GUÍA DE NIVELACIÓN 1 PERIODO 6°

ASIGNATURA: SOCIALES 6° DOCENTE: Enrique Esmeral TEMA: Los Puntos Cardinales

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los puntos cardinales y su importancia para la orientación en mapas
LOS PUNTOS CARDINALES
Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de rotación terrestre que conforman un
sistema de referencia cartesiano para representar la orientación en un mapa o en la propia superficie terrestre.
Estos puntos cardinales son: el este, oeste, norte y sur.
Este y oeste
El este o también llamado oriente es por donde sale el sol. En el sentido contrario al este se encuentra
el oeste u occidente, que es por donde se oculta el sol.
Norte y sur
El norte es el lugar que está frente a nosotros cuando tenemos el este a la derecha, contrario al norte está el sur.
La forma de representación de los puntos es a través de la Rosa de Los Vientos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR (TAREAS)

1- Dibuja una Rosa de Los Vientos y coloca los puntos cardinales

ASIGNATURA: SOCIALES 6° DOCENTE: Enrique Esmeral TEMA: El Río y sus partes

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las partes de un río
PARTES DE UN RIO
Los Ríos son corrientes de agua que nacen en las
montañas y desembocan en un lago, en otro río o en el
mar.
La cantidad de agua que lleva un río se llama caudal y
este depende de la cantidad de lluvia que caiga.
El recorrido de un río, desde que nace en las montañas
hasta su desembocadura, se llama cauce del río. En el
curso de un río se pueden distinguir tres partes.
CURSO ALTO: Es la parte más cerca a su nacimiento;
lleva poco agua.
CURSO MEDIO: Es la  parte donde corren las aguas
lentamente, por que los terrenos tienden a ser de
llanura. En algunas partes por lo general, recibe el agua
de otros ríos, llamados afluentes, con lo cual el caudal
aumenta.
CURSO BAJO: En esta parte, las aguas desplazan y avanzan lentamente hasta llegar a su desembocadura.
El cauce del río es es sitio por dónde corren sus aguas. Las riberas son orillas y meandros son cada una de las curvas
que describe el río hasta su desembocadura.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR (TAREAS)
1- De manera creativa con (plastilina, material reciclable, etc.) elabora una maqueta de un río con sus partes

ACTIVIDAD FINAL: En un video de máximo 5 minutos y no menos de 3, elabora una exposición de los temas. Esta
actividad tiene el 50% de la nota final para el primer periodo.
 GUÍA NIVELACIÓN 2 PERIODO 6°
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA 6° DOCENTE: Enrique Esmeral Tovar
EJE TEMÁTICO: El Sistema Solar
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explicar los elementos que componen nuestro Sistema Solar

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Estimado estudiante, en la presente guía (N°2) desarrolla los siguientes puntos

1- De manera creativa, elabora el Sistema Solar (puedes utilizar cualquier tipo de material)
2- Busca 10 palabras relacionadas con la lección en la sopa de letras.

EL SISTEMA SOLAR
Nuestro Sistema Solar pertenece a la galaxia llamada Vía láctea, y
está conformado por planetas, cometas, gas, polvo interestelar,
asteroides, satélites y cuerpos celestes que tienen como centro el
Sol. Esto muestra que el Sistema solar está integrado por ocho
planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano
y Neptuno3, junto a sus satélites naturales llamados lunas.
Actualmente el Sistema Solar se estudia desde satélites
artificiales y observatorios dotados de instrumentos que
permiten apreciar aspectos que hasta ahora no se habían podido
estudiar. Además, se utilizan otros instrumentos como:
telescopios convencionales, sondas espaciales, vehículos no tripulados y los viajes espaciales.
Composición: La UIA (Unión Astronómica Internacional), aprobó que el sistema solar está compuesto por:
El Sol que es la estrella principal de nuestro sistema planetario
Los planetas: Son cuerpos celestes sin luz propia que orbitan alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica. Se
dividen en planetas interiores se encuentran más cercanos al sol, su superficie es rocosa (Mercurio, Venus,
Tierra y Marte) y planetas exteriores se encuentran más alejados del Sol, se encuentran en estado gaseoso y
liquido (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno).
Planetas enanos son cuerpos celestes que orbita alrededor del Sol, tienen forma esférica (Ceres, Plutón y Eris)
S a t é l i t e s : s o n c
Venus)
O t r o s c u e r p o s e
son planetas rocosos de forma irregular (Gaspra) y los
meteoritos son pequeños fragmentos de roca.
3- Resuelve la sopa de letras

ASIGNATURA: HISTORIA 6° DOCENTE: Enrique Esmeral Tovar

EJE TEMÁTICO: Primeros seres humanos
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer la evolución de los homínidos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Estimado estudiante, en la presente guía (N°7) desarrolla los siguientes puntos

1. Contesta en tu cuaderno:
a- ¿Con tus palabras escribe el significado de evolución, homínido y homo sapiens?
b- ¿Por qué el uso de herramientas o de ciertos materiales es determinante para demostrar el nivel de desarrollo
de los homínidos?
c- ¿El ser humano actual tiene la posibilidad de seguir evolucionando? Argumenta tu respuesta.
2. Colorea los diferentes homínidos
 LOS PRIMEROS SERES HUMANOS
El ser humano es el resultado de un proceso de evolución que comenzó hace unos seis millones de años. En ese
momento, se produjo un calentamiento del clima que transformó el medio. Algunos primates comenzaron a
adaptarse a las nuevas condiciones de vida e iniciaron el lento proceso de hominización.

Evolución de los homínidos

En la actualidad, se sabe que la mayoría de las especies humanas evolucionaron en el continente africano. Se ha
comprobado que los homínidos evolucionaron desde siete diferentes géneros y entre 25 y 30 especies humanas,
en los cuales varían ciertas características.
Parece que vanas especies existieron al mismo tiempo. El género más antiguo es el Sahelanthro pus tchadensis, que data
de hace seis o siete millones de años. Otros géneros son: el Ardipithecus. el Kenyantropus, el Australopithecus y el
Horno.
Los homínidos se separaron de las demás especies debido
a la modificación del aparato locomotor, ya que
enderezaron su cuerpo y se movieron apoyados en sus
piernas, dejando libres sus extremidades superiores. El
abandono de los árboles fue un proceso que, en todo caso,
requirió millones de años. Observe los siguientes cambios
entre homínidos:
• Australopithecus: tenía rasgos similares a los simios y
un cerebro muy pequeño. Su estatura apenas
alcanzaba el metro y era bípedo. Caminar sobre las dos
piernas amplió su campo de visión y liberó sus manos
para realizar diversas tareas, como fabricar
herramientas. Data de hace más de cuatro millones de
años.
• Homo habilis: al mantenerse erguido, su cráneo
aumentó de tamaño, lo que le facilitó bastante el
desarrollo del cerebro y la capacidad de pensar y crear herramientas. Además, esto le permitió desarrollar su
laringe, las cuerdas vocales y, en consecuencia, el habla. Data de entre 1,9 y 1.6 millones de años.
• Homo erectus: adquirió proporciones cercanas al hombre actual. Fue la especie que descubrió cómo producir
el fuego, con lo cual aprendió a cocinar los alimentos: esto facilitó la masticación y al parecer disminuyó el
tamaño de los dientes y de la mandíbula. Data de hace unos 1,7 millones de años a 300 000 años.
• Homo sapiens: su nombre significa persona que piensa y sabe. Su cerebro mucho más evolucionado le permitió
perfeccionar herramientas y desarrollar actividades que requerían la elaboración de planes como, por ejemplo,
cazar animales de gran tamaño.