PLAN CURRICULAR ANUAL.

NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA SUPERIOR

 AÑO LECTIVO

LOGOTIPO DE LA INSTITUCIÓN. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN. 2016-2017.

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA. ASIGNATURA: MATEMÁTICA.

DOCENTE/S:

GRADO/CURSO: NOVENO. NIVEL EDUCATIVO EGB S4 SUPERIOR

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

6 40 4 SEMANAS 36 216

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos
para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones
(discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la
simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problemáticas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la
resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6.
Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno
social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES. Cultura del Buen Vivir.

El compromiso
El compromiso es el valor que lleva a una persona a cumplir una promesa o a alcanzar un
objetivo en el que se empeña de manera libre y perseverante.

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURA

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS CIÓN
PLANIFICACIÓN EN
SEMA
NAS

M.4.1.13. Reconocer el conjunto de Método Ciclo del

1 O.M.4.1. Reconocer las los números racionales Q e Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
relaciones existentes identificar sus elementos.
ALGEBRA Y entre los conjuntos de -Experiencia, CE.M.4.1. Emplea las relaciones
FUNCIONES números enteros, M.4.1.14. Representar y reconocer a -Reflexión, de orden, las propiedades
racionales, irracionales los números racionales como un -Conceptualización y algebraicas (adición y
NÚMEROS y reales; ordenar estos número decimal y/o como una -Aplicación. multiplicación), las operaciones
fracción.
REALES números y operar con con distintos tipos de números
ellos para lograr una Método de Pensamiento (Z, Q, I) y expresiones
M.4.1.16. Operar en Q (adición y
mejor comprensión de multiplicación) resolviendo ejercicios Crítico. algebraicas, para afrontar
procesos algebraicos y numéricos
de las funciones Tres momentos de la clase inecuaciones y ecuaciones con
soluciones de diferentes
(discretas y continuas); M.4.1.26. Reconocer el conjunto de -Anticipación, campos numéricos, y resolver
y fomentar el los números irracionales e identificar -Construcción y problemas de la vida real,
pensamiento lógico y sus elementos. -Consolidación. seleccionando la forma de
creativo.
cálculo apropiada e
MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE interpretando y juzgando las
O.M.4.4. Aplicar las M.4.1.28. Reconocer el conjunto de
PROBLEMAS. soluciones obtenidas dentro del
operaciones básicas, la los números reales R e identificar sus
radicación y la elementos. 1. Enunciación del problema. contexto del problema; analiza
potenciación en la 2. Identificación del problema. la necesidad del uso de la
M.4.1.30. Establecer relaciones de
resolución de 3. Formulación de alternativas tecnología.
orden en un conjunto de números
problemas con de solución.
reales utilizando la recta numérica y INDICADORES DE EVALUACIÓN
números enteros, 4. Resolución.
la simbología matemática (=, <, ≤, >,
racionales, irracionales ≥). 5. Verificación de soluciones. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
y reales, para problemas aplicando las
desarrollar el M.4.1.32. Calcular expresiones propiedades algebraicas de los
pensamiento lógico y numéricas usando las operaciones MÉTODO DE POLYA números racionales y el
crítico. básicas y las propiedades algebraicas
-Comprender el problema planteamiento y resolución de
en R.
-Concebir el plan ecuaciones e inecuaciones de
M.4.1.31. Calcular adiciones y Ejecutar el plan primer grado con una incógnita.
multiplicaciones con números reales -Examinar la respuesta (I.2.)
y con términos algebraicos aplicando
propiedades en R (propiedad I.M.4.1.3. Establece relaciones
-Empleo delas Tics
distributiva de la suma con respecto de orden en un conjunto de
al producto). números racionales e
irracionales, con el empleo de la
M.4.1.34. Aplicar las potencias de
números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
M.4.1.19. Calcular raíces de números
reales no negativos aplicando las
propiedades en R.
M.4.1.27. Simplificar expresiones
numéricas aplicando las reglas de los
radicales.
M.4.1.35. Calcular raíces cuadradas
de números reales no negativos y
raíces cúbicas de números reales,
aplicando las propiedades en R.
recta numérica (representación
geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de
las operaciones. (I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.4.2. Emplea las relaciones
de orden, las propiedades
algebraicas de las operaciones
en R y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación
y la forma de cálculo apropiada
e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza
la necesidad del uso de la
tecnología.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.4.2.2. Establece relaciones
de orden en el conjunto de los
 números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y
algebraicas (productos
notables). (I.4.)

I.M.4.2.3. Expresa raíces como

potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
información que contenga
números muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
M.4.1.32. Calcular expresiones
2 ALGEBRA Y O.M.4.3. Representar y Método Ciclo del CE.M.4.2. Emplea las relaciones
numéricas y algebraicas usando las Aprendizaje:
FUNCIONES resolver de manera de orden, las propiedades
operaciones básicas y las
gráfica (utilizando las algebraicas de las operaciones
propiedades algebraicas en R. -Experiencia,
POLINOMIOS TIC) y analítica en R y expresiones algebraicas,
-Reflexión,
ecuaciones e para afrontar inecuaciones,
M.4.1.23. Definir y reconocer los -Conceptualización y
inecuaciones con una ecuaciones y sistemas de
elementos de un polinomio -Aplicación.
variable; ecuaciones de
inecuaciones con soluciones de
segundo grado con una
diferentes campos numéricos, y
variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales M.4.1.24. Operar con polinomios en Método de los tres resolver problemas de la vida
con dos incógnitas, para ejercicios numéricos y algebraicos. momentos de la clase: real, seleccionando la notación
aplicarlos en la solución y la forma de cálculo apropiada
de situaciones M.4.1.9. Aplicar las propiedades -Anticipación, e interpretando y juzgando las
concretas. algebraicas de los números enteros y -Construcción y soluciones obtenidas dentro del
racionales en la multiplicación de -Consolidación.
contexto del problema; analiza
• Desarrollar la términos. la necesidad del uso de la
curiosidad y la Método Experiencial
M.4.1.32. Calcular expresiones -Prerrequisitos tecnología.
creatividad para
representar situaciones numéricas y algebraicas usando las -Esquema conceptual de INDICADORES DE EVALUACIÓN
de la realidad mediante operaciones básicas y las partida.
expresiones algebraicas propiedades algebraicas en R. -Construcción del I.M.4.2.1. Emplea las
Conocimiento operaciones con polinomios de
M.4.1.33. Reconocer y calcular -Aplicación. grado ≤2 en la solución de
• Proponer soluciones productos notables e identificar ejercicios numéricos y
creativas mediante la Método Resolución de
factores de expresiones algebraicas. algebraicos; expresa polinomios
Problemas
aplicación de las de grado 2 como la
propiedades algebraicas M.4.1.31. Calcular divisiones con -Plantear el problema multiplicación de polinomios de
de los números enteros términos algebraicos aplicando -Planificar y predecir la grado 1. (I.4.)
y racionales en la propiedades en R (propiedad solución
distributiva de la suma con respecto -Ejecutar las I.M.4.2.2. Establece relaciones
resolución de de orden en el conjunto de los
al producto). soluciones/solución
problemas relacionados independiente números reales; aproxima a
con otras áreas del -Explicar y discutir/validar y decimales; y aplica las
conocimiento. comparar propiedades algebraicas de los
-Resumir/aplicaciones y
números reales en el cálculo de
desarrollo posterior
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
Método Inductivo de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y
-Observación
algebraicas (productos
-Experimentación
notables). (I.4.)
-Comparación
-Abstracción
 -Generalización

CRITERIO DE EVALUACIÓN

3 ALGEBRA Y O.M.4.3. Representar y M.4.1.33. Reconocer, calcular e Método Ciclo del CE.M.4.1. Emplea las relaciones
FUNCIONES resolver de manera identificar factores de expresiones Aprendizaje: de orden, las propiedades
algebraicas. algebraicas (adición y
gráfica (utilizando las -Experiencia, multiplicación), las operaciones
FACTORIZACIÓ
TIC) y analítica M.4.1.20. Resolver ecuaciones de -Reflexión, con distintos tipos de números
NY (Z, Q, I) y expresiones
ecuaciones e primer grado con una incógnita en Q -Conceptualización y
ECUACIONES -Aplicación. algebraicas, para afrontar
inecuaciones con una en la solución de problemas sencillos.
inecuaciones y ecuaciones con
variable; ecuaciones de
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de Método de los tres soluciones de diferentes
segundo grado con una campos numéricos, y resolver
primer grado con una incógnita en R momentos de la clase:
variable; y sistemas de problemas de la vida real,
en la solución de problemas sencillos seleccionando la forma de
dos ecuaciones lineales -Anticipación,
-Construcción y cálculo apropiada e
con dos incógnitas, para M.4.1.22. Resolver y plantear
interpretando y juzgando las
aplicarlos en la solución problemas de aplicación con -Consolidación.
soluciones obtenidas dentro del
de situaciones enunciados que involucren contexto del problema; analiza
ecuaciones de primer grado con una Método Experiencial la necesidad del uso de la
concretas. -Prerrequisitos
incógnita en Q e interpretar y juzgar tecnología.
-Esquema conceptual de INDICADORES DE EVALUACIÓN
• Proponer soluciones la validez de las soluciones obtenidas
partida. I.M.4.1.1. Ejemplifica
creativas mediante la dentro del contexto del problema.
-Construcción del situaciones reales en las que se
aplicación de las Conocimiento utilizan los números enteros;
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de
propiedades algebraicas primer grado con una incógnita en Q -Aplicación. establece relaciones de orden
de los números enteros de manera algebraica. empleando la recta numérica;
Método Resolución de aplica las propiedades
y racionales en la algebraicas de los números
Problemas
resolución de enteros en la solución de
problemas relacionados -Plantear el problema expresiones con operaciones
-Planificar y predecir la combinadas, empleando
con otras áreas del
solución correctamente la prioridad de
conocimiento. las operaciones; juzga la
-Ejecutar las
soluciones/solución necesidad del uso de la
• Identificar las tecnología. (I.4.)
independiente
relaciones de orden
entre los números -Explicar y discutir/validar y
enteros y racionales y comparar
aplica las propiedades -Resumir/aplicaciones y
de los Z y Q en la desarrollo posterior
resolución creativa de
problemas prácticos. Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
obtenidas dentro del contexto
del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones
de orden en un conjunto de
números racionales
e irracionales, con el empleo de
la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos
y algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de
las operaciones.
(I.4.)
CE.M.4.2. Emplea las relaciones
de orden, las propiedades
algebraicas de las operaciones
en R y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
 real, seleccionando la notación
y la forma de cálculo apropiada
e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza
la necesidad del uso de la
tecnología.

I.M.4.2.4. Resuelve problemas

que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incógnita
en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN

• Desarrollar la Método Ciclo del

GEOMETRÍA M.4.2.4. Definir y reconocer CE.M.4.4. Valora la importancia
curiosidad y la Aprendizaje:
conjuntos y sus características para de la teoría de conjuntos para
Y MEDIDA. creatividad para operar con ellos (unión, intersección, -Experiencia, definir conceptos e interpretar
representar situaciones diferencia, complemento) de forma -Reflexión, propiedades; aplica las leyes de
ÁLGEBRA de la realidad mediante gráfica y algebraica. -Conceptualización y la lógica proposicional en la
expresiones algebraicas -Aplicación. solución de problemas y la
Y FUNCIONES. M.4.2.4. Reconocer conjuntos y sus elaboración de argumentos
• Proponer soluciones características para operar con ellos Método de los tres lógicos.
CONJUNTOS Y
creativas mediante la (unión, intersección, diferencia, momentos de la clase:
FUNCIONES
aplicación de las complemento) de forma gráfica y INDICADOR DE EVALUACIÓN
LINEALES -Anticipación,
propiedades algebraicas algebraica.
-Construcción y I.M.4.4.1. Representa, de forma
de los números enteros -Consolidación. gráfica y algebraica, las
 y racionales en la M.4.1.43. Reconocer e identificar
resolución de relaciones reflexivas, simétricas, Método Experiencial
4 transitivas y de equivalencia sobre un -Prerrequisitos
problemas relacionados
con otras áreas del subconjunto del producto cartesiano. -Esquema conceptual
conocimiento. M.4.1.43. Reconocer e identificar
relaciones reflexivas, simétricas,
• Identificar las
transitivas y de equivalencia sobre
relaciones de orden
un subconjunto del producto
entre los números
cartesiano.
enteros y racionales y
aplica las propiedades M.4.1.44. Definir y reconocer
de los Z y Q en la
funciones de manera algebraica y de
resolución creativa de
manera gráfica con diagramas de
problemas prácticos.
Venn determinando su dominio y
recorrido en Z.
M.4.1.48. Reconocer funciones
crecientes y decrecientes a partir de
su representación gráfica o tabla de
valores.
M.4.1.50. Definir y reconocer una
función lineal de manera algebraica
y gráfica con el empleo de la
tecnología.
M.4.1.52. Representar e interpretar
modelos matemáticos con funciones
lineales y resuelve problemas.
M.4.1.45. Representar funciones de
forma gráfica con barras, bastones y
analizar las características de las
gráficas.
operaciones de unión,
intersección, diferencia y
complemento entre conjuntos;
de utiliza conectivos lógicos,
partida. tautologías y la lógica
-Construcción del proposicional en la solución de
Conocimiento problemas, comunicando
-Aplicación. resultados y estrategias
mediante el razonamiento
Método Resolución de
lógico. (I.3., I.4.)
Problemas
CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Plantear el problema
-Planificar y predecir la
CE.M.4.3. Define funciones
solución
elementales (función real,
-Ejecutar las
soluciones/solución función cuadrática), reconoce
independiente sus representaciones,
-Explicar y discutir/validar y propiedades y fórmulas
comparar algebraicas, analiza la
-Resumir/aplicaciones y importancia de ejes, unidades,
desarrollo posterior
dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser
Método Inductivo modelados a través de
funciones elementales; propone
-Observación y resuelve problemas que
-Experimentación requieran el planteamiento de
-Comparación sistemas de ecuaciones lineales
-Abstracción con dos incógnitas y ecuaciones
-Generalización de segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
tecnología.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.4.3.2. Resuelve problemas
mediante la elaboración de
modelos matemáticos sencillos,
como funciones; emplea
gráficas de barras, bastones y
diagramas circulares para
representar funciones y analizar
e interpretar la solución en el
contexto del problema. (I.2.)

I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o en
gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)

I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
3), y para analizar las
características geométricas de
la función lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una
función lineal o cuadrática, lo
 resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN

5 GEOMETRÍA Y O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.8.Clasificar y construir Método Ciclo del CE.M.4.5. Emplea la
teorema de Pitágoras triángulos utilizando regla y compás Aprendizaje: congruencia, semejanza,
MEDIDA
para deducir y entender dadas condiciones sobre ciertas simetría y las características
-Experiencia, sobre las rectas y puntos
las relaciones medidas de lados y/o ángulos. -Reflexión, notables, en la construcción de
trigonométricas -Conceptualización y
M.4.2.12 Definir y dibujar medianas y figuras; aplica los conceptos de
(utilizando las TIC) y las -Aplicación.
baricentro; mediatrices y semejanza para solucionar
fórmulas usadas en el problemas de perímetros y
cálculo de perímetros, circuncentro; alturas y ortocentro;
Método de los tres áreas de figuras, considerando
áreas, volúmenes, bisectrices e incentro en un triángulo. como paso previo el cálculo de
momentos de la clase:
ángulos de cuerpos y longitudes. Explica los procesos
figuras geométricas, M.4.2.13. Plantear y resolver -Anticipación, de solución de problemas
con el propósito de problemas que impliquen la -Construcción y utilizando como argumento
resolver problemas. identificación de las características de -Consolidación. criterios de semejanza,
Argumentar con lógica las rectas y puntos notables de un congruencia y las propiedades y
los procesos empleados triángulo. Método Experiencial elementos de triángulos.
Expresa con claridad los
para alcanzar un mejor -Prerrequisitos
M.4.2.9. Definir e identificar la procesos seguidos y los
entendimiento del -Esquema conceptual de
congruencia de dos triángulos de partida. razonamientos empleados.
entorno cultural, social
acuerdo a criterios que consideran las -Construcción INDICADORES DE
y natural; y fomentar y del
medidas de sus lados y/o sus ángulos. Conocimiento EVALUACIÓN
fortalecer la
apropiación y cuidado -Aplicación.
Definir, clasificar y analizar los
de los bienes I.M.4.5.1. Construye figuras
elementos de los cuadriláteros. Método Resolución de
patrimoniales del país. simétricas; resuelve problemas
Problemas
Dibuja los cuerpos redondos que se geométricos que impliquen el
O.M.4.6. obtienen de girar figuras y calcula su -Plantear el problema cálculo de longitudes con la
Aplicar las conversiones generatríz. -Planificar y predecir la aplicación de conceptos de
de unidades de medida
solución semejanza y la aplicación del
del SI y de otros -Ejecutar las teorema de Tales; justifica
sistemas en la soluciones/solución
resolución de procesos aplicando los
independiente
problemas que M.4.2.11. Calcular el área de -Explicar y discutir/validar y conceptos de congruencia y
involucren perímetro triángulos y cuadriláteros en la comparar semejanza. (I.1., I.4.)
y área de figuras planas, resolución de problemas -Resumir/aplicaciones y
áreas y volúmenes de desarrollo posterior I.M.4.5.2. Construye triángulos
cuerpos geométricos, M.4.2.18. Calcular el área de dadas algunas medidas de
así como diferentes polígonos regulares por Método Inductivo ángulos o lados; dibuja sus
situaciones cotidianas descomposición en triángulos. rectas y puntos notables como
que impliquen -Observación estrategia para plantear y
M.4.2.19. Aplicar la descomposición
medición, comparación, -Experimentación resolver problemas de
cálculo y equivalencia en triángulos en el cálculo de áreas de perímetro y área de triángulos;
-Comparación
entre unidades. figuras geométricas compuestas. comunica los procesos y
-Abstracción
estrategias utilizados. (I.3.)
-Generalización
CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.M.4.6. Utiliza estrategias de

descomposición en triángulos
en el cálculo de áreas de figuras
compuestas, y en el cálculo de
cuerpos compuestos; aplica el
teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas para
el cálculo de longitudes
desconocidas de elementos de
polígonos o cuerpos
geométricos, como
requerimiento previo a calcular
áreas de polígonos regulares, y
áreas y volúmenes de cuerpos,
en contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
 I.M.4.6.3. Resuelve problemas
geométricos que requierandel
cálculo de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como
estrategia de solución, la
descomposición en triángulos
y/o la de cuerpos geométricos;
explica los procesos de solución
empleando la construcción de
polígonos regulares y cuerpos
geométricos; juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN 6

6 ESTADÍSTICA Y O.M.4.7. Representar, M.4.3.4. Definir y aplicar la Método Ciclo del CE.M.4.8. Analiza y representa
PROBABILIDAD analizar e interpretar metodología para realizar un estudio Aprendizaje: un grupo de datos utilizando los
datos estadísticos y estadístico. -Experiencia, elementos de la estadística
situaciones -Reflexión, descriptiva (variables, niveles de
probabilísticas con el M.4.3.1. Organizar datos procesados
-Conceptualización y medición, medidas de tendencia
uso de las TIC, para en tablas de frecuencias para definir
-Aplicación. central, de dispersión y de
conocer y comprender la función asociada, y representarlos
posición). Razona sobre los
mejor el entorno social gráficamente con ayuda de las TIC.
Método de los tres posibles resultados de un
y económico, con momentos de la clase:
M.4.3.7. Calcular e interpretar las experimento aleatorio sencillo.
pensamiento crítico y
medidas de tendencia central y Calcula probabilidades
reflexivo. -Anticipación,
medidas de dispersión de un aplicando como estrategia
-Construcción y
conjunto de datos en la solución de técnica de conteo, el cálculo del
-Consolidación.
problemas. factorial de un número y el
Método Experiencial coeficiente binomial,
M.4.3.9. Definir la probabilidad operaciones con conjuntos y las
-Prerrequisitos
(empírica) y el azar de un evento o
-Esquema conceptual de leyes de De Morgan. Valora la
experimento estadístico para partida. importancia de realizar estudios
determinar eventos o experimentos -Construcción del estadísticos para comprender el
independientes. Conocimiento medio y plantear soluciones a
-Aplicación. problemas de la vida diaria.
Calcular la probabilidad y el azar de Emplea medios tecnológicos,
un evento o experimento estadístico Método Resolución de con creatividad y autonomía, en
para determinar eventos o Problemas
el desarrollo de procesos
experimentos independientes. estadísticos. Respeta las ideas
-Plantear el problema
M.4.3.12. Operar con eventos (unión, -Planificar y predecir la ajenas y argumenta procesos.
intersección, diferencia y solución
INDICADORES DE
complemento) para calcular -Ejecutar las
soluciones/solución EVALUACIÓN
probabilidades en la resolución de
independiente
problemas. -Explicar y discutir/validar y I.M.4.8.1. Utiliza información
comparar cuantificable del contexto social;
Determinar una técnica de conteo
-Resumir/aplicaciones y utiliza variables; aplica niveles
que permite enumerar los resultados desarrollo posterior
de medición; calcula e interpreta
posibles de un experimento.
medidas de tendencia central
Método Inductivo (media, mediana y moda), de
dispersión (rango, varianza y
-Observación desviación estándar) y de
-Experimentación posición (cuartiles, deciles,
-Comparación percentiles); analiza
-Abstracción críticamente información a
-Generalización través de tablas o gráficos;
resuelve problemas en forma
grupal e individual; y comunica
estrategias, opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)

I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
aleatorios empleando
combinaciones y
permutaciones, el cálculo del
 factorial de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes
estrategias y explica con claridad
el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2.,
I.4.)

5. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de

EGB Superior Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Noveno
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA/S FIRMA FIRMA

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