso con tinta durante 10 años, a lo largo de tres generaciones. Para esta
negra sobre papel blanco. manada, la caza de la cebra era una tradición, aprendida de
Sabido es que el papel fue inventado en China unos cien su antecesora por cada generación.
años antes de nuestra era y que se difundió por todo el mundo No solo la caza de la cebra, sino también conocimientos
durante la Edad Media. Los chinos emplearon por primera vez tales como la localización del agua, concentraciones de presas
la técnica de impresión con caracteres de madera en el siglo VII y límites de territorio pueden ser transmitidos como tradición.
u VIII, y los tipos móviles, unos 400 años antes que Gutenberg. Estudios sobre perros cazadores africanos (y también sobre
También el uso de la tinta china se remonta a la más antigua algunos monos) indican que la supuestamente exclusiva
civilización de este pueblo. Gracias a tales técnicas resultó herencia cultural del hombre, paralela a la herencia genética,
posible producir múltiples ejemplares de un volumen paginado debiera ser vista más bien como una enorme ampliación de
y dar a las obras escritas una amplia difusión. una pauta ya existente en otros animales sociales.
No hay ningún otro logro de los pueblos de la Antigüedad
Natura vida y secretos de los animales.
que pueda compararse en importancia con la invención del
(Barcelona: Ediciones Orbis, 1986. p. 77)
papel y el arte de la imprenta que de ella nació. Una y otro
han tenido enormes repercusiones en la vida intelectual del
3. Según el texto, podemos inferir:
hombre moderno. Piénsese en lo que ocurriría en la vida co-
tidiana de nuestra sociedad si se dejara de producir papel o
I. En Serengeti, los perros cazadores difícilmente
no se conocieran las técnicas de impresión. Si bien es cierto
atrapan una cebra.
que existen otros medios de información y comunicación, no
II. Una manada numerosa tiene más posibilidades de
pueden suplir la función del papel y de la imprenta, que es
cazar cebras.
básica y permanente.
III. La herencia cultural no sería privativa del hombre.
(Tsuen-Hsuin Tsien. El Correo. Año XXV. N.° 12. p. 5)
A. Solo I C. I y III
1. Según el texto, se puede inferir: B. Solo II D. Todas

I. Los europeos no conocían el papel antes del siglo 4. De acuerdo con el texto, podemos concluir:
I a.C.
II. Gutenberg mejoró la técnica de los tipos móviles A. Los animales repiten los parámetros culturales de
de los chinos. los humanos.
III. Las funciones del intelectual moderno no podrían B. A pesar de la diferencia de tamaño, los perros ob-
ejercerse sin la imprenta. tienen presas salvajes.
C. Además del hombre, posiblemente los animales
A. Solo I C. II y III también posean herencia cultural.
B. Solo II D. Todas D. La tradición influye en los hábitos de cacería de
los perros.
2. El autor del texto pretende:
5. Un título adecuado para el texto sería:
A. Reconocer los importantes inventos que la antigua
civilización china ha legado a la humanidad A. Perros cazadores y cebras en Serengeti
B. Informar acerca del origen del papel, la imprenta y B. La posible herencia cultural de los animales
las artes gráficas en general C. Perfil del cazador y herencia cultural
C. Destacar la contribución de los chinos a las artes D. Características de la caza en la llanura africana
gráficas
D. Reflexionar sobre la labor cultural de los chinos TEXTO 3

TEXTO 2 El origen de la Guerra del Opio fue eminentemente co-


mercial, pues Gran Bretaña exigía a los chinos la apertura de
De diez manadas de perros cazadores recientemente diferentes puertos para comerciar. Los ingleses, para compen-
estudiadas en la llanura del Serengeti, en Tanzania, solo dos sar sus ingentes compras de té, introdujeron el opio en China.
lograron imponerse a una cebra adulta –cuyo peso es ocho Hacia 1820, debido a los funestos efectos de la droga sobre
veces superior al del perro– y matarla. la población china, así como los altos pagos por adquirirla,
Estas dos manadas eran numerosas, con ocho o más el Gobierno chino decidió controlar más su comercialización.
adultos, pero el tamaño de la manada no es factor decisivo: Los comerciantes ingleses se opusieron y reclamaron el libre
comercio.

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La guerra se inició en 1839 y culminó en 1842, con la Polinesia, el héroe maorí Tawhaki y su familia, y el héroe
victoria inglesa. El Gobierno chino se vio obligado a firmar hawaiano Aukelenuiaiku visitan regularmente las regiones
tratados en los que cedía Hong Kong a Gran Bretaña, abría superiores escalando el arco iris o utilizando una cometa para
puertos para el comercio, establecía un reducido arancel liberar las almas de los muertos o encontrar de nuevo a sus
fijo y concedía derechos extraterritoriales a los extranjeros mujeres-espíritu. La misma función mítica desempeña el arco
en China. iris en Indonesia, Melanesia y Japón.
Aunque indirectamente, estos mitos aluden a un tiempo
6. Según el texto, es correcto: en que era posible la comunicación entre el cielo y la Tierra,
esta comunicación quedó interrumpida como consecuencia
I. Los ingleses comercializaban exclusivamente el de un determinado acontecimiento o de una falta ritual. Pero
té de los chinos. los héroes y los hombres-médico consiguen, sin embargo,
II. Los chinos consumían el opio como una droga. restablecerla. El mito de una época paradisíaca brutalmente
III. Con la Guerra del Opio los ingleses obtuvieron abolida por la “caída” del hombre es, en cierto modo, solidario
ventajas para su comercio. de ciertas concepciones chamánicas. Los hombres-médico
australianos, como otros muchos chamanes y magos de otras
A. Solo I C. Solo III partes, no hacen sino restaurar, provisionalmente y solo para
B. Solo II D. II y III ellos, este “puente” entre el cielo y la Tierra, antaño accesible
a todos los humanos.
7. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para el texto? El mito del arco iris como camino de los dioses y
puente entre el cielo y la Tierra, se halla en las tradiciones
A. Problema – Causas – Desenlace japonesas y existe también sin duda en las concepciones
B. Antecedentes – Conflicto – Resultados religiosas de Mesopotamia. Además, los siete colores del
C. Origen – Antecedentes – Consecuencias arco iris han sido identificados con los siete cielos, simbo-
D. Causa – Explicación – Conclusión lismo que encontramos no solo en la India y Mesopotamia,
sino también en el judaísmo. En los frescos de Bamián se
representa a Buda sentado en un arco iris de siete haces;
Tarea domiciliaria
esto es, trascendiendo el cosmos, exactamente como en el
mito de la Natividad trasciende los siete cielos dando siete
TEXTO 1 zancadas hacia el norte y alcanzando el “centro del mundo”,
la cima del universo.
La iniciación del hombre-médico australiano de la re- Se recuerda que las cintas empleadas en las iniciaciones
gión del Forrest River supone tanto la muerte y resurrección buriatas llevan el nombre de “arco iris” y simbolizan, en ge-
simbólicas del candidato como una ascensión al cielo. El neral, el viaje del chamán al cielo. Los tambores chamánicos
método habitual es el siguiente: el maestro adopta la for- llevan dibujos del arco iris representado como un puente hacia
ma de un esqueleto y se ata un saquito, en el cual mete al el cielo. Además, en las lenguas turcas, “arco iris” significa
candidato, reducido por su magia a las proporciones de un “puente”. Entre los Yuraksamoyedos, el tambor chamánico es
niño pequeñísimo. Después, sentándose a horcajadas sobre llamado “arco”: gracias a su magia, el chamán es lanzado al
la serpiente arco iris, comienza a empujarse a sí mismo cielo como una flecha. Hay razones para creer que los turcos
con ayuda de los brazos, como lo haría para subir por una y los uigures consideran el tambor como un “puente celeste”
cuerda. Ya cerca de la cumbre, lanza al candidato al cielo, (arco iris), por el cual el chamán realizaba su ascensión. Esta
“matándolo”. Tan pronto como llega al cielo, el maestro in- idea se completa con el complejo simbolismo del tambor y
troduce en el cuerpo del aprendiz unas pequeñas serpientes del puente, cada uno de los cuales representa una fórmula
arco iris, las brimures (culebritas de agua dulce) y cristales distinta de la misma experiencia extática: la ascensión celeste.
de cuarzo (que llevan, además, el mismo nombre que la Gracias a la magia musical del tambor, el chamán consigue
serpiente mítica arco iris). Tras esta operación, se devuelve subir al cielo más alto.
al candidato a la Tierra, siempre a horcajadas sobre el arco
iris. Por el ombligo, el maestro introduce de nuevo objetos 1. El texto trata principalmente de:
mágicos en el aprendiz y lo despierta tocándolo con una
piedra mágica. El candidato recupera su tamaño normal. A. Ritos de ascensión en diversas culturas de la hu-
Al día siguiente se repite del mismo modo la ascensión del manidad
arco iris. B. La separación inevitable entre el cielo y la Tierra
Ya nos eran conocidos muchos rasgos de esta iniciación C. La iniciación del hombre-médico en Australia
australiana: la muerte y la resurrección del candidato, la in- D. La resurrección practicada por el hombre-médico
troducción de objetos mágicos en su cuerpo... Es interesante
subrayar que el maestro iniciador, transformándose mági- 2. El simbolismo del arco iris tiene relación con:
camente en esqueleto, reduce la estatura del aprendiz a las
proporciones de un recién nacido: los dos hechos simbolizan la A. La síntesis de los siete colores
abolición del tiempo profano y el hallazgo de un tiempo mítico, B. La travesía de los siete cielos
el “tiempo del sueño” australiano. La ascensión se realiza por C. El significado de puente entre el cielo y la Tierra
medio del arco iris, míticamente imaginado en forma de una D. Todas las anteriores
enorme serpiente, sobre cuyo dorso el maestro introductor
trepa como por una cuerda. 3. Según el texto, el hombre-médico australiano cumple
En cuanto al arco iris, ya se sabe que muchos pueblos diversas funciones, entre ellas:
ven en él, el puente que une la Tierra y el cielo, y especial-
mente, el puente de los dioses. Por esto, su aparición tras la A. Resucitar a los muertos
tormenta está considerada como una señal del apaciguamiento B. Reducir de tamaño a los muertos
de Dios, por ejemplo entre los pigmeos. Los héroes míticos C. Guiar a los muertos en su viaje al otro mundo
llegan siempre al cielo por el arco iris. Así, por ejemplo, en D. Ninguna de las anteriores

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Católica
4. El tambor chamánico se utiliza para: por tanto, no se puede considerar desde el punto de vista de
una entidad aislada, sino que ha de entenderse como parte
A. Ascender al cielo integrante del conjunto.
B. Amenizar los ritos chamánicos La teoría de la relatividad no solamente ha afectado
C. Decorarlo con dibujos del arco iris de un modo drástico nuestro concepto de las partículas,
D. Los ritos fúnebres japoneses sino también nuestra representación de las fuerzas entre
partículas. En una descripción relativista de las interacciones
5. Los ritos chamánicos suponen una cierta comunicación de la partícula, las fuerzas entre las partículas –es decir, su
entre el cielo y la Tierra porque: mutua atracción o repulsion– son representadas como el
intercambio de otras partículas. Este concepto es muy difícil
A. Los muertos deben ser llevados al cielo por el de visualizar. Es una consecuencia del carácter espacio-
chamán. tiempo cuatridimensional del mundo subatómico, y ni nuestra
B. El chamán debe tener el privilegio de visitar en el intuición ni nuestro lenguaje pueden tratar muy bien con esta
cielo a sus familiares muertos. imagen. Sin embargo, es crucial para una comprensión de
C. El chamán debe traer a los muertos de vuelta desde los fenómenos subatómicos, vale decir, de todo aquello que
el cielo. ocurre con las partículas que están configurando un átomo.
D. Ninguna de las anteriores Une las fuerzas entre los componentes de la materia a las
propiedades de otros componentes de la materia, y así unifica
6. Se cree, al parecer, que antiguamente todos los hombres los dos conceptos, fuerza y materia, que habían parecido ser
tenían acceso al cielo. Esta posibilidad se perdió porque: tan fundamentalmente diferentes desde los atomistas grie-
gos. Ambas, fuerza y materia, se consideran ahora teniendo
A. El chamán quería ser el único que tuviera ese su origen común en los patrones dinámicos que nosotros
privilegio. llamamos partículas.
B. Los hombres comunes olvidaron el modo de as- El hecho de que las partículas se influyan mutuamente
cender. a través de fuerzas que se manifiestan como el intercambio
C. Los hombres cometieron algún pecado. de otras partículas es todavía otra razón por la que el mundo
D. No siempre hay un arco iris en el cielo. subatómico no puede descomponerse en partes integrantes.
Desde el nivel macroscópico hasta el nivel nuclear, las fuerzas
7. El arco iris es: que mantienen unidas las cosas son relativamente débiles y es
una buena aproximación decir que las cosas se componen de
A. Una serpiente australiana partes constituyentes. Así, de un grano de sal puede decirse
B. El camino de los dioses de los buriatos, turcos y que se compone de moléculas de sal; las moléculas de sal,
uigures de dos clases de átomos; los átomos, que se componen de
C. El único medio por el cual el chamán puede ascen- núcleos y electrones; y los núcleos, de protones y neutrones.
der al cielo A nivel de partícula, sin embargo, ya no es posible ver las
D. El “centro del mundo” alcanzado por Buda cosas de esta manera.
En los últimos años, ha habido una creciente evi-
8. El hombre-médico australiano: dencia de que los protones y los neutrones también son
objetos compuestos; pero las fuerzas que los mantienen
A. Introduce en el aprendiz, trozos del arco iris con juntos son tan intensas o las velocidades adquiridas por
forma de pequeñas serpientes. los componentes son tan altas, que es necesario aplicar la
B. Hace brillar el arco iris al colocar cristales de cuarzo representación relativista, donde las fuerzas son también
sobre él. partículas. De este modo, la distinción entre las partículas
C. Mata al aprendiz, lanzándolo desde el cielo a la constituyentes y las partículas fabricantes de las fuerzas
Tierra. perceptivas se hace borrosa, y la aproximación a un objeto
D. Ninguna de las anteriores que se componga de partes integrantes se desmorona. El
mundo de la partícula no puede descomponerse en com-
TEXTO 2 ponentes elementales.
En la física moderna, el Universo se experimenta como
Los experimentos de dispersión de alta energía en las un conjunto dinámico, inseparable, que siempre incluye al
décadas pasadas nos han mostrado la naturaleza dinámica observador de una manera esencial. En esta experiencia,
y siempre cambiante del mundo de la partícula, de la manera los conceptos tradicionales de espacio y tiempo, de objetos
más sorprendente. La materia ha aparecido en estos experi- aislados, y de causa y efecto pierden su significado. Tal expe-
mentos como completamente creada en la energía y puede riencia, no obstante, es muy similar a la del misticismo oriental.
desvanecerse en energía. En este mundo, los conceptos La similitud se hace aparente en la teoría cuántica y de la
clásicos como “partícula elemental”, “sustancia material” u relatividad, y se acentúa aun más en los modelos “cuántico-
“objeto aislado” han perdido su significado; todo el Universo relativistas” de la física subatómica, donde ambas teorías se
aparece como una telaraña dinámica de patrones de energía combinan para producir el más sorprendente paralelismo con
inseparables. Hasta ahora, todavía no hemos encontrado el misticismo oriental.
una teoría completa para describir este mundo de partículas
subatómicas, pero tenemos varios modelos teóricos que 9. El presente texto se refiere fundamentalmente a:
describen muy bien ciertos aspectos de él. Ninguno de estos
modelos está exento de dificultades matemáticas, y todos A. La interacción de las partículas y la estructura del
ellos se contradicen unos a otros en cierto modo, pero todos Universo
reflejan la unidad básica y el carácter dinámico intrínseco B. La posibilidad de dividir los átomos y las moléculas
de la materia. Ellos demuestran que las propiedades de una C. La composición de las moléculas de sal
partícula solo pueden entenderse en términos de su activi- D. La relación de la física cuántica con el misticismo
dad –de su interacción con el entorno– y que la partícula, oriental

4 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

10. De acuerdo con el primer párrafo del texto, las partículas 13. La física moderna ha encontrado:
serían:
A. Una serie de teorías que explican completamente
A. Unidades básicas inactivas los fenómenos descritos.
B. Elementos totalmente separados unos de otros B. Que a un nivel más bajo que el atómico, el espacio
C. Una mera teoría que se contradice con otras y el tiempo son tridimensionales.
D. Estructuras subatómicas que cambian constante- C. Que las partículas se influyen mutuamente y solo
mente pueden ser entendidas sobre la base de esta ac-
tividad.
11. Las partículas propias de un núcleo atómico serían: D. Que el misticismo oriental ya ha establecido todas
las teorías relativas al problema planteado.
A. Las moléculas de sal
B. Las dos clases de átomos que determinan una 14. Las partículas subatómicas:
molécula de sal
C. Los electrones y neutrones A. No pueden ser transmutadas en otras partículas.
D. Los protones y neutrones B. No tienen una actividad que pueda ser detectada.
C. Carecen de una fuerza que las mantenga unidas.
12. Gracias a las teorías de la física moderna, se ha podido D. Ninguna de las anteriores
establecer que:
15. La materia se compone de átomos y estos, de partículas,
A. Las partículas parecen cambiar constantemente. por lo tanto:
B. La materia parece cambiar constantemente.
C. La energía cambia constantemente. A. La materia es fundamentalmente diferente de la
D. Todas las anteriores energía.
B. A un cierto nivel ya no puede distinguirse entre
materia y energía.
C. La energía es un intercambio de partículas.
D. Más de una es correcta.

Trilce Católica 5
Índice
Semana 1
Análisis de la información...................................................................................... 5

Semana 2
Síntesis de información.......................................................................................... 13

Semana 3
Reconocimiento de las ideas generales del texto: título......................................... 21

Semana 4
Tema central.......................................................................................................... 33

Semana 5
La idea principal.................................................................................................... 43

Semana 6
Clasificación de textos........................................................................................... 53

Semana 7
Tipos de preguntas................................................................................................. 61

Semana 8
La idea central en los textos informativos.............................................................. 69

Semana 9
Afirmaciones de acuerdo con el texto.................................................................... 79

Semana 10
Inferencias I........................................................................................................... 87

Semana 11
Inferencias II.......................................................................................................... 97

Semana 12
La paráfrasis........................................................................................................... 107

Semana 13
Intenciones ocultas e información sutil I............................................................... 115

Semana 14
Intenciones ocultas e información sutil II.............................................................. 121

Semana 15
Información implícita............................................................................................ 131

Semana 16
Estructura de textos............................................................................................... 141

Semana 17
Desenlace y situaciones análogas........................................................................... 151
Lectura Comprensiva e
Interpretativa (L1)
Semana 18
Análisis e interpretación de imágenes.................................................................... 161

Semana 19
Repaso................................................................................................................... 175

Semana 20
Locución en contexto............................................................................................. 183

Semana 21
Preguntas por extrapolación.................................................................................. 191

Semana 22
Definición en contexto.......................................................................................... 199

Semana 23
Práctica integral..................................................................................................... 209

Semana 24
Aplicación práctica................................................................................................ 217

Semana 25
Repaso I................................................................................................................. 225

Semana 26
Repaso II................................................................................................................ 233

Semana 27
Repaso III............................................................................................................... 241

Semana 28
Repaso IV............................................................................................................... 249

Semana 29
Repaso V................................................................................................................ 257

Semana 30
Repaso VI............................................................................................................... 265

Semana 31
Repaso VII.............................................................................................................. 273

Semana 32
Repaso VIII............................................................................................................ 281

Semana 33
Repaso IX............................................................................................................... 289
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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Para obtener la información más relevante de un texto, debemos realizar paralelamente un proceso de síntesis y de análisis.
Analizar un texto significa dividirlo en partes o párrafos y reconocer la idea principal que cada uno de ellos representa. En función
de todas las ideas principales podremos determinar el tema central, dado que cada una es un desarrollo particular de este.

Análisis

_______________________________________
_______________________________________ Idea principal 1
_______________________________________
_______________________________________
______________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ Idea principal 2
Síntesis
______________________
Hallamos: _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Idea o Título Idea principal 3
tema del texto _______________________________________
central (frase _______________________________________
(oración) nominal) ______________________
_______________________________________
* La idea puede estar en forma _______________________________________
explícita o implícita
_______________________________________
_______________________________________
______________________ Idea principal 4
_______________________________________
_______________________________________ Hallamos
_______________________________________
_______________________________________
Idea principal Subtítulo
______________________ 1, 2, 3, 4… 1, 2, 3, 4…
(oración) (frase nominal)

¡RECONOCIENDO LA PRUEBA! ¿QUÉ TIPOS DE PREGUNTA SE SUELEN PLANTEAR EN LA PARTE DE TEXTOS


INFORMATIVOS?

1. IDEA CENTRAL O TÍTULO: 5. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO (¿cómo presenta el


autor su texto?)
OO ¿Cuál es la idea central del texto?
OO ¿El texto presenta un enfoque histórico?, ¿hace un
OO ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
recuento cronológico?

2. AFIRMACIONES PARTICULARES EXPLÍCITAS. 6. ESTRUCTURA DEL TEXTO

OO ¿Qué es correcto según el texto? OO ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para
el texto?
3. AFIRMACIONES IMPLÍCITAS: INFERENCIAS.
7. RELACIONES
OO ¿Qué podemos deducir según el texto?
OO Relaciona los siguientes nombres con los personajes:

4. AFIRMACIONES IMPLÍCITAS: INTENCIONES 8. DEFINICIÓN EN CONTEXTO

OO ¿Qué pretende el autor del texto? OO ¿Qué significa este término?


OO ¿Qué podemos entender por la siguiente frase?

Trilce Católica 9
Ciclo
Católica
TEXTO MODELO II. El agujero negro es el más grande y emocionante
de los objetos astronómicos.
Probablemente, un agujero negro es el más extraño III. Cuando la masa del agujero aumenta, también au-
de todos los objetos astronómicos. Se forma cuando una menta su fuerza de atracción de la materia.
estrella muy grande, vieja y cansada, que ha agotado todos
sus recursos energéticos, se derrumba. Incapaz de soportar A. Solo I C. Solo III
el enorme peso del gas que la forma, la región central de la B. Solo II D. I y III
estrella colapsa rápidamente y en el transcurso de una frac-
ción de segundo se forma un número atómico gigantesco. 3. Son inferencias del texto:
Este proceso libera una inmensa cantidad de energía y el
brillo de la estrella moribunda aumenta billones de veces, I. En todos los casos, las fuerzas que se derivan de la
hasta superar el de toda la galaxia. Esta gigantesca explo- explosión de una estrella son imposibles de dominar.
sión se conoce como “Supernova tipo II”. II. Ningún ser humano podría presenciar en la actualidad
Lo que ocurre después de la explosión depende de el fenómeno conocido como “singularidad”.
cuánta materia haya quedado cerca del centro de la es- III. Hawking y Penrose han estudiado, probablemente,
trella. Si es poca, del orden de la masa solar se forma una los agujeros negros.
estrella de neutrones. Son esferas rotantes de solo diez
kilómetros de radio, pero con una masa semejante a la A. Solo I C. II y III
del Sol. La gravedad superficial de estos objetos es tan B. Solo II D. I y III
grande que los átomos mismos quedan aplastados por su
propio peso y su atmósfera está formada por los electrones 4. “Estrella moribunda” significa en el texto:
arrancados. Solo las fuerzas nucleares, las que el hombre
recién está empezando a domar, son capaces de resistir A. Estrella que se resiste a morir
esas fuerzas tremendas. Pero si la masa es demasiado B. Un fenómeno celeste, viejo y cansado
grande, no hay forma de resistir la fuerza de gravedad: la C. Estrella que colapsa en una explosión
estrella se derrumba y el fluido se hace más y más denso en D. El brillo que puede irradiar una estrella
la medida en que su radio disminuye. También la gravedad
superficial se hace más y más grande y cada vez es más 5. Sobre el agujero negro, podemos entender:
difícil que un objeto pueda escapar de la superficie. Al fin,
ni siquiera la luz puede hacerlo y se forma el agujero negro. I. La formación de un agujero negro depende de la
El material del objeto, por otra parte, sigue colapsando y cantidad de materia que quede cerca después de
en una fracción de segundo todo se contrae hasta ocupar la explosión de una estrella.
un punto. En el centro del agujero negro, donde alguna II. Los agujeros negros pueden hacer desaparecer
vez brilló una estrella, la fuerza de gravedad se hace tan planetas.
grande que el propio espacio-tiempo no puede resistirla y III. Cuando se rompe el espacio-tiempo, terminan de
se rompe: esta pinchadura se llama singularidad. Allí, en entenderse las leyes de la física y aparece una
ese punto inconcebible, dejan de valer las leyes de la física fuerza de atracción que devora cualquier materia.
y todo es posible. Lamentablemente, nunca podremos ver
la singularidad, porque nada, ni siquiera la luz, puede salir A. Solo II C. I y III
de un agujero negro. Los físicos ingleses Hawking y Pen- B. Solo III D. Todas
rose llamaron a este pudoroso velo “la censura cósmica”:
los agujeros negros ocultan las fallas del espacio-tiempo. 6. Según el texto, ¿qué podemos entender por “censura
Si bien nada puede salir de un agujero negro, cualquier cósmica”?
cosa puede entrar en él: los agujeros negros son grandes
devoradores de materia. En lugares muy poblados, como el A. Las causas y efectos devoradores de los agujeros
centro de las galaxias, la formación de un agujero negro es negros
un acontecimiento trágico, pues pronto comenzará a devorar B. El veto a algunas teorías sobre el Universo
a sus vecinos. La inmensa fuerza de gravedad comenzará por C. Hawking y Penrose ocultan información sobre el
tragar el gas que hay en las cercanías; luego, desgarrará las agujero negro
estrellas que por azar se acerquen y terminará por devorar D. Los agujeros negros no dejan que las fallas del
sistemas estelares enteros, incluidos otros agujeros negros. espacio-tiempo se observen
Todo esto acelera el proceso, porque la materia tragada au-
menta la masa del agujero negro y esto aumenta la fuerza de 7. ¿Por qué el agujero negro es calificado de “aconteci-
atracción, lo que lo ayuda a devorar más rápido. miento trágico”?

1. El título más adecuado para el texto sería: I. Porque los astrónomos temen que llegue a la Tierra.
II. Porque puede acabar con mucho de lo que existe
A. Hipótesis sobre la evolución de un agujero negro en el Universo.
B. Reflexiones en torno al estudio de los agujeros III. Porque nada puede detener su avance.
negros
C. Condiciones que favorecen la formación de los A. II y III C. I y II
agujeros negros B. Solo III D. Todas
D. Formación y efectos de un agujero negro
8. La intención del autor sería:
2. Según el texto, es correcto:
A. Alertar a los seres humanos sobre la probabilidad
I. Después de una Supernova tipo II, puede formarse de que un agujero negro devore la Tierra
una estrella de neutrones. B. Promover el estudio de los agujeros negros

10 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

C. Presentarse como un especialista en el tema de los B. La tinta se desplaza con dificultad en los bolígrafos
agujeros negros previos a la invención de Bich.
D. Explicar cómo se forman y cuáles son los efectos C. El bolígrafo “Bic” fue un invento italofrancés.
de un agujero negro en el Universo D. Pagar $12,50 por un bolígrafo era costoso.

9. La estructura lógica más adecuada para el texto sería: 4. Podemos decir sobre el eslogan de Bich para su bolígrafo:

A. Afirmación General – Descripción del proceso – A. Que resaltaba el trabajo de precisión con el que fue
Casos ejemplares construido.
B. Presentación de la Teoría – Explicación – Conclusión B. Que los demás bolígrafos eran incómodos, pero el
C. Razones del proceso – Formación del hecho – Co- suyo no.
mentario final C. Que destacaba el empleo de la tinta.
D. Presentación del fenómeno – Proceso de formación D. Que apelaba de modo directo a su mejor desem-
– Características peño.

Aplicación práctica TEXTO 2

TEXTO 1 Uno de los efectos de la globalización es que los me-


dios de comunicación han ido adquiriendo una importancia
A principios del siglo XX, no había bolígrafos de modo tan creciente en la vida de todas las sociedades, cualesquiera
difundido como hoy día. El famoso Bic, el “boli” de plástico de sean. Podría decirse que a partir del episodio conocido como
punta redonda, nació hacia 1948. Y fue una idea de un barón Watergate, que terminó con la destitución del presidente
italiano emigrado a Francia llamado Marcel Bich. Claro que no norteamericano Richard Nixon como resultado de la inves-
fue todo mérito suyo. Años antes, en 1888, la bola de escritura tigación de dos periodistas del diario The Washington Post,
giratoria, que es, en definitiva, lo que define un bolígrafo, había la prensa escrita y audiovisual ha ido aumentando en forma
sido patentada por John Loud. permanente su capacidad de influir en la opinión pública y en
Bich, que producía componentes de plumas estilográficas los acontecimientos políticos y sociales. Si bien esa influencia
y lápices, tomó la decisión de producir bolígrafos baratos: con creciente de la prensa es positiva porque contribuye a que
una máquina de precisión suiza capaz de trabajar el metal la población esté informada de lo que sucede en todas las
hasta una milésima de milímetro, hizo la punta y, con plástico, áreas de la vida cotidiana, y desempeña el papel de contralor
diseñó el resto. Otras empresas ya habían sacado al mercado del buen desempeño de los funcionarios de turno, el fenó-
bolígrafos, pero eran excesivamente caros. Por ejemplo, en meno tiene sus riesgos. Podría decirse que los medios de
1945 los Almacenes Gimbels de Nueva York mostraron al comunicación constituyen la caja de resonancia de todas las
público uno de 12,50 dólares de entonces –algo carísimo–: actitudes discriminatorias, xenófobas y racistas que hemos
los clientes hacían cola para verlo. También eran incómodos, ido analizando. A veces, la prensa está también en el origen
pues había que mantenerlos siempre perpendiculares al papel del prejuicio y puede ser, al menos en parte, responsable de
para que la tinta fluyera suavemente. Pero Bich revolucionó su formación.
el mercado en 1949, al distribuir un bolígrafo barato y de
buena calidad. Su eslogan era claro: “Funciona. Funciona. El 5. A partir del texto anterior, indica qué opciones son verda-
bolígrafo Bic”. deras y cuáles falsas:

1. ¿Cuál es la idea central del texto anterior? I. La prensa siempre origina o forma pensamientos
prejuiciosos.
A. El bolígrafo de Bich era más barato que los de la II. El escándalo Watergate terminó con la destitución
competencia. de Richard Nixon.
B. ¿Qué es el bolígrafo “Bic”? III. La influencia de los medios de comunicación es
C. El bolígrafo “Bic” revolucionó el mercado de ese tipo positiva, pero no queda exenta de riesgos.
de productos con su aparición.
D. ¿Cuál fue la obra de Marcel Bich? A. V V F C. F V V
B. F V F D. F F V
2. Puede afirmarse, a partir de lo visto en el texto:
6. ¿Qué idea no se encuentra presente en el texto anterior?
I. Durante el siglo XX, los bolígrafos no fueron tan
difundidos como lo son en la actualidad. A. La prensa cumple una función reguladora de la
II. Los Almacenes Gimbels vendían los bolígrafos más conducta de los funcionarios que se encuentran en
costosos de Nueva York. el Gobierno.
III. Bich ya trabajaba en el negocio de los útiles de B. Sin la prensa, sería imposible mantenernos in-
escritorio antes de desarrollar su invento. formados de lo que ocurre en nuestra sociedad
IV. El bolígrafo “Bic” fue tan innovador que la gente cotidianamente.
hacía cola para verlo. C. La globalización ha generado un incremento de la
importancia de los medios de comunicación en las
A. I y III C. Solo III sociedades.
B. I, III y IV D. Ninguna D. “A” y “C” son correctas.

3. Es una idea ausente en el texto: 7. El texto anterior pretende centralmente:

A. Lo que define a un bolígrafo es una bola de escritura A. Explicar la influencia de los medios de comunicación
capaz de girar. en la población.

Trilce Católica 11
Ciclo
Católica
B. Señalar que existe el riesgo de que los medios de TEXTO 4
comunicación, principalmente la prensa, formen y
propaguen la discriminación y el prejuicio. En el breve lapso de veinte años, el láser ha dejado ya
C. Enumerar los efectos que la globalización ha tenido de ser una curiosidad de laboratorio para convertirse en un
en los medios de comunicación. importante instrumento de la industria, la ciencia y los arma-
D. Criticar el papel de la prensa en la vida de las per- mentos. Después de la computadora, es el invento del siglo
sonas. XX con más aplicaciones. Los rayos láser se están usando
muchísimo en la cirugía del ojo y los científicos cortan con ellos
8. La expresión “caja de resonancia” significa en la lectura: hormigón y acero, toman fotos tridimensionales sin recurrir al
lente y miden el desplazamiento de bloques tectónicos a lo
A. Una forma de retransmisión de ondas en equipos largo de las fallas geológicas para predecir la proximidad de
de sonido los terremotos.
B. La transmisión de los chismes de persona a per- También están experimentando con dispositivos láser
sona para conducir tanto proyectiles dirigidos contra enemigos cuan-
C. Una de las características de la discriminación to satélites en la órbita terrestre y están haciendo pruebas con
D. Un modo de dispersar datos o información rápida- cañones láser, lanzacohetes espaciales y otras armas dignas
mente de La guerra de las galaxias. Ya está en marcha también, la
investigación que busca producir energía barata, ilimitada y
TEXTO 3 relativamente amplia, mediante la utilización del poder con-
centrado de la luz para iniciar la fusión termonuclear.
El camello sobrevive en el desierto, no porque pueda
almacenar grandes cantidades de agua, sino porque es 12. ¿Qué título corresponde mejor a lo leído?
capaz de resistir la deshidratación. La mayoría de animales,
cuando pierde agua, muere por colapso cardiocirculatorio, A. La importancia del láser en nuestros días
al proceder el agua de la sangre. Por el contrario, la mayor B. Los distintos empleos del láser
parte del agua que pierde el camello procede de líquidos C. La modernidad del láser
existentes fuera de los vasos sanguíneos, por lo que el vo- D. La investigación en torno al láser
lumen de la sangre permanece constante y solo se pierde
el agua de los tejidos. Esto no es nada beneficioso para el 13. Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto:
animal, pero es mucho menos peligroso que perder agua
de la sangre. El camello puede perder hasta el treinta por I. El invento con más aplicaciones en el siglo XX no
ciento de su peso corporal en agua antes de morir de des- es el láser.
hidratación. En cambio, al hombre le basta perder mucho II. Mediante el láser se puede conducir un satélite
menos para quedar sin conocimiento. natural.
III. Vaticinar un terremoto es algo que se puede lograr
9. Respecto de la deshidratación: usando el láser.

I. El camello es un animal que no la sufre. A. Solo I C. II y III


II. Perder agua de los tejidos es tan malo como perderla B. Solo II D. I y III
del torrente sanguíneo.
III. Puede producir un colapso cardiocirculatorio. 14. ¿Por qué se menciona La guerra de las galaxias en la
lectura?
A. Solo II C. Todas
B. Solo III D. Ninguna A. Para rendir homenaje al genio de George Lucas.
B. Porque se quiere referir al proyecto de armas espa-
10. ¿Cuál es la idea central del texto anterior? ciales desarrollado durante el Gobierno de Ronald
Reagan.
A. La principal razón de muerte en los desiertos es la C. Para resaltar el poder de las armas láser.
deshidratación. D. Para comparar la sofisticación de las armas exis-
B. Los fluidos corporales son importantes para la tentes con las que se imaginaron en una película
circulación. de ciencia ficción.
C. La vida en el desierto implica habilidades evolutivas
especiales. TEXTO 5
D. La supervivencia del camello en el desierto
depende más de su resistencia a la deshidra- La ciudad y los perros envuelve una profunda crítica social
tación que de la capacidad de almacenar agua que alcanza dimensiones existenciales. En ella se relata la
en su cuerpo. historia de unos adolescentes que ingresan al Colegio Militar
Leoncio Prado para cumplir así el deseo de sus padres, quie-
11. Según la opinión del autor: nes creen que las normas y la violencia son factores imprescin-
dibles para que sus hijos puedan hacerse “machos”. La crítica
A. Los camellos no pueden almacenar grandes canti- del machismo y de la hipocresía del militarismo autoritario
dades de agua. resulta evidente. Por otro lado, el colegio visto como símbolo
B. Los hombres siempre pierden el conocimiento en de la sociedad peruana refleja notablemente sus tensiones.
el desierto. En este se encuentran repentinamente reunidos jóvenes que
C. Una pérdida superior al 30% en fluidos corporales provienen de diversos sectores geográficos, raciales, sociales
lleva a un camello con seguridad a la muerte. y económicos, que en el Perú se encuentran generalmente
D. Fuera de los vasos sanguíneos, los líquidos son desintegrados. Estos jóvenes luchan y se rebelan a su modo
menos abundantes. contra ese orden violento.

12 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

Al final ninguno logra ser “libre” realmente, sino que 18. Según el texto, señala lo correcto:
aprenden a sobrevivir asimilándose al sistema, explotando las
brutales reglas de la sociedad. El conflicto individuo-sociedad I. Los belgas y los galos no hablan la misma lengua.
se aborda en tanto los personajes están diseñados como me- II. Los germanos están en guerra con los helvecios.
ros “engranajes” de un sistema. Sus acciones son producto III. El Marne separa a los aquitanos de los belgas.
siempre de condicionamientos de formación, de ambiente o
de diversas presiones que ejerce sobre ellos la sociedad y de A. Todas C. I y II
las cuales no es posible escapar. B. II y III D. Solo II

15. Es una idea incorrecta según lo leído: 19. Según el texto, señala lo incorrecto:

I. Los padres critican el machismo y la violencia con I. Los helvecios están separados de los aquitanos por
que tratan a sus hijos en el Colegio Militar Leoncio los Pirineos.
Prado. II. Los mercaderes no viajan a territorio belga.
II. La libertad es un imposible dentro del desarrollo de III. Los celtas y los galos son el mismo pueblo.
sucesos en La ciudad y los perros.
III. El Leoncio Prado se convierte en un símbolo de la A. Todas C. Solo II
sociedad peruana por las diferencias entre profe- B. I y III D. Solo III
sores y alumnos.
20. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A. Solo I C. Solo III
B. Solo II D. II y III A. Los pueblos de la Galia
B. La Galia
16. Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto: C. Costumbres de los galos
D. La guerra de las Galias
A. Los personajes de La ciudad y los perros son solo
engranajes en las obras de Mario Vargas Llosa. TEXTO 7
B. Los alumnos han ingresado por su voluntad al co-
legio militar. Los microorganismos son organismos primitivos unice-
C. La rebelión de los estudiantes ante los maltratos lulares tan pequeños, que solo podemos verlos con la ayuda
que reciben termina en una asimilación y uso de las de un microscopio. Se encuentran en todas partes a nuestro
mismas reglas violentas de la sociedad. alrededor. Estos seres se dividen básicamente en tres gru-
D. La heterogeneidad de procedencias no es una ca- pos: bacterias, virus y rickettsias. Las primeras conforman
racterística del Leoncio Prado. el grupo más típico y más importante de microorganismos,
ya que muchas de ellas son necesarias para la agricultura
17. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior? y la industria forestal. El segundo grupo, los virus, repre-
senta la forma de vida más primitiva y está en el límite con
A. La ciudad y los perros y la realidad social peruana la materia inerte. Tienen vida solo en contacto con células
B. El machismo y la brutalidad en La ciudad y los perros vivas y producen enfermedades en animales y plantas. Las
C. Interacción de personaje y sociedad en La ciudad rickettsias son una forma intermedia de microorganismos
y los perros entre las bacterias y los virus, sin embargo, son muy simi-
D. La crítica social y del individuo en La ciudad y los lares a estos últimos.
perros
21. ¿Qué idea resume mejor lo central del texto anterior?
TEXTO 6
A. ¿Qué son los microorganismos?
La Galia está dividida en tres partes: una que habitan B. ¿Cómo se clasifican los microorganismos?
los belgas; en otra, los aquitanos; en la tercera, los que en su C. ¿Cuáles son las principales diferencias entre mi-
lengua se llaman celtas y en la nuestra, galos. Todos estos croorganismos?
se diferencian entre sí en lenguaje, costumbres y leyes. A los D. ¿Cómo observar microorganismos?
galos, separa de los aquitanos el río Garona; de los belgas, el
Marne y el Sena. Los más valientes de todos son los belgas, 22. Según lo leído, una rickettsia:
porque viven muy remotos del fausto y la delicadeza de nuestra
provincia; y rarísima vez llegan allá los mercaderes con cosas, I. Es el grupo más abundante y típico de microorga-
a propósito, para enflaquecer los bríos; y por estar vecinos a nismos.
los germanos, que moran a la otra parte del Rin, con quienes II. Se parece más a un virus que a una bacteria.
traen continua guerra. Esta es también la causa por la que los III. Solo puede verse con la ayuda de un microscopio.
helvecios se aventajen en valor a los otros galos, pues casi todos
los días vienen a las manos con los germanos, ya cubriendo A. Solo I C. I y III
sus propias fronteras, ya invadiendo las ajenas. La parte que B. Solo II D. II y III
hemos dicho ocupan los galos comienza en el río Ródano,
confina con el Garona, el océano y el país de los belgas; por 23. No podría afirmarse a partir de lo visto en el texto:
el de los sécuanos y helvecios toca en el Rin, inclinándose al
norte. Los belgas toman su principio de los últimos límites de la A. No todos los microorganismos son dañinos.
Galia, dilatándose hasta el Bajo Rin, mirando al septentrión y al B. Las plantas sufren enfermedades virales.
oriente. La Aquitania, entre poniente y norte por el río Garona se C. La agricultura se vale de las bacterias en ocasiones.
extiende hasta los montes Pirineos, y aquella parte del océano D. Los virus pueden considerarse una forma excepcio-
que baña a España. nal de materia inerte.

Trilce Católica 13
Ciclo
Católica
TEXTO 8 A. Solo I C. II y III
B. Solo II D. I y II
En septiembre de 1994, la India fue declarada en emergen-
cia debido al brote de la variedad más virulenta de la peste en
Tarea domiciliaria
la región de Surat: la peste neumónica. Aunque se detectaron
más de 4500 casos, las autoridades sanitarias se mostraron
optimistas, señalando que solo una quinta parte de estos casos, TEXTO 1
podían considerarse genuinos. Menos optimistas, 18 aerolíneas
suspendieron sus vuelos a la India, y seis Estados del Golfo Desde que el hombre se considera como tal ha respetado
Pérsico suspendieron sus relaciones para protegerse. Aunque a sus antepasados muertos, les ha llegado a rendir culto y ha
estas medidas terminaron por levantarse, la epidemia no está buscado contactarse con ellos para pedir consejo o ayuda. La
bajo control. Tampoco los indios parecen convencidos. Se han mayoría de las tribus norteamericanas considera sagrada la
informado casos de agresiones y hasta de asesinatos de perso- tierra de sus antepasados, la religión del antiguo Egipto estaba
nas procedentes de Surat, victimadas por vecinos temerosos de centrada en el tema de la muerte, incluso algunas culturas
que propaguen el mal. enterraban a sus parientes en la pared de su casa para que
En la India, la peste tiene otro portador ideal, que es un la resguarden. Muy pocas sociedades no realizan ceremonias
roedor llamado wombat, de tamaño algo mayor que las ratas funerarias, generalmente lo hacen para mantener al fallecido
y que ha hallado un hábitat ideal en los sórdidos callejones contento en cualquier sentido, y facilitar su llegada al otro
de Calcuta. Pero el rebrote de la peste no depende tanto de mundo o evitar su regreso.
causas naturales, sino más bien de la acción (o, mejor dicho,
la omisión) del hombre. En la India, viene aplicándose con 1. ¿Cuál sería la idea central del texto?
gran entusiasmo el credo neoliberal. Durante la década pa-
sada, el presupuesto de salud fue reducido en un 40% y este ...........................................................................................
hecho, en un país donde el 80% de la población vive en la
miseria, creó las condiciones ideales para la proliferación del ...........................................................................................
mal. Hablar de un castigo de Dios, en estas circunstancias,
es cerrar los ojos a la verdad. ...........................................................................................

24. El texto anterior narra centralmente: 2. Postula un título adecuado para el texto:

A. El porqué se propagó la peste en la India. ...........................................................................................


B. Las razones por las que fue declarada en emergen-
cia la India en 1994. ...........................................................................................
C. Cómo el liberalismo fue la causa de la muerte de
miles de personas en la India. ...........................................................................................
D. Cómo el agente transmisor wombat se reprodujo y
causó la peste que asoló a la India en 1994. TEXTO 2

25. ¿Qué afirmación es correcta a partir de la información Casi todos los que poseen una mascota reconocen que
provista en el texto anterior? en más de una ocasión estos animales se comportan como
si intuyeran lo que van a hacer o qué va a pasar. Un ejemplo
A. Las ratas llamadas wombat habitan los sórdidos histórico sobrecogedor es el de Sir Winston Churchill, cuando
callejones de la capital hindú. se encontraba enfermo y en cama atendido por sus médicos.
B. Surat fue asolada por la peste bubónica, razón por Un día, cuando parecía estar fuera de peligro, su gato empezó a
la cual se decretó el estado de emergencia. maullar para salir de la habitación. Al día siguiente, el mandatario
C. Los estados del Golfo Pérsico cortaron relaciones amaneció muerto. El gato, probablemente, había presentido su
diplomáticas con la India en 1994. muerte mejor que los doctores.
D. La reducción del presupuesto de salud fue la causa Es cierto que los animales tienen algunos sentidos más
de la proliferación del mal. desarrollados que los humanos. Los perros tienen 40 veces
más células olfativas, y su rango de sonidos audibles es mucho
26. ¿Qué afirmación es incorrecta de acuerdo con el texto mayor; además, pueden orientar sus orejas, aunque su vista
anterior acerca de los roedores transmisores de la peste? no les permite identificar un objeto inmóvil a más de 300 m si
no lo pueden oler. Con los gatos sucede algo parecido, aunque
A. Son más grandes que las ratas. estos usan más el sentido del tacto a través de sus bigotes.
B. Existe cierta relación fonética entre el nombre que Otros animales poseen otros no menos curiosos sentidos.
llevan y el de la capital de la India. El fino oído de los delfines puede escuchar el latido del corazón
C. Tuvieron un hábitat ideal en ciertos lugares en de una persona para determinar su estado anímico o para “ver”
Calcuta. objetos en tres dimensiones ocultos a su vista. Su elevada
D. Más de una de las anteriores inteligencia, además, les permite retener un sonido concreto
(como un hombre) para identificar a cada uno de su especie.
27. ¿Qué se puede deducir a partir del texto anterior?
3. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?
I. La omisión humana puede causar tragedias a gran
escala. ...........................................................................................
II. Ciertas políticas neoliberales pueden ser nocivas
para algunos países. ...........................................................................................
III. Es probable que el caso descrito se trate de un
castigo divino. ...........................................................................................

14 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

4. Según el texto, sobre los animales, es cierto: se fije en las arterias y, con ello, que ocurran los infartos o
accidentes cerebrovasculares.
I. Las mascotas avisan a sus dueños acerca del mo-
mento en que estos van a morir. 7. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?
II. Los animales pueden tener algunos sentidos más
desarrollados que los de los seres humanos. A. El colesterol
III. Los gatos y los perros tienen la capacidad de oler B. ¿Qué es y cómo funciona el colesterol?
más allá de 300 metros de distancia. C. Proteínas del colesterol
D. Efectos nocivos del colesterol
A. Solo I C. Solo III
B. Solo II D. II y III 8. De acuerdo con el texto, es cierto:

TEXTO 3 I. La presencia del colesterol en la sangre es esencial


para algunas de las funciones del organismo del
Una de las posibilidades más inquietantes que cono- ser humano.
cemos en relación con la fenomenología paranormal es la II. El hígado produce colesterol cuando lo retira de la
aparente capacidad que algunas personas manifiestan para circulación sanguínea.
conocer el futuro. Es indudable que se trata de un tema que III. El colesterol, aun en bajas cantidades, puede des-
implica mucha controversia y que no puede ser analizado ni truir las arterias.
discutido a la ligera, debido a la complejidad y a los numerosos
temas que, directa o indirectamente, lleva a plantear en la A. Solo I C. Solo III
medida en que nos adentramos en el fenómeno. B. Solo II D. II y III
A lo largo de la historia de la parapsicología y según se
han presentado y analizado casos de personas que parecían TEXTO 5
conocer hechos futuros antes de que estos ocurriesen, se ha
intentado lograr una definición clara y precisa. Trataremos de El advenimiento de un niño a un hogar es como la irrup-
dar una definición que consideremos acertada y que englobe ción de los bárbaros en el viejo Imperio romano. Mi hijo ha des-
gran parte de lo que es este fenómeno: la precognición es la trozado, en veinte meses de vida, todos los signos exteriores
capacidad que tiene el ser humano de obtener información y ostentatorios de nuestra cultura doméstica: la estatuilla de
de acontecimientos futuros a través de su conciencia y ex- porcelana que heredé de mi padre, reproducciones de escul-
clusivamente a través de esta, es decir, excluyendo los cinco turas famosas, ceniceros raros hurtados con tanta astucia en
sentidos y la inferencia lógica. restaurantes, copas de cristal encargadas a Polonia, libros con
grabados preciosos, el tocadiscos portátil, etc.
5. ¿Cuál sería la idea central del texto?
El niño se siente frente a estos objetos, cuya utilidad
desconoce, como el bárbaro frente a los productos enigmá-
...........................................................................................
ticos de una civilización que no es la suya. Y como a pesar
de su ignorancia y su sinrazón, él representa la fuerza, la
...........................................................................................
supervivencia, es decir, el porvenir, los destruye. Destruye
los signos de una cultura ya para él caduca; porque sabe que
...........................................................................................
podrá reemplazarlos desde que él encarna, potencialmente,
6. Postula un título adecuado para el texto. una nueva cultura.

........................................................................................... 9. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?

........................................................................................... A. El barbarismo de los niños


B. El espíritu destructor de los niños
........................................................................................... C. El significado del advenimiento de un niño a un hogar
D. El origen de una nueva cultura
TEXTO 4
10. Expresa con tus propias palabras la idea central del texto.
El colesterol es grasa que se encuentra en la sangre y
en todas las células del cuerpo humano. Aunque resulta fun- ...........................................................................................
damental para una serie de procesos del organismo, su mala
reputación se debe a que está asociado con el desarrollo de ...........................................................................................
enfermedades cardiovasculares.
El colesterol se origina a través de la dieta o porque el ...........................................................................................
hígado lo produce. Después de cada comida, es absorbido en
el intestino hacia la sangre y luego es empaquetado dentro de TEXTO 6
un cubierta de proteína para ser transportado a todo el cuerpo.
El hígado, por su parte, retira el colesterol de la circulación Hace unos años, un crítico del The New York Times, tras
sanguínea, pero también lo produce y lo regresa a la sangre comprobar el éxito de Big Brother y Survivor, decía que tal y
para mantener el equilibrio. como estaban las cosas, vendería su televisor cuando acabara
Los dos tipos más importantes de proteínas que transpor- Los Simpson. Pues el tiempo ha pasado y, contra algunos
tan el colesterol son los siguientes: las de baja densidad (LDL) pronósticos, la serie de Bart y su familia viene cumpliendo 25
o colesterol malo, que llevan la mayor cantidad de colesterol temporadas (sin contar que desde 1987 aparecía en un seg-
en la sangre y es la principal fuente de daño en las arterias, mento de El Show de Tracey Ullman). Se trata, sin duda, de
y el HDL o colesterol bueno, que transporta la grasa hacia el un increíble oasis mediático, sobre todo si tenemos en cuenta
hígado, donde es eliminada. Esto último evita que la grasa que, por ejemplo, ese desecho cinematográfico llamado Recién

Trilce Católica 15
Ciclo
Católica
casados ha estado tres semanas consecutivas como la película palabra, “escolástica”, acabó adquiriendo –y no siempre con
más vista del momento en los Estados Unidos. justicia– una reputación peyorativa como el vocablo “sofística”.
El fenómeno Simpson es sumamente peculiar. A pesar de Se debe sin duda a las logomaquias y juegos sutiles de los
contar con 60 millones de televidentes alrededor del mundo, no que abusaron los seguidores de esta doctrina. Sin embargo, no
es una de las series con mayor teleaudiencia en los Estados puede juzgarse la filosofía de una época por las aberraciones
Unidos. Goza, eso sí, de un auditorio tremendamente cons- a que haya dado lugar.
tante que en términos cuantitativos ha resultado siempre muy En líneas generales, la escolástica fue la heredera de Pla-
respetable. Pero, ¿por qué ese público tan fiel? ¿Cómo así fue tón y en especial de Aristóteles, cuyo sistema filosófico incluía,
cautivado? Según Groening, todo se debió a una cuestión de según las concepciones de la época, todas las verdades que
coyuntura. “Llegamos en el momento oportuno: al final de una una inteligencia natural es capaz de adquirir por sus propios
década en que abundaban las comedias complacientes con medios. La escolástica representa un intento de armonizar
personajes de la clase media alta, así que le dimos al público la filosofía con la doctrina evangélica y dotar al pensamiento
una dosis de crudeza y realismo”. cristiano de una estructura filosófica. Incluso las sutilezas
Es cierto, Los Simpson regalaron a los espectadores verbales pueden remontar su origen a las ideas de Platón, si
norteamericanos –quizás por primera vez– una inyección de se simplifican estas hasta convertirlas en esquemas. La esco-
imperfección y cotidianeidad justo cuando las pantallas estaban lástica confiere a la lógica tanta importancia como Aristóteles.
saturadas de caras bonitas, maquillaje y vidas enrevesadas y En sus definiciones y conclusiones, los escolásticos se mani-
suntuosas. En Los Simpson está el mundo tal como es, pero fiestan un tanto pedantes, si bien ejercitaron el pensamiento
pasado por un tamiz psicodélico y mordaz. El gesto grosero lógico con exactitud y asentaron las bases formales de la libre
luce desfigurado en una mueca humorística, la felicidad do- investigación de la verdad.
méstica consiste en un sofá y un televisor prendido, las frus-
traciones del consumismo son delirantes tragicomedias; todas 13. Señala lo correcto, según el texto:
las escenas de soledad occidental, en suma, están retratadas
con pinceladas sarcásticas e imaginativas. I. Los escolásticos se mostraron un tanto pedantes en
La prestigiosa revista Time ha elegido a Los Simpson sus definiciones y conclusiones.
como el mejor programa de TV del siglo XX, y ha incluido al II. Aunque ejercitaron con total exactitud el pensamien-
rebelde Bart entre los personajes más influyentes esa centuria, to lógico, los escolásticos abusaron frecuentemente
junto a Picasso, Frank Sinatra y James Joyce. Los Simpson de logomaquias.
representan la verdadera dimensión del inconsciente colectivo III. Las sutilezas verbales de los escolásticos, toma-
estadounidense; el propio Secretario de Defensa de entonces, das como simples esquemas, tienen su origen en
Richard Cheney, mostró en una conferencia de prensa durante Aristóteles.
la guerra del Golfo, unos muñecos de goma que le había en-
tregado poco antes un piloto norteamericano que regresaba A. Solo I C. II y III
de una misión. B. I y II D. I y III

11. Desde tu punto de vista, ¿cuál es el tema que engloban 14. Señala lo cierto según el texto:
los párrafos?
A. Aunque heredera de Aristóteles, la escolástica no le
A. La imperfección de Los Simpson concedió a la lógica tanta importancia como dicho
B. Matt Groening y Los Simpson filósofo.
C. El fenómeno y la vigencia de Los Simpson B. La escolástica puede ser entendida como un método
D. Los Simpson, el mejor dibujo del siglo intelectual.
C. Las bases formales de la libre investigación de la
12. ¿Qué idea no está contenida en el texto? verdad fueron asentadas por los filósofos cristianos.
D. La filosofía antigua y la doctrina cristiana son irre-
A. Los Simpson mostraron, por primera vez, la imper- conciliables.
fección del ciudadano norteamericano.
B. El humor desfigura lo grosero que pueda aparecer 15. Es una afirmación perteneciente a la lectura anterior:
en Los Simpson.
C. A finales de los 80, las comedias llenaban las pan- I. Es injusto juzgar la filosofía de una época única-
tallas de caras bonitas y vidas suntuosas. mente sobre la base de las desviaciones y abusos
D. La revista The New York Times eligió a Bart Simpson de sus seguidores.
el hombre del siglo, derrotando a Sinatra. II. La palabra “escolástica” posee mala fama, al igual
que el término “sofística”.
TEXTO 7 III. La escolástica intentó fusionar la filosofía medieval
con la filosofía cristiana.
La escolástica –literalmente: ciencia de la escuela– es el
método intelectual que tendía a fusionar la filosofía antigua con A. Solo I C. I y II
la doctrina cristiana, entre los pensadores medievales. Esta B. II y III D. I y III

16 Trilce Católica
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
e Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 2
Quinto Católica
SÍNTESIS DE INFORMACIÓN
TÍTULO

El título es un resumen de toda la información importante contenida en el texto. En cierto sentido, el título de un texto es
su idea principal; no obstante, hay una diferencia importante en la presentación de esta. Mientras que la idea principal es una
oración completa que representa a todo lo dicho en el texto, bien extraída textualmente o por medio de una paráfrasis, en el
caso del título tenemos una frase nominal, es decir, una construcción que contiene un sustantivo y sus respectivos modifica-
dores, sin un verbo conjugado, que es lo característico de cualquier oración completa.

RECOMENDACIONES IMPORTANTES

1. Recuerda que entre la idea central y el título hay una diferencia: mientras la primera se expone normalmente a manera
de oración, el título puede plantearse como frase nominal, es decir, sin verbo.
2. La idea central y el título difieren, además, en que este es más genérico, ya que abarca todo lo importante mencionado
en el texto.
3. Es posible que un texto aborde con igual importancia dos (o más) aspectos de un mismo asunto como su tema central.
En estos casos, el título será una frase nominal compuesta (ej. “La descripción y clasificación de los moluscos”, “Vida y
obra de Leonardo da Vinci”, etc.).

Ejemplos:

TEXTO 1 TEXTO 2

La videocámara, que puede ser tan pequeña como para El éxito de un pintor depende, más o menos, de las
llevarla en una mano, parte de la idea básica de una cámara mismas condiciones que el éxito de un negocio. Su pintura
fotográfica y de su pariente próxima, la cámara de cine. En este necesita uno o más empresarios que la administren diestra
sentido, cuenta con un sistema de lentes y un dispositivo de y sagazmente. El renombre se fabrica sobre la base de
acercamiento y alejamiento de la imagen, el zoom, activado por publicidad. Tiene un precio inasequible para el peculio del
un pequeño motor eléctrico, un visor a través del cual se encuadra artista pobre. A veces, el artista no demanda siquiera que
la imagen y se sigue esta a través de una diminuta cámara de se le permita hacer fortuna. Modestamente, se contenta con
televisión incorporada, y un micrófono que recoge la señal sonora. que se le permita hacer su obra. No ambiciona sino realizar
La luz que pasa a través de las lentes del objetivo alcanza su personalidad. Pero también esta lícita ambición se sien-
un sistema de filtros especiales que la descomponen en tres te contrariada. El artista debe sacrificar su personalidad,
colores primarios (rojo, verde y azul). Un microchip que con- su temperamento, su estilo, si no quiere, heroicamente,
tiene cerca de 400 000 diminutos detectores convierte el haz morirse de hambre. Por ello, el artista contemporáneo se
de luz en señales eléctricas que impresionan las partículas queja frecuentemente de que esta sociedad o esta civili-
magnéticas de la cinta de video, que pasa a gran velocidad zación no le hacen justicia; y podemos decir que su queja
para recoger la enorme cantidad de información. no es arbitraria.

El título del texto puede ser: El mejor título para lo leído es:

A. La videocámara A. Historia de una queja arbitraria


B. La cinta de video B. Odisea del artista contemporáneo
C. La cámara de televisión C. La pintura contemporánea
D. Relación entre cámara fotográfica y cámara de video D. El artista y la época

Ejercicios

BLOQUE I es, al parecer, de origen serbio. Autores como Prest (Varney,


el vampiro o El festín de sangre), Polidori (El vampiro) Gautier
TEXTO 1 (La muerta enamorada) o Sheridan Le Fanu (Carmilla) se han
sentido atraídos por el tema. Ha sido, sin embargo, otro irlan-
Las leyendas animistas sobre vampiros o, en general, dés –como Le Fanu– quien nos ha dado la obra clásica del
acerca de “muertos vivientes”, de seres fabulosos que se género: Bram Stoker (1847-1912), autor de Drácula, “una de
nutren de sangre humana, se detectan en los más apartados las mejores novelas jamás escritas”, a juicio de Oscar Wilde.
y diversos folclores en Indonesia y Polinesia, en Rusia, en Inspirada en ciertos relatos húngaros del siglo XVII, la
Europa septentrional y central... Ya en 1871, un clásico de la novela “neogótica” de Stoker tiene por protagonista a un extra-
antropología como Tylor se interesó por la persistente creencia ño personaje histórico: el príncipe valaco Vlad Tepes, muerto
popular en el poder vitalizador de la sangre. alrededor de 1476. De la contradictoria y oscura personalidad
El mito del vampiro tiene una localización más estricta- del príncipe, que los rumanos suelen presentar como un irre-
mente europea. La propia etimología de la palabra “vampiro” ductible patriota “mataturcos”, lo único que parece fuera de

Trilce Católica 17
Ciclo
Católica
discusión es su enorme ferocidad. Conocido como Tepes, “el 3. Según el texto, es falso:
Empalador”, Vlad ha pasado a ser designado de preferencia
como Drácul, Drácula o Dracules (sobrenombre compuesto por A. Si hay más industrias, habrá mejores posibilidades
Drac —“Diablo”, en rumano— y “ul”, artículo enclítico), como de intercambio con el exterior.
él mismo gustaba autodenominarse. B. Las políticas de industrialización han fracasado
La maestría de Stoker ha hecho posible que la transfigu- porque estuvieron acompañadas de otras transfor-
ración literaria de Vlad, el conde Drácula, se haya convertido maciones irrelevantes.
en un mito de enorme poder sugestivo. Sobre la extraordinaria C. Hay relación entre industrialización y cambio técnico.
popularidad de ese mito pueden dar idea las incontables pelí- D. Más de una es falsa.
culas cinematográficas realizadas sobre la base de vampiros
más o menos draculescos, desde la genial Nosferatu (1922), TEXTO 3
de Murnau, hasta las recientes versiones eróticas y humorís-
ticas del tema. Antes de devorarlas, el búho digiere mentalmente a sus
Conscientes del atractivo turístico del asunto, los propios presas. Nunca se hace cargo de una rata entera si no se ha
rumanos suelen incluir en sus guías, determinados itinerarios formado un previo concepto de cada una de sus partes. La
con visitas a sombríos castillos transilvanos como el de Bran, actualidad del manjar que palpita en sus garras va haciéndose
donde es posible viviese Drácula, o perdidos monasterios, pasado en la conciencia y preludia la operación analítica de
donde quizá está ubicada la tumba en la que el inmortal y se- un lento devenir intestinal. Estamos ante un caso de profunda
diento conde reposa desde el amanecer hasta la puesta del sol. asimilación reflexiva.
Con la aguda penetración de sus garfios, el búho
Resumen del texto: aprehende directamente el objeto y desarrolla su peculiar
teoría del conocimiento. La cosa en sí (roedor, reptil o
.................................................................................................. volátil) se le entrega, no sabemos cómo. Tal vez, mediante
el zarpazo invisible de una institución momentánea; tal
.................................................................................................. vez, gracias a una lógica espera, ya que siempre nos
imaginamos al búho como un sujeto inmóvil, introvertido
TEXTO 2 y poco dado a las efusiones cinegéticas de la persecución
y captura.
Muy cerca de las preocupaciones que acabamos de señalar,
está la hipótesis de la falta de industrialización como sinónimo y 4. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
como explicación de la persistencia del subdesarrollo. Se trata de
algo esencial y, puesto que los países desarrollados son países A. Vida y obras de un búho
que han alcanzado un alto nivel de industrialización, parece que B. El búho
se podría, incluso, identificar desarrollo con industrialización. En C. Cacería y alimentación en un animal reflexivo: el
esta perspectiva, se propone la creación y expansión de indus- búho
trias como dinámica de transformación, ya que se supone que D. El búho como símbolo filosófico
la industria induce, mediante eslabonamientos, dinamismo en
otras actividades, y que incorpora y difunde cambios técnicos, 5. A partir de lo visto en el texto, puede sostenerse sobre
así como mejora las posibilidades de intercambio con el exterior. el búho que:
Una vez más, estamos frente a una deficiencia, la evidente falta
de desarrollo industrial, y frente a una posibilidad; sin embar- A. Nunca devora a sus presas si no es con la mente.
go, esta última no es viable por sí sola ni es independiente de B. Las zarpas del búho son invisibles.
otras transformaciones. Por eso, muchos esfuerzos específicos C. Es un ave de costumbres gregarias.
—las políticas de industrialización— han fracasado y, en otros D. Es un ser de gran capacidad reflexiva.
casos, la consolidación de industrias concretas no ha sido fun-
damento suficiente de un dinamismo global ni continuado. La 6. ¿Qué opción es correcta, según el texto?
industrialización era y es necesaria para el desarrollo, pero no
es posible sin otras transformaciones, así como tampoco su sola I. El búho caza roedores, reptiles o seres voladores.
y eventual existencia asegurará el desarrollo. II. Puede representar en su mente aquello que come.
III. No hay efusividad en la conducta del búho.
1. Es el mejor título para lo leído:
A. I y III C. Todas
A. El desarrollo industrial B. II y III D. Ninguna
B. El fracaso de las políticas de industrialización
C. Necesidad de transformaciones en la industrialización TEXTO 4
D. Relación entre industrialización y desarrollo
El profesor ya no es la única fuente de la sabiduría,
2. Son verdaderas, según el texto: quizás ya no es ni siquiera la fuente privilegiada. Las fuentes
de información audiovisuales se multiplican a la velocidad
I. Se piensa que la industrialización equivale al de- de los receptores de televisión, por lo que presentan como
sarrollo. anacrónicos los límites del campo reservado tradicionalmen-
II. Los cambios que producen la creación y crecimiento te a las operaciones pedagógicas. El espacio escolar se ve
de industrias en un país inducen automáticamente desbordado por todas partes por el espacio extraescolar. Las
el dinamismo en otras áreas. aulas se nos presentan ahora como una institución liliputiense
III. Las industrias no garantizan por sí solas el desarrollo. y acabamos preguntándonos si, actualmente, el mejor sistema
que tendría un profesor para preparar su clase no sería irse
A. Solo III C. II y III al cine y contemplar los programas de la televisión. Con esta
B. I y III D. Todas perspectiva, la función pedagógica sería solo de recuperación,

18 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

y el pedagogo se convertiría en el encargado de preparar el TEXTO 6


festín pedagógico con migajas de informaciones audiovisuales.
Los medios de comunicación de masas provocan, o deberían El club Playboy de Chicago, fundado en febrero de 1960,
provocar, un verdadero temblor de tierra metodológico. La ha cerrado sus puertas. Era el único que aún funcionaba en
existencia del cine y de la televisión es sin duda el mayor los Estados Unidos y fue el primero de una cadena que llegó
desafío que desde hace mucho tiempo se haya lanzado a la a tener 22 rutilantes locales, incluyendo media docena en
pedagogía. Sin embargo, la pedagogía, generalmente, evita México, Inglaterra, Japón y Filipinas.
recoger el guante y trata de resolver el problema sin plantearlo A la hora del aserrín o, mejor dicho, del confeti barrido en
siquiera. Hacer oídos sordos nunca fue signo de una auténtica la madrugada, las últimas “damiselas-conejo” colgaron para
buena fe. siempre las mallas de raso con pompón en el trasero y las
orejitas de alegre roedor. Igual que los guantes de Cassius
Resumen del texto: Clay o las guitarras de los Vétales, otro mito de los años 60
ha sido desterrado de todas las memorias.
.................................................................................................. En realidad, los clubes y casinos de Playboy, amén de
una vasta industria de ropa, perfumes, tabaqueras, lámparas
.................................................................................................. y cientos de adefesios con el sello indeleble del conejo, eran
las cumbres de un poderoso imperio que creció a la sombra de
BLOQUE II la antaño escandalosa, y hoy casi venerada, Playboy, revista
para hombres.
TEXTO 5 A fines de 1953, Hugh M. Hefner, entonces anodino pe-
riodista de Esquire, da los últimos toques a un viejo sueño. En
Los que me reprochan escribir novelas donde casi o diciembre, aparece la primera edición de 70 000 ejemplares con
continuamente se pone en duda lo que acaba de afirmarse Marilyn Monroe en la portada. La rubia actriz, aún no tan famo-
o se afirma empecinadamente toda razón de duda, insisten sa, lucía un discreto conjunto de baño, audacia de sus tiempos.
en que lo más aceptable de mi literatura son algunos cuentos Hacia 1956, Playboy redondeaba el millón de ejemplares.
donde se advierte una creación unívoca, sin miradas hacia Hefner, visionario, entendió muy bien a su próspera y
atrás o paseítos hamletianos dentro de la estructura misma desconcertada sociedad. Los Estados Unidos, con sus chu-
de lo narrado. A mí se me hace que esta distancia taxativa petes de colores, sus desfiles de guaripoleras, sus hula-hulas,
entre dos maneras de escribir no se funda en las razones o los eran el símbolo del gigante puritano y cándido de solemnidad.
logros del autor, sino en la comodidad del que lee. Para qué Mucha vida sana para tanto dinero.
volver sobre el hecho sabido de que cuanto más se parece un En un país donde todavía resonaban el cerril macartismo
libro a una pipa de opio, más satisfecho queda el chino que lo y las oraciones de los pioneros con sus biblias protestantes
fuma, dispuesto a lo sumo a discutir la calidad del opio, pero bajo el brazo, el mundo del sexo y aledaños era cosa exclusiva
no sus efectos letárgicos. de los franceses o, a lo más, de disolutos escandinavos. Hugh
Los partidarios de esos cuentos pasan por alto que la Hefner sería el destinado por los dioses para abrir la válvula
anécdota de cada relato es también un testimonio de extra- de represión norteamericana y brindar a los caballeros (y a
ñamiento, cuando no una provocación tendente a suscitarlo las damas, de paso) esos aires mundanos, ese refinamiento
en el lector. europeo, por la módica suma de 50 centavos cada mes. La
nación hacía su ingreso, menos cándida y más mañosa, al
7. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior? mundo contemporáneo.

A. El opio de la literatura 10. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
B. Defensa del extrañamiento en la literatura
C. Contra los críticos del hamletianismo A. Playboy, Cassius Clay y los Vétales: los últimos
D. Comodidad versus duda en los lectores mitos de los sesenta
B. Crónica del imperio y su ocaso: el último club Play-
8. Es una idea ausente en la lectura realizada: boy ha cerrado
C. Playboy, la primera revista para hombres
I. El autor reprocha a quienes ponen en duda lo que D. Hugh Hefner, de Esquire a Playboy
acaban de afirmar.
II. La creación literaria debe ser unívoca, sin miradas 11. Según el texto, es correcto:
hacia atrás.
III. La comodidad del lector es lo que debe tenerse más A. En 1956, con Marilyn Monroe en la portada, el tiraje
en cuenta al escribir. de Playboy redondeaba el millón de ejemplares.
B. Cassius Clay fue un mito de los años 60.
A. Solo II C. I y III C. El sello del conejo, característico del imperio de
B. Solo III D. Ninguna Playboy, se usó solo en la revista y en la industria
de ropa y perfumería.
9. Señala lo correcto, según el texto: D. Los rutilantes locales del club Playboy funcionaron
solo en cuatro países.
A. La literatura aceptable no rompe la estructura de
lo narrado. TEXTO 7
B. Las razones del autor son la base de cierta distinción
taxativa. Koehler pudo mostrar la capacidad de los chimpancés
C. Toda anécdota debe producir extrañamiento en una para responder a la relación entre dos o más objetos en lugar
novela. de a un objeto particular.
D. En los cuentos se afirma, a veces, toda razón de Enfrentado con dos cajas que contienen alimento, el chim-
duda empecinadamente. pancé escoge siempre la mayor, en virtud de un entrenamiento

Trilce Católica 19
Ciclo
Católica
general previo, aunque el objeto particular elegido haya sido 14. Señala la opción que sintetice mejor el texto anterior.
rechazado en un experimento anterior por ser el menor de la
pareja. Se probó igual capacidad para responder al objeto más A. Causas de la crisis económica de 1929
próximo, al más brillante, al más azul, en vez de a un objeto B. El proceso de industrialización entre los países no
concreto. Los resultados de Koehler fueron confirmados y beligerantes
ampliados por experimentos ulteriores. C. Algunas consecuencias de la Primera Guerra Mun-
Se mostró, además, que los animales superiores son dial en la economía internacional
capaces de lo que ha sido llamado el “aislamiento de fac- D. Evolución de la economía mundial en los primeros
tores perceptivos”. Poseen la capacidad de destacar una años del siglo XX
cualidad perceptiva particular de la situación experimental y
de reaccionar conforme a ella. En este sentido, los animales 15. Es una idea no presente en el texto:
son capaces de abstraer el color del tamaño y de la forma
o la forma del tamaño y el color. En unos experimentos I. Antes de la Primera Guerra Mundial existía un equi-
realizados por la señora Kohts, un chimpancé fue capaz de librio económico.
seleccionar, entre una colección de objetos que variaban II. La carencia de materias primas para la industria
extremadamente en lo que respecta a cualidades visuales, bélica hizo que algunos países no beligerantes
aquellos que tenían una sola cualidad común, por ejemplo, aumentaran sus exportaciones.
podía recoger todos los objetos de un color determinado y III. Estados Unidos no dedicó la mayor parte de sus
colocarlos en un buzón. recursos a la guerra.

12. El mejor título para el texto anterior sería: A. Todas C. II y III


B. Solo I D. I y III
A. Experimentos ulteriores con simios
B. La capacidad de abstracción e identificación de 16. Señala lo correcto según el texto:
relaciones en los chimpancés
C. Algunas experiencias psicológicas en animales A. Algunos países que participaron en la Primera
superiores Guerra Mundial disminuyeron el monto de sus ex-
D. Las relaciones entre los simios portaciones por causa de esta.
B. La crisis de 1929 fue beneficiosa para países como
13. ¿Qué afirmaciones son correctas? Brasil o Canadá.
C. Ante los requerimientos de la guerra, los países beli-
I. Los animales superiores pueden aislar factores gerantes intensificaron su ritmo de industrialización.
perceptivos. D. España inició su proceso de industrialización en los
II. Los chimpancés son capaces de responder a la años correspondientes a la Primera Guerra Mundial.
relación entre dos objetos.
III. Los chimpancés eligen un objeto mayor en toda
Tarea domiciliaria
circunstancia.

A. Solo II C. II y III TEXTO 1


B. Solo III D. Todas
En cierto sentido, el sonido parece ser la esencia misma
TEXTO 8 del tiempo. Durante largos años las impresiones auditivas
constituyeron el medio principal para marcar los años, las
La evolución de la economía en los años que van desde estaciones, las semanas, los días, las horas y los minutos:
el final de la Primera Guerra Mundial (1918) hasta la crisis de campanillas, carillones y otros mecanismos de relojería son
1929, solo puede resultar comprensible partiendo de la base la respuesta humana a la periodicidad natural del pulso y de
de las enormes modificaciones que en el terreno económico los latidos, y refuerzan nuestra conciencia de las conexiones
produjo dicha guerra, al romper el equilibrio económico ante- entre el pasado y el presente.
riormente vigente. Pero restituir, recuperar los sonidos del pasado, es una em-
El conflicto provocó que los países participantes en él presa infinitamente más difícil que restablecer las imágenes visua-
(a excepción de los Estados Unidos) dedicaran la mayor les de viejos paisajes. Un sinnúmero de vestigios visibles, por muy
parte de sus esfuerzos económicos a las necesidades carcomidos por el tiempo o modificados por el hombre que estén,
bélicas, dejando a un lado la satisfacción de otras menos siguen todavía ahí, hablándonos del mundo físico desaparecido y
apremiantes y abandonando en buena medida las expor- de su estructura espacial. En cambio, de los sonidos del pasado,
taciones por imposibilidad de atenderlas. La necesidad de excepción hecha de un pequeño número de ellos, relativamente
importar productos en mayores cantidades que en situación recientes y, generalmente, grabados en laboratorio o en estudio,
de paz, ya sea por la baja producción interior, ya por la no queda la menor huella. Ningún registro o grabación subsiste
carencia de materias primas para la industria bélica, se del más grande estrépito conocido en la historia de la humanidad:
hizo evidente. la explosión del volcán Krakatoa que se produjo del 26 al 28 de
Toda esta serie de fenómenos provocó que, mientras duró agosto de 1883 y que se oyó a casi 5000 km de distancia.
el conflicto, los países no beligerantes, que anteriormente im- De los sonidos anteriores a la invención del fonógrafo
portaban de los beligerantes productos industriales, se vieran solo sabemos lo que cabe conjeturar a partir de testimonios
abocados a su industrialización, al tener que sustituir esas indirectos: los ruidos de actividades naturales o humanas
importaciones por producción nacional; a la par, aprovecharon que suponemos no han variado; los sonidos producidos por
para exportar a los beligerantes materias primas, alimentos, instrumentos musicales antiguos; la interpretación de trozos
etc. Esto trajo consigo la industrialización de países nuevos musicales conservados en forma de notación o numeración
(caso de Brasil o Canadá) y la intensificación del proceso en escrita; las reacciones escritas de quienes oyeron los ruidos y
otros (caso de España). la música de épocas pasadas y reaccionaron a ellos.

20 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

1. Se deduce del texto anterior: TEXTO 3

A. Actualmente, ya no se emplean los sonidos para Al lado de Homero colocaban los griegos al beocio Hesío-
marcar años, estaciones y semanas. do. En él se revela una esfera social completamente distinta del
B. Solo estamos seguros de los sonidos de ciertas mundo de los nobles y sus culturas. Especialmente, el último
actividades naturales que no han variado desde la de los poemas conservados de Hesíodo y el más arraigado a
Antigüedad. la tierra, los Erga, ofrece la pintura más vivaz de la vida cam-
C. La explosión del volcán Krakatoa se pudo escuchar pesina de la metrópoli al final del siglo VIII a. C. y completa, de
hasta cinco kilómetros a la redonda. un modo esencial, la representación de la vida más primitiva
D. Más de una se deduce. del pueblo griego transmitida por el jónico Homero. Homero
destaca, con la mayor claridad, el hecho de que toda educación
2. El mejor título para el texto anterior es: tiene su punto de partida en la formación de un tipo humano
noble que surge del cultivo de las cualidades propias de los
A. El estruendo más grande de la historia señores y de los héroes.
B. El sonido: la esencia del tiempo En Hesíodo se revela la segunda fuente de la cultura: el
C. La dificultad en la restitución de los sonidos ante- valor del trabajo. El título Los trabajos y los días, que la pos-
riores al fonógrafo teridad ha dado al poema didáctico y campesino de Hesíodo,
D. Conjeturas en torno a la naturaleza de los sonidos expresa esto de un modo perfecto. El heroísmo no se mani-
antiguos fiesta solo en las luchas a campo abierto de los caballeros
nobles contra sus adversarios. También tiene su heroísmo
3. Marca lo que se sigue del texto anterior: la lucha tenaz y silenciosa de los trabajadores contra la dura
tierra y contra los elementos, lucha que genera cualidades de
I. No se conoce el sonido que producían los instru- valor eterno para la formación del hombre. No en vano ha sido
mentos antiguos. Grecia, la cuna de la humanidad, la que sitúa en lo más alto la
II. Los latidos y el pulso presentan naturalmente cierta estimación del trabajo. No debe inducirnos a error la vida libre
periodicidad. de cuidados de la clase señorial en Homero: Grecia exige de
III. Pueden considerarse algunos escritos como testi- sus habitantes una vida de trabajo.
monio de la música del pasado.
6. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A. Todas C. II y III
B. I y II D. I y III A. Hesíodo y la valoración del trabajo en Grecia
B. Un gran poeta griego y la reivindicación del trabajo
agrario
TEXTO 2
C. Una reflexión sobre el estado agrario griego
D. La relación entre la poesía y la disciplina laboral
La construcción teórica ha avanzado considerable-
en Grecia
mente en las áreas de la sintaxis y la fonología, y se ha
divulgado bastante, al menos en términos generales, como
7. ¿Qué idea está presente en el texto anterior?
para que los que no son especialistas se hayan formado una
idea clara de estas materias. En cuanto a la semántica, sin
I. Los trabajos y los días es la obra en la que Hesíodo
embargo, la situación es distinta: la construcción teórica no
expresa por vez primera el valor del trabajo.
ha avanzado tanto y existen muchas propuestas antagóni-
II. Homero, a diferencia de Hesíodo, ofrece una re-
cas concernientes al significado del término “significado”.
presentación de la más primitiva vida campesina
Chomsky ha observado que “el término ‘significado’, tiende
de Grecia.
a emplearse como un cajón de sastre que incluye cualquier III. Los griegos pensaban que Hesíodo no era tan im-
aspecto del lenguaje del que sepamos muy poco”. El pro- portante como Homero.
blema reside en que existen demasiadas “teorías”, todas
ellas referidas a algo diferente y ninguna lo suficientemente A. Solo I C. Ninguna
articulada como para poner en claro a qué aspecto del B. Solo II D. I y III
lenguaje va dirigida.
TEXTO 4
4. ¿Qué opción resume mejor el texto anterior?
Las turbulencias de su época hicieron de Petrarca un ser
A. El estado incierto de la semántica paradójico y contradictorio. Incapaz de decidirse entre el ideal
B. Semántica y teoría del significado religioso medieval y la pagana exaltación por la vida; fue vícti-
C. El significado y su investigación ma de este antagonismo. Un rasgo típico de su personalidad: al
D. Las diversas teorías del significado propio tiempo que llevaba siempre consigo a su “San Agustín”,
no cerraba por ello sus sentidos a los atractivos terrenales. El
5. Según el texto: mundo lo atraía con sus alegrías y placeres; la ambición y la
vanidad lo hacían buscar las glorias terrenas. Así, nunca fue
I. La sintaxis es más sencilla que la semántica. plenamente feliz en el seno de los placeres mundanos, pues
II. No existe acuerdo sobre el significado del término su conciencia le imponía el veto del medievalismo cristiano,
“significado”. que era pura renunciación. Este divorcio íntimo se acentuó, de
III. Hay propuestas contrarias entre sí, sobre lo que es hecho, con el destierro que lo llenaba de nostalgia. Petrarca no
el significado. era, como Dante, hombre capaz de luchar contra el destino; su
decepción y su dolor se expresaban en cantos de amargura.
A. Solo I C. I y II Pero fue precisamente en esta extremada sensibilidad
B. Solo II D. I y III donde el genio de Petrarca halló su mejor inspiración. Sus

Trilce Católica 21
Ciclo
Católica
poesías son reflejo de su fuerza introspectiva. Al leer las ele- indignado y ordenó investigar. El sacerdote dijo que podía tra-
gías de Petrarca, se recuerdan sus propias palabras: “Soy el tarse de un dios aventurero.
que goza con las lágrimas”. Petrarca poseía una naturaleza A la noche siguiente, la muchacha se hizo el propósito de
tierna y subjetiva, tan sensible a las impresiones exteriores no dormir, aunque el bohío estaba bien cerrado y su hermano
que su humor cambiaba a cada instante, se abandonaba un vigilaba; pero, ¿no había estado cerrado el bohío la noche
día a ideas melancólicas sobre la fragilidad de la existencia anterior? De la vigilancia del hermano no se fiaba demasiado,
humana, y al siguiente sus cantos desbordaban de exaltación pues sabía lo dormilón que era. Así, despierta, permaneció una
por la vida. horas, pero sin darse cuenta, cerró los ojos y se quedó dormida.
Dante tenía alma de profeta y educador del pueblo, Ratos después, el visitante llegó silencioso, Ceramí des-
hablaba a la conciencia de una época cargada de pecados. pertó y quiso gritar, pero se contuvo. Tenía una idea: buscaría
Petrarca era artista y solo artista. Desarrolló la lengua literaria la manera de descubrir al atrevido.
creada por Dante, con gusto refinado y habilidad consumada, Cuando amaneció, volvió a observar a los hombres de la
proporcionándole ritmo y musicalidad. Sus sonetos son bellí- aldea, pero su corazón tampoco hoy le indicaba quién era el
simos y superan todo cuanto se escribió con anterioridad a culpable.
Dante; algunos, incluso, a las propiedades poéticas de este. Ceramí habló ese día. Cuando el sol se retiró, la muchacha
preparó en su cazuela de barro cocido una mezcla de hollín y
8. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior? jugo de jagua y ocultó la vasija cerca de su hamaca.
Era ya noche cerrada y tiempo de descansar. A Ceramí
A. La personalidad de Petrarca y sus contradicciones no le importaba ya si se dormía o se quedaba despierta. El
B. La diferencia entre Dante y Petrarca como artistas plan marcharía de cualquier modo. En el otro compartimiento
C. La exaltación vital y la melancolía en las obras del bohío, el hermano estaba en el fondo del sueño, a juzgar
petrarquianas por los ronquidos que se escuchaban. Ceramí sonrió tranquila
D. La personalidad de Petrarca y su sensibilidad ar- y se encogió de hombros: no iba a necesitar al dormilón. De
tística pronto, Ceramí sintió pasos que se acercaban. Era el extraño
que llegaba. Tomó la cazuela que contenía la mezcla y, cuando
9. Señala lo falso, según el texto: el hombre se acercó, le ensució la cara. El extraño, asustado,
escapó.
A. La poesía de Petrarca es un reflejo de su fuerza Había amanecido. Ceramí se levantó llena de curiosidad.
introspectiva. Lo primero que hizo fue ir al lecho de su hermano a contarle lo
B. El medievalismo cristiano era pura renunciación. sucedido, y así, juntos, buscar al culpable. Pero el hermano ya
C. Petrarca incursionó en la poesía elegíaca. se había ido al mar con los pescadores. Entonces, decidió ella
D. Los sonetos de Petrarca superan a las obras de sola buscar al hombre con la cara manchada.
Dante. Buscó entre los cazadores, que habían regresado al pobla-
do. Ninguno tenía la cara manchada de hollín y jagua. Faltaba
10. Sobre Petrarca, señala lo correcto: revisar a los pescadores. Cuando llegaron, la muchacha corrió
hacia ellos. Uno a uno los fue viendo. Ellos la miraban sorpren-
I. Habló a la conciencia de su época, cargada de didos. Los pescadores terminaron de pasar ante sus ojos, y
pecados. nada. Con desaliento, Ceramí se dispuso a volver a su choza,
II. Dudaba entre el ideal religioso medieval y los pla- y entonces notó que aún faltaba un pescador. Venía solo, con
ceres del mundo. su sarta de peces frescos, y, al tenerlo enfrente, lo reconoció.
III. Buscó glorias terrenales impulsado por la vanidad —¡Tú!... ¡mi hermano!
y la ambición. Ceramí sintió que el mundo se oscurecía y le caía encima.
Los demás del caserío la recogieron desmayada, mientras el
A. Solo II C. II y III hermano echaba a correr. Al reanimarla con aroma de flores,
B. I y II D. I y III Ceramí contó lo que había sucedido. El hermano siguió corrien-
do y corriendo hasta llegar al borde del peñasco y, sin detenerse
TEXTO 5 siquiera un instante, se lanzó al vacío.
Cuando estaba a punto de estrellarse, quedó suspendido
En aquel grupo indígena la vida transcurría tranquila. en el aire, y una fuerza extraña lo hizo subir y subir con lentitud.
Cada quien hacía su parte para el bienestar colectivo y nadie El colibrí, que sin saber lo que pasaba había seguido al mu-
tenía motivos para quejarse. En el día, mientras las mujeres chacho hasta el peñasco, lo vio elevarse y vio también cómo
preparaban el cazabí, unos hombres cazaban y otros pescaban. la luz del sol muriente lo tornaba de un color plateado que lo
Ceramí y su hermano compartían el bohío. La muchacha hacía resplandecer, mientras seguía elevándose y elevándose.
era vivaz y todos la admiraban; el hermano era tímido y miedoso, Cuando lo hubo perdido de vista, y sabiendo que por más
y por su carácter retraído, no tenía otros amigos en el caserío, alto que volara no podría alcanzarlo, el colibrí corrió a la aldea
salvo aquellos con quienes se juntaba para ir de pesca. de indios a contar lo que vieron sus ojos.
En los atardeceres, un colibrí se presentaba siempre, Más tarde, cuando la noche entró de lleno, hombres,
invariablemente, a la misma hora y les servía de único entre- mujeres y niños vieron la luna que alumbraba por primera vez.
tenimiento, antes de que cayera la noche. Y hablaban muchas Supieron entonces que era el hermano de Ceramí, que paseaba
cosas y reían mil veces con las gracias del colibrí. su cara manchada de hollín y jagua.
En la noche, la gente se recogía temprano en los bohíos. Y así, la luna, por la falta cometida, quedó condenada a
Una vez, mientras todos dormían y el silencio era general, un dar vueltas y vueltas alrededor de la Tierra, enseñando cada
hombre enamorado de Ceramí la visitó en su hamaca. Ella cierto tiempo su cara manchada.
gritó y el intruso salió precipitado. El hermano corrió hacia la
puerta, pero ya era tarde; el desconocido había escapado en 11. ¿Qué afirmaciones son verdaderas, según el texto?
la oscuridad.
En la mañana, Ceramí observó a los hombres, mas su I. Ceramí pensó que no necesitaría de su hermano la
corazón no le dijo si alguno era el culpable. El cacique se sintió noche en que le manchó la cara al extraño.

22 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

II. El colibrí recomendó a Ceramí usar una mezcla de 13. Indica el orden en que suceden los siguientes hechos:
hollín y jugo de jagua.
III. El culpable era un pescador. I. Ceramí mancha la cara del extraño.
II. El sacerdote declara que el extraño puede ser un
A. Solo II C. II y III dios.
B. Solo III D. I y III III. Ceramí idea cómo descubrir al extraño visitante.
IV. El hermano de Ceramí se lanza al vacío.
12. Según el texto, son correctas:
A. I, II, III, IV C. III, I, II, IV
I. La luna es el hermano de Ceramí. B. III, II, I, IV D. II, III, I, IV
II. El segundo plan de Ceramí también fracasó.
III. El hermano de Ceramí era el cacique. 14. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?

A. Solo I C. Solo III A. La luna y los hombres


B. Solo II D. I y III B. El destino de la luna
C. Los castigos divinos
D. El origen mítico de la luna

Trilce Católica 23
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
e Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 3
Quinto Católica
RECONOCIMIENTO DE LAS IDEAS GENERALES DEL TEXTO:
TÍTULO
EL TÍTULO

Según el DRAE, un título es una frase con que se da a conocer el nombre o asunto de un texto. Es consecuencia del tema,
sin haber necesariamente igualdad entre ellos. Se trata de una proposición de carácter nominal que tiene por finalidad presentar
con precisión el tema y la idea principal. Es una idea que circunscribe la argumentación del autor. Se presenta precedida de
un artículo y especifica un asunto, dándole nombre. Se determina con las preguntas:

¿De qué trata lo leído?

¿Qué idea engloba el contenido del texto?

Un título apropiado para un texto debe ser breve, claro e inclusivo. Se tienen dos formas principales de casuística en el
examen de admisión:

1. Un título adecuado para el texto es:


2. El título más adecuado para el texto es:

Ejemplo 1:

En el estudio de los celos se ha distinguido entre los celos infantiles y los amorosos. Para Jacques Lacan, los celos amo-
rosos ocultan un deseo de infidelidad que se proyecta sobre la persona amada y que se manifiesta en un deseo de posesión
sexual del rival. Sigmund Freud, por su parte, estudió con detalle los sentimientos que invaden al niño cuando la figura del padre,
o el nacimiento de un hermano, amenazan el amor posesivo que siente por la madre. Tal proceso lo describió como complejo
de Edipo, que el niño terminará por superar, pero que, de no ser así, le creará fuertes conflictos cuando sea adulto. Los celos
infantiles se manifiestan a través de algunas regresiones en la conducta (enuresis, agresividad, humor cambiante). Cuando
los celos adquieran carácter patológico (delirio de celos) revelan una malformación de la personalidad y, frecuentemente, un
complejo o sentimiento de inferioridad.

El título de lo leído es:

...........................................................................................................................

EL CAMPO:

Se refiere al arte, ciencia o disciplina al que pertenece el texto.

Ejercicios de aprestamiento
TEXTO 1 movimiento de las partículas, no sospecharíamos que el Sol
existe, pues se encuentra a unos 150 millones de kilómetros
La materia solo existe en movimiento y se manifiesta y de la Tierra.
revela a través de él. Del mismo modo, existen todos los demás cuerpos
Nos convencen de ello los hechos cotidianos, el desarrollo materiales; no se manifiestan más que en el movimiento. No
de la ciencia y la práctica. solo se mueven las partículas “elementales” en los átomos,
Tomemos por ejemplo al átomo. Existe como cuerpo ma- sino también los átomos en las moléculas y las moléculas en
terial determinado porque se mueven las partículas “elemen- los cuerpos. Se mueve toda la incontable masa de cuerpos
tales” que lo forman. No podría existir fuera del movimiento de terrestres y cósmicos.
esas partículas, y lo mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Sufren cambios los organismos vivos y la vida social. Es
Basta con que cese el metabolismo (este es también un tipo imposible encontrar una sola partícula del mundo material que
de movimiento) para que el organismo vivo muera en el acto. no esté sometida a movimientos y cambios.
Merced al movimiento, los cuerpos materiales se dan El movimiento es, por lo tanto, la forma de existencia de
a conocer y excitan nuestros sentidos. El Sol, por ejemplo, la materia, su propiedad inherente.
irradia incesantemente al espacio cósmico, inconmensurable
cantidad de partículas en movimiento. Al llegar a la Tierra, OO El asunto del texto es:
esas partículas excitan nuestros órganos de los sentidos
y nos advierten de la existencia del Sol. Si no fuera por el ...................................................................................................

Trilce Católica 25
Ciclo
Católica
OO La idea medular del texto es: los últimos documentos oficiales figura con el nombre de Bob.
En su ascensión vertiginosa hacia la nada fue perdiendo, en
................................................................................................... cada etapa, una sílaba de su nombre.
Todo empezó la tarde en que un grupo de blanquiñosos
................................................................................................... jugábamos con una pelota en la plaza Bolognesi. Era la época
de las vacaciones escolares y los muchachos que vivíamos
OO Un título apropiado para el texto es: en los chalets vecinos, hombres y mujeres, nos reuníamos
allí para hacer algo con esas interminables tardes de vera-
................................................................................................... no. Roberto iba también a la plaza, a pesar de ser hijo de la
lavandera.
OO El texto pertenece al campo de: Roberto iba solo a verla jugar, pues ni los mozos que
venían de otros barrios de Miraflores y más tarde de San
................................................................................................... Isidro y de Barranco, lograban atraer su atención. “Peluca”
Rodríguez se lanzó una vez de la rama más alta de un ficus;
TEXTO 2 Lucas de Tramontana vino en una reluciente moto que tenía
ocho faros; el “Chancho” Gómez le rompió la nariz a un
Se denomina idealismo a la tesis según la cual, lo que heladero que se atrevió a silbarnos; Armando Wolff estrenó
conocemos no tiene existencia por sí mismo, sino que es una varios ternos de lanilla y hasta se puso corbata de maripo-
construcción del sujeto cognoscente. En verdad, lo que llama- sa. Pero no obtuvieron el menor favor de Queca. Queca
mos idealismo es de una extrema vaguedad y ambigüedad; no le hacía caso a nadie, le gustaba conversar con todos,
además, cubre una gama de posiciones diferentes. correr, brincar, reír, jugar al vóleibol y dejar al anochecer a
Por ejemplo, Platón es un idealista por afirmar la exis- esa banda de adolescentes sumidos en profundas tristezas
tencia de entes ideales no materiales, pero es un realista por sexuales que solo la mano caritativa, entre las sábanas
afirmar que tales entes tienen existencia objetiva, es decir, blancas, consolaba.
que existen por sí mismos. Por eso, la posición de Platón La vida se encargó de enseñarle que si quería triunfar
se denomina idealismo objetivo, algo así como un idealismo en una ciudad colonial, más valía saltar las etapas inter-
“realista”. Existe también un idealismo subjetivista, como en mediarias y ser antes que un blanquito de acá, un gringo
el filósofo inglés George Berkeley, para quien la realidad no de allá. Toda su tarea en los años que lo conocí consistió
existe por sí misma, sino que es construida por la percepción. en deslopizarse y deszambarse lo más pronto posible, y
Tenemos, asimismo, un idealismo subjetivista radical, como el en americanizarse antes de que le cayera el huaico y lo
del filósofo, también inglés, David Hume, para quien la realidad convirtiera para siempre, digamos, en un portero de banco
conocida, tanto material como inmaterial, es una construcción o en un chofer de colectivo. Tuvo que empezar por matar
cogniscitiva del sujeto y, por consiguiente, solo existe el sujeto al peruano que había en él y por coger algo de cada gringo
que la conoce. que conoció. Con el botín, se compuso una nueva persona,
Por otro lado, se suele emplear en la vida cotidiana la un ser hecho de retazos, que no era ni zambo ni gringo,
palabra “idealista” para designar a las personas que se orien- el resultado de un cruce contra natura, algo que su vehe-
tan al logro de grandes fines en la vida, sin considerar —ni mencia hizo derivar, para su desgracia, de sueño rosado a
menos calcular— los medios para lograrlos: son los típicos pesadilla infernal.
soñadores. Y, por el contrario, es usual llamar “realista” a la
persona que, con los pies en la Tierra, se empeña en el logro OO El tema del texto es:
solo de aquellos fines que pueden ser alcanzados con los
medios de que dispone. ...................................................................................................

OO El tópico del texto es: OO La idea principal del texto es:

................................................................................................... ...................................................................................................

OO La idea medular del texto es: ...................................................................................................

................................................................................................... OO Un título apropiado para el texto es:

................................................................................................... ...................................................................................................

OO Un título apropiado para el texto es: OO El ámbito del texto es:

................................................................................................... ...................................................................................................

OO El autor del texto pertenece, probablemente, al campo de: TEXTO 4

................................................................................................... Donald Spoto, biógrafo de Hitchcock, cuenta un epi-


sodio penoso. Durante el rodaje de Los pájaros. Hitch se
TEXTO 3 sintió atraído por la actriz Tippi Hedren. Al verse rechazado
por ella, apeló a todo su poder para agredirla, humillarla,
A pesar de ser zambo y de llamarse López, quería pare- arruinar su carrera posterior. Otras historias hablan de
cerse cada vez menos a un zaguero de Alianza Lima y cada usos similares de su enorme influencia en la industria. La
vez más a un rubio de Filadelfia. obsesión por el poder caracterizó su carrera. Sus películas
Pero no anticipemos. Precisemos que se llamaba Rober- debían estar diseñadas con precisión maniática antes de
to, que años después se le conoció por Bobby, pero que en iniciarse el rodaje, lo que lo llevaba a ejercer un dominio

26 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

absoluto sobre cada colaborador artístico, cada decorador, TEXTO 5


cada actor. Controlaba también el lanzamiento y la publici-
dad de sus películas. Era extremadamente complicado establecer un plano del
Pero, sobre todo, ejercía un extraordinario poder sobre sitio, ya que la jungla invadía todas las estructuras. No quedaba
el espectador. En sus cintas, explotó con extraordinario rigor ninguna pirámide entera, sino máximo dos o tres fachadas
dos niveles de conciencia: la del personaje principal y la de piramidales unidas a algunas terrazas u otras construcciones
la audiencia, que conoce detalles de la acción que el perso- del mismo tipo. Lejos del recinto había muros, terrazas y ele-
naje ignora. De allí nace el poder emocional del suspenso. vaciones piramidales que se adentraban en el bosque, lo que
La expectativa por el acto criminal inminente; la angustia sembraba a veces la confusión en nuestros espíritus […]. En
por el tiempo que se dilata; la fascinación hipnótica ante la todos lados se observaban tramos de escaleras y elevaciones
trama que se urde; nuestra impotencia ante el mal. El de piramidales en cuya cumbre hubo antaño edificios o altares
Hitchcock es un arte de la manipulación. La cámara guía actualmente en ruinas. Todas estas gradas, así como las facha-
nuestra mirada en travellings impresionantes. Algunos, de das piramidales, eran pintadas y el lector imaginará fácilmente
naturaleza subjetiva, como los de Psicosis, acompañan a los el efecto que debía producir la ciudad cuando el bosque aún no
protagonistas hacia el abismo; otros, conducen al auditorio la invadía, en la época en que los sacerdotes y los celebrantes
hacia un conocimiento privilegiado de las minucias argumen- subían los peldaños hasta las terrazas con el fin de venerar a
tales. En ese caso, solo los espectadores saben quién será los dioses en los lugares sagrados del templo […].
la próxima víctima.
1. El asunto del texto versa sobre:
OO El texto versa puntualmente sobre:
A. Los dioses
................................................................................................... B. Nuestros espíritus
C. Una antigua ciudad
OO La idea central del texto es: D. La jungla

................................................................................................... 2. El título que mejor expresa la idea del texto es:

................................................................................................... A. Características físicas de una antigua ciudad


B. Construcciones de civilizaciones desarrolladas
OO Un título adecuado para el texto es: C. Elementos culturales del pasado histórico
D. La arquitectura de las pirámides egipcias
...................................................................................................
3. Según el tema, el texto está dentro del campo de la:
OO El autor del texto, probablemente, es:
A. Literatura C. Historia
................................................................................................... B. Etnología D. Epistemología

Ejercicios de aplicación

TEXTO 1 2. El texto trata, principalmente, sobre:

Aquiles, en la mitología griega, el mayor de los guerreros A. El amor entre Aquiles y Patroclo
griegos en la guerra de Troya. Era hijo de la ninfa del mar, Tetis, B. Un breve relato sobre el origen, vida y muerte de
y de Peleo, rey de los mirmidones de Tesalia. Cuando era un
Aquiles
niño, su madre lo sumergió en el Éstige para hacerlo inmortal.
Las aguas lo hicieron invulnerable menos en el talón, por donde C. El punto débil de Aquiles
lo sostenía su madre. Aquiles libró muchas batallas durante el D. La muerte de Héctor a manos de Aquiles, como
sitio de diez años a la ciudad de Troya. Cuando el rey miceno venganza
Agamenón tomó para sí a la doncella cautiva Briseida, Aquiles
retiró a los mirmidones de la batalla y se encerró encolerizado 3. Es correcto, según el texto:
en su tienda. Los troyanos, envalentonados por su ausencia,
atacaron a los griegos y los forzaron a una retirada precipitada. A. Patroclo fue a la pelea con la armadura de Aquiles,
Entonces, Patroclo, amigo y compañero de Aquiles, le pidió que
a pesar de que este se opuso.
le prestara su armadura y le dejara avanzar con los mirmidones
a la batalla. Aquiles aceptó. Cuando el príncipe troyano Héctor B. Aquiles era el máximo guerrero troyano.
mató a Patroclo, el desconsolado Aquiles volvió a la batalla, C. Las aguas del Éstige volvieron a Aquiles inmune
mató a Héctor y arrastró su cuerpo triunfante detrás de su a la muerte, menos en el talón, ya que de ahí lo
carro. Más tarde, permitió a Príamo, rey de Troya, rescatar el sostenía su madre.
cuerpo de Héctor. Aquiles peleó su última batalla con Memnón,
D. Más de una es correcta.
rey de los etíopes. Después de matar al Rey, Aquiles condujo
a los griegos hacia los muros de Troya. Allí fue mortalmente
herido en el talón por Paris. 4. El título más adecuado sería:

1. El tema tratado en el texto es de carácter: A. Aquiles fue un gran guerrero griego.


B. Breve reseña histórica sobre la vida de Aquiles
A. Social C. Mitológico C. Aquiles: análisis exhaustivo sobre su vida
B. Religioso D. Filosófico D. Causas de la inmortalidad de Aquiles

Trilce Católica 27
Ciclo
Católica
TEXTO 2 9. El texto es de carácter:

La Guerra del Pacífico (1864-1866), conflicto marítimo A. Científico C. Social


entre España, Perú y Chile, se inició cuando una expedición B. Antropológico D. Periodístico
española ocupó en abril de 1864, las islas Chincha (frente
a la bahía de Paracas), pertenecientes al Perú y ricas en 10. El texto trata, principalmente, sobre:
guano, como garantía de la deuda de este país con España.
En solidaridad con los peruanos, Chile declaró la guerra a A. La influencia de la paleontología en la creación de
España en septiembre de 1865, a la que pronto se sumaron mapas geográficos
Ecuador y Bolivia. Tras los combates navales en Papudo y B. La paleontología como instrumento para saber cómo
Abtao, la escuadra española, comandada por Méndez Núñez, eran los animales en la prehistoria
bombardeó Valparaíso y el Callao (marzo y mayo de 1866). C. La paleontología como disciplina científica que se
La paz se firmó en Washington en 1871, aunque los acuerdos encarga de estudiar a los seres vivos
definitivos entre España y el Perú no se lograrían hasta 1879, D. Los aportes de la paleontología para conocer la vida
y hasta 1883, los de España y Chile. prehistórica y para la geología

5. El texto es de carácter: 11. Es falso, según el texto:

A. Moral C. Religioso A. El estudio de los restos fósiles hace posible que los
B. Histórico D. Social científicos determinen la historia de la evolución de
organismos extintos.
6. El texto trata, principalmente: B. La paleontología contribuye a la elaboración de
mapas geológicos muy precisos.
A. Sobre el deseo de Chile de apropiarse del guano C. La paleontología solo puede ser aprovechada desde
peruano el punto de vista científico, ya que no aporta infor-
B. Sobre la paz que se firmó en Washington mación precisa.
C. Sobre la participación de Chile, Ecuador y Bolivia en D. Más de una es falsa.
el conflicto que inicialmente tuvieron Perú y España
D. Sobre el poder marítimo español al ocupar territorio TEXTO 4
peruano
“Se ha dicho que persigo mi perdida juventud. Esto es
7. ¿Cuál es la causa de la invasión española a las islas de cierto: aun más que la belleza, me atrae la juventud con un
Chincha? atractivo irresistible. Creo que la verdad reside en la juventud y
que siempre los jóvenes tienen la razón contra nosotros. Creo
A. España invadió el territorio peruano como garantía que en lugar de tratar de enseñar a los jóvenes, nosotros los
de la deuda que tenía el Perú con ese país. mayores debemos aprender de ellos.
B. Porque querían colonizar nuevamente al Perú. Por supuesto, reconozco que la juventud es capaz de
C. Porque los españoles querían posesionarse de todas cometer errores y que nuestro papel es guiarla lo mejor que
las riquezas del Perú. podamos, pero sospecho que tratando de proteger a los jóve-
D. Porque los españoles querían vengarse de los nes, muchas veces impedimos su evolución.
peruanos. Cada generación trae un mensaje que debe ser expre-
sado y nuestro rol es facilitar su expresión. Lo que a veces
8. La idea central del texto es: llamamos experiencia suele ser una mezcla de fatiga, resig-
nación y esperanzas marchitas”.
A. Tras los combates navales en Papudo y Abtao, la
escuadra española, comandada por Méndez Núñez, 12. El título que mejor expresa la idea del texto es:
bombardeó Valparaíso y el Callao.
B. Las causas de la Guerra del Pacífico y el apoyo que A. Lecciones que ofrecen los jóvenes
recibió el Perú por parte de Chile, Ecuador y Bolivia B. La necesidad de la juventud
C. España quería apoderarse del guano. C. La naturaleza de la experiencia
D. Chile y España siguieron en conflicto luego de fir- D. Una nueva generación
marse el tratado en Washington.
13. La actitud del autor frente a los jóvenes es:
TEXTO 3
A. Escéptica C. Optimista
La paleontología, ciencia que trata de los seres orgánicos B. Obsoleta D. Beligerante
desaparecidos, a partir de sus restos fósiles, se encarga del
estudio de la vida prehistórica animal y vegetal. El estudio de 14. El autor trata de despertar una reflexión en los(as):
estos restos permite a los científicos determinar la historia
de la evolución de organismos extintos, de la misma manera A. Jóvenes
que si fueran organismos vivos. La paleontología también B. Que ya pasaron a la otra vida
desempeña un papel principal en el conocimiento de los es- C. Personas de su generación
tratos rocosos o capas de la Tierra. Esta ciencia contribuye a D. Ancianos
la elaboración de mapas geológicos muy precisos, esenciales
en la prospección de petróleo, agua y minerales. Para ello, se 15. Para los que cuestionan la idea del autor:
utiliza información minuciosa sobre la distribución de los fósiles
en los estratos, y diferentes métodos de datación para estimar A. La verdad reside “en quienes tienen experiencias
la edad de las rocas. vividas”.

28 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

B. La nueva generación es renovadora. Otros delitos perseguidos por la Santa Inquisición eran
C. La juventud no vale nada. los pecados contra las buenas costumbres, como la bigamia,
D. La experiencia queda relegada. la brujería, etc. Finalmente, perseguía y castigaba la lectura
de libros prohibidos en una lista que anualmente publicaba el
TEXTO 5 Santo Oficio, llamada Index Expurgatorum, desempeñando
en este caso, la Inquisición, una función política en defensa
La tarea que va a proponer Descartes consistirá en reve- del Estado español, pues con la censura de libros no solo se
lar la demostratividad de la existencia de aquellas entidades impedía la lectura de obras heréticas, sino también, las que
inmateriales, y para ello se va a servir de la llamada “duda expresaban las nuevas ideas antimonárquicas y antiabsolu-
metódica”, en donde su propia duda acerca de toda idea o tistas, que estuvieron de moda en Europa en el siglo XVIII.
representación humana va a demostrar que de lo único que El Tribunal de la Santa Inquisición fue establecido en
no puede dudar es del hecho mismo de que piensa al dudar. América por Felipe II, llegó a Lima en el gobierno del virrey
“La duda es puesta como garantía de existencia de mi pen- Toledo y entró en funcionamiento en 1570. Estuvo a cargo de
samiento. Se trata en realidad de una proposición evidente y los dominicos y se hallaba constituido por dos jueces y un fiscal.
simple, y no dogmática, a partir de la cual se puede levantar Disponía de numerosos funcionarios, como los calificadores,
de una manera segura el edificio de mis creencias. escribanos y alguaciles; no todo el personal era religioso.
Como consecuencia de lo anterior, resulta evidente que no La más leve sospecha podía ser motivo de apresamiento
puedo concebirme a mí mismo de una manera clara y segura; del acusado, a quien se le encerraba en una cárcel especial del
sino como ser pensante, por lo cual, necesariamente, el pensa- tribunal, donde era interrogado y obligado a confesar mediante
miento pertenece a mi esencia, luego, es indudable que exista el tormento, para lo cual se disponía de un variado instrumental
una substancia pensante que es irreductible a la materia extensa. (potros de madera, tenazas, cepos, azotes, braseros, etc.).
Una vez asegurado este punto de partida evidente, la ca- Las actividades de este tribunal se realizaban dentro del más
dena para una inferencia cosmológica está abierta. En efecto, riguroso secreto.
mis dudas y errores, así como la infinidad de ideas falsas e Las penas variaban, desde la simple amonestación y
inadecuadas, muestran sin lugar a dudas que soy un pensante penitencia, hasta la muerte, que se cumplía en la hoguera, lo
imperfecto. No obstante, entre mis ideas existe la idea de un ser cual se denominaba “auto de fe”.
perfectísimo. ¿Cuál es la causa de dicha idea? No puedo ser En los doscientos cuarenta años que funcionó la Santa
yo, dado que lo imperfecto y contingente no puede ser causa Inquisición en Lima, fueron condenadas a la hoguera cuarenta
de lo perfecto y consistente. De esto se sigue necesariamente, personas. Los indios se hallaban libres de la persecución del
que mi idea de un Ser Perfectísimo tiene que ser causada por terrible Tribunal que funcionó hasta el año 1813.
un Ser Perfectísimo, o sea, por Dios”. Historia del Perú, Arnulfo Busto

16. El texto tiene como asunto a: 20. El tema del texto es:

A. La moira C. Lo vital A. Los herejes y protestantes


B. Los seres D. La duda B. La Santa Inquisición
C. Los dogmas católicos
17. El texto pertenece al ámbito de: D. La preservación de la fe

A. La filología C. La tanatología 21. La idea principal del texto es:


B. La ciencia D. La filosofía
A. La Iglesia y su lucha contra los protestantes de todas
18. De las siguientes, ¿cuál es la afirmación principal del texto? las latitudes
B. Evolución histórica de los principios cristianos en
A. La duda garantiza la existencia del pensamiento. el Perú
B. La duda es producto del pensamiento humano. C. El Tribunal del Santo Oficio se instauró en el Perú
C. Los errores y las falsas ideas son causados por el durante el gobierno del virrey Toledo.
ser pensante. D. El Santo Oficio castigaba con penas severas a los
D. La existencia de Dios depende de la voluntad divina. iconoclastas y protestantes.

19. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto leído? 22. El título más apropiado para el texto leído es:

A. La duda como objeto de prueba de la existencia A. Breve reseña histórica del catolicismo
B. La existencia de cosas materiales, como Dios, por B. El Tribunal de la Santa Inquisición
ejemplo C. Métodos de castigo aplicados por la Santa Inqui-
C. La duda como medio de prueba del pensamiento sición
divino D. La Santa Inquisición y su establecimiento en el Perú
D. La duda como instrumento de prueba de la exis-
tencia de Dios 23. No es un mecanismo de tortura inquisitorial:

TEXTO 6 A. El brasero C. Los potros de madera


B. Las tenazas D. La hoguera
Conocido también como Tribunal del Santo Oficio, era un
tribunal religioso que tenía como objeto mantener la pureza de 24. La Santa Inquisición, al margen de sus propósitos reli-
la fe, perseguir y castigar el delito de herejía, o sea, el ataque a giosos, evidenciaba otros de carácter:
los dogmas y prácticas de la Iglesia, protegiendo a los súbditos
españoles de la contaminación de los herejes protestantes, A. Místico C. Social
judíos y musulmanes. B. Político D. Económico

Trilce Católica 29
Ciclo
Católica
TEXTO 7 uno de ellos estaba rigurosamente controlado por un dios o
una diosa. Algunos, es verdad, pusieron en tela de juicio esta
Los científicos, en sus largos estudios, han comprobado, opinión: Anaxágoras, en tiempo de Pericles, sostenía que el
o por decir mejor, descubrieron un cometa descomunal que Sol era una piedra incandescente y que la Luna estaba hecha
desde hace muchísimos años vaga por el Universo. Inclusive, de tierra. Pero fue enjuiciado por esta opinión y obligado a huir
se ha establecido que este cuerpo celeste es diez mil veces de Atenas. Es discutible que Platón o Aristóteles hayan sido
más grande que el cometa Halley, y que en cualquier momen- tan racionalistas. Sin embargo, entre los griegos, no fueron los
to podría explotar, lo que produciría una masa de detritus a racionalistas los mejores astrónomos: fueron los pitagóricos,
través de la cual pasaría la Tierra. Los astrónomos lo llaman a quienes la superstición les sugirió hipótesis que resultaron
Chirón o “el cometa que mata”. Lo denominaron así, porque buenas.
hace 65 millones de años ese cuerpo golpeó a nuestro planeta
y, según algunos especialistas, esa fue la causa por la cual 27. Son ciertas, según el texto:
desaparecieron los dinosaurios. Al margen de ello, el golpe
fue tan letal que toda la Tierra se cubrió de hielo, dando lugar I. Fueron los griegos quienes empezaron a hacer
a las eras glaciales, la última de las cuales terminó hace unos observaciones de los movimientos del Sol, la Luna
diez mil años. y otros astros.
Los astrónomos de Manchester, Gerhard Hahan y Mark II. La mayoría de los pueblos de la Antigüedad creía
Baile, estudiaron el Chirón y pidieron que se disponga una que los astros eran dioses.
misión espacial para profundizar sus investigaciones. III. La Astronomía nos ayuda a precisar el lugar del
El cometa en mención fue visto por primera vez en 1977, hombre en el Universo.
cuando pasaba cerca del planeta Saturno. Al comienzo, se
pensó que era un asteroide, pero se determinó que tiene una A. Solo I C. Solo III
enorme cola y su diámetro es superior a los 200 000 kilóme- B. I y II D. Todas
tros. La masa es tal que, fracturándose, podría crear diez mil
cometas como el Halley. 28. Según el texto, es correcta:
Por el momento, dicen los especialistas, el Chirón está
muy distante del Sistema Solar, pero los cálculos demostraron A. Los hombres postularon leyes sobre el Universo para
que en tiempos pretéritos pasó cerca del Sol. Los astrónomos ordenar y sistematizar las irregularidades del cielo.
ingleses concluyeron que ese cometa es “altamente inestable” B. Solo los egipcios, con su avanzada cultura, pudieron
y que en un futuro no muy corto, podría extender el largo de hacer algunas acertadas predicciones.
su terrible cola que ya devastó nuestro Sistema Solar. Pero C. Hubo griegos que no creían que los cuerpos celestes
nos quitan un peso de encima, añadiendo que para que eso eran dioses.
suceda podrían transcurrir otros 65 millones de años. De D. Las hipótesis racionales de los pitagóricos fueron
repente la Tierra ya no exista. casi siempre acertadas.

25. El título más adecuado para el texto es: 29. De los siguientes, ¿cuál sería el título más adecuado
para el texto?
A. El fin del Universo por acción del cometa Chirón
B. El cometa Chirón originó la extinción de los dino- A. Las hipótesis astrológicas de los griegos
saurios. B. La astronomía: una ciencia actual
C. El cometa Chirón y sus implicancias históricas C. Los pitagóricos y la astronomía
D. El cometa Chirón y sus principales características D. La astronomía y los griegos

26. ¿Cuál es el tema del texto? TEXTO 9

A. Los cometas en el espacio La tuberculosis, enfermedad infecciosa aguda o crónica


B. El cometa Chirón o “el cometa que mata” producida por el bacilo Mycobacterium tuberculosis, puede
C. La astronomía y los cometas afectar a cualquier tejido del organismo, pero se suele loca-
D. El futuro del cometa Chirón lizar en los pulmones. El nombre de tuberculosis deriva de
la formación de unas estructuras celulares características
TEXTO 8 denominadas tuberculomas, donde los bacilos quedan ence-
rrados. La enfermedad no suele aparecer en animales en su
La astronomía es la más antigua de las ciencias y la hábitat natural, pero puede afectar al ganado vacuno, porcino
contemplación de los cielos, con sus regularidades periódicas, y avícola.
inspiró a los hombres sus primeras concepciones de las leyes
de la naturaleza. Pero, a pesar de su antigüedad, la astronomía 30. Es verdadero, según el texto:
es hoy tan vigorosa como en cualquier época anterior y sigue
conservando su importancia para ayudarnos a efectuar una A. La tuberculosis solo afecta a los pulmones.
apreciación justa de la posición del hombre en el Universo. B. El nombre de tuberculosis proviene de “tubérculo”.
Cuando los griegos empezaron a inventar hipótesis C. La tuberculosis aparece generalmente en el hábitat
astronómicas, los movimientos aparentes del Sol, la Luna y natural de los animales.
los planetas entre las estrellas fijas ya habían sido observa- D. La tuberculosis no solo afecta a los humanos, sino
dos durante miles de años por los babilonios y los egipcios, también al ganado vacuno, porcino y aves de corral.
quienes también habían aprendido a predecir eclipses lunares
con exactitud y eclipses solares con un considerable margen 31. El texto es de carácter:
de error.
Los griegos, como otros pueblos de la Antigüedad, creían A. Social C. Anatómico
que los cuerpos celestes eran dioses o, al menos, que cada B. Médico D. Académico

30 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

TEXTO 10 34. Es falso, de acuerdo con el texto:

El carnaval se inició en Brasil con la adaptación del A. En el carnaval de Salvador, los tríos eléctricos toman
entrudo, fiesta popular portuguesa de carácter familiar en la la ciudad seguidos de la multitud.
que los participantes pertenecían a diferentes gremios, como B. El carnaval brasileño, en sus inicios, consistía en
zapateros, artesanos, etcétera. Consistía en un baile callejero un baile callejero en el que las personas se tiraban
en el que las personas se tiraban baldes con agua y harina, baldes con agua y harina, confetis y serpentinas.
confetis y serpentinas. La música que lo acompañaba estaba C. Las escuelas de samba, que tienen un origen popu-
claramente influida por las marchas de las bandas militares. lar, no fueron admitidas por ser violentas.
En Río de Janeiro, el entrudo se prohibió en 1853, debido a D. Más de una es falsa.
su violencia. La medida provocó un cambio en la estructura
del carnaval que llevaron a cabo Cartola, Donga, Sinhô, Zé 35. El título más adecuado para el texto sería:
da Baiana y Heitor dos Prazeres, sambistas muy populares
en la época. A. Reseña histórica del carnaval de Brasil
La transformación que sufre la sociedad urbana de Brasil B. El carnaval como forma de expresión brasileña
empuja a la burguesía de las ciudades a participar también en C. Diversas versiones sobre el origen del carnaval
esta fiesta popular. En la ciudad de Río de Janeiro surgen gru- D. El carnaval se inició en Brasil
pos carnavalescos que desfilan disfrazados por las calles con
espléndidos bailes organizados en los teatros São Francisco TEXTO 11
de Paula y João Caetano. Las actuales escuelas de samba
han perfeccionado y magnificado este desfile. Para entender los desastres naturales, para prevenirlos
Con la proliferación de estas escuelas, el carnaval vuelve y recuperarnos una vez que se han producido, es necesario
a la calle como espectáculo grandioso en el cual el dinero se desprendernos de una serie de malinterpretaciones que
invierte por millones. Se crean sociedades lucrativas que lo turban nuestras mentes y nos impiden actuar serena y acer-
organizan e industrias dedicadas exclusivamente a producir tadamente con planes de acción para evitar mayores daños.
los materiales necesarios para la realización de estos eventos. Una de las deformaciones más corrientes es suponer que el
No se puede hablar de un carnaval brasileño, sino de desastre producido se debe a fuerzas naturales poderosas o
varios, ya que hay una gran diversidad de festejos de este tipo sobrenaturales que actúan irremediablemente como un castigo
en todo el país. Los más conocidos son el carnaval de Río, los contra los humanos. Algunas personas tienen una “conciencia
carnavales de Olinda y Recife (en el estado de Pernambuco), mágica” de estos acontecimientos, porque transfieren la cau-
y el carnaval de Salvador (en el estado de Bahía). Las escue- sa de los acontecimientos reales y cotidianos hacia un nivel
las de samba, que tienen un origen popular —de los barrios suprahumano, por ejemplo: un castigo de Dios. En este caso,
y favelas de Río de Janeiro—, fueron institucionalizadas y se los hechos se le presentan al hombre como provocados por
registraron bajo las siglas GRES (Gremio Recreativo y Escuela fuerzas extrañas, incontrolables, que lo golpean.
de Samba). Actualmente, grandes escuelas como Estação Esta visión fatalista inhibe la acción y conduce a la resig-
Primeira da Mangueira, Portela, Mocidade Independente de nación y al conformismo. Concebir como un castigo divino de
Padre Miguel, Unidos de Vila Isabel y Acadêmicos do Salgueiro Dios, el huracán, la sequía, el maremoto, el terremoto, etc.,
dominan el carnaval de Río de Janeiro. es todavía común hoy en día entre la población. Pero otro tipo
En el carnaval de Salvador, los tríos eléctricos, grupos de concepción también errónea y perniciosa está cobrando
musicales que parten en camiones desde la plaza Castro vigor y consiste en atribuir los desastres que nos ocurren al
Alves, toman la ciudad seguidos de la multitud. El trío más comportamiento y actuación maléfica de la naturaleza. Con
famoso, que inició en la década de 1970 este tipo de festejo, lo cual, se ha reemplazado a los poderes sobrenaturales por
es el de “Armandinho, Dodô y Osmar”. Los afoxés (cortejos las fuerzas naturales, y lo que antes era considerado castigo
de características religiosas en los que se cantan canciones divino ahora se le llama castigo de la naturaleza. Esta mala
del culto del candomblé) desfilan acompañados únicamente interpretación es propalada, muchas veces inconscientemente,
de percusionistas. por los medios de comunicación y va calando la conciencia,
En Olinda y Recife, el carnaval tiene como música pre- generando también fatalismo e inmovilismo, cuando no, reac-
dominante el frevo. También es muy popular el maracatu, ciones voluntaristas e ineficaces.
una especie de baile que escenifica la coronación solemne El fatalismo o pesimismo, en este caso, surge de la im-
de un rey. potencia que siente el hombre con respecto a la naturaleza, a
la cual ve como su progenitora, como la fuente de sustento y,
32. El texto trata principalmente sobre: por tanto, dueña de la vida. También forma parte de esta de-
formación el superponer dos términos que son muy diferentes:
A. El carnaval de Río “fenómeno natural” y “desastre natural”, utilizándolos muchas
B. Historia del carnaval brasileño veces como sinónimos. Debe quedar claro que no son iguales,
C. Diversos carnavales en el mundo ni siquiera el primero supone el segundo.
D. El carnaval brasileño y el portugués
36. Es correcto:
33. Es verdadero, según el texto:
I. Para entender los desastres naturales es necesario
A. No se puede hablar de varios carnavales brasileños, desprenderse de una serie de malinterpretaciones
sino de uno solo. que aclaran nuestras mentes.
B. La transformación que sufre la sociedad urbana II. Para evitar los desastres naturales debemos des-
de Brasil empuja a la burguesía de las ciudades a prendernos de una serie de malinterpretaciones
participar en los carnavales. que nos impiden actuar acertadamente para evitar
C. Las actuales escuelas de samba han mejorado y mayores daños.
engrandecido este desfile. III. Una de las deformaciones más corrientes es supo-
D. Más de una es verdadera. ner que el desastre producido se debe a fuerzas

Trilce Católica 31
Ciclo
Católica
naturales poderosas o sobrenaturales que son un También poseen nervios para controlar sus movimientos y sen-
castigo contra los humanos. tidos, para detectar lo que ocurre en torno a ellos. La mayoría
de los animales posee algún tipo de “cerebro”, generalmente,
A. Solo II C. I y II ubicado en la cabeza, para controlar sus nervios y sentidos.
B. Solo III D. II y III La temperatura corporal de la mayoría de los animales
varía con la del medio que los rodea; se les denomina de
37. No se puede negar que sea incorrecto: “sangre fría” (aunque su sangre puede estar caliente o fría,
dependiendo de la temperatura ambiental). Los animales de
I. Un desastre producido se debe a fuerzas naturales sangre fría son más comunes en las regiones cálidas.
poderosas o sobrenaturales que actúan irremedia- Solo dos grupos de animales, las aves y los mamíferos,
blemente como un castigo contra los humanos. son capaces de controlar su temperatura corporal. Se les
II. Algunas personas tienen una “conciencia mágica” denomina de “sangre caliente”, lo que significa que el cuerpo
de estos acontecimientos. del animal mantiene la misma temperatura alta, independiente-
III. Los desastres que nos ocurren son debido al com- mente de cuán frío o caluroso esté el ambiente. Los animales
portamiento y actuación maléfica de la naturaleza. de sangre caliente pueden vivir en regiones cálidas o frías. Sin
embargo, requieren de mucha energía para mantener todo el
A. Solo I C. Solo III tiempo sus cuerpos calientes, por lo que deben alimentarse
B. Solo II D. I y II más frecuentemente que los animales de sangre fría.
Los animales se dividen en dos grupos: los vertebrados
38. Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda: y los invertebrados.
Un vertebrado es un animal que posee una espina dorsal,
I. Esta visión fatalista inhibe la acción y conduce a la que es una columna de segmentos o vértebras que contiene
resignación y al conformismo. el cordón nervioso central. Su cuerpo se sostiene gracias a un
II. Concebir como un castigo de Dios el huracán, la esqueleto óseo. La mayoría de los animales más complejos,
sequía, el maremoto, el terremoto, etc., es todavía más grandes y conocidos, incluyendo peces, reptiles, aves y
común hoy en día entre la población. mamíferos, son vertebrados. Un invertebrado es un animal
III. Lo que antes era considerado castigo divino ahora que no tiene espina dorsal ni huesos. Más del 90 por ciento
se llama castigo de la naturaleza. de los animales son invertebrados, incluyendo a los insectos,
caracoles y lombrices.
A. V V V C. V F F
B. V V F D. F F F 1. ¿Cuál es el título más apropiado para la lectura?

39. Elimina la oración no pertinente: A. El mundo de los animales


B. Los animales no son como las plantas
A. El fatalismo o pesimismo, en este caso, surge de C. Los animales de sangre fría y caliente
la impotencia que siente el hombre con respecto a D. Acerca de las características de los animales
la naturaleza.
B. Es una deformación el superponer dos términos que 2. ¿Qué frase no está contenida en el texto?
son muy diferentes: “fenómeno natural” y “desastre
natural”. A. Un invertebrado es un animal que no tiene espina
C. Esta malinterpretación es propalada, muchas veces dorsal ni huesos.
conscientemente, por los medios de comunicación. B. La mayoría de los animales posee algún tipo de
D. La naturaleza era considerada como progenitora, “cerebro”.
fuente de sustento y, por tanto, dueña de la vida. C. Los animales de sangre fría son más comunes en
las regiones frías.
40. El mejor título para el texto es: D. Un vertebrado es un animal que posee una espina
dorsal.
A. Los fenómenos de la naturaleza
B. Malinterpretaciones acerca de los desastres natu- 3. ¿Qué frase se desprende de la lectura?
rales
C. Los desastres naturales A. Los animales complejos necesitan desplazarse para
D. Los castigos de la naturaleza tomar sus alimentos.
B. Los animales generalmente necesitan un intestino
para digerir su comida, a diferencia de las plantas.
Tarea domiciliaria
C. La temperatura corporal de los animales varía en
función de la estación.
TEXTO 1 D. La mayoría de los animales complejos son in-
vertebrados y la gran mayoría de animales son
Todos los animales tienen que comer plantas u otros vertebrados.
animales, en vez de producir su propio alimento; es la princi-
pal diferencia entre los animales y las plantas. Las distintas 4. ¿Qué frase concluye el contenido del texto?
maneras que utilizan los animales para obtener su alimento
es un factor importante en la diversidad de sus formas y A. Los animales tienen características particulares,
tamaños. La mayoría de ellos necesitan un intestino para según el ambiente en el cual se desenvuelven.
digerir su comida. B. Los animales vertebrados se adaptan mejor al am-
Los animales necesitan desplazarse para encontrar su biente, sobre todo las aves de sangre fría.
alimento. La mayoría utiliza músculos sujetos a algún tipo de C. Insectos, caracoles y lombrices son invertebrados
estructura rígida, generalmente un esqueleto interno o externo. de sangre fría.

32 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

D. Las aves y los mamíferos no controlan su tempe- peruanos ante un triunfo de nuestro equipo, y así lograr
ratura corporal. lo mejor que nos da el fútbol, que es la satisfacción por
la vida”.
5. ¿Qué frase está en la lectura?
6. ¿Qué título se adecúa mejor al texto leído?
A. El cuerpo de los invertebrados se sostiene gracias
a un esqueleto óseo. A. Anécdota acerca del fútbol
B. La ola de calor no permitirá sobrevivir a los animales B. El fútbol es nuestra sociedad
de sangre caliente. C. El fútbol, deporte de multitudes
C. Las aves no pueden salir de su situación de animales D. Fútbol, vida y sociedad
de sangre caliente.
D. Los animales de sangre caliente deben alimentarse 7. ¿Qué frase no está contenida en la lectura?
más frecuentemente que los animales de sangre fría.
A. Hasta el propio balón es una metáfora que puede
TEXTO 2 servir para explicar la vida y sus altibajos.
B. El fútbol peruano, cuando es negro, es negrísimo.
“El fútbol es muy parecido a la vida. Podría escribir mu- C. Se dice que el fútbol es el reflejo de una sociedad.
cho sobre las similitudes entre este deporte y la vida. Hasta D. El Cusco deja de ser la ciudad más hermosa porque
el propio balón es una metáfora, si nos gusta ver metáforas un fanático lanza una piedra en la cancha.
en todas partes. Podría decir, por ejemplo, que llegar al arco
rival es tan complicado como crecer. Uno encuentra baches, 8. ¿A qué conclusión podemos llegar, de acuerdo con la
fouls descalificadores y faltas leves a lo largo del camino. lectura?
Jugar al fútbol es una lucha continua por alcanzar metas en
noventa minutos, lucha en la cual, el gol es la razón máxima, A. Sin el fútbol no es posible movilizar tantas multitudes.
la felicidad suprema: cuando se produce, 'la multitud delira' y B. Se puede utilizar el fútbol como una metáfora para
el estadio se olvida de que es de cemento y se desprende de describir la vida y la sociedad.
la tierra y se va al aire. En el partido, unos atacan, mientras C. El fútbol en el Perú, o es negro o es blanco, nunca
otros se defienden. Así, hasta que uno de los lados comete el es gris.
error, y los otros sacan provecho de sus virtudes. Sí, el fútbol, D. Con el fútbol podemos disfrutar de la vida.
como la vida, a veces no perdona errores.
Pero también se dice que el fútbol es el reflejo de una 9. ¿Qué frase se desprende de la lectura?
sociedad. Lo pienso y me da lástima. Inmediatamente, se me
viene a la cabeza una imagen recurrente los fines de semana: A. Como metáfora, el fútbol muestra lo negativo de la
el estadio vacío en provincias o en Lima. Nuestra identidad, vida y la sociedad.
entonces, tendrá algo que ver con ese horrible vacío. Y hasta B. Sin el fútbol no es posible reunir a tantas multitudes
podríamos ser más crueles y recordar los insultos propalados y disfrutar de la vida.
por televisión gracias a esos dirigentes que aman las cámaras, C. No cabe situación intermedia en el fútbol peruano.
las agresiones en medio del campo, los hinchas que destro- D. Por el fútbol, el Cusco podría ser la ciudad más
zan vehículos a la salida de un estadio (o que destrozan a hermosa de la Tierra.
otros hinchas solo por el delito imperdonable de llevar una
camiseta de otro color). Si nuestra sociedad fuera así, esta- 10. Se podría decir del fútbol lo siguiente:
ríamos perdidos. Pero ni el Cusco deja de ser la ciudad más
hermosa de la Tierra porque un fanático irresponsable lance A. Es un deporte propio de personas sin cultura, pero
una piedra a la cancha. El fútbol es el reflejo de una sociedad. competitivas, con ansias de superación.
Quizás depende de cómo lo veamos. Yo prefiero creer que B. Las multitudes requieren, para vivir, de un fútbol
nuestro espejo es el espectáculo del fútbol. La diversión, limpio, que se juegue con profesionalismo.
nuevamente. El disfrute. C. No debemos creer en el fútbol peruano por ser
Tampoco es como para aplaudir, porque nuestro fútbol negro o blanco.
tiene más de miserias que de alegrías. Jugamos un deporte D. Es posible mejorar el fútbol, siempre y cuando me-
de extremos –como nuestra sociedad, ahora sí– y no debería jore nuestra sociedad.
ser de esa manera. O somos los peores del mundo o los
campeones del Universo. El fútbol peruano, cuando es negro, TEXTO 3
es negrísimo, y cuando es blanco, es casi transparente. Nun-
ca gris, nunca intermedio. La prensa construye un pedestal “Una 'bola de fuego' en medio del verde intenso de la
luego de un partido intrascendente y te despedaza el fin de floresta. Así es como muchos naturalistas describen su fugaz
semana siguiente solo porque tu 'delantero estrella' falló el encuentro con el gallito de las rocas en su hábitat montañoso.
penal decisivo. Me gustaría cambiar muchas cosas. Que el Las hembras, sin embargo, pasan casi inadvertidas con su
público se divierta como en la Liga Española. Que los juga- austero plumaje pardo rojizo. En la naturaleza los colores no
dores transmitan profesionalismo, que jueguen limpio, que los son —para nada— cuestiones de vanidad o del azar.
dirigentes piensen en qué es lo mejor para el equipo y no en Uno de los casos más típicos del llamado 'dimorfismo
qué les conviene a ellos. Que, por lo menos, paguen. Que los sexual' en las aves peruanas, es el protagonizado por el
estadios se llenen de aficionados y no de delincuentes, que gallito de las rocas (Rupicola peruviana), un ave del tamaño
los periódicos no condenen a un 'ídolo' solo para vender más, de un pollo que ostenta una brillante combinación de colores:
que se juegue al fútbol y no a las escondidas, que evitemos carmín, plata y negro. Las hembras, en cambio, poseen un
las broncas y seamos más solidarios. plumaje apagado, dominado por tonos de marrón. El gallito
Pero, como un deporte de multitudes, el fútbol será se alimenta de una gran cantidad de frutos silvestres, los que
siempre el mejor motivo para disfrutar la vida, para lograr crecen en forma abundante en el bosque montano de las
el encuentro entre amigos y la alegría compartida entre los vertientes orientales andinas.

Trilce Católica 33
Ciclo
Católica
La abundancia de alimento permite que en poco tiempo 15. Se puede decir del gallito de las rocas, lo siguiente:
el macho satisfaga sus necesidades alimentarias y quede
libre para dedicarse a su complejo sistema de competencia A. Es como un pollo rojo que sabe bailar y cantar.
dentro de la bandada. La hembra, en cambio, se encarga sola B. Tiene un plumaje carmín, plata y plomo.
de la incubación y el cuidado de las crías. Pero no se queja C. Su colorido plumaje puede traer peligro de muerte
de ello, ya que la colaboración del macho en estas tareas para su especie.
podría resultar altamente peligrosa. Debido a los llamativos D. Baila y vuela con una destreza incomparable, por lo
colores, el tráfico continuo del macho por las cercanías del que se le considera un ave de competencia.
nido atraería de inmediato la atención de los depredadores
(águilas, serpientes, hurones y coatíes), añadiendo un factor TEXTO 4
de riesgo, al de por sí peligroso esfuerzo de criar una nida-
da de polluelos. El color apagado de las hembras adquiere El aluminio es uno de los materiales que se reciclan en
entonces un valor fundamental, ya que sirve –junto a sus muchos países. El vidrio, el papel y los plásticos también
pocos conspicuos nidos– para evitar ser detectada por sus se utilizan nuevamente. Muchas ciudades tienen centros de
enemigos. reciclado, donde la gente deja dichos materiales. En otras
Pero, entonces, surge la pregunta obvia: ¿qué es lo partes, existen canchas de acopio que recolectan chatarra
que ofrecen los machos a estas autosuficientes hembras? de metal, desde viejas tuberías de plomo hasta automóviles
La respuesta parece ser, simplemente, sus habilidades chocados.
como cantantes y bailarines. Las singulares demostraciones Existen tres razones principales por las cuales el
de los machos, bailando y cantando en lugares determi- reciclaje es una buena idea. Una, es que reduce la can-
nados del bosque (conocidas con el nombre escandinavo tidad de desechos que producimos. Deshacerse de ellos,
de leks) constituyen una eficaz forma de selección entre desde las viviendas hasta la industria, se ha vuelto uno
los machos de la especie. El que baile mejor a los ojos de de los grandes problemas medioambientales del mundo.
la hembra –y el que regrese puntual cada día a la sesión Los norteamericanos por sí solos generan 200 millones de
de baile evita ser presa de los depredadores– será elegi- toneladas de basura, anualmente. La mayor parte de ella
do para brindar sus genes a las nuevas generaciones de podría ser reciclada.
gallitos de las rocas”. Otra razón para reciclar es el ahorro de energía: por eso
conviene reciclar aluminio. Se gastan grandes cantidades de
11. ¿Qué título se adecúa mejor al texto leído? electricidad para extraer este metal de su mineral, la bauxita.
Al refundir el desecho de aluminio, se gasta mucho menos
A. Canto y baile del gallito de las rocas energía y, por lo tanto, se ahorra dinero.
B. La hembra del gallito de las rocas Por la misma razón, también es conveniente reciclar
C. El gallito de las rocas y sus polluelos el vidrio. El vidrio se forma al fundir una mezcla de arena y
D. Gallito de las rocas, un ave peruana que deslumbra caliza. La mezcla se funde más fácilmente si se le agregan
desechos de vidrio.
12. ¿Qué frase se desprende de la lectura? La tercera razón principal para reciclar es ahorrar los
recursos de la Tierra (las materias primas que necesitamos
A. Las hembras son descoloridas y huidizas, compiten para fabricar los bienes que utilizamos). El papel, por ejemplo,
entre sí para buscar al macho adecuado para la proviene de la pulpa de madera, que a su vez proviene de los
procreación de su especie. árboles. A mayor cantidad de papel que reciclemos, menor
B. El gallito de las rocas es un ave de competencia que cantidad de árboles cortaremos para obtener la pulpa.
lucha día a día con sus congéneres. Los árboles son un recurso renovable: podemos seguir
C. Los depredadores persiguen al gallito de las rocas cultivándolos. La mayoría de los materiales que utilizamos,
por su llamativo canto y baile. como el petróleo y los minerales, no lo son. Una vez que los
D. El gallito de las rocas es patrimonio nacional. utilizamos, se agotan
El petróleo, por ejemplo, seguramente se agotará durante
13. ¿Qué frase está contenida en la lectura? este siglo. Por eso, necesitamos reciclar plásticos, que son
derivados del petróleo. Los plásticos pueden disgregarse, por
A. Las hembras poseen un plumaje apagado, dominado medio del calor, en una amplia gama de productos químicos
por tonos de marrón. que se pueden utilizar para hacer plásticos nuevamente. Hoy,
B. El gallito de las rocas no tiene habilidades como sin embargo, reciclar el plástico es difícil y caro.
cantante ni bailarín.
C. Las comunes demostraciones de los machos, bai- 16. ¿Qué título es más apropiado para el texto leído?
lando y cantando
D. El macho no puede satisfacer sus necesidades A. El reciclaje, un oficio rentable
alimentarias. B. El reciclaje del papel
C. El reciclado ahorro del mañana
14. De la lectura, se puede concluir lo siguiente: D. Tres motivos principales para reciclar

A. El gallito de las rocas es un bailarín y cantante que 17. ¿Qué frase no está contenida en la lectura?
lucha y compite para obtener su alimento día a día.
B. El gallito de las rocas, expresión de competencia y A. Reciclar el plástico es difícil y caro.
belleza de nuestra fauna silvestre B. Al refundir el desecho de aluminio se gasta más
C. Las hembras son las responsables de la supervi- energía y no se ahorra dinero.
vencia del gallito de las rocas. C. El papel proviene de la pulpa de la madera.
D. El gallito de las rocas necesita alimentarse bien para D. El petróleo y los minerales no son recursos reno-
conservar su colorido plumaje. vables.

34 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

18. Se podría decir que la conciencia moral: C. Los recursos son renovables.
D. El aluminio, el papel, el vidrio y el plástico son alta-
A. Asume los costos de la elaboración del aluminio. mente reciclables.
B. Solo los países altamente industrializados van to-
mando conciencia de su importancia. 20. De acuerdo con la lectura, se puede concluir lo siguiente:
C. Permite emplear nuevamente los materiales que
desechamos, ahorrando así los recursos naturales A. El plástico podrá combatir la escasez futura del
de que disponemos. petróleo.
D. Ha creado una fuente de trabajo para los más B. Existen razones para considerar al reciclaje como
pobres. una forma de combatir el desempleo.
C. El reciclaje es una buena forma de reducir la canti-
19. ¿Qué oración se desprende de la lectura anterior? dad de desechos que producimos, ahorrar energía
y ahorrar los recursos de la Tierra.
A. Conviene reciclar el vidrio. D. Se gasta mucha electricidad para elaborar el alumi-
B. En las canchas de acopio se reciclan todos los nio, por lo que su reciclaje es una tarea obligatoria.
desechos.

Trilce Católica 35
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
E Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 4
Quinto Católica
Tema central
Desarrollo del tema sis solo puede revelar una parte de variabilidad genética total
en un individuo o en una población. Así, el uso exclusivo de
DEFINICIÓN esta técnica subestima gravemente la cantidad de variabilidad
genética sujeta a los procesos evolutivos de una especie.
El tema central de un texto es aquello de lo que trata el
autor a lo largo de todo el texto. La pregunta para llegar a él 1. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?
es ¿de qué trata el texto?, la respuesta es el tema central.
OO Elemento: ____________________________________
ESTRUCTURA
OO Área de exposición: _____________________________
El tema central tiene dos partes:
OO El tema central sería: ____________________________
1. Elemento:
_____________________________________________
El objeto específico del cual se está tratando en el texto.
2. Señala lo correcto a partir del texto anterior:
2. Área de exposición
A. La electroforesis ha provocado que los genes se
El campo concreto dentro del cual ese elemento es reproduzcan con más rapidez.
tratado. B. La solución de fécula es un conductor eléctrico.
C. Las proteínas se encuentran en ciertos fluidos cor-
Ejemplo: porales del hombre.
D. Antes de la electroforesis, no se conocía en absoluto
OO Los últimos días de Hitler es un tema en el que el ele- la composición de la sangre.
mento es Hitler y el área de su exposición es los últimos
momentos de su gobierno. 3. Son correctas, de acuerdo con el autor del texto anterior:

METODOLOGÍA I. El análisis electroforético no es en absoluto un indi-


cador de la variabilidad genética.
Cuando un texto es de relativa extensión, conviene ana- II. Las proteínas, cuando se agrupan, adoptan la forma
lizarlo párrafo a párrafo determinando el tema de cada uno de de franjas.
ellos sintetizando todo en una sola frase breve. III. La velocidad de desplazamiento de las proteínas
depende de la intensidad del campo eléctrico y de
Ejemplo 1 su cantidad relativa.

TEXTO A. Solo I C. Solo III


B. Ninguna D. I y II
En décadas recientes se ha desarrollado una técnica muy
útil conocida como análisis electroforético que se usa para Ejemplo 2
identificar diferentes proteínas en varios fluidos del cuerpo.
Tiene una aplicación especial para el análisis de la sangre y I. “Sois Lima viva, pero también sois Lima muerta”. Estas
sus componentes. El método permite la fácil, rápida y barata impresionantes palabras las dirigió el padre José Aguilar
identificación de los genes polimórficos. (1652 - 1708) a un selecto auditorio, en octubre de 1705.
Los implementos son sencillos: consisten en un medio, Su sermón, verdadera obra maestra de la elocuencia
ya sea una solución de fécula o un papel filtro, sobre el que se sagrada, versaba sobre lo provisional de la vida y la cons-
coloca un polo eléctrico positivo en un extremo y uno negativo tante presencia de la muerte. La esencia de esta frase
en el otro. En ocasiones, las proteínas están cargadas eléc- bien puede servirnos para entender una serie de procesos
tricamente y al colocarse en un campo eléctrico se mueven a históricos que han modelado al Perú contemporáneo, si
través del medio hacia uno de los polos. Conforme la corriente consideramos que las estructuras del viejo virreinato, más
eléctrica corre a través de la solución o papel filtro, las proteínas que haber sido demolidas, continúan existiendo junto
de carga negativa se trasladan al polo positivo y viceversa. a nuestras actuales formas de vida moderna. En otras
Cuanto mayor sea la carga eléctrica de las proteínas, tanto palabras, lo muerto convive con lo vivo.
más rápido se trasladan al polo positivo y viceversa. Después II. El estado patrimonial, las “argollas”, los compadrazgos,
de un tiempo adecuado, se tiñe el medio con un colorante y se el autoritarismo, el gusto por la ceremonia, lo ostentoso,
producen resultados con un efecto como de franjas; puesto que la indefinición política, los chismes y las boladas no son
hay proteínas que se mueven tanto rápida como lentamente, sino expresiones actuales de costumbres coloniales que
los resultados se distribuyen de una manera identificable. se han ubicado dentro del régimen republicano e inde-
La aparición de la electroforesis ha incrementado rápida- pendiente que se intentó instaurar desde 1821. El Perú
mente el número de genes que podemos identificar tanto en de hoy es una suerte de república monárquica. Estos dos
nosotros como en otros animales. Sin embargo, la electrofore- sistemas políticos, totalmente contradictorios, parecen

Trilce Católica 37
Ciclo
Católica
fusionarse en nuestra historia como nación como una corriendo el riesgo de pasar inadvertidas. ¿Inadvertidas? Tal
especie de imposible paradoja; son muchos los elementos vez como unidades de una familia, pero no como familia. La
de la sociedad virreinal que se mantienen vivos, que se ambigüedad de la moda reside en que oculta por un lado,
recrean y actualizan en la República del Perú. Hasta el pero luce por otro; oculta a las mujeres, pero luce a la mujer.
punto de que los actuales peruanos parecen resistirse a
la idea de que ya no tienen rey. 1. Elemento: ____________________________________
III. Nuestros presidentes no han podido librarse de las ca-
racterísticas del virrey. Consideran que el Estado es su 2. Área de exposición: _____________________________
patrimonio (como en realidad lo fue de los reyes en su
momento), que pueden repartirlo a sus allegados políti- 3. Tema central: _________________________________
cos y aun a sus parientes cercanos. Como en la época
colonial, los políticos se rodean de modernos cortesanos _____________________________________________
que ascienden de categoría al presentar como único aval
su cercanía al gobernante. Al igual que en las antiguas TEXTO 2
cortes principescas, los méritos profesionales no cuentan
tanto como las relaciones amicales o la confianza ganada Los skinheads o cabezas rapadas constituyen un estilo
del mandatario de turno. juvenil surgido en Londres a mediados de los sesenta, fruto
de la confluencia de las subculturas obreras autóctonas con
Tema del primer párrafo: los “rastafarians” jamaiquinos, caracterizado por una recupera-
ción de la rudeza proletaria. Con posterioridad, fue apropiado
_____________________________________________ por sectores neonazis y experimentó un resurgimiento en los
ochenta vinculado a expresiones racistas. Existe también un
_____________________________________________ sector antirracista, SHARP (Skin Heads Against Racial Prejudi-
ce) que surgió en 1988 en Estados Unidos con la intención de
_____________________________________________ devolver al movimiento sus orígenes proletarios y progresistas
y retornarlo a su autenticidad inicial. A pesar de que en España
Tema del segundo párrafo: y Gran Bretaña existe una pequeña corriente de redskins, de
extrema izquierda, y los sharps tienen alguna presencia, decir
_____________________________________________ skinhead en Europa es decir neonazi.
Así explica los inicios de su movimiento la ciberrevista
_____________________________________________ Orgullo Skinhead: “Al principio eran un movimiento musical
apolítico que hacía Oi! Music. Pronto, varios jóvenes skinheads,
_____________________________________________ que decían no toleraban ver cómo sus mejores amigos morían
a causa del consumo de drogas o eran asaltados por jamai-
Tema del tercer párrafo: quinos o pakistaníes, comienzan a integrarse al National Front
(partido nacional-revolucionario inglés). Pronto dejaron de ser
_____________________________________________ un movimiento musical para convertirse en un gran movimiento
juvenil nacional-socialista. Pero, sin lugar a dudas, la música
_____________________________________________ fue y es su principal medio de propaganda. En aquellos años
se forman las bandas Screwdriver, Last Resort y 4-Skins. De
Tema central del texto anterior: esta manera, comienzan a aumentar en número y en peleas.
Rápidamente empiezan las provocaciones de los rastas
_____________________________________________ (negros drogadictos), los rojos, los punks y demás lacra.
En 1979 se crea el Rock Against Communism (Rock contra
_____________________________________________ el comunismo), progresivamente se fueron realizando más re-
citales skins RAC en toda Europa. En los primeros años de los
_____________________________________________ ochenta, los grupos skins comienzan a extenderse por Europa
y Estados Unidos, pero en Inglaterra la persecución policial y la
unión de punkies, rojos y negros en contra de los skins, hacen
Ejercicios para la clase
muy difícil el panorama para el movimiento. En otros países como
en Alemania, se comienzan a crear leyes en contra de ellos.
TEXTO 1 Pero tanto las peleas como la represión en vez de destruir
el movimiento lo hacen cada vez más grande y más fuerte”.
Esperando a alguien en la boca del metro, veo entrar y
salir a cientos de muchachas —empleadas, estudiantes, etc.— 4. Elemento: ____________________________________
y me doy cuenta en ese instante de una de las funciones de la
moda. Seguir la moda es renunciar a los atributos individuales 5. Área de exposición: _____________________________
para adoptar los de un grupo o, en otras palabras, dejar de
ser una persona para convertirse en un tipo. Los signos ves- 6. Tema central: __________________________________
timentarios que eligen las mujeres a la moda (en el presente
caso, pantalones muy anchos, abrigos de piel, botines de altas _____________________________________________
suelas) producen una ilusión en el espectador: confundir a la
copia con el modelo. Mientras más perfecta es la imitación, 7. Marca la alternativa correcta:
más fácil es la ilusión. Por ello, la moda no es otra cosa que
un disfraz colectivo que se adopta todas las temporadas de A. Las bandas RAC tenían elementos ideológicos en
acuerdo con ciertos patrones de belleza impuestos por los común con los punkies rojos.
diseñadores. Lo curioso de la moda es que las mujeres que la B. Jóvenes ingleses fueron, en determinado momento,
siguen buscan ser observadas, pero terminan por uniformarse, atacados por pakistaníes.

38 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

C. El uso extendido de las drogas dio origen a los B. Un hablante instruido no debe prescindir de los
skinheads. registros coloquiales y vulgares.
D. El movimiento skinhead tiene vinculaciones con el C. Utilizar un solo registro puede ser síntoma de pe-
movimiento obrero inglés y jamaiquino. dantería y de clarísima incultura.
D. El hablante emplea diversas modalidades según
8. A partir del texto podría afirmarse: los testimonios.

A. El movimiento skinhead es un grupo homogéneo. Texto 4


B. En determinado momento, el comunismo se encon-
traba desprestigiado. Son muchas las razones que hacen surgir nuestras soleda-
C. En los noventa, el movimiento skinhead había en- des contemporáneas. Para empezar, la soledad es una noción
contrado cabida en los EE. UU. ambigua, en la medida en que todos necesitamos de ella en cier-
D. Una cultura puede influir en el desarrollo de otra. tos momentos. Pero al mismo tiempo nos asusta y nos inquieta.
La soledad existió desde siempre y lo que es nuevo hoy es su
TeXTO 3 aspecto. Antes uno estaba solo cuando se encontraba apartado
de los demás: la soledad del ermitaño o la del poeta tenían un
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto se- sentido en una sociedad en la que cada uno ocupaba un lugar
gún sea la persona con quien habla (o a la que escribe) y según bueno o malo porque se vivía en comunidad. Además, era una
las circunstancias en que se expresa. Una carta familiar tiene sociedad en la cual la religión constituía un factor importante.
distinto “tono” que la dirigida, por ejemplo, al director del centro Hoy se vive en una sociedad que es una colectividad, las
en que estudiamos. Un representante de productos farmacéu- relaciones entre las personas son prácticamente contractuales.
ticos no habla lo mismo jugando dominó con sus amigos que La familia de hoy, por ejemplo, es contractual y ha perdido su
explicando a un médico las propiedades de un nuevo fármaco. noción de duración y deber. Antes uno se casaba con la idea
Esas diversas modalidades idiomáticas que el hablante instruido de que era para siempre y para cumplir con la procreación y
emplea según sean los destinatarios de registros, da la señal de una serie de deberes conyugales. Hoy se entra en una aso-
un aceptable dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siem- ciación por algún tipo de entusiasmo o atracción sexual y se
pre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería (cuando sale de ella no bien surge cualquier inconveniente, las leyes
alguien se expresa de manera muy “culta” con todo el mundo) o lo permiten. Si antes la soledad se producía al alejarse de los
de clarísima incultura, si se emplea aquel registro porque es el demás, y muchas veces en ello se encontraba la imagen idea-
único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el hablante lizada de un héroe que se aventuraba para alcanzar los límites
está falto de recursos para variarlo, es a lo que suele denotarse mismos de la creación, el pensamiento o la fe; actualmente, se
idioma vulgar. Cuando una persona se expresa siempre con produce en medio de los otros, el solitario se siente excluido
términos y con giros vulgares, porque no puede hacerlo de otro sin que la sociedad le otorgue ninguna imagen que lo valorice.
modo, revela una débil escolarización. Posee un solo registro.
Pero un hablante instruido no debe prescindir de los re- 13. Señala el tema abordado en el texto:
gistros coloquiales y vulgares, siempre que los emplee en el
momento adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos A. Una visión de la soledad a lo largo de la historia
con otros más elaborados. B. Las particularidades de la soledad contemporánea
C. Características del solitario y su posición en la
9. ¿Cuál sería el tema central para el texto? sociedad
D. La soledad y los distintos estilos de vida en comunidad
A. Los registros idiomáticos
B. Los registros idiomáticos y su apropiado empleo 14. Marca la alternativa incorrecta:
C. El idioma y su empleo
D. La utilización del lenguaje y sus funciones A. En la actualidad, los matrimonios no tienen como
finalidad central la procreación.
10. Un hablante puede manifestar petulancia cuando: B. Las relaciones entre los individuos contemporáneos
son pactadas.
A. Se ufana de las diversas modalidades idiomáticas. C. Las leyes pueden apoyar a quienes deseen divor-
B. Emplea siempre el mismo registro idiomático. ciarse.
C. Tiene aceptable dominio de la lengua. D. Ninguna
D. Cambia de registros idiomáticos.
15. Son correctas de acuerdo con el texto:
11. Una adecuada educación escolar, ¿cómo influiría en el
uso de los registros idiomáticos? I. La apreciación que tenemos acerca de la soledad
ha variado en el tiempo.
A. En el conocimiento de un único registro idiomático II. Una de las principales razones de la soledad actual
B. En el empleo de acuerdo con las circunstancias y es su carácter ambiguo.
los destinatarios III. El que decide alejarse de la sociedad es porque esta
C. En un aceptable dominio de la lengua no le otorga ninguna imagen que lo valorice.
D. En saber cambiar los términos vulgares por los
coloquiales A. Todas C. Solo III
B. II y III D. Solo I
12. ¿Cuál es la idea central del texto?
TEXTO 5
A. Un hablante instruido está en la capacidad de
emplear en el momento adecuado los registros La hostilidad hacia el pensamiento proviene de un supues-
idiomáticos y alternarlos. to análisis costo-beneficio. Es decir, pensar no tiene sentido

Trilce Católica 39
Ciclo
Católica
porque causa más problemas de los que resuelve. En efecto, C. En la sociedad actual, la escala de valores se en-
¿por qué dejarse asediar por una proliferación inmoderada cuentra en crisis.
de preguntas que tornan ansioso nuestro ánimo? ¿Por qué D. Sin ciertas investigaciones realizadas en el campo
habitar la duda, suspender las certezas, vivir en la zozobra? del psicoanálisis, no hubiésemos podido llegar a
¿Esperando acaso la (im)probable venida de una respuesta? dialogar con nuestras emociones.
¡Pero si esa respuesta nunca va a llegar! Los más ignorantes
son vistos como los más felices. En consecuencia, la sociedad 19. Para el autor del texto, a la sociedad le convendría que
ya no valora mucho el pensamiento, la idea hegemónica es los ciudadanos no piensen porque:
que nos vuelve ansiosos y que no aporta respuestas. Enton-
ces, ¿cómo manejar las preocupaciones? Esos sentimientos A. El pensamiento, en sí mismo, no tiene ningún valor.
impertinentes que nos avisan que hay algo indeseable, que B. Es una manera adecuada para evitar insatisfaccio-
no todo está bien. Para eso está el entretenimiento o, en todo nes y demás problemas.
caso, las drogas. El Prozac y los ansiolíticos. Y, por último, C. Es una manera sencilla de poder dirigir sus pensa-
los discursos pastorales. Acallar nuestras preocupaciones mientos sin encontrar resistencia.
mediante sacrificios. Si hacemos las cosas que no queremos, D. Propicia el consumo de drogas y ansiolíticos.
el premio será la tranquilidad y la buena conciencia. La muerte
de las inquietudes. TEXTO 6
Pero hubo un tiempo donde el pensamiento era valorado
como una actividad liberadora, que implicaba un desarrollo Si Fujimori está en la cárcel porque se presume que
humano y una mayor posibilidad de ser feliz. En la tradición tenía que estar al tanto de las matanzas de La Cantuta y Ba-
psicoanalítica, por ejemplo, Melanie Klein le da una importancia rrios Altos, Alan García debió ir a la cárcel por las matanzas
decisiva a la capacidad de simbolizar. Solo mediante los símbo- de terroristas rendidos en dos cárceles de Lima en 1986; un
los podemos objetivar lo que nos afecta y duele. De otra manera acto de barbarie que García, siguiendo la teoría aplicada a
no podríamos dialogar con nuestras emociones, ni tampoco Fujimori, según la cual “dado su poder, tenía que saberlo”, no
buscar cursos eficaces de acción. La potencia de simbolización podía ignorar, y siguiendo la teoría de que los delitos de lesa
sería pues una virtud decisiva para una buena vida. Se trata de humanidad no prescriben.
la actualización del socrático “conócete a ti mismo”. El gigantesco daño que García le hizo al Perú en su
Ahora a la sociedad no le interesa que la gente piense. primer gobierno no se compensa con los precarios y dudosos
Se trata de producir trabajadores-consumidores compulsivos, beneficios de su segundo gobierno. Es evidente que el primer
personas que sufren en silencio, sin hacer problema. Y esta gobierno de García empobreció a muchos más peruanos que
hostilidad al pensamiento se nutre de la evaluación de que aquellos a los que su segundo gobierno sacó de la pobreza. Por
pensar no sirve de nada. mucho que hable bonito y baile como en carnaval, Alan García
Pero las inquietudes y preocupaciones sin razón aparente le ha hecho más daño que bien al Perú. Tal es la cruda realidad.
son los síntomas de que no todo está tan bien como se dice. Alberto Fujimori está en la cárcel por los delitos que co-
Rechazando al pensamiento nos privamos de la oportunidad metió cuando ejerció abusivamente el poder. No cabe duda
de saber qué nos está pasando. De esa acumulación de insa- de que Fujimori es culpable de los delitos que se le imputan.
tisfacciones sin nombre surge el temple apocalíptico que hoy Sin embargo, creo que una pena de 25 años de cárcel a un
prolifera en las fantasías del fin del mundo. hombre de 72 años equivale a cadena perpetua y es un castigo
demasiado severo.
16. Señala el tema central abordado en el texto: Fujimori fue un mafioso sin escrúpulos y no respetó las
reglas mínimas de la democracia. Pero recibió un país en
A. El pensamiento desde la perspectiva costo-beneficio ruinas en 1990 y dejó un país infinitamente mejor en el 2000.
B. En la actualidad, no se le otorga importancia al Ganó la guerra al terrorismo y la guerra a la inflación.
hábito de pensar. Como en toda guerra, cometió excesos criminales y mató
C. El rechazo al pensamiento por parte de la sociedad a gente inocente y, por eso, es justo que ahora esté en la cárcel.
actual Pero también es justo recordar que los crímenes que cometió
D. La sociedad no está interesada en que sus inte- fueron perpetrados porque el Perú estaba en una guerra civil
grantes piensen. (una guerra que el Perú estaba perdiendo), y esa guerra la
había declarado un grupo terrorista (un grupo terrorista que, en
17. Es una idea compatible con lo planteado por el autor: el primer gobierno de García, estaba a las puertas de capturar
el poder), y Fujimori tenía que ganar esa guerra para que el
A. No es admisible que la gente decida pensar más Perú pudiera vivir en paz y democracia, como vive hoy. Siendo
allá de las necesidades inmediatas. culpable de los delitos que se le imputan, y siendo justo que
B. En la medida en que se afirma la creencia de que el esté en la cárcel por ello, sería mezquino negar que, hechas
conocimiento no hace más feliz a la gente, el valor las sumas y las restas, y a diferencia de Alan García, Fujimori
de la razón se pone en duda. le hizo más bien que mal al Perú, y que el Perú de 1990 era
C. La vida vale la pena ser vivida si se busca el disfrute el caos puro, mientras que el Perú de 2000 era ya un país
sin cuestionamiento. encaminado en la senda de la modernidad.
D. En la vida debe apuntarse a vivir intensamente tras
la pista de nuestros deseos. 20. Señala el tema desarrollado:

18. Es correcto según el texto: A. La injusticia detrás del juicio hecho a Alberto Fujimori
B. Los logros obtenidos por Fujimori durante su estan-
A. El hombre cuenta con dudas e inquietudes que no cia en la presidencia
podrán ser resueltas. C. Fujimori y García: un análisis de sus orientaciones
B. Los sentimientos molestos que podamos experimen- políticas
tar son muestra de que las cosas no van tan bien D. Puntos positivos del gobierno de Fujimori en com-
como pensamos. paración con el de García

40 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

21. Marca la alternativa incorrecta: A. I y III C. Todas


B. II y IV D. I, II y IV
A. Los daños perpetrados al país durante el primer
gobierno de García se ven menguados por los, 24. Es incompatible con el texto:
aunque precarios y dudosos, beneficios de su se-
gundo gobierno. A. El uso del patinete no se encuentra restringido por
B. Las penas de cárcel mayores a 25 años pueden ser factores como la edad y ocupación.
consideradas como cadena perpetua. B. En New York, nadie voltea a mirar a nadie.
C. En determinado momento, el Perú se encontró en C. La variedad de patinetes en el mercado es vasta.
un conflicto social que le impedía vivir en paz y D. Un simple gesto puede delatar la situación de una
democracia. persona.
D. Alan García estuvo al tanto de las matanzas de te-
rroristas realizadas en dos cárceles limeñas durante TEXTO 8
el año 1986.
El amor es un sentimiento universal, una pasión hu-
TEXTO 7 mana extraordinaria y trascendente que, sin embargo, tiene
vivencias muy personales para todos. Nuestras formas
Ahí llegan las dos juntas a la universidad. La primera de amar, de plasmar ese sentimiento, y las relaciones en
es una niña de como ocho o nueve años. La segunda es su las que nos involucra no son naturales, sino culturales.
mamá que anda —calculo— por la mitad de sus treinta. No Aprendemos que hay formas para seducir, cortejar, coque-
hubo con quién dejar a la pequeña y, como la clase de hoy tear; aprendemos desde pequeños a apreciar y a valorar
no es muy larga y ella es tranquila, la trae y la chequea cada estéticamente ciertos rasgos físicos, aprendemos a valorar
tanto. Antes de entrar al aula, recuestan sus vehículos contra también los atributos y los defectos de las personas. Existe
una pared: sendos patinetes. Los usan para desplazarse por una cultura amorosa y del romance, en la cual somos intro-
Manhattan. Lógicamente, el tamaño y diseño de los vehícu- ducidos desde pequeños. Ella involucra sentidos, normas,
los corresponden a cada usuario: uno, de plástico y colores prohibiciones y pautas para el comportamiento; así como
vistosos, y el otro, de madera bien acabada. también visiones de los demás, imágenes y presupuestos
El patinete usado por adultos no es nada inusual. He visto sobre ese “otro” con el que nos relacionamos, a la vez que
a varios señores con pinta seria —me explico: barba y bigote, sobre nosotros mismos a través de los roles e identidades
zapatos, sombrero y abrigo negros (porque está haciendo su de género que asumimos como naturales y de acuerdo con
friecito) y portafolios al hombro— usando este medio para ir los cuales nos relacionamos.
a sus trabajos en las mañanas. Incluso hay patinetes moto- Esta cultura del romance no es, sin embargo, un sis-
rizados. De la misma manera, hay estudiantes de maestría y tema redondo y acabado que tiene los mismos sentidos en
doctorado —facha: saco encima de la chompa y camisa— que todas partes. Como todo en el Perú, depende mucho del
llegan a la universidad y, eventualmente, a dictar clase, en espacio sociotemporal, cultural y económico-social en el
skate. Eso sí, usan skates tipo long board, los largos, en los que nos situemos. Para hablar de los jóvenes de sectores
que se aprovecha mejor la inercia. medios de Lima hay que considerar sus particularidades y
En el metro, por supuesto, llevan sus vehículos en las que dan especificidad a la cultura amorosa de la que
la mano. Y a nadie le importa. Pero esto último es normal participan y que podríamos situar por ahora como urbana y
en Nueva York donde, en general, nadie voltea a mirar modernizante. Aun así, esta cultura amorosa tiene distintas
a nadie. formas de expresión. Por ejemplo, solamente los medios
Yo fui el único que volteó a mirar a unos tipos trotando de comunicación masivos transmiten a diario mensajes con
sonrientes con unas zapatillas que, en las suelas, tenían un diversos sentidos sobre lo que es enamorarse y amar, so-
aparatoso sistema de muelles que los hacían dar pasos más bre las personas y las situaciones deseables, sobre lo que
altos y largos, como en cámara lenta. El gesto me delató es ser o no correspondido, sobre lo que es ser feliz. Todo
como recién llegado. Me lo dijeron los demás con sus miradas: esto en un contexto en el que se vive, aparentemente, una
¿Qué? ¿Nunca has visto zapatos con resortes? liberalización de lo sexual. Esta percepción de liberalización
tiene que ver con el hecho de que el tema del sexo se ha
22. ¿Cuál es el tema abordado en el texto? vuelto mucho más explícito y cotidiano que antes y que al
parecer, el comportamiento de los jóvenes en este terreno
A. El patinete y su uso extendido es hoy más desinhibido y se expresa más públicamente que
B. El extendido uso de los patinetes en la ciudad de el de sus padres o abuelos.
New York
C. New York y los vehículos de transporte más em- 25. Señala el tema central del texto:
pleados
D. El impacto causado por los medios de transporte A. El amor y aspectos sociales que condicionan su
alternativos expresión
B. La cultura amorosa en el Perú
23. Marca la alternativa correcta: C. El amor como sentimiento universal en la cultura
actual
I. Los zapatos con resortes son algo común para las D. El amor es condicionado culturalmente.
personas que se encuentran en New York.
II. En New York, las personas pueden mostrar poco 26. Marca la alternativa correcta:
interés por las actitudes de otros.
III. Los estudiantes de doctorado siempre visten con A. Existen formas de seducir, cortejar, coquetear, pre-
sacos encima de las chompas o camisas. feridas de manera universal.
IV. Las personas podrían usar más de un medio para B. Las identidades de género nos son otorgadas de
transportarse. manera natural.

Trilce Católica 41
Ciclo
Católica
C. La cultura amorosa tiene formas específicas e inva- de los musulmanes de esas áreas—. Lo que no nos
riables de expresión. imaginaremos nunca es la ropa apretada y seductora
D. Los medios de comunicación influyen en las ideas tan utilizada en las sociedades cristianas.
arraigadas en una sociedad. III. La madre de Jesús se cubría la cabeza con un velo,
y esta práctica persistió entre las mujeres cristianas
27. Según el texto, es correcto: de Tierra Santa hasta mediados del siglo veinte.
Nuevamente, esta es una práctica de los musulma-
I. Tenemos ideas preconfiguradas acerca de lo que nes así como también de los judíos ortodoxos (a los
deberíamos esperar de las relaciones amorosas. que perteneció Jesús), pero no de los cristianos de
II. Nuestros gustos están determinados culturalmente. la modernidad.
III. Sin los medios de comunicación, seríamos incapa-
ces de determinar cómo actuar frente a determina- Modales
das situaciones.
I. Jesús se enfocaba en la salvación y en evitar las
A. Todas C. II y III galas. ¿Cuantos cristianos “virtuosos” encajan en
B. Solo III D. I y II este perfil de “No solo los domingos”?, y ¿cuántos
en el de las “cinco plegarias al día, cada día del año”
TEXTO 9 de los musulmanes?
II. Jesús hablaba con humildad y bondad. No se ex-
Cuando era niño (en los años sesenta y setenta), crecí hibía. Cuando pensamos en sus discursos, no lo
a solo unas cuadras de un barrio de mala reputación, Haight- imaginamos teatralizado. Era un hombre conocido
Ashbury, del distrito de San Francisco, que estaba rodeado por su calidad y veracidad. ¿Cuántos predicadores
por el movimiento hippie. Era una época de liberación sexual del Evangelio siguen este ejemplo?
“excitante”, de “entrega y abandono”, de revolución cultural e III. Jesús enseñó a sus discípulos a ofrecer el saludo
imprudencia social. Felizmente, nunca me atrapó el movimiento de Paz (Lucas 10:5), y luego dio el ejemplo: “Que
hippie, pero al estar tan cerca de él, no pude más que observar la paz sea contigo” (Lucas 10:5, Juan 20:21, Juan
su desarrollo. Algo que recuerdo claramente es cuántos hippies 20:26). ¿Quiénes siguen estas prácticas hoy en
eran etiquetados como “fanáticos de Jesús”. Al ahondar en los día, los cristianos o los musulmanes? “Que la paz
recuerdos de mi infancia, casi cuatro décadas más tarde, este sea contigo” es el significado del saludo musulmán
eufemismo se me ha revelado como algo peculiar. “Assalam alaikum”. También encontramos este
Estos hippies eran considerados “fanáticos de Jesús” saludo en el judaísmo, “Shalom ‘aleijem” (Génesis
porque se vestían como él, dejaron crecer sus cabellos como 43:23, Números 6:26, Jueces 6:23, I Samuel 1:17
él, renunciaron al materialismo, como él, y difundieron la de- y I Samuel 25:6).
voción a Dios, la paz, la caridad y el amor al prójimo.
Ahora, muchos de los que emprendieron este camino Prácticas religiosas
cayeron en las drogas y la promiscuidad sexual —prácticas
que van más allá del ejemplo de Jesús—, pero esa no fue la I. Jesús fue circuncidado (Lucas 2:21). Pablo dijo que
razón por la cual estos hippies fueron llamados fanáticos de no era necesario (Rom 4:11 y Gal 5:2). Los musul-
Jesús. Más bien, fueron llamados así por sus cabellos largos, manes y los judíos creen que lo es.
ropa suelta, escepticismo hacia el poder gubernamental, uni- II. Jesús no comía cerdo, por las leyes del Antiguo
dad comunal y pacifismo, todo como resultado de su esfuerzo Testamento (Levítico 11:7 y Deuteronomio 14:8).
por vivir como Jesús. La Casa del Amor y la Plegaria, situada Los musulmanes también creen que el cerdo está
cerca de las avenidas, era un punto de reunión para muchas prohibido. Los cristianos... bueno, ya se imaginarán.
de estas almas de bien, y la sencillez de la institución reflejaba III. Jesús no dio ni se benefició de la usura, de acuerdo
su punto de vista hacia la vida. con la prohibición del Antiguo Testamento (Éxo-
Mirando retrospectivamente, lo que me parece extraño do 22:25). La usura está prohibida en el Antiguo
no es que la gente deseara personificar los valores de Jesús, Testamento y en el Corán, así como también está
sino que otros los criticaran por ello. Lo que parecía aun más prohibida en la religión de Jesús. La economía de
extraño era que pocos cristianos, en la modernidad, vieran la mayoría de los países cristianos, sin embargo, se
este perfil. En efecto, lo que me parecía más extraño, antes basa en la usura, a la cual llaman con el eufemismo
de mi conversión al islam, es que los musulmanes parecían de “cobro de intereses”.
personificar los valores de Jesús mejor que los cristianos. IV. Jesús no fornicaba, y se abstenía del contacto
Ahora bien, esta afirmación requiere de una explicación, extramatrimonial con las mujeres. Ahora bien, esto
y es la siguiente: primero, el cristianismo y el islam consideran significa: ni el más mínimo contacto físico con el sexo
que Jesús fue un profeta de su religión. Sin embargo, mien- opuesto. Con la excepción de realizar rituales religio-
tras que las enseñanzas de Jesús se han perdido del credo sos y ayudar a los necesitados, Jesús nunca tocó a
y las prácticas de la mayoría de las iglesias, estas mismas una mujer más que a su madre. Los que practican
enseñanzas son respetadas de manera evidente en el islam. el judaísmo ortodoxo mantuvieron las prácticas de
Veamos algunos ejemplos: las leyes del Antiguo Testamento. Como tampoco
los practicantes musulmanes se dan la mano con
Apariencia el sexo opuesto al saludar. ¿Pueden los cristianos
que “abrazan a sus vecinos” y “besan a la novia”
I. Jesús dejaba crecer su barba, como la mayoría de clamar lo mismo?
los musulmanes, pero como muy pocos cristianos.
II. Jesús vestía modestamente. Si cerramos los ojos y 28. El texto pretende centralmente:
formamos una imagen mental, veremos los trajes flo-
jos y holgados, de los puños hasta los tobillos —como A. Mediante la comparación, mostrar que los musul-
la túnica de los árabes y el kamiz indopakistaní, típico manes están más cerca de Jesús que los cristianos.

42 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

B. Expresar las memorias del autor y ligarlas con sus TEXTO 2


creencias actuales.
C. Criticar el estilo de vida de los hippies simpatizantes El intento de contraponer la beatificación de los dos
con el cristianismo. papas, Juan XXIII y Pío IX, por considerar que tenían dos
D. Hacer un resumen de las principales características concepciones diferentes de la Iglesia, ha sido totalmente
de los cristianos. desmentido por los hechos.
Describir a los dos pontífices como el bueno y el malo,
29. Acerca del autor del texto podría decirse que: el moderno y el antimoderno, el progresista y el retrógrado,
parece obedecer más a las leyes del periodismo sensaciona-
I. Confía ciegamente en lo escrito en la Biblia. lista que a los criterios de análisis histórico. El papa Juan XXIII
II. Ha cambiado de creencias religiosas a lo largo de fue de hecho el mayor devoto de Pío IX y se inspiró en él a
su vida. la hora de convocar e inaugurar el Concilio Vaticano II. Juan
III. Desconfía de la autenticidad de los cristianos. XXIII expresó públicamente el deseo explícito de beatificar a
Pío IX a finales del Vaticano II.
A. Solo III C. II y III En 1959, el papa Juan XXIII escribió a monseñor Giu-
B. I y II D. Ninguna seppe Angrisani, obispo de Casale Monferrato, al final de los
ejercicios espirituales que este último había predicado en el
30. Marca la alternativa correcta: Vaticano: “Siempre me acuerdo de Pío IX, de santa y gloriosa
memoria; e imitándole en sus sacrificios, quisiera ser digno
A. Los cristianos no dejan crecer sus barbas. de celebrar su canonización”. El 12 de enero de 1959, cua-
B. Alguna persona podría ser criticada por practicar tro meses antes de su elección como el papa Juan XXIII, el
ciertos valores difundidos por Jesús. cardenal Angelo Roncalli envió una nota a monseñor Alberto
C. En la actualidad, los países se benefician del cobro Canestri, que entonces era postulador de la causa de beati-
de intereses con el fin de desafiar la autoridad de la ficación de Pío IX, en la que escribía: “Humilde, pero fervo-
Biblia y el Corán. rosamente, bendigo a su persona y me sentiría muy contento
D. Los hippies eran fanáticos de Jesús. de recibirle en audiencia, y le aliento en su santa empresa
que me interesa mucho, la glorificación de Pío IX”. El 22 de
agosto de 1962, en audiencia pública, al recordar la fiesta del
Tarea domiciliaria
Corazón Inmaculado de María, Juan XIII, hablando de Pío IX,
dijo: “Figura excelsa y noble de pastor, del que se escribió
Texto 1 acercándole a la imagen de nuestro Señor Jesucristo, nadie
como él fue tan amado y tan odiado al mismo tiempo. Pero
¿Por qué el escolar que va al colegio tiene problemas sus empresas, su dedicación a la Iglesia brillan hoy más que
para comprender lo que lee? Pues porque solo va al colegio, nunca; la admiración es unánime. Que el Señor me conceda
no lee. Estamos en un país organizado para no leer; no hay el gran don de poder decretar los honores del altar durante
bibliotecas de aula, no hay bibliotecas municipales, no hay la celebración del XXI Concilio Ecuménico para aquel que
créditos para libros para los estudiantes, no hay espacio de convocó y celebró el XX, el Vaticano I”. El 8 de diciembre de
lectura pública como parques silenciosos, etc. La visión que 1960, Juan XXIII se presentó a sí mismo como un imitador de
se tiene de la cultura es elitista y de lujo. Solo los que tienen Pío IX con estas palabras: “¡Su figura se eleva ante nosotros
tiempo y recursos y son un poco raros deben leer. Así nunca y nos guía! Nos propone el camino justo y nosotros, con la
podremos ser una verdadera potencia. Sin lectura, ¿cómo ayuda de Dios, querernos imitarle y le imitaremos siguiendo
habrá cultura?; sin lectura, ¿cómo habrá ciudadanos que en nuestro ministerio apostólico: con calma, con mansedum-
merezcan tal nombre? bre, con paciencia inexpugnable, con seguridad, ardor y con
la esperanza de la victoria espiritual, independientemente de
1. ¿Cuál es el tema central del texto anterior? lo que suceda”.

A. La crisis de la lectura 4. ¿Cuál de las siguientes ideas articula principalmente el


B. La falta de cultura por la mala educación texto?
C. La estructura social disuasiva de la lectura
D. Problemas en lectura de los niños A. Juan XXIII y Pío IX son auténticos modelos de
constancia tenaz, luminosa prudencia y consuelo
2. La postura del texto anterior es: para los humildes.
B. Pío IX mencionó públicamente que deseaba parti-
A. El país responde a una estructura que desalienta cipar en la beatificación de Juan XXIII.
la lectura. C. Juan XXIII era un profundo admirador de la obra de
B. En el país no hay bibliotecas municipales, ni es- Pío IX, así lo demuestra su continua mención en el
colares, ni de aula, ni espacios para lectura; así, Concilio Vaticano II.
¿quién va a leer? D. No se pueden contraponer las beatificaciones de
C. Solo llegaremos a ser una potencia si se desarrolla Juan XXIII y Pío IX, pues está demostrado que
una cultura de la lectura. no tenían concepciones contrapuestas sobre la
D. Ninguna Iglesia.

3. ¿Qué título se adecúa mejor al texto? Texto 3

A. La problemática escolar y su implicancia política Todos los vertebrados tenemos algo en común: un en-
B. La problemática de la lectura escolar voltorio natural que llamamos piel, que nos protege del medio
C. La importancia geopolítica de la lectura donde se desenvuelve nuestra vida. Estamos tan acostum-
D. El desinterés estatal por la lectura brados a ver este órgano, que en el ser humano representa el

Trilce Católica 43
Ciclo
Católica
15 por ciento de su peso, que casi no le damos atención. Sin 10. La Secretaría de Educación Pública busca:
embargo, es el órgano sensorial primario que registra el dolor,
la presión y la temperatura, y el embalaje más perfecto que se A. Promover la lectura con participación de la familia
conoce: separa el exterior del interior del organismo, permite B. Niños que puedan leer con voz pausada y con
que no queden al aire los órganos internos y los protege de rapidez
las agresiones del exterior. C. Difundir imágenes a través de la televisión educativa
D. Iniciar a los padres en el arte de escuchar con sus
5. El tema central del texto es: hijos

A. La piel orgánica TEXTO 5


B. La piel como órgano central de la sensación en el
ser humano Cuando un individuo busca mantener relaciones sexuales
C. La importancia y las características de la piel con niños o niñas y no quiere correr el riesgo de ser denunciado,
D. La protección que brinda la piel tiene una segunda opción: acudir a la prostitución de menores.
Si dispone de dinero suficiente como para permitírselo. Por otro
TEXTO 4 lado, se encontrará con la dificultad de encontrar un individuo
o club que se lo facilite, pues la prostitución infantil se esconde
Los de mi generación tuvimos la ventaja de que cuando mucho más que la prostitución de adultos. Pero una vez salva-
éramos chicos no existiera la televisión. Jugábamos en el dos estos dos obstáculos, cualquier individuo puede convertir
jardín o en la calle hasta que oscureciera, leíamos cuentos y en realidad sus fantasías con una niña o un niño, esclavizado y
novelas de aventuras, y a lo más escuchábamos un programa obligado a ser un objeto para el deseo sexual. Dicha prostitución
de radio. Nada nos imponía imágenes, todo lo desarrollaba nunca es voluntaria y va acompañada del miedo, el hambre, las
la imaginación. Los padres, las muchachas de servicio, nos drogas y multitud de circunstancias más, que pueden convertir la
contaban cuentos o sucesos del pasado. Recuerdo a mi tío existencia tanto de un menor como de un adulto en un auténtico
Luis interpretando sus historias de sobremesa como un autor infierno que siempre sobrepasará nuestra imaginación.
consumado, viviendo el relato y teniéndonos boquiabiertos En el mundo hay redes de corrupción de menores, a
y expectantes por sus matices y sus pausas llenas de sus- quienes además se les incautan miles de fotografías y videos
penso y emoción. Hoy los chicos se pasan media vida ante de menores, que serán vendidos de particular a particular
la pantalla del televisor, recibiendo imágenes muy concretas mediante catálogo y casi siempre en países distintos del de pro-
y no siempre las más estimulantes ni aleccionadoras. Leen cedencia para evitar su posible identificación. La prostitución en
poco, su imaginación no se enriquece, y esa “caja boba” general se ha definido tradicionalmente como la unión sexual
afecta hasta el futuro más rutinario y burocrático. Aquí en con una mujer por una remuneración u otra contraprestación.
México conscientes de esta realidad y sus nada alentadoras Esta definición ha sufrido transformaciones últimamente y ha
consecuencias, la Dirección de Desarrollo Cultural Infantil del dejado de limitarse a las mujeres, por un lado, y a la unión
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes ha ideado un sexual, por otro.
amplio programa de estímulo al libro y a la lectura, promovido El Black’s Law Dictionary, en su sexta edición de 1990,
por la Secretaría de Educación. Su objetivo principal: el fo- define la prostitución como lo realización, el ofrecimiento o
mentar la lectura en voz alta y animar a los padres de familia la aceptación de un acto sexual por un precio. Utilizando y
a leerles a sus hijos. Al mismo tiempo se pretende iniciar a aplicando los criterios mencionados a la prostitución infantil,
los niños en el arte de escuchar, tan olvidado en esta época se define como “la acción de contratar u ofrecer los servicios
de imágenes. de un niño para realizar actos sexuales a cambio de dinero
u otra contraprestación con esa misma persona o con otra”.
6. El tema central del texto es: Cabe destacar que en virtud de esta definición, la prostitución
infantil no la “comete” el propio niño, sino la persona que
A. El rol de la televisión en México contrata u ofrece sus servicios. La definición disminuiría por
B. La difusión de la cultura mexicana tanto la confusión con otras formas de explotación y malos
C. La importancia de fomentar la lectura tratos de niños.
D. La imaginación de los relatos añejos Entre los tipos más graves y detestables de violencia
contra los niños figura la explotación sexual. Es comparable a
7. La “caja boba” es la expresión figurada que alude a: la tortura en cuanto al trauma causado al niño y constituye una
de las formas más graves de conculcar sus derechos. Está en
A. Programas infantiles aumento a escala mundial y constituye un sector rentable que
B. El aparato televisivo produce anualmente beneficios netos por un monto de 5000
C. Imágenes muy concretas millones de dólares de los EE. UU.
D. La generación anterior
11. ¿Cuál es el tema centralmente desarrollado en el texto
8. El autor sostiene que la lectura, fundamentalmente, anterior?
desarrolla:
A. La prostitución infantil
A. El arte C. El futuro B. La dinámica de la prostitución infantil
B. La imaginación D. La expresión C. La violencia sexual contra los niños y adolescentes
D. El abuso sexual de menores
9. A través de este artículo, el autor se muestra como:
12. Señala qué alternativa es verdadera de acuerdo con el
A. Evocador de la radio texto anterior:
B. Crítico de la televisión
C. Vocero de esta generación A. No ha sido posible llegar a una definición satisfac-
D. Indolente ante la lectura toria de prostitución infantil.

44 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

B. La definición de prostitución infantil hace desapare- D. La prostitución infantil se practica en las calles a
cer cualquier confusión con otras formas de explo- vista y paciencia de las autoridades.
tación de menores.
C. Los niños no son prostituidos en ningún caso, según 14. Señala la serie correcta:
cierta definición de prostitución.
D. La prostitución infantil es una forma de maltrato I. La explotación sexual es el tipo más grave de vio-
contra el menor lencia contra los niños.
II. La violación sexual de un niño es una transgresión
13. Según el texto, es falso: de sus derechos.
III. Mantener relaciones sexuales con un niño es una
A. La prostitución infantil se practica de manera so- forma de someterlo a tortura.
terrada.
B. El abuso sexual deja huellas profundas y dolorosas A. VVV C. FVV
en los niños sometidos a ella. B. FVF D. VFV
C. Un hombre que recurra a la prostitución infantil será
denunciado.

Trilce Católica 45
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
E Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 5
Quinto Católica
LA IDEA PRINCIPAL
Se trata de la idea expresada en el texto, que representa Ejemplo:
la idea por desarrollar. Ella resume o sintetiza el argumento
del autor. Se expresa a manera de oración que afirma o niega TEXTO 1
algo. La podemos identificar formulando la pregunta:
El Alzheimer es una enfermedad senil que surge como
consecuencia de la degeneración y muerte de las neuronas.
¿De qué o de quién habla el La pérdida irreversible de estas células nerviosas viene aso-
autor y qué dice? ciada a otros trastornos cognitivos: pérdida del lenguaje y
razonamiento lógico, anulación de la capacidad de orientación
Expresada en el texto, que representa la idea por de- y reconocimiento, e impedimento para la realización de las
sarrollar, sirve de anexo discursivo, sintetiza lo argumentado tareas más simples.
por el autor. La enfermedad es irreversible y puede llevar a la muerte
en un periodo de 4 a 16 años. Su incidencia aumenta con la
Se puede facilitar su composición con la formulación de edad y no es rara a partir de los 60 años. A los 80 años afecta
las siguientes ideas: a un 30%, y a los 90 años a casi la mitad de los ancianos.
Los familiares son los que más sufren al notar que el
OO ¿De quién o de qué se habla principalmente en el enfermo va deteriorándose hasta llegar a ser íntegramente
texto? dependiente de los demás, como si se tratara de un niño.
OO ¿Qué se dice básicamente de aquello?
1. La idea principal del texto es:
En preguntas de admisión se presenta de la siguiente
manera: A. El Alzheimer es un mal que tiene como consecuencia
la muerte de las neuronas.
OO ¿Cuál es la idea del texto? B. El Alzheimer es una enfermedad de la senectud
OO El autor del texto pretende: cuyo origen radica en la alteración y muerte de las
OO ¿Cuál es la afirmación principal del texto? células nerviosas.
OO La idea desarrollada es: C. El Alzheimer es una enfermedad que degenera en
OO La idea que resume el texto es: la muerte de neuronas.
D. El Alzheimer origina la muerte cerebral irreversible.

RECUERDA:
OO Es importante hallar previamente al sujeto del texto.
OO La idea principal es lo que se dice fundamentalmente del sujeto.
OO La idea principal se plantea como oración gramatical.

Ejercicios

TEXTO 1 nes cartesianas. La similitud entre racionalismo y cristianismo


no debe extrañar. Durante el periodo en que monoteísmo y
El racionalismo es la hipótesis de que la experiencia racionalismo representaban los dos métodos principales con
debe interpretarse, y el comportamiento guiarse, por el uso los que la conciencia suplementaba la organización tradicional
deliberado de la consciente y autónoma facultad de la razón. del pensamiento y la vida, fue natural que se remarcaran las
El racionalismo busca la claridad de las ideas estáticas como diferencias entre ellos, en vez de las similitudes subyacentes.
base del conocimiento y del comportamiento. Asume que la Estamos acostumbrados a considerar el racionalismo como
verdadera base del conocimiento es el análisis razonado de la explicación en términos de la razón de lo que antes se con-
los hechos, y que se puede criticar la razón por la aplicación sideraba sobrenatural. Pero esta interpretación es inexacta.
subjetiva o introspectiva de la razón. Asume también que el Ahora que ambos métodos están siendo superados, es-
pensamiento consciente, racional, necesariamente conduce tamos en condiciones de mirar hacia atrás y de identificar las
a la verdad. El racionalismo tiene una propensión subjetiva; características comunes que eran menos evidentes en épocas
quiere el dominio de la naturaleza por el pensamiento cons- pasadas. Al enfrentarse con la creciente diferenciación del
ciente. Este subjetivismo es común al cristianismo y al racio- pensamiento y el conflicto entre espontaneidad y deliberación,
nalismo y refleja las características de la época en que nació. el racionalista y el cristiano tienden a rechazar los impulsos
También tiene parcialidad por lo estático, porque, al buscar instintivos y a apoyarse en ideales morales represivos para
claridad, abstrae los elementos permanentes del proceso guiar y controlar el comportamiento. Ambas actitudes, además,
general. La sospechosa repetición de la palabra lucidité por expresan un disgusto a las implicaciones del proceso y un
los intelectuales franceses es un reflejo de estas propensio- temor a lo pasajero de la vida individual.

Trilce Católica 47
Ciclo
Católica
1. La idea principal del texto es: los 30 grupos más peligrosos del mundo (según las listas del
Departamento de Estado norteamericano) están integrados
A. El racionalista y el cristiano tienden a rechazar los por fundamentalistas islámicos. Los extremistas árabes son
impulsos por principios morales. causantes de matanzas de turistas (en Egipto, la Gama’a al-
B. El racionalismo plantea como hipótesis que la ex- Islamiyya mató 58 en un solo ataque, en 1994), los únicos que
periencia debe interpretarse, y el comportamiento hablan de una guerra santa (la famosa Jihad) y los únicos en
guiarse, por el uso intencional de la consciente y haberse planteado como enemigo no una ideología, ni una cla-
autónoma facultad de la razón. se social, sino una civilización completa: la civilización cristiana
C. La sistematización de la razón conduce al individuo occidental, es decir, los europeos, los norteamericanos y, de
indubitablemente a la verdad. refilón, nosotros. En realidad, el islam ha estado en guerra con
D. Al enfrentarse con la creciente diferenciación del pen- Occidente desde su nacimiento, y ya en vida de su fundador, el
samiento y el conflicto entre espontaneidad y delibera- profeta Mahoma, el credo se había hecho guerrero. El enorme
ción, el racionalista y el cristiano tienden a rechazar los éxito de su lucha puede apreciarse sobreponiendo un mapa
impulsos instintivos y a apoyarse en ideales morales actual con el del mundo de hace 1300 años: todo el norte de
represivos para guiar y controlar el comportamiento. África y Oriente Medio eran parte de la cristiandad, buenos
productores de santos, heresiarcas y mártires. Sin embargo,
2. Son correctas, de acuerdo con el texto anterior: para explicar el resurgimiento de una feroz prédica antiocci-
dental, expresada en el terrorismo fundamentalista moderno,
I. Actualmente, la similitud entre el cristianismo y el no hace falta ir tan lejos. Las causas pueden buscarse, más
racionalismo es más notoria. allá del rechazo a la colonización judía en tierra palestina, en
II. Descartes acuñó el término lucidité, muy repetido un bastante reciente, frustrado y traumático intento de algunos
entre los intelectuales franceses. pueblos musulmanes por occidentalizarse, en vista del terreno
III. Las disciplinas humanas asumen que la razón puede perdido frente al avasallador desarrollo de Occidente. El mejor
ser criticada con ciertos usos de la propia razón. ejemplo lo proporciona el desmembrado Imperio otomano, con-
vertido en la República de Turquía y occidentalizado por ley de
A. Solo I C. I y III la noche a la mañana. Se emancipó a la mujer, se desconoció
al islam como religión oficial, el alfabeto arábigo fue sustituido
B. II y III D. Todas
por el latino y los hombres fueron obligados a usar el sombrero
de moda en el París de la época, y todo en el corto lapso de
3. De acuerdo con el autor del texto anterior, el racionalismo:
seis años (1922-1928) y por resolución gubernamental. “Fue
como si, en nuestro mundo occidental, el Renacimiento, la
A. Considera al comportamiento como el sustento de
Reforma, la Revolución francesa, la Revolución industrial y la
la claridad de las ideas.
Revolución científica se hubieran reunido en el transcurso de
B. Históricamente, no ha compartido similitudes con
una sola vida y se hubieran hecho obligatorias por decreto”, en
el cristianismo.
palabras del historiador Arnold Toynbee. Egipto, Argelia, Irán
C. En general, no muestra preferencia por lo dinámico,
y otras naciones árabes sufrieron el mismo proceso cultural
sino todo lo contrario. enajenante. Atacada en su corazón, la civilización árabe ha
D. Usa un subjetivismo tomado del cristianismo. reaccionado, y en manos de sus más violentos hijos, da vida a
un terrorismo mucho más salvaje que cualquiera otro conocido.
4. Es cierto, de acuerdo con lo que se sostiene en el texto: Porque ahora el ámbito de la acción terrorista ha pegado un
salto de escala. Ya no emerge de una minoría descontenta
I. El monoteísmo y el racionalismo, en cierta época, en el interior de un país, sino de toda una civilización que se
fueron las únicas formas de suplementar la organi- niega a seguir el ritmo de un mundo dominado por Occidente.
zación tradicional del pensamiento.
II. Los impulsos instintivos han sido objeto de cierto 6. ¿Cuál es el la idea principal del texto anterior?
rechazo por parte de una tradición religiosa.
III. Los racionalistas han demostrado sistemáticamente A. El terrorismo fundamentalista árabe
que el pensamiento consciente y racional conduce B. El terrorismo es toda una civilización que se niega a
inevitablemente a la verdad. seguir el ritmo de un mundo dominado por Occidente.
C. La guerra santa como sustentación ideológica del
A. Solo I C. Solo II terrorismo árabe.
B. I y III D. Solo III D. Ninguno

5. Según el texto anterior, la similitud entre racionalismo y 7. De acuerdo con el texto anterior, marca lo correcto:
cristianismo radica en:
A. Los fundamentalistas musulmanes son autores de
A. El hecho de ser los dos únicos métodos de organi- crueles atentados contra turistas árabes.
zación tradicional del pensamiento. B. El desmembramiento del Imperio otomano fue
B. Su común explicación, en términos de la razón, de ocasionado por el intento de sus gobernantes por
lo que antes se consideraba sobrenatural. occidentalizarlo paulatinamente.
C. Su enfrentamiento con la creciente homogenización C. Para la cultura árabe, el proceso de occidentaliza-
del pensamiento. ción pudo haber resultado traumático.
D. El hecho de que ambos recurren a la moral para D. El terrorismo siempre surge por el descontento de
conducir el comportamiento. una minoría.

TEXTO 2 8. Son correctas, de acuerdo con el texto anterior:

El suelo árabe es actualmente el más fértil proveedor I. En territorio árabe, se gestan los 30 más peligrosos
de grupos terroristas del mundo entero. Más de la mitad de grupos terroristas del mundo.

48 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

II. El extremismo islámico promueve el conflicto con 12. Según el texto, se deduce que:
Occidente como civilización.
III. El pueblo árabe aspira a occidentalizarse comple- I. La República de Eslovenia se encuentra en el he-
tamente. misferio sur.
II. Italia y Croacia son países europeos fronterizos.
A. Solo I C. Solo II III. La República de Eslovenia alcanzó la independencia
B. I y II D. II y III en la novena década del siglo pasado.

9. ¿Cuál de las siguientes no es una causa mencionada en A. II y III C. Solo III


el texto anterior de la actitud antioccidental de los árabes? B. Solo II D. Ninguno

A. El apresurado y frustrado intento de occidentaliza- 13. De acuerdo con el texto anterior, la República de Eslo-
ción de cierto sector del pueblo musulmán. venia:
B. El contenido antioccidental del credo original ma-
hometano. I. Comparte una frontera con Italia.
C. La antigua lucha territorial entre cristianos y segui- II. Cuenta con más recursos minerales que agrícolas.
dores de Mahoma, incluso en vida de este. III. Contiene el macizo más alto de los Alpes, con más
D. La disputa por zonas petrolíferas que poseen ac- de 2800 m de altura.
tualmente diversos países árabes.
Son correctas:
TEXTO 3
A. Todas C. I y III
La República de Eslovenia está ubicada en el sudeste de B. I y II D. Solo I
Europa. Limita al norte con Austria, al noreste con Hungría, al
oeste con Italia y el mar Adriático, y al este y sur con Croacia. TEXTO 4
Eslovenia se extiende sobre cuatro regiones naturales: los
Alpes Eslovenos; el Kras, que es una zona húmeda y boscosa; Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantro-
el litoral de Istria, y las llanuras y colinas del piedemonte alpino. pía, y tal vez de locura. Tales acusaciones son irrisorias. Es
En su geografía destaca la presencia del macizo de Triglav verdad que no salgo de mi casa, pero también es verdad que
(2853 m de altura), que es el más alto de los Alpes Dináricos. sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y
Los principales ríos que cruzan su territorio son el Sava y el noche a los hombres y también a los animales. Que entre el
Mura. De clima continental, registra una temperatura media, en que quiera. Hallará solo quietud y soledad. Asimismo, hallará
enero, de 0 °C y en julio de solo 18 °C, siendo la pluviosidad una casa como no hay otra en la faz de la Tierra. Hasta mis
superior a los 700 mm anuales. detractores admiten que no hay un solo mueble en la casa.
La densidad de población alcanza los 98 hab./km2; sus Otra acusación ridícula es que yo, Asterión, soy un prisionero.
habitantes se concentran principalmente en la capital, Liubliana ¿Repetiré que no hay puerta cerrada, añadiré que no hay una
(323 000 hab.) en Maribor (153 000 hab.) y en Kranj (72 000 cerradura? Por lo demás, algún atardecer he pisado la calle; si
hab.). La población está compuesta por un 90,5% de eslo- antes de la noche volví, lo hice por el temor que me infundieron
venos, en tanto que el 9,5% restante corresponde a croatas, las caras de la plebe, caras descoloridas y aplanadas, como
serbios y musulmanes. la mano abierta. Ya se había puesto el sol, pero el desvalido
La agricultura es una de las bases de la economía es- llanto de un niño y las toscas plegarias de la grey dijeron que
lovena (cultivo de papas, avenas, cebada y centeno). Existe me habían reconocido. La gente oraba, huía, se prosternaba;
también abundancia de recursos del subsuelo, como mercurio, unos se encaramaban al estilóbato del templo de las Hachas,
plomo, cinc, bauxita, carbón y lignito. Su capital, Liubliana, otros juntaban piedras. Alguno, creo, se ocultó bajo el mar. No
posee industrias mecánicas, químicas y alimentarias, así como en vano fue una reina mi madre; no puedo confundirme con
una activa universidad. el vulgo, aunque mi modestia lo quiera.
Independizada de Yugoslavia en junio de 1991, el Poder Claro que en mi casa no me faltan distracciones. Se-
Ejecutivo radica en el presidente y el primer ministro. mejante al carnero que va a embestir, corro por las galerías
de piedra hasta rodar al suelo, mareado. Me agazapo a la
10. El texto trata centralmente de: sombra de un aljibe o a la vuelta de un corredor y juego a
que me buscan. Hay azoteas desde las que me dejo caer,
A. Dar una breve reseña de la República de Eslovenia. hasta ensangrentarme. A cualquier hora puedo jugar a estar
B. Mostrar las razones de la independencia de Eslo- dormido, con los ojos cerrados y la respiración poderosa. (A
venia. veces me duermo realmente, a veces ha cambiado el color
C. Ilustrar, siendo Eslovenia un caso específico, la gran del día cuando he abierto los ojos). Pero de tantos juegos el
riqueza geográfica de los países europeos. que prefiero es el de otro Asterión. Finjo que viene a visitarme
D. Señalar las características geopolíticas de la Repú- y que yo le muestro la casa.
blica de Eslovenia. No solo he imaginado esos juegos; también he meditado
sobre la casa. Todas las partes de la casa están muchas veces,
11. Según lo presentado en el texto anterior, marca lo co- cualquier lugar es otro lugar. No hay un aljibe, un patio, un
rrecto. abrevadero, un pesebre; son infinitos. La casa es del tamaño
del mundo; mejor dicho, es el mundo.
A. En Liubliana hay al menos un 9% de población no Cada nueve años entran en la casa nueve hombres para
eslovena. que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos o su voz en el
B. Cada año se registran más de 700 mm de precipi- fondo de las galerías de piedra y corro alegremente a buscar-
taciones pluviales en Eslovenia. los. La ceremonia dura pocos minutos. Uno tras otro caen sin
C. En Eslovenia se cultivan más papas que centeno. que yo me ensangriente las manos. Donde cayeron, quedan,
D. El litoral de Istria es una zona húmeda y boscosa. y los cadáveres ayudan a distinguir una galería de las otras.

Trilce Católica 49
Ciclo
Católica
Ignoro quiénes son, pero sé que uno de ellos profetizó, en la otros –y no son pocos– para quienes esta época del año es un
hora de su muerte, que alguna vez llegaría mi redentor. Desde largo y oscuro túnel, una combinación de callejón oscuro con
entonces, no me duele la soledad, porque sé que vive mi re- apanado a la que ven llegar con aprensión y que atraviesan
dentor y al fin se levantará sobre el polvo. Si mi oído alcanzara con el alma en un hilo. Para ellos, el final del mes de diciembre
todos los rumores del mundo, yo percibiría sus pasos. Ojalá me no constituye una fuente de bienestar, sino de zozobra.
lleve a un lugar con menos galerías y menos puertas. ¿Cómo ¿Qué proceso perverso es este, mediante el cual una
será mi redentor?, me pregunto. ¿Será un toro o un hombre?, celebración como la de la Natividad, cobra perfiles de cruci-
¿será tal vez un toro con cara de hombre?, ¿o será como yo? fixión? ¿Por qué la alegría de unos es el prisma en el que se
El sol de la mañana reverberó en la espada de bronce. refracta la melancolía de otros? Para algunos, la pérdida más
Ya no quedaba ni un vestigio de sangre. o menos reciente de un ser querido puede hacer que estos
—¿Lo creerás, Ariadna? —dijo Teseo—. Asterión, el días se eternicen en una dolorosa evocación de su ausencia.
minotauro, apenas se defendió. Para otros, será un fracaso sentimental o profesional, una
pena o una enfermedad lo que coloree con tonos sombríos
14. ¿Qué narra centralmente el texto anterior? su paso por las fiestas. No hay que olvidar a aquellos cuya
vulnerabilidad no proviene de una experiencia cercana en el
A. Cómo era la casa de Asterión. tiempo, a quienes la fragilidad intrínseca de su personalidad
B. Cómo Asterión fue perdiendo la noción de la realidad les hace vivir este momento como una cita con las partes más
paulatinamente hasta resignarse a la muerte. atribuladas de su ser, en vez del jubiloso espíritu navideño o
C. Cómo Asterión fue liberado de la monotonía que la promesa de un año mejor.
era su vida.
D. Cómo y dónde vivía Asterión y el modo de su even- 18. El autor del texto anterior pretende, centralmente:
tual redención.
A. Sugerir que las celebraciones navideñas deberían
15. ¿Qué afirmación es correcta de acuerdo con el texto ser asumidas como fuente de reflexión y no de
anterior? manera superficial.
B. Señalar que las celebraciones de fin de año son ex-
A. Es imposible que un humano, que no sea Asterión, perimentadas por los individuos de formas diversas
pueda salir de la casa de este. y antagónicas.
B. Asterión no era misántropo; más bien, al parecer, C. Destacar el esencial carácter de zozobra que los
era modesto. seres humanos experimentan frente a fechas im-
C. El hecho de que Asterión juegue con otro Asterión portantes.
muestra su locura. D. Hacer un balance del efecto emocional que tienen
D. Cuando Asterión salió de su casa, la plebe juntaba las celebraciones en personas cuya personalidad
piedras y hachas para agredirlo. es intrínsecamente frágil.

16. ¿Qué es correcto afirmar acerca de la esperanza de 19. Son ciertas, según el texto anterior:
redención que, según el texto, tenía Asterión?
I. La intención de corregirse suele experimentarse
I. Que le fue revelada a un moribundo en sueños. hacia finales del año.
II. Que mitigaba el dolor que le causaba a Asterión su II. El pesar causado por algún suceso nefasto puede
soledad. resultar más intenso en la proximidad de ciertas
III. Que incluía el deseo de ser transportado a un lugar fechas.
con menos puertas y menos galerías. III. Para el autor del texto anterior, como para Borges,
el fin de año no es una fecha bienvenida.
A. I y III C. I y II
B. II y III D. Solo III A. Solo I C. I y II
B. Solo II D. I y III
17. A partir del texto anterior, se deduce que:
20. En el texto anterior, el significado del término “aprensión”,
I. Cada nueve años ingresaban nueve hombres a la que aparece en el primer párrafo, podría equivaler, con
casa de Asterión y allí perecían. más probabilidad, al de:
II. Teseo atacó a Asterión con una espada de bronce.
III. El hastío fue la causa de que Asterión se dejara A. emoción C. temor
matar sin absolutamente defenderse. B. indiferencia D. excitación

A. I y II C. I y III TEXTO 6
B. II y III D. Todas
En estos momentos en que existen muchas expectativas
TEXTO 5 acerca del proceso de descentralización, es necesario revisar
algunas ideas preconcebidas en torno a tal concepto.
Las fiestas de fin de año. Su cortejo de rituales familiares En primer lugar, se piensa que “la descentralización es
y grupales. La agitación y la emoción. La reunión con personas peligrosa para la estabilidad macroeconómica”. Esto es relati-
allegadas. Los intercambios de regalos, los buenos deseos, los vo, ya que un proceso de descentralización en un país unitario
propósitos de enmienda, las declaraciones de amor (confusión como el Perú implica que el Gobierno central debe jugar un
y maravilla, decía Borges, con irónica ternura). Para mucha papel importante en diseñar el mecanismo de incentivos para
gente, este periodo anual significa sobre todo la ocasión de que los gobiernos subnacionales (sean estos municipales o
dar paso a la calidad afectiva que el trepidante ritmo del año regionales) se comporten de tal manera que sea acorde con la
que termina no dejó muchas ocasiones de expresar. Pero hay estabilidad macroeconómica. Esto implica el establecimiento

50 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

de premios y castigos de tal forma que asegure el logro de la ginario en lugar de aquel que naufragó con la destrucción del
estabilidad. En todo caso, lo importante es establecer meca- Imperio soviético.
nismos de control y de coordinación macroeconómica entre Mires considera a la crisis de Europa Oriental como una
los gobiernos subnacionales y el Gobierno. Esto implica un parte constitutiva de la crisis de Occidente: “La crisis comenzó
rediseño institucional que sea funcional al proceso de des- en Occidente, se expandió al Este, donde se transformó en una
centralización. revolución que provocó el colapso económico y político de los
En segundo lugar, se cree que “la descentralización es regímenes socialistas, acelerando procesos desintegrativos en
una reforma de segunda generación y de segundo orden, y el Este y Oeste al mismo tiempo”. Si la crisis exportada desde
puede ser tratada de manera aislada”. Esto es falso, ya que una Occidente destruyó estructuras nacionales en el Oriente euro-
estrategia de descentralización no implica solamente transferir peo, a su retorno destruyó estructuras sociales en Europa Oc-
recursos y eliminar ministerios como el de la Presidencia y el cidental. Ese sería uno de los fundamentos de la emergencia
Promudeh, como sostienen muchos grupos políticos. La des- de nacionalismos no fundacionales en los países occidentales,
centralización es una reforma estructural que implica todo un permeados de xenofobia y racismo, y vertebrados en conste-
rediseño del aparato del Gobierno central donde deben estar lación fascistoide: el “nacionalismo social”, que en Europa Oc-
involucrados todos los ministerios y oficinas públicas descen- cidental se alimenta del descontento de los sectores sociales
tralizadas del Estado. Ello implica una reforma institucional y más afectados por la tercera revolución industrial, incluyendo a
legal. En suma, el proceso es complejo y supone un serio y significativos sectores de la clase obrera tradicional, que de su
permanente compromiso del Gobierno central. adhesión a los partidos comunistas han pasado a engrosar los
Finalmente, se postula que “debemos iniciar el proceso movimientos ultraderechistas, constituyéndose en el soporte
de descentralización cuanto antes convocando a elecciones social de las revoluciones conservadoras.
regionales”. Esto es peligroso, porque una política integral de
descentralización no comprende solamente el aspecto político. 23. ¿Cuál es la idea principal del texto?
Un Gobierno elegido sin recursos o sin una estructura institu-
cional puede convertirse en un factor de desestabilización. El A. La atomización balcánica, especialmente Yugosla-
proceso de regionalización debe revisarse cuidadosamente via, es consecuencia de camarillas militaristas.
debido a la contaminación política con el que surgió a fines B. Atenuar las diferencias culturales y religiosas de una
de los ochenta. Es necesaria una reevaluación del proceso y sociedad infestada de diversidades hegemónicas.
determinar el papel que deben jugar las regiones en una estruc- C. Plasmar la homogeneidad a través de la hegemonía
tura descentralizada de Gobierno. Además, deben establecer- cultural de Yogoslavia.
se los mecanismos de coordinación y control adecuados para D. Apoyar los recientes nacionalismos a través de la
evitar problemas que pueden generar reacciones negativas en atomización balcánica.
la población. Por último, es indispensable la reorganización de
las finanzas públicas porque un proceso de descentralización 24. Son correctas, de acuerdo con el autor del texto anterior:
que nace desfinanciado está condenado al fracaso. Deben
asignarse correctamente los recursos y las competencias en I. La crisis originada en Occidente regresó a él con
que serán empleados. graves consecuencias.
II. La zona de los Balcanes, ubicada dentro de la actual
21. La idea central del texto es: Yugoslavia, presenta diversidad étnica.
III. La clase obrera de Europa Occidental no encontró
A. El país no está preparado para un proceso de des- nunca una ideología política que la convenciera.
centralización.
B. La descentralización es un problema relativo, falso A. Ninguna C. Solo I
y peligroso. B. Solo II D. I y II
C. El Presidente debe incentivar una política de des-
centralización, inmediatamente. 25. Acerca de los nacionalismos no fundacionales, señala
D. Existen muchos prejuicios en torno a la descentra- lo que se deduce:
lización que deben ser superados.
I. No han hecho su aparición en el escenario político
22. Según el texto, es correcto afirmar que: de los países del Oriente europeo.
II. Se han convertido en uno de los fundamentos de
I. La estabilidad macroeconómica está supeditada la destrucción de estructuras sociales en Europa
exclusivamente a los gobiernos subnacionales. Occidental.
II. El proceso de descentralización requiere de un III. Presentan ciertas características discriminatorias
compromiso serio por parte del Gobierno central. como xenofobia y racismo.
III. Las finanzas públicas deben reorganizarse antes de
poner en marcha el proceso de descentralización. A. Solo I C. Solo III
B. Solo II D. I y III
A. Solo I C. II y III
B. I y II D. Todas 26. En el contexto anterior, la palabra “atomización”, con
mayor probabilidad equivale a:
TEXTO 7
A. destrucción C. desintegración
La atomización de los Balcanes, y particularmente la B. crisis D. situación
suerte de la desgraciada Yugoslavia, resulta una consecuen-
cia, no de la diversidad étnica existente en la región, sino más TEXTO 8
bien de la voluntad de las camarillas militaristas dirigentes de
imponer la homogeneidad a través de las bárbaras “limpiezas Nos llaman la atención por la combinación de colores y
étnicas” que buscan restablecer un principio de unidad ima- la alegría que dan a los ambientes. Y es que los vitrales están

Trilce Católica 51
Ciclo
Católica
hechos específicamente para decorar y para poner ese toque 29. Según el texto, es verdadero:
especial en cada lugar de la casa u oficina.
Una persona que comienza en el negocio de los vitrales I. Un fundente es un instrumento que derrite el plomo
debe contar necesariamente con tres instrumentos: el corta- de manera inmediata.
dor de punta de diamante y dos alicates, uno denominado II. Los vitrales son elementos básicamente decorativos.
de punta plana y otro para desgastar o carcomer el vidrio. III. El vidrio catedral solo se consigue en tiendas de
Estas herramientas solo se consiguen en tiendas de vitrales vitrales especializadas.
especializadas.
Para el trabajo se utiliza el vidrio catedral (en el inicio) que A. Solo I C. I y II
es bastante económico y se encuentra en cualquier vidriería. B. Solo II D. II y III
Armar un vitral no es difícil, solo se trata de cortar los
vidrios en pedazos muy pequeños, tan igual como un rom- Tarea domiciliaria
pecabezas, siguiendo el patrón (o molde) que se elabora en
una cartulina dúplex. Siguiendo el molde se realiza el trazo
en el vidrio para luego proceder al corte. Una vez que se tiene TEXTO 1
el vidrio cortado, se colocan todas las piezas dentro de un
marco elaborado de madera que servirá de parámetro para La explotación de los minerales dio lugar al nacimiento
poder armar el vitral. de civilizaciones que expandieron su hegemonía por dilatados
Una vez colocado el marco, se debe observar que todas lugares en busca de nuevos yacimientos. Esto sucedió en di-
versos pueblos del Mediterráneo, desde los fenicios hasta los
las piezas encajen. En el caso de que algunas piezas queden
griegos, que multiplicaron sus colonias por los distintos países
muy grandes se carcome el vidrio con el alicate hasta lograr
ribereños donde explotaron sus múltiples minas. Los romanos
el ajuste total de la figura.
llegaron a perforar yacimientos mediante obras que alcanzaron
Tras ello, viene la segunda parte del trabajo que es el
los 200 metros de profundidad, de los que extraían plomo, oro,
encintado con cobre. Hay que tener en cuenta que la unión de
hierro, cobre, cinc, estaño y azufre. En las minas trabajaban,
las piezas se efectúa con plomo, elemento que solo cogerá el
además de esclavos, numerosos hombres adiestrados en la
cobre pero no el vidrio. Es decir, entre pieza y pieza va la cinta
obtención del mineral. Las extracciones se mejoraban aña-
de cobre y sobre ella se aplicará el plomo.
diendo poleas, escaleras y norias, así como palancas y tornos
Una vez que los vidrios se encuentran encintados con
que hacían más fácil el trabajo y aumentaban la producción.
el cobre se debe aplicar un líquido especial denominado Durante la Edad Media, la explotación mineral decayó. En
fundente, sobre el cual se pondrá el plomo que se derretirá el siglo XI, volvió a cobrar importancia y se extendió principal-
con un cautil, un instrumento que derrite el plomo de manera mente por Europa Central. De forma paralela, se produjo un
inmediata. gran progreso en las técnicas metalúrgicas. Hacia el siglo XVI
Luego de que el vitral está encintado, se colocan se introdujo el uso de la pólvora en la minería, al tiempo que
puntos de plomo en todas las uniones de los vidrios, de se utilizaba la energía hidráulica y animal en las explotaciones
manera que las piezas no se muevan. Una vez asegura- mineras. Posteriormente, la aparición de las máquinas de vapor
das se procede a la soldadura a través de líneas largas, señaló un progreso importante en la minería, pero el nacimiento
operación que debe realizarse por ambas caras del vidrio. de las modernas técnicas mineras lo marcó la utilización de
En esta etapa el vidrio adquiere rigidez, tan igual como si la dinamita en 1868. En el siglo XX, los procedimientos de
fuera una plancha entera. perforación experimentaron una considerable mejora con el
Al término de la soldadura se procede a lavar el vidrio a fin empleo de bordes metálicos de gran dureza en los taladros,
de retirarse el resto del fundente. Inmediatamente se aplican así como con la invención de martillos neumáticos.
las pátinas para vidrio que al frotarse contra la soldadura harán
que el plomo cambie de color; negro o cobrizo. Si la persona 1. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza mejor el
desea, le pasa una cera incolora, con lo cual el trabajo quedará texto anterior?
listo para su instalación.
A. Evolución de la explotación minera desde la Anti-
27. El autor del texto pretende principalmente: güedad hasta el siglo XX
B. Explotación de yacimientos de minerales como
A. Promover el interés por la compra de vitrales en origen de nuevas civilizaciones
sus lectores. C. Principales antecedentes históricos de las modernas
B. Detallar qué elementos deben adquirirse para armar técnicas mineras
un vitral. D. Importancia de la minería en el progreso de los
C. Describir cuáles son las características de un vitral pueblos en diferentes épocas
casero.
D. Explicar cuál es el procedimiento a seguir para 2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas,
armar un vitral. según el texto anterior?

28. Es posible deducir del texto que: I. Los griegos y los fenicios expandieron sus territo-
rios con el objeto de encontrar nuevas fuentes de
I. El proceso de soldadura requiere de herramientas minerales.
que solo pueden ser usadas por especialistas. II. La aparición de las modernas técnicas mineras no es
II. La cinta de cobre permite derretir el plomo de manera anterior al empleo de máquinas de vapor en minería.
casi inmediata. III. Los romanos perfeccionaron sus métodos de extrac-
III. El cortador de punta de diamante sirve para carco- ción de mineral mediante mecanismos tales como
mer vidrio. poleas y palancas.

A. Solo I C. Ninguno A. Todas C. II y III


B. Solo II D. I y II B. I y II D. I y III

52 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

3. Marca la proposición que se deduce correctamente del C. Las culturas solo difieren, unas de otras, debido al
texto anterior. lenguaje distinto que utilizan.
D. En Australia, existen zonas geográficas sumamente
A. El explosivo llamado dinamita fue inventado en 1867. adversas para la sobrevivencia del hombre.
B. La energía hidráulica se usó en las minas durante
el siglo XVI. 5. Son ciertas, de acuerdo con el autor del texto anterior:
C. Los taladros con bordes metálicos fueron reempla-
zados por martillos neumáticos. I. Los psicólogos no desconocen que sus pruebas
D. Antes del siglo XI, la minería fue una actividad es- psicométricas tienen un sesgo cultural.
casamente importante. II. Entre los Aranda, la sobrevivencia en las adversas
condiciones del desierto se sustenta en el consenso
TEXTO 2 de sus decisiones.
III. El psicólogo que realizó ciertas pruebas con los
Hoy en día las pruebas de “inteligencia” son del estricto do- aborígenes Aranda, probablemente, supuso que el
minio de los psicólogos. Estos inventan pruebas y las administran hecho de que estas fuesen no verbales era suficiente
casi siempre en escuelas públicas. Estos investigadores están garantía de objetividad.
más o menos conscientes de que todas las pruebas que se han
inventado hasta ahora incluyen un componente cultural. Esto A. Solo II C. Todas
es, las pruebas diseñadas para examinar a las personas de una B. I y II D. I y III
cierta sociedad y a un cierto nivel cultural de comportamiento no
son justas para personas de otras sociedades que actúan con 6. ¿Cuál es la idea central del texto anterior?
patrones de comportamiento diferentes. Por ello, ha habido una
tendencia, en años recientes, a intentar objetivizar las pruebas A. Las pruebas de inteligencia nunca son exactamente
psicométricas. Se ha desarrollado una serie de pruebas no fidedignas.
verbales basándose en que el lenguaje que se usa es único y B. El nivel de inteligencia varía de una colectividad a
corresponde a una cultura determinada. Pero las diferencias entre otra.
las culturas no dependen únicamente del lenguaje. C. Las pruebas psicométricas, incluso las no verbales,
Hace unas décadas se realizó una serie de pruebas no están libres de influencias culturales.
no verbales con varios grupos de aborígenes del centro de D. No es cierto que algunas poblaciones aborígenes
Australia. Los hombres, los mayores de la tribu Aranda, que sean intelectualmente inferiores.
habían vivido exitosamente en uno de los ambientes más
difíciles del mundo, obtuvieron calificaciones equivalentes TEXTO 3
a una edad mental de doce años. El psicólogo que realizó
las pruebas trató de afirmar seriamente que estos notables Vishnu, segundo dios de la Trinidad que preside el panteón
habitantes del desierto eran en realidad ¡estúpidos! Lo que él brahamánico, suele cabalgar en la serpiente que lleva al mar, o
no pudo comprender es que la brecha que separa la cultura en el dios-ave Garuda. A Vishnu lo representan azul y provisto
Aranda de la de Norteamérica no podía salvarse con esos de cuatro brazos que sostienen la clava, el caracol, el disco y
mecanismos –un hecho que felizmente nos parece mucho el loto; a Garuda, con alas, rostros y garras de águila, y tronco
más obvio ahora–. Como ilustración, los australianos están y piernas de hombre. El rostro es blanco; las alas, de color
acostumbrados a llegar a decisiones por la discusión dentro escarlata; y el cuerpo, de oro. Imágenes de Garuda, labradas
del grupo hasta que se obtiene un consenso. Este método en bronce o en piedra, suelen coronar los monolitos de los
de razonamiento consume tiempo. Sin duda, una decisión templos. En Gwalior hay uno, erigido por un griego, Heliodoro,
lograda cuidadosamente por todo el grupo ofrece la seguridad devoto de Vishnu, más de un siglo antes de la era cristiana.
de la supervivencia en las condiciones del desierto. Pero las En el Garuda-purana (que es el decimoséptimo de los
pruebas no verbales en las que fracasaron los aborígenes puranas, o tradiciones), el docto pájaro declara a los hombres
estaban clasificadas de acuerdo con la velocidad en que se el origen del Universo, la índole solar de Vishnu, las ceremo-
terminaban. Obviamente, para un pueblo cuyo modo de vida se nias de su culto, las ilustres genealogías de las castas que
basaba en la discusión en grupo, las pruebas eran totalmente descienden de la Luna y del Sol, el argumento del Ramayana
inadecuadas. Sin embargo, los psicólogos defienden este tipo y diversas noticias que se refieren a la versificación, a la gra-
de pruebas simplemente porque no es verbal –ellos piensan mática y a la medicina.
que atraviesa las barreras del lenguaje–. Pero las personas En el Nagananda (Alegría de las serpientes), drama
de otras culturas que no fueron educadas para jugar el juego compuesto por un rey en el siglo VII, Garuda mata y devora
como lo hacemos nosotros son penalizadas en esta prueba una serpiente todos los días, hasta que un príncipe budista
supuestamente mejorada. Es válido afirmar que, hasta la fe- le enseña las virtudes de la abstención. En el último acto,
cha, no se ha diseñado ninguna prueba psicométrica libre de el arrepentido hace que vuelvan a la vida los huesos de las
influencias culturales. También es seguro afirmar que no será serpientes devoradas. Eggeling sospecha que esta obra es
posible diseñar nunca una. Los exámenes de la bioquímica una sátira brahamánica del budismo.
pueden aplicarse a todas las culturas, pero ninguna prueba Nimbarka, místico de fecha insegura, ha escrito que
basada en el comportamiento individual aprendido podrá serlo. Garuda es un alma salvada para siempre; también son almas
la corona, los aros y la flauta del dios.
4. De acuerdo con el autor del texto anterior, es correcto
afirmar que: 7. Según el texto anterior, la idea principal es:

A. Como se determinó, los integrantes de la tribu Aran- A. El ave Garuda tiene ocho brazos gracias a sus
da tienen un rendimiento intelectual que corresponde diversas almas, motivo por el cual fue adorado en
a una edad mental de 12 años. mucho templos de Grecia.
B. Las evaluaciones psicométricas se aplican en casi B. Vishnu tiene cuerpo blanco y alas color escarlata,
toda la población estudiantil de un país. por eso se le considera el principal dios.

Trilce Católica 53
Ciclo
Católica
C. En Grecia se veneraba a Vishnu. particular temperamento personal, pero la estupefacción inicial
D. La imagen de Garuda es usual en ciertos templos y casi siempre es la misma. En primer término, el contemplador
es representada de diversas formas. se siente engañado. Desde niño se le ha enseñado, tácita y, en
gran parte, expresamente, que la pintura y la escultura copian
8. Marca lo correcto según el texto anterior: (o inventan a partir de la realidad de los datos sensibles de
los sentidos) los modelos visibles de la naturaleza. La falacia
A. El Garuda-purana podría ser el más antiguo de los ha ido más allá aun: se le ha dicho que la calidad de una obra
puranas. plástica depende del grado de fidelidad que guarda con res-
B. Según ciertas tradiciones, Garuda sería de índole pecto al original. Por eso no le interesa nada más, y menos
solar. todavía son dignos de su atención las formas y los colores, los
C. El argumento del Ramayana fue contado en la de- ingredientes esenciales de la creación pictórica.
cimoséptima tradición. Lo que se comprueba, pues, es que junto con una cultura
D. El Nagananda es un tratado sobre la alegría en las errónea hay una penosa habituación a falsos testimonios artís-
serpientes. ticos. Educar bien estéticamente será, como medida primordial,
destruir en el hombre común el concepto equivocado del arte
9. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior? como mera copia que se le enseñó y que se consolidó en él
a lo largo de su vida.
A. Vishnu, segundo dios brahamánico
B. Representaciones de Garuda 12. ¿Cuál es el propósito central del autor del texto anterior?
C. Representaciones de Vishnu
D. Caracterización del dios-ave Garuda A. Censurar la reacción negativa que muestra el hom-
bre de la calle frente al arte moderno.
10. Señala lo incorrecto según el texto: B. Educar a los lectores acerca de los criterios que
deben utilizarse en la contemplación de la pintura
A. Garuda es representado como un ser en parte y la escultura.
humano. C. Sugerir la observación del público de una exposición
B. Heliodoro debió de haber habitado en Gwalior. como un útil modo de educar estéticamente.
C. Nimbarka dijo que ciertos atributos de Garuda son D. Resaltar la creciente distancia entre el público y el
almas. artista, que caracteriza a Occidente actualmente.
D. Garuda ha sido representado siempre en bronce o
en piedra. 13. Señala la afirmación correcta, a partir del texto anterior:

TEXTO 4 A. En muy pocos países hay museos que proporcionen


una visión panorámica del desarrollo de las artes.
Los antiguos hindúes se concentraron en el estudio B. Los sociólogos han establecido que la separación
de su lengua por razones religiosas: era necesario que los entre el creador y el espectador surgió durante el
Vedas, textos sagrados, no sufriesen ninguna alteración siglo XX.
durante las ceremonias litúrgicas en que debían ser recita- C. El hombre corriente solo comprende con facilidad
dos o cantados. Para ello era imprescindible conservarlos las obras creadas según el ideal estético contem-
en lo que se consideraba su pureza primitiva. Así fue como poráneo.
la reflexión sobre la lengua materna dio sus frutos tempra- D. Algunos creadores contemporáneos buscan que el
namente en la India. público se sienta sorprendido e incluso agredido por
la originalidad de sus obras.
11. ¿Cuál es la idea principal del texto?
14. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones pueden deducirse
A. Los Vedas no deberían ser alterados. correctamente del texto anterior?
B. La pureza primitiva de los Vedas
C. El estudio de la lengua de los hindúes I. El temperamento de cada persona influye en el
D. La lengua hindú fue estudiada por razones religio- modo como reaccionará frente a una obra plástica
sas. moderna.
II. Algunos adultos creen que una obra artística es
TEXTO 5 mejor cuanto más fielmente representa la realidad
sensible.
La observación del comportamiento del público en una III. Algunas enseñanzas recibidas durante la niñez pue-
sala de exposiciones artísticas, sobre todo si ella es dedicada den consolidarse en los años posteriores, a pesar
a la pintura y la escultura moderna, aporta útiles enseñanzas de su falsedad o incorrección.
con respecto al modo como se debería encarar la educación
estética del público, tanto juvenil como adulto. A. Todas C. Solo II
Ya se ha dicho, por boca de eminentes sociólogos y B. II y III D. I y III
pensadores, que en el siglo XX ha hecho crisis el divorcio
artista-público que, desde hace cerca de dos centurias, se TEXTO 6
viene produciendo en la cultura occidental. Hoy, más que
nunca quizá, el hombre de la calle —sobre todo en los países Los contaminantes que afectan al medio ambiente
en donde no hay museos que provean de la necesaria visión son de dos clases: los de corta duración, que pueden o no
histórica del desarrollo de las artes al espectador corriente— ser tóxicos, y los de larga duración. Entre los primeros hay
se siente, ante un cuadro concebido y realizado según los una gran variedad de subproductos de la combustión y de
criterios del ideal estético contemporáneo, sorprendido y hasta procesos industriales. Desde el monóxido de carbono de
agredido. La reacción de cada cual es diferente, conforme al los escapes, altamente tóxico, hasta las partículas sólidas

54 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

llamadas aerosoles, como el negro de humo, atentan contra III. Pueden mantenerse en la atmósfera más de un siglo.
la salud y la calidad de vida. Las emisiones de larga duración IV. Funcionan como una casa de vidrio.
pueden mantenerse en la atmósfera más de un siglo, y son el
anhídrido carbónico (CO2), el óxido nitroso (NO2), el metano A. F F F F C. F F V V
y los clorofluorocarbonos (CFC). De todos ellos, el de mayor B. F F F V D. V V V F
impacto sobre el clima es el CO2. Mientras que los CFC son
los responsables del hueco de ozono sobre los polos, el CO2 TEXTO 7
es el principal causante del “efecto invernadero” que, como su
nombre lo indica, funciona como una casa de vidrio. ¿Qué es lo correcto? ¿Es cierto que soy Luis Jaime Cisne-
El calor entra al invernadero por radiación solar a través ros? Al admitirlo acá, acepto algo como verdadero. No puedo, sin
del vidrio, pero parte de la radiación inversa (hacia afuera) es embargo, afirmar que llamarme así sea lo correcto. Lo correcto
detenida por el mismo vidrio. El CO2 tiene sobre la atmósfera sería, a lo sumo, tener nombre y apellido y llamarme de algún
el efecto del vidrio: detiene la radiación infrarroja impidiendo modo: o Luis Gutteri o Clamodio Cisneros. Hablar de lo verda-
que vuelva al espacio. En la Tierra hay un balance de energía dero. Faltar a la verdad no es lo mismo que faltar a la corrección.
entre la radiación solar que entra por la atmósfera y la que /San Martín de Tours descubrió el Amazonas/ es una frase co-
el planeta refleja al espacio, en forma de luz y de radiación rrecta, aunque su contenido no sea verdad. Enunciado así, nos
infrarroja. Este balance se ha mantenido estable miles de percatamos de la confusión y el error, por cuanto estamos llanos
años, pero el CO2 lo está alterando. A partir de la Revolución a ser indulgentes con quien incurre en alguna incorrección, y no
industrial, el hombre ha echado a la atmósfera 300 000 millones lo estamos tanto si se trata de alguien que falta a la verdad. Si
de toneladas de CO2, y aproximadamente la mitad sigue ahí. alguien cae en incorrección, no cuento eso entre sus hábitos,
Como consecuencia, el contenido de CO2 de la atmósfera ha si se trata de alguien que miente, puedo tal vez aceptar la pre-
aumentado en un 30%. Los más recientes cálculos indican sencia (o por lo menos la posibilidad) del hábito. Una aparición
que, debido al uso de combustibles fósiles, entran anualmente esporádica e imprevista parece singularizar a las incorrecciones
a la atmósfera 5500 millones de toneladas de CO2 (80% del en la expresión lingüística. De otro lado, hay la certeza de que
petróleo y carbón y 20% del gas natural). la falsedad de un texto mira evidentemente a su contenido, a
A estas hay que añadir 16 000 millones más que son su carga predicativa, en tanto que su incorrección alcanza a su
consecuencia de la quema de biomasa, principalmente bos- estructura superficial y no lesiona necesariamente el contenido.
ques tropicales para la expansión de áreas de cultivo. Así, a Por eso no nos afecta moralmente cualquier observación sobre
los 300 000 millones que ya están en la atmósfera se suman presuntas o reales incorrecciones idiomáticas en que podamos
cada año más de siete mil millones de toneladas. Medido en incurrir. Una observación de esa naturaleza no parece alcan-
volumen, antes de la era industrial, el CO2 representaba 280 zarnos. No es “con nosotros” la cosa. Algo distinto ocurre si se
partes por millón de nuestra atmósfera; en la última década nos moteja de falsedad: que una expresión nuestra sea una
representa 360 y va en aumento. No debe pues sorprender mentira nos descalifica, pues sugiere que somos mentirosos
que el clima esté cambiando. (pues realmente mentimos si no estamos diciendo la verdad). La
corrección / incorrección está mirando el lado técnico-operativo
15. El tema de la lectura gira en torno a: de estos hechos. La verdad mira a otras dimensiones. El asunto
de la verdad no es un asunto que concierna al lingüista ni al
A. Consecuencias del efecto invernadero gramático. El problema de la incorrección sí se vincula con el
B. Contaminación y efecto invernadero uso, con la colectividad que fija la norma. ¿Entonces la lengua
C. Contaminación y su impacto en el medio ambiente es falsa, o verdadera? ¿Tiene sentido la pregunta? Vossler
D. Consecuencias de la contaminación ambiental respondió en alguna oportunidad: “La lengua es verdadera en
la medida en que está llena de significación; falsa en la medida
16. Respecto al CO2: en que está vacía de significado”.
(Filosofía del Lenguaje, 37)
A. Es el responsable del agujero en la capa de ozono. El funcionamiento del lenguaje 177178...
B. Ocasiona cambios climáticos. Luis Jaime Cisneros
C. Representa el 30% de los componentes de la at-
mósfera. 19. El texto presenta un problema:
D. Más de una
A. Filosófico C. Lingüístico
17. Debido al efecto invernadero, es correcto según la lec- B. Lógico D. Gramatical
tura que:
20. El tema sobre el cual gira lo leído es:
I. La atmósfera retiene CO2.
II. Aumenta el agujero de la capa de ozono. A. Uso de lo correcto y verdadero
III. El calor entra y no sale. B. Ambigüedad entre correcto y verdadero
IV. Tenemos más contaminantes en la atmósfera. C. Diferencia entre corrección y verdad
D. Lo correcto y verdadero de la lengua
A. Solo III C. II y III
B. I y III D. I, III y IV 21. Es una afirmación del texto:

18. De acuerdo con lo leído, determina la verdad o falsedad A. Llamarse Luis Jaime Cisneros es algo incorrecto
de los siguientes enunciados respecto a los contami- en esta vida.
nantes: B. Hablar de lo verdadero no implica hablar de lo
correcto.
I. Son la consecuencia de la quema de bosques C. La falsedad de un texto se aprecia en su carga
tropicales. predicativa.
II. Son altamente tóxicos. D. Una frase correcta no tiene contenido verdadero.

Trilce Católica 55
Ciclo
Católica
22. De acuerdo con lo leído, señala cuáles serían frases III. El Amazonas es el río más grande del mundo.
correctas: IV. Gutenberg inventó la pólvora.

I. Cristóbal Colón descubrió América. A. Solo II C. Todas


II. Alberto Andrade es el presidente del Perú. B. II y IV D. Ninguna

56 Trilce Católica
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
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Quinto Católica
CLASIFICACIÓN DE TEXTOS
Una parte importante de la comprensión de lectura es entender qué tipo de textos estamos analizando. Nosotros vamos
a clasificar los textos en función de tres criterios básicos, a saber:

1. De acuerdo con la ubicación de la idea principal

2. De acuerdo con la naturaleza de su contenido

3. De acuerdo con el tipo de discurso empleado

Clasificación de los textos

Por la ubicación de la idea principal Por su contenido Por el tipo de discurso

Textos analizantes Textos humanísticos Textos argumentativos

Textos sintetizantes Textos científicos Textos descriptivos

Textos sintetizantes analizantes Textos narrativos

Textos encuadrados

1. De acuerdo con la ubicación de la idea principal FÓRMULA: IS, IS…, IS, IS, IP
A. Textos analizantes

Los textos analizantes son aquellos cuya idea


principal se encuentra en la parte inicial, y luego Gráfico:
la desarrollan a través de ejemplos, argumentos u
otros comentarios.

FÓRMULA: IP, IS, IS, IS…, IS

C. Textos centrados o sintético-analíticos

Gráfico: Se conoce con el nombre de textos centrados o


sintético-analíticos a los que primero señalan un
conjunto de ideas secundarias que se resumen en
una idea principal, y que a su vez se desarrollan
sobre la base de otras ideas secundarias.
B. Textos sintetizantes
FÓRMULA: IS, IS…, IP…, IS, IS
Los textos sintetizantes son aquellos que contienen
la idea principal en la parte final. Es decir, son los
textos que se inician exponiendo ideas secundarias
que luego son resumidas a manera de conclusión
en la terminación del texto. Gráfico:

Estos textos tienen como característica el uso del


método inductivo y se les puede llamar también
“sintetizantes o inductivos”.

Trilce Católica 57
Ciclo
Católica
D. Textos encuadrados Los textos de crítica literaria son aquellos que
analizan o juzgan una obra literaria o a su autor, en
Se denominan textos encuadrados a aquellos cuya tanto creador.
idea principal se formula en la parte inicial del texto
que se desarrolla a lo largo de la lectura y que finaliza Los textos filosóficos son aquellos cuyo contenido
reiterando la idea inicialmente planteada, a manera gira en torno al pensamiento de ciertos hombres
de conclusión. o a determinados sistemas filosóficos que se han
planteado temas muy diversos relacionados con el
FÓRMULA: IP, IS, IS…, IS, IS, IP propio ser humano, su esencia, origen, destino, etc.,
y con la naturaleza y propiedades del mundo y los
demás seres animados o inanimados.

B. Textos científicos
Gráfico:
Son aquellos textos que abordan temas relativos
a teorías y problemas científicos, a los científicos
que los crean y los plantean, así como al modo
que tienen de proceder para formular sus teorías y
resolver sus problemas.
2. De acuerdo con la naturaleza de su contenido
3. De acuerdo con el tipo de discurso
Los textos, por su contenido, pueden clasificarse en:
En relación con el tipo de discurso, los textos se dividen en:
A. Textos humanísticos
A. Textos argumentativos
Los textos humanísticos son aquellos cuyo contenido
desarrolla conocimientos literarios, artísticos o filosó- Los textos argumentativos intentan persuadir al
ficos. Los textos literarios pueden ser de dos tipos: lector de alguna idea u opinión. Con ese propósito,
textos de creación literaria y textos de crítica literaria. formulan una serie de razones y argumentos que
Los textos de creación literaria son sustancialmente apoyan esta idea. La exposición en forma argumen-
textos narrativos extraídos de novelas, cuentos, tativa suele contener un análisis lógico-conceptual
mitos, leyendas, tradiciones, etc. Lo peculiar de di- del tema tratado.
chos textos es que en ellos un narrador en primera,
segunda o tercera persona cuenta algo, refiere un B. Textos descriptivos
suceso; recrea, mediante una gama de recursos Los textos descriptivos tratan sobre seres, objetos,
técnicos, una escena o secuencia espacio-temporal actividades o fenómenos, con el fin de describirlos;
que se asemeja mucho al modo en que los lectores este es, por tanto, el elemento que caracteriza a la
vivimos las situaciones de la vida cotidiana. exposición en forma descriptiva.

Por ello, se afirma que el texto narrativo es una es- C. Textos narrativos
pecie de simulacro o espejo de vida, pues en él uno Los textos narrativos relatan hechos o acontecimien-
o más personajes, situados en un contexto espacio- tos que se desarrollan en el tiempo. El desarrollo
temporal representado, actúan, reflexionan, dialogan temporal es, por tanto, el elemento que caracteriza
o piensan acerca de los más diversos aspectos de a la exposición en forma narrativa.
la realidad tangible o imaginaria.

Ejercicios
TEXTO 1 1. ¿Qué tipo de texto es?

La Conquista aparece en este terreno, más netamente que A. Analítico C. Encuadrado


en cualquiera otro, como una solución de continuidad. Hasta B. Sintético-analítico D. Sintético
la Conquista se desenvolvió en el Perú una economía que
brotaba espontánea y libremente de la gente y el suelo nativos. 2. ¿Cuál es la idea principal?
En el Imperio de los incas, agrupación de comunas agrícolas
y sedentarias, lo más interesante era la economía. Todos los A. La conquista representó continuidad.
testimonios históricos coinciden en la aserción de que el pueblo B. La economía inca tuvo fines sociales.
incaico —laborioso, disciplinado, panteísta y sencillo— vivía con C. Las subsistencias abundaron en el incanato.
bienestar material. Las subsistencias abundaban; la población D. Todos los historiadores defienden el incario.
crecía. El imperio ignoró radicalmente el problema de Malthus.
La organización colectivista, regida por los incas, había TEXTO 2
enervado en los indios el impulso individual; pero había de-
sarrollado extraordinariamente en ellos, en provecho de este Algunas personas nacen con cierta tendencia a sufrir
régimen económico, el hábito de una humilde y religiosa obe- una desviación lateral del dedo gordo conocida como hallux
diencia a su deber social. Los incas sacaban toda la utilidad valgus y, por ello, son más propensas a desarrollar juanetes.
social posible de esta virtud de su pueblo, valorizaban el vasto Estos son unas dolorosas y antiestéticas protuberancias que
territorio del imperio construyendo caminos, canales, etc.; lo aparecen en la base de la articulación del dedo gordo del pie.
extendían, sometiendo a su autoridad a tribus vecinas. Las causas de los juanetes son múltiples, pues en unos
El trabajo colectivo, el esfuerzo común, se empleaban casos el origen es genético y en otros, aparecen debido al
fructíferamente en fines sociales. uso de un calzado incorrecto, como zapatos mal hechos o con

58 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

tacones altos y punta afilada. Cualquiera que sea la causa, una según afirmó, se trataba de un hecho “conocido desde hace
vez que se ha iniciado la deformidad, esta tiende a progresar, trescientos años por todos los muchachos pescadores, desde
dando lugar a que se forme en el hueso una especie de espolón Chile hasta Paita”, y confesó que se había limitado, apenas,
calcificado, es decir, el juanete. Este, en sí mismo, no consti- a ser el primero que midió la temperatura del agua. Hoy, el
tuye una grave enfermedad. Pero en la zona afectada suelen nombre oficial es el de “Corriente Peruana”.
desarrollarse ojos de gallo e infecciones en la cápsula articular. Humboldt señaló la baja temperatura del mar bajo los
Además, el juanete comprime y deforma los dedos sanos. efectos del fenómeno cuyo origen creyó ubicar en el estrecho
El mejor tratamiento contra esta deformidad ósea es la de Magallanes y destacó su gran influencia sobre el clima
prevención, que consiste en usar calzado ancho y con poco fresco del litoral, tan cercano a las cordilleras cubiertas de
tacón. En casos extremos, hay que eliminar la articulación nieve. Investigaciones más detalladas condujeron, ya en 1875
dañada mediante cirugía. y 1891, a señalar el afloramiento de las aguas en la costa como
la explicación cabal del nivel de dicha temperatura; y, entre
3. ¿Cuál es el tema del texto? 1928 y 1936, esta ya había sido comprobada. No obstante, en
fechas muy posteriores, manuales y textos escolares peruanos
A. Los “ojos de gallo” repitieron la hipótesis obsoleta.
B. Las causas de los juanetes Ahora se distingue entre la Corriente Costera del Perú y
C. El tratamiento de los juanetes la Corriente Oceánica del Perú, que son las grandes masas
D. Los juanetes de agua que se mueven a niveles que se conocen como
“afloramientos”.
4. ¿Qué tipo de texto es? La presencia de las aguas templadas de la Corriente
Costera, bordeadas al norte y al oeste por aguas cálidas de di-
A. Analítico C. Sintético verso origen, reúne a la fauna propia de aquella con una fauna
B. Encuadrado D. Sintético-analítico tropical; a ello se agrega una diversificación de tipo biológico.
Es así como surge una variedad y una cantidad extraor-
TEXTO 3 dinaria de poblaciones de peces. Una misión norteamericana
identificó, en 1941, 261 especies.
Hace 40 o 45 millones de años, la Antártida estaba unida El Instituto del Mar posee ahora una colección de 603
al continente americano y disfrutaba de un clima similar al de especies, y no oculta su certeza de que han de sumarse
Galicia ahora. En sus llanuras pastaban serenamente unos pe- otras en el futuro. Una lista sistemática de cada una ha
queños mamíferos denominados condilarthos, cuya vida habría sido presentada por Jorge Sánchez Romero en el segundo
sido casi paradisíaca si no fuera porque debieron compartirla volumen del magnífico primer tomo de la Historia Marítima
con los terribles fororhacoides. Estas feroces aves carnívoras del Perú.
de más de dos metros de altura, vagamente parecidas a los
avestruces y ñandúes, corrían a una velocidad vertiginosa y 7. El tema del texto es:
se lanzaban sobre los indefensos herbívoros, derribándolos al
suelo. Luego, los sujetaban con una de sus tremendas garras A. La Corriente de Humboldt
y les arrancaban las carnes a picotazos. No sin razón, los B. La Corriente Costera del Perú
paleozoólogos suelen llamar al fororhacoide, familiarmente, C. La Corriente Peruana
“el gran pájaro del terror”. D. El Mar Peruano
La mayor parte de los fororhacoides se extinguieron hace
unos tres millones de años, aunque recientemente fueron en- 8. El título del texto es:
contrados, en el sur de los EE.UU., restos de fósiles de una
variedad de esa especie datados en solo un millón de años. A. Las particulares características del Mar Peruano
En todo caso, en ciertas zonas de Brasil y Argentina sobrevive B. Las principales características de la Corriente Pe-
un pariente lejano del “pájaro del terror”, todavía carnívoro ruana
aunque en escala reducida a 60 cm de altura, denominado C. La Corriente de Humboldt y sus características
cariama o seriema. dentro del llamado “Mar Peruano”
D. La diversificación biológica y la Corriente Oceánica
5. ¿Qué tipo de texto es? del Perú

A. Sintético C. Encuadrado 9. La idea principal del texto es:


B. Analítico D. Sintético-analítico
A. Los complejos fenómenos geográficos y biológicos
6. ¿Cuál es el título más apropiado? del Mar Peruano
B. El Mar Peruano tiene singulares características
A. Los condilarthos dentro de los complejos fenómenos geográficos,
B. Las clases de fororhacoides biológicos y de otra especie.
C. El gran pájaro del terror C. El desplazamiento de las corrientes y la denominada
D. La extinción de los condilarthos “Corriente de Humboldt”, cuyo nombre oficial es el
de “Corriente Peruana”
TEXTO 4 D. Las grandes masas de agua del Mar Peruano, dentro
de la vastedad del océano Pacífico, sufren el efecto
Dentro de la vastedad del océano Pacífico, el llamado llamado “afloramiento”.
“Mar Peruano” o “del Perú” tiene sus particulares característi-
cas, dentro de complejos fenómenos geográficos, biológicos 10. ¿Qué tipo de texto es?
y de otra especie. La corriente que se desplaza hacia el norte
fue inicialmente llamada “Corriente de Humboldt”, aunque A. Analítico C. Sintético-analítico
este mismo sabio no quiso aceptar tal denominación porque, B. Sintético D. Analítico-sintético

Trilce Católica 59
Ciclo
Católica
TEXTO 5 acaba por formar nuestro objetivo. Necesitamos que los demás
nos crean superiores a ellos para creernos nosotros tales.
Las emociones que la literatura suscita son quizás eter- Agradecemos más el que se nos encomie el talento con que
nas, pero los medios deben constantemente variar en cuanto defendemos una causa que el que se reconozca la verdad o
a sus formas, siquiera de un modo levísimo, para no perder su bondad de ella. Una furiosa manía de originalidad sopla por
virtud. Se gastan en la medida en que los reconoce el lector. el mundo moderno.
De ahí el peligro de afirmar que existen obras clásicas y que lo
serán para siempre. Clásico no es un libro que necesariamente 16. La pasión por la originalidad evidencia:
posee tales o cuáles méritos: es un libro que las generaciones
de hombres, urgidas por diversas razones, leen con fervor y A. El deseo de vivir
con una misteriosa lealtad. B. La búsqueda de la felicidad
C. El ansia por la trascendencia
¿Cuál es el sentido de las palabras subrayadas? D. El deseo de imitar esporádicamente

11. SUSCITA 17. El objetivo para el vanidoso lo constituye:

A. Promueve, apoya su contradicción. A. El detrimento de las virtudes humanas


B. Levanta, despierta el espíritu. B. Su valioso aporte a la sociedad
C. Produce, transforma. C. Lo que el avaro realiza
D. Introduce, disuade. D. Sentirse superior a costa de la admiración de los
demás
12. LEVÍSIMO
18. La fe en la inmortalidad del alma fue sustituida por:
A. Substancial C. Radical
B. Importante D. Superficial A. El carácter efímero del espíritu
B. El deseo de perpetuar la fama
13. URGIDAS C. La lucha incesante por la satisfacción
D. La debacle de la necesidad vanidosa
A. Impulsadas C. Confundidas
B. Apretadas D. Recargadas 19. La base de la vanidad está constituida por:

14. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones concuerdan con A. La esperanza en el desarrollo de los demás
las ideas del autor? B. La creencia en la superioridad de los demás
C. La necesidad de imponerse y sobrevivir en otros
I. No existen las obras clásicas. D. El sentimiento de orgullo y desprecio por los demás
II. La gloria de un autor depende, en suma, de las
emociones que despierte en sus lectores a través 20. Lo ideal para el autor sería que se elogie:
del tiempo.
III. Las formas literarias tienen que variar para conservar A. La virtud que posibilita la fama universal
sus virtudes. B. La verdad o bondad de nuestras causas
C. El talento con que defendemos una causa
A. Solo I C. I y II D. La fama indebidamente lograda sin vanidad
B. II y III D. I y III
Tarea domiciliaria
15. Un título adecuado para el texto sería:

A. La búsqueda de la literatura inmutable TEXTO 1


B. La necesidad del cambio en las formas literarias
C. Toda obra literaria es un producto del cambio re- El arte de los inicios del siglo XX fue una verdadera
pentino ruptura respecto de lo que se había venido haciendo hasta
D. El objeto de una obra literaria ese momento. Incluso, hay quienes afirman que, para hacer
justicia, debería asumirse como una ruptura que trascendió
TEXTO 6 el ámbito artístico y que afectó a todas las instancias de la
vida cultural.
Cuando las dudas invaden y nublan la fe en la inmor- Ciertamente, estamos refiriéndonos a la vanguardia. Esta
talidad del alma, cobra brío y doloroso empuje el ansia de se inició en Europa en la primera década del siglo XX. Se ha
perpetuar el nombre y la fama. Y de aquí esta tremenda lucha señalado insistentemente que Las señoritas de Avignon, una
por singularizarse, por sobrevivir de algún modo en la memoria de las más conocidas obras de Picasso, es el punto de partida
de los otros y los venideros. de esta inusitada revolución estética.
Cada cual quiere afirmarse siquiera en apariencia. Una La composición del cuadro está hecha a partir de elemen-
vez satisfecha el hambre, y esta se satisface pronto, surge la tos geométricos. Esta extraña composición y el consiguiente
vanidad, la necesidad —que lo es— de imponerse y sobrevivir cambio de perspectiva para juzgar la obra justificarían plena-
en otros. El hombre engríese, a falta de algo mejor, hasta de mente que se hable de una revolución artística, de un nuevo
sus flaquezas y miserias, y es como el niño, que con tal de modo de concebir y percibir el arte.
hacerse notar, se pavonea con el dedo vendado. Los antecedentes de la vanguardia son muchos y de
Acontécele al vanidoso lo que al avaro, que toma los distintas naturalezas. El psicoanálisis freudiano abrió una
medios por los fines, y olvidadizo de estos, se apega a aque- puerta significativa al oscuro espacio del inconsciente, fuente
llos, en los que se queda. Al parecer, algo conducente a serlo inagotable y disímil de la creación; el desencanto frente a los

60 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

modos culturales imperantes en esa época incitó a los jóve- 6. En el ejemplo dado por el texto anterior, si ocurriera que
nes artistas a hurgar en formas más creativas de expresarse; Pepe, por alguna razón, abandonase sus estudios de
el contacto con expresiones estéticas de otras culturas (las ingeniería, ¿qué sería correcto afirmar?
máscaras africanas, por ejemplo) fue también un estímulo
importante. A. Que el fin sería el principio de la acción en el orden
La vanguardia ha influido notablemente en el arte del siglo de la ejecución.
XX. No se puede entender lo que se ha hecho en el ámbito B. Que la causa por la que inició dichos estudios no
estético del siglo pasado sin apelar a las propuestas vanguar- fue suficiente ni en el orden de la intención ni en el
distas. Es más, se podría decir que el arte futuro tendrá en la de la ejecución.
vanguardia un referente inevitable. C. Que el fin sería término solo en el orden de la in-
tención.
1. ¿Cuál sería el mejor título para el texto? D. Que el fin fue el principio de la acción, pero no el
término de la ejecución.
A. Importancia de la obra de Picasso en el origen de
la vanguardia TEXTO 3
B. Antecedentes de la vanguardia
C. Influencia de la vanguardia en el siglo XX La concesión se define como el acto administrativo por el
D. La vanguardia y sus proyecciones para el siglo XXI cual el Estado otorga a personas jurídicas, nacionales o extran-
jeras, la posibilidad de ejecutar y explotar determinadas obras
2. Sobre la vanguardia, de acuerdo con el texto, es cierto que: de infraestructura o servicios públicos, que se caracterizan por
ofrecer un retorno atractivo para el concesionario a cambio del
I. Apareció en Europa. cobro de tarifas adecuadas, a la vez que tienen un impacto
II. La cultura africana influyó de alguna manera en ella. favorable en la calidad de vida de la población. Asimismo,
III. Su radio de acción se hizo extensivo a toda la representa una oportunidad para desarrollar negocios de largo
cultura. plazo, lo que facilita el planeamiento para la recuperación de
inversiones. De esta manera, el Estado deja de invertir en estas
A. I y II C. I y III obras y libera recursos para otras inversiones sociales, con
B. II y III D. Solo II lo cual cumple sus nuevos roles dentro de su propio proceso
de modernización.
3. Se deduce del texto que:
7. De acuerdo con el texto anterior, la concesión:
A. Freud fue un artista vanguardista.
B. Picasso tenía conocimientos de matemáticas. A. Es otorgada a cualquier persona natural que cumpla
C. La influencia vanguardista sigue vigente. con los requisitos impuestos por el Estado.
D. Las máscaras africanas aludidas son del siglo XX. B. Beneficia, sobre todo, a la población.
C. Depende de leyes tributarias especiales.
4. El término “trascendió” que aparece en el primer párrafo D. Supone un beneficio económico para sus adjudi-
significa: catarios.

A. Adquirió importancia en… 8. Son correctas:


B. Se dio a conocer en…
C. Superó los límites de… I. La concesión de servicios públicos es requisito sine
D. Se dedicó a… qua non del proceso de modernización del Estado.
II. Un concesionario está en la obligación de brindar
TEXTO 2 servicios solo al Estado.
III. Recuperar totalmente la inversión es la condición
El fin, en general, es aquello por lo que se produce un que exige el Estado al concesionario.
efecto. Es, pues, el término de la acción, en el orden de
la ejecución, y el principio de la acción, en el orden de la A. Todas C. Solo I
intención, ya que él dirige toda la serie de las operaciones. B. Solo III D. Solo II
Por esta razón es causa de las causas. Por ejemplo, Pepe
quiere ser ingeniero; este fin (intención) es el que lo va a TEXTO 4
conducir a hacer tales estudios, a entrar en tal escuela, a
tal examen, etc. Cuando haya obtenido el título de ingenie- Estamos tan acostumbrados al modelo de la esfera
ro, el fin (o la intención) se habrá realizado y toda la serie terrestre que ni sospechamos hasta qué punto aquel legado
de actividades ordenadas por ese fin se habrán terminado de los escritores griegos resultaba completamente abstracto
igualmente. El fin es, pues, a un tiempo, el principio y el para los habitantes de la sierra del Perú en tiempos de la
término de la acción. Conquista española. La metáfora del disco flotando sobre la
faz del océano, o del globo rodeado por esferas celestiales,
5. Según el texto anterior, marca la afirmación correcta: pueden convencer a un pueblo de navegantes y astrónomos
de llanuras, pero difícilmente es razonable para los agricultores
A. El fin es, exclusivamente, el término de una acción. y pastores altoandinos.
B. Todo fin se realiza si su intención conduce a una El mundo visto desde la perspectiva del Cusco es dife-
acción. rente: hacia el norte y hacia el sur, el paisaje de la sierra crea
C. La serie de operaciones conducentes a la realización horizontes accidentados que se suceden sin un fin conocible;
de una intención está bajo la dirección del fin. hacia el este está el mar de árboles de la selva y, particular-
D. En general, todo efecto es aquello a causa de lo cual mente en época de lluvias, un mar de nubes; hacia el oeste
se produce un fin. se extiende un océano infinito, pero allí casi nunca llueve, y la

Trilce Católica 61
Ciclo
Católica
neblina envuelve la costa durante la estación seca. La tierra las Siete Puertas del cuerpo de una mujer. Apreciación arbi-
se parece, por lo tanto, a un manto rectangular que flota en traria. El cuerpo de una mujer no tiene puertas, como el mar.
medio del mar-cielo. Los campesinos quechuahablantes de
Q’ero, en las alturas del Cusco, aún utilizan esta metáfora y, 11. Señala lo correcto, según el texto anterior:
de hecho, la plasman en la decoración de sus tejidos cere-
moniales. A. Se puede conocer el cuerpo de una mujer a través
Para orientarse, el caminante de la sierra necesita de del conocimiento adecuado de una de sus partes.
cuatro nociones: arriba (hanan) y abajo (hurin), izquierda o B. El autor del texto es un antropófago, pues manifiesta
derecha respecto al curso del río, así como del Sol y de la Vía su deseo de ingerir carne humana.
Láctea con las constelaciones que la circundan. C. Hay más de una manera de aproximarse a la mano
Conceptualizado por medio de estas herramientas, todo de una mujer para conocerla.
espacio en la tierra se compone necesariamente de dos mita- D. Apollinaire descubrió los principales accesos que
des complementarias: las alturas, con sus pastos para llamas existen al cuerpo de una mujer.
y alpacas, con cultivos de papa, olluco y quinua que requieren
mantener relaciones permanentes con los valles, donde se 12. ¿Cuáles de los siguientes elementos se utilizan para
puede cultivar maíz, yuca y coca, de modo similar a como el referirse a las manos de una mujer?
hombre necesita de la mujer para procrear y subsistir dentro
de la sociedad. I. Mar
El tiempo vivido, el de cada día, se organiza también II. Portero
según la lógica dual de opuestos complementarios: la noche III. Ala de pájaro
sigue al día, la estación húmeda sigue a la seca, la cosecha IV. Lengua muerta
sigue a la siembra.
A. I y II C. II y III
9. Del texto anterior, se puede deducir: B. I y III D. II y IV

I. El pueblo andino tenía una cosmovisión que se co- TEXTO 6


rrespondía, al menos en parte, con sus actividades
económicas. “Asociación libre” no designa, como podría pensarse,
II. En la cosmovisión andina, la noción de la comple- una modalidad de organización empresarial. Se trata de un
mentariedad de los elementos es fundamental. ingrediente esencial de la técnica psicoanalítica.
III. En el medio andino, el espacio está conceptualizado El método consiste, según el Diccionario de Psicoanáli-
de modo diferente de como lo está en Occidente. sis de Laplanche y Pontalis, en “expresar sin discriminación
todos los pensamientos que vienen a la mente, ya sea a partir
A. Solo I C. Todas de un elemento dado (palabra, número, imagen de un sueño,
B. II y III D. I y III representación cualquiera), ya sea de forma espontánea”. En
otras palabras, diga usted, si le es posible, lo que se le pase
10. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior? por la cabeza, por absurdo o extraño que le parezca.
El analista, por su parte, lo escuchará con una atención
A. La cosmovisión del mundo desde la perspectiva libre, flotante, dejando funcionar con la mayor libertad posible
andina su propia actividad inconsciente. El objetivo, para Freud, era
B. El mundo dividido de los incas el de obtener una auténtica comunicación de inconsciente a
C. Diferencias aparentes entre la cosmovisión andina inconsciente: “El inconsciente del analista debe comportarse,
y la occidental con respecto al inconsciente que emerge del paciente, como
D. La forma de la Tierra según la visión del Cusco el auricular telefónico con respecto al micrófono”. Con los ade-
lantos de la informática que nos gobierna, nosotros diríamos
TEXTO 5 más bien que debe comportarse como una comunicación de
disco duro a disco duro, vía módem.
Conocer el cuerpo de una mujer es una tarea tan lenta
y tan encomiable como aprender una lengua muerta. Cada 13.
noche se añade una nueva comarca a nuestro placer y un
nuevo signo a nuestro ya cuantioso vocabulario. Pero siem- I. Laplanche y Pontalis fueron los que acuñaron la
pre quedarán misterios por develar. El cuerpo de una mujer, noción de “asociación libre”.
todo cuerpo humano, es por definición infinito. Uno empieza II. Freud, tomando en cuenta los adelantos de la infor-
por tener acceso a la mano, ese apéndice utilitario, instru- mática, consideró que el inconsciente del analista
mental del cuerpo, siempre descubierto, siempre dispuesto a podía también comportarse “como una comunica-
entregarse a no importa quién, que trafica con toda suerte de ción de disco duro a disco duro, vía módem”.
objetos y ha adquirido, a fuerza de sociabilidad, un carácter III. La asociación libre siempre es accionada a partir
casi impersonal y anodino, como el del funcionario o portero de un cierto estímulo material dado por el analista.
del palacio humano. Pero es lo que primero se conoce: cada
dedo se va individualizando, adquiere un nombre de familia, y A. Solo I C. Ninguna
luego cada uña, cada vena, cada arruga, cada imperceptible B. Solo II D. I y II
lunar. Además, no es solo la mano la que conoce la mano:
también los labios conocen la mano y entonces se añade un 14. En el texto anterior, el significado de “discriminación”,
sabor, un olor, una consistencia, una temperatura, un grado que aparece en la cita de Laplanche y Pontalis, podría
de suavidad o de aspereza, una comestibilidad. Hay manos equivaler, con más probabilidad, al de:
que se devoran como el ala de un pájaro; otras se atracan en
la garganta como un eterno cadalso. ¿Y qué decir del brazo, A. Exageración C. Estridencia
del hombro, del seno, del muslo, de...? Apollinaire habla de B. Selección D. Afectación

62 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

15. Según el texto, se deduce que: porciones de la teoría de la física fueron sintetizadas en una
teoría simplificada”.
I. Freud es el creador del psicoanálisis.
II. La técnica “asociación libre” es un ingrediente esen- 16. De acuerdo con el texto anterior, señala lo correcto:
cial de las técnicas psicológicas contemporáneas.
III. Laplanche y Pontalis en su Diccionario de Psicoa- A. Según la física moderna, ninguna biblioteca logra-
nálisis recogen toda su experiencia como psicoa- ría abarcar la edición completa de las reglas del
nalistas. Universo.
B. Ciertas reglas del Universo podrían contener a otras,
A. Solo I C. Ninguna y estas, a su vez, podrían estar contenidas en otras.
B. Solo II D. I y II C. Las reglas que explican la interacción de partículas
subatómicas son más intrincadas que las que expli-
TEXTO 7 can cómo ladran los perros.
D. Los físicos creen que todo lo que ya ha sucedido
Imagínese que usted nunca ha visto nuestro Universo. ocurrirá nuevamente en el futuro.
¿Existe un conjunto de reglas tan completo que tan solo me-
diante su estudio pudiera usted descubrir exactamente cómo 17. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones pueden deducirse
es nuestro Universo? ¿Podría usted llegar a comprender tales correctamente del texto anterior?
reglas en el transcurso de una vida? Muchos físicos creen
que les tomaría mucho menos tiempo que eso. Piensan que I. A diferencia del enigmático juego encontrado por
el libro de las reglas es corto y que contiene un conjunto de los arqueólogos en Ur, el Universo no es bello ni
principios suficientemente simples, tal vez, incluso, un solo está muerto.
principio, que subyace a todo lo que ha sucedido, sucede y II. Stephen Hawking cree que existe un solo conjunto
sucederá siempre en nuestro Universo. Stephen Hawking de reglas que subyace a todo lo que sucede y que
dice que el conjunto de reglas –aquella teoría del todo– puede conocerlo puede estar a nuestro alcance.
estar a nuestro alcance. III. No es posible imaginar que alguien comprenda el
Los arqueólogos que excavaron las ruinas de la antigua Universo sin haberlo visto nunca.
ciudad de Ur en Mesopotamia exhumaron un tablero con
incrustaciones y unas pequeñas piezas talladas. Obviamente A. I y II C. Solo III
se trata de un juego elaborado, pero no sabemos nada de las B. Solo II D. Solo I
reglas con las que se jugaba. Solo podemos deducirlas a partir
del diseño del tablero y de las piezas. 18. ¿Qué idea discrepa de las precisiones del físico Richard
El Universo es algo como eso: un juego magnífico, Feynman presentadas en el texto anterior?
elegante, misterioso. Se ve claramente que hay reglas, pero
nadie nos ha dado un libro que las contenga. Sin embargo, el A. En cierta época, no se percibía claramente la rela-
Universo no es ninguna reliquia bella, pero muerta, como el ción entre calor y movimiento.
juego de Ur. El juego del Universo continúa. Nosotros y todo B. El sonido se ha interpretado como movimiento de
lo que sabemos (y mucho de lo que no) estamos en lo más átomos en el aire.
reñido del juego. Si existe una teoría del todo, nosotros y todo C. Newton descubrió que se podrían explicar fenóme-
en el Universo debemos obedecer sus principios, aun cuando nos relacionados con el calor a partir de las leyes
intentamos descubrir lo que son. del movimiento.
Se podría esperar que la edición completa de las reglas D. Alguna teoría simplificada sintetiza actualmente
del Universo llenara una amplia biblioteca. Habría reglas so- porciones significativas de la física anterior.
bre cómo se forman y se mueven los cuerpos celestes, cómo
los cuerpos humanos trabajan y cesan de trabajar, cómo los TEXTO 8
humanos se relacionan unos con otros, cómo interactúan las
partículas subatómicas, cómo se congela el agua, cómo crecen Interpretar a cabalidad la psicología de las masas es un
los árboles, cómo ladran los perros; intrincadas reglas dentro viejo anhelo de gobernantes, periodistas y publicistas, así como
de reglas. ¿Cómo podría ser posible que todo eso pudiera de toda laya de los llamados científicos sociales (pero nadie,
reducirse a unos cuantos principios? asegura Elías Canetti, lo hace tan bien como los poderosos
El hecho es que por siglos la ciencia ha encontrado que la y los paranoicos).
naturaleza es a menudo menos complicada de lo que parece a Todo aquel que lo haya intentado alguna vez, habrá
primera vista. La idea de que todo esto puede reducirse a algo comprobado lo incierto del ejercicio. Desde los sondeos de
notablemente simple no es nueva ni tan tirada de los cabellos. opinión –ya sea a través de métodos cuantitativos, como las
Richard Feynman, el físico estadounidense ganador del encuestas, o cualitativos, como los focus groups– hasta los
premio Nobel, nos da una introducción al modo en que fun- análisis políticos más especulativos (palabra que no en balde
ciona el proceso. Nos recuerda que hubo una época cuando remite al espejo), los ocultos significados del comportamiento
teníamos algo a lo que llamábamos “movimiento”, algo más de las masas dan lugar a las interpretaciones más divergentes.
llamado “calor” y aun algo más llamado “sonido”. “Pero pron- Lo ocurrido en el proceso electoral peruano de 1995, pese a
to se descubrió”, escribe Feynman, “después de que Isaac la contundencia de las preferencias expresadas, no ha cons-
Newton explicó las leyes del movimiento, que algunas de estas tituido una excepción.
cosas aparentemente diferentes eran aspectos distintos de De hecho, es precisamente la arrolladora primera
una misma cosa. Por ejemplo, el fenómeno del sonido pudo reelección de Fujimori la que ha sido analizada de manera
entenderse completamente como el movimiento de átomos de opuesta, según el ángulo de los analistas. En términos del
aire. Así, el sonido ya no fue considerado como algo aparte comportamiento de las masas, para unos esta elección refleja
del movimiento. También se descubrió que los fenómenos un balance ponderado de lo hecho y de lo que resta por ha-
relacionados con el calor eran fácilmente comprensibles a cer, una apuesta por la eficiencia y el orden, reforzada por la
partir de las leyes del movimiento. De esta manera, grandes expectativa de rentabilizar el duro esfuerzo realizado en carne

Trilce Católica 63
Ciclo
Católica
propia; exactamente allí donde otros ven las flores malsanas 19. Señala lo correcto, de acuerdo con el autor del texto:
de la cultura combi, una mezcla de pragmatismo sin ética con
una generalizada indiferencia respecto de todo lo que no vaya A. Los paranoicos entienden cabalmente la psicología
en la dirección de los intereses de corto plazo. de las masas.
En términos de la caracterización del grueso de elec- B. La primera reelección de Fujimori ha sido analizada
tores, los primeros ven la actuación de una masa armónica, de maneras opuestas, pues fue muy estrecho el
racional, que adopta sus decisiones en función de un balance margen de diferencia de los votos.
sereno de la situación pasada y presente, y opta por darle C. No solo los científicos sociales han pretendido cono-
(casi) todo el poder al Presidente. Mientras que los segundos cer los significados de los comportamientos masivos.
entienden que se trata de una masa regresiva, inorgánica, D. Es de común acuerdo sostener que la primera
fascinada, tras años traumáticos de terrorismo e inflación, reelección de Fujimori se debió, básicamente, a la
por logros puntuales que nublan su visión de largo plazo, valoración desmedida de sus logros puntuales en la
sometiéndolos a los férreos y antidemocráticos mandatos estabilidad institucional y democrática.
de una dictadura encubierta, capaz de imponerles ese orden
vertical que, sin embargo, es preferible al desorden “apa- 20. Son correctas:
rente” de García y al desgobierno florido de Belaúnde. Para
decirlo con una metáfora empleada por Freud, las masas I. Según algunos, el desorden florido de Belaúnde es
del segundo tipo están en cierta medida superpuestas a las preferible al desorden “aparente” de García.
primeras, como las olas cortas pero altas se superponen a II. Los focus groups y las encuestas, aun cuando
las grandes marejadas. difieren en sus métodos, tienen objetivos finales
Allí donde unos ven un surgimiento de sectores poster- similares.
gados del país que por fin encuentran la manera de hacer oír III. Lo que para algunos es la emergencia de sectores
su voz, su cultura, sus métodos de trabajo, en una palabra, marginados que se legitiman en la sociedad, para
que encuentran su lugar en la sociedad, los otros ven un re- otros es un abandono de lo institucional.
troceso, un abandono institucional, un sálvese quien pueda,
un desatender el futuro del país como nación en provecho de A. I y II C. I y III
la ley del más fuerte. B. II y III D. Solo II

64 Trilce Católica
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
E Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 7
Quinto Católica
TIPOS DE PREGUNTAS
Información literal y equivalente

Una dificultad del postulante a la hora del examen de B. También miden la comprensión de cuestiones parti-
admisión es justamente cómo abordar las interrogantes que culares vinculadas con las ideas secundarias y sus
se proponen en un texto de comprensión de lectura. Nuestro derivaciones, es decir, preguntas por:
propósito en este capítulo es que el discente entienda muy
bien las interrogantes en el texto para que de esta manera dé a. Afirmación expuesta (textual o equivalente)
una respuesta acertada.
b. Inferencias
Existen dos tipos de preguntas:
c. Un término o locución
1. Preguntas de interpretación
d. Relaciones
2. Preguntas de extrapolación

1. Preguntas de interpretación 2. Preguntas de extrapolación

A. Tienen por finalidad, medir la capacidad del lector Son aquellas que evalúan la capacidad del lector para
para determinar aspectos generales del texto como: deducir las posibles modificaciones que operarían en el
pensamiento del autor si, hipotéticamente, variaran las
a. El tema premisas del texto. Estas pueden ser:

b. La idea principal A. Negación

c. El título B. Condición supuesta

a. Preguntas por el tema


b. Preguntas por la idea
A. Por su generalidad
principal
c. Preguntas por el título

a. Preguntas por afirma- OO Literales


1. PREGUNTAS DE
ciones expuestas OO Equivalentes
INTERPRETACIÓN
TIPOS DE
B. Por su particulari- b. Preguntas por inferen-
PREGUNTAS
dad (ideas secun- cias
darias) c. Preguntas por un tér-
mino o locución
d. Preguntas por relacio-
nes
2. PREGUNTAS DE A. Por negación
EXTRAPOLACIÓN B. Por condición supuesta

Preguntas por afirmaciones expuestas

Las preguntas por afirmaciones expuestas examinan la capacidad intelectiva del lector de distinguir las expresiones ex-
plícitas propuestas en el texto.

Tipos de preguntas por aseveraciones expuestas

OO Por transcripción (literalidad)


OO Por equivalencia

La pregunta será literal cuando lo señalado en la opción resulte idéntico a lo planteado en el texto, incluso manejando los
mismos términos. Y será equivalente cuando lo expresado en la opción y lo planteado en el texto coincidan en el contenido, a
pesar de no haberse manejado las mismas palabras (paráfrasis).

Trilce Católica 65
Ciclo
Católica
Ejercicios para la clase
TEXTO 1 3. ¿Qué alternativa presenta un argumento utilizado por el
autor para probar su opinión?
El Perú tiene —según una encuesta de la revista The
Economist— una de las once gastronomías más importantes A. El mestizaje suele permitir la fusión gastronómica
del mundo. Actualmente sabemos que, de las cocinas ame- de muchas tradiciones y producir una gran variedad
ricanas, la peruana y la mexicana están a la vanguardia con de platos.
mucha ventaja. Al disfrutar cada cebiche distinto, cada guiso, B. Lo que hace de la gastronomía peruana una de las
nos reiteramos, a veces no sin envida, la vieja pregunta, ¿qué mejores en el mundo es la variedad de hierbas y
tienen los peruanos que cocinan tan rico? productos.
Primero: fueron un imperio donde mucha riqueza concen- C. El hambre y la pobreza en el Perú han contribuido a
trada fue utilizada para la creación, mantenimiento y desarrollo crear una variedad de potajes exquisitos con pocos
de una culinaria dedicada a los monarcas y castas dominantes. recursos.
Hubo en el Perú cocineros con espacio, tiempo y recursos D. El ocio creativo impulsado por el Imperio de los incas
empleados en hacer las cosas bien, con tiempo y mimo, hasta permitió crear la variedad de platos que conocemos
crear una cocina de excepción. Ocio creativo. Tiempo para el hoy en día.
arte de la cocina cuyos vestigios perduran. Y lo segundo —qui-
zá a lo largo del tiempo fue lo más importante— radica en la 4. ¿Cuál es al idea principal del tercer párrafo?
vieja y sabia afirmación que dice “más discurre un hambriento
que cien letrados”. Perú ha sido por siglos y sigue siendo, a A. Chile se conforma con el uso de algunos alimentos
despecho de esplendores parciales, un país con pobreza y que, en lugar de resaltar el sabor de su comida, lo
hambre, donde cocineras y cocineros han sabido crear verda- anulan.
deras delicias con unas pocas papas y un puñado de hierbas. B. El gusto de los peruanos es superior al chileno, debi-
Asimismo, hay otro elemento que no puede desdeñarse, y do a que su gastronomía está centrada en la mezcla
son las influencias de otras razas y culturas que le han dado perfecta de ingredientes que potencian su sabor.
al Perú la riqueza culinaria que tiene y que nos deja pálidos C. La diferencia entre la culinaria peruana y la chilena
a los chilenos: primero, españoles y negros africanos; luego es que esta última está acostumbrada a anular el
chinos e italianos, y después japoneses. Ellos constituyeron sabor de sus alimentos.
el crisol de una cocina en la que casi no se habla de fusión en D. La sensualidad y el interés que le prestan los perua-
el sentido de arbitraria mescolanza, tan en uso en Chile, sino nos a su cocina puede ser la razón que explique por
de fusión de las formas, técnicas y sabores de variantes casi qué la comida peruana supera a la chilena.
infinitas desarrolladas a lo largo de estos años.
Algo hay en la sensualidad del pueblo peruano que 5. En torno a la cocina chilena, podemos inferir que:
nos supera de lejos, tanto en las clases pobres como en las
adineradas, que los hace no conformarse con la torpe papa A. Su dieta está compuesta de papa sancochada o frita,
cocida (o frita), de la que casi no pasamos en Chile, y buscarle a la que se agrega ají.
la vuelta de tuerca al sabor, para mejorarlo. En Chile, somos B. Está compuesta usualmente, de una mezcla de
adictos al ají, pero al ají rojo en salsa con el que torpemente ingredientes sin la mayor gracia.
con una cucharada, anulamos el sabor de cualquier bocado C. Es un rubro en el que los chilenos no tienen interés
que ingiramos. En el Perú, en cambio, el manejo sutil de las en lo absoluto.
infinitas variedades y dosificaciones del ají hace inmensa parte D. La utilización de una variedad de ajíes hace que los
de su gracia en la cocina. Quizá la clave está en que a ellos platos pierdan su sabor original.
les interesa su cocina y a nosotros no.
TEXTO 2
1. Sobre la cocina peruana, el autor opina que:
La abstracción no es algo exclusivo de la matemática, es
A. La gastronomía peruana es muy superior a la chi- característica de toda ciencia, incluso de toda actividad mental
lena. en general. Consecuentemente, la abstracción de los concep-
B. La cocina peruana es la mejor de Sudamérica. tos matemáticos no proporciona por sí misma una descripción
C. La gastronomía en el Perú es un tema de interés del carácter peculiar de la matemática.
nacional. Las abstracciones de la matemática se distinguen por
D. A diferencia de lo que sienten en el Perú, a Chile no tres rasgos. En primer lugar, tratan fundamentalmente de las
le interesa su cocina. relaciones cuantitativas y formas espaciales, abstrayéndolas
de todas las demás propiedades de los objetos. En segundo
2. Sobre el origen de la riqueza culinaria peruana podemos lugar, aparecen en una sucesión de grados de abstracción
afirmar que: creciente, llegando mucho más lejos en esta dirección que
la abstracción en las demás ciencias. Finalmente, y esto es
A. Es producto de tener hasta la fecha una élite de espe- obvio, la matemática como tal se mueve casi por completo en
cialistas interesados en el deleite de los platos ricos. el campo de los conceptos abstractos y sus interrelaciones.
B. La fusión de todas las culturas en una sola ha hecho Mientras el científico de la naturaleza experimenta constan-
que la comida peruana sea la mejor del continente. temente para demostrar sus aseveraciones, el matemático
C. Surge como consecuencia de la pobreza que es emplea solo razonamientos y cálculos.
anterior al incanato, pues el hambre en el Perú se
remonta a épocas anteriores. 6. El título del texto es:
D. Es un resultado, en parte, del tiempo de dedicación
de los cocineros, a lo largo de su historia, para la A. La división real de la matemática
creación de sus platos. B. Las abstracciones de la matemática

66 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

C. Los rasgos de la matemática actual TEXTO 4


D. El carácter peculiar de la matemática
La primera vez que Jean-Claude Pelletier leyó a Benno
7. Son abstracciones matemáticas las: von Archimboldi fue en la Navidad de 1980, en París, en donde
cursaba estudios universitarios de literatura alemana, a la edad
A. Interrelaciones cuantitativas de diecinueve años. El libro en referencia era D'Arsonval. El
B. Formas experimentales joven Pelletier ignoraba entonces que esa novela era parte
C. Formas espaciales de una trilogía (compuesta por El jardín, de tema inglés; La
D. Diversas correlaciones máscara de cuero, de tema polaco; así como D'Arsonval era,
evidentemente, de tema francés), pero esa ignorancia, o ese
8. La idea principal es: vacío o dejadez bibliográfica, que solo podía ser achacada a
su extrema juventud, no restó un ápice del deslumbramiento
A. La abstracción no es exclusiva de todas las ciencias. y de la admiración que le produjo la novela. A partir de ese
B. La exclusividad de la abstracción pertenece a las día (o de las altas horas nocturnas en que dio por finalizada
ciencias. aquella lectura inaugural), se convirtió en un archimboldiano
C. Las abstracciones son relaciones exclusivamente
entusiasta y comenzó un peregrinaje en busca de más obras
cuantitativas y pertenecen a las matemáticas.
de dicho autor. No fue tarea fácil. Conseguir, aunque fuera en
D. La abstracción es característica de toda ciencia y
París, libros de Benno von Archimboldi en los años ochenta del
actividad mental. siglo XX no era en modo alguno una labor que no entrañara
TEXTO 3 múltiples dificultades. En la biblioteca del departamento de
literatura alemana de su universidad, no se hallaba casi ninguna
Irreverente y vital, Reinaldo Arenas escribió impulsiva- referencia sobre Archimboldi. Sus profesores no habían oído
mente, como si reinventara con cada palabra la literatura. Antes hablar de él. Uno de ellos le dijo que su nombre le sonaba de
de morir, finalizó El color del verano, una obra premonitoria algo. Con furor (con espanto), Pelletier descubrió, al cabo de
cuya acción transcurre en 1999. diez minutos, que lo que le sonaba a su profesor era el pintor
En su artículo, Iván de la Nuez trata la extraordinaria italiano, hacia el cual, por otra parte, su ignorancia también se
fuerza que emana esta “venganza” póstuma y Juan Abreu extendía de forma olímpica. Escribió a la editorial de Hamburgo
recuerda momentos compartidos de una juventud perseguida, que había publicado D'Arsonval y jamás recibió respuesta.
pero “extrañamente libre”. Recorrió, asimismo, las pocas librerías alemanas que pudo
Al conocer que padecía sida en estado terminal, Reinaldo encontrar en París. El nombre de Archimboldi aparecía en un
Arenas hizo esta petición ante la foto de su maestro, Virgilio diccionario sobre literatura alemana y en una revista belga
Piñera, el escritor cubano: “Necesito tres años más de vida dedicada, nunca supo si en broma o en serio, a la literatura
para terminar mi obra, que es mi venganza contra casi todo el prusiana.
género humano”. El espíritu de Virgilio le concedió ese tiempo Roberto Bolaño, 2666
y semejante venganza —cruel, desmesurada, sin piedad—
fue un libro construido como el Jardín de las delicias, la obra 13. ¿Cuál es la idea central del texto?
maestra de “el Bosco”. Su título: El color del verano, una pieza
magistral con una historia editorial impropia del talento de su A. Benno von Archimboldi era un autor muy poco
autor, pero apropiada al talante de la novela.
conocido en los círculos parisinos en los años
Arenas vivió el tiempo necesario para concluir su libro,
ochenta, al punto de que lo confundían con un
antes de suicidarse en su modesto apartamento de Nueva
pintor italiano.
York en 1990, pero no alcanzó a verlo publicado.
B. Jean-Claude Pelletier se entusiasmó con la obra de
Archimboldi desde la primera vez que lo leyó, pero
9. Con relación a la vida del autor y la fecha de publicación,
El color del verano es una obra: no encontró mucha información acerca de él cuando
investigó sobre ella.
A. Póstuma C. Inicial C. Benno von Archimboldi había escrito una trilogía
B. Transitoria D. Recurrente que llamó la atención de un universitario pari-
sino, el cual decidió investigar a fondo acerca
10. La crítica que recibió el libro de Reinaldo Arenas puede de aquel.
calificarse como: D. Un joven universitario leyó, durante toda una noche,
una novela de un escritor alemán; su asombro inicial
A. Severa C. Decepcionante lo impulsó a indagar acerca de sus demás novelas.
B. Positiva D. Negativa
14. ¿Qué se puede decir del texto anterior?
11. Virgilio Piñera constituyó para Reinaldo Arenas, un:
A. Desde 1980, Pelletier buscó desesperadamente
A. Viejo escritor que lo aconsejó todas las referencias sobre Archimboldi que pudiera
B. Paradigma de su generación artística encontrar.
C. Espíritu condescendiente y bondadoso B. Todos los profesores de Pelletier, salvo uno, habían
D. Ser que guió su genio novelístico oido, al menos una vez, alguna noticia acerca de
Benno von Archimboldi.
12. La alternativa que mejor resume el texto es: C. París, hacia 1980, era un lugar donde se podían
conseguir libros difíciles, así fueran de Benno von
A. La vida bohemia y disipada de un escritor Archimboldi.
B. Historia de un narrador brillante y famoso D. La obra de Archimboldi tenía difusión muy escasa
C. La última novela de un escritor suicida dentro de los círculos literarios académicos y co-
D. Los estímulos literarios de un narrador merciales de París.

Trilce Católica 67
Ciclo
Católica
15. ¿Qué significa “dejadez bibliográfica” según el texto? mismo nivel de indigencia. Todo incremento de la productividad
del trabajo, por encima de ese bajísimo nivel, crea la posibilidad
A. Que la bibliografía sobre Archimboldi escaseaba. de un pequeño excedente, y desde el momento en que hay un
B. Que Pelletier no tenía hábito de lectura en lo absoluto. exceso de producción, desde el momento en que un hombre
C. Que Pelletier no sabía que D'Arsonval era parte de produce más de lo necesario para su propio mantenimiento,
una serie. puede aparecer la posibilidad de lucha por el reparto de ese
D. Que era trabajoso conseguir artículos sobre Ar- excedente de producción.
chimboli. A partir de ese momento, la totalidad del trabajo de una
colectividad no está destinada exclusivamente a la manu-
16. ¿Qué se puede afirmar a partir del texto? tención de los productores. Con una parte de ese trabajo es
posible liberar a un sector de la sociedad de la necesidad de
A. Hacia 1980, Jean-Claude Pelletier era un joven pari- trabajar para subsistir.
sino inexperto en literatura alemana contemporánea. Cuando esa posibilidad se hace real, una parte de la
B. La trilogía compuesta por D'Arsonval, El jardín y sociedad puede constituirse en clase dominante, caracterizán-
La máscara de cuero era la obra más célebre de dose especialmente por el hecho de que se ha emancipado
Archimboldi. de la necesidad de trabajar.
C. Pelletier terminó de leer la trilogía de Archimboldi a
altas horas de la madrugada de la Navidad de 1980. 19. Según el texto leído, cuando el nivel de productividad del
D. Una editorial alemana había publicado una de las trabajo es pequeño:
partes de la trilogía de Benno von Archimboldi.
A. Los hombres no son indigentes.
17. Puede afirmarse sobre la base del texto anterior: B. Se reparte la producción.
C. No existen clases sociales.
I. La universidad donde estudiaba Pelletier tenía una D. Hay necesidad de trabajar para subsistir.
biblioteca poco especializada en literatura alemana.
II. La biblioteca en referencia valoraba poco las obras 20. Cuando aparece el excedente de la producción:
de Archimboldi.
III. Jean-Claude Pelletier era un estudiante poco acu- A. El excedente se distribuye equitativamente entre
cioso en sus investigaciones. todos los productores.
B. Surge la posibilidad de lucha por el reparto de dicho
A. Solo III C. Solo II excedente.
B. I y II D. Ninguna C. El hombre tiende a bajar el nivel de productividad
de su trabajo.
18. ¿Qué situaciones reflejan, de forma similar, el cambio pro- D. Todos los hombres se encuentran en el mismo nivel
ducido en Pelletier con respecto a la obra de Archimboldi? de indigencia.

I. Un domingo, un joven aficionado al cine vio por primera 21. La clase dominante se caracteriza, fundamentalmente, por:
vez una película de François Truffaut; a pesar de que
no conocía su filmografía, la admiración que despertó A. Expropiar el excedente de la producción de los
en él el cineasta francés lo llevó a preguntar por sus trabajadores
películas en Polvos Azules, la Cinemateca, a diversos B. Generar la lucha entre las clases sociales
profesores de la PUCP, pero solamente encontró un C. Organizar eficazmente la producción industrial
par de breves reseñas en una revista de divulgación. D. No tener necesidad de trabajar para subsistir
II. Por su cumpleaños, María comió por primera vez
cebiche. Aunque estuvo picante, le gustó tanto que 22. El texto leído:
decidió comerlo al menos una vez a la semana. A
partir de entonces, visitó cebicherías de diversos dis- A. Explica cómo surgen las desigualdades sociales.
tritos, tales como San Miguel, Miraflores, Los Olivos y B. Justifica la existencia de la clase dominante.
Lince. Las experiencias siempre fueron inolvidables. C. Se refiere al proceso histórico del trabajo en una
III. Un 29 de julio, un grupo de amigos fue al Campo de sociedad.
Marte, para observar el desfile militar. A una parte del D. Constituye una crítica a la clase dominante por no
grupo le fascinó los tanques; a otro grupo le agradó trabajar.
los disfraces de las Fuerzas Armadas; sin embargo,
a otros les pareció muy aburrido. Todos tuvieron que 23. El excedente de la producción finalmente sirve para:
investigar acerca del desfile para cumplir una tarea
del colegio, pero como consiguieron poca informa- A. Liberar a un sector de la sociedad de la necesidad
ción, sus informes resultaron desastrosos. de trabajar
B. Crear las condiciones necesarias para el bienestar
A. Solo I C. Solo III de todos los hombres
B. Solo II D. Ninguna C. Satisfacer las necesidades de manutención de los
productores
TEXTO 5 D. Generar nuevos excedentes que hagan posible la
industrialización
En tanto que la productividad del trabajo es tan baja que
el producto del trabajo de un hombre solo alcanza a cubrir su TEXTO 6
propia manutención, no se registra tampoco una división social,
no hay diferenciación en el interior de la sociedad. En tal caso, La mayoría de las descripciones respecto a las fi-
todos los hombres son productores, todos se encuentran en el nalidades de la tributación comienzan diciendo que los

68 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

impuestos son necesarios para financiar el gasto público. Ejemplo:


Esto es erróneo. Si esto fuera lo único que se pidiese a la
tributación, un gobierno benigno aboliría los impuestos y ¿Cuántas oportunidades de negocios o relaciones per-
financiaría todos sus gastos imprimiendo dinero y tomándolo sonales pueden dañarse por culpa de un aliento ofensivo?
a préstamo. Naturalmente, esto sería inflacionista en todas Pues muchas. El hecho es que el mal aliento o halitosis es un
las circunstancias y es también evidente que la financiación problema muy antiguo del que pocas personas hablan. Quien
de los gastos públicos constituye una finalidad incidental de lo sufre suele ser, además, el último en enterarse. Según el
la tributación. Su principal finalidad es reducir el consumo doctor Eloy Burga Noriega, el primer paso de un tratamiento
privado y la inversión privada, de forma que el Estado pueda para combatir la halitosis es medirla. ¿Cómo? En los EE.UU.,
suministrar bienes sociales y bienes meritorios, y subven- en Europa y ahora en el Perú, los especialistas utilizan un
cionar a los pobres sin causar inflación ni dificultades de equipo llamado Halimeter, el cual mide digitalmente el nivel
balanza de pagos. de gases sulfúricos volátiles que provienen de la cavidad oral
Y es indudable, también, que la tributación no ha de fijarse por putrefacción de las bacterias de la boca. La medición se
a un nivel tan alto que reduzca la actividad privada, en grado hace en haligramas, que sirven para monitorear la evolución
tal, que aparezca el desempleo. del mal aliento.
Por lo tanto, los cambios en las alícuotas fiscales no son El siguiente paso consiste, por supuesto, en eliminar
dictados simplemente por los cambios en el gasto público. los focos infecciosos de la boca. Luego, vendrán los pasos
Pueden igualmente ser provocados por variaciones en el siguientes: utilización de productos libres de alcohol, a base
consumo privado, en la inversión o en el monto de la renta de dióxido de cloro; limpiezas profundas con un equipo de
nacional que puede ser producida en condiciones de plena ultrasonido que irriga los tejidos con una solución especial,
ocupación. La función básica de la tributación consiste, y la enseñanza al paciente de técnicas correctas de higiene
pues, en reducir las demandas formuladas por el sector oral. Además de un buen cepillado y del uso del hilo dental,
privado a la capacidad producida del país. Y, sin embargo, la lengua debe limpiarse con un gel y otros aditamentos es-
también es verdad que la tributación tiene otros objetivos, peciales, pues es allí donde se acumulan más fácilmente las
por ejemplo, la redistribución de la renta y el crecimiento bacterias que ocasionan el mal aliento.
de la renta nacional. ¿No es, por tanto, una simplificación
excesiva decir que la tributación es fundamentalmente un 28. El texto trata, fundamentalmente, sobre:
artificio deflacionista?
A. Formas de combatir el alientómetro
24. El tema central del texto es: B. La halitosis y cómo combatirla
C. El aliento como un problema mundial
A. El gasto público y la tributación D. Los focos infecciosos en la boca
B. Finalidades de la tributación
C. La tributación y la distribución de la renta 29. “Monitorear”, en el texto, quiere decir:
D. La tributación: un artificio deflacionista
A. Mirar C. Detectar
25. Los cambios en las alícuotas fiscales se pueden fijar por: B. Dirigir D. Transmitir

A. La simplificación de los gastos públicos 30. Según el autor, específicamente, se acumulan fácilmente
B. Las condiciones de absoluta ocupación de un país las bacterias causantes del mal aliento en:
C. Cambios en el gasto público y el consumo privado
D. Las variaciones en la inversión de la renta nacional A. La boca C. La lengua
B. El diente D. El paladar
26. Según el texto, la principal finalidad de la tributación es:
31. Para el autor del texto, el mal aliento trae problemas:
A. Financiar el gasto público y la subvención de los
pobres A. De culpa C. Personales
B. Reducir el consumo y la capacidad productiva de la B. Generales D. De personalidad
empresa privada
C. Crear artificios deflacionistas 32. Se desprende del texto que la halitosis puede provenir:
D. El crecimiento de la renta nacional
A. De una mala curación dental realizada por el odon-
27. “Los impuestos son necesarios para financiar el gasto tólogo
público”. Esta es una afirmación: B. Del mal uso del hilo dental o de la omisión de su
uso antes de cenar
A. Confusa C. Simplista C. De gases que son resultado de la fermentación de
B. Completa D. Cabal los alimentos
D. Por no usar productos libres de alcohol, derivados
Preguntas por ideas compatibles del cloro

Este tipo de pregunta nos interroga respecto de la op- TEXTO 1


ción que contenga una expresión que guarde afinidad con lo
manifestado por el autor del texto. El agua es el agente principal de la evolución de las cé-
Se puede plantear en la opción de respuesta como: lulas, todo ser viviente está compuesto de un gran porcentaje
de agua en relación con su peso.
1. Una expresión ANÁLOGA (copia literal o sinonimia sin- Según los estudios efectuados por grandes hombres
táctica). de ciencia, se cree que la vida se originó en el agua, ya que
2. Una INFERENCIA (deductiva o inductiva). favorece el desarrollo de todos los seres vivientes. Incluso,

Trilce Católica 69
Ciclo
Católica
se han encontrado desarrollándose bacterias, organismos C. Las personas veían la película como actores.
unicelulares, pluricelulares, y restos petrificados de formas de D. El cine produce una ilusión en el espectador.
vida evolucionadas de siglos anteriores. El agua favorece a los
seres vivientes como un medio de locomoción o transporte, 39. Se puede afirmar, a partir del texto, que:
pero con el correr de los milenios estos seres vivientes fueron
sufriendo cambios en su estructura interna, ya sea formando A. Los habitantes de todas las ciudades son puntillosos.
reservas internas de agua, desarrollando un medio de sostén B. La gente de la capital del país guarda las aparien-
para su locomoción y estableciendo su hábitat en el agua y en cias.
la tierra. En conclusión, se deduce que el agua es el elemento C. Los miembros de la familia cumplen su labor con
esencial del desarrollo de los seres vivientes. rigurosidad.
D. Los departamentos son similares a los de otras
33. El tema central del texto se refiere al: ciudades.

A. Agua y su importancia en la sociedad.


Tarea domiciliaria
B. Origen del ser viviente en el agua.
C. Agua y el desarrollo de las células.
D. Agua, elemento principal del ser viviente. TEXTO 1

34. La vida puede haberse originado del agua, ya que esta: Con frecuencia somos testigos de la recargada y tor-
turadora labor de los niños en sus hogares para realizar su
A. Facilita el movimiento celular. aprendizaje, el cual consiste, en la mayoría de los casos,
B. Es un medio de desarrollo de células. en el copiado de páginas íntegras de un libro de texto. Esta
C. Tiene temperaturas muy constantes. práctica contradice la finalidad de la educación, proceso en
D. Presenta composición química total. el que los niños, ayudados por el maestro, dirigen su propio
desarrollo.
35. El agua facilita el desarrollo de: Posiblemente, algunos maestros, olvidando su cometido,
les imponen un trabajo superior a sus fuerzas, que no guarda
A. Seres y objetos C. Seres con movimiento relación con la técnica de la educación, con la evolución mental
B. Bacterias y células D. Estructuras externas del niño ni con la forma de poner al educando en la situación
de aprender por sí mismo.
TEXTO 2 La clase debe ser para ellos –con su poder de creación,
de autodominio, de actividad disciplinada y de libertad con
La capital de su país lo deslumbró por el tamaño de la responsabilidad– formadora de su personalidad. El maestro,
ciudad y por las nuevas costumbres. La gente no andaba, con todos los recursos profesionales a su alcance, despierta
sino montaba en automóviles, motocicletas y aviones; no el interés de sus discípulos con el objeto de crear situaciones
comía sino en comedores públicos y pintorescos, y soñaba que sirvan de estímulo a su acción educativa. Se constituye
sin dormir, sentada en vastos cines penumbrosos donde el así en un colaborador que ayuda a planificar, un orientador
sueño común transcurría al fondo, entre imágenes musicales en la búsqueda y un guía en la selección de materiales. En
y luces de colores. buena cuenta, tiende a que las lecciones dejen de ser tales
Al anochecer, paseando por las calles, vio que la gente y se transformen en aprendizaje, lo que significa solución de
abría por turno las puertas de sus pequeños e idénticos de- problemas e investigación.
partamentos y que un miembro de cada familia salía, muy
cumplido, a depositar en los umbrales un paquete bien envuelto 1. Según el párrafo, la finalidad de la educación es:
y aún, a veces, brillante y llamativo. Tuvo tiempo de elegir el
paquete más pulcro y mejor hecho. A. La selección de estímulos adecuados para el apren-
Solo faltaban unas cintas para convertirlo en un pre- dizaje
sente. Lo llevó a su casa para averiguar qué contendría B. El cultivo de la inteligencia del educando
esa muestra de las nuevas y bellas costumbres de la gran C. El trabajo coordinado de la escuela y el hogar
ciudad. Lo abrió y debajo del pulcro envoltorio halló la ba- D. Que el niño dirija su propio desarrollo con la guía
sura más pestilente y nauseabunda que un hombre podía del profesor
imaginar.
2. Según el autor, el maestro, en un proceso educativo
36. El tema central del texto pone de relieve: adecuado, debe:

A. Los nuevos sujetos de una ciudad enorme A. Orientar al niño en la solución de sus problemas
B. El raro comportamiento del hombre citadino personales
C. El choque entre el migrante y la ciudad B. Crear situaciones que estimulen el aprendizaje
D. La soledad del migrante frente a la capital C. Permitir el desarrollo del espíritu del niño
D. Ayudar al niño en la planificación de los resultados
37. Al personaje, la capital de su país le produce:
3. Según el párrafo, el copiado mecánico de los textos es
A. Soledad C. Encandilamiento una negación de la educación porque:
B. Indecisión D. Perplejidad
A. Anula su interés por situaciones y problemas difíciles
38. La expresión “soñaba sin dormir” quiere decir que: de resolver.
B. Impide el desarrollo creador del niño.
A. El encandilamiento es exiguo en las salas de cine. C. Restringe su libertad, imponiéndole criterios ajenos.
B. Los espectadores vivían la película como actores. D. Presenta al niño los problemas ya resueltos.

70 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

4. ¿Cuál de las situaciones siguientes pudo haber influido 10. Los mitos incaicos se distinguen de los mitos de las demás
mayormente en el autor para escribir este párrafo? naciones indígenas de América por su:

A. La imposibilidad de algunos padres para ayudar a A. Catastrofismo C. Comicidad


sus hijos en las tareas escolares B. Fatalismo D. Tristeza
B. La frecuente inasistencia de los profesores a la
escuela TEXTO 3
C. La cantidad de tareas que el niño lleva a casa
D. El descuido del verdadero sentido de la educación En el mundo de los seres animales se libra una encarni-
por parte de algunos docentes zada lucha por la existencia. Una de sus formas es la ayuda
mutua. La conveniencia de la ayuda mutua se ve confirmada
5. Según el autor, la clase debe ser, para el niño: por el hecho de que está consolidada en los instintos diversos.
La ayuda mutua es lo más típico de los rebaños de animales.
A. Un vivero de experiencias creadoras Pero existe también en la forma de simbiosis –asociación de
B. Una lección fundamentalmente orientadora organismos de diferentes especies que viven juntos y se favo-
C. Una actividad formadora de su personalidad recen mutuamente en su desarrollo– entre especies lejanas.
D. Un proyecto original para su desarrollo mental La actinia se aloja en la concha en que habita el ermitaño.
Ella defiende al ermitaño con sus células urticarias, situadas
TEXTO 2 en los tentáculos, y lo alimenta con los restos de su comida,
mientras el crustáceo traslada a la actinia de lugar en lugar.
En la poesía mítica de los incas se mezclan sin duda,
como en los demás pueblos, hechos reales e imaginarios, 11. Según el texto, la lucha por la existencia entre los ani-
los que transcurren, por lo general, en el reino del azar y de males:
lo maravilloso. Pero todos ofrecen indicios históricos, porque
está presente en ellos el espíritu del pueblo creador. En casi A. Incluye la ayuda mutua.
todos los mitos incaicos, a pesar de algunos relatos terroríficos B. Se opone a la ayuda mutua.
de destrucción y recreación de los hombres, cabe observar un C. Es encarnizada y contraria a la simbiosis.
ánimo menos patético y dramático que en las demás naciones D. Es ajena a los instintos.
indígenas de América, en las que, como observa Picón Salas,
se concibe la vida como fatalidad y catástrofe. 12. Según el texto, la ayuda mutua es:
Predomina también en la mitología, un burlón y sonriente
optimismo de la vida. El origen del mundo, la guerra entre
A. La superación de la lucha por la existencia
los dioses Con y Pachacámac, la creación del hombre por
B. Lo contrario de la lucha por la existencia
Viracocha, que modeló en el Collao la figura de los trajes
C. Una excepción a la lucha por la existencia
de los pobladores de cada una de las tribus primitivas, o la
D. Una forma de lucha individual por la existencia
aparición de personajes legendarios que siguen el camino de
las montañas al mar [...] tienen un fresco sentido la aventura
13. Según el autor, la simbiosis:
juvenil. En la ingenua e infantil alegoría del alma primitiva, los
cerros y los islotes marinos son dioses petrificados, o seres
A. Es negativa y va contra los instintos.
legendarios castigados por su soberbia o pasión amorosa.
B. Es una mezcla de elementos heterogéneos.
6. La poesía mítica de los incas: C. Es una forma de ayuda mutua.
D. Se da entre especies similares.
A. Mezcla hechos caóticamente.
B. Alude a hechos históricos. 14. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes afirma-
C. Crea hechos maravillosos. ciones es falsa?
D. Presenta hechos dudosos.
A. La ayuda mutua se funda en la conveniencia recí-
7. Los poemas míticos de los incas ofrecen datos: proca.
B. La actinia carece de capacidad para el desplaza-
A. Reales C. Fantásticos miento autónomo.
B. Creativos D. Espirituales C. La ayuda mutua y la lucha por la existencia son
compatibles.
8. En los mitos incaicos se concibe la vida, principalmente, D. La ayuda mutua y la lucha por la existencia son
en forma: incompatibles.

A. Terrorífica C. Patética 15. Según el texto, la asociación de la actinia y el ermitaño:


B. Benévola D. Dramática
A. Demuestra que la lucha por la existencia no es
9. Los mitos incaicos son calificados de: instintiva.
B. Muestra que es mejor la cooperación que la lucha.
A. Ingenuos C. Apasionados C. Muestra que la lucha por la existencia es ficticia.
B. Guerreros D. Tribales D. Es un ejemplo notable de simbiosis.

Trilce Católica 71
Colegios

TRILCE
LECTURA COMPRENSIVA
e Interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 8
Quinto Católica
LA IDEA CENTRAL EN LOS TEXTOS INFORMATIVOS
INTRODUCCIÓN

Cuando nos aproximamos a un texto, nuestro primer objetivo es averiguar su tema, de qué nos habla, qué quiere comu-
nicarnos. Sin embargo, eso no es inmediato; debemos primero darle una lectura que nos brinde pistas suficientes para, de
ese modo, concluir con el tema. Intuitivamente, estamos realizando un proceso que inicia con un ANÁLISIS (la búsqueda de
pistas), aunque superficial, del texto y concluye con una SÍNTESIS (concluir el tema), también superficial.

SÍNTESIS DE INFORMACIÓN

SINTETIZAR un texto significa determinar cuál es el EJE TEMÁTICO sobre el que gira todo el texto. El objetivo es com-
pendiar (englobar, resumir, condensar) las ideas más importantes del texto en una sola idea central, es decir, RESUMIR SU
CONTENIDO en una sola proposición. Para ello debemos discriminar la información relevante de la que no lo es. El tema
central del texto puede ser enunciado como oración (IDEA CENTRAL) o a manera de frase nominal (TÍTULO). Ambos solo
pueden ser expresados verbalmente luego de efectuar un adecuado trabajo de síntesis.

IDEA CENTRAL

OO La IDEA CENTRAL de un texto informativo es una proposición que resume el propó-


sito informativo del texto.
OO Esta proposición puede estar explícita o no en el texto.
OO Si no estuviera explícita, será necesario abstraerla y darle la forma de una oración
(es decir, una proposición que tenga sujeto y verbo conjugado).
OO Si estuviera explícita en el texto, se la llamará ORACIÓN TEMÁTICA.

IDEAS SECUNDARIAS

OO Las ideas secundarias constituyen tipos de información que COMPLEMENTAN, EXPLI-


CAN o DESARROLLAN LAS IDEAS PRINCIPALES.
OO Pueden ser datos concretos (como fechas, lugares), ejemplos, anécdotas, detalles, etc.
OO Sabemos que son ideas secundarias porque al suprimirlas no se afecta el sentido del texto.
OO Las ideas secundarias nos proporcionan información adicional que completa el sentido
del texto, pero no lo determina.

Ejemplos de pregunta:

A. La idea principal del texto es ..................................................................................................................................................

B. La idea que sintetiza (o resume) mejor lo leído es ................................................................................................................

OO En estos casos, la respuesta es una oración con un verbo principal.

C. El autor pretende (o busca) centralmente ………………………………………………………...................................................

OO En este caso, la respuesta es una frase que complemente al enunciado y que empiece con un verboide acabado
en –ar, –er o –ir (ej. “El autor busca presentar la falsedad de antiguas creencias”. “El autor pretende establecer las
diferencias entre los mamíferos euterios o placentados y los metaterios o marsupiales”).

Ejemplo:

Tal vez la creencia más antigua y universal de la humanidad sea la existencia de una vida de ultratumba. Según algunas
teorías basadas en estudios de los tiempos prehistóricos, es posible que tal creencia fuera asumida por el hombre de Neandertal
(paleoantropo fósil del Paleolítico). Todas las religiones históricas enseñan que existe una vida después de la muerte, pero varían
mucho las formas de las creencias. Tanto el cristianismo como el judaísmo y el islamismo creen en un cielo-paraíso para los justos
y otro infierno-purgatorio para los injustos o pecadores no arrepentidos. En la India, junto a las diversas religiones propias, se cree
en la reencarnación o transmigración de las almas a otro cuerpo, humano o animal, que terminará cuando se alcance la perfec-
ción en el nirvana. Existe en la mayoría de religiones la creencia común en fuerzas naturales como la vida después de la muerte.

Trilce Católica 73
Ciclo
Católica
Idea principal:

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

Ideas secundarias:

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................

PRÁCTICA

TEXTO 1 2. El texto, principalmente:

Globalización es una palabra que puede significar tantas A. Distingue las culturas puras de las contaminadas.
cosas que uno ya no sabe de qué estamos hablando. En todo B. Critica la globalización.
caso, se trata de una palabra descriptiva que da cuenta del C. Está en contra de la homogenización cultural.
trastorno que han sufrido las nociones de tiempo y espacio D. Habla sobre el contenido semántico de “globalización”.
entre las personas de distintas partes del planeta. Este cam-
bio, obviamente, produce transformaciones en la vida social 3. Es falso:
y cultural de casi todos los seres humanos. Es una palabra
descriptiva, la valoración la ponemos nosotros. I. Globalización significa muchas cosas.
Por ejemplo, puede significar una apuesta en la que II. Las transnacionales gobiernan el mundo.
los estados nacionales pierden centralidad en favor de una III. Lo peor de la globalización es la posibilidad de
ciudadanía universal donde los seres humanos seamos por excluir lo local.
fin iguales en deberes y en derechos. Eso me parece inte- IV. Lo que consideramos nuestro y necesario se con-
resante. Pero también remite a un proceso por el cual las vertirá en historia.
transnacionales gobiernan un mundo donde lo que cuenta
es únicamente multiplicar el capital en vez de constituir una A. III y IV C. I y III
comunidad mundial de seres humanos capaces de desarrollar B. I, II y III D. II, III y IV
potencialidades por su propia cuenta. Eso me parece mucho
más que preocupante. TEXTO 2
En el terreno cultural, la cosa sucede también en conflicto.
Las nuevas tecnologías de la información están haciendo cada El mar Muerto es un largo y angosto lago de Asia, situa-
vez más intenso el intercambio, al punto que muchos temen do en la frontera entre Jordania e Israel. Ocupa parte de la
una probable homogenización cultural en el mundo. Exageran profunda y extensa quebrada que corre hacia el sur a través
y se subestiman. Por un lado, ya sabemos que no existen cul- del Cercano Oriente y África oriental. El golfo de Akaba, en
turas puras ni contaminadas, a pesar de las tan extendidas fan- el mar Rojo, y el valle del río Jordán, situado al norte del mar
tasías del folclor. Lo mejor del mundo proviene del mestizaje y Muerto, forman parte también de esta depresión.
la audacia creativa. Lo peor, de la intolerancia y la exclusividad Tiene el mar Muerto, 82 kilómetros de longitud y de 5 a
excluyente. No creo que la globalización vaya a desterrar a las 17 kilómetros de ancho. Se halla a 392 metros bajo el nivel
culturas sociales. El cebiche y la hamburguesa no compiten. del mar. Por consiguiente, su ribera es el punto más bajo de
Tampoco la llamada música clásica y la música negra perua- la superficie del globo. Tanto al este como al oeste del lago,
na. Nadie puede decir que el paisaje de Tokio es mejor que el hacia la meseta del Moab y hacia las llanuras de Judea, se
de Cajamarca. Todas son cosas distintas y dependen de los eleva abruptamente la tierra. La parte sur del lago es muy
gustos y los momentos de cada quien. Subsistirá aquello que somera, pero en el norte, se han registrado profundidades
nos gusta más, lo que disfrutamos libremente. Siempre será de 399 metros.
contemporáneo aquello con lo cual nos identificamos porque Ninguna corriente sale del mar Muerto, pero en él des-
lo consideramos nuestro y necesario. Lo demás pasará a aguan el Jordán y numerosos ríos menores de las vertientes
las láminas de historia o se convertirá en la añoranza de los que lo rodean. El agua excedente se elimina por evaporación.
racistas y los nacionalistas del futuro. Disueltas en el agua hay sustancias minerales como sal, po-
tasa, cloruro de magnesio y bromo. Sus aguas son seis veces
1. Según el texto, es cierto que: más saladas que las del mar y en ellas no existe vida, a no ser
por los peces que arrastra el Jordán, los que viven allí solo
A. Las tecnologías de la información están realizando por un corto tiempo.
una homogenización cultural en el mundo. Los minerales del mar Muerto han sido explotados co-
B. Siempre ha sido contemporáneo aquello con lo que mercialmente con éxito. En sus aguas se encuentran unos
nos identificamos. dos millones de toneladas de potasa, valioso ingrediente de
C. La globalización crea conflictos en el terreno cultural. los abonos artificiales. El cloruro de magnesio es muy impor-
D. Globalización significa ganar una ciudadanía uni- tante para la industria textil. Se usa el bromo en medicina,
versal. fotografía y tintorería.

74 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

Alrededor de 1930, cuando Inglaterra gobernaba Palestina, nantes de la campaña electoral que se avecina será el de la
se construyeron grandes instalaciones para extraer los minerales búsqueda de la identidad nativa.
del mar Muerto. Durante la lucha entre árabes y judíos, que tuvo
lugar de 1948 a 1949, las actividades de explotación quedaron 7. ¿Qué es correcto afirmar a partir del texto anterior?
paralizadas, pero en 1950 las reanudó Israel.
A. Un ciudadano de Uchuraccay se adapta con mayor fa-
4. Según el texto anterior: cilidad a los procesos de segregación que uno de Italia.
B. La búsqueda de la identidad nativa se convertirá, en
A. El mar Muerto es un lago salado. la próxima campaña electoral, en uno de los temas
B. Hay ríos menores que desaguan el mar Muerto. más importantes.
C. No pueden hallarse animales en el mar Muerto. C. Uriel García escribió en El nuevo indio, una referen-
D. El mar Muerto es el más profundo del mundo. cia al mestizaje de Alejandro Toledo.
D. Que el indio sea de una etnia genéticamente definida
5. ¿Qué afirmaciones son correctas? es una discusión de los últimos 40 años.

I. El mar Muerto se encuentra en el golfo de Akaba. 8. Señala lo correcto, según el texto anterior:
II. La profundidad del mar Muerto no es regular.
III. Los ríos que alimentan al mar Muerto son muy A. Chimbote no es el lugar de nacimiento de Toledo,
salados. sino que lo es Cabana.
B. El candidato presidencial, Alejandro Toledo, usará el
A. Solo I C. I y II tema de identidad del indio para obtener un triunfo
B. Solo II D. II y III electoral en las próximas elecciones.
C. Una perogrullada del texto estriba en que el proceso
6. ¿Qué opción es correcta respecto de los minerales del de segregación no tendrá lugar en este proceso de
mar Muerto? mundialización.
D. Los procesos de segregación tendrán presencia en
A. Fueron explotados por Israel. mayor o menor medida, dependiendo de los sitios
B. La búsqueda de su apropiación generó una guerra. habituales de residencia.
C. Constituyen la principal fuente de ingresos de Pa-
lestina. 9. ¿Cuál de los siguientes sería el título más adecuado para
D. Son utilizados en la industria textil y metalúrgica. el texto anterior?

TEXTO 3 A. La segregación
B. Segregación y mestizaje
En un mundo interconectado de manera irremisible, en C. Identidad nativa en un mundo globalizado
la aldea global en la que ahora se desenvuelve la humanidad, D. Alejandro Toledo: un candidato de una etnia indiana
resulta oportuno recordar las observaciones hechas hace más
de cincuenta años sobre la identidad nacional, ahora que se TEXTO 4
está iniciando el debate de la próxima campaña electoral, sobre
la exaltación de los valores espirituales más elevados de lo La desaparición de las fronteras nacionales y el estableci-
que debe ser considerada la cultura nacional. miento de un mundo interconectado por los mercados interna-
En el Perú contemporáneo, como en el mundo entero, cionales infligirán un golpe de muerte a las culturas regionales y
hay una movilidad social, cultural y económica de una rapidez nacionales, a las tradiciones, costumbres, mitologías y patrones
alucinante. Esta movilidad puede tener un sentido positivo o de comportamiento que determinan la identidad cultural de cada
negativo. El hecho es que un inmigrante italiano, japonés o comunidad o país. Incapaces de resistir la invasión de produc-
de Uchuraccay que llega a un núcleo o comunidad distinta, tos culturales de los países desarrollados –o, mejor dicho, del
adquiere en muy poco tiempo las características de su nuevo superpoder de los Estados Unidos–, que, inevitablemente,
entorno, con mayor o menor facilidad, que será dependiente, acompañan como una estela a las grandes transnacionales,
primordialmente, de la existencia de procesos de segregación. la cultura norteamericana (algunos arrogantes la llaman la
Esto es casi una perogrullada. “subcultura”) terminará por imponerse, uniformizando al mundo
Hace cincuenta años hubo una discusión sobre si el entero, y aniquilando la rica floración de diversas culturas que
indio debiera ser considerado como una etnia genéticamente todavía presenta. De este modo, todos los demás pueblos,
definida y, por supuesto, también cultural, social y económica. y no solo los pequeños débiles, perderán su identidad –vale
La paradigmática vida y carrera de Alejandro Toledo que se decir, su alma– y pasarán a ser los colonizados del siglo XXI,
origina en las punas de Cabana, se amestiza en Chimbote. epígonos, zombis o caricaturas, modelados según los patrones
En 1930, la edición de El nuevo indio de Uriel García, culturales del nuevo estado de cosas, que, además de reinar
decía lo siguiente: sobre el planeta gracias a sus capitales, técnicas, poderío militar
“El indio, a su vez, al tomar del conquistador sus ideas, y conocimientos científicos, impondrá a los demás su lengua,
su técnica, su ciencia, al penetrar en el panorama modificado, su manera de pensar, de creer, de divertirse y de soñar.
forma otra tradición e inicia una nueva vida histórica. Transita
por el espacio andino renovado como un emigrante. El for- 10. ¿Qué es correcto afirmar a partir del texto anterior?
zoso apeadero en ese su caminar es el pueblo mestizo [...]
'El conquistador' es un inmigrante urgido de aproximarse a A. Los colonizados del siglo XXI estarán modelados
la tierra y de poseerla. En cuanto ha llegado hasta el regazo según los patrones culturales de un nuevo estado
de la india para perennizarse en la prole, ya está sometido al de cosas.
ritmo indiano fatalmente ungido a otro destino”. B. El mundo interconectado permitirá que todas las
Cuando se extrapolan estos pensamientos, el espíritu culturas conserven sus características intactas y sin
se sobrecoge al contemplar que uno de los factores predomi- ningún proceso de colonización moderno.

Trilce Católica 75
Ciclo
Católica
C. Las transnacionales norteamericanas serán las A. Esclerosis múltiple C. Insuficiencia coronaria
únicas responsables de terminar con las tradiciones, B. Diabetes D. Infertilidad
costumbres, mitologías y patrones de comporta-
miento de cada comunidad o país. 14. Marca verdadero o falso, de acuerdo con el texto:
D. A partir de elementos como los capitales o el poderío
militar de los países desarrollados (principalmente I. Hay una preocupación ética en torno a la investiga-
de los Estados Unidos), se impondrá a los demás, ción relacionada con embriones humanos.
formas de divertirse y de soñar. II. Según las normas, los investigadores deberán utili-
zar embriones congelados provenientes de células
11. Señala las verdaderas, según el texto anterior: precursoras.
III. El Gobierno norteamericano fomenta y financia la
I. La desaparición de las fronteras nacionales infligirá investigación aludida en el texto.
un golpe del que se podrán recuperar a las culturas
regionales y nacionales. A. V V V C. F F V
II. El mundo será incapaz de resistir la invasión de B. V F V D. V F F
productos culturales de los países desarrollados,
principalmente de los Estados Unidos. 15. Un título apropiado para el texto sería:
III. La cultura norteamericana terminará por imponer-
se, uniformizando al mundo entero y aniquilando A. EE.UU. a la vanguardia de la investigación científica
la rica floración de diversas culturas que están B. Investigación de embriones humanos en los EE.UU.
naciendo. C. Posibles beneficios de las células precursoras
D. Consideraciones éticas sobre la investigación de
A. Solo II C. I y III embriones
B. Solo III D. II y III
TEXTO 6
12. ¿Cuál de los siguientes sería el título más adecuado para
el texto anterior? Reuniendo en sus huestes a soldados sin fortuna y
turbulentos aventureros, Francisco Hernández Girón deci-
A. La globalización como mal del mundo dió enfrentarse a la Real Audiencia que gobernaba el Perú.
B. Los peligros de la globalización Muerto en el patíbulo, hasta su último momento creyó en
C. Imposición de una cultura mayor sobre otras menores la astrología y la practicó, con lo cual pretendía predecir el
D. Incapacidad para resistir los nuevos esquemas de futuro. En pleno Renacimiento, la cábala, la hechicería y
dominio mundial la astrología formaron un trío de recursos con los que los
hombres y mujeres se dotaban frente a las carencias que
TEXTO 5 experimentaban en sus conocimientos físicos. Enfrentados
a las autoridades reales por la supresión del servicio perso-
Sumándose a la iniciativa británica, los institutos naciona- nal de los indios, los encomenderos que siguieron a Girón
les de salud de los EE.UU. autorizaron la utilización de embrio- no se sorprendieron mucho cuando su jefe los instaba a la
nes humanos para la investigación de células precursoras (que rebelión diciendo que había tenido unas revelaciones en las
dan origen a varios tipos de otras células). Las autoridades que San Francisco lo llamaba a “levantarse contra el reino” y
sanitarias norteamericanas consideraron que “los posibles que gracias a sus hechizos podía saber los movimientos del
beneficios médicos de estas células justifican la investigación ejército leal a la Audiencia y la Corona. Con ello, ganó lealtad y
dentro de los lineamientos éticos apropiados”. Por su parte, confianza entre sus hombres. Su séquito directo, o su Estado
el presidente Bill Clinton, consciente de la controversia que el Mayor, estaba constituido por un anciano apellidado Valla-
tema generaría, exhortó, en aquella oportunidad, a considerar dares que era fisognómico (que adivinaba el temperamento
los enormes beneficios de la investigación de células precur- de las personas y su posible proceder sobre la base de los
soras y dijo que los lineamientos para su estudio “incluyen rasgos del rostro); un clérigo, Gonzalo Vásquez, fisognómi-
rigurosos estándares científicos”. co y astrólogo que practicaba especialmente quiromancia
“Creo que no debemos descartar la posibilidad de salvar (adivinar el futuro en las palmas de la mano); una morisca,
vidas y de mejorarlas, de hacer muchas cosas que jamás Lucía de Herrera, hechicera que interpretaba los sueños, y
imaginamos, si lo hacemos cumpliendo lineamientos éticos un vizcaíno apellidado Urquijo, conjurador o “incantatore”,
rigurosos”, señalaba. De la investigación de las células pre- que usaba una rueda de números que llamaba “pitagórica”.
cursoras podrían surgir tratamientos y hasta quizá, la cura Girón había sido feroz soldado desde que llegó a Amé-
para muchas enfermedades, entre ellas el Párkinson, la rica. Peleó al lado del Rey contra Gonzalo Pizarro, pero de
diabetes, la insuficiencia coronaria y la esclerosis múltiple. inmediato luchó al lado de este (después de que salvó su
Según las normas sobre el tema, los investigadores debe- vida en prisión) y luego nuevamente contra el hermano del
rían utilizar células precursoras obtenidas de embriones conquistador Francisco, hasta su derrota. Inconforme con el
congelados provenientes de clínicas de fertilización in vitro, repartimiento (encomienda) que le tocó en premio, orgulloso
que serían desechados. Se prohibió también, ofrecer pagos y altivo, estuvo confabulando contra Gasca que, sin embargo,
a personas que donen embriones. Además, los científicos no lo prendió. Luego se enfrenta a Alonso de Alvarado, que
no podrían extraer, ellos mismos, las células de embriones; estaba nuevamente guerreando contra los encomenderos su-
esto quedaría a cargo de compañías privadas. La ley también blevados en Charcas. Sebastián de Castilla había asesinado al
prohibió el uso de fondos del Gobierno para la investigación corregidor Pedro de Hinojosa en Chuquisaca, pero luego sufrió
de embriones humanos. igual fin en manos de Vasco Godínez que se había sublevado
en Potosí. En ese contexto de absoluta ebullición, estalló la
13. ¿Cuál de las siguientes enfermedades no sería tratada y rebelión de Girón, dotada de mayor cobertura, posibilidades,
curada gracias a la investigación de células precursoras, relaciones y magia. En todo momento, los indios pelearon en
según el texto anterior? cada uno de los bandos.

76 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

16. Señala lo correcto, según el texto anterior: todavía. Le preguntó Dios, si estaban allí todos sus hijos y
ella le contestó que sí. Le advirtió Él entonces, que aquellos
A. Girón mintió a los encomenderos cuando les dijo que que le había ocultado quedarían ocultos al hombre también.
San Francisco, a través de revelaciones, condenaba Estos niños ocultos se convirtieron en elfos o hadas, y en los
su rebelión. países escandinavos se les denominó “raza huldre”. Las jó-
B. Algunos indígenas pelearon a favor de la Real Au- venes huldre son de una belleza excepcional, pero con largas
diencia en contra de Girón. colas de vaca; o bien aparecen hundidas por detrás y solo son
C. Las autoridades reales se enfrentaron a los enco- hermosas de frente. Así responden al engaño de su origen.
menderos luego de que estos suprimieran el “servi- En otros lugares se cree que son ángeles caídos o pa-
cio personal” de los indios. ganos muertos que no son lo suficientemente buenos para
D. El Estado Mayor de Girón estaba constituido por ir al cielo ni lo bastante malos para tener sitio en el infierno,
cuatro ancianos que practicaban diversas formas obligados a vivir eternamente “en medio”, en las oscuras
de hechicería. regiones, el reino intermedio. En Devon, por ejemplo, se
considera que los pixies, los espíritus traviesos, son almas
17. Según el texto anterior, Francisco Hernández Girón: de niños sin bautizar.
Sin embargo, estas creencias provienen solamente de la
I. Practicó la astrología y la quiromancia para predecir llegada del cristianismo, antes de cuya fecha no se conocía
el futuro. el bautismo, por lo que no pueden considerarse fidedignas.
II. Luchó al lado de Alonso de Alvarado y, posterior- El mundo de las hadas es muy antiguo y precede en muchos
mente, se enfrentó a él. milenios a la cristiandad. Además, existe, y ha existido en
III. Estuvo confabulado con Gasca, pues estuvo incon- diversas formas, en muchos países del mundo.
forme con la encomienda que le correspondió.
20. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
Son correctas:
A. Diversas versiones sobre el origen de las hadas
A. I y II C. Solo II B. El castigo divino que originó la creación de los elfos
B. II y III D. Ninguna C. La versión islandesa del origen de las hadas
D. Cristianismo y mitos paganos del origen de las hadas
18. Es factible deducir correctamente del anterior texto:
21. ¿Qué es correcto afirmar de acuerdo con el texto anterior?
I. Solo soldados sin dinero y aventureros violentos
formaron parte del ejército de Girón. A. El cristianismo marca el inicio de la creencia en las
II. Sebastián de Castilla murió en Potosí a manos del hadas.
sublevado Vasco Godínez. B. Según la mitología escandinava, la mayoría de los
III. Durante el Renacimiento, algunos suplieron su ca- gusanos son, en potencia, elfos.
rencia de conocimiento suficiente sobre el mundo C. Se dice que los pixies de Devon son espíritus tra-
físico con prácticas adivinatorias. viesos.
D. Todas las hadas tienen una hendidura en la parte
A. II y III C. Solo III posterior.
B. I y III D. Solo I
22. ¿Qué se puede deducir del texto anterior?
19. Indica la frase que exprese mejor lo central del texto
anterior: I. Los niños ocultos de Eva fueron destruidos por Dios.
II. La cola de vaca es un rasgo solo de las jóvenes
A. El papel de la astrología en la rebelión de Francisco huldre.
Hernández Girón III. Los pixies son una derivación de los jóvenes huldre.
B. La rebelión de Francisco Hernández Girón: Su
recurso a la astrología y el agitado contexto de su A. Solo I C. Solo III
aparición B. Solo II D. Ninguna
C. Características del ejército de Francisco Hernández
Girón 23. ¿Qué afirmación es correcta de acuerdo con el texto
D. Cábala, hechicería y astrología en las rebeliones anterior?
renacentistas americanas
A. Las elfinas son bondadosas y atizonadas.
TEXTO 7 B. Las jóvenes huldre son las más bellas entre todas
las mujeres.
Desde los tiempos más primitivos, el misterio de las ha- C. El mundo de las hadas no es posterior al de la
das ha sido objeto de la especulación humana. ¿Qué son las cristiandad.
hadas? ¿De dónde vienen? D. Ymir fue el padre de los elfos.
La mitología escandinava relata cómo los gusanos que
salían del cadáver del gigante Ymir se transformaban en elfos TEXTO 8
claros (las elfinas) y elfos oscuros. Las elfinas, que viven en el
aire, son criaturas bondadosas y felices, pero los elfos oscuros, Numerosas veces se quejó de la indiferencia de Paul y
que tienen sus dominios en las regiones subterráneas, son John hacia sus canciones, sin embargo, My sweet Lord, So-
morenos, malignos y atizonados. mething, I need you, While my guitar gently weeps, son huellas
La versión islandesa cuenta, por otra parte, que hallábase de la madurez musical que alcanzó George Harrison durante
Eva lavando a sus hijos a orillas del río, cuando Dios le habló. su fluctuante trayectoria. Harrison, el eterno conciliador entre
Asustada y temerosa, escondió a los hijos que no había lavado las peleas de John y Paul, estuvo muy atraído por el misticismo

Trilce Católica 77
Ciclo
Católica
de la cultura oriental. Se volvió vegetariano y adoptó la religión TEXTO 9
Hare Krishna, después de que los Beatles visitaron la India por
iniciativa de él, para instruirse en la meditación trascendental Todos, o casi todos, nos enamoramos; solo Garcila-
con el Maharishi Mahesh Yogui. Después de esta experiencia, so convierte su amor en églogas y sonetos. Sin Lepanto,
el grupo se aventuró a innovadoras formas musicales con Italia, el cautiverio de Argel, la pobreza y la vida errante
nuevos instrumentos y tendencias, revolucionando el contexto en España, quizá Cervantes no habría sido lo que es; pero
musical con canciones hito como Strawberry fields forever. muchos de sus contemporáneos vivieron esa vida y, sin
“Si mi mujer se va a ir con otro, prefiero que sea con embargo, no escribieron el Quijote. La locura de Nerval no
un hombre al que quiero”, fue la extravagante respuesta de explica Las quimeras; ni el láudano de Coleridge, las imá-
George Harrison cuando Patti Boyd, exmodelo con la que genes de Kubla Khan. Los ejemplos pueden multiplicarse.
compartió su juventud, lo dejó por uno de sus mejores amigos: Cierto, la reacción entre vida y poesía es tema resbaladizo
Eric Clapton. Ese era George Harrison, práctico y reservado. y no quisiera deslizarme por una de sus pendientes; lo que
Se sabe que al ex beatle no le gustaba la atención de los quiero decir, simplemente, es que el artista transmuta su fa-
medios, razón por la que compró un castillo medieval en las talidad (personal o histórica) en un acto libre. Esta operación
afueras de Londres, para vivir acompañado de su esposa se llama creación; y su fruto: cuadro, poema, tragedia. Toda
Olivia Arias, una norteamericana de padres mexicanos, y creación transforma las circunstancias personales o socia-
su hijo Dhani. les en obras insólitas. El hombre es el olmo que da siempre
Eran cuatro, ahora quedan dos. Melancólico 29 de no- peras increíbles.
viembre de 2001, día en que un capricho de la muerte se llevó
a George Harrison, conmocionando al mundo, al igual que 21 29. El texto anterior hace referencia de manera principal a:
años antes el asesinato de John Lennon nos negó las canciones
que debíamos escuchar de este gran músico. A. El amor presente en Garcilaso, Cervantes y
Nerval
24. El texto pretende centralmente:
B. La relación entre la vida y las reacciones ante las
circunstancias personales
A. Recordar el tiempo de los Beatles tras la muerte
C. La influencia de la experiencia vital en la creación
de George.
artística, y algunos ejemplos de dicha influencia
B. Honrar a George Harrison tras su muerte, resaltando
D. La necesidad de sufrir para crear
algunas de sus características.
C. Hacer una breve semblanza de George Harrison,
30. Señala lo correcto a partir del texto:
ya que ha muerto.
D. Resaltar lo que significó lo oriental para George.
A. En toda la historia, solo Garcilaso ha logrado con-
vertir su amor en églogas.
25. Señala lo correcto:
B. Algunas creaciones generan obras repetitivas.
A. Ringo también adoptó lo oriental, como Harrison. C. La creación solo puede originar cuadros, poemas
B. Eric Clapton era mal amigo. y tragedias.
C. Harrison no fue siempre vegetariano. D. El creador artístico y su creación son comparables
D. Strawberry fields forever es un éxito de Harrison. con el olmo y las peras.

26. Del texto se puede afirmar: 31. Se sigue, a partir del texto:

I. Something y While my guitar gently weeps son can- I. Cervantes estuvo en cautiverio en Argel.
ciones cumbre en la música de George Harrison. II. Si Nerval no se hubiese vuelto loco, no habría escrito
II. George ayudaba a John y a Paul a componer música Las quimeras.
sin recibir indiferencia. III. Algún contemporáneo de Cervantes pudo haber
III. A George no le gustaba la soledad. llevado una vida errante en España.

A. Solo I C. I y III A. I y III C. Todas


B. I y II D. Solo III B. II y III D. I y II

27. Señala lo incorrecto: Tarea domiciliaria


A. George era melancólico.
B. George era reservado. Texto 1
C. Alguna vez, Paul y John rechazaron la música de
George. Durante siglos, se les prohibió leer o escribir, de modo
D. Los Beatles innovaron su música. que las mujeres de la provincia de Jiangyong, China, idearon
un sistema de escritura cifrada que solo ellas conocían. So-
28. Sobre John Lennon es cierto: metidas al estricto control de los hombres, las señoras crearon
el Nu Shu, expresión que significa “escritura femenina”, con
I. Murió el 8 de diciembre de 1980. el cual se comunicaban entre sí mediante poemas, cuentos
II. Rechazaba a George Harrison. y canciones que, a veces, cosían en las telas. Aunque ba-
III. Fue un gran músico que nos negó sus canciones. sado en la caligrafía china tradicional, los caracteres fueron
modificados un poco con un estilo menudo y algo inclinado
A. II y III D. Ninguna para darles nuevo significado, utilizando el vocabulario del
B. I y III dialecto local. Hoy, solo un puñado de mujeres puede leer y
C. Solo III escribir Nu Shu, pero el Gobierno chino ha prometido destinar

78 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

fondos para un museo y un diccionario, a fin de preservar mente a motivos económicos (las plantaciones del Nuevo
esta escritura. Mundo necesitaban su trabajo), la versión oficial era que se
Marisa J. Larson. trataba de infieles. Los comerciantes y amos de esclavos
En: National Geographic (junio, 2003) se justificaban interpretando un pasaje del Génesis: Cam,
alegaban, cometió un pecado contra su padre, Noé, que
1. ¿Cuál es la idea central del texto? condenó a sus descendientes (supuestamente negros) a
ser “siervos de los siervos”. Cuando en 1667, el Estado
........................................................................................... de Virginia decretó que los esclavos conversos seguían
siendo esclavos –no ya porque fueran infieles, sino porque
........................................................................................... descendían de infieles–, la justificación de la esclavitud de
los negros dejó de ser religiosa y pasó a ser racial. A finales
........................................................................................... del siglo XVII, en las colonias inglesas de Norteamérica se
aprobaron leyes que prohibían los matrimonios entre blancos
2. Postula un título adecuado para el texto: y negros, y que discriminaban a los hijos mestizos nacidos
de relaciones informales. Sin declararlo abiertamente, tales
........................................................................................... leyes significaban que los negros eran de forma inequívoca
extranjeros e inferiores.
3. Parafrasea el significado de la siguiente oración: En el Siglo de las Luces, las teorías laicas o científicas
sobre la raza sustituyeron a la influencia de la Biblia y su
“Hoy, solo un puñado de mujeres puede leer y escribir visión de la unidad esencial de la raza humana. Etnólogos
Nu Shu, pero el Gobierno chino ha prometido destinar del siglo XVIII, como Linneo, Buffon y Blumenbach, opinaron
fondos para un museo y un diccionario, a fin de preservar que los seres humanos formaban parte del mundo natural y
esta escritura”. los subdividieron en tres o cinco razas, generalmente con-
sideradas variedades de una única especie humana. Pero
........................................................................................... a finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, un número
creciente de escritores, especialmente los defensores de la
........................................................................................... esclavitud, mantuvieron que las razas constituían especies
diferentes.
........................................................................................... El siglo XIX se caracterizó por la emancipación, el na-
cionalismo y el imperialismo, que contribuyeron al aumento
........................................................................................... del racismo ideológico en Europa y Estados Unidos. Aunque
la emancipación de los negros y la salida de los judíos de los
4. ¿Qué afirmación no es verdadera según el texto? guetos fueron apoyadas mayoritariamente por personas cre-
yentes y laicas que creían en la igualdad entre los hombres, lo
A. Las mujeres de Jiangyong, China, no sabían leer cierto es que tuvieron como consecuencia una intensificación
ni escribir. del racismo. Las relaciones entre las diferentes razas se vol-
B. Los poemas y cuentos chinos solo eran conocidos vieron menos rígidas jerárquicamente, pero más competitivas.
por mujeres que dominaban la “escritura femenina”. La inseguridad vinculada al incipiente capitalismo industrial
C. Los hombres chinos prohibieron a sus mujeres el justificó la búsqueda de chivos expiatorios. Los conceptos
uso del Nu Shu. darwinianos de “lucha por la vida” y “supervivencia del más
D. La caligrafía china tradicional está constituida por fuerte” propiciaron el desarrollo de un nuevo tipo de racismo
dialectos locales. con mayor base científica.
Fue el nacionalismo, y en concreto un tipo de naciona-
 Texto 2 lismo cultural romántico que unía el patrimonio étnico (desde
el punto de vista de la sangre) a un sentimiento de identidad
Hasta la Edad Media, las comunidades se discrimina- colectiva, el que marcó el nacimiento de una nueva variante
ban entre sí y luchaban por el poder. Pero en los siglos que del pensamiento racista, especialmente en Alemania. Entre
siguieron, la Biblia, la economía y la ciencia se aliaron para finales de los años 1870 y principios de 1880, los acuñadores
crear un fenómeno nuevo: la “jerarquía de la raza”. Existe del término “antisemitismo” afirmaron explícitamente lo que
racismo cuando un grupo étnico (o una colectividad histórica) algunos nacionalistas culturales habían esbozado antes: ser
domina, excluye o intenta eliminar a otro alegando diferencias judío en Alemania no significaba solo adherirse a un tipo de
que considera hereditarias e inalterables. Según este con- creencias religiosas o prácticas culturales, sino pertenecer
cepto, la base ideológica del racismo explícito se fraguó en a una raza que era la antítesis de aquella con la cual se
Occidente durante la Edad Media; antes de ese periodo, no identificaban los alemanes auténticos.
se encuentra en Europa ni en otras culturas ninguna prueba
clara e inequívoca de racismo que no fuera mera discrimi- 5. ¿Cuál es la idea central del texto?
nación o rivalidad.
Quizás, la primera señal de esta visión racista del mundo ...........................................................................................
radique en la asociación del judaísmo con el diablo y la brujería
en las mentes populares de los siglos XIII y XIV. La sanción ...........................................................................................
oficial de dichos comportamientos apareció más tarde en la
España del siglo XVI, con la discriminación y exclusión de los ...........................................................................................
judíos conversos y sus descendientes.
En el Renacimiento y la época de la Reforma, los 6. El mejor título para el texto es:
europeos tuvieron cada vez más contactos con pueblos
de pigmentación más oscura, procedentes del África, Asia ...........................................................................................
y América, y empezaron a clasificar y definir su condición.
Aunque la trata de esclavos africanos se debió principal- ...........................................................................................

Trilce Católica 79
Ciclo
Católica
7. Según la información comprendida en el texto, escribe Este regionalismo, que contrapesaba los valores rurales
(NO) si las oraciones son incorrectas y (SÍ), si son co- con los urbanos, los indígenas con los extranjeros, produjo una
rrectas. obra sobresaliente: Don Segundo Sombra (1926), de Ricardo
Guiraldes (Argentina, 1886 – 1927).
I. En la Edad Media, el racismo adquirió funda-
mento ideológico. ( ) 8. El autor del texto anterior pretende centralmente:
II. Ciertos pasajes del Génesis fueron utilizados
para justificar la jerarquía entre las razas y la A. Destacar la superioridad del regionalismo y lo rural
condición de servidumbre. ( ) frente a lo industrial y citadino en la literatura.
B. Señalar que el ensalzamiento de lo oriundo y de lo
III. El ser humano forma parte del mundo natural
rural es un rasgo dominante en la novela regionalista
y está básicamente dividido en cinco razas. ( )
hispanoamericana.
IV. Diferentes subterfugios fueron usados a lo C. Establecer vínculos entre diversas obras latinoame-
largo de la historia de Occidente para sostener ricanas de principios de siglo.
la jerarquía entre las razas. ( ) D. Mostrar que lo latinoamericano puede salir aventa-
V. Los escritores de entrado el siglo XIX soste- jado al compararlo con otras civilizaciones.
nían que existían enormes diferencias entre
las razas. ( ) 9. Son correctas, de acuerdo con el autor del texto anterior:
TEXTO 3 I. Latinoamérica era propiamente una comunidad
agraria y feudal, según Frank.
La novela regionalista hispanoamericana se alimentó de II. En una obra del chileno Barrios se percibe añoranza
una fuente distinta de la del realismo. Los escritores, en su del antiguo orden feudal.
búsqueda de la originalidad, de una identidad nacional distinta, III. El año de nacimiento de Amorim coincide con el año
se vieron naturalmente empujados hacia el regionalismo, hacia en que Rodó escribió uno de sus influyentes ensayos.
todos aquellos aspectos que diferenciaban a la vida hispa-
noamericana de la europea. La definición de los caracteres A. Solo II C. I y III
naturales y continentales fue cada vez más frecuente a partir B. II y III D. Solo III
del año 1900 y sobre todo después de la publicación del influ-
yente ensayo Ariel (1900), de José Enrique Rodó (Uruguay, 10. Según el autor del texto anterior, es correcto:
1871–1917). La importancia de Ariel consistió en comparar
la tradición mediterránea con el utilitarismo norteamericano, A. La inconsistencia literaria de obras como La raza
e inclinarse a favor de la primera, con la cual se identificaba cósmica no pareció importarles a los escritores
a América Latina. Casi por primera vez, Latinoamérica salía latinoamericanos.
aventajada de una comparación con otras civilizaciones. B. Comparaciones como las hechas por Keyserling,
Después de la “quiebra” de Europa, que se hizo patente Frank y Lawrence tendían a relegar a Latinoamérica
durante la Primera Guerra Mundial, estas comparaciones a un estadio preindustrial.
se hicieron cada vez más frecuentes y fueron alentadas por C. La nostalgia de ciertos autores latinoamericanos los
escritores europeos y norteamericanos como D. H. Lawren- condujo al regionalismo.
ce, el conde Hermann Keyserling y Waldo Frank, quienes D. Ricardo Guiraldes, al invertir las valorizaciones del
opinaban que la vida espontánea e intuitiva y las relaciones regionalismo, produjo una obra sobresaliente: Don
orgánicas aún florecían en Latinoamérica, mientras que ya Segundo Sombra.
habían desaparecido por aniquilamiento en las comunidades
industrializadas y urbanizadas. Lo que los latinoamericanos 11. Señala las opciones que coincidan con lo señalado por
no supieron ver, fue que estas comparaciones no eran tan el autor del texto anterior:
favorables como parecían, ya que a menudo tendían a relegar
a Latinoamérica a una vulnerable Era Preindustrial. Pero la I. Los caracteres naturales y continentales de lo latinoa-
convicción de que los latinoamericanos eran poseedores mericano empezaron a definirse solo a partir de 1900.
de misteriosas virtudes que tarde o temprano podían tener II. En la primera mitad del siglo pasado, las relaciones
su recompensa tuvo una larga vida. En el decenio de los orgánicas aún florecían en Latinoamérica.
veinte, encontramos a José Vasconcelos, quien en La raza III. Lynch tuvo una actitud más crítica respecto de la
cósmica (1925) anuncia unos tiempos futuros en los que vida campesina en comparación con Barrios, Vas-
la era estética sustituirá a la era tecnológica y entonces se concelos o Amorim.
asistirá al triunfo de la “raza cósmica” latinoamericana. Los
argumentos de estos ensayos eran a menudo endebles, pero A. Solo I C. Solo II
resultaban estimulantes para la literatura. Los escritores B. I y II D. Ninguna
propendían a buscar elementos positivos en su entorno rural,
más que a lamentarse del atraso de la Tierra. Sin embargo, TEXTO 4
esto a veces condujo a la nostalgia del antiguo orden feudal,
como en La memoria de Mamá Blanca (1929), de Teresa de –Aprecio vuestra cortesía porque para saludarme habéis
la Parra (Venezuela, 1891–1936) o en Gran señor y rajadia- interrumpido la persecución. Pero no temáis, el caballo ha
blos (1948), del chileno Eduardo Barrios (1884–1963). No pasado por aquí y ha tomado el sendero de la derecha. No
obstante, incluso en la obra de escritores que adoptaban una podrá ir muy lejos, porque al llegar al estercolero tendrá que
actitud más crítica respecto a la vida campesina, como el detenerse. Es demasiado inteligente como para bajar por una
argentino Benito Lynch (1885–1951) y el uruguayo Enrique pendiente tan empinada.
Amorim (1900–1960), se apunta la idea de que el auténtico –¿Cuándo lo habéis visto? –preguntó el cillero.
espíritu nacional está más próximo a la vida del campo que –¿Verlo? No lo hemos visto, ¿verdad, Adso? –dijo Gui-
a la vida cotidiana. llermo volviéndose hacia mí con expresión divertida–. Pero si

80 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

buscáis a Brunello, el animal solo puede estar donde yo os 12. Lo que principalmente se narra en el texto es:
he dicho.
El cillero vaciló. Miró a Guillermo, después al sendero y, A. La búsqueda de Brunello, el mejor caballo de la
por último, preguntó: abadía
–¿Brunello? ¿Cómo sabéis...? B. Una demostración de la agudeza de Guillermo para
–¡Vamos! –dijo Guillermo–. Es evidente que estáis interpretar símbolos
buscando a Brunello, el caballo preferido del Abad, el mejor C. Cómo Guillermo ayuda a encontrar a Brunello inter-
corcel de vuestra cuadra, pelo negro, cinco pies de alzada, pretando los signos de su huida
cola elegante, cascos pequeños y redondos pero de galope D. Una lección de cómo el estar atentos nos puede
bastante regular, orejas finas, ojos grandes. Se ha ido por la ayudar
derecha, os digo y, en cualquier caso, apresuraos.
El cillero, tras un momento de vacilación, hizo un signo 13. De acuerdo con el texto anterior, ¿qué afirmación es
a los suyos y se lanzó por el sendero de la derecha, mientras correcta?
nuestros mulos reiniciaban la ascensión.
Cuando, mordido por la curiosidad, estaba por interrogar A. El estercolero estaba en la parte media de la cuesta
a Guillermo, él me indicó que esperara. En efecto: pocos mi- hacia el oeste.
nutos más tarde escuchamos gritos de júbilo, y en el recodo B. La senda hacia el estercolero era muy poco cono-
del sendero reaparecieron monjes y servidores, trayendo al cida.
caballo por el freno. Pasaron junto a nosotros, sin dejar de C. Guillermo no sabía fehacientemente que el caballo
mirarnos un poco estupefactos, y se dirigieron con paso ace- tenía ojos grandes.
lerado hacia la abadía. D. Guillermo quiso confundir al cillero cuando le dijo
–Y, ahora, decidme –pregunté sin poderme contener–. que no había visto al caballo.
¿Cómo habéis podido saber?
–Mi querido Adso –dijo el maestro–, me da casi vergüenza 14. ¿Qué afirmación sobre el caballo no puede ser cierta a
tener que repetirte lo que deberías saber. En la encrucijada, partir de lo leído?
sobre la nieve aún fresca, estaban marcadas con mucha clari-
dad las improntas de los cascos de un caballo, que apuntaban I. Pertenecía al Abad del lugar a donde se dirigían
hacia el sendero situado a nuestra izquierda. Esos signos, Guillermo y Adso.
separados por distancias bastante grandes y regulares, decían II. Sus crines eran todas largas y muy negras.
que los cascos eran pequeños y redondos, y el galope muy III. Las huellas de sus cascos eran signo de una marcha
regular. De ahí, deduje que se trataba de un caballo, y que su descontrolada.
carrera no era desordenada como la de un animal desbocado.
Allí donde los pinos formaban una especie de cobertizo natural, A. Solo II C. Solo III
algunas ramas acababan de ser rotas, justo a cinco pies del B. Solo I D. II y III
suelo. Una de las matas de zarzamora, situada donde el animal
debe de haber girado meneando altivamente la hermosa cola, 15. ¿Qué información es coherente con lo expuesto en el
para tomar el sendero de su derecha, aún conservaba entre texto anterior?
las espinas algunas crines largas y muy negras... Por último,
no me dirás que no sabes que esa senda lleva al estercolero, I. Los caballos inteligentes no enfrentan nunca riesgos.
porque al subir por la curva inferior hemos visto el chorro de II. Cuando el narrador se disponía a ayudar al cillero,
detritos que cala a pico justo debajo del torreón oriental, en- Guillermo le indicó que aguardara.
suciando la nieve, y dada la disposición de la encrucijada, la III. Una de las matas de zarzamora conservaba aún
senda solo podía ir en aquella dirección. pelos del caballo perdido.
–Sí –dije–, pero la cabeza pequeña, las orejas finas, los
ojos grandes... A. Solo I C. Solo III
–No sé si los tiene, pero, sin duda, los monjes están B. Solo II D. I y III
persuadidos de que sí.

Trilce Católica 81
Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 9
Quinto Católica
AFIRMACIONES DE ACUERDO CON EL TEXTO

Tanto en la EVALUACIÓN DEL TALENTO como en PRI- con el cuerpo general de ideas del autor. Sus formas
MERA OPCIÓN, son comunes las preguntas que miden la suelen ser:
habilidad del alumno para manejar y extraer información de
los textos. Son las preguntas de AFIRMACIONES (VERDA- OO Del texto anterior se puede inferir:
DERAS o FALSAS). OO Se concluye del texto anterior:
OO Se deduce del texto anterior:
Algunas de estas preguntas son del tipo: OO Se infiere del texto leído:
OO El autor del texto asume:
A. Preguntas por afirmaciones expuestas o explícitas OO El autor presupone:
Se averigua por algunas ideas expresamente enunciadas
en el texto. Sus formas suelen ser:
Nota importante:
OO Marca la opción correcta:
OO ¿Cuáles de las siguientes opciones son correctas? En sentido amplio, extraer una
OO Según el autor del texto, podemos afirmar: afirmación expresamente enunciada
OO Es incorrecto, según el texto: en un texto es también hacer una infe-
rencia. Por ello, en el caso de que un
B. Preguntas por inferencias enunciado de la pregunta solicite una
inferencia, una opción con información
Se resuelven teniendo en cuenta toda la información expuesta en el texto es también una
proporcionada. Una inferencia correcta es aquella que respuesta válida.
nos conduce a una afirmación que, sin estar explícita-
mente enunciada en el texto, es coincidente y coherente

APLICACIÓN PRÁCTICA

Texto 1 2. Está implícito en el texto anterior:

Es sabido, gracias a los datos brindados por exploradores, I. Los campos de mijo forman parte de la dieta de los
que los elefantes sienten vivo gusto por el alcohol, al punto elefantes.
de reunirse en manadas completamente borrachas que se II. Las crías y las hembras son considerados los miem-
conducen de forma extravagante: bailan, se molestan entre bros más débiles entre las especies.
sí y vacilan sobre sus patas. Esta costumbre proviene de la III. Un elefante puede razonar.
ingesta deliberada de mijo a medio madurar, que luego se IV. Los niños y las madres gestantes son incapaces de
fermenta en sus estómagos. No obstante, lo más interesante consumir algo que los perjudique.
del hecho es que los machos jamás permiten a las hembras
ni a las crías que imiten su ejemplo, aunque ellos se reúnan A. Solo I C. II y III
en gran número para asaltar los campos de mijo. Hasta un B. Solo II D. I y II
irracional como el elefante sabe que su acción es en algún
sentido reprobable y, entendiéndolo así, protege a los más Texto 2
débiles del grupo. No obstante, nosotros, los seres humanos,
no podemos impedir, siquiera, la venta de licor y cigarrillos a Las relaciones entre el cuerpo y la mente han intrigado
los menores de edad o a madres gestantes. al hombre durante cientos de años. Hace más de tres siglos,
Descartes, el filósofo y científico francés, propició un notable
1. Puede desprenderse del texto anterior: cambio en el panorama que suscitó numerosas controversias,
pues separaba la sustancia física o materia de la sustancia
I. El autor es un estudioso de la vida de los elefantes. mental o pensamiento. Este dualismo entre mente y materia
II. La mención a las costumbres de los elefantes tiene separó las ciencias físicas de la psicología y la filosofía, por lo
como finalidad principal servir como contraste de la que el progreso de estos dos frentes de conocimiento humano
nociva permisividad de los humanos con los niños ha seguido caminos más bien paralelos que convergentes. En
y mujeres gestantes de su especie. otras palabras, la separación entre la mente y el cuerpo ha sido
III. El mijo maduro puede no fermentarse en los estó- aceptada como si se tratara de entidades distintas, sin depen-
magos de los elefantes. dencias mutuas. Sin embargo, es obvio, incluso en un examen
IV. Los elefantes poseen una gran memoria; por eso superficial, que ambas instancias son interdependientes.
defienden a sus crías y hembras. El cuerpo, especialmente cuando enferma, puede modifi-
car la forma emocional de sentir y el pensamiento racional; el
A. I, II y III C. II y III caso de la fiebre elevada es un claro ejemplo. Los fármacos,
B. I, III y IV D. III y IV sustancias físicas, se utilizan para modificar los estados menta-

Trilce Católica 83
Ciclo
Católica
les. Un estado mental es lo que determina que nos levantemos La obra de Rubén Darío perdura y vale ante todo por su
de una silla, acción que, sin embargo, es corporal. ¿Qué ocurre enriquecimiento del idioma, por su doctrina cosmopolita, por
en los límites entre el cuerpo y la mente? ¿Hay de hecho un su huida de la vulgaridad y del tópico, por la concepción del
límite? ¿Llamamos “mentales” a fenómenos físicos muy com- artista y de la estética. Y como nos dijo el poeta: “Yo soy aquel
plejos y “físicos” a otros menos complejos? Esta es la posición que ayer nomás decía / el verso azul y la canción profana…”.
de los filósofos materialistas. Dualistas y materialistas, pues,
se plantean numerosos problemas filosóficos. 6. La idea que sintetiza el texto anterior es:

3. ¿Qué afirmaciones son correctas? A. Darío, el poeta hedonista y erótico


B. La revolución literaria que ha generado Rubén Darío
I. Existe una cierta interdependencia entre la mente C. La personalidad de Rubén Darío y la literatura his-
y el cuerpo. panoamericana
II. Descartes sostenía una teoría convergente. D. La creatividad de Darío en Cantos de vida y espe-
III. Se puede influir en la mente mediante sustancias ranza
materiales.
IV. La psicología y la filosofía se han distanciado. 7. El autor del texto afirma que:

Son ciertas: I. Rubén Darío es el creador del término “modernista”.


II. El término “modernismo” significa originalidad.
A. Solo l C. II y III III. Rubén Darío rompió con el realismo imperante en
B. I y II D. I y III la literatura.
IV. La obra de Rubén Darío tiene vigencia por el enri-
4. El tema central del texto es: quecimiento del idioma.

A. Las discrepancias entre materialistas y dualistas Son verdaderas:


B. Las relaciones entre el cuerpo y la mente
C. El problema de la relación mente-cuerpo A. I, III y IV C. III y IV
D. El estudio de la mente y la materia B. I, II y IV D. II y IV

5. ¿Cuál es el significado de DUALISMO en el contexto? 8. En el texto leído, la palabra REDONDEZ significa:

A. Capacidad para aceptar dos corrientes filosóficas A. Perfección C. Conjunto


B. Relaciones mutuas entre mente y materia B. Globalidad D. Totalidad
C. Capacidad de reconocer las diferencias de los
cuerpos 9. Son ideas secundarias:
D. Ninguna es correcta.
A. La defensa de lo estético
Texto 3 B. Creación de un mundo exótico como refugio ante
la realidad
Poeta de alientos y acentos, más que renovadores, C. Los insultos recibidos por Darío en Nicaragua.
revolucionarios; audaz de palabras; antiacadémico en tantos D. Más de una es correcta.
de sus versos, claro está que esas audacias y originalidades
chocaron abiertamente con la tradición poética de España, tan Texto 4
larga y prestigiosa, lo que originó críticas acerbas, censuras no
malintencionadas y, en el peor de los casos, mezquinas burlas Es harto conocido el inicio de El Quijote de Cervantes: “En
e injustos vituperios, valió no poco, aquí, para la difusión del un lugar de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme…”.
nombre que nos llegaba de América. Se le atribuye haber sido Y muy poco conocido el del Genji Monogatari de Murasaki: “En
el creador del término “modernismo”, con el que se denominó la corte de un Emperador, no importa en qué tiempo…”.
la ruptura con el realismo imperante, caracterizada por utilizar Se trata de comienzos semejantes, pero de miradas
un lenguaje nuevo, lleno de metáforas y sonoridad, y por la distintas. El Quijote fue escrito en 1600; mientras que el Genji
huida de la realidad por medio del refugio en mundos exóticos, Monogatari (Romance de Genji), en el año mil. Murasaki Shi-
llenos de princesas y refinamientos. kibu, la autora, fue una dama de la corte imperial, en el Japón
Hoy, a los noventa y siete años de su muerte, aún se escu- del periodo Heian (794-1185).
chan admirativamente en la redondez de lo español, los versos Mientras Cervantes le da mayor importancia al nombre
sonoros de aquel errante nicaragüense. Sin ninguna duda, es del lugar, Murasaki centra el inicio de su narración en el tiem-
el poeta hispanoamericano de mayor rango. Su personalidad po. Y es que tiempo y lugar son los elementos que marcan la
y su obra anunciaron la revolución literaria en Hispanoamérica. diferencia, no solo entre las dos novelas, sino entre la visión
En Cantos de vida y esperanza, vive de cuerpo entero el masculina y occidental de la existencia, y la femenina y oriental.
españolismo de aquel que se llamó, precisamente hablando El lugar corresponde a los hombres, que entonces
de esta obra, “español de América y americano de España”. recorrían y exploraban el mundo en busca de sus sueños;
Si hubiera que hacer hincapié en algún tono dominante, en cambio, el tiempo pertenece a las mujeres, quienes en
sería en el hedonista y en el erótico, que le sirven para meditar la quietud de sus hogares transitaban sus sueños en busca
sobre la vida, la muerte y el mundo, sus temas de siempre. del mundo. Y también pertenece al Japón de la era Heian
Con Cantos de vida y esperanza, Darío cierra su propio ciclo que, más que en cualquier momento de la historia de este
con un mundo exactamente idéntico al de los libros anteriores país, estuvo signado por el transcurrir del tiempo.
en cuanto a aristrocracia estética, en cuanto a finura y ele- No se tiene una cronología de la autora del Genji Mono-
gancia del pensamiento y en cuanto a atmósfera y al clímax gatari. Se supone que nació el año 975 y que falleció en 1014.
que desprende. Además, se ignora su verdadero nombre, pues la palabra

84 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

“murasaki” designa a una planta, la púrpura imperial, y “shikibu” TEXTO 5


no es un nombre ni un apellido, sino que indica el cargo de
protocolo que ejercía entonces el padre de la escritora. Por eso, En el lenguaje coloquial, salud y enfermedad son dos
el nombre puede significar simplemente “Violeta de Protocolo”. términos contrapuestos, cuyo significado no parece plantear
Borges, quien admiraba el Genji Monogatari, ha dicho problemas. Salud sería, sencillamente, ausencia de enferme-
que no es que la vasta novela de Murasaki sea más intensa o dad, mientras que la enfermedad consistiría en la privación de
más memorable o mejor que la obra de Cervantes, sino que la salud. Las dificultades comienzan cuando se intenta superar
es más compleja y la civilización que denota es más delicada. esta noción vulgar, basada en una mera exclusión mutua, y ma-
Y es cierto. Murasaki logró retratar fielmente la era Heian. nejar estos conceptos con alguna precisión. La idea de salud no
En aquella época, las tareas administrativas habían sido dele- puede reducirse a un enunciado negativo, lo cual ha señalado ya
gadas a funcionarios subalternos y la élite se dedicó al disfrute la Organización Mundial de la Salud en los siguientes términos:
estético. Bajo el dominio de la lengua china, los hombres se “La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y
dedicaban a escribir textos eruditos, inspirados en el budismo; social. No consiste solamente en la ausencia de enfermedad o
en tanto que las mujeres, prohibidas de usar el idioma chino, dolencia”. Se trata, en suma, de una noción abstracta de carácter
escribían en japonés sobre lo que sentían y veían discurrir a relativo, puesto que depende de los valores que cada individuo
su alrededor. Así nacieron diarios íntimos, poemas y también o grupo social aplique para estimar en qué consiste el bienestar
el Genji Monogatari. Gran justicia le hace una frase atribuida humano. Por ello, resulta imposible usarla en la práctica como
a una niña de la corte, que al leer la novela, dijo: “El ser em- un criterio preciso de aceptación general.
peratriz no significa nada en comparación con el goce de leer”.
A través de las aventuras del príncipe Genji, “un ser tan 14. Según se afirma en el texto, resulta difícil definir el con-
bello que hubiera podido desearse que se transformara en una cepto de salud porque:
joven”, la escritora alcanzó a retratar el paso del tiempo en la
época en que vivió, pero también logró vencerlo. Su obra no A. Es un concepto que requiere ser manejado con
ha sufrido el deterioro de los años, sino que por el contrario gran precisión.
ha crecido cada día más. B. El término se utiliza en el lenguaje coloquial en
Murasaki plasmó para la posteridad una mirada ajena oposición a enfermedad.
a Occidente, que se fusiona con lo masculino para crear un C. Es un concepto relativo que depende de los valo-
héroe distinto de los que han dominado el escenario novelístico res sociales o individuales asociados al bienestar
universal y que anuncia la nueva imagen del hombre que, a humano.
comienzos del siglo veintiuno, fortalece y extiende su condición D. No puede reducirse a un enunciado negativo, como
a través del legado de la visión femenina del mundo. lo ha señalado la Organización Mundial de la Salud.

10. Señala el título más adecuado para el texto: 15. ¿Qué se entiende por “una noción abstracta de carácter
relativo”?
A. La importancia del tiempo y lugar en las novelas
B. Murasaki: vigencia de una novela milenaria A. Un concepto que proviene de la imaginación individual
C. Murasaki, la escritora de lo moderno B. Una definición difícil por su carácter negativo, con-
D. Comparando a Cervantes y a Murasaki trario al sentido común
C. Una noción que excede lo exclusivamente orgánico
11. En el texto, el autor afirma: y que depende de situaciones no fijas
D. Un planteamiento universal y complejo elaborado
A. Las dos novelas parten de un mismo tema para por organismos internacionales
desarrollar ideas diferentes.
B. El héroe de Murasaki es diferente del de las novelas TEXTO 6
occidentales.
C. Para los chinos, lo importante de la historia era el Hablar del juego Street Fighter es hacerlo del mejor juego
transcurrir del tiempo. de lucha de la historia. Y también del más querido, carismático
D. La novela de Murasaki es más innovadora que la e influyente. El primer capítulo de esta saga, que fue lanzado
de Cervantes. en los salones recreativos en el año 1987, sentó las bases
de lo que debía ser un juego de lucha uno-contra-uno. Pero
12. De las siguientes afirmaciones sobre el texto: la revolución llegó cinco años más tarde con Street Fighter II,
título que marco una época y que aún hoy está considerado
I. El tiempo y el lugar son la diferencia entre ambas como uno de los juegos más importantes de todos los tiempos.
novelas (el Quijote y el Genji Monogatari). Con el transcurso de los años, la serie fue evolucionan-
II. La autora tenía una habilidad fuera de lo común. do poco a poco y fruto de este proceso, Capcom dio vida a
III. El tiempo era pertenencia de las mujeres en la era clásicos como la saga Street Fighter Alpha o Street Fighter III.
Heian del Japón. Y el cenit de esta evolución está a punto de llegar con Street
Fighter IV para PlayStation 3, Xbox 360 y PC, juego que ya
Son ciertas: ha levantado toda clase de elogios en su versión para salones
recreativos. Pero volvamos a los orígenes: el primer Street
A. Solo I C. I y III Fighter debutó en los salones recreativos de medio mundo en
B. Solo II D. I y II el año 1987, pero a pesar de sus cualidades, la verdad es que
su lanzamiento pasó bastante inadvertido para los jugadores.
13. En la frase “la vasta novela de Murasaki”, la palabra Pero todo cambió varios años más tarde, cuando Capcom
VASTA significa: se animó a programar Street Fighter II: The World Warrior.
Nadie, ni los miembros más optimistas de de Capcom podían
A. Compleja C. Ruda imaginar el revuelo y el formidable impacto que Street Fighter II
B. Extensa D. Delicada iba a tener ya no solo en esa época, sino en la historia de los

Trilce Católica 85
Ciclo
Católica
videojuegos. Todas las compañías desarrolladoras de aquel demostrar, confirmar e investigar la gran cantidad de niveles
entonces querían tener su propio Street Fighter II, lanzando al de comunicación que utiliza el ser humano, de los que solo
mercado infinidad de clones de la obra maestra de Capcom. unos pocos son verbales. El resto se compone de varias
Por supuesto, ninguno de ellos logró destronar al original, ni clases de lenguajes silenciosos: mediante la vista, el oído, el
tan siquiera las posteriores reediciones, remakes y spin-offs olfato, la postura, el tacto y los gestos. Estas múltiples formas
realizados por la propia Capcom en torno a esta franquicia. de lenguaje nos proporcionan datos mucho más exactos que
Todos los juegos de lucha que han ido apareciendo tras el las palabras, tan engañosas a veces. Todos hemos percibido
lanzamiento de Street Fighter II han tomado prestados muchos este “metalenguaje” alguna vez, aunque sin saberlo explicar
de sus elementos, características y virtudes: desde clásicos del lo hemos llamado intuición.
género de la lucha 2D, que aparecieron poco después del debut Los hombres del pasado se comunicaban entre sí sobre
de Street Fighter II, como las sagas Fatal Fury, Art of Fighting la base de esas señales mudas. Las manos, las muecas,
o World Heroes, a los más recientes Tekken, Virtual Fighter o los gestos, las posturas y los sonidos guturales formaban
Soul Calibur. Todos ellos han adoptado alguno (o varios) de los el lenguaje de los primeros hombres. Pero, aunque resulte
ingredientes que hicieron grande a la maravilla de Capcom, ya extraño, no estaban en desventaja con respecto a nosotros,
sea el sistema de control, los movimientos especiales, las com- que empleamos un lenguaje verbal ordenado y complicado.
binaciones encadenadas de golpes o las modalidades de juego. Nuestra mente es suficientemente perspicaz para recoger la
infinidad de información que le transmite el cuerpo, mucho más
16. Señala la serie correcta: que la que produjo nuestro estado actual de inconsciencia con
respecto al idioma del cuerpo.
I. Fatal Fury, Art of Fighting o World Heroes, hasta los
más recientes Tekken, Virtual Fighter o Soul Calibur 20. ¿Qué idea se encuentra presente en el texto anterior?
son herederos de Capcom.
II. Hoy, Street Fighter está considerado uno de los I. El verdadero lenguaje es el oral.
juegos más importantes de todos los tiempos. II. La comunicación del hombre primitivo se basaba en
III. Todos los juegos uno-contra-uno posteriores a Street señales silentes.
Fighter II han comprado muchos de sus elementos, III. Un lenguaje verbal ordenado y complicado no re-
características y virtudes. presenta una mengua respecto de nuestra forma
antigua de comunicarnos.
A. V V V C. F F F
B. V V F D. V F V A. Solo II C. I y III
B. Solo III D. II y III
17. ¿Qué alternativa es verdadera según el texto?
21. El término “metalenguaje” quiere decir muy probable-
A. El sistema de control, los movimientos especiales, mente:
las combinaciones encadenadas de golpes o las
modalidades de juego fueron imitadas por Tekken. A. Un sinónimo de lenguaje de gestos
B. La lucha 2D es una virtud en los juegos de combate B. Una forma de lenguaje alternativo
uno contra uno. C. Una forma comunicativa que está por encima del
C. Street Fighter IV es destacable en su versión para lenguaje mismo
salones recreativos. D. Una forma de lógica primitiva
D. El revuelo y el formidable impacto de Street Fighter II
fue impensable en 1987. 22. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?

18. Sobre Fatal Fury y Art of Fighting cabe decir: A. Los sistemas de comunicación
B. La evolución del lenguaje humano
I. Pertenecen a la firma Capcom. C. Los sistemas de comunicación no verbales
II. Se enmarcan dentro del género de la lucha 2D. D. La comunicación no verbal en el ser humano
III. Podemos encontrarlos para PlayStation 3, Xbox
360 y PC. TEXTO 8

A. I y II C. I y III La bioética es, sin duda alguna, una de las disciplinas


B. Solo II D. Todas que más interés ha despertado en nuestros días. El progreso
emprendido por la ciencia, manifestado principalmente en
19. Es falso, según el texto: la tecnología, ha propiciado que el hombre se interrogue
seriamente no solo acerca de su naturaleza propia, sino
A. El PlayStation 3, Xbox 360 y PC son aparatos para también acerca del lugar y misión que le corresponden en
la visualización del juego. el cosmos.
B. Las reediciones, remakes y spin-offs no igualaron las Su nombre deriva de dos vocablos: bio = vida y ética =
modalidades de juego de Street Fighter II. disciplina o normativa cuyo objeto de reflexión es la rectitud
C. El debut de Street Fighter pasó bastante inadvertido. de la conducta humana. Por lo tanto, en un sentido literal, la
D. Street Fighter II aún está considerado uno de los bioética es la materia que se ocupa directamente del “accionar
juegos más importantes de la historia. humano con respecto a lo humano”.
Nuestra época, plagada de grandes cambios sociales y
TEXTO 7 económicos, y tecnicismo incontrolado, nos desafía a erigir
una ética de la responsabilidad en la era de la ciencia, que sea
El hombre es un ser social que necesita comunicarse capaz de responder a la luz de los valores cristianos ante los
constantemente con sus semejantes. En los últimos años, sucesos que acontecen hoy y que comprometen y degradan
numerosos científicos se han planteado la laboriosa tarea de la dignidad del hombre.

86 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

23. Es una afirmación no contenida en la lectura: II. Los rasgos maravillosos priman en La Ilíada.
III. El núcleo de La Odisea nos conduce a un mundo
I. Los valores iluminan la edificación de un sistema de aventuras y sagas heroicas.
ético frente al avance incontrolado de la ciencia.
II. La biología reflexiona sobre la rectitud de la vida A. Solo III C. I y III
humana. B. Solo II D. II y III
III. La bioética es la disciplina que más interés suscita
en el mundo contemporáneo. 28. ¿A qué se refiere el autor con la frase: “en modelos orien-
tales contemporáneos”?
A. Solo I C. I y III
B. Solo III D. Ninguna A. A las edificaciones que en la China e India de ese
tiempo existían
24. Según la opinión del autor: B. A los palacios que los persas de ese tiempo habían
edificado
I. La ciencia carece de responsabilidades. C. A los grandes templos y palacios de Mileto
II. El cristianismo puede servir de base para el desa- D. Ninguna
rrollo científico y tecnológico.
III. El hombre posee una misión en el cosmos. 29. ¿Por qué la épica se vuelve novela, según el autor de
IV. La bioética no existía en el siglo XIX. la lectura?

A. Solo I C. Solo III A. Porque abandona la ficción fantástica.


B. I y II D. Todas B. Porque aborda los problemas de un héroe en busca
de su hogar.
25. El texto anterior pretende centralmente: C. Porque reconstruye fielmente una sociedad ya
desaparecida.
A. Indicar las características de la bioética D. Porque representa, a diferencia de otras obras, un
B. Delimitar el campo de estudio de la bioética acercamiento a la observación literaria de la vida y
C. Proponer la definición y la meta de la bioética sus problemas.
D. Reseñar el papel de los valores en el desarrollo de
la ciencia y tecnología de nuestros días TEXTO 10

TEXTO 9 Las religiones del antiguo Perú desaparecieron (al menos


en su forma original) cuando los invasores españoles ocuparon
El hecho de que La Odisea observe y represente en su el país. La intransigencia religiosa, común en Europa en el
conjunto una clase –la de los señores nobles–, con sus palacios siglo XVI, y más aún, entre los españoles que habían luchado
y caseríos, representa un progreso en la observación artística contra los moros en la península, no permitió a los indígenas
de la vida y sus problemas. La épica se convierte en novela. conservar sus cultos particulares.
Aunque la imagen del mundo en La Odisea, en su periferia, La destrucción de huacas y santuarios fue automática y
nos conduzca a la fantasía aventurera de los poetas y a las sus sacerdotes pasaron a la clandestinidad y fueron llamados
sagas heroicas y aun al reino de lo fabuloso y maravilloso, su de ahí en adelante, brujos y hechiceros y se les vinculó a
descripción de las relaciones familiares nos acerca tanto más poderes maléficos. Los extirpadores de idolatrías estaban
poderosamente a la realidad. Verdad es que no faltan en ella siempre al acecho de cualquier indicio de celebraciones
rasgos maravillosos, como la descripción del regio esplendor paganas, lo que obligó a los indígenas a ocultarlas tras un
del palacio de Menelao o de la casa de los reyes feacios, en disfraz católico.
contraste con la rústica simplicidad de la casa señorial de Odi-
seo, inspirados evidentemente en los antiguos recuerdos del 30. Es una idea básicamente incorrecta según lo leído:
fausto y el amor al arte de los grandes señores y los poderosos
reinos de la Antigüedad micénica, si no en modelos orientales I. La desaparición de las religiones indígenas en el
contemporáneos. Sin embargo, se distingue claramente, por su Perú fue completa con la extirpación de idolatrías.
realismo vital, la imagen de la nobleza que nos da La Odisea de II. La lucha contra los moros había vuelto más intole-
la que nos da La Ilíada. Como hemos dicho, la nobleza de La rantes a los españoles frente a cualquier culto no
Ilíada es, en su mayor parte, una imagen ideal de la fantasía, católico.
creada con el auxilio de rasgos transmitidos por la tradición de III. La hechicería apareció en el Perú como causa del
los antiguos cantos heroicos. exterminio de huacas y rituales indígenas.

26. ¿Qué título le correspondería con más seguridad al texto A. I y III C. Solo I
anterior? B. Solo II D. Todas

A. Las características más representativas de La Odisea 31. Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto:
B. La realidad en La Odisea frente a la presentada en
La Ilíada A. La intransigencia religiosa es un fenómeno especí-
C. La representación de la realidad en La Odisea ficamente europeo.
D. La sociedad griega de los poemas homéricos B. La ocupación española puede calificarse de inva-
sión.
27. Es imposible, a partir de lo leído: C. Los indígenas poseían cultos unificados gracias al
desarrollo del Imperio incaico.
I. Los nobles vivían exclusivamente en palacios, mien- D. Las celebraciones paganas en el Perú dieron paso
tras que el pueblo lo hacía en caseríos. a celebraciones católicas.

Trilce Católica 87
Ciclo
Católica
(ya sean los argentinos en Francia, los turcos en Alemania,
Tarea domiciliaria
los pakistaníes en Inglaterra o los mexicanos en los Estados
Unidos) se asemeja a una nueva forma de “racismo cultural”,
Texto 1 a pesar del rechazo explícito de cualquier tipo de superioridad
biológica por parte de los grupos dominantes.
A finales del siglo XIX, el imperialismo occidental alcanza-
ba su apogeo. La “lucha por África” y las incursiones en partes 1. ¿Cuál es el título del texto?
de Asia y del Pacífico eran una afirmación del nacionalismo
étnico competitivo que se pensaba existía entre las naciones A. El racismo cultural y la superioridad biológica
europeas (y que, a raíz de la guerra entre España y Estados B. Breve historia del racismo desde fines del siglo XIX
Unidos, incluyó a este último país). También constituía la rei- C. El apogeo y la caída del racismo y el imperialismo
vindicación, con supuesta base científica, de que los europeos Occidental
tenían derecho por su nacimiento a gobernar a los africanos y D. Las leyes segregacionistas y el estado racista du-
a los asiáticos. Sin embargo, fue en el siglo XX, cuando la his- rante el siglo XX
toria del racismo alcanzó su apogeo, con el auge y la caída de
los regímenes abiertamente racistas. En el sur de los Estados 2. Según la información comprendida en el texto, escribe
Unidos, las leyes segregacionistas y las restricciones al derecho (NO) si las oraciones son incorrectas y (SÍ), si son co-
al voto de los negros redujeron a la población afroamericana rrectas.
a un estatus de casta inferior. El temor a la contaminación
sexual por violación y a los matrimonios mixtos era tan intenso
I. Estados Unidos y España se enfrentaron en
que se trató de impedir las uniones conyugales entre blancos
una guerra a fines del siglo XIX para afirmar
y todos aquellos cuya ascendencia africana se conociera o
su nacionalismo étnico. ( )
fuera perceptible.
II. El régimen racista del Estado sudafricano
La Alemania nazi llevó la ideología racista hasta su ex-
permaneció incluso tras la Segunda Guerra
tremo al intentar exterminar a todo un grupo étnico. Se suele
Mundial y la Guerra Fría. ( )
decir que después de Hitler el término racismo tiene connota-
ciones peores. La desaprobación moral que provocan en todo III. Durante el siglo XX, algunos países dictaron
el mundo los actos de los nazis y los estudios científicos que leyes que limitaban los derechos de ciertos
defienden la genética racista (eugenismo) han contribuido a grupos étnicos. ( )
desacreditar el racismo científico, que antes de la Segunda IV. Para el autor del texto, existe un racismo “cul-
Guerra Mundial era influyente y respetable en los Estados tural”, si bien los grupos dominantes niegan
Unidos y Europa. toda creencia en una superioridad biológica. ( )
El racismo explícito también fue duramente criticado con
el nacimiento de nuevas naciones a raíz de la descolonización Texto 2
de África y Asia. En los Estados Unidos, el Movimiento de
Derechos Civiles que logró proscribir la segregación racial La identidad es la percepción colectiva de un “nosotros”
y la discriminación en la década de 1960, se vio favorecido relativamente homogéneo (el grupo visto desde dentro) por
por el creciente sentimiento de que los abusos y malos tratos oposición a los “otros” (el grupo de fuera) (Fossart, 1983).
que sufrían los negros de los Estados Unidos constituían una Esta percepción colectiva es a la vez tangible e intangible.
amenaza para los intereses nacionales. En la competición Sea cual sea esta colectividad, sus miembros comparten un
con la Unión Soviética por conquistar “el corazón y la mente” territorio, una historia y una cultura específicos, que los hacen
de los países africanos y asiáticos independientes, el sistema sentirse “idénticos”. Pero ningún grupo humano se autoper-
discriminatorio conocido como ley de Jim Crow se convirtió en cibe y se autodefine más que por oposición a la forma en la
una vergüenza nacional que podía acarrear consecuencias que percibe y define a otro grupo humano, al que considera
estratégicamente negativas. diferente de sí. Vista en este sentido, la identidad no está
El régimen sudafricano fue el único en sobrevivir a la Se- situada más allá de la conciencia y de la voluntad de los
gunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. Las leyes aprobadas hombres; más bien, es una realidad social. Los ingredientes
en 1948, que prohibían las relaciones sexuales y los matrimo- que la componen, producto de la simbiosis entre el individuo
nios entre diferentes “grupos de población”, y que decretaban y el grupo, elaboran un “coctel de una potencialidad extraor-
que los mestizos y los africanos tenían que vivir en áreas dinaria”, que posee toda la fuerza de las pulsiones primarias
residenciales separadas (apartheid), evidenciaban una clara del género humano. Por eso, aparece constantemente en
obsesión por la “pureza de la raza”. Sin embargo, la opinión nuestro lenguaje, en los dichos, en la poesía, en la filosofía,
generalizada en el mundo a raíz del Holocausto indujo a los expresiones que buscan definir al yo y al otro: “Yo soy quien
defensores del apartheid a justificar ese “desarrollo separado” soy”, de Calderón de la Barca o je est un autre (“yo es otro”)
con motivos culturales y no físicos. de Arthur Rimbaud.
La derrota de la Alemania nazi, el fin de la segregación
racial en el sur de los Estados Unidos y la instauración de un 3. ¿Cuál es la idea central del texto?
Gobierno de la mayoría en Sudáfrica permiten suponer que los
regímenes basados en el racismo biológico o la pureza cultural A. La tensión constante del individuo con el grupo
pertenecen al pasado. Sin embargo, el racismo no requiere del expresa la fuerza del papel que cumple la identidad
apoyo explícito y total del Estado y sus leyes, ni tampoco de para el género humano.
una ideología centrada en el concepto de la desigualdad bio- B. Los elementos que constituyen la identidad de un
lógica. La discriminación por parte de instituciones e individuos grupo son producto de la interrelación entre el indi-
contra quienes pertenecen a otra raza puede pervivir e incluso viduo y la colectividad.
prosperar sin tener claros tintes racistas, como lo comprobaron C. La realidad social es el contexto a partir del cual los
recientemente los historiadores en Brasil. Escudarse tras dife- hombres construyen su identidad.
rencias culturales supuestamente enraizadas para justificar la D. La identidad es producto de la manera como un
discriminación contra los inmigrantes de países en desarrollo grupo se percibe y define en oposición a otro.

88 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

4. ¿Cuál es el título del texto? 9. Es una idea compatible con el texto anterior:

A. Definición de la identidad y cómo se forma A. La medicina ortodoxa, pese a perder terreno frente
B. La identidad como realidad social a la homeopatía, la acepta y recomienda.
C. Los ingredientes que componen la noción de iden- B. La medicina homeopática, a diferencia de la orto-
tidad doxa, tomará en cuenta la particularidad sintomática
D. La identidad como la base de las pulsiones primarias de cada persona.
del género humano C. Los diez síntomas de la gripe pueden curarse uno a
uno mediante la medicina homeopática.
5. Es correcto, según el texto: D. La homeopatía tendrá en cuenta la psicología de sus
pacientes y la relación de estos con la enfermedad
I. Tanto en la filosofía como en la poesía es posible que sufren.
hallar intentos por definir la relación del yo y el otro.
II. La percepción colectiva puede ser simultáneamente TEXTO 4
un fenómeno fácil y difícil de definir.
III. La percepción colectiva de la identidad es solo A veces es más útil estar preparado para lo que puede
intangible y sensorial. venir que simplemente reaccionar ante lo que ocurre. En
la actualidad, se está produciendo en los Estados Unidos
A. Solo I C. I y II un proceso muy característico. En el ámbito interno, hay
B. Solo II D. II y III problemas económicos y sociales crecientes que pueden
devenir en catástrofes, y no parece haber nadie, de entre
6. Parafrasea la siguiente oración: los que tienen el poder, que tenga intención alguna de pres-
tarles atención. Todos conocemos la situación y sabemos
La identidad es la percepción colectiva de un “noso- que está empeorando. Solo en los dos años que George
tros” relativamente homogéneo (el grupo visto desde Bush estuvo en el poder hubo tres millones más de niños
dentro) por oposición a los “otros” (el grupo de fuera). que cruzaron el umbral de la pobreza, la deuda externa
creció progresivamente, los estándares educativos expe-
........................................................................................... rimentaron un declive, los salarios reales retrocedieron al
nivel de finales de los años cincuenta para la gran mayoría
........................................................................................... de la población, y nadie hizo absolutamente nada para
remediarlo. En estas circunstancias, hay que desviar la
........................................................................................... atención del rebaño desconcertado, ya que si empezara a
darse cuenta de lo que ocurre, podría no gustarle, porque
TEXTO 3 es quien recibe directamente las consecuencias de lo ante-
rior. Acaso entretenerlo simplemente con la final de Copa o
La homeopatía es una forma holística de medicina. Al los culebrones no sea suficiente y haya que avivar en él el
tratar una enfermedad, tiene en cuenta los rasgos emocionales miedo a los enemigos. A lo largo de la última década, cada
y físicos singulares del individuo que la sufre. En la medicina año o a lo sumo cada dos, se fabrica algún monstruo de
ortodoxa, varias personas que padecen de gripe recibirán el primera línea del que hay que defenderse. Antes los que
mismo diagnóstico y el mismo tipo de tratamiento aunque no estaban más a mano eran los rusos, de modo que había
necesariamente tengan los mismos síntomas ni reaccionen a que estar siempre a punto de protegerse de ellos. Pero, por
ellos de la misma forma. Una persona puede mostrarse irritable, desgracia, han perdido atractivo como enemigo, y cada vez
por ejemplo, y otra, llorosa, mientras que a otra puede resultar- resulta más difícil utilizarlos como tal, de modo que hay que
le difícil concentrarse. En homeopatía, el remedio se escoge hacer que aparezcan otros de nueva estampa. Y así, pre-
pensando en igualarlo al máximo con los síntomas, de modo cisamente con Bush, se empezó a utilizar a los terroristas
tal que a cada persona podría dársele un remedio diferente. internacionales, a los narcotraficantes, a los locos caudi-
llos árabes o a Saddam Hussein, el nuevo Hitler que iba
7. Es una idea que está sobrentendida en la lectura anterior: a conquistar el mundo. Han tenido que hacerles aparecer
a uno tras otro, asustando a la población, aterrorizándola,
A. La medicina homeopática no tiene relación con la de forma que ha acabado muerta de miedo y apoyando
medicina ortodoxa. cualquier iniciativa del poder. Así, se han podido alcanzar
B. La medicina no homeopática es despersonalizante. extraordinarias victorias sobre Granada, Panamá, o algún
C. La gripe es una enfermedad tratable para la homeo- otro ejército del Tercer Mundo al que se puede pulverizar
patía y la medicina ortodoxa. antes siquiera de tomarse la molestia de mirar cuántos
D. Los rasgos físicos no influyen en el tratamiento son. Esto da un gran alivio, ya que nos hemos salvado en
médico de un paciente. el último momento.

8. ¿Qué puede desprenderse de lo visto en el texto? 10. Del texto podemos inferir:

I. Una enfermedad puede ser ortodoxa u homeopática. A. Estados Unidos es un país que enfrenta una crisis
II. Si la medicina ortodoxa falla en el tratamiento de un seria debido a la falta de interés de sus gober-
paciente con síntomas muy particulares, es probable nantes.
que la homeopatía tenga más éxito. B. Los países del Tercer Mundo son conejillos de Indias
III. Pedro sufre de rinitis al igual que Julio, de modo que de las potencias mundiales.
el homeópata les recetará algo diferente. C. El terrorismo es una de las formas con las que Es-
tados Unidos logra distraer a su población.
A. Solo II C. II y III D. Los Gobiernos de los Estados Unidos crean enemi-
B. I y II D. Todas gos para ocultar los verdaderos problemas.

Trilce Católica 89
Ciclo
Católica
11. Para lograr que el rebaño desconcertado no se descon- 14. Es una postura que debilita los argumentos presentados:
trole, el Gobierno debe:
I. Hitler no puede ser comparado con Hussein, porque
A. Entretenerlo con la final de Copa este último fue un sanguinario.
B. Elaborar culebrones II. Bush sí se ha preocupado por su nación, pues cons-
C. Fabricar algún monstruo de primera línea como los tantemente viajaba por todo el mundo.
problemas nacionales III. Los grupos de terroristas internacionales constituyen
D. Vencer a los ejércitos de un país del Tercer Mundo un serio problema. Esto se reflejó en el ataque contra
las Torres Gemelas.
12. Es un ejemplo relacionado con lo planteado:
Son ciertas:
A. En los años treinta, Hitler difundió entre los alema-
nes el miedo a los judíos y a los gitanos: había que A. I y II C. Ninguna
machacarles como forma de autodefensa. B. Solo III D. II y III
B. El Perú vivió una serie de incidentes con el Ecuador.
La población de la frontera estuvo en constante 15. De las victorias sobre Granada y Panamá, se puede
amenaza bélica. establecer:
C. El terrorismo a nivel mundial es solo un gran fan-
tasma creado por las naciones poderosas para I. Son un orgullo nacional.
infundir miedo. II. Provocan tranquilidad en “el rebaño”.
D. Más de una es correcta. III. Son una cortina de humo.
IV. Los pueblos débiles son los culpables.
13. Es una idea subyacente: V. Estados Unidos puede arrasar rápidamente con
ellos.
A. Latinoamérica es atacada por los Estados Unidos.
B. La manipulación política es una característica mar- Son falsas:
cada y de implicancias mundiales.
C. La crisis económica ha llegado a los Estados Unidos. A. Todas C. II y III
D. Ninguna de las anteriores B. I y IV D. Solo III

90 Trilce Católica
Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 10
Quinto Católica
INFERENCIAS I
En todo tipo de situación comunicativa, siempre es posible que el EMISOR (es decir, la persona que transmite el mensaje)
asuma una serie de ideas que no necesariamente serán expresadas de modo explícito en su discurso.

La Universidad Católica, por su alta exigencia académica, requiere de sus alumnos un profundo sentido lógico al compren-
der e interpretar los textos, por ello, no basta con permanecer en el primer nivel de análisis, sino que es necesario descubrir
aquella información implícita que el texto también nos brinda.

OO ¿Qué son inferencias?

Según el Diccionario de la Real Academia Española:

INFERIR:

1. Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.


2. Llevar consigo, ocasionar, conducir a un resultado.

OO Podemos decir, entonces:

Abstraer una inferencia o inferir, significa afirmar una idea que se encuentra postulada de modo implícito en un texto.
Para ello, es necesario, primero, entender a cabalidad el significado de las afirmaciones que el autor realiza de modo
explícito, pues, de no hacerlo, correríamos el riesgo de proponer como ciertas afirmaciones que no se pueden derivar de
lo mencionado en el texto.

Inferencia

Proceso que
realiza el lector

¿Qué significa “hacer 1. _________________________


una inferencia” o _____________________
“inferir”? Idea
2. _________________________
central del _____________________
texto
3. _________________________
_____________________

Ideas explícitas Ideas implícitas

Ejemplo: de permanecer tan solo durante tres meses. Esa es una de las
razones por las que nunca enseñó Teoría de la planificación
Del mismo modo que el microprocesador expandió las a largo plazo, comenta él mismo. Drucker, a sus 92 años de
posibilidades de las máquinas, Peter Drucker ha logrado edad, nada diariamente para mantenerse en forma.
expandir durante más de medio siglo nuestras mentes. Pese a su edad, está ágil, capaz de cojear sobre un bastón tan
Drucker es un preeminente filósofo de los negocios del siglo rápido como aquellos quienes pueden andar, y liquidar un café
XX y, también, del siglo XXI. A él se le atribuye –según The espresso de un solo trago, según ha descrito recientemente a
New York Times– la creación del concepto management y la esta figura del siglo XX, la revista Business.
hazaña de elevarlo a disciplina práctica. Su rigor intelectual El discurso de Drucker es más lento ahora que en sus
y científico lo separan del grupo de los pensadores futuris- tiempos, aunque su mente no deja de mantener la agudeza.
tas. Su gran capacidad consiste en una habilidad innata de Sus ideas son tan importantes como siempre, y continúa distri-
interpretación del presente, de leer las líneas sobre la arena buyéndolas tan rápido como le es posible. Él ha producido una
y escuchar el corazón de la materia, tal y como aseguran quinta parte de los programas de dirección para Corpedia, una
quienes mejor lo conocen en la fundación de su mismo corporación de enseñanza interactiva. Los programas online
nombre. En más de treinta libros, él ha descrito de manera son animados, llenos de ilustraciones y repletos de informa-
transparente la mayor parte de las tendencias en el ámbito ción, y se han convertido en una visita obligada para aquellos
de los negocios de los últimos 50 años, identificando la quienes quieren conocer cuáles son las principales técnicas
sociedad del conocimiento como la piedra angular de los de gestión. Drucker continúa siendo un gurú del management.
modernos modelos de negocio.
En la actualidad, en el siglo XXI, vive en un frondoso su- http://www.infocomercial.com.ar/articulos/barticulos.php?tipo
art=unico&id articulo=9400&cod sitio=3
burbio de Los Ángeles. Se trasladó allí en 1971, con el objetivo

Trilce Católica 91
Ciclo
Católica
INDICACIONES 2. Inducción

1. Lee con atención las siguientes ideas extraídas del texto Afirmación que se deriva solo como una probabilidad de
y decide cuál de las alternativas es correcta, según dichas lo que el texto plantea.
afirmaciones.
OO Ejemplo:
OO “Del mismo modo que el microprocesador expandió
las posibilidades de las máquinas, Peter Drucker ha –– Las brujas eran temidas en el medievo, pese
logrado expandir durante más de medio siglo nues- a su fragilidad física y escaso poder político.
tras mentes. Drucker es un preeminente filósofo de Entonces, es posible inferir que:
los negocios del siglo XX y, también, del siglo XXI”. Una persona puede ser temida al margen de
su escasa fuerza real.
I. Peter Drucker consiguió,
durante más de cincuenta 3. Paráfrasis no literales
años, incrementar la po-
tencia y capacidades de Cuando se repite una idea del texto pero utilizando térmi-
los microprocesadores. (__________________) nos considerablemente diferentes de los empleados en él.
II. El microprocesador con-
siguió que las máquinas OO Ejemplo:
hicieran el mismo trabajo
en menos tiempo. (__________________) –– Las brujas eran temidas en toda Europa debido
III. El pensamiento de mu- a que se les atribuía la capacidad de generar
chas personas se ha visto daños, vía la magia, que ponían en peligro la
estimulado por las ideas vida de los demás.
de Peter Drucker. (__________________) Entonces, es posible inferir que:
Las brujas eran consideradas una amenaza
TIPOS DE INFERENCIA en el Viejo Mundo, pues se creía que tenían
poderes sobrenaturales que podían ser letales
1. Deducción pura para las personas.

Afirmación que se deriva de lo que dice el texto con ab- Pautas para la resolución de preguntas
soluta necesidad, pese a que no se enuncie en él. sobre inferencias

Se presenta de dos formas: OO Recuerda que las preguntas de la Evaluación del Talento
están diseñadas para medir tu capacidad de entender un
A. Cuando se deriva un caso particular a partir de una texto; por ello, están orientadas a que identifiques todo lo
regla o característica general postulada en el texto. que puede salir del texto y que seas capaz de diferenciarlo
de aquello que no sale del texto.
OO Ejemplo:
OO Si te piden inferir qué sale del texto, y en las alternativas
–– Todas las brujas de los bosques eran temidas hubiera información explícita del texto, considera esta
en la Edad Media. información como correcta, pues está saliendo del texto.
Entonces, es posible deducir que: Solo debes indicar como incorrecta la información que
Si Ingrid es una bruja de los bosques europeos y escapa de los límites del texto.
estamos en la Edad Media, entonces será temida.
OO Al momento de enfrentarte al examen, recuerda que no
B. Cuando se deriva una consecuencia específica de hay mayor diferencia en las siguientes formulaciones de
una situación planteada en el texto. preguntas:

OO Ejemplo: OO Se deduce del texto...


OO Se infiere del texto...
–– Las brujas medievales desaparecieron al llegar OO Se concluye de lo leído en el texto...
el Renacimiento. OO Se puede afirmar, según lo entendido en el texto...
Entonces, es posible deducir que: OO Se colige del texto...
En la actualidad ya no existen brujas medievales. OO Del texto se sigue...
OO Del texto se asume que...

Ejercicios guiados

TEXTO 1 En Europa, la versión más conocida procede de Cuentos


de mamá Oca (1697), una colección de cuentos de hadas de
Cenicienta es la heroína de un cuento tradicional en el tradición oral recogidos por Charles Perrault. Este situó la
que una niña es maltratada por su madrastra y por sus herma- historia en la corte francesa de su época (1690) e introdujo
nastras mayores. Un hada (o la madre muerta de la niña o un elementos que solo aparecen en su versión. En ella, un hada
animal enviado por ella) interviene en su ayuda, y un príncipe madrina interviene en ayuda de Cenicienta. Hace que vaya a
se enamora y se casa con ella. Existen muchas versiones de una fiesta organizada por el príncipe que, al verla, se enamora
la misma historia en todo el mundo, y el cuento tiene orígenes de ella. Pero Cenicienta ha recibido el mandato de marcharse
antiguos, probablemente orientales. antes de medianoche, pues en ese momento todos los ele-

92 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

mentos que el hada ha encantado –sus ropas, su carroza y llenos de solicitud paternal, que a menudo no es más que el
sus lacayos– volverán a su estado primitivo –ropas andrajosas, disfraz de una inevitable y nada democrática afición a mandar.
una calabaza y ratones. Distraída, se le olvida la hora; cuando Los padres consideran, por lo común, que son los indicados
se da cuenta y huye a toda prisa, pierde un zapato de cristal, para solucionar los diversos problemas morales, psicológicos
único elemento que no vuelve a su estado primitivo y que será y de socialización que la adolescencia trae consigo. Pero, en
la pista que el príncipe siga para encontrarla. Al final, da con su afán de “organizarle” la vida al hijo adolescente, expresan
ella y se casan. opiniones tan dogmáticas que los jóvenes rara vez confían en
La mayoría de las versiones de la historia de Cenicienta ellos y, de ordinario, siguen en secreto su propio camino. No
de Europa occidental, que son centenares, se escribieron en puede decirse, por tanto, que en tal situación los padres sean
los siglos XIX y XX. Parece ser que el mito ancestral del sur de mucha utilidad.
de China sobre Yexian es el antecedente más antiguo que se
conoce sobre esta leyenda. 4. Sobre los padres que tienen hijos adolescentes, el autor
asume que:
1. Tema central:
_________________________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
2. Ideas principales:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Sobre un muchacho que llega a la adolescencia, el autor
_________________________________________________ asume que:

3. Señala tres inferencias: _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ TEXTO 3

_________________________________________________ Ahora bien, si cuanto más feliz y alegre se siente alguien,


menos ganas tendrá de ser malo, ¿no será cosa prudente
_________________________________________________ intentar fomentar todo lo posible la felicidad de los demás, en
lugar de hacerlos desgraciados y, por tanto, propensos al mal?
TEXTO 2 El que colabora en la desdicha ajena o no hace nada para po-
nerle remedio... se la está buscando. ¡Que no se queje luego
La llegada de un niño a la adolescencia suele ocasionar de que haya tantos malos sueltos! A corto plazo, tratar a los
conflictos entre los padres y los hijos porque estos últimos se semejantes como enemigos (o como víctimas) puede parecer
consideran aptos para gobernarse solos, y los primeros están ventajoso. El mundo está lleno de “pillines” o de descarados

Trilce Católica 93
Ciclo
Católica
canallas que se consideran sumamente astutos cuando sacan 8. ¿El canalla reducido a simple pillín es un ratón-esclavo?
provecho de la buena intención de los demás y hasta de sus ¿Por qué?
desventuras. Francamente, no me parecen tan “listos” como
ellos se esmeran en creerse. La mayor ventaja que podemos _____________________________________________
obtener de nuestros semejantes no es la posesión de más
cosas (o el dominio sobre más personas tratadas como cosas, _____________________________________________
como instrumentos), sino la complicidad y afecto de más seres
libres. Es decir, la ampliación y refuerzo de mi humanidad. “Y _____________________________________________
eso, ¿para qué sirve?”, preguntará el pillo, creyendo alcanzar
el colmo de la astucia. A lo que tú puedes responderle: “No _____________________________________________
sirve para nada de lo que tú piensas. Solo los siervos sirven y
aquí, ya te he dicho que estamos hablando de seres libres”. El _____________________________________________
problema del canalla es que no sabe que la libertad no sirve
ni gusta de ser servida, sino que busca contagiarse. Tiene _____________________________________________
mentalidad de esclavo, el pobrecillo... ¡por muy “rico” en cosas
que se considere a sí mismo! 9. ¿Qué significa el juego de palabras “tenebrosamente
Y suspira luego el canalla, ahora ya tembloroso y re- claro” de Antonio Machado? ¿Por qué lo usa Savater en
ducido a simple pillín: “Si yo no me aprovecho de los otros, ese contexto?
¡seguro que son los otros los que se aprovechan de mí!”.
Es una cuestión de ratones-esclavos y leones-libres, con _____________________________________________
las debidas reverencias para ambas especies zoológicas
de mi mayor consideración. Diferencia número uno entre el _____________________________________________
que ha nacido para ratón y el que ha nacido para león; el
ratón pregunta: “¿Qué me pasará?” y el león: “¿Qué haré?”. _____________________________________________
Número dos: el ratón quiere obligar a los demás a que lo
quieran, para así ser capaz de quererse a sí mismo y el león _____________________________________________
se quiere a sí mismo por lo que es capaz de querer a los
demás. Número tres: el ratón está dispuesto a hacer lo que _____________________________________________
sea contra los demás para prevenir lo que los demás pueden
hacer contra él, mientras que el león considera que hace a _____________________________________________
favor de sí mismo todo lo que hace a favor de los demás.
Ser ratón o ser león: ¡he aquí la cuestión! Para el león está _____________________________________________
bastante claro –”tenebrosamente claro”, como diría el poeta
Antonio Machado– que el primer perjudicado cuando intento _____________________________________________
perjudicar a mi semejante soy precisamente yo mismo... y en
lo que tengo de más valioso, de menos servil. _____________________________________________

Fernando Savater, Ética para Amador _____________________________________________

6. ¿Qué inferencia se puede realizar sobre la conducta de 10. ¿Por qué Savater resalta con cursivas la palabra servil?
los “pillines”?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
TEXTO 4
7. ¿Qué nombre les darías a los “pillines” si quisieras que
no causara risa en el Perú? ¿Por qué? Los posmodernos nos dicen que hemos llegado a la
época de la tolerancia radical, en la que todos los discursos
_____________________________________________ son igualmente válidos y cada uno tiene su propia verdad.
Sostienen que la idea de una verdad única e incuestionable es
_____________________________________________ una pretensión totalizadora de la razón instrumental moderna,
ya superada. El problema es que este relativismo extremo
_____________________________________________ anula por completo la posibilidad de la crítica, no solo como
enfrentamiento sistemático de posiciones distintas, sino como
_____________________________________________ ejercicio dialéctico de la razón que busca superarse a sí misma.
Así, si el relativismo propone que nada puede ser criticado,
_____________________________________________ entonces, una crítica a esta forma de pensar sería imposible,
con lo que el pensamiento que pretende ser más tolerante se
_____________________________________________ convertiría en el más rígido e incuestionable de todos.

94 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

11. El texto anterior asume como presupuesto: llamada “obstrucción a la vista”. Lo que la nariz desea es
oler perfume, y la prohibición de oler perfume es llamada
A. Que la posmodernidad es una forma de pensamiento “obstrucción al olfato”. De lo que la boca quiere hablar es
dialéctico. de lo justo e injusto, y la prohibición de hablar de lo justo e
B. Que la crítica es importante como instrumento para injusto es llamada “obstrucción al entendimiento”. Lo que el
el desarrollo de la razón. cuerpo desea disfrutar son ricos alimentos y bellas ropas,
C. Que los discursos verdaderos deben ser criticados. y la prohibición de gozar de estos se llama “obstrucción a
D. Que la razón intenta siempre llegar a la verdad de las sensaciones del cuerpo”. Lo que la mente quiere es ser
manera totalizadora. libre, y la prohibición a esta libertad se llama “obstrucción a
la naturaleza” (Yang Chu, siglo III d.C.).
12. En el texto está implícito que la excesiva tolerancia puede
llevar a: 17. Del texto, se infiere que:

A. Una contradicción en la base de la propuesta re- A. Quien escucha algo que no sea música, no atiende
lativista a su oído.
B. La pasividad ante el abuso de los discursos no B. Yang Chu aprendió a liberarse de las obstrucciones
válidos naturales.
C. La barbarie de la premodernidad C. La obstrucción es la prohibición de los deseos
D. La inmoralidad de los pensadores relativistas sensoriales.
D. La boca solo emite afirmaciones acerca de la justicia
TEXTO 5 o injusticia.

Un día, cerca del mediodía, cuando iba a visitar mi 18. Si la obstrucción a la naturaleza prohíbe la libertad mental,
canoa, me sorprendió de una manera extraña el descubrir entonces:
sobre la arena la reciente huella de un pie descalzo. Me paré
de repente, como herido por un rayo o como si hubiese visto A. Existe una contradicción entre la obstrucción de la
alguna aparición. Escuché, dirigí la vista alrededor de mí, pero naturaleza y la del cuerpo.
nada vi, no oí nada. B. No hay relación alguna entre la libertad mental y
Daniel Defoe, Aventuras de Robinson Crusoe la justicia.
C. Es posible gozar naturalmente de la libertad.
13. De las palabras de Robinson Crusoe se puede inferir que: D. La naturaleza del hombre se percibe con la mente.

A. Temía que su canoa hubiese sido robada. 19. La diferencia entre el entendimiento y la naturaleza hu-
B. Le gustaba andar solo por la playa. mana se basa sobre:
C. Había descubierto la huella de un humano.
D. Ya había sido herido antes por un rayo. A. La separación entre la mente y el cuerpo
B. La distinción entre justicia y libertad
14. De la reacción de Robinson Crusoe se deduce que: C. El dictamen acerca de lo justo e injusto
D. La oposición entre goce y prohibición
A. Era la primera vez que iba a la playa.
B. Se sorprendió de manera extraña. TEXTO 7
C. Cuando estaba ansioso se paraba de repente.
D. No esperaba encontrarse con ningún ser humano. Hoy en día, algunos teóricos de la nueva educación
plantean la “libre iniciativa” como una forma de desarrollar las
15. El tono del texto es: habilidades del niño. Así, se le sugiere al padre permitir que su
hijo toque el piano, si lo desea; que pinte las paredes de la casa
A. Calmado y observador con crayolas de colores, si se le antoja; que baile cada vez que
B. Extrañado y aterrado una persona toca a la puerta, si eso le dicta su imaginación.
C. Lírico y soñador Eso sí, los educadores sugieren, también, quitarle el cuchillo
D. Ansioso y sorprendido de la mano si se propone matar al hermanito, ya que es obvio
que los partidarios de este extraño culto no serán tan fanáticos
16. Si Robinson Crusoe se sentía “como si hubiese visto como para facilitar el asesinato de los hermanos menores en
alguna aparición”, quería decir que: mérito de la doctrina. Lo anterior, en otras palabras, significa
que el niño goza de libre iniciativa, excepto, cuando no goza
A. Se sentía asustado ante una situación inesperada de libre iniciativa. Y esto, probablemente, se parece bastante
y desconocida. a la vieja educación.
B. Estaba acostumbrado a ver fantasmas y otros seres
sobrenaturales. 20. Sobre la “vieja educación”, el autor del texto asume que:
C. Se había desmayado y, por eso, no vio ni escuchó
nada. ___________________________________________
D. Todos los lectores que han visto fantasmas lo iban
a comprender. ___________________________________________

TEXTO 6 ___________________________________________

Lo que el oído desea oír es música, y la prohibición ___________________________________________


de oír música se llama “obstrucción al oído”. Lo que el ojo
desea es ver belleza, y la prohibición de ver belleza es ___________________________________________

Trilce Católica 95
Ciclo
Católica
21. Sobre la “libre iniciativa” de los niños, el autor asume que: acusados de haber cometido crímenes de guerra durante el
conflicto por distintos informes de Naciones Unidas, Amnistía
___________________________________________ Internacional y Human Rights Watch.

___________________________________________ 23. Se infiere del texto:

___________________________________________ A. Human Rights Watch no se muestra parcializada


en sus acusaciones sobre crímenes de guerra en
___________________________________________ el conflicto de la Franja de Gaza.
B. Los palestinos bombardearon desde el aire las
___________________________________________ posiciones árabes que se encontraban en la Franja
de Gaza.
22. Sobre los padres, el autor presupone que: C. Ólmert tuvo que reconocer excesos por parte de
los israelíes, pero los justificó en pro de la misión.
A. No deberían permitir que un extraño les diga cómo D. Hamás es un grupo político militar judío.
criar a sus hijos.
B. Se debaten continuamente entre aplicar la vieja o la 24. Señala la idea central del texto:
nueva educación en la crianza de sus hijos.
C. Deben lidiar con la imaginación desbordada y con la A. A pesar de los intentos de Amnistía Internacional,
energía incontenible de sus hijos pequeños. se cometieron crímenes de guerra en la Franja de
D. Hacen caso de todo lo que proponen los teóricos de Gaza durante el conflicto palestino-israelí.
la nueva educación. B. El conflicto de la Franja de Gaza fue un ataque militar
desde varios puntos, organizado por los israelíes
Texto 8 sobre posiciones palestinas en dicha franja, con
un alto número de muertos por el lado palestino y
El conflicto de la Franja de Gaza de 2008-2009, denomi- acusaciones de crímenes de guerra por parte de
nado “Operación Plomo Fundido” (en hebreo, ‫)מבצע עופרת יצוקה‬ ambos participantes.
por las fuerzas de defensa israelíes (FDI), fue una ofensiva C. El conflicto de la Franja de Gaza nos demuestra que
militar desde el aire, tierra y mar, precedida por una campa- el conflicto palestino-israelí degeneró en ataques
ña de bombardeo aéreo sobre la Franja de Gaza (territorios contra la indefensa población civil de ambos países
palestinos), que tuvo inicio el 27 de diciembre de 2008 y que bajo la anuencia de la ONU.
finalizó el 18 de enero de 2009. Fue dirigida contra objetivos D. Lo ocurrido en la Franja de Gaza tiene como prin-
de la infraestructura de la organización Hamás, principalmente cipales responsables a los israelíes que bombar-
puertos, sedes ministeriales, cuarteles de policía, depósitos de dearon las posiciones palestinas en dicha región y
armas y los túneles subterráneos que comunican la Franja de cometieron crímenes de guerra que tuvieron que ser
Gaza con Egipto. El conflicto fue descrito como la “Masacre de reconocidos por Ólmert.
Gaza” (en árabe: ‫ ;)مجزرة غزة‬en gran parte del mundo.
Según el Gobierno israelí, el objetivo de la ofensiva era 25. Señala la opción falsa:
destruir la “infraestructura terrorista” y la capacidad militar de
Hamás,como respuesta al lanzamiento de cohetes y proyec- I. Human Rights Watch no ha responsabilizado a los
tiles de mortero contra objetivos civiles israelíes por parte de palestinos de haber cometido crímenes de guerra
milicianos palestinos desde la Franja de Gaza, dado que desde durante el conflicto en Gaza.
que acabó el alto el fuego que precedió al conflicto hasta el II. Luego de la ofensiva en la Franja de Gaza, las
inicio de la ofensiva, más de 200 proyectiles impactaron en el posiciones de Hamás permanecieron incólumes.
sur de Israel. El ministro de Defensa de Israel, Ehud Barak, III. Según la organización israelí para los derechos
declaró: “Hay un tiempo para la calma y un tiempo para la humanos, B’Tselem, el número de muertos menores
lucha, y ahora ha llegado el momento de luchar”. En tanto de 18 años en Gaza superó los doscientos.
que el primer ministro de Israel, Ehud Ólmert, advirtió de que
“puede llevar tiempo, y todos y cada uno de nosotros debemos A. I y II C. Solo I
ser pacientes para que así podamos completar la misión”. B. II y III D. Todas
Este conflicto provocó el mayor número de bajas en los
últimos cuarenta años del conflicto árabe-israelí, catorce de 26. “Divergencias” significa en el texto:
ellas israelíes, de las que once eran soldados y tres, civiles.
Aproximadamente, 1400 palestinos murieron a consecuencia A. Malentendidos C. Desatinos
de los bombardeos y los combates urbanos; centenares de B. Conflictos D. Diferencias
ellos eran civiles, aunque existen importantes divergencias
entre las cifras aportadas por distintas organizaciones. Según
Tarea domiciliaria
el Centro Palestino para los Derechos Humanos, de los 1434
palestinos fallecidos durante el conflicto, 960 eran civiles, 288
de ellos, menores de dieciocho años; mientras que un informe TEXTO 1
presentado por el Ejército israelí reconocía 1166 palestinos
muertos, entre 457 y 295 de ellos, víctimas civiles. La organi- La mañana del 28 de marzo de 1941 amaneció fría, pero
zación israelí para los derechos humanos, B’Tselem, cifró en luminosa sobre Sussex. Virgina Woolf se preparó para su pa-
1387 el número de palestinos muertos, de los que al menos 774 seo a la orilla del río, como acostumbraba hacerlo. Se aferró
serían civiles, 320 de ellos por debajo de los dieciocho años. a su bastón y cerró la puerta de la cabaña al fondo del jardín,
La Franja de Gaza resultó seriamente dañada y miles de edi- la que solía ser su habitación propia, donde se pasaba las
ficios fueron destruidos, la mayor parte de ellos, residenciales. horas entre libros. Lo habitual hubiera sido que trabajara en la
Tanto las fuerzas de Defensa de Israel como Hamás fueron escritura durante la mañana y caminara junto al río por la tarde,

96 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

para leer y escribir cartas y artículos periodísticos después del 4. No se puede afirmar:
té. Pero Virginia se sentía perturbada desde hacía tiempo,
sus horarios se alteraban al igual que su condición psíquica, A. Leonard Woolf y Vanessa eran personas de impor-
una vez más, como le había ocurrido tantas veces luego de la tancia para Virginia.
muerte de sus padres. Esta vez Virginia sabía que no podría B. La Sra. Woolf padecía de esquizofrenia, psicosis y
soportarlo, depresiones y continuos cambios de humor, voces depresión crónica.
internas torturándola y el abandono temporal de la escritura. C. Virginia solía dar paseos cerca del río donde final-
Convencida de no poder sobrellevarlo, atravesó el jardín y se mente fue encontrada muerta.
alejó. Dejó un escritorio desordenado de papeles, historias, D. La última carta de Virginia a su esposo daba a en-
personajes y cosas por decir; una máquina de escribir en re- tender sus intenciones.
poso y dos cartas, una para Leonard y otra para su hermana
Vanessa, las dos personas más importantes en su vida. TEXTO 2
Querido:
Estoy segura de que me vuelvo loca de nuevo. Creo que Cuando empezaron los síntomas de una posible confla-
no puedo pasar por otra de esas espantosas temporadas. Esta gración mundial, otro recelo vino a agregarse: los japoneses
vez no voy a recuperarme. Empiezo a oír voces y no puedo residentes en el Perú no permanecerían al margen del conflic-
concentrarme. Así que estoy haciendo lo que me parece mejor. to, desempeñarían una función política y militar contra nuestro
Me has dado la mayor felicidad posible. Has sido en todos los país y nuestro aliado natural, los Estados Unidos.
aspectos todo lo que se puede ser. No creo que dos personas En medio de estas suspicacias, un rumor perverso recorre
puedan haber sido más felices hasta que esta terrible enferme- Lima durante los primeros meses de 1940: en sus casas y
dad apareció. No puedo luchar más. Sé que estoy destrozando locales comerciales, los japoneses esconden grandes arsena-
tu vida, que sin mí podrías trabajar. Y sé que lo harás. Verás les para ser usados en una noche de terror que les permitirá
que ni siquiera puedo escribir adecuadamente. No puedo leer. apoderarse del Gobierno.
Lo que quiero decir es que te debo toda la felicidad de mi vida. Los rumores soliviantaron a los alumnos de un colegio
Has sido totalmente paciente conmigo e increíblemente bueno. secundario y a algunos sectores populares que, convertidos
Quiero decirte que… Todo el mundo lo sabe. Si alguien en violenta turba, saquearon los negocios y casas de muchos
pudiera haberme salvado, habrías sido tú. No me queda nada inmigrantes. Hubo 620 damnificados y una gran cantidad de
excepto la certeza de tu bondad. No puedo seguir destrozando locales vacíos y destruidos. Los hechos ocurrieron los días 13
tu vida por más tiempo. y 14 de mayo de 1940.
No creo que dos personas pudieran haber sido más
felices de lo hemos sido nosotros. 5. Tema central:
V.
Dieciocho días después, el cuerpo de Virginia Woolf se _____________________________________________
encontraba flotando a orillas del río Ouse a la vista de niños
que jugaban. Se había arrojado a las frías aguas con piedras _____________________________________________
en los bolsillos. Fue incinerada, y sus cenizas, esparcidas en el
jardín donde solía pasar las tardes, bajo las sombras del olmo. _____________________________________________

1. Se puede afirmar del texto: _____________________________________________

A. Virginia Woolf veía su suicidio como un acto de _____________________________________________


desprendimiento.
B. El esposo de Virginia Woolf encontró su cuerpo
flotando a orillas del río Ouse. 6. Ideas principales:
C. La señora Woolf se mató al estrellar su cabeza
contra las piedras del lecho del río Ouse. _____________________________________________
D. El esposo de Virginia Woolf podría haberse suicidado
al saber sobre la muerte de Virginia. _____________________________________________

2. Señala el tema central del texto: _____________________________________________

A. La muerte de Virginia Woolf y la reacción de su _____________________________________________


esposo
B. Detalles sobre el suicidio de Virginia Woolf _____________________________________________
C. La última carta de Virginia Woolf dirigida a su esposo
y a su hermana Vanessa
D. La trágica muerte de Virginia Woolf 7. Señala tres inferencias:

3. Sobre el esposo de Virginia Woolf se infiere: _____________________________________________

I. Estaba agotado física y psicológicamente debido a _____________________________________________


la enfermedad mental de su esposa.
II. Virginia tenía una gran opinión sobre el papel que _____________________________________________
él había desempeñado en su vida.
III. No pudo salvar finalmente a su esposa. _____________________________________________

A. I y III C. I y II _____________________________________________
B. Solo III D. II y III

Trilce Católica 97
Ciclo
Católica
TEXTO 3 A. I y II C. II y III
B. Solo III D. I y III
Vincent van Gogh es uno de los pintores más famosos
de la historia y, aunque su calidad es incuestionable, una de TEXTO 4
las grandes razones de su descomunal fama es su supuesta
automutilación (junto con su suicidio), leyenda de todos cono- En la industria musical, un one-hit wonder (en español:
cida “del pintor que se arrancó la oreja”, leyenda que tal vez grupo de un solo éxito) es un artista que generalmente es
no guarde gran relación con la verdad. conocido por un solo sencillo exitoso.
Los historiadores del arte, Hans Kaufmann y Rita Wilde- Ya que los one-hit wonder son populares durante un
gan, acaban de publicar un libro en el que sostienen que la periodo corto, sus éxitos suelen tener gran valor nostálgico,
oreja de Van Gogh fue cortada por la espada del francés Paul y suelen aparecer en recopilaciones de época y en bandas
Gauguin. Una especie de antecedente genial de la mordida sonoras.
metapop de Mike Tyson a Evander Hoyfield. La historia como Los exitos de muchos one-hit wonder son, hasta cierto
un bizarro loop. punto, efímeros a propósito, grabadas por razones humorís-
Según el libro Van Gogh’s ear: Paul Gauguin and the ticas o para aprovechar una novedad en la cultura popular.
pact of silence, basado en correspondencias y declaraciones Los ejemplos incluyen Disco Duck (Pato Disco) de Rick Dees,
de testigos, los dos pintores impresionistas, que eran a su relacionado con la locura disco a fines de los años setenta, y
manera grandes amigos, tuvieron una pelea y Gauguin, ex- Pac-Man Fever (Fiebre Pac-Man) de Buckner & García, rela-
perto expadachín (preciso matador), cortó la oreja del maestro cionado con el juego de Arcade Pac-Man. Pero comumente,
de los girasoles astrales. Ambos convinieron en declarar que los one-hit wonder son músicos serios que se esfuerzan en
había sido el propio Van Gogh para proteger al pintor francés continuar con su éxito cuando su popularidad decae. Entre
de la Policía. estos se pueden mencionar a Berlin o Quarterflash, los cuales
El corte de la oreja al parecer ocurrió en Arles, al sur de nunca pudieron superar o igualar su mayor éxito. Algunos ar-
Francia, donde Van Gogh y Gauguin pasaban el otoño pintando, tistas han tenido solo un éxito debido a una muerte prematura,
bajo la persuasión del holandés. Cuando Van Gogh comenzó como Minnie Riperton y Blind Melon.
a volverse agresivo, sufriendo un malestar metabólico (tal vez Los one-hit wonder son comunes en cualquier época de
algo relacionado con la tiroides), Gauguin decidió marcharse, la música pop, pero son más comunes dentro de periodos de
lo cual generó la confrontación. Y fue después que, en el gesto géneros musicales que no duran más que unos pocos años,
de una extraña liaison cósmica, Van Gogh regaló su oreja a como el disco y el new wave.
una prostituta, inmortalizada con el nombre de Raquel, (avatar A pesar de que el término se usa a veces de forma
mediatizado –“oreja eterna transmigrada”– en la película Blue despectiva, los fanáticos suelen tener gran pasión por es-
Velvet, donde un joven encuentra una oreja tirada en un campo). tas canciones memorables y los artistas que las crearon.
Otra pista se encuentra en una carta enviada por Vincent Algunos de estos artistas han adoptado a estos seguidores
a su hermano Theo: “Por suerte, Gauguin aún no cuenta con abiertamente, mientras que otros se distancian de su tema
rifles y otras peligrosas armas de guerra”. de éxito intentando grabar canciones de éxito con sonido
diferente; o inician una carrera como escritores (como Lin-
8. Se infiere del texto: da Perry de 4 Non Blondes) o productores discrográficos
(como Gerardo).
A. En verdad, Gauguin le arrancó la oreja a Van Gogh
gracias a sus habilidades con la espada. 11. Señala la opción compatible con el texto:
B. Van Gogh padecía un problema que desembocó
en la automutilación de varias partes de su cuerpo. A. Los one-hit wonder son comunes en cualquier época
C. Entre Evander Holyfield y Mike Tyson hubo una de la música pop, pero son más comunes dentro de
agresión. periodos de géneros musicales que duran más que
D. Arles se encuentra en el corazón de Francia. unos pocos años, como el disco.
B. Los one-hit wonder son comunes en cualquier épo-
9. Señala la idea central del texto. ca de la música pop. Son más comunes dentro de
periodos de géneros musicales que no duran más
A. Es posible que la historia que se maneja sobre el que unos pocos años.
corte de la oreja de Van Gogh no sea del todo cierta, C. Los one-hit wonder son comunes en cualquier época
según Kaufmann y Wildegan de la música, pero son más comunes dentro de pe-
B. Van Gogh no se cortó la oreja por un arrebato de riodos de géneros musicales que no duran más que
locura, sino para desquitarse de Gauguin, quien se unas cuantas décadas, como el disco y el new wave.
retiró dejándolo con la palabra en la boca. D. Los one-hit wonder son comunes en épocas deter-
C. La anécdota de la oreja cortada de Van Gogh en minadas de la música pop, pero son más comunes
verdad es falsa a todas luces, debido a las últimas dentro de periodos de géneros musicales que no
investigaciones de los historiadores del arte. duran más que nos pocos años, como el disco y
D. Ninguna opción representa la idea central del texto. el grunge.

10. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son compatibles 12. Se infiere del texto:
con el texto?
I. Si un cantante logra una canción de éxito, esta será
I. Gauguin negó haberle hecho daño a su amigo Van llamada un one-hit wonder.
Gogh. II. Berlin logró solo una canción de gran éxito.
II. Tanto Gauguin como Van Gogh padecían desórde- III. Gerardo interpretó un one-hit wonder.
nes de personalidad severos.
III. En cierta cinta se hace referencia a la oreja cortada A. Solo II C. Solo III
de Van Gogh. B. II y III D. Todas

98 Trilce Católica
Lectura comprensiva e interpretativa

13. Si un cantante que tiene un one-hit wonder se esfuerza C. No tendría la necesidad de dedicarse a la producción
por colocar otra canción de éxito y lo logra: de música.
D. Su primer éxito sería olvidado de manera indefec-
A. Tendría que copiar su primera canción para obtener tible.
un tercer hit en el mercado.
B. Sería imposible, solo se puede triunfar una vez en
el mundo del pop.

Trilce Católica 99
Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 11
Quinto Católica
INFERENCIAS II
RECORDEMOS…

1. ¿Qué es INFERIR?

Inferir es: ________________________________________________________________________________________

Si veo Infiero que

Juan usa lentes tiene problemas visuales.


Pedro sale temprano con su currículo se va a buscar trabajo.
Daniel postuló a la universidad y ahora está pelado ha ingresado a la universidad.
Muchas personas salen con abrigo hace mucho frío.

Existen dos formas de realizar inferencias: por medio de la inducción o por medio de la deducción.

A. LA INDUCCIÓN

Realizamos inducciones cuando, a partir de varios datos particulares, llegamos a una conclusión general.

B. LA DEDUCCIÓN

Realizamos deducciones cuando aplicamos información general a datos particulares.

Las preguntas por inferencia suelen presentarse así:

QQ “Del texto se puede inferir:” QQ “Del texto se concluye:”


QQ “Del texto se deduce: ” QQ “Del texto se desprende: ”

OO Antes de resolver una pregunta por inferencia, debemos separar la IDEA PRINCIPAL de las secundarias, para darnos
cuenta de lo que se puede inferir del párrafo leído.

OO Es importante enfatizar que la INFERENCIA no debe ser ni muy particular ni muy general. Por tanto, no pueden
considerarse como correctas aquellas alternativas que contengan información textual, ni las que excedan el ámbito
tratado en la lectura.

APLICACIÓN

Pienso e infiero. Ubícate en cada situación e infiere la conclusión que creas correcta.

Si veo Infiero que

Nos ha llegado una cuenta altísima del teléfono. ______________________________________


La plancha está enchufada, pero no calienta. ______________________________________
En un pueblo, los techos y el piso están mojados. ______________________________________
María sonrió todo el día. ______________________________________

nn Completa las siguientes definiciones:


La deducción es: ___________________________________________­__________________________________

__________________________________________________________________________________________

La inducción es: _____________________________________________________________________________

Trilce Católica 101


Ciclo
Católica
__________________________________________________________________________________________

2. Aplicación de la inferencia al análisis de textos

Cuando una persona lee un texto, los lectores establecemos con él una especie de diálogo que nos permite realizar infe-
rencias. Esto significa que aplicando la inducción y la deducción, vamos extrayendo conclusiones del texto.

Podemos extraer varios tipos de inferencias. Observemos los siguientes casos:

OO Sumando la información particular que nos presenta el texto, podemos extraer conclusiones generales.

En la costa peruana predomina el paisaje desértico, salvo en los De este texto pode-
pequeños valles que atraviesan la franja costera hacia el mar. La sierra mos extraer una conclusión
tiene valles hermosos y muy fértiles, pero en su mayoría está formada general: salvo en algunos
por montañas de empinadas pendientes y suelos más bien áridos. Los lugares, el Perú no es un
suelos de la selva, siempre húmedos, no favorecen las buenas cosechas. país agrícola por excelencia.

OO Interpretando los datos explícitos (es decir, que están en el texto), extraemos detalles implícitos (es decir,
aquellos que no están presentes en él).

Ejemplo:

Uno de los problemas más graves De este texto podemos extraer varios datos parti-
que hoy afectan a la humanidad es la culares. Por ejemplo:
contaminación, que amenaza con acabar
con la vida de este planeta o, al menos, OO El autor ha investigado y conoce las consecuen-
dificultar seriamente la supervivencia. cias de la contaminación.
Muchas voces –de científicos, ecologistas, OO El autor quiere convencer a las autoridades de que
pensadores, artistas...– reclaman medidas tomen medidas urgentes.
urgentes. Nuestra tarea como comunicado- OO Es probable que el autor sea un periodista o, en
res consiste en recordar a las autoridades todo caso, un hombre dedicado a la comunicación
su responsabilidad sobre este tema. de masas.

PRACTIQUEMOS EN CLASE:

TEXTO 1 del vacío creado por una máquina de aspiración o una


jeringa. Con el sistema LUS, o liposucción ultrasónica, el
¿Emulsificación selectiva de grasa por ondas de ultra- exceso de grasa ya emulsificada o licuada previamente
sonido? Suena complicado, pero es muy simple. Se trata de y en forma selectiva, es evacuada con una aspiración
la liposucción ultrasónica o sistema LUS, que es el método simultánea muy suave, que no da lugar a daño en los
de tecnología más avanzado en el campo de la lipoescultura tejidos circundantes.
mundial para eliminar grasa corporal y conseguir una remo- Respecto a las principales ventajas que ofrece la
delación corporal beneficiosa, tanto a nivel estético como de lipoescultura ultrasónica, el doctor Hidalgo precisa que,
un mejor funcionamiento orgánico. además de ser menos traumático, este sistema implica
Hasta ahora, el uso terapéutico más conocido de las prácticamente la ausencia de dolor y sangrado; permite
ondas de ultrasonido se daba en la pulverización de cálculos igualmente, remover grandes volúmenes sin riesgo de
o piedras en la vesícula biliar o en los riñones. Sin embargo, descompensación.
según explica el doctor Jorge Hidalgo, cirujano plástico, es- Señala finalmente, que otra de las ventajas obtenidas por
tudios recientes han determinado una frecuencia específica liposucción ultrasónica es que la recuperación es inmediata,
de ondas contra el tejido graso sin dañar vasos sanguíneos, debido principalmente, a que en la piel se da una retracción
nervios ni el tejido de soporte o sostén de la piel, por lo que mayor y mejor.
se consigue una mejor retracción de la piel y se reduce así, el
problema eventual de la flacidez muscular. 1. De acuerdo con el texto anterior, marca la alternativa
En esta técnica –señala el especialista– es necesario correcta:
infiltrar los tejidos con líquido, ya que las ondas de ultrasonido
son transmitidas en este medio para golpear y romper la mem- A. El uso más beneficioso del ultrasonido se da en la
brana de la célula grasa, efecto llamado de “cavitación”. Agrega pulverización de piedras o cálculos.
que, como resultado, se obtiene la licuefacción selectiva del B. El titanio es un buen conductor de las ondas de
exceso graso sin dañar otras estructuras. Se utiliza para este ultrasonido.
fin, una cánula o sonda de titanio, debido a que este material C. La onda de ultrasonido desgarra las células de la
transmite mejor las ondas de ultrasonido. piel y produce el efecto de “cavitación”.
En la liposucción convencional –explica el doctor D. La licuefacción de grasa en el sistema LUS será
Hidalgo–, la grasa se extrae sobre la base de la fuerza mayor cuanto mayor sea la frecuencia del sonido.

102 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

2. Del texto anterior, se puede deducir: TEXTO 3

I. En el sistema LUS, el proceso de “cavitación” es Hace poco, con la sensatez y ponderación de siempre,
anterior al de extracción de la grasa. Ricardo Blume nos contaba desde México, que de los diez o
II. Después de que un paciente se somete al sistema doce mil miembros del Sindicato de Actores de ese país, solo
LUS, su piel no sufre ninguna alteración. una mínima parte son figuras consagradas y que la inmensa
III. Lo selectivo de la licuefacción en el sistema LUS mayoría son actores del montón, que no encabezan repartos
radica en que solo se elimina la grasa que se en- ni ganan los mejores sueldos. A estos últimos, los denominan
cuentra en exceso. “las infanterías”. Mientras las figuras negocian ventajosamente
sus contratos y hasta escogen sus papeles, “las infanterías”
A. Solo I C. II y III constituyen la carne de cañón y tienen que aceptar el papel y
B. Solo III D. I y III el sueldo que les ofrezcan. No tienen opción. Para el caso de
las figuras –sigue contando Blume– es aplicable el término de
3. ¿Cuál es el tema central del texto anterior? moda: “competitividad”; para el caso de las “infanterías”, no lo es
en absoluto por la sencilla razón de que no están en posibilidad
A. La liposucción y sus riesgos real de competir. Ello, sin tener en cuenta que no todos tienen
B. Diferencias entre la liposucción convencional y la igual talento ni tuvieron las mismas oportunidades o que en su
lipoescultura ultrasónica medio familiar no encontraron el ambiente propicio para desa-
C. El sistema de lipoescultura ultrasónica: principios rrollar su vocación. Luego, establece un certero parangón con
y ventajas el sistema neoliberal, que exige una competitividad imposible
D. Riesgos y beneficios de la lipoescultura a personas y naciones; para terminar diciendo, refiriéndose a
nuestro país: “Las infanterías son millones de paisanos”. Las
TEXTO 2 figuras son unos cuantos. Se puede, llegado el caso, sacrificar
a unos cuantos por el bien de las mayorías, pero no al revés. En
“Veréis, son las siete y cuarto de la mañana del 25 de contraste, y casi al mismo tiempo, un editorialista local, defensor
diciembre de 2000, otra noche más en blanco. Hace cuatro inconmovible del mercado neoliberal, nos dice que este “tiene
días, a pesar de todo, dormía, aunque mal, mejor. Ahora mano, pero no corazón”, que “combatir la pobreza es lograr la
el sueño es una utopía. Tengo 31 años y he matado deli- menor desigualdad posible en el acceso a las oportunidades y
beradamente a mi hijo. Pasé un mes y medio de angustia es también, amparar a quienes todo lo han perdido en la vida”.
controlada, fingiendo que todo iba bien, pero estaba emba- Menos mal que, en inusitado arranque de solidaridad
razada y angustiada. Todas mis preguntas eran: ¿qué voy humana, concluye admitiendo que: “Evidentemente, es civili-
a hacer?, ¿engordaré?, ¿se me notará?, ¿qué voy a hacer zado recoger a los caídos y retirar del campo a los heridos”.
yo con un niño? Las sufrientes infanterías peruanas pueden, pues, vivir o morir
Absurda, completamente absurda, egoísta, estúpida, tranquilas. ¡A competir se ha dicho!
calculadora y fría como un témpano. Volví a España tan pronto
como pude, calculando el tiempo que tenía para llevar a cabo 5. Del texto anterior, es posible deducir:
mis planes: librarme de aquello que me incordiaba.
Cuando llegué a la clínica acompañada de una amiga, A. “Las infanterías” en México, no gozan de los dere-
con quien hablaba de todo, contándole que yo no quería, ni chos y privilegios que otorga el Sindicato de Actores.
muerta, llevar a cabo aquel embarazo, que era una pesadilla, B. Los “millones de paisanos” que menciona Blume,
e intercalando temas triviales, como si estuviera a punto de formarían parte de “las infanterías” en México.
ir al dentista. Ahora, cada minuto pienso en mi niño, pienso C. El sistema al que pertenecen los actores en México
que soy egoísta, fría, criminal... no puedo dejar de pensar en se puede analogar al neoliberal.
ello. He sido su juez y lo he condenado a muerte solo por el D. Según Blume, hay que sacrificar a unos cuantos
hecho de ser, de estar dentro de mí, ¡pobrecito mío! Mi niño, para que las mayorías mejoren.
por quien ahora estoy llorando, y de quien no tenía conciencia
antes, ahora le pido perdón, con todo el dolor de mi alma y me 6. ¿Qué afirmaciones son correctas, a partir del texto anterior?
sigo sintiendo mal, cada vez peor.
Ahora le pongo carita, lo veo en cualquier sitio, el pobre, I. Blume da muestras de una inusitada solidaridad
mi niño, estaba ahí, sin hacer nada, tan solo estando, sin saber humana.
nada, sin pedir nada, estaba por que sí, pero estaba, ahora ya II. Según Blume, en el sistema neoliberal no todos
no está, no sé dónde está, no sé lo que siente... solo quiero pueden competir.
que esté bien, a salvo de mí. III. “Las infanterías” no privilegiadas podrían constituirse
No creo que esté neurótica, solo pienso que he liquida- en los heridos que hay que recoger del campo de
do, textualmente, a mi propio hijo y me siento sola, vacía e batalla.
insensible. Incluso, pienso que no sé si alguna vez sabré ser
madre. Necesitaré ayuda por muchos años, y creo que no lo A. Todas C. I y III
olvidaré jamás. B. I y II D. II y III
Pero ya no puede ser... espero mi niño, que algún día
me puedas perdonar… yo no me lo perdonaré mientras 7. El autor del texto pretende, centralmente:
viva”.
A. Transmitir su apreciación respecto de los actores
4. Se infiere del texto, que la mujer que escribe: mexicanos
B. Demostrar que el sistema de mercado no favorece
A. Es de origen español. a los actores
B. Nunca se lo perdonará. C. Manifestar una postura distinta respecto del sistema
C. Está deprimida. neoliberal
D. Es una neurótica. D. Ninguna

Trilce Católica 103


Ciclo
Católica
TEXTO 4 Pero
Quedamos en alguna forma
La psiquiatría freudiana (o psicoanalítica), que pinta a En alguna forma ando haciendo
muchos adultos buscando inconscientemente satisfacciones Decirme un poquito por ti
orales experimentadas como lactantes e infantes, abrió nuevas Un poquito no más
perspectivas a los vendedores. Puede indicar la vastedad de los En verdad has habido
nuevos panoramas entrevistos, el hecho de que los norteameri- Y es que habías pues
canos consumen por vía oral, más de 65 000 millones de dólares.
Una agencia publicitaria de Chicago juzgó que esta Yo hube amado
necesidad de gratificación oral era tan rica en posibilidades Yo habré amado
comerciales que mandó instrucciones a todo su personal Sí amar he
sobre el tema, en las que se afirmaba, de manera más bien
pedante, lo siguiente: Todo lo que no se termina de escribir es poesía.
“Todas las culturas han expresado necesidades básicas
de satisfacción oral por algún modo de fumar o succionar. José Farje Cuchillo
En las islas del mar del Sur, chupan el fruto del betel. Entre
nosotros, masticar goma es común tanto en hombres como 10. Se infiere del texto que:
en mujeres, y lo mismo es cierto del hábito de fumar. Ambos
proporcionan satisfacción oral. La necesidad hondamente A. El autor quiere escribir algo atemporal.
arraigada de ingerir por la boca surge originariamente como B. El autor quiere definir el amor.
reacción ante el hambre y la tensión en el infante, a quien se C. El autor se encuentra triste por despedir a su amada.
apacigua poniéndolo al pecho, o dándole un biberón. D. El autor quiere manifestar su estado de ánimo.
Esta necesidad se modifica, pero continúa siendo un
impulso primario durante el transcurso de toda la vida adulta. 11. El tono del autor es:
El fumar sirve, en general, para aliviar la tensión, la impacien-
cia, el enojo, la frustración, de la misma manera que sirve al A. Melancólico C. Confundido
infante, el succionar”. B. Alegre D. Optimista

8. ¿Qué afirmación es correcta, de acuerdo con el texto 12. La expresión: “Todo es febrero este noviembre día”
anterior? significa:

A. La cultura norteamericana está muy influenciada por A. Que el año del que habla el autor es bisiesto.
la psiquiatría freudiana. B. Que este día vivencia lo mismo que experimentó en
B. Los estudios psiquiátricos en Chicago están a la unos días en el pasado.
vanguardia en el campo de la publicidad. C. Que la vida es una cuestión atemporal.
C. Cierto conocimiento psicoanalítico abrió perspecti- D. Que la razón se impuso al sentimiento por el pasar
vas en el campo de la promoción de las ventas de del tiempo.
algunos productos.
D. El consumo por vía oral, económicamente, es el más TEXTO 6
cuantioso en los Estados Unidos.
OO El artículo indefinido
9. ¿Qué se puede deducir a partir del texto anterior?
Un (Uno) para el masculino singular. Une (Una) para el
I. En las islas del mar del Sur, masticar goma tiene femenino singular. Des se usa para el masculino y el
una función psicológica equivalente a fumar, entre femenino plural (generalmente no se traduce al español,
los occidentales. o en todo caso, se traduce por “unos”, “unas”).
II. El infante tiene necesidad de chupar algo para mi-
tigar únicamente el hambre. Ejemplo:
III. La frustración es el móvil más común que lleva a las
personas a fumar. OO Un garçon (Un chico), Une fille (Una chica)
OO Des hommes (Hombres), Des femmes (Mujeres)
A. Solo III C. Ninguna
B. Solo II D. I y II El artículo indefinido se coloca siempre delante del nombre.

TEXTO 5 Ejemplo:

Todo es febrero este noviembre día OO Un homme (Un hombre), Une femme (Una mujer)
Seno ordeñado y desayunado
Surco cosechado y almorzado OO El artículo definido
Era es una boca de
Laberintos garabatos números Le (El) para el masculino singular. La (La) para el fe-
Fuego mudo inmarcesible de hechos menino singular. Les (Los, las) para el masculino y el
femenino plural.
Hoy fue es
Fuimos Ejemplo:
He
Habíamos OO Le réveil (El despertador)
Soy estoy en aquel ese este día OO La montre (El reloj de pulsera)

104 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

OO Los horloges (Los relojes de pared) sidad proveniente de la misma actinia, que el pez adquiere al
frotarse contra sus pólipos), y se alimenta de sus excrementos.
El artículo definido se coloca igualmente delante del sus- Por su parte, limpia y defiende a la actinia de sus enemigos,
tantivo. Delante de una vocal o de una “h”, se apostrofa: algunos de ellos tan grandes como las tortugas marinas. Se
L'ami; L'horloge. trata, pues, de un verdadero intercambio de favores.
El parasitismo, por último, tiene una amplia repercusión
Ejemplo: en los campos médico y sanitario. El hombre y los demás
vertebrados pueden ser víctimas de numerosos parásitos,
OO Le montre (El reloj) tanto externos (pulgas, piojos, garrapatas, etc.), como internos
OO L'article (El artículo) (virus, bacterias, protozoos, tenias, triquina, etc.).
Curso práctico de francés
Madrid: Cultural S.A., 2006, pp. 4-5 Larousse, Enciclopedia Larousse Ilustrada.
Santiago: Sociedad Comercial y Editorial Santiago Limitada,
13. Se puede inferir del texto anterior que, en el idioma 1999, tomo II, p. 121
enseñado:
15. El título más apropiado para el texto anterior es:
I. Los términos “nombre” y “sustantivo” son empleados
como sinónimos. A. Ejemplos representativos de asociaciones interes-
II. El plural de un nombre se forma agregándole una pecíficas
“s” a la palabra en singular. B. Importancia de las asociaciones interespecíficas
III. Para hacer referencia a un reloj, podrían emplearse entre los animales
sustantivos distintos, de acuerdo con el tipo de reloj. C. Asociaciones interespecíficas entre algunos ani-
IV. Siempre es necesario conocer el género del sus- males
tantivo para saber cuál es el tipo de artículo que le D. Definiciones de comensalismo, simbiosis y para-
debemos anteponer. sitismo

A. I y II C. Solo III 16. Se puede inferir que es un ejemplo de simbiosis:


B. II y IV D. Todas
A. La relación entre una araña, una mosca y una hor-
14. Son afirmaciones del texto, respecto al idioma enseñado: miga: la araña mata a la mosca y la hormiga retira
los desechos de la segunda.
I. Es preferible no traducir la palabra Des al español. B. La relación entre un cocodrilo que necesita limpiar
II. El artículo indefinido no se coloca después del sus dientes de residuos de comida y ciertas aves
sustantivo. que se los retiran y se alimentan de ellos.
III. Detrás de un artículo definido, la “h” funciona igual C. La relación entre un caballo y su jinete, quien se
que una vocal. beneficia de ser transportado por su jamelgo y lo
IV. No es posible indicar el plural del sustantivo sin elogia delante de sus amigos.
utilizar el artículo definido o el indefinido. D. La relación sexual entre un gallo y una gallina, que
les permite reproducir su especie generando una
A. II y III C. II y IV enorme progenie.
B. Solo II D. Ninguna
17. Se puede inferir que son un ejemplo de comensalismo:
TEXTO 7
I. Un tigre mata a una gacela, come de sus carnes
Algunos animales de especies diferentes pueden relacio- hasta hartarse, y luego, un grupo de hienas se ali-
narse o, incluso, asociarse. A menudo, estas relaciones inte- menta de los restos del animal.
respecíficas muestran un extraordinario grado de refinamiento. II. Una cena opípara a la que son invitados varios con-
El comensalismo es un tipo de asociación, por medio del gresistas por el presidente de la República.
cual, una especie se aprovecha de otra sin que esta obtenga III. Un grupo de palomas que come los restos de pan
a cambio, ventaja. La simbiosis, sin embargo, proporciona y otros alimentos que unos niños dejaron caer acci-
ventajas a las dos especies asociadas. El parasitismo, por dentalmente en el patio del colegio.
su parte, implica un beneficio para una de las especies a
expensas de la otra. A. Solo II C. Solo III
Un ejemplo de comensalismo es el de las rémoras y los B. I y III D. Todas
tiburones. La primera aleta dorsal de la rémora, pez de los
mares tropicales, se ha transformado en un disco aditivo, por 18. La intención del autor es:
medio del cual se fija a los tiburones (eventualmente, a las
tortugas y a otros animales marinos más grandes o incluso, a A. Cuestionar la actitud de quienes creen que solo los
las embarcaciones) y consume con ellos, los restos de comida hombres son capaces de actitudes de solidaridad
que los barcos vierten al mar. De esta forma, la rémora se deja con sus semejantes.
transportar sin esfuerzo por su parte y sin beneficio para la B. Presentar las variadas y contradictorias actitudes
especie que la transporta. que tienen los animales con los seres de otras
Respecto a la simbiosis, en el medio marino se produce especies.
una curiosa asociación entre las actinias (o anémonas de mar) C. Promover en el lector una reflexión respecto a
y un pequeño pez de color blanco y amarillo, el pez payaso. los múltiples beneficios que puede obtener de los
Este permanece siempre en las proximidades de una actinia, animales.
entre cuyos tentáculos se cobija a pesar de ser venenosos para D. Explicar, en forma ilustrativa, ciertas relaciones que
otras especies (su piel se encuentra recubierta de una muco- se establecen entre ciertas especies de animales.

Trilce Católica 105


Ciclo
Católica
19. La palabra “favores” significa, en el cuarto párrafo: 25. ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto?

A. Reciprocidades C. Atenciones A. Mientras más armónicos y compatibles somos, más


B. Protecciones D. Beneficios va creciendo el desinterés.
B. La rutina va minando la pasión entre los dos.
TEXTO 8 C. La razón se va imponiendo poco a poco a la emoción
que obnubilaba a los dos.
“Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, jóve- D. Más de una es correcta.
nes y viejos, de que antes que el cuidado del cuerpo y de
las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado 26. Se deduce que el autor deja entrever una actitud:
del alma y de su perfeccionamiento; porque no me canso
de deciros que la virtud no viene de las riquezas, sino por A. Emotiva C. Racional
el contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es B. Exaltada D. Comprensiva
de aquí de donde nacen todos los demás bienes públicos y
particulares. TEXTO 10
Si diciendo estas cosas, corrompo a la juventud, es
preciso que estas máximas sean una ponzoña, porque si se Los hombres de la actualidad estamos demasiado acos-
pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os impone. tumbrados a fijar las relaciones con los demás mediante leyes y
Dicho esto, no tengo nada que añadir. Haced lo que pide Anito, convenciones que no podemos medir según nuestra convicción
o no lo hagáis; dadme libertad, o no me la deis; yo no puedo interior. Pero formúlese usted una pregunta como la que nos
hacer otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. Pero no hicimos al estallar la guerra: ¿debe ahora el individuo obedecer
murmuréis, atenienses, y concededme la gracia que os pedí la ley que el Estado coloca sobre todas las cosas, y disparar
al principio: que me escuchéis con calma. Calma que creo no y matar, o debe seguir su convicción interior que le dice que
os será infructuosa, porque tengo que deciros otras muchas matar nunca puede conducir a nada bueno? Naturalmente,
cosas que quizá os harán murmurar; pero no os dejéis llevar estas preguntas solo proceden de hombres maduros, sensibles
por vuestra pasión. Estad persuadidos de que si me hacéis y de sentimientos elevados, pues la inmensa mayoría necesita
morir, en el supuesto de lo que os acabo de declarar, el mal siempre, en su calidad de rebaño, una ley y unas normas que
no será solo para mí. pueda seguir sin reflexionar. Pero en cada individuo puede
En efecto, ni Anito ni Melito pueden causarme mal alguno, surgir esta pregunta, y hay momentos en que se les ocurre a
porque el mal no puede nada contra el hombre de bien”. muchos. Ocurre así, con la juventud intelectual en parecidas
situaciones. Entonces, muchos despiertan en vista de que
20. Se deduce que el autor se considera: las leyes y directrices exteriores han dado tan mal resultado:
buscan la orientación en sí mismos.
A. Hombre virtuoso C. Hombre de ley
B. Pedagogo D. Filósofo idealista 27. Una deducción a partir del texto sería:

21. El autor plantea que lo más importante en la vida es: A. La conciencia debe primar sobre las leyes.
B. Debemos guiarnos por nuestra religión.
A. El alma C. La vida C. El mundo interior nos hace desobedecer.
B. La injusticia D. El orden D. Solo algunos hombres deben acatar las leyes.

22. Se deduce que el texto tiene carácter: 28. ¿Quién puede percibir lo que dicta su mundo interior?

A. Ético C. Judicial A. El hombre sensato


B. Literario D. Polémico B. El hombre de la actualidad
C. La juventud moderna
23. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería la más impor- D. El que se enfrenta al peligro
tante a partir del fragmento?
29. Los hombres comunes y corrientes:
A. Siempre se declara inocente al que no lo es.
B. Es necesario inculcar sentimientos al hombre. A. Son incapaces de hacerse preguntas.
C. La vida está expuesta a diversas vicisitudes. B. No pueden elaborar leyes legítimas.
D. Debemos ser consecuentes con nuestros ideales. C. Están sometidos a reglas de moralidad.
D. Siguen ciegamente las leyes estatales.
24. Anito sería el personaje que:
30. Según la insinuación del autor, la respuesta a la pregunta
A. Acusa al autor de pervertir a la juventud. formulada sería:
B. Denuncia la degeneración juvenil.
C. Considera que prima lo material. A. Obedecer al Estado y al mundo interior
D. Condena la muerte del autor. B. Cumplir con la obligación del Estado
C. Se deben obedecer las leyes parcialmente.
TEXTO 9 D. Hacer lo que mande nuestra conciencia

“En cada conversación, cada encuentro, cada abrazo, se 31. Si uno es consciente de que un Gobierno promulga leyes
impone siempre un pedazo de razón. que afectan la integridad de la sociedad, entonces debe:
Y vamos viviendo esta terrible armonía que pone veloz
al corazón y vamos viajando en la nube de las horas que va A. Obedecer solamente las buenas
extinguiendo a la emoción”. B. Desobedecerlas simplemente

106 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

C. Debatirlas adecuadamente para su aprobación 36. Indica cuál(es) de las siguientes afirmaciones se colige(n)
D. Buscar a las personas idóneas para su interpretación del texto:

TEXTO 11 I. La psicóloga Maribel Briceño es una feminista con


ideas deleznables.
Muchas veces se piensa que el hombre, por ser físicamen- II. Una octogenaria virgen, probablemente posee
te más fuerte que la mujer, tiene igualmente más tolerancia frente menos aguante al dolor que una bisabuela contem-
al dolor. Este razonamiento está muy lejos de ser cierto, ya que poránea a ella.
la mujer es la que tiene más aguante frente al dolor con relación III. La tolerancia al dolor por parte de la mujer se genera
al hombre, desde el mismo origen de su vida. Esto se debe a a partir de la desfloración.
que la sexualidad de la mujer transita por períodos de dolores
intensos como, por ejemplo, la desfloración y el primer coito, la A. I y II C. Todas
función materna en la evolución sexual, el parto, la lactancia, la
B. Solo II D. I y III
menopausia, etc., comenta la psicóloga clínica Maribel Briceño.
Por lo mismo que la vida de la mujer está regida por ciclos,
estas aceptan el dolor de una manera más abierta y natural Tarea domiciliaria
que los hombres.
Por otro lado, el varón, quien socialmente siente la ne- TEXTO 1
cesidad de ser visto como el “macho”, es, según la misma
especialista, un ser más débil que la mujer en cuanto a capa- “Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros
cidad de soportar el dolor, ya que su fortaleza radica en otros nos hemos hundido, cuando habléis de nuestras debilidades,
aspectos, como trabajos y pruebas físicas. pensad en los tiempos sombríos de los que habéis escapado.
A partir de estos conceptos, se confirma que las mujeres Cambiábamos de país como de zapatos a través de la guerra
siempre han estado social y culturalmente preparadas para
de clases, y nos desesperábamos donde solo había injusticias
tolerar el dolor desde el momento de su nacimiento, tolerancia
y nadie se alzaba contra ellas, y, sin embargo, sabíamos que
que supera por mucho a la de los valientes hombres.
también el odio contra la bajeza desfiguraba la cara. También
la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente,
32. Se deduce(n) del texto leído:
nosotros que queríamos preparar el camino para la amabilidad
I. Las apariencias no siempre reflejan la realidad. no pudimos ser amables.
II. La mujer es más fuerte físicamente que el varón. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos en que el
III. Una anciana madre ha soportado necesariamente hombre sea amigo del hombre, pensad en nosotros con
diversos momentos de dolor. indulgencia”.

A. Solo I C. Todas 1. Del texto anterior se deduce que el autor solicita:


B. II y III D. I y III
A. Comprensión C. Venganza
33. Se desprende(n) del texto leído: B. Ayuda D. Retribución

I. La constitución física guarda relación con la tole- 2. El título más apropiado para el texto leído es:
rancia al dolor.
II. Varones y mujeres difieren en la contextura, mas no A. Lamentaciones de un exiliado
en la capacidad de soportar el dolor. B. A los hombres futuros
III. El primer coito supone, para el varón, dolor intenso. C. A los sobrevivientes de la guerra
D. Recuerdo de los buenos tiempos
A. II y III C. Todas
B. Solo II D. Ninguna 3. Se cambiaban de país como de zapatos:

34. Se infiere que el varón siente la necesidad de ser visto A. Al levantarse contra las injusticias
como el “macho”, debido a: B. Debido a su espíritu cosmopolita
C. Porque no supieron ser amables
A. Una connotación coyuntural generada por razones D. A través de la guerra de clases
fisonómicas y sociales
B. La supremacía que tiene sobre la mujer 4. En el texto, “marasmo” significa:
C. Su valentía al soportar dolencias disímiles de las
de la mujer A. Diferencia colectiva
D. Su constitución física comparable con la de la mujer
B. Estado de postración
C. Sentimiento de poder
35. ¿Qué se infiere del texto leído?
D. Cólera desbordante
I. La mujer soporta el dolor debido a razones fisio-
5. Cuando el autor dice “desfiguraba la cara”, significa que:
lógicas.
II. Si el hombre atravesara ciclos de dolor similares a los
de la mujer, sería definitivamente más fuerte que ella. A. Uno debe cuidar su apariencia.
III. Toda fémina tiene una vida sufrida e infeliz. B. Todo sentimiento negativo daña a quien lo experi-
menta.
A. Solo I C. Solo II C. Los tiempos eran demasiado duros.
B. I y II D. Todas D. Deben agredir antes de ser agredidos.

Trilce Católica 107


Ciclo
Católica
TEXTO 2 Grahame Walsh, especialista del centro de investigación
de Arte Rupestre Takarakka, en Carnarvon Gorge, estudiaba
“El conocimiento no se reduce a las sensaciones, percep- las pinturas de Kimberley cuando se dio cuenta de que un nido
ciones y recuerdos de lo percibido directamente de los objetos de avispa, que él suponía de origen reciente, era en realidad
y fenómenos que lo rodean o por el recuerdo de lo que antes un fósil. Los nidos de avispa generalmente no perduran, ya
se percibió. Para resolver algunas de estas situaciones es que están compuestos de arena, cieno y granos de polen.
necesario utilizar un medio indirecto y deducir conclusiones Pero Walsh descubrió que el agua que penetró en la arenisca
partiendo de los conocimientos que se tienen. contenía silicio, un mineral que llenó los poros del nido y los
Esto es la actividad racional. Así, el pensamiento resuelve protegió del deterioro del tiempo.
los problemas, por caminos indirectos, mediante conclusiones Walsh advirtió que sería posible fechar el nido gracias
derivadas de los conocimientos que ya se tienen. a la acumulación de granos de arena. Se puso en contacto
Esta manera de resolver los problemas debe apoyarse con Richard Roberts, geólogo de la Universidad La Trobe,
en el conocimiento de las leyes de la realidad, en la genera- en Melbourne, quien se especializa en leer estos pequeños
lización de fenómenos aislados y en los hechos concretos. cronómetros mediante un método conocido como “datación
El conocimiento de lo general es una premisa indispensable por luminiscencia óptica”. La radiación de los microelementos
para cualquier actividad con fin determinado. Si el hombre no radiactivos de la arena bombardea los granos, haciendo que
conociera más que objeto y fenómenos aislados, no podría sus átomos disparen electrones. Estos quedan atrapados
dominar la naturaleza y modificar la realidad”. dentro de las imperfecciones de la estructura cristalina de
los granos. Los electrones desplazados quedan allí, hasta
6. La lectura gira en torno a(al): que los libera la radiación ultravioleta de la luz solar. Cuando
los electrones recuperan posiciones más estables, cada uno
A. Las leyes de la realidad emite un fotón al cual son expuestos los granos de arena. Los
B. Dominio del hombre geólogos miden la intensidad de la luz que emiten los granos,
C. Hombre, sus problemas y manera de encararlos y estiman de esta manera cuándo fue la última vez que estu-
D. La actividad racional y el conocimiento vieron expuestos a la luz solar.
Hace dos años, Roberts se unió a Walsh en una expedi-
7. La generalización de los fenómenos aislados: ción a Kimberley en busca de nidos de avispa que se habían
petrificado sobre gráficos prehistóricos. Los investigadores
A. Expresa la posibilidad de conocer lo subjetivo. hallaron dos nidos fosilizados sobre una pintura de una figura
B. No es sino la realidad que debe percibirse. humana de color morado. Las líneas del cuerpo estirado, la
C. Es parte del apoyo del que debe valerse la actividad cabeza pequeña y el tocado semicircular de la figura perte-
racional. necen a un estilo que los arqueólogos databan en cinco mil
D. Sirve de apoyo a la percepción directa. años. Roberts y Walsh recogieron los nidos y examinaron sus
granos de arena.
8. No se desprende de la lectura que: Con su técnica de datación por luminiscencia óptica,
Roberts descubrió que los nidos tenían más de 17 000 años.
A. Conocimiento no es solo sensaciones, percepciones Esto significa que la pintura rupestre que yacía debajo es la
y recuerdos. representación más antigua de un ser humano, Roberts cree
B. La actividad racional, usando medios adecuados, que la figura es, incluso, más vieja que el nido, ya que en esa
puede resolver los problemas. época de la Edad Glacial, la región de Kimberley era un lugar
C. El hombre domina la naturaleza porque conoce más árido e inhóspito para los humanos.
objetos y fenómenos. “Probablemente, las pinturas se hicieron durante un pe-
D. El conocimiento de las leyes de la realidad sirve de ríodo previo más húmedo”, dice Roberts, “quizás hace 25 000
apoyo al pensamiento. o 30 000 años, o tal vez antes de la mayor intensidad de la
época glacial”. Si tiene razón, la figura podría competir con
9. Se deduce que las sensaciones, las percepciones y el las que se supone son las pinturas más antiguas de animales,
recuerdo de lo percibido. ubicadas en la cueva de Chauvet, en Francia. Se calcula que
la antigüedad de estas es de 30 000 años.
A. Sirven de apoyo a la actividad racional. Aunque el polen de los nidos petrificados está dema-
B. Intentan resolver lo imposible. siado disperso para ser fechado, sí se puede utilizar para
C. Son fenómenos psicosociales.
identificar qué plantas visitaban las avispas para construir
D. Constituyen un conocimiento en sí.
sus colmenas hace miles de años. Los nidos que Walsh
y Roberts encontraron contienen polen de eucalipto y de
TEXTO 3
varias plantas y pastos florecientes. Los científicos creen
que esto ofrece información importante que posibilita una
Las rocas de la región de Kimberley, al noroeste de Aus-
reconstrucción detallada del medio donde vivían los artis-
tralia, están pintadas, talladas y grabadas con los vestigios
tas prehistóricos. “Creo que la mayor aplicación global de
del arte aborigen. Desafortunadamente, es casi imposible
este enfoque es que con la ayuda de los nidos preservados
determinar el momento en que se hizo la mayoría de estos
se podrá examinar la historia de la vegetación para inferir
dibujos, aparte de algunos hechos al carbón, ya que muchos
cuál fue el clima del pasado”, dice Roberts. “Esa no era la
están pintados con ocre, un pigmento mineral que carece
meta de nuestro proyecto, ya que el hallazgo del polen fue
del carbono orgánico necesario para la técnica radiactiva de
solo suerte; pero la posibilidad de datar el arte rupestre
datación. Al no tener una escala absoluta, los arqueólogos
y de reconstruir el medio ambiente del pasado hace de
se basaban en conjeturas para fechar la mayor parte del arte
los nidos de avispa cápsulas de tiempo extremadamente
aborigen. Pero esto cambiará muy pronto. Dos investigado-
útiles”.
res australianos descubrieron una manera de utilizar nidos Fuente: Un reloj fabricado por avispas
de avispa fosilizados para determinar la antigüedad de los Rachel Preiser en Discover en Español,
gráficos prehistóricos. diciembre, 1997

108 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

10. La condición de fósil del nido de avispas de las rocas de 14. ¿Qué relación existe entre los párrafos cinco y seis del
Kimberley fue descubierta por: texto leído?

A. Richard Roberts En el quinto:


B. Grahame Walsh
C. Roberts y Walsh A. Se enuncia una hipótesis de Roberts; en el sexto,
D. El señor Kimberley y su esposa se argumenta con una cita textual.
B. Se describe un descubrimiento; en el sexto, se
11. En el texto se menciona el “ocre” con el propósito de: sintetiza.
C. Se establece la causa de un fenómeno; en el sexto,
A. Referir un pigmento mineral importante sus efectos.
B. Destacar sus ventajas frente al carbono orgánico D. Se menciona a Roberts; en el sexto, se le compara
C. Indicar la causa que impedía determinar la fecha de con Walsh.
creación de la mayoría de los dibujos
D. Señalar uno de los materiales utilizados por las 15. El título más apropiado para el texto es:
avispas en la construcción de nidos
A. La técnica radiactiva de datación
12. Es falso que: B. El arte rupestre
C. La disputa entre Kimberley y Chauvet
A. El carbono orgánico es necesario para la técnica D. Una nueva técnica de datación
radiactiva de datación.
B. Los geólogos miden la intensidad de la luz que 16. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
emiten los granos de arena. verdadera(s)?
C. Hace dos, años, Roberts y Walsh realizaron una
expedición. I. Los nidos encontrados por Walsh y Roberts conte-
D. Richard Roberts es arqueólogo de la Universidad nían polen de eucalipto.
de La Trobe. II. Se calcula que la antigüedad de las pinturas de
Chauvet es de 30 000 años.
13. El párrafo se refiere fundamentalmente a: III. Kimberley era apta para los humanos en la época
de la Edad Glacial.
A. Las posturas arqueológicas de Roberts y Walsh
B. La fecha en que se encontraron nidos fosilizados A. Solo I C. I y II
C. La oposición de las opiniones de Roberts y Walsh B. Solo II D. II y III
D. La descripción de un hallazgo hecho por Roberts
y Walsh

Trilce Católica 109


Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 12
Quinto Católica
LA PARÁFRASIS
Parafrasear es un ejercicio de comprensión. Cada vez y que, con la asesoría del profesor, descubras tanto tus aciertos,
que somos capaces de decir o explicar con nuestras palabras como aquello que aún debes corregir.
una información producida por otra persona, puede decirse
que la hemos comprendido. De allí que sea muy importante Ejemplo:
entrenarnos en la habilidad de parafrasear textos.
Ten en cuenta que un parafraseo es aquel que reproduce 1. Es una persona que ha perdido sus medios de subsistencia
la misma información o mensaje sin alterar sus contenidos y ya no puede sustentar a su familia con lo imprescindible.
esenciales. Puede variar el orden de las palabras, la extensión
de las construcciones, el número de las frases u oraciones y A. Carece de medios económicos y ya no puede pro-
ello no es un error, inclusive podemos explicitar ciertos datos e porcionar lujos a su familia.
ideas implícitas. Lo que resulta incorrecto es que agreguemos B. Es una persona que no tiene habilidad y no puede
datos, ideas o supuestos que no se infieren del texto original, trabajar.
como puede ser, por ejemplo, nuestro juicio de valor sobre lo C. Es una persona sin trabajo que ya no puede alimen-
que hemos leído, o nuestro conocimiento sobre el tema. Tam- tar a su familia.
bién resulta incorrecto que alteremos las relaciones lógicas o
que realicemos generalizaciones o particularizaciones que el ¿Cuál es la oración que dice lo mismo que la oración 1?
texto no manifiesta o sugiere. Podemos hacer mayores reco-
mendaciones, pero preferimos que te enfrentes a los ejercicios _____________________________________________

Algunos ejercicios con paráfrasis

I. Marca la oración que contenga la misma información que II. Escoge la oración cuyo significado sea más cercano al
la del encabezado. de la oración original.

1. En realidad, los centros de producción han cambiado 1. Luego de que hubo firmado un contrato de alquiler por
cuantitativamente pero no cualitativamente. un año, encontró otro departamento que le gustaba más.

A. Las industrias se han modificado en cuanto a su A. Luego de que firmara el contrato de alquiler por un
año, encontró que no le gustaba el departamento.
número, pero no en cuanto a sus características.
B. Firmó un contrato por un año por su departamento
B. Las industrias han aumentado en número, pero no
porque le gustaba más.
en calidad. C. Cuando encontró un departamento que le gustaba,
firmó un contrato de alquiler por un año.
2. Oído esto, yo, calculando por los astros el resto del cami- D. Habiendo firmado ya un contrato de alquiler por un
no, huí a donde jamás pudiese ver cumplidas las infamias año, halló otro departamento más a su gusto.
de mis fatales oráculos.
2. No rendir un examen difícil es peor que fallar en él.
A. Orientándome con las estrellas, escapé a un lugar
en el que no se cumpliese mi destino. A. Si uno va a fallar en un examen difícil, es mejor no
B. Siguiendo el camino que me señalaba la astrología, presentarse.
escapé de mi destino. B. Fallar en un examen difícil es peor que no rendirlo.
C. Es mejor fallar en un examen difícil que ni siquiera
3. Nadie lo vio descender en la noche. haberlo rendido.
D. Dado que el examen es difícil, es mejor no rendirlo.
A. Todos dejaron de ver que había bajado esa noche.
3. Menos se sabe acerca de las causas del resfrío común
B. Ninguno vio sus actos esa noche.
que acerca de las causas de enfermedades más graves.
4. ¿Tendrán alguna vez los ideólogos de ese partido, la
A. Las causas de enfermedades menos graves que el
honradez para volver los ojos sobre su lealtad sin fisuras resfrío común con más conocidas que este.
con el modelo propuesto, y cambiar así, hacia un modelo B. Sabemos menos de lo que deberíamos acerca de
más flexible y, por ende, más solidario? aquello que origina el resfrío común y otras enfer-
medades más graves.
A. ¿Alguna vez los pensadores de esa tendencia cam- C. Sabemos menos acerca de las causas del resfrío
biarán de opinión? común que acerca de enfermedades más graves.
B. ¿Alguna vez esos políticos dejarán sus modelos D. Las causas del resfrío común no son tan desconoci-
rígidos por otros más flexibles y solidarios? das como las causas de otras enfermedades graves.

Trilce Católica 111


Ciclo
Católica
4. Mientras intentaban introducir drogas de contrabando 1. Las futuras alzas de precios se deberán más a factores
en el país, los criminales fueron detenidos por la policía externos que a problemas de índole nacional.
de aduanas.
_____________________________________________
A. Intentando meter drogas de contrabando en el país,
la policía de aduanas capturó a los criminales. _____________________________________________
B. Criminales que intentaban ingresar drogas de contra-
bando al país, encontraron a la policía de aduanas. _____________________________________________
C. La policía de aduanas apresó a los criminales que
trataban de meter drogas de contrabando al país. 2. Si bien las autoridades tiene la potestad de darnos leyes,
D. Cuando introducían drogas de contrabando al país, es nuestro patrimonio el derecho de elegirlas antes, para
los oficiales de audanas trataron de detener a los que nos den las leyes que consideramos mejores.
criminales.
_____________________________________________
III. Propón una manera más sencilla de decir lo mismo que
expresan las siguientes oraciones. _____________________________________________

_____________________________________________

Ejercicios para la clase

TEXTO 1 3. ¿Cuál es el estilo del texto?

Siempre se menosprecia como faramalla al pionero. Del A. Lírico y contradictorio


astrólogo, vino el astrónomo; del alquimista, el químico, y del B. Poético y descriptivo
mesmerismo, la psicología experimental. El charlatán de ayer C. Literario y contrapuesto
será el profesor de mañana. D. Erótico y enumerador
Conan Doyle, A. El embudo de cuero
4. ¿Cuál es la intención de quien se expresa en el texto?
1. “Siempre se menosprecia como faramalla al pionero”
puede parafrasearse como: A. Representar la condición de quien ama
B. Reflexionar acerca del amor como sufrimiento
A. Los exploradores solo reciben incomprensión. C. Contar cuán enamorado está actualmente
B. El precursor de algo se arriesga al maltrato. D. Recordar lo que sintió al estar enamorado
C. Quien propone cosas nuevas es despreciado.
D. Es típico que se insulte a la gente muy adelantada. Texto 3

Texto 2 Imagínate a un hombre que tiene que rescatar a gente de


cierta prisión. Se ha decidido que solo hay un modo plausible
Desmayarse, atreverse, estar furioso, de llevar esto a cabo. El libertador tiene que entrar en la prisión
áspero, tierno, liberal, esquivo, sin atraer la atención. Debe permanecer allí relativamente libre
alentado, mortal, difunto, vivo, para actuar durante cierto periodo. La solución escogida es que
leal, traidor, cobarde y animoso: entrará como convicto. Por consiguiente, hace los preparativos
oportunos para que lo capturen y sentencien. Como otros que
no hallar fuera del bien centro y reposo, han caído víctimas de este sistema, se le envía a la prisión
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, que es su meta. Cuando llega, sabe que se le ha despojado
enojado, valiente, fugitivo, de cualquier posible dispositivo que le pudiese haber ayudado
satisfecho, ofendido, receloso: en una escapada. Todo lo que posee es su plan, su ingenio,
su habilidad y su conocimiento. Por lo demás, tiene que arre-
huir el rostro al claro desengaño, glársela con equipo improvisado, adquirido en la propia prisión.
beber veneno por licor suave, El mayor problema es que los prisioneros sufren psicosis
olvidar el provecho, amar el daño: carcelaria. Esto les hace pensar que su prisión es el mundo en-
tero. Otra característica es el olvido de partes esenciales de su
creer que el cielo en un infierno cabe: pasado. Por consiguiente, casi no poseen memoria alguna de su
dar la vida y el alma a un desengaño, existencia, perfil y detalle del mundo exterior. La historia de los
¡esto es amor! quien lo probó lo sabe. compañeros de prisión de este hombre es una historia carcelaria.
Sus vidas son vidas carcelarias. Piensan y actúan sobre la base
Lope de Vega de ello. Por ejemplo, en vez de acumular pan como provisión
para la huida, lo moldean y hacen dominós con los cuales juegan.
2. “Huir el rostro al claro desengaño” podría parafrasearse Saben que alguno de estos juegos son diversiones, pero otros
como: los consideran reales. A las ratas, que podrían entrenar como
medio de comunicación con el exterior, las tratan como animales
A. Buscar pruebas para no ilusionarse en vano domésticos. Beben el líquido de limpieza que contiene alcohol, el
B. Aceptar que se equivocó cual les produce alucinaciones placenteras. Considerarían una
C. Enfrentar cualquier desencanto triste pérdida, casi un crimen, si alguien lo usase para drogar y
D. Evadir la certeza de una decepción dejar inconscientes a los guardianes, haciendo posible la huida.

112 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

El problema se agrava, ya que los desdichados han olvidado C. La minoría que escapa de la prisión lo logra porque
el significado de algunas de las palabras normales que hemos siguió al libertador.
estado usando. Si les pides una definición para palabras tales D. Los presos creen que el único mundo existente es
como “provisiones”, “viaje”, “huida”, obtendrías una lista de sig- la prisión, pero están equivocados.
nificaciones como “rancho carcelario”, “caminar de un bloque de
celdas a otro”, y “evitar el castigo por parte de los guardianes”. 8. Según el texto, la frase “psicosis carcelaria” alude a:
“El mundo exterior” sonaría a sus oídos como una extraña
contradicción: “Ya que este es el mundo, este lugar donde vi- A. Una distorsión en la forma de percibir y comprende
vimos —dirían—, ¿cómo puede haber otro fuera?”. El hombre su realidad carcelaria
que está trabajando en el plan de rescate, al principio, solo pue- B. Un cambio en la forma de ver su penosa situación
de actuar mediante analogía. Hay pocos prisioneros que acep- con el fin de mitigar el sufrimiento
tan sus analogías, ya que a ellos les parecen locos balbuceos. C. La evasión de su real situación con el objetivo de
Cuando dice “necesitamos provisiones para nuestro viaje de vivir resignados
huida al mundo exterior”, por supuesto, a ellos les suena como D. El aletargamiento de la conciencia que sufren los
al absurdo siguiente: “Necesitamos provisiones —alimentos encarcelados
para usar en la prisión— para nuestro viaje” —trasladarnos de
un bloque de celdas a otro— de huida —evitar el castigo de Texto 4
los guardianes— al mundo exterior —a la prisión exterior…”.
Algunos de los prisioneros de mente más seria puede Todo garabato o pincelada aparentemente casual de
que digan que quieren entender el significado de sus palabras, una composición de Kandisnski es una invención pensada:
pero ya han olvidado el lenguaje del mundo exterior. Cuando pasaba horas enteras dibujando y volviendo a dibujar todos
este hombre muere, algunos de los prisioneros hacen de sus esos detalles, en apariencia informales, y no los incluía en
palabras y actos un culto carcelario. Lo utilizan para consolarse la composición hasta conseguir que expresaran fielmente
a sí mismos y para encontrar argumentos contra el siguiente lo que él deseaba. Esto es a lo que Kandinski se refería con
libertador que se las ingenie para llegar hasta ellos. Sin em- “creación consciente”, un proceso creativo semejante al que
bargo, una minoría, de vez en cuando, escapa. el compositor ruso Stravinsky denominaba “el principio de
volición especulativa”. No obstante, de ninguna manera debe
Cuento de la tradición sufí, publicado en la recopilación de Idries Shah, confundirse con el arte informal, surgido mucho después de
“Caravana de sueños”, en Editorial Kairós
la muerte de Kandinski. Tal arte informal (tachismo, pintura de
acción, etc.) podría tener cierta semejanza con los intentos
5. Es una paráfrasis adecuada para “Sus vidas son vidas
primeros de abstracción usados por el pintor, así como con
carcelarias. Piensan y actúan sobre la base de ello”.
la primera fase de sus posteriores “improvisaciones” en com-
posición. Sin embargo, se distingue de la mayor parte de los
A. El desenvolvimiento durante el presidio se relaciona
“informalistas” por tener el acento en el dominio consciente de
con las experiencias de vida.
los elementos de forma y color.
B. Todo el quehacer de los presos tiene un único re-
En sus tratados de pintura, se concentra principalmente
ferente: la cárcel.
en el estudio de los efectos del color con relación a la forma,
C. La vida de los presos está marcada por la cárcel,
y explora el dinamismo de la línea y el plano, particularmente
la cual configura sus quehaceres y pensamientos.
expresados a través de las técnicas de aguafuerte, xilografía
D. La cotidianidad de los presos es muy limitada, ya
y litografía. La horizontal y la vertical no son simplemente
que viven en un cárcel.
direcciones opuestas, sino también temperaturas simbólicas:
lo horizontal es frío; lo vertical, caliente. En rigor, atribuye una
6. Es una paráfrasis adecuada para “Algunos de los prisio-
temperatura o temperamento a todas las direcciones lineales
neros de mente más seria puede que digan que quieren
y las zonas espaciales: la parte inferior de una composición
entender el significado de sus palabras, pero ya han
es una zona de restricción o pesadez; la parte superior es de
olvidado el lenguaje del mundo exterior”.
liberación y liviandad. De esta manera, la composición pictórica
equivale a una orquestación de fuerzas vitales, expresada en
A. Los presos más inteligentes, intrigados por el con-
símbolos plásticos. Además, introduce libremente en la estética
tenido que encierran ciertas palabras, intentarán
de la pintura los concepto de tiempo, ritmo, intervalo y métrica,
descifrarlas, pero fracasarán, ya que desconocen
hasta entonces privativos de la música.
el lenguaje empleado.
B. El significado exacto de ciertas palabras contenidas
9. ¿Cuál(es) de las siguientes oraciones es (son) paráfrasis
en el mensaje no podría ser entendido por más que
de: “De esta manera, la composición pictórica equivale
algunos presos quieran averiguarlo.
a una orquestación de fuerzas vitales expresadas en
C. Al no recordar el modo de comunicarse del mundo
símbolos plásticos”?
exterior, los pocos presos que se muestren tal vez inte-
resados por comprender el mensaje, no podrán hacerlo.
I. De este modo, al innovar en pintura, a través del
D. El lenguaje del mundo exterior, caído en desuso
uso de elementos plásticos, es posible plasmar una
por los presos, les será de mucha falta cuando los
armonía de impulsos creativos.
más serios quieran comprender el significado de
II. Usando símbolos plásticos, es posible crear una
algunas palabras.
composición armoniosa que exprese un equilibrio
dinámico.
7. Del texto se infiere que:
III. Así, la pintura equivale a una composición musical
de impulsos creativos representados por medio de
A. Los libertadores fracasarán, porque los presos no
técnicas plásticas.
quieren salir de la prisión.
B. El compartir la misma prisión hace que todos los
A. Solo II C. Todas
presos tengan una visión única del mundo.
B. Solo III D. Ninguna

Trilce Católica 113


Ciclo
Católica
10. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto anterior? 14. ¿Cómo se puede parafrasear convenientemente: “Los
resultados del voto preferencial son congresistas con
A. Semejanzas y diferencias de la estética de Kandinski asesores fantasmas”?
con otras estéticas
B. Los efectos de forma y color que usaba Kandinski A. La eficacia del voto preferencial puede permitir que
en sus composiciones pictóricas. los congresistas cuenten con empleados virtuales.
C. La estética elaborada por Kandinski en sus compo- B. Los mecanismos del voto preferencial pueden
siciones pictóricas generar una saturación de asesores para ciertos
D. “La creación consciente” de Kandinski y las propues- congresistas.
tas de sus tratados de pintura C. El voto preferencial suele permitir congresistas sin la
talla moral para la contratación de asesores.
11. Relaciona D. El voto preferencial permite la impunidad de ciertos
delitos vinculados con la contratación de asesores.
a) “improvisaciones” I. “informalistas”
b) liberación II. tiempo 15. La noción de “ignorancia racional” consiste en asumir
c) pintura de acción III. zona espacial superior que es mejor:
d) temperaturas sim- IV. Kandinski
bólicas A. Ser racional en el momento de evaluar los costos
e) precepto musical V. direcciones y los beneficios.
B. Permanecer en la ignorancia para no asumir las
A. aIV, bIII, cII, dV, eI C. aI, bII, cIII, dV, eIV consecuencias que trae el conocimiento.
B. aI, bIV, cIII, dII, eV D. aV, bIII, cIV, dI, eII C. Desconocer algo si los esfuerzos por conocerlo traen
mayores costos que beneficios.
12. Según el texto, se puede afirmar acerca de la estética D. Desconocer sistemáticamente ciertos hechos polí-
de Kandinski que: ticos para extraer las mejores lecciones de los que
sí conocemos.
I. Incorpora libremente, en la composición pictórica,
fundamentos que para entonces solo eran usados TEXTO 6
en la creación musical.
II. Puede confundirse con algunos preceptos de la El chocolate es el producto que se obtiene de la mezcla de
estética “informalista”. pasta de cacao y azúcar, a la que se puede añadir manteca de
III. Aunque aparenta ser una estética totalmente libre, cacao. Originario de los bosques tropicales húmedos de Amé-
cada uno de los pasos en el proceso de composición rica Central y del norte de América del Sur, el árbol del cacao,
es pensado. de cuyos granos se obtiene la materia prima del chocolate, era
cultivado por los mayas y los aztecas. Su semilla se utilizaba,
A. I y II C. I y III a su vez, como moneda y como ingrediente para elaborar una
B. II y III D. Todas bebida amarga que los aztecas preparaban con agua, harina de
maíz y especias picantes; algunos lo endulzaban con aguamiel
TEXTO 5 fermentado o miel. Ya en la Colonia, las religiosas del convento
mexicano de Oaxaca lo endulzaron con azúcar y vainilla, y así
El voto preferencial se basa en creer que estamos mejor pasó a España y al resto de Europa en el siglo XVI.
si podemos elegir entre los integrantes de una lista. La teoría En todos los productos de chocolate, el criterio de
económica de la ignorancia racional explica que es mejor ser referencia es el contenido de cacao. Para que se use esa
ignorante cuando los costos de entender algo son mayores denominación, debe haber, en 100 g de producto, como mí-
que los beneficios. El mercado político es un ejemplo. Saber nimo, 35 g de cacao, de los cuales al menos 18 g deben ser
quién es quién cuesta, y entre tres mil candidatos cuesta de manteca de cacao. Entre las variedades de chocolates,
más que entre 20. Averiguar cuál es su solvencia moral o se distinguen el chocolate de cobertura o chocolate de base,
cuán buena gestión pueden hacer es costoso. En cambio, el que es una mezcla preparada industrialmente y vendida en
beneficio es bajo: nuestro voto casi no pesa porque se diluye forma de panes de varios kilos a los panaderos y chocolate-
entre millones de votos. Por ello, invertir tiempo en informarse ros artesanos; el chocolate de mezcla o chocolate a la taza,
no justifica lo que uno recibe a cambio. El voto preferencial que se vende en tabletas o bloques y se obtiene mezclando
fuerza al ciudadano a obtener información muy costosa y, azúcar y pasta de cacao parcialmente desgrasada o sin
por ello, es racional votar a ciegas. Los resultados del voto desgrasar; el chocolate fondant, obtenido mediante la mez-
preferencial son congresistas con asesores fantasmas, que cla de azúcar con pasta y manteca de cacao; el chocolate
alquilan el teléfono de su oficina para ganar más o que no con leche, que debe contener por cada 100 g un máximo
pueden articular un argumento sin entrar en enrevesamientos de 50 g de azúcar y 25 g de pasta y manteca de chancho,
o contradicciones internas. 16 g de leche seca y un total de 26 g de materia grasa; y el
chocolate blanco, sin colorantes, que debe contener un 30%
13. ¿Cuál es la idea central del texto anterior? de manteca de cacao.

A. Se defiende el mecanismo del voto preferencial en 16. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto anterior?
listas grandes de candidatos.
B. Se plantea que la democracia se basa en la infor- A. Características, historia, difusión y tipos de cacao
mación clara y explícita. B. El chocolate: una antigua bebida americana
C. Se cuestiona el voto preferencial por su demanda C. Definición, orígenes y variantes en la elaboración
informativa. del chocolate
D. Se cuestionan los presupuestos de la teoría econó- D. La historia del cacao y las diferentes variantes en la
mica de la ignorancia racional. elaboración del chocolate

114 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

17. De acuerdo con el texto, es correcto: C. Aproximación a las riquezas naturales y humanas
de Ecuador
A. En la Colonia, el chocolate alcanzó su elaboración D. Ecuador: destino turístico lartinoamericano natural
definitiva. inigualable
B. Aunque su base es el cacao, el chocolate puede
incluir otros productos en su elaboración. 21. Relaciona:
C. En América del Sur, aunque existía el árbol de cacao,
se desconoce si era cultivado por las antiguas culturas. I. Grupos autóctonos a. Orquídeas
D. A diferencia de las religiosas mexicanas de Oaxaca, II. 8200 especies vege- b. Serranía ecuato-
los aztecas y los mayas no preparaban chocolate tales riana
dulce. III. Más de 10 000 espe- c. 11 000 años
cies de plantas
18. Es una afirmación del texto: IV. 2725 especies d. Región amazónica

A. Si no hubiese sido por las religiosas del convento


A. Ib, IIc, IIId, IVa C. Ib, IIc, IIIa, IVd
de Oaxaca, el cacao y el chocolate hubiesen sido
B. Ic, IIa, IIIb, IVd D. Ic, IId, IIIb, IVa
desconocidos en Europa.
B. El chocolate suele mezclarse con azúcar porque el
22. Puede inferirse del texto que:
sabor original del cacao es amargo.
C. El chocolate preparado por mayas y aztecas es
I. Existen otros países latinoamericanos.
totalmente distinto del preparado en la actualidad.
II. Una persona que conozca Ecuador quedará encan-
D. En el chocolate a la taza, la pasta de cacao puede
tada con el país.
contener grasa.
III. El mundo que rodea a Ecuador puede ser visto
como un desierto.
19. ¿Cuál es la mejor paráfrasis para: “En todos los productos
de chocolate el criterio de referencia es el contenido de
A. I y III C. Solo II
cacao”?
B. I y II D. Todas
A. La proporción de cacao define los tipos o variantes
23. Selecciona el parafraseo más adecuado de la expresión:
de chocolate.
“Sin lugar a dudas, nadie escapa al encanto de Ecuador,
B. Un chocolate que no posee cacao, no es en verdad
cuyos colores, aromas, sabores y sonidos se quedan
chocolate.
impregnados dentro de cada uno de nuestros sentidos”.
C. Todos los derivados del chocolate contienen cacao.
D. El patrón para evaluar la calidad del cacao es la
A. Créalo, Ecuador es tan encantador que los sentidos
mayor o menor proporción de chocolate.
del visitante no podrán desprenderse de sus colores,
aromas y sabores.
TEXTO 7
B. Definitivamente, quienes han visitado Ecuador sa-
ben que nunca olvidarán todas y cada una de las
Ecuador se ha convertido en uno de los sitios más coti-
sensaciones que vivieron en este país.
zados a nivel mundial. Su vasta vegetación y gran variedad
C. De hecho, Ecuador encanta a todos: sus colores,
de climas son tan solo algunas de las impresionantes caracte-
aromas, sabores y sonidos permanecen en nuestros
rísticas que distinguen al lugar. Montañas, playas y selvas se
sentidos.
extienden dentro de todo el territorio para formar un sitio cuya
D. A no dudarlo, quien visita y conoce Ecuador queda
belleza rebasa cualquier expectativa, al grado que parece un
maravillado con el país y lo recuerda continuamente
producto de la imaginación. ¡Solo imagínate: 8% de las espe-
a través de sus sentidos.
cies vegetales y 18% de las aves en el mundo le pertenecen
al territorio ecuatoriano! Más de 10 000 especies de plantas se
Texto 8
distribuyen a lo largo de la serranía ecuatoriana, 8200 especies
vegetales se sitúan en la región amazónica, y de ellas, 2725
San Borja, octubre de 2010
pertenecen a la familia de las orquídeas.
Me siento indignada por la forma en que los medios de
No obstante, este hermoso país latinoamericano tiene
comunicación se pronuncian pidiendo al presidente de la
mucho más que eso. La zona ha sido habitada por una infi-
República que se disculpe ante un individuo que lo ofendió.
nidad de grupos autóctonos desde hace más de 11 000 años
Creo que ese sujeto debe tener problemas mentales para ha-
y su cultura se encuentra llena de tradiciones y costumbres
berse atrevido a insultar al presidente, quien personifica a la
milenarias, que vienen como resultado del mestizaje europeo,
nación y merece el respeto de todos los ciudadanos. Me llama
indio y africano. Sin lugar a dudas, nadie escapa al encanto de
mucho la atención que otros individuos se hagan eco de ese
Ecuador, cuyos colores, aromas, encanto y sonidos se quedan
triste suceso y sugieran, increíblemente, que el presidente le
impregnados dentro de cada uno de nuestros sentidos. Conoce
ofrezca disculpas. Ese sujeto es quien debe pedir las disculpas
su encanto y descubre un verdadero oasis turístico natural.
del caso. El presidente no tiene por qué soportar esa clase de
Fuente: Olivera, Adriana. Un oasis turístico por naturaleza: Ecuador insultos de un inadaptado.
(texto editado) en revista Glamour (México), diciembre 2008, p. 154-155
Fuente (texto editado): Pacheco de Delgado, Beatriz, en “Trinos & Trones”,
Somos (Lima), revista del diario El Comercio, 23 de octubre de 2010
20. El título más adecuado para el texto anterior es:
24. La intención del autor es:
A. Turismo ecológico y turismo étnico en Ecuador
B. Haga turismo en Ecuador, un país con grandes
A. Avalar la agresión física del presidente de la Repú-
atractivos naturales y culturales.
blica a la persona que lo agredió

Trilce Católica 115


Ciclo
Católica
B. Cuestionar a las personas que han ofendido al pre- 2. ¿Cuál de las siguientes alternativas tiene un sentido
sidente de la República acorde con: “No dudo de que tal jubilación (es decir,
C. Atacar a quienes, lejos de defender al presidente, anulación) solo puede ser festejada por los ignorantes
pretenden humillarlo de toda regla ortográfica”?
D. Expresar insatisfacción respecto a las opiniones que
consideran necesaria cierta disculpa del presidente A. Para poder celebrar la anulación de las reglas orto-
gráficas hay que desconocer la normativa al respecto.
25. Selecciona el parafraseo correcto de la siguiente expre- B. Anular reglas de ortografía conduce a la anulación
sión: “Creo que ese sujeto debe tener problemas mentales del orden social.
para haberse atrevido a insultar al presidente…”. C. Las personas que no saben cómo funciona la orto-
grafía están en condiciones de celebrarla.
A. Todo aquel que se atreva a ofender verbalmente al D. La ignorante eliminación de la ortografía merece
primer funcionario del Estado es un insano mental. absurdas e inútiles celebraciones.
B. Desde mi punto de vista, ese individuo debe estar to-
talmente orate para haber realizado tamaña ofensa. TEXTO 2
C. Solo una persona que no está en sus cabales po-
dría atreverse a mancillar la impoluta persona del Si una persona es atracada por un delincuente, lo peor
mandatario nacional. que puede hacer es intentar defenderse. Una defensa física
D. Al parecer, esa persona insultó al presidente porque (forcejeos, arañones, bofetadas), aunque legítima, no hace
no razona en forma adecuada. sino despertar la ira del forajido. Un ladrón que ve alterado su
propósito, por su estilo de vida marginal, puede atentar contra
26. Son hechos o razones expuestas por el autor para sus- la integridad física de su víctima (desfigurándola o dejándola
tentar su postura. contusa) o, peor aún, darle muerte.

I. El presidente ha sido ofendido, y es el agresor quien 3. ¿Cuál es la tesis del texto anterior?
debe pedir disculpas.
II. El presidente representa a la nación. A. Es legítima la defensa física de la propiedad ante
III. El presidente merece el respeto de todos los ciu- un atraco.
dadanos. B. La víctima de un atraco no debería defenderse.
IV. Dado que “el presidente es el presidente”, no cabe C. La víctima de un atraco podría encontrar la muerte.
que él pida disculpas. D. Un delincuente es, potencialmente, un agresor o
un asesino.
A. I y II C. II y III
B. I, II y IV D. I, II y III 4. ¿Cuál es el argumento central del texto anterior?

A. La defensa física ante un robo podría ocasionar


Tarea domiciliaria
daños mayores que el despojo.
B. Los ladrones son seres marginales, llenos de ira,
TEXTO 1 incapaces de vivir rectamente.
C. Defenderse de un robo es un acto heroico y legítimo,
Estoy absolutamente en contra de la peligrosa propuesta a pesar de las consecuencias.
de eliminar las reglas ortográficas. Las reglas siempre tienen D. Los actos cometidos en defensa propia no deberían
un sentido y ese sentido suele ser histórico, filosófico o cul- estar cargados de violencia.
tural. La falta de reglas o el desconocimiento de ellas es el
caos, la disgregación cultural. Además de ser una propuesta 5. Señala la paráfrasis que corresponda al texto subrayado:
efectista, es la clase de idea que seguramente aplaudirán “Una defensa física (forcejeos, arañones, bofetadas),
los que hablan mal y escriben peor (es decir, incorrecta e aunque legítima, no hace sino despertar la ira del forajido”.
impropiamente). No dudo de que tal jubilación (es decir, anu-
lación) solo puede ser festejada por los ignorantes de toda A. Aunque legal, la defensa física ante un atraco podría
regla ortográfica. No voy a defender las haches por capricho enojar al victimario.
ni por un espíritu reglamentarista que no tengo, pero para mí B. Pese a que defenderse es lo más adecuado, esto
seguirá habiendo diferencias sustanciales entre “lo hecho” podría motivar una confrontación mayor.
y “lo echo”; y sobre todo entre “hojear” y “ojear” un libro. C. Si bien es justo defenderse ante un atraco, esto
Ni mucho menos me parece poco razonable la legislación podría exacerbar al delincuente.
sobre acentos agudos y graves ni sobre las esdrújulas, ni D. Si bien es necesario defenderse ante un atraco, esto
sobre las diferencias entre ene-uve (nv) y eme-be (mb), “y podría desquiciar al atacante.
así siguiendo”, como diría David Viñas.
TEXTO 3
1. Según el texto, es posible afirmar:
Se entiende por aeromodelismo el modelado de un ae-
A. Al autor del texto no le parece racional que haya rodino, es decir, cualquier aparato volante más pesado que
reglas de acentuación. el aire. Los orígenes de este deporte se remontan al mundo
B. Un pueblo que no respeta la ortografía está conde- griego: el primer aeromodelista de la historia fue Arquitas de
nado a la disgregación cultural. Tarento, que construyó una paloma voladora (un artilugio de
C. Se ha realizado algún tipo de celebración a raíz de madera forrado de tela con forma de paloma).
la eliminación de ciertas reglas ortográficas. Habría que esperar hasta 1871 para que Alphonse
D. La existencia de normativa en una lengua tiene un Penaud, considerado el padre del aeromodelismo, hiciera
sustento mayor que el mero antojo. volar un sencillo aparato al que denominó “Planophore”, cuyo

116 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

mecanismo estribaba en una hélice accionada por una goma temor, ya que los incendios de bosques y praderas ahuyen-
previamente retorcida a la que estaba unida. taban las presas del cazador y amenazaban sus viviendas.
En 1879 se fabricó el primer motor de aire comprimido. Pero una vez aprendido el arte de “tomarlo en préstamo” a la
Aunque fue un paso importante para el aeromodelismo, su naturaleza, se convirtió en un poder benefactor, ya que servía
utilización requería de unos inmensos depósitos de aire a alta para ahuyentar el miedo; se le tenía, pues, por algo sagrado.
presión para accionar la hélice. Posteriormente surgieron los Casi todas las descripciones mitológicas consideran
motores de CO2 (anhídrido carbónico) que aligeraban consi- como un robo hecho a los dioses. Siempre ha desempeñado
derablemente el peso. Pero no fue hasta la década de 1930 un papel importante en los sacrificios expiatorios: se intentaba
cuando se empezó a utilizar el motor de explosión interna para aplacar la ira de los dioses ofreciéndoles víctimas inmoladas
el aeromodelismo. Estos motores desplazaron inmediatamente en el fuego. Además, en toda clase de magia, este elemento
cualquier otro tipo de motor. ha sido y es un factor muy importante. Permitió, asimismo,
El avance más notable en este deporte se produjo tras preparar de forma distinta los alimentos. Con el fuego, la carne
la invención de la radio por Guillermo Marconi en 1896. Este dura se volvía tierna y las raíces se ablandaban. Así nació el
gran invento se utilizó para dirigir la trayectoria de los aviones arte culinario. De igual modo, aprendió el arte de fundir los
mediante ondas radioeléctricas. Los primeros radiocontroles se metales, lo que aceleró su desarrollo.
diseñaron con válvulas electrónicas y poseían unos botones Con el refinamiento de la civilización, se aprendió a usar
con los cuales se dirigía el avión, mediante diversas pulsa- el fuego como fuente de calor de una forma cada vez más
ciones. El emisor transmitía las ondas de radio, las cuales perfeccionada. Se inventaron hornos, termas, etc. Ahora apro-
se recibían en un receptor a bordo del avión. El receptor las vechamos la energía térmica almacenada por el petróleo, la
transformaba y enviaba impulsos eléctricos a unos dispositivos electricidad y la energía atómica; sin embargo, la llama viva
electromecánicos que eran los que movían los mandos del sigue conservando gran parte de su magia.
avión, pero su imperfección, su gran tamaño, su peso, y su
alto número de fallos hacían que solo unos pocos utilizasen 9. ¿Cuál es título más apropiado para el texto anterior?
este sistema. Hoy en día, cualquier equipo de radiocontrol
cuenta con un microprocesador interno y un software más o A. Evolución histórica del fuego y la energía
menos avanzado, el cual permite programar y recordar los B. Descripción del fuego en el desarrollo de los seres
distintos parámetros de diversos modelos, haciendo el vuelo de la Tierra
más sencillo y seguro. C. Orígenes del elemento más importante para el
hombre: el fuego
D. Importancia del fuego en el desarrollo y evolución
6. El mejor título para el texto anterior es:
del hombre
A. La evolución de los aerodinos de Arquitas al software 10. Según el autor del texto, la paráfrasis más conveniente
B. Sucesivos avances en la historia de la aeronave- para “una vez aprendido el arte de ‘tomarlo en préstamo’
gación a la naturaleza, se convirtió en un poder benefactor” es:
C. Breve historia del aeromodelismo
D. El aeromodelismo y su importancia A. Cuando la naturaleza le presta esa herramienta, el
hombre ve en el fuego un elemento imprescindible
7. De acuerdo con el texto es cierto: en las artes culinarias.
B. Aprendió el arte de producir fuego, el hombre actual
I. Arquitas de Tarento crió una paloma voladora hecha fue capaz de encontrar muchos beneficios que le
de madera y forrada de plumas. facilitan la vida.
II. Guillermo Marconi creó aerodinos controlados por C. El hombre pudo sacarle verdadero provecho cuando
aprendió a generarlo por su propia cuenta sin nece-
ondas de radio, lo que fue muy beneficioso. sidad de esperarlo de la naturaleza.
III. El Planophore de Penaud pudo volar gracias a un D. Solo pudo encontrarle sentido cuando lo desarrolló
artilugio que contaba con una goma retorcida. como una habilidad que le generaba una serie de
beneficios personales.
A. Solo II C. II y III
B. I y III D. Solo III 11. Según el autor, sobre el fuego es correcto deducir:

8. Del texto anterior se colige: A. En un primer momento infundía miedo porque se lo


relacionaba con la magia.
A. Arquites de Tarento no conoció la radio de Marconi. B. Se utilizó en la Antigüedad solo como fuente de calor.
B. Marconi no etaba realmente interesado en el aero- C. El fuego aceleró el desarrollo económico del hombre
modelismo, por eso no contribuyó directamente a a través de la venta de metales.
D. Permitió el desarrollo del hombre al aprender este
su perfeccionamiento.
el arte de fundir metales.
C. El aeromodelismo ha alcanzado una notable expan-
sión en la actualidad. 12. Según el autor, el fuego, a lo largo de la historia, ha
D. La electrónica moderna ha resultado intrascendente desempeñado distintos papeles. ¿Cuál de los siguientes
para el aeromodelismo moderno. no sería uno de los papeles desarrollados por el fuego?
Texto 4 I. Ha permitido cambiar el sabor de los alimentos.
II. Fue la primera fuente de energía externa que el
De todos los seres de la Tierra, el hombre es el único
hombre pudo utilizar.
capaz de manejar el fuego, pues ningún animal posee esta III. Permitió que todos hombres superaran el último
habilidad. Aparte de sus músculos, el fuego fue la primera periodo glacial.
fuente de energía de la que dispuso el hombre. Con él daba
luz y calor a su gruta, lo que le permitió vivir en Europa y Asia A. II y III C. I y III
durante el último periodo glacial. Al principio, el fuego infundía B. I y II D. Solo III

Trilce Católica 117


Ciclo
Católica
TEXTO 5 verdadero poder del Estado. Pretendiendo restaurar el antiguo
edificio, construyó uno nuevo.
Hacía casi un siglo que Roma estaba siendo destrozada
por la guerra civil cuando Octavio, heredero de Julio César, 13. Señala lo correcto, según el texto anterior:
surgió finalmente como indiscutido heredero de la jefatura del
Gobierno. Después de haberse librado de Marco Antonio, su A. En 27 a.C., el heredero de Julio César instaló por
co-cónsul, y haberse posesionado de nuevo de las provincias primera vez la República romana.
orientales que Antonio gobernaba, Octavio regresó a la capi- B. Tácito era un comediante irónico que había ideali-
tal. En el año 27 a.C., durante una reunión cuidadosamente zado la antigua República.
preparada, entró en el Senado para anunciar que la República C. Ante el Senado, Augusto estableció formalmente el
había sido restaurada. Luego, humildemente, ofreció dimitir. Imperio romano.
En lugar de aceptar su oferta, el Senado, que sabía en rea- D. La República romana restaurada por Octavio fue,
lidad que no se le podía oponer, lo eligió princeps, o “primer en verdad, un Imperio.
ciudadano”, y le confirió diversos cargos de Estado. El mismo
Octavio asumió el título de Augustus o “majestuoso”. Fue con 14. ¿Qué se deduce del texto anterior?
este título honorífico de Augusto (que le otorgaron el pueblo
y el Senado) con el que ha pasado a la Historia. Y empezó la A. El emperador Octavio sofocó la rebelión del cónsul
nueva historia de Octavio y de la República romana. Marco Antonio.
Pero, en la práctica, lo que se había establecido era B. La historia puede elegir caprichosamente los nom-
el Imperio romano, si bien Augusto evitó cuidadosamente bres con que recuerda a las personas.
llamarse a sí mismo Emperador. La ironía de esa comedia no C. El Senado romano fue una institución incompetente
escapó a hombres como Tácito, que había idealizado la antigua y corrompida durante el Imperio.
República. Escribió Tácito: “Augusto carecía en absoluto de D. La palabra augustus podría traducirse por “majes-
oposición, pues los más valientes habían caído en la batalla, tuoso”.
o en el exilio, mientras que los nobles restantes preferían la
seguridad del presente al peligroso pasado”. No obstante, 15. ¿Cuál de los siguientes sería un buen título para el texto
Augusto no se burlaba de las antiguas instituciones, sino que anterior?
sencillamente era pragmático. Lo cierto era que la República se
había hundido: las provincias estaban mal administradas; los
A. Augusto, primer Emperador de Roma
ejércitos, indisciplinados; el Senado, incompetente y corrom-
B. Augusto y el paso de la República formal al Imperio
pido. Roma se había convertido en un imperio y necesitaba
real en Roma
un emperador que llevase sus asuntos. Augusto lo sabía,
C. La eficiencia del Imperio versus la ineficiencia de la
pero sabía también que los romanos no renunciarían nunca
República en Roma
a las antiguas tradiciones de la República. Se enfrentó con
D. Inicios de un Imperio: la astucia de Octavio ante el
estas demandas contrapuestas conservando las formas de
Senado de Roma
las antiguas instituciones, pero reservándose para sí mismo el

118 Trilce Católica


Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 13
Quinto Católica
INTENCIONES OCULTAS E INFORMACIÓN SUTIL I
Intenciones ocultas e información sutil: tono del
OO Efusivo OO Entusiasta OO Alegre
texto e intención del autor
OO Eufórico OO Triste OO Melancólico
Preguntas de intenciones ocultas e información sutil
OO Nostálgico OO Áspero OO Colérico
En este tipo de preguntas, se mide la capacidad del OO Irritado OO Irónico OO Sarcástico
estudiante para descubrir elementos ocultos en un mensaje.
Muchas veces se dice algo, pero por la manera como se dice, OO Burlón OO Afable OO Jubiloso
el mensaje puede ser diferente de lo que dicen las palabras, OO Indiferente OO Corrosivo OO Indignado
incluso, puede tratarse de un mensaje opuesto al que las
palabras emiten. OO Violento OO Frenético OO Adulador
OO Impositivo OO Autoritario OO Condescendiente
Este tipo de preguntas es variado, pero se puede resumir
en dos subtipos: OO Imperativo OO Quejoso OO Reflexivo
OO Ingenuo OO Analítico OO Resignado
1. Preguntas sobre el tono de un texto
2. Preguntas sobre la intención del autor OO Sumiso OO Esperanzado OO etc.

EL TONO DE UN TEXTO La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser consi-


derados sinónimos entre sí. Recuerda también que muchos de
El tono de un texto se refiere al estado emocional en el estos tonos pueden combinarse mutuamente. Un texto puede
que se encuentra un autor —o un personaje— al emitir o pro- ser “amargo e irónico”, “nostálgico y resignado”, etc. Veamos
ducir un mensaje. En estos casos, es importante reconocer el cómo se presenta este tipo de preguntas.
tema y la intención del texto y analizarlo en busca de palabras
clave y pistas que puedan darnos una idea del estado de ánimo Procedimiento para hallar el tono de un texto
del emisor. Aquí, no es tan importante qué se dice, sino cómo
se dice; a partir de ahí, hay que descubrir el estado emocional OO Hallar el tema central
del emisor del mensaje. Este puede descubrirse a través de OO Buscar pistas y palabras clave
la pregunta: ¿cómo lo dice? Además, saber esta información OO Confrontar las pistas entre sí
nos permite comprender mejor el entorno y el sentido del texto OO Inferir el tono
que analizamos.
Modelo de pregunta de tono
Ejemplo 1:
Ahora podría matarlo, ahora que reza; ¡y ahora lo haré!
La política antisubversiva de ese gobierno fue tan brillante Pero… así va al cielo y de esa manera no quedo vengado…
que logró que Sendero Luminoso alcanzara un desarrollo de Hay que reflexionar… Un infame asesina a mi padre y yo, su
poder rural total en casi cinco años. Un favor muy bien estimado único hijo, aseguro al malhechor la gloria. Eso sería premio y
por todos los peruanos. remuneración, que no venganza. ¡No, vuelve a tu sitio, espada,
y elige ocasión más azarosa!
Fragmento de Hamlet de William Shakespeare
En este caso, hay que inferir que:

OO La palabra “brillante” está siendo utilizada de manera ¿Cuál es el tono del texto?
irónica (más que “buena”, significa “mala”).
OO El hablante realiza una crítica negativa de la política A. Angustiado y aturdido
antisubversiva del Gobierno (el logro de Sendero en la B. Pausado y sereno
sierra es un desastre político y de seguridad). C. Vengativo e irreflexivo
OO El tono del hablante es burlesco (por la contradicción entre D. Reflexivo y dubitativo
“brillante” y “total desarrollo de poder rural de Sendero”).
OO La frase “un favor muy bien estimado” también tiene LA INTENCIÓN DEL AUTOR
elementos irónicos.
Cuando un autor emite o produce un texto, tiene siempre
Es decir, si quisiera encontrar el tono del autor del texto un propósito, un objetivo, un fin; es decir, pretende algo. A
anterior, habría que decir que aquel es “irónico” o “burlón”. veces, este propósito o intención está enunciado en el texto
Existen muchas emociones con las cuales se puede emitir de manera explícita o expresa. Otras veces, sin embargo, la
un mensaje; es decir, existen muchos tonos. intención está oculta en el texto o sugerida con sutileza. Para
A veces, en la literatura o en la vida misma, podemos notar descubrirla, debemos analizar el discurso del texto para en-
estados de ánimo que no son fáciles de describir o que son contrar pistas, palabras clave, maneras de expresar las ideas
muy personales. Sin embargo, eso no quiere decir que —pese que pueden señalar una dirección. En otras palabras, lo que
a su variedad y diversidad— no podamos encontrar algunos tenemos que hacer cuando la intención está oculta es inferirla
con mayor frecuencia, como los siguientes: a partir de las ideas y la forma del discurso del texto.

Trilce Católica 119


Ciclo
Católica
En la Evaluación del Talento, la intención se enuncia con Procedimiento para hallar la intención del autor
la siguiente fórmula:
OO Hallar el tema central
INFINITIVO (verboide terminado en “-ar, -er, -ir”) OO Buscar pistas y palabras clave
OO Confrontar las pistas entre sí
+ OO Inferir la intención que tiene el autor del texto
TEMA CENTRAL (FRASE NOMINAL)
Modelo de pregunta de intención

Existe una gran diversidad de intenciones, tantas como textos, Berlín es una ciudad privilegiada por el arte y la creación
situaciones y productores de textos. Las más recurrentes son artística —en la actualidad e históricamente—, por escritores,
las siguientes: filósofos, músicos, actores, artistas visuales, etc. Ha sido y es
una ciudad de arte y artistas geniales, es decir, melancólica
—este carácter psicológico colectivo que le atribuyo no es una
OO Informar OO Comunicar OO Enfatizar
simple licencia literaria, no, por supuesto; conozco muy bien
OO Explicar OO Respaldar OO Sugerir Berlín, la he vivido con emotiva intensidad desde mi primer
viaje en 1987—, viven allí grandes amigos con los que he
OO Guiar OO Ordenar OO Sermonear
confrontado mi opinión, cómplices-artistas que han reflexio-
OO Adoctrinar OO Introducir OO Describir nado conmigo al respecto: todos estamos de acuerdo sobre
OO Demandar OO Polemizar OO Plantear la melancolía berlinesa…

OO Persuadir OO Orientar OO Situar La intención principal del autor del texto es:
OO Increpar OO Educar OO Criticar
A. Demostrar que conoce la melancólica ciudad de
OO Denigrar OO Reivindicar OO Defender Berlín con datos acerca de viajes y amistades
OO Proponer OO Advertir OO Influir B. Recalcar el carácter melancólico y artístico de Berlín
C. Informar acerca de su conocimiento de Berlín y de
OO Opinar OO Reprochar OO Ilustrar su condición de ciudad de artistas
OO Atacar OO Insultar OO Satirizar D. Instruir al lector acerca de la psicología melancólica
de los que habitan en Berlín
OO Demostrar OO Pronosticar OO Amenazar
OO Enseñar OO Mostrar OO Amonestar Ejercicios para la clase
OO Aleccionar, etc.
OO Lee con atención los siguientes textos y escribe tres o
más tonos que podrían caracterizarlos. Luego, determina
Saber la verdadera intención nos facilita la mejor com-
cuál es la intención principal del autor.
prensión del entorno y significación del texto.
TEXTO 1
Volvamos al ejemplo 1:
La utilización de la mujer en los avisos publicitarios es
La política antisubversiva de este Gobierno fue tan brillan-
tan evidente como degradante, ya que sirve para renovar la
te que logró que Sendero Luminoso alcanzara un desarrollo
escena del paraíso: Eva ofrece a Adán la manzana que ella
de poder rural total en casi cinco años. Un favor muy bien
ya ha mordido, bajo la astuta mirada de la serpiente.
estimado por todos los peruanos.
Posibles tonos:
Pese a lo que dice el mensaje mismo, por las contradiccio-
nes que encierra, se puede inferir que la intención del autor es:
1. _____________________________________________
OO Criticar negativamente la política antisubversiva del
_____________________________________________
Gobierno
2. ____________________________________________
Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad,
para convencernos de usar un producto o servicio sin decirnos
_____________________________________________
que lo usemos. Veamos el siguiente ejemplo:
3. _____________________________________________
Ejemplo 2:
_____________________________________________
De diez artistas de cine, nueve usan jabón “X”.
4. ¿Qué intención tiene el autor del texto?
En su primer nivel, esto es un dato estadístico (sea verda-
dero o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca
_____________________________________________
el autor no es, simplemente, un dato numérico. Su intención
oculta es decirnos “quien usa jabón 'X' será como un artista
_____________________________________________
de cine”. Este último dato es falso, por eso no puede ser dicho
directamente y se recurre a un dato estadístico.
_____________________________________________
Entonces, nosotros podemos encontrar un primer nivel
denotativo en la información y en un siguiente momento, un
_____________________________________________
nivel connotativo.

120 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

TEXTO 2 C. Divertido y juguetón


D. Vengativo y cruel
¡No es posible! Me he pasado semanas pensando en tu
regalo para nuestro aniversario y tú me regalas esto. He ido 9. ¿Qué busca el autor?
a varias tiendas, le he preguntado a tu mamá, he tratado de
ponerme en tu lugar para ver qué es lo que más te gusta y lo _____________________________________________
que más necesitas, hasta dar con esta chompa. Tu regalo me
insulta. Así se nota que yo sí me preocupo por ti. _____________________________________________

5. ¿Qué tono emplea el autor del texto? _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ TEXTO 5

_____________________________________________ La creencia en fantasmas (palabra que significa “aparición”


en griego) se encuentra presente en muchas culturas y corres-
OO Enumera una lista de estados de ánimo que se relacionen ponde a la convicción de que ciertos espíritus o almas de los
con lo que ella dice: muertos se manifiestan entre los vivos tomando cierta apariencia
visible, produciendo sonidos u olores, desplazando objetos, etc.
A. _________________________________________ Estas apariciones ocurren, supuestamente, en los lugares que
frecuentaban en vida o, en todo caso, en aquellos donde se
B. _________________________________________ hallan las personas que les fueron cercanas. Tres supuestos
subyacen a esta creencia: que el hombre tiene una naturaleza
C. _________________________________________ dual (cuerpo y alma), que esta subsiste después de la muerte
material, y que, por ende, puede manifestarse a los vivos.
D. _________________________________________ Bajo estos supuestos, estimamos que los fantasmas son
el producto, sobre todo, de alucinaciones, es decir, son crea-
6. ¿Qué intención tiene el autor del texto?
ciones ilusorias de la mente humana, que pueden ser visuales,
auditivas, táctiles, etc., y que en este caso responden a los
_____________________________________________
estados de ánimo (depresión, temor, remordimiento, nostalgia,
sentimiento de pérdida) de las personas que se relacionaron
_____________________________________________
con el difunto. Agreguemos a ello, el desarrollo de las religiones
(como el judaísmo, el cristianismo, el islamismo y el hinduismo)
_____________________________________________
que subrayan los supuestos arriba mencionados, y la influencia
de la literatura, la subliteratura y el cine, que amplían y explotan
TEXTO 3
esta creencia. En suma, los fantasmas existen, pero solo como
una perturbación de la mente humana, que necesita lidiar de
En los historiadores, el intento de reproducir el pasado
alguna manera con la idea de la desaparición de las personas
condujo sin remisión a otra reproducción: la de la ideología
dominante, la de escala de valores, voliciones o creencias que que conoció, amó u odió y que ahora ya no existen.
eran propias del sector social que pretendía históricamente
mantener su hegemonía ideológica. 10. El texto pretende convencer al lector de que:

7. ¿Qué intención crees que tenga el autor del texto? A. Los fantasmas no existen: son el producto de
alucinaciones de la mente a partir de la pérdida
_____________________________________________ irreparable de una persona con la cual quienes la
sobreviven tenían algún tipo de relación.
_____________________________________________ B. Los fantasmas son seres ilusorios de la mente hu-
mana, creados por estados de ánimo resultantes de
_____________________________________________ la mente de una persona y difundidos por la religión
y ciertos medios de comunicación.
_____________________________________________ C. Los estados de ánimo resultantes de la muerte de
una persona producen en los deudos la alucinación
TEXTO 4 de los “fantasmas”, hábilmente utilizada por la reli-
gión, la literatura, la subliteratura y el cine.
No me vengan ahora con el cuento de la aclimatación. D. A excepción de su presencia como alucinaciones
Es mentira que un buen deportista necesite un periodo de en la mente humana, los fantasmas en verdad no
aclimatación para adaptarse a la altura. Un verdadero depor- existen, pero la creencia en ellos es reforzada por la
tista puede superar todos los obstáculos que se le presenten, religión y ciertos medios de comunicación.
a punto de coraje. Recuerdo un partido en que la selección
peruana derrotó a la boliviana en Oruro, a más de 4000 msnm. TEXTO 6
Fueron el mismo día del partido y los peruanos ganaron por
uno a cero. Lo que falta es coraje; lo demás son excusas. Es un grave error llamar “loco” a Hugo Chávez. Se trata de
un demagogo y un inepto y de un ignorante ensoberbecido por
8. ¿Cómo se describe mejor el tono del texto anterior? la adulación y el estrellato popular de que ha gozado hasta hace
poco, pero no de un perturbado mental. Su política, aunque
A. Áspero y acusador perversa y enemiga del progreso y la modernidad, tiene una
B. Condescendiente y comprensivo lógica muy firme y una tradición muy sólida, en América Latina

Trilce Católica 121


Ciclo
Católica
en particular y en todo el Tercer Mundo en general. Se llama 15. A partir del tono del texto, podríamos decir que el ha-
“populismo” y es, desde hace mucho tiempo, la mayor fuente blante está:
de subdesarrollo y empobrecimiento que haya padecido la hu-
manidad; asimismo, el obstáculo mayor para la constitución de A. Hastiado C. Atolondrado
sistemas democráticos sanos y eficientes en los países pobres. B. Maravillado D. Confundido

11. La intención principal del autor de texto es: TEXTO 11

A. Criticar a Hugo Chávez y la política populista EL PÁJARO


B. Analizar la política latinoamericana
C. Burlarse de la ineptitud de Hugo Chávez Un silencio de aire, luz y cielo.
D. Reflexionar sobre los errores de la demagogia En silencio transparente
el día reposaba:
TEXTO 7 la transparencia del espacio
era la transparencia del silencio.
Quizás me haga una cirugía plástica o quizás no; porque La inmóvil luz del cielo sosegaba
también creo que las marcas de expresión tienen su valor: no el crecimiento de las yerbas.
me gustaría estar totalmente estirada. Pienso que una buena Los bichos de la tierra, entre las piedras,
marca, una arruga incluso, es interesante. Es más: las arrugas bajo la luz idéntica, eran piedras.
en una mujer de mi edad son interesantes. A mis 55 tengo El tiempo en el minuto se saciaba.
pretendientes hasta para regalar. En la quietud absorta
se consumaba el mediodía.
12. La intención de la autora del texto es:
Y un pájaro cantó, delgada flecha.
Pecho de plata herido, vibró el cielo,
A. Criticar a las mujeres que se estiran completamente
se movieron las hojas,
la cara
las yerbas despertaron…
B. Resaltar las bondades de la belleza natural y de su
Y sentí que la muerte era una flecha
atractivo comprobado
que no se sabe quién dispara.
C. Defender su derecho a hacerse la cirugía plástica
Y en un abrir de ojos nos morimos.
sin estirarse el rostro por completo Octavio Paz
D. Sostener que aún es una mujer hermosa e interesante
16. La intención del autor es:
TEXTO 8
A. Poetizar sobre la vida y la muerte a partir del suceso
Es inconcebible cómo se maneja el problema del mayor
de un crimen conocido
corruptor en la historia peruana, pues, aparte de darle todas
B. Fundamentar que, cuando estamos vivos, es posible
las facilidades para que siempre esté en la cresta de la ola en
que nos percatemos de la belleza de la naturaleza
cuanto al desarrollo de la política nacional, se le permite crear,
y la lentitud con la que marcha el tiempo
incluso, entredichos al interior del Gabinete. El asunto Monte-
C. Expresar que la muerte, como una flecha mortal, es
sinos exige resolverse con la máxima brevedad. Dar largas a
imprevista y puede interrumpir un tiempo iluminado
su enjuiciamiento es jugar en su favor. Lo que debe hacerse
es que el Congreso discuta una ley de excepción de pena de y sosegado
muerte para este inculpado, para evitar que siga haciendo D. Cuestionar los hábitos crueles de algunas personas
daño a la nación y evitar que en el futuro le surjan émulos. que no aman la quietud de la naturaleza

13. El tono del texto anterior es: 17. Sobre el pájaro del poema, se puede afirmar que:

A. Indignado y agresivo C. Imperativo y moderado I. Produjo un encanto que impactó en el cielo e inte-
B. Molesto y sutil D. Exigente y enfadado rrumpió la quietud de cierto espacio.
II. Su muerte tuvo cierta influencia en el medio natural
TEXTO 9 en que se hallaba.
III. El autor del texto contempló su muerte, pero no pudo
¿Sabes qué, amiguita? Yo quiero que tú estés bien; por evitarla ni conoce al asesino.
eso, creo que no deberías ir a esa fiesta sola: si tu exena-
morado ve que no estás con alguien, pensará que todavía te A. I y II C. Solo II
mueres por él. En cambio, si vas con alguien, verá que estás B. II y III D. Todas
muy bien sin él, y te apuesto a que se va a sentir mal.
18. El tono del texto anterior es:
14. El hablante del texto lo emite en un tono:
A. Sorprendido C. Reflexivo
A. Imperativo C. Procaz B. Dramático D. Metafórico
B. Alegre D. Maquiavélico
19. Relaciona:
TEXTO 10
I. Bichos a) Pecho de plata
¿Por qué si yo me peino con gomina, uso ropa linda, II. Flecha b) Piedras
tengo amplia sonrisa, y soy alegre y servicial, apenas llego a III. Cielo c) Reposos del día
algún lugar la gente se aleja de mi lado? IV. Silencio d) Canto

122 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

A. Ib, IIc, IIIa, IVd C. Ic, IIa, IIId, IVb 24. La intención del autor es
B. Ib, IId, IIIa, IVc D. Ic, IId, IIIa, IVb
A. Sugerir un movimiento en pro de la paz mundial, a
TEXTO 12 fin de que se evite la pérdida de millones de vidas
B. Afirmar que las guerras tienen una naturaleza
MASA absurda, la cual se opone al amor y la solidaridad
entre los hombres
Al fin de la batalla, C. Conmover al lector para que se solidarice con otros
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre hombres si ve que alguien está falleciendo
y dijo: “¡No mueras, te amo tanto!” D. Representar la importancia que tiene la unión y el
Pero el cadáver, ¡ay!, siguió muriendo. amor de los hombres para rescatar a un individuo
Se le acercaron dos y repitiéronle: de la muerte
“¡No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!”
Pero el cadáver, ¡ay!, siguió muriendo. Tarea domiciliaria
Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,
clamando: “¡Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!” TEXTO 1
Pero el cadáver, ¡ay!, siguió muriendo.
Le rodearon millones de individuos, Si el buen director Steven Spielberg es premiado por
con un ruego común: “¡Quédate, hermano!” la Academia por sus películas y documentales políticamente
Pero el cadáver, ¡ay!, siguió muriendo. correctos, ¿por qué no podría ser premiado por películas vio-
Entonces, todos los hombres de la Tierra lentas, segregacionistas, machistas o simplemente incorrectas
le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado; políticamente, en atención de su calidad artística? Pero no nos
incorporóse lentamente, engañemos: la Academia nunca premiaría este tipo de películas.
abrazó al primer hombre; echóse a andar…
César Vallejo 1. ¿Qué tono predomina en el enunciado anterior?
Fuente: César Vallejo en http://www.patriagrande.net/peru/cesar.
vallejo/index.html 7-11-10
A. Laudatorio C. Irónico
B. Humorístico D. Colérico
20. El tono del texto anterior es:
2. ¿Cuál es la idea central del autor?
A. Absurdo y quijotesco
B. Dramático y esperanzador A. Steven Spielberg ha recibido premios de la Acade-
C. Épico y resucitador mia por su posición política.
D. Utópico e idealista B. Más de una vez, la Academia ha premiado películas
racistas.
21. No se puede inferir del texto anterior: C. La Academia considera a Steven Spielberg uno de
los directores más violentos.
A. El amor podría ser utilizado por alguien para intentar D. La Academia se rige por criterios ideológicos al
combatir contra la muerte. momento de premiar películas.
B. El cadáver del relato se dejaba morir para propiciar
la solidaridad entre los seres humanos. 3. ¿Qué opción, de ser verdadera, debilitaría de modo más
C. Millones de individuos podrían coincidir en un objeto contundente la argumentación del autor?
común.
D. Si alguien muere, podría volver a la vida si la huma- A. Steven Spielberg no es un buen director.
nidad le pide que no muera. B. La Academia suele premiar éxitos comerciales.
C. Steven Spielberg tiene películas políticamente co-
22. Se puede inferir del texto que: rrectas que no fueron premiadas.
D. La Academia premió una película de Steven Spiel-
I. Cierto cadáver podría tener alguna facultad para berg en 1996.
comunicarse con los vivos.
II. Muchos hombres podrían conseguir, reunidos, lo que 4. ¿Qué premisa, si asumimos que es verdadera, reforzaría
una sola persona no puede conseguir. los argumentos del autor?
III. Un muerto podría conmoverse al ver que varias
personas le piden no morir. A. El color púrpura, película que denuncia el racismo,
no fue premiada por la Academia.
A. I y II C. Solo III B. Steven Spielberg, en su vida privada, es un reco-
nocido machista.
B. II y III D. Todas
C. Pese a su calidad artística, la Academia no premió
la película La delicada rosa por su alto contenido
23. Relaciona:
de violencia.
D. Los documentales de Spielberg tienen una gran
I. Combatiente a) Muerte
calidad artística.
II. Primer hombre b) Recuperación
III. Humanidad c) Abrazo TEXTO 2
IV. Batalla d) Cadáver
Anaxágoras fue un filósofo perseguido por afirmar
A. Ib, IId, IIIc, IVa C. Ia, IIb, IIIc, IVd “barbaridades” tales como que era la Tierra la que giraba
B. Id, IIc, IIIb, IVa D. Id, IIa, IIIb, IVc alrededor del Sol y no al revés, o que el Sol estaba hecho de

Trilce Católica 123


Ciclo
Católica
la misma materia que las estrellas. Este filósofo presocrático los vicios, siendo un Estado mucho mejor regido cuando hay
afirmaba también, que el Sol era un objeto muy grande, pero pocas, pero muy estrictamente observadas, así también, en
que lo veíamos pequeño porque estaba a una gran distancia. lugar del gran número de preceptos que encierra la lógica, creí
Cuando se le preguntó de qué tamaño era el Sol, Anaxágoras que me bastarían los cuatro siguientes, supuesto que tomase
afirmó: “Casi del tamaño de la península del Peloponeso”. Lo una firme y constante resolución de no dejar de observarlos
deportaron por semejante “exageración”. una vez siquiera.
Fue el primero: no admitir como verdadera, cosa alguna,
5. ¿Cuáles son los posibles tonos del texto anterior? ¿Por como no supiese con evidencia que lo es; es decir, evitar cui-
qué? dadosamente la precipitación y la prevención, y no comprender
en mis juicios nada más que lo que se presentase tan clara y
A. _________________________________________ distintamente a mi espíritu, que no hubiese ninguna ocasión
de ponerlo en duda.
B. _________________________________________ El segundo: dividir cada una de las dificultades que exa-
minare, en cuantas partes fuere posible y en cuantas requiriese
C. _________________________________________ su mejor solución.
El tercero: conducir ordenadamente mis pensamientos,
6. ¿Qué pretende realmente el autor del texto? ¿A través empezando por los objetos más simples y más fáciles de co-
de qué palabras o frases has logrado darte cuenta de su nocer, para ir ascendiendo poco a poco, gradualmente, hasta
verdadera intención? el conocimiento de los más compuestos, e incluso suponiendo
un orden entre los que no se preceden naturalmente.
_____________________________________________ Y el último, hacer en todo unos recuentos tan integrales
y unas revisiones tan generales, que llegase a estar seguro
_____________________________________________ de no omitir nada.
René Descartes
_____________________________________________
8. El autor muestra:
_____________________________________________
A. Que los defectos de su método superan a las ven-
7. Ahora, escribe con tus propias palabras una frase que tajas.
exprese la misma intención. B. Que las ventajas de su método superan a los de-
fectos.
_____________________________________________ C. Ventajas y defectos que se excluyen, y el método
nuevo
_____________________________________________ D. Una nueva vía para el conocimiento

_____________________________________________ 9. Cuando joven, el autor estudió:

_____________________________________________ A. Análisis geométrico, filosofía y lógica


B. Lógica, álgebra y filosofía
TEXTO 3 C. Análisis de los antiguos, álgebra y matemática en
general
Había estudiado un poco, cuando era más joven, de las D. Matemática, filosofía y lógica
partes de la filosofía, la lógica, y las matemáticas, el análisis
de los geómetras y el álgebra, tres artes o ciencias que debían, 10. Lo que, según el autor, ejercita el entendimiento y cansa
al parecer, contribuir en algo a mi propósito. la imaginación, es:
Pero cuando las examiné, hube de notar que, en lo
tocante a la lógica, sus silogismos y la mayor parte de las A. La complejidad de las matemáticas
demás instrucciones que da, más sirven para explicar a otros B. El análisis geométrico de los antiguos
las cosas ya sabidas o incluso, como el arte de Lulio, para C. El desentrañar las ciencias
hablar sin juicio de las ignoradas, que para aprenderlas; y si D. Sacar una escultura de un bloque de mármol
bien contiene, en verdad, muchos, buenos y verdaderos pre-
ceptos, hay, sin embargo, mezclados con ellos, tantos otros 11. La claridad y distinción de los conceptos es:
nocivos o superfluos, que separarlos es casi tan difícil como
sacar una Diana o una Minerva de un bloque de mármol sin A. Algo que no se adecúa perfectamente al nuevo
desbastar. Luego, en lo tocante al análisis de los antiguos y método
al álgebra de los modernos, aparte de que no se refieren sino B. Susceptible de ser evitada por medio de la vía legal
a muy abstractas materias que no parecen ser de ningún C. Parte de la primera vía
uso, el primero está siempre tan constreñido a considerar las D. Lo que preconiza el autor en primer lugar
figuras, que no puede ejercitar el entendimiento sin cansar
grandemente la imaginación; y en la segunda, tanto se han 12. Podemos inferir que, para el autor:
sujetado sus cultivadores a ciertas reglas y a ciertas cifras,
que han hecho de ella un arte confuso y oscuro, bueno para A. Lo primero es ordenar los pensamientos.
enredar el ingenio, en lugar de una ciencia que lo cultive. Por B. Si no se cumplen las etapas propuestas, hay proba-
todo lo cual, pensé que había que buscar algún otro método bilidad de error mayor.
que juntase las ventajas de esos tres, excluyendo sus defectos. C. Se deben hacer revisiones generales.
Y como la multitud de leyes sirve muy a menudo de disculpa a D. Hay que conducir ordenadamente los pensamientos.

124 Trilce Católica


Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 14
Quinto Católica
INTENCIONES OCULTAS E INFORMACIÓN SUTIL II

RECORDEMOS:

En este tipo de preguntas, se mide la capacidad del estudiante para descubrir elementos ocultos en un mensaje. Muchas
veces se dice algo, pero, por la manera como se dice, el mensaje puede ser diferente del que comunican las palabras; incluso,
puede tratarse de un mensaje opuesto al que estas emiten.

El tono de un texto

El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que se encuentra el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es
tan importante qué se dice, sino cómo se dice; a partir de ahí, hay que descubrir el estado emocional del emisor del mensaje.
Este puede descubrirse a través de la pregunta: ¿cómo lo dice? Además, el saber esta información nos permite comprender
mejor el contexto y el sentido del texto que analizamos.

AUTOR TEXTO

Estado emocional Se refleja en Tono del texto


del autor

Alegre y optimista Alegre y optimista

Un mensaje puede transmitir emociones variadas; esto depende del tono en que sea transmitido.

Modo de pregunta

¡Ahora podría matarlo, ahora que reza; y ahora lo haré!


Pero así va al cielo y de esa manera no quedo vengado... Hay que reflexionar... Un infame asesina a mi padre y yo, su
único hijo, aseguro al malhechor la gloria. iCómo! Eso fuera premio y remuneración, que no venganza. ¡No, vuelve a tu sitio,
espada y elige otra ocasión más azarosa!

¿Cuál es el tono del texto anterior?

A. Angustiado y aturdido C. Reflexivo y dubitativo


B. Vengativo e irreflexivo D. Indiferente y distante

NO OLVIDAR:

Procedimiento para hallar el tono del texto

1. Leo atentamente el texto para comprenderlo, tratando de descomponerlo en unidades informativas.


2. Relaciono las unidades de información que he identificado, con uno o varios estados de ánimo.
3. Identifico en las alternativas el estado o los estados de ánimo del autor.

La intención de un autor

Cuando un autor emite un texto tiene una intención, un objetivo, un fin; es decir, quiere algo. A veces, esta intención está
explícita en el texto mismo. Pero, otras veces, lo que pretende el autor no está expresamente en el texto: esto quiere decir
que la intención está oculta. Para descubrirla, debemos preguntarnos: ¿qué pretende el autor del texto? Como la intención
está implícita en el texto, debemos analizar cada una de sus partes para encontrar pistas que nos permitan inferirla. Saber la
verdadera intención nos facilita la mejor comprensión de la significación del texto.

Ejemplo:

OO Esa actriz es tan “inteligente”, que solo alguien como ella pudo dar una opinión que resulta insultante para la mujer
peruana. Habría que agradecerle su comentario públicamente.

Trilce Católica 125


Ciclo
Católica
Pese a lo que dice explícitamente el mensaje mismo, por las contradicciones que presenta se puede inferir que la inten-
ción del autor es:

OO Criticar negativamente a la actriz que hizo un comentario impertinente

AUTOR TEXTO

Se refleja en Intención del texto


Pretende algo
explícita o implícita

Criticar Criticar

Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad, para convencernos de usar un producto o servicio, sin decirnos
directamente que lo usemos. Veamos el siguiente ejemplo.

Ejemplo:

OO El conocido y guapo cantante Alejandrito Sapz, usa el champú Should and Headers.

En su primer nivel, esto es un dato informativo (sea verdadero o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca el
autor no es, simplemente, proveer de un dato. Su intención oculta es decirnos “quien usa champú Should and Headers será
como Alejandrito Sapz”. Este último dato es cuestionable, por eso, no puede ser dicho directamente y se recurre a un dato
que puede ser comprobable.

Entonces, nosotros podemos encontrar un primer nivel explícito en la información, y en un siguiente momento, un nivel
implícito.

Modelo de pregunta

En tanto la tecnología acerca a los pueblos del mundo, por otro lado, la discriminación racial, la xenofobia y otras formas
de intolerancia siguen asolando la sociedad. Se ha acuñado un nuevo término, el de “depuración étnica”, para describir un
horror antiguo, mientras que la ideología de la superioridad racial se ha extendido en Internet. Incluso la globalización, con
sus ventajas potenciales, lleva aparejados riesgos que pueden conducir a la exclusión y a un aumento de la desigualdad, con
mucha frecuencia por consideraciones raciales y étnicas.

La intención principal del autor del texto es:

A. Desestimar las ventajas del fenómeno de la globalización en la actualidad


B. Sugerir que Internet es un medio que avala la discriminación y la intolerancia racial
C. Informar sobre los casos de discriminación y xenofobia que existen en el mundo
D. Advertir sobre la vigencia de distintas formas de intolerancia en nuestra sociedad

NO OLVIDAR:

Procedimiento para hallar la intención del autor

1. Leo atentamente el texto para comprenderlo, tratando de descomponerlo en unidades informativas.


2. Infiero la intención del autor a través de la pregunta: ¿qué quiere el autor del texto?
3. Identifico la alternativa que contiene la intención del autor.

Ejercicios guiados

I. A continuación, encontrarás cuatro discursos distintos mi talento. Lo único que me queda es sentarme y esperar
frente a una misma situación. Relaciona cada discurso a que alguien me dé el lugar que merezco.
con los tonos indicados más adelante en los paréntesis. 3. ¡No puede ser! ¡Yo estaba contando con ese ascenso!
¿Qué voy a hacer ahora? ¡No voy a poder pagar el colegio
1. ¡No me parece justo que le hayan dado el ascenso al de mis hijos! ¡Y mis deudas! Dios mío, ¡estoy destruido!
sobrino del jefe y no a mí! ¡Ahora mismo voy a ir a su 4. Pero, ¿cuál es el problema? Para nadie es un secreto que
oficina a decirle en su detestable cara lo que pienso de ese muchachito es un inepto; solo tengo que esperar que
él y de su sucio nepotismo! cometa un par de errores (y no creo que se tarde mucho,
2. Era obvio que iban a ascenderlo a él y no a mí; ¿qué le ¿eh?); y luego de eso, llegaré yo a arreglar la situación.
voy a hacer? Siempre me pasa lo mismo, nadie reconoce ¡Quedaré como un héroe!

126 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

A. Desesperado ( ) C. Optimista ( ) 5. La imagen es nada; tu sed es todo. Toma Sprite.


B. Resignado ( ) D. Beligerante ( )
_____________________________________________
II. Lee con atención los siguientes textos y postula cuál
podría ser la intención que quiere transmitir el autor de _____________________________________________
cada uno de ellos.
_____________________________________________
1. Gloria es la leche que prefiere el Perú.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
III. Lee con atención los siguientes refranes y plantea qué
_____________________________________________ se pretende transmitir en cada uno de ellos.

_____________________________________________ 1. “Al que al cielo escupe, en la cara le cae”.

_____________________________________________ _____________________________________________

2. ¿Por qué no podemos soñar con un mundo en el que _____________________________________________


todos seamos iguales? Felizmente, Claro ha creado la
tarjeta inteligente que permite que cada vez más gente _____________________________________________
pueda tener un celular: porque la tecnología es un privi-
legio de todos. _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ 2. “Comida hecha, amistad deshecha”.

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

3. Venga a Wong, donde comprar es un placer. _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ 3. “Entre gitanos no nos vamos a leer las manos”.

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

4. Inca Kola, la bebida de sabor nacional. _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ 4. “Menea la cola el can, no por ti, sino por el pan”.

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

Trilce Católica 127


Ciclo
Católica
_____________________________________________ A. I y II C. Solo III
B. II y III D. Solo II
_____________________________________________
TEXTO 2
5. “Primero son mis dientes que mis parientes”.
Alturas de Machu Picchu
_____________________________________________
Sube a nacer conmigo, hermano,
_____________________________________________ dame la mano desde la profunda
zona de tu dolor diseminado.
_____________________________________________ No volverás del fondo de las rocas.
No volverás del tiempo subterráneo.
_____________________________________________ No volverá tu voz endurecida.
No volverán tus ojos taladrados.
_____________________________________________

_____________________________________________

Ejercicios para la clase


TEXTO 1

Lima, octubre de 2010


En relación con el incidente protagonizado por el presi-
dente Alan García en el hospital Rebagliati, estoy en completo
desacuerdo con los que pontifican estándares de comporta-
Mírame desde el fondo de la tierra,
miento de acuerdo con el rango u ocupación de las personas.
labrador, tejedor, pastor callado;
Me parece que un político, artista o deportista conocido tiene
domador de guanacos tutelares;
el mismo derecho de reaccionar como cualquier ser humano
albañil del andamio desafiado;
ante una ofensa directa o de otra naturaleza. En el caso del
aguador de las lágrimas andinas;
presidente, muy bien hecho, y pésimo el comportamiento del
joyero de los dedos machacados;
que lo agredió verbalmente. Semejante es la situación de los
agricultor temblando en la semilla;
artistas y deportistas a quienes se niega el derecho a la pri-
alfarero en tu greda derramado;
vacidad y son víctimas permanentes del acoso “periodístico”
traed a la copa de esta nueva vida
en busca de una primicia que no tiene nada que ver con la
vuestros viejos dolores enterrados.
actividad del perseguido en turno. No me estoy refiriendo a
situaciones que terminan en la crónica policial, las cuales,
lamentablemente, también son frecuentes aunque parezcan
insuficientes para nuestros paparazzi criollos.

1. El tono del texto anterior es:

A. Aleccionador y humano
B. Exculpatorio y sádico
C. Defensivo y enfático
D. Justificatorio y abusivo

2. El significado de la palabra paparazzi en el texto es:


Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
A. Un fotógrafo de origen italiano que retrata a perso- decidme: aquí fui castigado,
najes públicos ligeros de ropas porque la joya no brilló o la tierra
B. Una persona nativa que tiene deseos de figuración no entregó a tiempo la piedra o el grano;
C. Un periodista nacido en el país que persigue a una señaladme la piedra en que caísteis
persona para obtener noticias y la madera en que os crucificaron,
D. Un investigador de tez blanca que se comporta como encendedme los viejos pedernales,
un acosador italiano las viejas lámparas, los látigos pegados
a través de los siglos en las llagas
3. Se puede sostener que el autor coloca comillas al término y las hachas de brillo ensangrentado.
“periodístico”, porque: Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.
A través de la tierra juntad todos
I. Pretende burlarse del trabajo de los periodistas los silenciosos labios derramados
peruanos, que imita torpemente al de sus colegas y desde el fondo habladme toda esta larga noche
extranjeros como si yo estuviera con vosotros anclado,
II. Cuestiona el profesionalismo del trabajo de ciertas contadme todo, cadena a cadena,
personas de la prensa eslabón a eslabón, y paso a paso,
III. Duda de que los periodistas peruanos realmente afilad los cuchillos que guardasteis,
tengan sus títulos en regla ponedlos en mi pecho y en mi mano,

128 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

como un río de rayos amarillos,


como un río de tigres enterrados,
y dejadme llorar, horas, días, años,
edades ciegas, siglos estelares.
Dadme el silencio, el agua, la esperanza.
Dadme la lucha, el hierro, los volcanes.
Hablad por mis palabras y mi sangre.

PABLO NERUDA (1901-1973), escritor chileno, ganador del Premio Nobel


de Literatura 1971

4. Se puede inferir del texto anterior, que:

I. La voz del poema intenta expresar, de algún modo,


lo que otros no pudieron expresar. 7. ¿Cuál es la intención del autor del texto?
II. Las personas a las que se dirige han sufrido enor-
memente y su dolor se halla disperso. A. Propiciar que las personas mediten antes de cambiar
III. La voz del poema intenta acercarse al dolor y al su cultura
sentir de ciertas personas. B. Confirmar que el Halloween es una costumbre
IV. El autor visitó Machu Picchu y se quedó conmovido siniestra
por el sufrimiento de los pobladores contemporáneos. C. Advertir que la celebración del Halloween puede
ocasionar daño
A. I y II C. II y IV D. Señalar que la fiesta de Halloween es peligrosa
B. II y III D. Ninguna para los niños

5. El poema podría continuar: 8. ¿Cuáles son los tonos en los que escribe el autor?

I. Con un relato de los sufrimientos de la voz del poema A. Preventivo y difamador


II. Con un lamento por la irreversible derrota de sus B. Alterado y moralizador
hermanos de raza C. Crítico y sarcástico
III. Con una nueva invocación al renacer de sus des- D. Alarmista y exagerado
tinatarios
9. ¿Qué podemos afirmar sobre la imagen que acompaña
A. Solo I C. Solo III el texto?
B. I y III D. Todas
I. Es una negación de lo planteado por el texto, pues
6. La intención del autor es: sugiere que el Halloween es una práctica inofensiva.
II. Complementa bien el texto, pues muestra la inge-
A. Comunicar la tristeza y la melancolía respecto a la nuidad de los niños, quienes parecen disfrutar como
muerte y el sufrimiento de su pueblo un juego lo que en verdad es una práctica diabólica.
B. Convocar a las fuerzas materiales y espirituales III. No hay datos en ella que surgieran que el autor lo
de un pueblo marginado para que reivindiquen sus escogió para reforzar las ideas que propone.
derechos
C. Expresar su deseo de compartir los sufrimientos y A. Solo I C. I y II
las esperanzas de aquellos a quienes se dirige B. Solo III D. Todas
D. Animar a sus hermanos que han sido explotados y
olvidados para que mantengan la fe y la esperanza 10. Según el texto, se puede afirmar:
en el futuro
A. La frase: “¡Dulces o travesuras!” es utilizada por
TEXTO 3 todos los niños que piden golosinas en Halloween.
B. Las personas nunca piensan antes de aceptar nue-
Las personas deberán tomar conciencia y meditar antes vas celebraciones como parte de su cultura.
de incorporar a su cultura costumbres siniestras como la cele- C. Es mejor no correr el riesgo que podría implicar
bración de fiestas como el Halloween. La fiesta de Halloween negarles dulces a los niños en Halloween.
es claramente peligrosa, porque puede causar daño espiritual D. El daño potencial del Halloween a los niños, estaría
y psicológico en los niños que participan en ella: los pequeños en más de un ámbito.
pasan casa por casa exigiendo golosinas bajo la consigna:
“¡Dulces o travesuras!”. TEXTO 4
Esto les enseña que es válido un comportamiento en el
que se pide “regalos” a desconocidos, pero, además, los mal- Si siempre llegamos al final del día sin lograr la mitad
educa enseñándoles que es correcto llegar a ser capaces de de las cosas que nos habíamos propuesto, es que no nos
cometer vandalismos en propiedad ajena si alguien no les da organizamos como debemos. El día solo tiene 24 horas y no
los dulces. Por si esto fuera poco, esta fiesta ha sido importada podemos pedir más que eso. En ese tiempo tenemos que hacer
de los norteamericanos y tiene un origen satánico, espiritista, todo lo que queremos: trabajar, divertirnos, comer y dormir.
pagano y ajeno a la sociedad cristiana de nuestro tiempo: el Sin embargo, habemos muchas mujeres que tenemos
de algunas tribus celtas y sus líderes espirituales, los druidas, serios problemas para recordar las fechas y el orden de las
que practicaban la brujería y sangrientos sacrificios humanos a cosas. Por eso, lo primero es organizar y revisar nuestra
sus dioses. ¿Acaso vamos a ser tan inconscientes de permitir agenda cada mañana. Dediquemos 10 minutos del día a
que nuestros niños se acostumbren a estas aberraciones? organizar nuestras actividades, tiempo que es una inversión

Trilce Católica 129


Ciclo
Católica
y nos permite tener un panorama de lo que debemos hacer, 14. Puede afirmarse, sobre la base del texto anterior, que:
sin olvidar un solo detalle.
Una lista que vale oro. Prepara una lista donde anotes las I. Una mujer debería organizar su horario de acuerdo
tareas que debes realizar ese mismo día. Si tienes varias, eva- con sus aptitudes.
lúa las que harás primero. Después, ordena las tareas que son II. Nadie podría conocer más a una mujer que ella
menos prioritarias y que podrán postergarse, si fuera el caso. misma.
Planifica tus actividades. Llega un poco antes a tu oficina III. Sería recomendable que una mujer que trabaja en
y maneja un calendario o una agenda en la que puedas hacer una oficina no pierda su tiempo conversando sobre
todas las anotaciones necesarias para que nada quede en el temas intrascedentes.
olvido.
Crea tu horario según tus aptitudes. La lista de priorida- A. I y II C. I y III
des la debes hacer de acuerdo con tus capacidades. Si tienes B. Solo II D. Todas
mayor concentración por la mañana, a esa hora puede hacerse
aquello que requiere de mayor atención. Nadie te conoce TEXTO 5
mejor que tú, así que eres la más indicada para crearte un
horario de trabajo. Cuando vea hacia atrás y piense en mi exesposo, Tom,
Administra las distracciones. Si pudieras calcular el tiempo será como ver un mal sueño. Nuestro divorcio y su relación
que pierdes en diferentes distracciones quedarías verdadera- con la tal Penélope me han hecho mucho daño.
mente asombrada, pues son muy numerosas: conversar con He pensado en que lo que pase en el futuro no será
tu vecina del escritorio sobre los temas más intrascendentes, mucho peor que esto. En este momento, mi vida se ha vuelto
llamar a tu novio para coordinar la salida de la noche, chatear al revés. Soy la comidilla en las fiestas y cenas. Me miran y
con el amigo que no ves hace meses, etc. No obstante, también hablan de mí. Esto me avergüenza, pero lo hago a un lado y
existen otras formas de entretenimiento que implican menos trato de que no sea así. Toda mi vida he tratado de salir ade-
tiempo, como las veces que te levantas de tu escritorio para lante y superar estas cosas.
comprar un café, ir al baño y traer un fólder del almacén. Si
anotas los minutos que te demandan cada una de estas ac- 15. A partir del tono predominante en el texto anterior, pode-
ciones, verás una gran suma de tiempo perdido en minucias. mos decir que la hablante está:
Recordemos que no somos máquinas, y que si nos
organizamos bien durante el día, concentrándonos al 100%, A. Avergonzada, pero contenta
podremos salir más temprano del trabajo y dedicar un poco B. Desesperada, pero reconfortada
más de tiempo a nosotras mismas. C. Decepcionada, pero pesimista
D. Agobiada, pero esperanzada
Fuente: “Administra tu tiempo” (fragmento editado), en Vivir un estilo diferente
(Lima), Nº 1, junio de 2008, p. 47
16. La intención principal de la hablante del texto es comu-
nicarnos que:
11. El tono del texto anterior es:
A. Su vida futura estará marcada por el mal momento
A. Generalizador y contradictorio
que no puede superar.
B. Empático y amable
B. Su divorcio la ha afectado tanto, que vive como si
C. Tierno y comprensivo
estuviera en un mal sueño.
D. Meloso e insoportable
C. La gente que habla mal de ella no debería actuar
así, pues la avergüenza.
12. La intención de la autora es:
D. Pese a que está pasando un mal momento, podrá
superarlo.
A. Establecer ciertas pautas generales para que una
mujer organice su vida de manera racional, metódi-
17. A partir de lo que se dice en el texto, podemos inferir que:
ca, de manera que todo esté en su lugar, a tiempo,
desde el recojo de un fólder hasta la visita al tocador.
I. La hablante estaba muy enamorada de su exesposo
B. Compartir ciertos criterios que pueden permitir que
Tom, pero él no la amaba tanto como ella.
las mujeres tengan el tiempo suficiente para cumplir
II. La hablante es una mujer que, gracias a que sabe
con sus actividades diarias.
sobreponerse a las adversidades, ha triunfado en
C. Aconsejar a todas las mujeres que, como ella, ado-
la vida.
lecen de graves problemas para organizar sus vidas.
III. Hay personas que saben lo que le sucedió a la ha-
D. Proporcionar ciertos tips a aquellas mujeres que rea-
blante y comentan ello en fiestas y cenas.
lizan un trabajo de oficina, a quienes, en el trajín del
día a día, el tiempo les queda angustiosamente corto.
A. II y III C. I y III
B. Solo III D. Todas
13. No son afirmaciones de la autora:
TEXTO 6
A. Puede que ciertas mujeres se tomen más tiempo en
llamar a su novio para coordinar una salida que en
Yo empecé mi carrera artística a los cuatro años, con la
traer un fólder del almacén.
danza del vientre, y me di cuenta de que lo mío era el esce-
B. Una mujer que no posee una agenda o un calenda-
nario. Quería ser cantante, bailarina y compositora, y también
rio, no podría organizar su día.
viajar a la Luna. Lo primero ya está hecho: soy una excelente
C. Si una mujer se organiza bien, puede salir más
cantante, bailo deliciosamente y mis composiciones son ad-
temprano del trabajo.
miradas por todos; así que mi próxima estación es la Luna.
D. Si una mujer se dirige al baño en horas de oficina,
¿Nos apostamos algo?
podría estarse entreteniendo.

130 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

18. En el texto, predomina un tono: I. Una autodefensa


II. Una ofensa
A. Cuestionador C. Burlesco III. Una venganza
B. Altanero D. Insultante
A. Solo I C. I y III
19. La intención principal de la hablante del texto es: B. Solo II D. Todas

A. Proyectar la imagen de una triunfadora que es capaz TEXTO 9


de lograr todas sus metas
B. Compararse con otras artistas y demostrar que es “Haz fama y échate a la cama”: por la crisis argentina hay
mejor que ellas una creciente inmigración de técnicos, gerentes y empresarios
C. Promocionar sus próximos espectáculos, en los de ese país a Chile. Al Perú, en cambio, las que vienen son
cuales bailará y cantará sus composiciones las cabareteras y las chicas bonitas (y algunas no tan chicas,
D. Apostar con sus receptores que ella será una de las ni tan bonitas). ¡Qué suerte la nuestra! Cada país recibe la
personas que viajarán a la Luna inmigración que se merece. O que inspira.

TEXTO 7 24. El tono predominante en el texto es:

El hombre es obra de Dios, entonces el hombre ha de ser A. Crítico e irónico


perfecto. Yo me miro y veo que lo soy, entonces... existe Dios. B. Prejuicioso y procaz
C. Insultante y despiadado
20. Según lo que dice el autor del texto, podemos inferir D. Irreflexivo e iracundo
que este:
25. La frase: “Haz fama y échate a la cama” funciona en el
I. Se considera una obra de Dios. texto como:
II. Se considera perfecto.
III. Se considera una prueba de la existencia de Dios. I. Un ejemplo de cómo en un país como el Perú, no
pueden vivir técnicos, gerentes ni empresarios.
A. Solo II C. II y III II. Una cita introductoria que sugiere que el Perú tiene
B. Solo III D. Todas fama de ser poco atractivo para técnicos, gerentes
y empresarios argentinos, y muy atractivo para
21. Por el tono que predomina en él, podríamos decir que cabareteras y chicas bonitas.
el texto es: III. Una cita textual de algún comentario hecho por
alguien que analiza por qué el Perú recibe poca
A. Una reflexión filosófica inmigración de técnicos, gerentes y empresarios
B. Una discusión teológica argentinos.
C. Una broma pesada
D. Una autoalabanza A. Solo II C. I y II
B. Solo III D. II y III
TEXTO 8
Tarea domiciliaria
Refiriéndose al comentario que hice respecto de que me
extraña que ningún alumno de los colegios más caros de Lima
figure jamás entre los ingresados en los primeros puestos a las TEXTO 1
universidades nacionales, uno de mis críticos más acérrimos
se pregunta si soy “también antidinero”. Ella es una mujer muy ambiciosa y no va a abandonar
¡Jamás de los jamases! Lo único que compruebo es que todo lo que ha logrado por un romance. Si este noviazgo tan
el dinero no siempre invita al esfuerzo. Y de ahí que, arran- controversial que tiene con Toñito está dañando su imagen,
cando en total desventaja, los jóvenes más pobres les ganen estoy segura de que va a dejar esa relación. iQue no venga
la partida a los más acomodados. a decir que está enamorada! Es obvio que está con él porque
le conviene; en el momento que deje de serle útil, lo dejará.
22. Según lo planteado en el texto, podemos inferir que:
1. Si atendemos al tono predominante del texto, podríamos
I. Probablemente, el autor del texto ha recibido más decir que este es:
de una crítica por sus comentarios.
II. Alguno de los críticos del autor que escribe conside- A. Confrontador C. Iracundo
ra que este es “antidinero” por señalar que ningún B. Insidioso D. Profético
alumno de los colegios más caros de Lima ingresa en
los primeros puestos a las universidades nacionales. 2. La autora del texto tiene como intención principal:
III. Es claro que a los alumnos de los colegios más caros
de Lima no les interesa postular a las universidades A. Dejar mal a la mujer de la que está hablando, ante
nacionales. su enamorado, Toñito
B. Acusar a la mujer de la que está hablando de iniciar
A. Solo I C. II y III relaciones amorosas por pura conveniencia
B. I y II D. Todas C. Sugerir que la mujer de la que está hablando utiliza su
relación amorosa egoístamente para lograr sus fines
23. Por el tono que predomina en él, podemos afirmar que D. Calumniar a la mujer de la que está hablando para
el texto es: que esta pierda todo lo que ha logrado

Trilce Católica 131


Ciclo
Católica
TEXTO 2 6. La intención principal del autor del texto es:

Todo lo que está sucediendo me parece vergonzoso; I. Criticar negativamente a Pablito Cuello como escritor
miro las noticias acerca de lo que está haciendo Ariel Sharon y como filósofo
y me traen a la memoria las imágenes de la guerra en Bosnia, II. Burlarse de la ingenuidad de los lectores de Pablito
donde los serbios, aduciendo una posesión milenaria de tierra, Cuello
no dudaron en masacrar gente inocente; lo único que falta es III. Sugerir que, dentro de diez años, Pablito Cuello será
que los israelitas, dentro de cinco años, hablen de meter a los famoso como escritor
palestinos en campos de concentración y discernir sobre el
uso de las cámaras de gas. A. Solo II C. Solo I
El ser humano no sabe aprender de sus errores. B. I y III D. l y II

3. Según lo planteado en el texto anterior, podemos inferir TEXTO 4


que:
Oye, de paso, no estaría mal, o sea, si eres soltera, tienes
I. Ariel Sharon, probablemente, esté involucrado en tu cuerpito y andas un poco pobre, pucha, que te pusieras en
una situación en la que se estén cometiendo actos contacto con los chicos nice de “la alta”: por ahí que te casas
semejantes a los sucedidos en la guerra de Bosnia. y cambia tu vida.
II. Los serbios y los israelitas creen que los palestinos
deben ser masacrados en campos de concentración. 7. A partir del tono predominante en el texto, podríamos
III. Ariel Sharon es un serbio que, probablemente, está decir que este es, esencialmente:
cometiendo los mismos errores que los israelitas
cometieron hace muchos años, al enviar gente A. Alegre C. Frívolo
inocente a las cámaras de gas. B. Sarcástico D. Impertinente

A. Solo I C. Solo III 8. El hablante del texto asume que:


B. I y II D. Todas
I. Los chicos nice de “la alta” pueden cambiar la vida
4. El autor del texto pretende centralmente: de una chica soltera y pobre que se case con alguno
de ellos.
A. Reflexionar acerca de los problemas que existen II. Una chica que no tenga “su cuerpito” no podrá
entre serbios, israelitas y palestinos cambiar su vida.
B. Defender a los palestinos que están a punto de ser III. Un matrimonio con un chico nice y “de la alta” puede
enviados a campos de concentración ser provechoso para una chica soltera y pobre.
C. Proponer una crítica acerca del ser humano
D. Criticar a Ariel Sharon y las decisiones que este A. Solo I C. I y III
pueda estar tomando B. Solo III D. Todas

TEXTO 3 TEXTO 5

Ciertamente, el estilo de Pablito Cuello es ameno, agra- El afán de que se reconozca o comprenda su naciente
dable, tiene una popularidad abrumadora y a través de sus personalidad, lo impulsa a reclamar un nuevo trato de los
personajes plasma una visión de la vida, su visión acerca, padres y demás adultos. El adolescente no quiere que lo
básicamente, de temas del crecimiento y las metas interiores. sigan tratando como un niño y además anhela que le den la
Sin embargo, si analizamos su obra con atención, veremos oportunidad de pensar por sí mismo, de realizar muchas cosas
que es demasiado simple en su composición literaria. No po- y hasta de vivir libremente su vida.
dría considerarlo un buen narrador: ¡Borges, Sábato, Vargas A menudo, sucede que los padres y adultos no le dan
Llosa nunca me lo perdonarían! Y tampoco como filósofo, esas oportunidades; esto irrita y hasta resiente al adolescente.
pues sus tesis no son un discurso, sino conclusiones que Algunos, muy impulsivos, se lanzan a la abierta rebeldía y en-
nunca sustenta, aun cuando he coincidido con algunas que tran en conflicto abierto con sus padres, maestros y adultos en
me parecen acertadas. Creo que es un escritor de folletos (tipo general. Otros, en cambio, se desalientan y se encierran en su
lecturas sabrosas), que entretiene e incluso aporta valiosa mundo interior, donde su exaltada fantasía les permite realizar
información, pero no hay que darle tanta importancia. Pero si ficticiamente lo que la realidad les niega. Si la resistencia del
en diez años la gente todavía lo recuerda, eso probará que medio es muy fuerte se pueden generar en el adolescente tipos
me estoy equivocando. de conducta de diversos grados de anormalidad.
En otros casos, el adolescente llega a la acción, pero
5. El autor del texto asume que: como aún carece de la serenidad y de la capacidad que son
características de la edad adulta, experimenta un sentimiento
I. Para que un autor sea considerado bueno, debe de inseguridad ante la acción. Esto lo angustia y lo desalienta,
tener una obra compleja en su composición literaria. por lo que vuelve a menudo a buscar la ayuda de sus padres
II. La causa de que Pablito Cuello sea un escritor tan en la solución de los problemas que confronta.
popular es que, en sus obras, plasma una amena Es muy natural que en esta edad de la vida, el “yo” sienta
visión de la vida. el anhelo de liberación y busque reafirmarse para llegar a
III. Probablemente, un filósofo debería tener un discurso una sólida personalidad. Son naturales, pues, esos impulsos,
en el que sustente sus tesis. pero es aún prematura la aspiración de lograr el máximo de
oportunidades y la más completa libertad.
A. Solo I C. I y III El alma necesita aún madurar, vigorizar sus fuerzas. “No
B. Solo III D. I y II por mucho madrugar se amanece más temprano”, dice el re-

132 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

frán, y a pocas cosas como a esta puede aplicársele mejor. Es C. Si tratan con otros de mala conducta
mejor desarrollar paulatinamente sus propias ideas y fuerzas D. Si la resistencia del medio es fuerte
y entrar poco a poco en el campo de la acción y en la solución
de los duros problemas de la vida. 14. Según el texto, se puede caracterizar al adolescente:
La libertad, la autonomía, se irán conquistando así en
forma progresiva, primero en lo profundo del alma. No es A. Como persona serena
libre quien hace lo que le da la gana, sino quien es capaz de B. De sentimiento inseguro
gobernarse a sí mismo y de actuar por elevados ideales. C. Capacitado para realizar sus actos
El consejo, la orientación y la comprensión de los pa- D. Como intrépido en sus acciones
dres, maestros y adultos son imprescindibles para la buena
evolución del espíritu adolescente. Por eso, la obediencia, de 15. Según el texto, la angustia y el desaliento del adolescente
ningún modo significa la disminución de la personalidad, sino sería una consecuencia:
más bien es algo decisivo para su adecuada formación.
A. De la sobreprotección de los padres
Telmo Salinas García B. Del sentimiento de inferioridad
C. De la inseguridad de sus actos
9. Cuando el autor del texto afirma que el adolescente quiere D. De sus impulsos
vivir libremente su vida, significa:
16. En el cuarto párrafo del texto, se afirma que es natural
A. Que puede hacer lo que le dé la gana. en el adolescente:
B. La liberación total de los padres
C. Que no lo traten como a niño. A. Que el “yo” sienta deseos de liberación
D. Incapacitado para razonar B. Sentir la angustia
C. Experimentar el desaliento
10. Según el segundo párrafo del texto, los padres y adultos: D. No buscar una sólida personalidad

A. No les dan ocasión de realizarse como adolescentes. 17. El autor de texto afirma que los impulsos del adolescente
B. Son de ideas muy cerradas. son naturales:
C. Se irritan cada vez que quieren comunicarse.
D. Huyen de la presencia del adolescente. A. Porque son seres humanos.
B. En la medida en que va creciendo
11. De acuerdo con el segundo párrafo, los adolescentes: C. Porque ya es una persona madura.
D. Pero es muy temprano para lograr la libertad y
A. Son siempre comprensivos con los padres. oportunidades.
B. No se irritan nunca.
C. A veces entran en rebeldía con todos. 18. Cuando el autor cita: “No por mucho madrugar se ama-
D. Son pacíficos. nece más temprano”, nos quiere decir que:

12. El autor afirma en el texto que existen adolescentes: A. El adolescente debe ser muy inteligente.
B. El adolescente debe madrugar.
A. Que lo que no pueden realizar en la realidad lo hacen C. El adolescente no necesita de nadie.
en su fantasía. D. El alma del adolescente debe madurar y vigorizarse.
B. Totalmente desorientados
C. Que viven siempre desorientados. 19. Según el texto, los problemas de la vida:
D. Que viven siempre en conflicto con los padres.
A. Son muchos para el adolescente.
13. De acuerdo con el texto, los adolescentes pueden llegar B. Debe enfrentarlos poco a poco el adolescente.
a ser anormales: C. Necesitan la capacidad intelectual del adolescente.
D. Deben ser solucionados por los padres.
A. Por culpa de sí mismos
B. Si el trato con el padre es inadecuado

Trilce Católica 133


Colegios

TRILCE
Lectura comprensiva
e interpretativa (L1)
Tu mejor opción de ingreso a CATÓLICA Semana 15
Quinto Católica
INFORMACIÓN IMPLÍCITA
TEXTO 1 III. Probablemente, la naranja tiene un alto precio en
el mercado ruso.
Las costumbres gastronómicas en Rusia son distintas de IV. La sopa es tradicional solamente en las zonas
las de muchos otros países, básicamente por el frío. Los rusos rurales rusas.
comienzan el día con un desayuno (zavtrak) abundante, que
suele incluir huevos, salchichas, fiambre y quesos, acompa- A. I y II C. II y III
ñados de pan con mantequilla, y con café o té. B. I y III D. I, II y III
La segunda comida que ingieren los rusos es el obyed
(que literalmente quiere decir “almuerzo”); se toma a la una de 3. Se puede inferir del texto:
la tarde y es la comida más fuerte. Suele comenzar con unos
aperitivos (zakusky) muy deliciosos y variados, como puede I. Existen países con costumbres gastronómicas si-
ser caviar (ikra) servido sobre unos bliny y acompañado con milares a las rusas.
crema agria (smetana), encurtidos, pequeñas empanadillas II. Un desayuno ruso es abundante en colesterol y
(pelmeni), pescados ahumados y diversos tipos de ensaladas, grasas.
entre otras opciones. En esta comida, siempre se incluye un III. Todos los obyed incluyen un plato de sopa.
plato de sopa caliente (pyervoe) para reconfortar el cuerpo y el
alma, seguido del plato principal de carne o de pescado (vtora- A. Solo I C. Solo II
ye), que habitualmente se acompaña con algo de arroz, o con B. I y II D. Solo III
papas, pasta o verduras (que pueden ser frescas o marinadas).
Finalmente, se sirve el postre (tretye), que suele consistir en TEXTO 2
un pastel, helado con frutas o chocolates. Los postres rusos
son deliciosos, dulces y ligeros, y se emplea con frecuencia Internet es una hija afortunada de la Guerra Fría. Como
en su elaboración todo tipo de frutas del bosque. muchos de los más significativos avances tecnológicos de este
Por último, la cena (uzhin) se toma después de las siete periodo, tuvo su origen en una iniciativa militar; sin embargo,
de la tarde. Es similar a la comida que se hace al mediodía; recién pudo desplegar todas sus potencialidades cuando fue
pero, normalmente, no incluye sopa ni postre, excepto en las transferida al sector civil. En la década del setenta, la Rand
regiones en que predomina la agricultura, donde la sopa se Corporation, una de las principales instituciones de la derecha
toma en la cena y no en el almuerzo. Después de cada comida norteamericana dedicadas a teorizar sobre el enfrentamiento
se suele tomar un café o un té. con la Unión Soviética, diseñó un escenario bélico hipotético
En el apartado de las bebidas, el té es la bebida sin alco- en el cual un ataque nuclear soviético destruía los principales
hol más popular en Rusia. Fue introducido por los mongoles en centros económicos y administrativos de los Estados Unidos.
el siglo XVII, y la mayor parte del té es importada de la India El problema que se planteó a partir de este ejercicio teórico fue
y Sri Lanka. No se utilizan habitualmente las bolsitas de té, cómo garantizar el funcionamiento del sistema administrativo
sino hojas de té sueltas que se calientan en agua hirviendo en y de defensa norteamericanos, a pesar de la destrucción de
un samovar. Otra de las bebidas sin alcohol preferidas por los una parte significativa de los centros de toma de decisiones
rusos es el zumo de naranja, aunque es un lujo que no está del Gobierno.
al alcance de todos. La solución que se propuso fue la construcción de
Las comidas se acompañan con agua o con cerveza. una red informática capaz de seguir funcionando, aunque
La cerveza rusa es muy buena y existe una gran variedad fueran dañadas algunas de sus partes. El diseño que de
con distintos grados de alcohol. La botella más pequeña es allí surgió ha tenido importantes implicaciones para definir
de medio litro. Capítulo aparte merece la bebida nacional, el algunas de las características fundamentales de la Internet
vodka. En las comidas, se suele beber un vasito de vodka actual. En primer lugar, la red no debía tener una autoridad
cuando se está en compañía, que se toma de un solo trago central que pudiera ser destruida y ocasionar la paralización
y suele acompañarse después con algún encurtido, arenque del sistema. En segundo lugar, sus nodos –es decir, las
o algún trozo de salchicha, ya que se considera que el vodka computadoras conectadas a la red– debían ser iguales en
potencia los sabores de la comida rusa. estatus, lo cual suponía que cada uno podía originar, recibir
y retransmitir mensajes. En tercer lugar, los mensajes que
1. El mejor título para el texto anterior es: circularan por la red debían viajar divididos en paquetes,
cada uno de los cuales contendría la información suficiente
A. Características del modo de cocinar en Rusia para dirigirse a su nodo de destino sin que fuera relevante
B. Costumbres gastronómicas en Rusia la ruta tomada.
C. Características de la cultura rusa
D. Gastronomía en los países fríos: Rusia 4. Si el título no fuera “El origen de Internet”, ¿cuál de los
siguientes podría ser el título más adecuado para el texto
2. Según el texto, son afirmaciones correctas: anterior?

I. El samovar es algún tipo de utensilio en el que solo A. Internet: un regalo de la Guerra Fría
se hierve el agua para el té. B. Características actuales de Internet
II. La carne o el pescado pueden estar acompañados C. La defensa nacional y la tecnología
de arroz en las comidas rusas. D. El rol de la tecnología en la Guerra Fría

Trilce Católica 135


Ciclo
Católica
5. ¿Por qué el autor del texto se refiere a Internet como una en París en 1890 por Samuel Bing, un ferviente partidario del
“hija afortunada” de la Guerra Fría? arte nuevo–, y que fue difundido internacionalmente a partir del
extraordinario éxito de la Exposición de París en 1900.
A. Porque otros inventos fracasaron rotundamente, La fascinación por el movimiento –debe recordarse la ex-
mientras que Internet no. plosiva aparición del cine en la misma época– había alcanzado
B. Porque el contexto militar permitió su creación y a todos los aspectos de la vida. Uno de los primeros deseos del
posterior desarrollo. cine fue reflejar el elemento dinámico (como la creciente acele-
C. Porque podía seguir funcionando a pesar de haberse ración del tráfico y la eficiencia mecánica, productos de la Era
dañado alguna de sus partes. industrial), tan presente en la vida de la sociedad de fines del
D. Porque permitió finalizar victoriosamente la Guerra siglo XIX. Sublimar estéticamente lo dinámico fue el deseo por
Fría. excelencia del Art Nouveau, como un intento de dar alcance a
los procesos técnicos que cambiaban el mundo constantemente.
6. Según el texto, podemos afirmar que: El impresionismo había sido el primer camino para dar una
forma estética satisfactoria a lo pasajero, a aquello que no se pue-
I. Una de las características esenciales de Internet es de fijar en detalle. La falta de nitidez expresaba una nueva forma
el carecer de una autoridad central que pueda ser de concebir las imágenes: estas se presentan en movimiento.
destruida, de tal modo que se paralice el sistema. Si el contacto entre artes y técnica había sido, hasta ese
II. En el diseño de Internet, los nodos tienen el mismo momento, efímero, con el Art Nouveau se advierte un intento
estatus. claro de revertir la situación, reconciliando ambos conceptos. El
III. Es relevante la ruta que toman los mensajes que en momento adecuado llegó alrededor de 1900. La tensión, fruto
la red se dirigen a su nodo de destino. de la disonancia entre arte y técnica que había caracterizado
a casi todo el siglo XIX, se resolvió en una enorme cantidad
A. Solo II C. II y III de obras surgidas en los lugares más diversos del mundo, im-
B. I y II D. I y III pulsadas por un nuevo desarrollo de las técnicas constructivas
y el empleo masivo de materiales adecuados como el hierro
7. De acuerdo con el texto, son inferencias correctas: y el hormigón, los nuevos cristales y mayólicas, y la facilidad
de producir objetos en serie que comenzó con la Revolución
I. El primer diseño de Internet surgido en la Guerra industrial a partir de la segunda mitad del siglo XVIII.
Fría no se parece en nada al actual. Un cambio violento acontece teniendo como base nuevas
II. Internet demostró su gran eficiencia durante la teorías y enfoques estéticos: lo mítico, la fascinación por lo
Guerra Fría. fantástico, una fuerte influencia de civilizaciones orientales, la
III. El fin de la Guerra Fría obligó a trasladar Internet al creciente atracción por elementos decorativos y la simetría,
sector civil para su estudio. como principio de composición, ligada a la ornamentación
naturalista, y la exaltación de la línea siempre en movimiento
A. Solo I C. I y II que se transforma de débil motivo decorativo en vigoroso
B. Solo III D. Ninguna elemento estructural.
El Art Nouveau sentó las bases para una verdadera
8. A partir del texto, no se puede deducir que: revolución; sin embargo, la situación misma no permitió su
adecuada maduración, y así su reinado resultó efímero, fatal-
A. Internet surgió a raíz de un ataque militar de la Unión mente dependiente del dictamen del público, aunque sobrevi-
Soviética a los Estados Unidos. virá eternamente como la metáfora de una esperanza utópica.
B. Depender de una central podía ser un problema para
la red informática en caso de ataque. 9. El mejor título para el texto anterior es:
C. Algunos inventos han surgido como producto de
experimentos militares. A. Los orígenes del Art Nouveau
D. Por lo menos, una institución norteamericana estaba B. Importancia del Art Nouveau y su decadencia en
dedicada a ofrecer soluciones en caso de ataque de Europa
la Unión Soviética. C. Características principales del arte del siglo XIX
D. Breve reseña sobre el origen y desarrollo del Art
TEXTO 3 Nouveau

A fines del siglo XIX, se desarrolló en Europa una tenden- 10. Del texto anterior, se puede inferir que:
cia modernista llamada Art Nouveau, que se expresó en todas
las manifestaciones de las artes aplicadas: utensilios, joyas, A. El Art Nouveau tuvo una decisiva repercusión en la
muebles, edificios y diseño gráfico en general. música y en la política.
Muchas fueron las influencias que contribuyeron a su B. El arte y la técnica parecían incompatibles hasta la
nacimiento, desde el neogótico hasta el exotismo y desde el aparición del Art Nouveau.
historicismo hasta el simbolismo; pero se considera relevante C. El Art Nouveau se restringió a aceptar solamente
el Arts and Crafts Movement, de William Morris, definido tam- influencias europeas.
bién como “el primer Art Nouveau inglés”, el cual desarrolló D. William Morris inventó el término Art Nouveau.
una personalidad claramente precursora.
Después de estas experiencias inglesas, en 1890 surge en 11. La principal razón para que el Art Nouveau perdiera
Bruselas y madura, en los dos o tres años siguientes, un estilo vigencia fue:
nuevo: el Modern Style o Style 900. Estas denominaciones
ponen claramente de manifiesto su origen inglés. Aunque este A. De carácter económico
movimiento recibió en cada país un nombre diferente, histórica- B. Que el gusto de la gente cambió.
mente se lo designa con el nombre que lo identificó en Francia: C. La fuerza que tomaron las nuevas formas
Art Nouveau –que fue tomado de una tienda de muebles abierta D. La dependencia de otras corrientes

136 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

12. Sobre el Art Nouveau se puede afirmar que: 16. ¿Cuál es la pretensión principal del autor del texto?

I. Recibe influencias del arte neogótico, el impresio- A. Ofrecer una biografía de Harrison haciendo hincapié
nismo y el cine. en sus últimos años
II. Aunque madura en Bruselas, nace en Inglaterra. B. Aproximarse al lado musical y espiritual de George
III. Se aplicó a la joyería, arquitectura y decoración de Harrison
interiores. C. Explicar cómo afectaron a la música de los Beatles
IV. Se internacionalizó en la Exposición de París de las influencias orientales
1900. D. Promover la meditación trascendental mediante la
figura de un gran músico
A. I y II C. I, III y IV
B. II y IV D. Todas 17. Sobre George Harrison, ¿cuál es una afirmación falsa?

13. ¿Cuál es la estructura más adecuada para el texto? A. Procuraba siempre atraer a la prensa.
B. Sus vínculos con Oriente no eran solo espirituales,
A. Época – Rasgos principales – Trascendencia sino también musicales.
B. Origen – Influencias – Características – Reflexión C. Su estilo musical fue sólido.
final D. Desde que conoció al Maharishi, no se alejó de la
C. Antecedentes – Objetivos – Ejemplos – Conse- meditación trascendental.
cuencias
D. Precedentes – Rasgos característicos – Definición TEXTO 5

TEXTO 4 Parte de la historia de Sinesio pone en evidencia el


problema de la cuestión racial. Sinesio era el único de sus
George Harrison era el menor de los cuatro Beatles. Era, hermanos que tenía tez oscura. Ese fue un factor más para
además, el más callado y discreto. Mientras el liderazgo era la agresión y dureza, especialmente de su padre, quien era
asunto de las carismáticas figuras de John Lennon y Paul mayordomo de la hacienda perteneciente a Hernán Passapera
McCartney, y en tanto que Ringo Starr acaparaba la ternura de Ahumada, parte de la cual pudo comprar posteriormente. El
las fanáticas, Harrison se mantenía aparte. Nunca intentó pasar padre le planteó a Sinesio que si quería estudiar lo tendría que
por simpático y las relaciones públicas estuvieron siempre a hacer en un seminario barato; si no aceptaba esa proposición,
cargo de los otros tres. se quedaría en casa a trabajar, ayudándolo en las faenas de
El verdadero estímulo que animó a Harrison en su la hacienda. A los diez años, Sinesio se marchó para estudiar
carrera fue su amor por la música. Fue el más completo en un seminario de Piura. Para llegar ahí tenía que pasar por
músico de los cuatro de Liverpool y llegó a desarrollar un Chulucanas, capital de la provincia de Morropón, ubicada a
estilo sólido. Además, introdujo la cítara y los sonidos de doce horas de su pueblo. El impacto fue muy fuerte para él,
la India en el rock. De hecho, se involucró en la meditación porque acostumbrado a movilizarse a lomo de mula, se en-
trascendental de la mano del Maharishi Mahesh Yogui, con frenta a la velocidad del carro que recién ve por primera vez
quien los Beatles viajaron a la India en 1968. Su interés en dicha ciudad.
por la espiritualidad hindú lo acompañó toda su vida: fue
miembro del Movimiento Internacional para la Conciencia 18. De acuerdo con el texto anterior, se puede inferir que:
de Krishna, al que legó 20 millones de libras.
A fines de la década de los años noventa, se le diagnosticó I. El seminario en Piura era el mejor del departamento.
cáncer de garganta y se retiró a su casa en Henley-on-Thames. II. La única forma de movilizarse en Piura es por mula.
Sus últimos días los pasó en Los Ángeles, en cama, tocando III. Por ser de tez oscura, Sinesio sufrió agresiones.
su guitarra. Sus últimas palabras manifestaban un deseo de
paz para todos los hombres. George Harrison falleció el 29 A. Solo II C. I y II
de noviembre de 2001 a los 58 años. Su cuerpo fue cremado B. Solo III D. II y III
y sus cenizas, esparcidas en el río Ganges.
19. Es correcto, según el texto:
14. El título más adecuado para el texto es:
I. Sinesio era hijo del dueño de la hacienda Passapera
A. Breve biografía de George Harrison: éxitos y fracasos Ahumada.
B. Los Beatles y sus contactos con la meditación II. En las vacaciones, Sinesio trabajaba en la hacienda.
trascendental III. El padre de Sinesio quería evitar que su hijo vaya
C. George Harrison, sus facetas como Beatle y como a estudiar.
seguidor Krishna
D. Últimos días de un ex Beatle: George Harrison A. Solo I C. I y II
B. Solo III D. Ninguna
15. Sobre George Harrison, es correcto que:
20. La intención central del texto es:
I. Su cuerpo fue cremado por expresa voluntad suya,
indicada en su testamento. A. Narrar cómo el padre de Sinesio adquirió finalmente
II. Aprendió a tocar la guitarra en los suburbios de la hacienda
Liverpool. B. Contar la llegada de Sinesio a Chulucanas
III. Fue el músico más completo de los cuatro Beatles. C. Narrar la vida de una familia piurana afectada por
la cuestión racial
A. Solo II C. I y III D. Contar cómo y por qué Sinesio salió de su lugar de
B. Solo III D. I y II origen y llegó a la ciudad de Piura

Trilce Católica 137


Ciclo
Católica
21. Relaciona: estudiamos la flora. Si atendemos, en cambio, a la fisonomía
de las plantas o del paisaje –si son árboles, hierbas o arbustos,
I. Chulucanas a. Dueño de la hacienda o si componen un bosque, una estepa o un desierto– en ese
caso, estudiamos la vegetación.
II. Hernán Passapera b. Capital de Morropón Ambos conceptos son el reflejo de procesos esencial-
III. Padre de Sinesio c. Mayordomo de la ha- mente distintos. La flora es el resultado de acontecimientos
cienda pasados, históricos: evolución de la propia vida, historia geo-
lógica del planeta, evolución del clima, etc. Por el contrario, si
A. Ib, IIc, IIIa C. Ia, IIb, IIIc la vegetación de un territorio difiere de la de otro, se debe no
B. Ib, IIa, IIIc D. Ic, IIb, IIIa tanto a factores de tipo histórico como a la acción del medio
ambiente actual, en particular, el clima y la naturaleza del suelo.
TEXTO 6 Así, por ejemplo, la vegetación conocida como bosque
aciculifolio o de coníferas, que rodea casi por completo el
La práctica de ingeniería con frecuencia exige conver- hemisferio norte (el norte del Canadá y el norte del continente
tir valores expresados en unidades de una clase a valores europeo y asiático), presenta idéntica fisonomía y estructura en
expresados en otras unidades. Si algunos datos de un pro- respuesta a unas mismas condiciones ambientales: veranos
blema están dados en unidades SI y otros en unidades del cortos y frescos, e inviernos largos y muy fríos. Sin embargo,
sistema inglés, todos ellos se deben expresar en términos de la flora es distinta: la de los bosques canadienses es más rica
un solo sistema de unidades. En los problemas expresados en especies que la de los bosques noreuroasiáticos, conoci-
en unidades SI, ocasionalmente se darán datos en unidades dos también con el nombre genérico de taiga; ¿las causas?:
diferentes de las unidades básicas: segundos, metros, kilo- los acontecimientos geológicos y climáticos (glaciaciones)
gramos y Newtons. Estos datos se deben convertir a unidades que experimentaron ambos continentes en el Terciario y a
básicas antes de resolver el problema. Asimismo, en proble- comienzos del Cuaternario. La taiga, pese a su amplitud, es
mas planteados en unidades del sistema inglés, los valores muy monótona. El bosque de pícea (Picea abies) es la taiga
se deben convertir a las unidades básicas de segundo, pie, más extendida, este bosque es desplazado en los ambientes
slug y libra. Cuando adquiera cierta experiencia, reconocerá más secos por los pinares de pino albar (Pinus silvestris). En
situaciones en que esas reglas se pueden relajar, pero por Siberia, la pícea cede su puesto a una especie afín, Picea
ahora estas representan el procedimiento más seguro para obovata, que hacia oriente desaparece de manera progresiva,
resolver problemas. sustituida por los alerces: Larix sibirica y Larix dahurica.
La conversión de unidades es sencilla, pero debe hacerse
con cuidado. Suponga que se quiere expresar 1 milla/h en 24. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?
función de pies/s. Como 1 milla equivale a 5280 pies y una
hora, a 3600 s, podemos considerar las expresiones: A. Aclaraciones conceptuales en botánica
B. El paisaje vegetal y su relación con el clima
5280 pie 1h C. Flora y vegetación: conceptos y caso ilustrativo
y D. Fisonomía e inventariado del bosque de coníferas
1 mi 3600 s

25. Según el texto, es (son) correcta(s):


como razones cuyos valores son iguales a 1. De esta
manera, obtenemos:
I. La información acerca de las especies de plantas
presentes en un lugar se relaciona con los estudios
5280 pie 1h
1 mi/h = 1 m/h × × = 1,47 pie/s de la flora.
1 mi 3600 s II. La flora es un resultado observable que está estre-
chamente relacionado con diversos acontecimientos
22. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior? que se dieron durante la evolución del planeta.
III. La acción del medio ambiente actual (en especial el
A. Cómo convertir millas a pies y horas a segundos clima y la naturaleza del suelo) es determinante en
B. Necesidad y ejemplo de la conversión de unidades la diferenciación de la fisonomía de la vegetación.
C. Las unidades básicas: dos sistemas de valores
D. Conversiones del sistema inglés al SI A. Solo II C. I y II
B. Solo III D. Todas
23. De acuerdo con el texto anterior:
26. Señala lo correcto, según el texto:
I. Si los datos de un problema vienen en unidades de
distinto tipo, deben convertirse al sistema inglés. I. El bosque aciculifolio es un ejemplo de flora.
II. Las reglas de la conversión de unidades son fijas II. El bosque de coníferas rodea casi completamente
y rígidas. el hemisferio sur.
III. La experiencia y la práctica pueden llevar a obviar III. La fisonomía y estructura del bosque de coníferas
algunos pasos en la resolución de problemas. responde a un tipo particular de condiciones am-
bientales.
A. Solo I C. I y III
B. Solo III D. Todas A. Solo II C. Solo III
B. I y II D. Todas
TEXTO 7
27. ¿Cuál(es) es (son) verdadera(s) de acuerdo con el texto?
Cabe investigar el paisaje vegetal de una determinada
región desde dos perspectivas diferentes. Si inventariamos I. La taiga más extendida es la Picea obovata, que
e identificamos todas y cada una de las especies presentes, está en Siberia.

138 Trilce Católica


Lectura comprensiva e interpretativa

II. La especie más extendida en la taiga es la Picea 30. Sobre la construcción de puentes colgantes, se puede
abies. afirmar que:
III. Hacia el oriente de Siberia, los alerces reemplazan
progresivamente a las píceas. I. Ha sido un fracaso en todos los casos.
II. Los principios que la rigen son muy complejos e
A. Solo II C. II y III imposibles de explicar.
B. Solo III D. Todas III. El único problema es el diseño del puente.

TEXTO 8 A. Solo I C. Solo III


B. II y III D. Ninguna
La experiencia con puentes colgantes no ha sido alen-
tadora. En las carreteras de primer orden, el balance del uso 31. Sobre las torres de sustentación, se puede afirmar que:
de puentes colgantes ha sido negativo, fundamentalmente por
la falta de experiencia en la coordinación entre el diseño y la I. Están colocadas de manera simétrica a lo largo del
construcción. Los pocos puentes colgantes vehiculares que han puente.
sobrevivido se limitan a estructuras livianas de madera suspen- II. Pueden ser de diferentes materiales.
didas por cables de acero, en carreteras de segundo y tercer III. Tienen muy poca rigidez en la dirección longitudinal.
orden. Existen, sin embargo, un número importante de puentes
colgantes, de pequeña luz, utilizados para la circulación peatonal. A. I y II C. II y III
Los principios de funcionamiento de un puente colgan- B. Solo II D. Todas
te son relativamente simples. La implementación de estos
principios, tanto en el diseño como en la construcción, es el TEXTO 9
principal problema de ingeniería. En principio, la utilización de
cables como los elementos estructurales más importantes de El Tratado de Libre Comercio entre el Perú y los Es-
un puente tiene por objetivo el aprovechar la gran capacidad tados Unidos que, para entrar en vigencia, requiere ser
de resistencia del acero cuando está sometido a tracción; ratificado por el Congreso estadounidense, como ya lo
además, el soporte físico de un puente colgante está provisto fue por el peruano, quedó en problemas con el cambio de
por dos torres de sustentación, separadas entre sí. Las torres correlación de fuerzas derivado de las últimas elecciones
de sustentación son las responsables de transmitir las cargas norteamericanas, pues el Partido Demócrata cuestiona el
al suelo de cimentación. Dichas torres pueden tener una gran acuerdo por la no inclusión de asuntos laborales en el docu-
diversidad de geometrías y materiales de construcción, pero mento. La ministra de Comercio Exterior, Mercedes Aráoz,
generalmente, presentan como característica típica una rigi