PLAN CURRICULAR ANUAL.

NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA SUPERIOR

 CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL BILINGÜE
“SUMAK KAWSAY”
BARRIO 2 DE FEBRERO 17b00035@gmail.comTeléfono023050-245
AÑO LECTIVO 2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA. ASIGNATURA: MATEMÁTICA.
DOCENTE: JESUS COLLAGUAZO

GRADO/CURSO: NOVENO. NIVEL EDUCATIVO EGB S4 SUPERIOR

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
6 36 4 SEMANAS 40 216
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de
númerosenteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estosnúmeros y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciacióny radicación para la
simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación enla
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problemáticas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionalesy reales,
para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender lasrelaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6.
Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otrossistemas en la
resolución de problemas que involucren perímetroy área de figuras planas, áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y
situacionesprobabilísticas con el uso de las TIC, para conocer ycomprender mejor el
entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES. Cultura del Buen Vivir.

El compromiso
El compromiso es el valor que lleva a una persona a cumplir una promesa o a alcanzar un
objetivo en el que se empeña de manera libre y perseverante.

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURA

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS CIÓN
PLANIFICACIÓN EN
SEMA
NAS

1 ALGEBRA Y O.M.4.1. Reconocer las M.4.1.13.Reconocer el conjunto de Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
FUNCIONES relaciones existentes los números racionales Q e Aprendizaje: CE.M.4.1. Emplea las relaciones
NÚMEROS entre los conjuntos de identificar sus elementos. -Experiencia, de orden, las propiedades
REALES númerosenteros, -Reflexión, algebraicas (adición y
racionales, irracionales M.4.1.14. Representar y reconocer a
y reales; ordenar los números racionales como un
estosnúmeros y operar número decimal y/o como una
con ellos para lograr fracción.
una mejor comprensión
M.4.1.16. Operar en Q (adición y
de procesos algebraicos
multiplicación) resolviendo ejercicios
y de las funciones numéricos
(discretas y continuas);
y fomentar el M.4.1.26. Reconocer el conjunto de
pensamiento lógico y los números irracionales e identificar
creativo. sus elementos.
O.M.4.4. Aplicar las M.4.1.28. Reconocer el conjunto de
operaciones básicas, la los números reales R e identificar sus
elementos.
radicación y la
M.4.1.30. Establecer relaciones de
potenciación enla
orden en un conjunto de números
resolución de
reales utilizando la recta numérica y
problemas con la simbología matemática (=, <, ≤, >,
números enteros, ≥).
racionales, irracionalesy
reales, para desarrollar M.4.1.32. Calcular expresiones
el pensamiento lógico y numéricas usando las operaciones
crítico. básicas y las propiedades algebraicas
en R.
M.4.1.31. Calcular adiciones y
multiplicaciones con números reales
y con términos algebraicos aplicando
propiedades en R (propiedad
distributiva de la suma con respecto
al producto).
M.4.1.34. Aplicar las potencias de
números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
-Conceptualización y multiplicación), las operaciones
-Aplicación. con distintos tipos de números
(Z, Q, I) y expresiones
Método de Pensamiento algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones con
Crítico.
soluciones de diferentes
Tres momentos de la clase
campos numéricos, y resolver
-Anticipación, problemas de la vida real,
-Construcción y seleccionando la forma de
-Consolidación. cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE soluciones obtenidas dentro del
PROBLEMAS. contexto del problema; analiza
1. Enunciación del problema. la necesidad del uso de la
2. Identificación del problema. tecnología.
3. Formulación de alternativas INDICADORES DE EVALUACIÓN
de solución. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
4. Resolución. problemas aplicando las
5. Verificación de soluciones.
propiedades algebraicas de los
números racionales y el
MÉTODO DE POLYA planteamiento y resolución de
-Comprender el problema ecuaciones e inecuaciones de
-Concebir el plan primer grado con una incógnita.
Ejecutar el plan (I.2.)
-Examinar la respuesta I.M.4.1.3. Establece relaciones
de orden en un conjunto de
-Empleo delas Tics números racionales e
irracionales, con el empleo de la
recta numérica (representación
geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de
los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de
M.4.1.19. Calcular raíces de
números reales no negativos
aplicando las propiedades en R.
M.4.1.27. Simplificar expresiones
numéricas aplicando las reglas de los
radicales.
M.4.1.35. Calcular raíces cuadradas
de números reales no negativos y
raíces cúbicas de números reales,
aplicando las propiedades en R.
las operaciones. (I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.4.2. Emplea las relaciones
de orden, las propiedades
algebraicas de las operaciones
en R y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación
y la forma de cálculo apropiada
e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza
la necesidad del uso de la
tecnología.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.4.2.2. Establece relaciones
de orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y
algebraicas (productos
notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como
potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales
con exponentes enteros para
leer y escribir en notación
 científica información que
contenga números muy grandes
o muy pequeños. (I.3., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
2 ALGEBRA Y O.M.4.3. Representar y M.4.1.32. Calcular expresiones CE.M.4.2. Emplea las relaciones
FUNCIONES resolver de manera numéricas y algebraicas usando las Método Ciclo del de orden, las propiedades
POLINOMIOS gráfica (utilizando las operaciones básicas y las Aprendizaje: algebraicas de las operaciones
TIC)y analítica propiedades algebraicas en R. -Experiencia, en R y expresiones algebraicas,
ecuaciones e -Reflexión, para afrontar inecuaciones,
inecuaciones con una M.4.1.23. Definir y reconocer los -Conceptualización y ecuaciones y sistemas de
elementos de un polinomio -Aplicación. inecuaciones con soluciones de
variable; ecuaciones de
diferentes campos numéricos, y
segundo grado con una
variable; y sistemas de Método de los tres resolver problemas de la vida
M.4.1.24. Operar con polinomios en real, seleccionando la notación
dos ecuaciones lineales ejercicios numéricos y algebraicos. momentosde la clase:
y la forma de cálculo apropiada
con dos incógnitas, para M.4.1.9. Aplicar las propiedades -Anticipación,
e interpretando y juzgando las
aplicarlos en la solución algebraicas de los números enteros y -Construcción y soluciones obtenidas dentro del
de situaciones racionales en la multiplicación de -Consolidación. contexto del problema; analiza
concretas. términos. la necesidad del uso de la
M.4.1.32. Calcular expresiones Método Experiencial tecnología.
numéricas y algebraicas usando las -Prerrequisitos INDICADORES DE EVALUACIÓN
•Desarrollar la
operaciones básicas y las -Esquema conceptual de I.M.4.2.1. Emplea las
curiosidad y la propiedades algebraicas en R.
creatividad para partida. operaciones con polinomios de
representar situaciones -Construcción del grado ≤2 en la solución de
M.4.1.33. Reconocer y calcular ejercicios numéricos y
de la realidad mediante Conocimiento
productos notables e identificar algebraicos; expresa polinomios
expresiones algebraicas factores de expresiones algebraicas.
-Aplicación.
de grado 2 como la
multiplicación de polinomios de
• Proponer soluciones Método Resolución de
grado 1. (I.4.)
creativas mediante la M.4.1.31. Calcular divisiones con Problemas
I.M.4.2.2. Establece relaciones
aplicación de las términos algebraicos aplicando
de orden en el conjunto de los
propiedades en R (propiedad -Plantear el problema
propiedades números reales; aproxima a
distributiva de la suma con respecto -Planificar y predecir la
algebraicas de los solución
decimales; y aplica las
al producto).
números enteros y propiedades algebraicas de los
-Ejecutar las
racionales en la números reales en el cálculo de
soluciones/solución
resolución de operaciones (adición, producto,
independiente
problemas relacionados potencias, raíces) y la solución
-Explicar y discutir/validar y
 con otras áreas del comparar de expresiones numéricas (con
conocimiento. -Resumir/aplicaciones y radicales en el denominador) y
desarrollo posterior algebraicas (productos
notables). (I.4.)

Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización

CRITERIO DE EVALUACIÓN
3 ALGEBRA Y M.4.1.33. Reconocer, calcular e CE.M.4.1. Emplea las relaciones
FUNCIONES O.M.4.3. Representar y identificar factores de expresiones Método Ciclo del de orden, las propiedades
FACTORIZACIÓ resolver de manera algebraicas. Aprendizaje: algebraicas (adición y
NY gráfica (utilizando las M.4.1.20. Resolver ecuaciones de -Experiencia, multiplicación), las operaciones
TIC)y analítica primer grado con una incógnita en Q -Reflexión, con distintos tipos de números
ECUACIONES
ecuaciones e en la solución de problemas -Conceptualización y (Z, Q, I) y expresiones
sencillos. -Aplicación. algebraicas, para afrontar
inecuaciones con una
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de inecuaciones y ecuaciones con
variable; ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R soluciones de diferentes
segundo grado con una Método de los tres
en la solución de problemas sencillos campos numéricos, y resolver
variable; y sistemas de M.4.1.22. Resolver y plantear momentosde la clase: problemas de la vida real,
dos ecuaciones lineales problemas de aplicación con -Anticipación, seleccionando la forma de
con dos incógnitas, para enunciados que involucren -Construcción y cálculo apropiada e
aplicarlos en la solución ecuaciones de primer grado con una -Consolidación. interpretando y juzgando las
de situaciones incógnita en Q e interpretar y juzgar soluciones obtenidas dentro del
concretas. la validez de las soluciones obtenidas Método Experiencial contexto del problema; analiza
• Proponer soluciones dentro del contexto del problema. -Prerrequisitos la necesidad del uso de la
creativas mediante la M.4.1.21.Resolver inecuaciones de -Esquema conceptual de tecnología.
primer grado con una incógnita en Q partida. INDICADORES DE EVALUACIÓN
aplicación de las
de manera algebraica. -Construcción del I.M.4.1.1.Ejemplifica
propiedades
situaciones reales en las que se
algebraicas de los Conocimiento
utilizan los números enteros;
números enteros y -Aplicación. establece relaciones de orden
racionales en la empleando la recta numérica;
resolución de Método Resolución de
problemas relacionados Problemas
con otras áreas del
conocimiento. -Plantear el problema
• Identificar las -Planificar y predecir la
solución
relaciones de orden
-Ejecutar las
entre los números
soluciones/solución
enteros y racionales y independiente
aplica las propiedades -Explicar y discutir/validar y
de los Z y Q en la comparar
resolución creativa de -Resumir/aplicaciones y
problemas prácticos. desarrollo posterior
Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización
aplica las propiedades
algebraicas de los números
enteros en la solución de
expresiones con operaciones
combinadas, empleando
correctamente la prioridad de
las operaciones; juzga la
necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2.Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
obtenidas dentro del contexto
del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones
de orden en un conjunto de
números racionales
e irracionales, con el empleo de
la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos
y algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de
las operaciones.
(I.4.)
 CE.M.4.2. Emplea las relaciones
de orden, las propiedades
algebraicas de las operaciones
en R y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación
y la forma de cálculo apropiada
e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza
la necesidad del uso de la
tecnología.

I.M.4.2.4. Resuelve problemas

que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incógnita
en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica,
en R. (I.1., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
GEOMETRÍA •Desarrollar la M.4.2.4. Definir y reconocer CE.M.4.4. Valora la importancia
Método Ciclo del
Y MEDIDA. curiosidad y la conjuntos y sus características para de la teoría de conjuntos para
Aprendizaje:
ÁLGEBRA creatividad para operar con ellos (unión, intersección, definir conceptos e interpretar
diferencia, complemento) de forma -Experiencia, propiedades; aplica las leyes de
Y FUNCIONES. representar situaciones
gráfica y algebraica. -Reflexión, la lógica proposicional en la
CONJUNTOS Y de la realidad mediante -Conceptualización y
M.4.2.4.Reconocer conjuntos y sus solución de problemas y la
FUNCIONES expresiones algebraicas
características para operar con ellos -Aplicación. elaboración de argumentos
LINEALES (unión, intersección, diferencia, lógicos.
• Proponer soluciones
4 creativas mediante la complemento) de forma gráfica y
aplicación de las algebraica.
propiedades M.4.1.43. Reconocer e identificar
algebraicas de los relaciones reflexivas, simétricas,
transitivas y de equivalencia sobre
números enteros y
un subconjunto del producto
racionales en la
cartesiano.
resolución de M.4.1.43. Reconocer e identificar
problemas relacionados relaciones reflexivas, simétricas,
con otras áreas del transitivas y de equivalencia sobre
conocimiento. un subconjunto del producto
• Identificar las cartesiano.
relaciones de orden M.4.1.44.Definir y reconocer
entre los números funciones de manera algebraica y de
enteros y racionales y manera gráfica con diagramas de
aplica las propiedades Venn determinando su dominio y
recorrido en Z.
de los Z y Q en la
M.4.1.48. Reconocer funciones
resolución creativa de
crecientes y decrecientes a partir de
problemas prácticos. su representación gráfica o tabla de
valores.
M.4.1.50. Definir y reconocer una
función lineal de manera algebraica
y gráfica con el empleo de la
tecnología.
M.4.1.52. Representar e interpretar
modelos matemáticos con funciones
lineales y resuelve problemas.
M.4.1.45. Representar funciones de
forma gráfica con barras, bastones y
analizar las características de las
gráficas.
Método de los tres INDICADOR DE EVALUACIÓN
momentosde la clase: I.M.4.4.1. Representa, de forma
-Anticipación, gráfica y algebraica, las
-Construcción y operaciones de unión,
intersección, diferencia y
-Consolidación.
complemento entre conjuntos;
utiliza conectivos lógicos,
Método Experiencial tautologías y la lógica
-Prerrequisitos proposicional en la solución de
-Esquema conceptual de problemas, comunicando
partida. resultados y estrategias
-Construcción del mediante el razonamiento
Conocimiento lógico. (I.3., I.4.)
-Aplicación. CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.4.3. Define funciones
Método Resolución de elementales (función real,
Problemas función cuadrática), reconoce
sus representaciones,
-Plantear el problema propiedades y fórmulas
-Planificar y predecir la algebraicas, analiza la
solución importancia de ejes, unidades,
-Ejecutar las dominio y escalas, y resuelve
soluciones/solución problemas que pueden ser
independiente modelados a través de
-Explicar y discutir/validar y funciones elementales; propone
comparar y resuelve problemas que
-Resumir/aplicaciones y requieran el planteamiento de
desarrollo posterior sistemas de ecuaciones lineales
con dos incógnitas y ecuaciones
de segundo grado; juzga la
Método Inductivo necesidad del uso de la
-Observación tecnología.
-Experimentación INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Comparación I.M.4.3.2. Resuelve problemas
-Abstracción mediante la elaboración de
-Generalización modelos matemáticos sencillos,
como funciones; emplea
gráficas de barras, bastones y
 diagramas circulares para
representar funciones y analizar
e interpretar la solución en el
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o en
gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
3), y para analizar las
características geométricas de
la función lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una
función lineal o cuadrática, lo
resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
5 GEOMETRÍA Y O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.8.Clasificar y construir Método Ciclo del CE.M.4.5. Emplea la
MEDIDA teorema de Pitágoras triángulos utilizando regla y compás Aprendizaje: congruencia, semejanza,
para deducir y entender dadas condiciones sobre ciertas -Experiencia, simetría y las características
medidas de lados y/o ángulos. -Reflexión, sobre las rectas y puntos
lasrelaciones
M.4.2.12Definir y dibujar medianas y -Conceptualización y notables, en la construcción de
trigonométricas
baricentro; mediatrices y -Aplicación. figuras; aplica los conceptos de
(utilizando las TIC) y las circuncentro; alturas y ortocentro; semejanza para solucionar
fórmulas usadas en el bisectrices e incentro en un
cálculo de perímetros, Método de los tres problemas de perímetros y
triángulo. áreas de figuras, considerando
momentosde la clase:
áreas, volúmenes, M.4.2.13. Plantear y resolver -Anticipación, como paso previo el cálculo de
ángulos de cuerpos y problemas que impliquen la -Construcción y longitudes. Explica los procesos
figuras geométricas, identificación de las características -Consolidación. de solución de problemas
con el propósito de de las rectas y puntos notables de un utilizando como argumento
triángulo. criterios de semejanza,
resolver problemas. Método Experiencial
M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia y las propiedades y
Argumentar con lógica -Prerrequisitos
congruencia de dos triángulos de elementos de triángulos.
los procesos empleados acuerdo a criterios que consideran -Esquema conceptual de Expresa con claridad los
para alcanzar un mejor las medidas de sus lados y/o sus partida. procesos seguidos y los
entendimiento del ángulos. -Construcción del razonamientos empleados.
entorno cultural, social Definir, clasificar y analizar los Conocimiento INDICADORES DE
y natural; y fomentar y elementos de los cuadriláteros. -Aplicación. EVALUACIÓN
fortalecer la Dibuja los cuerpos redondos que se
apropiación y cuidado obtienen de girar figuras y calcula su Método Resolución de I.M.4.5.1. Construye figuras
de los bienes generatríz. Problemas simétricas; resuelve problemas
patrimoniales del país. M.4.2.11. Calcular el área de geométricos que impliquen el
triángulos y cuadriláteros en la -Plantear el problema cálculo de longitudes con la
resolución de problemas -Planificar y predecir la aplicación de conceptos de
O.M.4.6.
M.4.2.18. Calcular el área de solución semejanza y la aplicación del
Aplicar las conversiones polígonos regulares por -Ejecutar las teorema de Tales; justifica
de unidades de medida descomposición en triángulos. soluciones/solución procesos aplicando los
del SI y de otros M.4.2.19. Aplicar la descomposición independiente conceptos de congruencia y
sistemas en la en triángulos en el cálculo de áreas -Explicar y discutir/validar y semejanza. (I.1., I.4.)
resolución de de figuras geométricas compuestas. comparar I.M.4.5.2. Construye triángulos
problemas que -Resumir/aplicaciones y dadas algunas medidas de
involucren perímetro desarrollo posterior ángulos o lados; dibuja sus
y área de figuras planas, rectas y puntos notables como
áreas y volúmenes de estrategia para plantear y
Método Inductivo resolver problemas de
cuerpos geométricos,
-Observación perímetro y área de triángulos;
así como diferentes
-Experimentación comunica los procesos y
situaciones cotidianas
-Comparación estrategias utilizados. (I.3.)
que impliquen
-Abstracción CRITERIO DE EVALUACIÓN
medición, comparación,
-Generalización CE.M.4.6. Utiliza estrategias de
cálculo y equivalencia descomposición en triángulos
entre unidades. en el cálculo de áreas de figuras
compuestas, y en el cálculo de
cuerpos compuestos; aplica el
 teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas para
el cálculo de longitudes
desconocidas de elementos de
polígonos o cuerpos
geométricos, como
requerimiento previo a calcular
áreas de polígonos regulares, y
áreas y volúmenes de cuerpos,
en contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.M.4.6.3.Resuelve problemas
geométricos que requierandel
cálculo de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como
estrategia de solución, la
descomposición en triángulos
y/o la de cuerpos geométricos;
explica los procesos de solución
empleando la construcción de
polígonos regulares y cuerpos
geométricos; juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)
CRITERIO DE 6
6 ESTADÍSTICA Y O.M.4.7. Representar, M.4.3.4. Definir y aplicar la Método Ciclo del EVALUACIÓNCE.M.4.8. Analiza
PROBABILIDAD analizar e interpretar metodología para realizar un estudio Aprendizaje: y representa un grupo de datos
datos estadísticos y estadístico. -Experiencia, utilizando los elementos de la
situacionesprobabilístic M.4.3.1. Organizar datos procesados -Reflexión, estadística descriptiva
en tablas de frecuencias para definir -Conceptualización y (variables, niveles de medición,
as con el uso de las TIC,
la función asociada, y representarlos -Aplicación. medidas de tendencia central,
para conocer
gráficamente con ayuda de las TIC. de dispersión y de posición).
ycomprender mejor el M.4.3.7. Calcular e interpretar las
Método de los tres Razona sobre los posibles
entorno social y medidas de tendencia central y
económico, con medidas de dispersión de un
pensamiento crítico y conjunto de datos en la solución de
reflexivo. problemas.
M.4.3.9. Definir la probabilidad
(empírica) y el azar de un evento o
experimento estadístico para
determinar eventos o experimentos
independientes.
Calcular la probabilidad y el azar de
un evento o experimento estadístico
para determinar eventos
experimentos independientes.
M.4.3.12. Operar con eventos
(unión, intersección, diferencia y
complemento) para calcular
probabilidades en la resolución de
problemas.
Determinar una técnica de conteo
que permite enumerar los resultados
posibles de un experimento.
momentosde la clase: resultados de un experimento
-Anticipación, aleatorio sencillo. Calcula
-Construcción y probabilidades aplicando como
-Consolidación. estrategia técnica de conteo, el
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente
Método Experiencial
binomial, operaciones con
-Prerrequisitos conjuntos y las leyes de De
-Esquema conceptual de Morgan. Valora la importancia
partida. de realizar estudios estadísticos
-Construcción del para comprender el medio y
o Conocimiento plantear soluciones a problemas
-Aplicación. de la vida diaria. Emplea medios
tecnológicos, con creatividad y
Método Resolución de autonomía, en el desarrollo de
Problemas procesos estadísticos. Respeta
las ideas ajenas y argumenta
-Plantear el problema procesos.
-Planificar y predecir la INDICADORES DE
solución EVALUACIÓN
-Ejecutar las I.M.4.8.1. Utiliza información
soluciones/solución cuantificable del contexto
independiente social; utiliza variables; aplica
-Explicar y discutir/validar y niveles de medición; calcula e
comparar interpreta medidas de
-Resumir/aplicaciones y tendencia central (media,
desarrollo posterior mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación
estándar) y de posición
Método Inductivo (cuartiles, deciles, percentiles);
-Observación analiza críticamente
-Experimentación información a través de tablas o
-Comparación gráficos; resuelve problemas en
-Abstracción forma grupal e individual; y
-Generalización comunica estrategias, opiniones
y resultados. (I.4., S.4.)
I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
 aleatorios empleando
combinaciones y
permutaciones, el cálculo del
factorial de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones con eventos
(unión, intersección, diferencia
y complemento) y las leyes de
De Morgan. Valora las
diferentes estrategias y explica
con claridad el proceso lógico
seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)
5. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Superior Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Noveno
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Jesús Collaguazo Lic. Cecilia Quinatoa Lic. Franco Chacaguasay
FIRMA/S FIRMA FIRMA

FECHA: Quito, septiembre 28 del 2018 FECHA: Quito, septiembre 28 del 2018 FECHA: Quito, septiembre 28 del 2018