Plan de Estudios Tecnologia e Informatica 2021

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.
C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER
RESOLUCIÓN 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
COLEGIO GENERAL SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGÍA

E INFORMÁTICA
2021
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
GENERAL SANTANDER
TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA
BÁSICA PRIMARIA
GENERAL SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS 2021

CICLO UNO, DOS Y TRES – PRIMER
TRIMESTRE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GENERAL SANTANDER
GRADO: Primero ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES- CONTENIDOS
Comprende las etapas de aprendizaje significativo: Exploración Previa, Apropiación, Afianzamiento
UNIDAD # 1
Exploración Previa
1. INTRODUCCIÓN CUIDADOS Y
COMPORTAMIENTO FRENTE AL PC. 1. Organización y asignación de espacios de trabajo adecuados.
2. Manipulación de los periféricos del computador teniendo en cuenta las recomendaciones de cuidado y conservación vistas en clase.
1.1 Normas de cuidado y 3. Recrear el concepto de tecnología a partir de la observación de artefactos del entorno.
conservación de los diferentes
periféricos del computador. Apropiación
1.2 Normas de 1. Reconocimiento de las normas de comportamiento para el trabajo en el aula de informática y otros espacios de trabajo, apoyados en elementos
comportamiento en el aula de multimedia (imágenes, videos, audio y páginas web).
Informática. 2. Concertar y vivenciar las normas de cuidado y comportamiento para el trabajo dentro del aula de informática y otros espacios de trabajo.
3. Identificar artefactos del entorno reconociendo su función.
2. TIC (tecnologías de la información y
la comunicación). Afianzamiento
3. Reconocimiento y Acciones 1. Reconocer las principales TIC, (tecnologías de la información y la comunicación) y sus aplicaciones dentro de su entorno.
básicas en el PC. 2. Desarrollo de ejercicios que permiten reconocer la manipulación de los periféricos principales del computador.
3. Desarrollo de guía “contextos y artefactos”.
4. Tecnología (concepto)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS ESPERADOS
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
COGNITIVO: Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con

Expone y tiene en cuenta las
compromiso las normas de compromiso las normas de cuidado y Tiene en cuenta las normas de
normas de cuidado y
cuidado y comportamiento comportamiento establecidas para el cuidado y comportamiento para el
comportamiento para el trabajo
establecidas para el trabajo trabajo dentro del aula de trabajo dentro del aula de informática.
dentro del aula de informática.
dentro del aula de informática. informática.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta identificar las Reconoce las principales TIC,

Se le dificulta asumir con
principales TIC, (tecnologías de la (tecnologías de la información y la Identifica las principales TIC,
compromiso las normas de
información y la comunicación) de su comunicación) de su entorno y sus (tecnologías de la información y la
cuidado y comportamiento
entorno y sus aplicaciones. aplicaciones. comunicación) en diferentes
establecidas para el trabajo
entornos y sus aplicaciones.
ACTITUDINAL: Presenta dificultad al desarrollar Se le dificulta en ocasiones desarrollar Desarrolla guías de trabajo y prácticas Desarrolla guías de trabajo y
guías de trabajo y prácticas en el guías de trabajo y prácticas en el aula en el aula de informática mostrando un prácticas en el aula de informática
aula de informática mostrando de informática mostrando un buen buen desempeño. mostrando un buen desempeño.
un buen desempeño. desempeño.
GENERAL SANTANDER
GRADO: Segundo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
UNIDAD # 1 Exploración Previa

1. RECONOCIMIENTO Y
MANIPULACIÓN DEL TECLADO 1. Identificar las características y componentes básicos del teclado, a partir de la observación del mismo.
1.1. Concepto y uso 2. Reconocer los diferentes grupos de teclas a partir de actividad (utilización de medios audiovisuales).
1.2. Componentes básicos 3. Reconocimiento de la tecnología como un hecho histórico particular, relacionándola con artefactos del entorno y su evolución tecnológica.
2. Grupos de teclas
2.1. Tecla ESC
2.2. Teclas de función Apropiación
2.3. Teclas especiales
2.4. Indicador de teclas 1. Realizar ejercicios básicos reconociendo los diferentes grupos de teclas.
2.5. Tecla de edición 2. Reconocimiento del impacto socio-cultural de la tecnología a través del tiempo; por medio de material didáctico.
2.6. Teclas numéricas
2.7. Teclas de desplazamiento
2.8. Teclado alfanumérico. Afianzamiento
3. Tecnología y evolución. 1. Desarrollo de guías de apoyo para la identificación de los diferentes grupos de teclas y su función particular.
2. Realización de ejercicios de combinación de teclas en acciones específicas.
3. Desarrollo de guía “estudio de artefactos cercanos”.
COGNITIVO: Identifica y expone las

Describe las características y
Se le dificulta describir las Presenta dificultad al describir las características y componentes
componentes básicos del teclado, a
características y componentes características y componentes básicos básicos del teclado, a partir de la
partir de la observación y manipulación
básicos del teclado. del teclado. observación y manipulación del
del mismo.
mismo.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta realizar ejercicios Presenta dificultad al desarrollar Realiza ejercicios básicos a través de los Manipula adecuadamente el
básicos a través de los diferentes ejercicios básicos a través de los diferentes grupos de teclas. teclado, realizando ejercicios
grupos de teclas. diferentes grupos de teclas. básicos a través de los diferentes
grupos de teclas.
GENERAL SANTANDER
ACTITUDINAL: Se le dificulta llevar a cabo Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso Lleva a cabo actividades y
actividades y prácticas en el aula compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y prácticas en el aula de
de informática mostrando un propuestas en clase. dentro de la convivencia social. informática mostrando un buen
buen desempeño. desempeño.
GENERAL SANTANDER
GRADO: Primeras letras ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
ASIGNATURA: Tecnología e informática
Exploración Previa
UNIDAD # 1
1. Ejercicio de consulta acerca de las principales TIC y sus aplicaciones.
1. INTRODUCCIÓN
2. Explicación de los principales componentes físicos del PC, apoyado en elementos multimedia (imágenes, videos, audio y páginas web).
3. Reconocimiento y exploración del escritorio de Windows para identificar y definir cada uno de sus componentes; a través de guía de apoyo.
1.1 TIC (tecnologías de la
4. Recrear el concepto de tecnología a partir de la observación de artefactos del entorno.
información y la
comunicación)
Apropiación
1.2 El Computador personal.
1.2.1 Entorno. (Uso y
1. Identificación de las TIC en diferentes contextos; a través del desarrollo de guía de apoyo.
aplicaciones del PC.)
2. Reconocimiento de la función de los periféricos del computador, a partir de la manipulación de los mismos.
1.2.2 Principales periféricos
3. Conocimiento y manipulación de los componentes del escritorio de Windows, a través de actividad en guía de apoyo.
del PC.
4. Identificar artefactos del entorno reconociendo su función.
1.3. Escritorio de Windows.
1.3.1 Botón de inicio: Ingreso
Afianzamiento
a programas, Clic, Doble clic y
arrastre.
1. Actividad sobre la importancia de las TIC en la era moderna y en el desarrollo de tareas cotidianas.
2. Personalización del escritorio de Windows, aplicando los procedimientos vistos.
2. Tecnología (concepto) 3. Estudio de “contextos y artefactos”.
COGNITIVO: Presenta dificultad al identificar las Se le dificulta identificar las principales Reconoce las principales TIC, Identifica las principales TIC,
principales TIC, (tecnologías de la TIC, (tecnologías de la información y la (tecnologías de la información y la (tecnologías de la información y
información y la comunicación) de su comunicación) de su entorno y sus comunicación) de su entorno y sus la comunicación) en diferentes
entorno y sus aplicaciones. aplicaciones. aplicaciones. entornos y sus aplicaciones.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Reconoce los diferentes

Presenta dificultad al identificar los Identifica los periféricos de entrada y
Se le dificulta identificar los periféricos periféricos de entrada y salida
periféricos de entrada y salida del salida del computador y su función
de entrada y salida del computador. del computador y su función
computador. particular.
particular.
ACTITUDINAL: Se le dificulta identificar el escritorio Identifica el escritorio de

Presenta dificultad al identificar el
de Windows como área de trabajo, al Reconoce el escritorio de Windows, sus Windows como área de trabajo;
escritorio de Windows y los
igual reconocer y manipular sus características y componentes básicos. al igual reconoce y manipula sus
elementos básicos que lo componen.
elementos constitutivos. elementos constitutivos.
GENERAL SANTANDER
GRADO: Tercero ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
ASIGNATURA: Informática
UNIDAD # 1
1. MICROMUNDOS PRO. Exploración Previa
1.1 Definición. 1. Ejercicio de consulta acerca de la herramienta informática Micromundos pro y sus utilidades en el entorno educativo.
1.2 Área de trabajo. 2. Exploración de proyectos realizados en Micromundos pro, para reconocer sus herramientas y aplicaciones básicas.
1.2.1 Herramientas básicas. Apropiación
1.3 Tortugas. 1. Elaboración de proyecto “paisaje urbano” aplicando las herramientas gráficas de Micromundos pro.
1.3.1 Animación de tortugas. 2. Elaboración de proyecto “paisaje rural”; aplicando los procedimientos y primitivas básicas para la animación de tortugas en Micromundos pro.
1.3.1.1 Primitivas básicas. Afianzamiento
2. Creación de Proyectos. 1. Elaboración de proyecto “Trazado de formas geométricas” aplicando las primitivas básicas de Micromundos pro.
2.1. Prácticas en el aula.
COGNITIVO:
Ingresa a Micromundos-pro, pero
Se le dificulta identificar y definir los Ingresa a Micromundos-pro e identifica Ingresa a Micromundos-pro,
presenta dificultad en la identificación
elementos y herramientas básicas los elementos y herramientas básicas de identifica y define los elementos
de los elementos y herramientas
que componen el área de trabajo de su área de trabajo. y herramientas básicas de su
básicas que componen su área de
Micromundos-pro. área de trabajo.
trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Reconoce algunas primitivas básicas

No reconoce, ni interpreta las para la animación de tortugas, pero Conoce, interpreta y aplica las
Reconoce y aplica las primitivas básicas
primitivas básicas para la animación presenta dificultad en la primitivas básicas para la
para la animación de tortugas en
de tortugas, ni las aplica en ejercicios interpretación y aplicación de las animación de tortugas en
ejercicios de clase.
de clase. mismas. ejercicios de clase.
ACTITUDINAL:
No asume con compromiso las Asume con compromiso las
actividades propuestas en clase. Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso
actividades y normas de
compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y
comportamiento establecidas
propuestas en clase dentro de la convivencia social.
GENERAL SANTANDER
GRADO: Cuarto ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
UNIDAD # 1
PROCESADOR DE TEXTO II Exploración Previa
1. Conocimiento y manipulación de la cinta o menú insertar del procesador de texto Microsoft Word.
1. Tablas y formas básicas en WORD 2. Explicación del procedimiento para la inserción de imágenes y tablas de datos por medio de guías de trabajo.
(menú insertar).
1.1 Componentes básicos de tablas. Apropiación
1. Complementar los documentos de texto, insertando imágenes, tablas de datos autoformas y letreros.
1.2 Insertar tablas y otras formas básicas.
Afianzamiento
1.3 Propiedades de tablas. 1. Creación de imágenes definiendo sus características y propiedades.
2. Diseño de documentos escritos.
2.1 (Procedimiento) Insertar imágenes
prediseñadas, autoformas. Letreros en
WordArt. Desarrollo de ejercicios.
(prácticas en el aula)
3. Glosario de informática.
COGNITIVO: No reconoce ni expone los Reconoce y expone los

Se le dificulta reconocer y exponer los Reconoce los procedimientos procedimientos básicos para
procedimientos básicos para
procedimientos para insertar tablas y básicos para insertar tablas y otras insertar tablas y otras formas
insertar tablas y otras formas
otras formas básicas a través de formas básicas a través de básicas a través de Microsoft
básicas a través de Microsoft
Microsoft Word. Microsoft Word. Word.
Word.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta complementar los Ilustra los documentos de texto, Complementa los documentos de
Se le dificulta ilustrar los documentos de
documentos de texto, mediante mediante tablas, imágenes, texto, mediante tablas, imágenes,
texto, mediante tablas, imágenes,
tablas, imágenes, autoformas y letreros y otras formas, empleando letreros y otras formas,
autoformas y letreros empleando las
letreros empleando las opciones las opciones básicas del menú empleando las opciones básicas
opciones básicas del menú insertar.
básicas del menú insertar. insertar. del menú insertar.
GENERAL SANTANDER
ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir con Muestra una actitud de

compromiso las actividades y las Se le dificulta asumir con compromiso compromiso frente a las
Asume con compromiso las
normas establecidas para el las actividades y las normas establecidas actividades propuestas y dentro de
trabajo en el aula de para el trabajo en el aula de informática. la convivencia social.
comportamiento establecidas
informática.
GENERAL SANTANDER
GRADO: Quinto ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
1. HOJAS DE 1. Reconocer la función, ruta de acceso y área de trabajo de Microsoft Excel por medio de elaboración de guías.
CÁLCULO 2. Identificar la importancia del uso de una hoja de cálculo, relacionándola con entornos y labores cotidianas.
1.1 Definición y clasificación. Apropiación
2. Microsoft Excel de Office. 1. Crear tablas de datos haciendo uso de las opciones básicas de los menús, inicio y diseño de página de Microsoft Excel.
2.1 Área de trabajo de Microsoft

Excel. (Componentes básicos) Afianzamiento
2.2 Aplicación opciones de los 1. Diseño y elaboración de tabla de datos “factura” e “inventario”; aplicando las opciones y herramientas básicas de Microsoft Excel.
Menús inicio y diseño de página.
2.3 Diseño y formato de tablas de

datos.
3. Prácticas en el aula.
COGNITIVO: Ingresa a Microsoft Excel de Office;

No identifica los elementos y Ingresa a Microsoft Excel de
pero presenta dificultad en la Ingresa a Microsoft Excel de Office, e
herramientas básicas que componen Office, identifica y define los
identificación de los elementos y identifica los elementos y herramientas
el área de trabajo Microsoft Excel de elementos y herramientas
herramientas básicas que componen básicas de su área de trabajo.
Office. básicas de su área de trabajo
su área de trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Reconoce algunas opciones básicas de

No reconoce, ni interpreta las Conoce, interpreta y aplica las
los menús inicio y diseño de página de Reconoce y aplica las opciones básicas
opciones básicas de los menús inicio opciones básicas de los menús
Microsoft Excel, pero presenta de los menús inicio y diseño de página
y diseño de página de Microsoft inicio y diseño de página de
dificultad en la interpretación y de Microsoft Excel en la elaboración de
Excel, ni las aplica en la elaboración Microsoft Excel en la
aplicación de las mismas en la tablas de datos.
de tablas de datos. elaboración de tablas de datos
elaboración de tablas de datos.
ACTITUDINAL: Asume con compromiso las

Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso
compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y
No asume con compromiso las comportamiento establecidas
propuestas en clase. dentro de la convivencia social.
actividades propuestas en clase. dentro del aula de informática
GENERAL SANTANDER
GRADO: Aceleración ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e informática DOCENTE: J.M. J.T. TRIMESTRE: 1
UNIDAD #1 Exploración Previa

1.PROCESADORES DE TEXTO
1. Reconocer la función, ruta de acceso y área de trabajo de Microsoft Word, a través de la observación de trabajos realizados en el mismo.
1.1 Microsoft Word de office.
2. A través de ejercicio de exploración de Microsoft Word, reconocer los íconos que lo conforman relacionando su imagen con la función que cumplen y
1.1.1 Concepto y uso. elaborar su primer documento en este procesador de texto.
1.1.2. Área de trabajo de Microsoft Apropiación

WORD. (Componentes básicos)
1. A partir de la observación y manipulación; identificar los elementos en la ventana de Word y la clasificación de las herramientas de acuerdo a su función.
1.1.3. Menú inicio (propiedades de
fuente) 2. Utilizando textos escritos por el estudiante, se exploran y aplican las herramientas básicas de Word para lograr editarlos.
1.1.4. Diseño de página. (Márgenes, Afianzamiento

orientación, sangrías, columnas,
bordes, color de fondo, etc.) 1. A partir de ejemplos en elementos escritos físicos como DIARIOS, LIBROS, GUÍAS, etc; observa el diseño de los textos e identifica las herramientas de Word
que puede utilizar para conseguir resultados similares en sus documentos (herramientas de diseño de página).
2. Desarrollo de textos. (prácticas
en el aula 2. Desarrolla una guía en donde aplica las herramientas exploradas previamente y lo guarda para ser modificado más adelante.
3. Desarrollar textos sencillos haciendo uso de algunas operaciones automáticas del menú inicio y diseño de página en Microsoft Word.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar y definir las Ingresa a Microsoft Word; pero Ingresa a Microsoft Word e identifica los Ingresa a Microsoft Word,
herramientas básicas que componen presenta dificultad en la identificación elementos y herramientas básicas de su identifica y define los elementos
el área de trabajo de Microsoft de los elementos y herramientas área de trabajo. y herramientas básicas de su
Word. básicas que componen su área de área de trabajo.
trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta reconocer las opciones Reconoce algunas opciones básicas de Reconoce y aplica las herramientas y Reconoce, interpreta y aplica las
básicas de los menús inicio y diseño los menús, inicio y diseño de página de opciones básicas de los menús inicio y opciones básicas de los menús
de página de Microsoft Word y Word; pero presenta dificultad en la diseño de página de Microsoft Word, en inicio y diseño de página de
aplicarlas en la elaboración de aplicación de las mismas en la la elaboración de documentos escritos. Microsoft Word, en la
documentos escritos. elaboración de documentos escritos. elaboración de documentos
escritos.
ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
compromiso las actividades compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y actividades y normas de
propuestas en clase. propuestas en clase. dentro de la convivencia social. comportamiento establecidas
GENERAL SANTANDER
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
UNIDAD # 1
1. Conceptualización (Tecnología) Exploración Previa
1.1. Tecnología y ciencia. 1. Diferenciar los conceptos de Tecnología, Ciencia y Técnica a través de una lectura y el desarrollo de una guía de trabajo.
1.2. Tecnología y sociedad. Apropiación
1.3. Tecnología y artefactos. 1. Identificar mediante ejemplos cotidianos como la Ciencia y la Tecnología se han apoyado conjuntamente para lograr avances propios.
1.4. Clasificación de artefactos 2. Realización de actividades de consulta con respecto al origen y evolución de algunos artefactos del entorno.
según características comunes.
Afianzamiento
1. Descripción de algunas necesidades cotidianas y relacionarlas con las soluciones tecnológicas (artefactos) existentes.
COGNITIVO:
Presenta dificultad al identificar y
No Identifica, ni define las relaciones Identifica las relaciones que existen Identifica y define las relaciones
definir las relaciones que existen
que existen entre conceptos tales entre conceptos tales como Tecnología, entre conceptos tales como;
entre conceptos tales como;
como; Tecnología, ciencia y técnica. ciencia y técnica. Tecnología, ciencia y técnica.
Tecnología, ciencia y técnica.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta determinar el origen, Determina y define el origen,

No determina el origen, evolución y Determina el origen, evolución y
evolución y funcionalidad de algunos evolución y funcionalidad de
funcionalidad de artefactos simples funcionalidad de artefactos simples del
artefactos simples del entorno, artefactos del entorno,
del entorno, estudiados en clase. entorno, estudiados en clase.
estudiados en clase. estudiados en clase.
ACTITUDINAL: No asume con compromiso las Se le dificulta en ocasiones asumir con Asume con compromiso las
Muestra una actitud de compromiso
actividades y normas de compromiso las actividades y normas actividades y normas de
frente a las actividades propuestas y
comportamiento establecidas para el de comportamiento establecidas comportamiento establecidas
dentro de la convivencia social.
trabajo en el aula. dentro del aula. dentro del aula.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 1
1. Introducción a las Máquinas Exploración Previa

Simples
1. Realización de investigación acerca de las características básicas de las máquinas simples.
1.1 Definición
1. 2 Máquinas simples
1.2.1 Palancas Apropiación
1.2.1.1 Tipos de palanca 1. Indagación y reconocimiento de las máquinas simples en diferentes contextos.
1.2.2 Rueda y eje (Poleas)
1.2.3 Plano inclinado

Afianzamiento
1.2.3.1 Tornillo
1. Reconocimiento de trabajos o labores cotidianas en donde se emplean máquinas simples.
1.2.3.1 Cuña
COGNITIVO: Reconoce las máquinas simples, pero Identifica y define las

Se le dificulta Identificar y definir las Reconoce y expone las características y
presenta dificultad al definir algunas características y elementos
características y elementos básicos elementos básicos de cada una de las
de sus características y elementos básicos de cada una de las
de las máquinas simples. máquinas simples.
básicos. máquinas simples.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Reconoce y argumenta la

Presenta dificultad al identificar y Se le dificulta exponer algunas ventajas efectividad de las máquinas
Identifica y expone las ventajas de la
exponer las ventajas de la utilización de la utilización de máquinas simples simples, en diferentes trabajos
utilización de máquinas simples en la
de máquinas simples en la ejecución en la ejecución de trabajos cotidianos. que tienen que ver con el
ejecución de diferentes trabajos.
de trabajos cotidianos. transporte de cargas y otras
situaciones.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta asumir con compromiso Se le dificulta en ocasiones asumir con Asume con compromiso las
Muestra una actitud de compromiso
las actividades propuestas en clase. compromiso las actividades actividades y normas de
propuestas en clase. comportamiento establecidas
dentro del aula.
GENERAL SANTANDER
Exploración Previa
UNIDAD # 1
1. Exploración y descripción de las características propias de los operadores mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.
1.OPERADORES MECÁNICOS
2. Identificar los diferentes elementos de transmisión de movimiento circular y potencia en máquinas compuestas.
1.1 Elementos de transmisión de
movimiento circular y potencia.
Apropiación
1.1.1 Poleas
1. Hallar diferencias (ventajas y desventajas) entre los diferentes operadores mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.
1.1.2 Engranajes
1.1.3 Cadena
2. Construcción gráfica de los diferentes operadores mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.
Afianzamiento
2. Aplicación e identificación en
máquinas compuestas.
1. Elaboración de actividad tecnológica empleando los operadores mecánicos vistos en el trimestre.
2.1 Práctica # 1.
COGNITIVO: Reconoce los operadores

Reconoce los operadores mecánicos
Reconoce y describe los operadores mecánicos que transmiten
No reconoce los operadores que transmiten movimiento circular y
mecánicos que transmiten movimiento movimiento circular y potencia y
mecánicos que transmiten potencia, pero se le dificulta definir sus
circular y potencia. define sus características
movimiento circular y potencia, ni características principales.
principales.
define sus características principales.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Identifica y define operadores

No identifica operadores mecánicos Presenta dificultad al identificar mecánicos en máquinas
Identifica operadores mecánicos en
en máquinas compuestas, que operadores mecánicos en máquinas compuestas, que transmiten
máquinas compuestas, que transmiten
transmiten movimiento circular y compuestas, que transmiten movimiento circular y potencia.
movimiento circular y potencia.
potencia. movimiento circular y potencia.
ACTITUDINAL: Muestra una actitud de compromiso

No asume con compromiso las Se le dificulta en ocasiones asumir con Asume con compromiso las
actividades y normas de compromiso las actividades y normas actividades y normas de
comportamiento establecidas para el de comportamiento establecidas comportamiento establecidas
trabajo en el aula. dentro del aula. dentro del aula.
GENERAL SANTANDER

CICLO UNO, DOS Y TRES –
SEGUNDO TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
APRENDIZAJES- CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

UNIDAD # 2
1. El Computador personal Exploración Previa

(PC).
1. Explicación de los principales componentes físicos del PC, apoyado en elementos multimedia (imágenes, videos, audio y páginas web).
1.1 Entorno. (Uso y
aplicaciones del PC.) 2. Identificación de una necesidad específica y su solución cotidiana, a través de ejemplos dirigidos por el docente.
2. Principales periféricos del PC

2.1 Monitor
Apropiación
2.2 Teclado
2.3 Ratón 1. Reconocimiento de la función de los periféricos del computador, a partir de la manipulación de los mismos.
2.4 CPU
2.5 Otros 2. Manipulación de los periféricos del computador, teniendo en cuenta las normas de conservación y cuidado.
3. Periféricos de entrada y salida

del PC.
4. Normas de cuidado y Afianzamiento
conservación de los diferentes
periféricos. 1. Descripción de algunas necesidades cotidianas y relacionarlas con las soluciones tecnológicas existentes.
5. Relación tecnología y entorno.
2. Elaboración de guías de apoyo en clase.
5.1 Identificación de necesidades y
soluciones tecnológicas simples.
COGNITIVO:
Se le dificulta determinar las Describe las características de los Describe las características de los Determina y describe las
características de los principales principales componentes físicos del principales componentes físicos del características de los principales
componentes físicos del computador. computador. componentes físicos del
computador. computador.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
No reconoce la utilidad que presta la Se le dificulta reconocer la utilidad que Reconoce la utilidad que presta la Reconoce la utilidad que presta
tecnología a las personas en la vida presta la tecnología a las personas en tecnología a las personas en la vida la tecnología a las personas en la
cotidiana. la vida cotidiana. cotidiana. vida cotidiana.
ACTITUDINAL:
Presenta dificultad al desarrollar Se le dificulta en ocasiones desarrollar Desarrolla guías de trabajo y prácticas Desarrolla guías de trabajo y
guías de trabajo y prácticas en el aula guías de trabajo y prácticas en el aula en el aula de informática mostrando un prácticas en el aula de
de informática mostrando un buen de informática mostrando un buen buen desempeño. informática mostrando un buen
desempeño. desempeño. desempeño.
GENERAL SANTANDER

UNIDAD # 2
1. AMBIENTE WINDOWS
Exploración Previa
1.1 Escritorio de Windows
1. Conocimiento y manipulación de los componentes del escritorio de Windows, a través de actividad de exploración dirigida en clase.
1.1.1 Concepto
2. Abordar el concepto de MATERIAL, como elemento para la elaboración de artefactos, a partir de la observación de diferentes artefactos en el aula.
1.1.2 Componentes básicos y
propiedades.
Apropiación
1.2 Acciones básicas
1. Describir y explorar algunos elementos comunes en las ventanas de Windows manipulándolos con el mouse y teclado.
1.2.1 Botón y menú de inicio:
Ingreso a programas. 2. Reconocer las diferencias entre materiales de un mismo artefacto del entorno, describiendo sus características.
1.2.2 Manipulación de ventanas

(botones de control). Opciones: Afianzamiento
Minimizar, Restaurar, Maximizar y
Cerrar. 1. Manipulación de los botones de control ingresando y saliendo de diferentes programas y usando diferentes íconos.
2. Materiales simples 2. Clasificación de diferentes artefactos del entorno, teniendo en cuenta el material en que fueron elaborados, describiendo sus características.
2.1 Características
2.2 Usos y aplicaciones.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar el escritorio Reconoce el escritorio de Windows y Reconoce el escritorio de Windows y los Identifica el escritorio de
de Windows como área de trabajo, al los elementos básicos que lo elementos básicos que lo componen. Windows como área de trabajo,
igual reconocer sus elementos componen. al igual reconoce sus elementos
constitutivos. constitutivos.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta identificar los Identifica algunos de los materiales Identifica los materiales más comunes y Identifica y expone los materiales
materiales más comunes y reconocer comunes y reconoce su origen. reconoce su origen. más comunes y reconoce su
su origen. origen.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta llevar a cabo Se le dificulta en ocasiones llevar a Vivencia los valores y normas de trabajo Muestra una actitud de
actividades y prácticas en el aula de cabo actividades y prácticas en el aula en el aula y en el desarrollo de las compromiso frente a las
informática mostrando un buen de informática mostrando un buen diferentes actividades. actividades propuestas y dentro
desempeño. desempeño. de la convivencia social.
GENERAL SANTANDER
1. Dispositivos de 1. Conceptualización del término ALMACENAMIENTO, a través de ejemplos cotidianos.

almacenamiento de
información. 2. Reconocimiento físico de algunos dispositivos de almacenamiento; a través de la observación de imágenes y videos.
3. Abordar el concepto de MATERIAL; a partir de la observación de diferentes artefactos del entorno.

1.1 Disquete.
1.2 Disco duro.
1.3 Discos compactos.
1.4 Memorias. Apropiación
2. Características principales. 1. Diferenciación física de los dispositivos de almacenamiento a partir de su forma.
3. Materiales simples 2. Reconocer las diferencias entre materiales de un mismo artefacto del entorno, describiendo sus características.
3.1 Características
Afianzamiento
3.2 Usos y aplicaciones.
1. Utilización de diferentes elementos de almacenamiento que les permite observar distintos tipos de información.
2. Clasificación de diferentes artefactos del entorno, teniendo en cuenta el material en que fueron elaborados.
COGNITIVO: Identifica los diferentes dispositivos de Identifica los diferentes

Presenta dificultad al identificar los Se le dificulta hallar diferencias de almacenamiento de información. dispositivos de almacenamiento
diferentes dispositivos de forma y capacidad de cada uno de los de información y halla
almacenamiento de información. diferencias de forma y capacidad
entre los mismos.
GENERAL SANTANDER
dispositivos de almacenamiento
estudiados.
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta identificar los Identifica algunos de los materiales Identifica y expone los materiales
materiales más comunes y reconocer comunes y reconoce su origen. Identifica los materiales más comunes y más comunes y reconoce su
su origen. reconoce su origen. origen.
ACTITUDINAL: Presenta dificultad al desarrollar Se le dificulta en ocasiones desarrollar Desarrolla guías de trabajo y prácticas Desarrolla guías de trabajo y
guías de trabajo y prácticas en el aula guías de trabajo y prácticas en el aula en el aula de informática mostrando un prácticas en el aula de
de informática mostrando un buen de informática mostrando un buen buen desempeño. informática mostrando un buen
desempeño. desempeño. desempeño.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD #2
Exploración Previa
1. Juegos didácticos en línea
(JDEL) para potenciar el
1. Introducción y sensibilización con respecto a la importancia del juego como herramienta de aprendizaje dentro y fuera del aula.
pensamiento numérico.
2. Explorar y definir los juegos didácticos online que servirán como herramientas didácticas para afianzar procesos matemáticos en el aula.
1.1 Importancia de los JDEL en el
desarrollo del pensamiento
Apropiación
numérico. “Aprender jugando”.
1. Exploración (ruta de acceso, interfaz y actividades) de los Juegos didácticos en línea (JDEL) seleccionados para los diferentes procesos.
1.2 Integración de los JDEL a los
procesos matemáticos de aula. 2. Desarrollo de las actividades que presentan los diferentes Juegos didácticos en línea (JDEL).
1.3 JDEL Interfaz y actividades. Afianzamiento
2. Prácticas en el aula. 1. Medir la pertinencia de los Juegos didácticos en línea (JDEL), a través del desarrollo de talleres diseñados desde el mismo carácter lúdico.
COGNITIVO: No reconoce la ruta de acceso a los Reconoce la ruta de acceso a los Reconoce la ruta de acceso y la
recursos didácticos online trabajados recursos didácticos online trabajados Accede y manipula los diferentes manipulación básica de los
para apoyar procesos en otras áreas; para apoyar procesos en otras áreas; recursos didácticos online trabajados en diferentes recursos didácticos
al igual presenta dificultad en la pero presenta dificultad en la clase, para apoyar procesos en otras online trabajados en clase, para
manipulación básica de su interfaz. manipulación básica de su interfaz. áreas. apoyar procesos en otras áreas.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Presenta dificultad en el desarrollo Muestra un buen desempeño frente a Desarrolla las actividades
de las actividades presentadas en los Presenta dificultad en el desarrollo de las actividades propuestas en los presentadas en los diferentes
diferentes recursos didácticos online las actividades presentadas en los recursos didácticos seleccionados, para recursos didácticos online para
para apoyar procesos en otras áreas diferentes recursos didácticos online apoyar procesos en otras áreas. apoyar procesos en otras áreas;
para apoyar procesos en otras áreas. mostrando un buen desempeño.
ACTITUDINAL:
No asume con compromiso las Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
actividades propuestas en clase. compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y actividades y normas de
propuestas en clase. dentro de la convivencia social. comportamiento establecidas
GENERAL SANTANDER
1. MICROSOFT POWER POINT 1. Recopilación de antecedentes sobre lo que los estudiantes conocen acerca de MICROSOFT POWER POINT, usos, aplicaciones, diapositivas, diseños,
transiciones y animaciones.
1.1 Utilidades y características.
1.2 Área de Trabajo de Power Point.
2. Observación de muestras y videos de la realización de diapositivas, para reconocer las aplicaciones del presentador Microsoft Powerpoint.
(Componentes básicos)
1.2.1 Menús principales /opciones
Apropiación
básicas.
1.3. Creación de diapositivas.
1. Identificación de las herramientas y procedimientos básicos para la creación y manipulación de diapositivas; a través de la elaboración de presentaciones
1.3.1 Diseño de diapositivas.
con movimientos, diseño, efectos, animaciones y transiciones.
1.3.1.1. Estilo de Diapositiva.
1.3.2 Efectos de animación. 2. Elaboración de objetos en material reciclado para exponer por medio de diapositivas a los demás compañeros.
1.3.3 Transiciones.
1.3.4 Vistas/ Presentación. Afianzamiento
1. Elaboración de diapositivas para la presentación del proyecto de aula.
2. Expondrán a los demás compañeros los objetos elaborados con el reciclaje utilizando diapositivas.
COGNITIVO:
Se le dificulta identificar y definir los Ingresa a Microsoft Power Point; pero Ingresa a Microsoft Power Point e Ingresa a Microsoft Power Point,
elementos y herramientas básicas presenta dificultad en la identificación identifica los elementos y herramientas identifica y define los elementos
que componen el área de trabajo de de algunos elementos y herramientas básicas de su área de trabajo. y herramientas básicas de su
Microsoft Power Point. básicas que componen su área de área de trabajo.
trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
No reconoce, ni interpreta las Reconoce algunas herramientas y Reconoce y aplica las herramientas y Conoce, interpreta y aplica las
herramientas y funciones básicas de funciones básicas de Microsoft Power funciones básicas de Microsoft Power herramientas y funciones
Microsoft Power Point, ni las aplica Point; pero presenta dificultad en la Point en la elaboración de diapositivas. básicas de Microsoft Power
en la elaboración de diapositivas. interpretación y aplicación de las Point en la elaboración de
mismas en la elaboración de diapositivas.
diapositivas.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 2
1. Microsoft Excel representación

gráfica y funciones básicas.
Exploración Previa
1.1 Menú insertar
1. Reconocer la importancia del uso de la hoja de cálculo Excel; a través del análisis de diferentes tareas que se desarrollan cotidianamente con ésta, en
1.1.1 Inserción de ilustraciones y diferentes contextos.
representación gráfica de datos.
2. Con el grupo analizar diferentes gráficas de datos para reconocer su utilidad y eficacia en cuanto a la lectura y análisis de información.
1.2 Menú fórmulas
1.2.1 Construcción, edición y

aplicación de fórmulas y funciones Apropiación
básicas.
1. Realización de ejercicios de inserción de formas y representación gráfica de datos en Excel.
1.3 Menú vista
2. Aplicación de funciones básicas y manipulación del menú fórmulas de Excel; a través del ejercicio “factura”.
1.3.1 Vistas y herramientas de
visualización de libros.
Afianzamiento
1. Realización de actividad “Encuesta” y “Reto 3R” en donde deben aplicarse fórmulas y funciones básicas de Excel y la representación gráfica de datos.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar y aplicar las Aplica algunas opciones básicas del Manipula las opciones básicas del menú Emplea las opciones básicas del
opciones básicas del menú insertar menú insertar para la ambientación de insertar, para la ambientación de hojas menú insertar para la
para la manipulación de formas y hojas de trabajo y la representación de trabajo y la representación gráfica de manipulación de formas y
gráfica de datos en Excel. datos en Excel.
GENERAL SANTANDER
representación gráfica de datos en representación gráfica de datos

Excel. en Excel.
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta reconocer e interpretar Reconoce algunas funciones básicas Reconoce y aplica las funciones básicas Construye, interpreta, edita, y
las funciones básicas de Microsoft de Microsoft Excel, pero presenta de Microsoft Excel en la elaboración de aplica fórmulas y funciones
Excel y aplicarlas en la elaboración de dificultad en la aplicación de las tablas de datos. básicas en Excel.
tablas de datos. mismas en la elaboración de tablas de
datos.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
GENERAL SANTANDER
1. HOJAS DE CÁLCULO 1. Reconocer la importancia del uso de la hoja de cálculo Excel; a través del análisis de diferentes tareas que se desarrollan cotidianamente con ésta, en
diferentes contextos.
1.1 Definición y clasificación.
2. Con el grupo analizar diferentes gráficas de datos para reconocer su utilidad y eficacia en cuanto a la lectura y análisis de información.
2. Microsoft Excel de Office.
2.1 Área de trabajo de Apropiación

Microsoft Excel. (Componentes
1. Realización de ejercicios de inserción de formas y representación gráfica de datos en Excel.
básicos)
2. Aplicación de funciones básicas y manipulación del menú fórmulas de Excel; a través del ejercicio “factura”.
2.2 Aplicación opciones de los
Menús inicio y diseño de
página.
Afianzamiento
2.3 Fórmulas y funciones
básicas.
1. Realización de actividad “RETO DE LAS 3R” en donde deben aplicarse fórmulas y funciones básicas de Excel y la representación gráfica de datos.
COGNITIVO: Presenta dificultad al identificar los Ingresa a Microsoft Excel de Office; Ingresa a Microsoft Excel de Office e Ingresa a Microsoft Excel de
elementos y herramientas básicas pero presenta dificultad en la identifica los elementos y herramientas Office, identifica y define los
que componen el área de trabajo de identificación de los elementos y básicas de su área de trabajo. elementos y herramientas
Microsoft Excel de Office. básicas de su área de trabajo.
GENERAL SANTANDER
herramientas básicas que componen

PROCEDIMENTAL:
No reconoce, ni interpreta las Reconoce algunas opciones básicas de Reconoce y aplica las opciones básicas Conoce, interpreta y aplica las
opciones básicas de los menús inicio los menús inicio y diseño de página de de los menús inicio y diseño de página opciones básicas de los menús
y diseño de página de Microsoft Microsoft Excel, pero presenta de Microsoft Excel en la elaboración de inicio y diseño de página de
Excel, ni las aplica en la elaboración dificultad en la interpretación y tablas de datos. Microsoft Excel en la elaboración
de tablas de datos. aplicación de las mismas en la de tablas de datos.
elaboración de tablas de datos.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
1. MATERIALES SIMPLES 1. Identificación de los distintos tipos de materiales, a partir de la observación de objetos en imágenes recortadas y pegadas previamente en el cuaderno
1.1 Características generales 2. Ejercicio de agrupación de objetos de una lista teniendo en cuenta los materiales en que fueron fabricados.
1.2 Materiales simples
1.2.1 Papel
1.2.2 Madera
1.2.3 Plásticos
Apropiación
1.2.4 Metales
1.2.5 Vidrio
1. Identificación de las características de cada uno de los materiales simples; a través de la descripción que observa en un video.
1.2.6 Cerámicos
1.2.7 Caucho
1.2.8 Compuestos 2. Diferencia las cualidades de los materiales simples explicados previamente y participa de forma espontánea describiendo sus características y usos
1.3 Usos y aplicaciones

Afianzamiento
1. Descripción de las características de un objeto teniendo en cuenta el material utilizado para su fabricación.
2. Comparación de objetos que cumplen funciones similares, pero que se fabrican con materiales distintos de acuerdo a aspectos específicos de uso.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar y exponer Reconoce los materiales simples Reconoce las características y Identifica y expone las
las características y propiedades estudiados, pero presenta dificultad al propiedades físicas de los materiales características y propiedades
físicas de los materiales simples identificar y exponer sus propiedades simples estudiados. físicas de los materiales simples
estudiados. físicas. estudiados.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta relacionar y justificar Relaciona los materiales estudiados Relaciona las propiedades y Relaciona y justifica las
las propiedades y aplicabilidad de los con artefactos del entorno, pero aplicabilidad de los materiales propiedades y aplicabilidad de
materiales estudiados con artefactos presenta dificultad al justificar su estudiados con artefactos del entorno. los materiales estudiados en la
del entorno. aplicabilidad en la construcción de los construcción de artefactos del
mismos. entorno.
ACTITUDINAL:
compromiso las actividades y normas compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y actividades y normas de
de comportamiento establecidas propuestas en clase. dentro de la convivencia social. comportamiento establecidas
para el trabajo en el aula de clase. dentro del aula de clase.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 2
Exploración Previa
1. POLIPASTOS
1. Actividad de consulta acerca del concepto y componentes básicos de un polipasto.
1.1 Generalidades (concepto)
2. Observación de videos de las aplicaciones de los polipastos en la ejecución de labores cotidianas.
1.2 Componentes básicos y
aplicaciones de los polipastos.
1.3 Tipos de polipastos
1.3.1 Polipasto potencial. Apropiación
1.3.1.1 Características y
aplicaciones. 1. Reconocimiento de los diferentes tipos de polipastos, a través de la presentación de diapositivas, videos y modelos funcionales.
1.3.2. Polipasto factorial.
1.3.1.2 Características y
aplicaciones.
Afianzamiento
1.4 Cálculos básicos de
polipastos. (Fuerza – carga –
1. Desarrollo de situaciones problema que involucran el cálculo de elementos de polipastos.
número de poleas).
2. Construcción de polipasto.
COGNITIVO:
Se le dificulta identificar la función, Presenta dificultad al identificar la
Identifica la función, características y Identifica la función,
características y componentes función, características y componentes
componentes básicos de un polipasto. características y componentes
básicos de un polipasto. básicos de un polipasto.
básicos de un polipasto.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Presenta dificultad al identificar los Presenta dificultad al identificar los
Reconoce los diferentes tipos de Reconoce los diferentes tipos de
diferentes tipos de polipastos y diferentes tipos de polipastos y
polipastos y describe sus características polipastos y describe sus
describir sus características básicas. describir sus características básicas.
básicas. características básicas.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta asumir con compromiso Se le dificulta en ocasiones asumir con
Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
las actividades propuestas en clase. compromiso las actividades
frente a las actividades propuestas y actividades y normas de
propuestas en clase.
dentro de la convivencia social. comportamiento establecidas
dentro del aula.
GENERAL SANTANDER
Exploración Previa
UNIDAD # 2
1. Identificación y reconocimiento de los operadores mecánicos que transforman movimiento circular en rectilíneo o de vaivén; a través del análisis de
1. OPERADORES MECÁNICOS QUE diferentes artefactos del entorno.
TRANSFORMAN MOVIMIENTO
1.1 Transformación de movimiento

circular a rectilíneo o de vaivén. Apropiación
1.1.1 Piñón - cremallera 1. Exposición de las características y componentes básicos de los diferentes operadores mecánicos que transforman movimiento circular; a través de modelos
funcionales.
1.1.2 Rueda - Biela - manivela.
2. Observación y análisis de máquinas compuestas, a través de videos para determinar el funcionamiento de los operadores mecánicos que transforman
1.1.3 Leva – seguidor. movimiento circular en rectilíneo o de vaivén.
1.1.4 Cigüeñal.
1.2 Características principales de Afianzamiento

cada operador.
1. Construcción de operadores mecánicos que transforman movimiento circular en materiales alternativos (cartón paja, madera, otros).
1.3 Aplicaciones en artefactos y
máquinas compuestas. 2. Elaboración de video en Windows Movie Maker en donde se exponen las características y aplicaciones de los diferentes operadores mecánicos que
transforman movimiento circular en rectilíneo o de vaivén.
COGNITIVO: Presenta dificultad al identificar y Reconoce los operadores mecánicos Reconoce las características y Identifica y define las
definir las características y que transforman movimiento circular, elementos básicos de los operadores características y elementos
elementos de los operadores pero presenta dificultad al identificar y mecánicos que transforman básicos de los operadores
mecánicos que transforman definir sus características y elementos movimiento circular en rectilíneo o de mecánicos que transforman
movimiento circular en rectilíneo o básicos que los componen. vaivén. movimiento circular en rectilíneo
de vaivén. o de vaivén.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta identificar operadores Presenta dificultad, al identificar y Identifica operadores mecánicos que Identifica y justifica la
mecánicos que transforman justificar la aplicabilidad de los transforman movimiento circular y su aplicabilidad de los operadores
movimiento circular en máquinas operadores mecánicos que aplicabilidad en máquinas compuestas. mecánicos que transforman
compuestas y definir su aplicabilidad transforman movimiento circular en movimiento circular, en
básica. máquinas compuestas. máquinas compuestas.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
compromiso las actividades con compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y actividades y normas de
dentro del aula de clase.
GENERAL SANTANDER

CICLO UNO, DOS Y TRES – TERCER
TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER

UNIDAD # 3
1. Dispositivos de Exploración Previa

almacenamiento de información.
1. Conceptualización del término ALMACENAMIENTO, a través de ejemplos cotidianos.
1.1 Disquete.
1.2 Disco duro. 2. Reconocimiento físico de algunos dispositivos de almacenamiento; a través de la observación en el aula.
1.3 Disco compacto.
3. Identificación de elementos tecnológicos, a través de la observación del entorno.
1.4 Memorias.
2. Características principales.
Apropiación
3. 3. Estudio y descripción de
Instrumentos tecnológicos del 1. Diferenciación física de los dispositivos de almacenamiento a partir de su forma.
entorno.
2. Reconocimiento de algunos elementos tecnológicos utilizados en el aula de acuerdo a la función que cumplen.
3.1 Instrumentos tecnológicos
del entorno.
3.2 Descripción de instrumentos Afianzamiento

tecnológicos particulares.
1. Utilización de diferentes elementos de almacenamiento que les permite observar distintos tipos de información.
2. Clasificación de elementos tecnológicos básicos de acuerdo a su función, desarrollando una guía.
COGNITIVO:
Presenta dificultad al identificar los Se le dificulta hallar diferencias de Identifica los diferentes dispositivos de Identifica los diferentes
diferentes dispositivos de forma y capacidad de cada uno de los almacenamiento de información. dispositivos de almacenamiento
almacenamiento de información. dispositivos de almacenamiento de información y halla
estudiados.
GENERAL SANTANDER
diferencias de forma y capacidad

entre los mismos.
PROCEDIMENTAL: Identifica instrumentos

tecnológicos de su entorno,
Se le dificulta clasificar instrumentos Presenta dificultad al describir las Clasifica instrumentos tecnológicos del describiendo sus características
tecnológicos del entorno, a partir de características básicas de algunos entorno, a partir de características principales.
características comunes. instrumentos tecnológicos del comunes.
entorno.
ACTITUDINAL:
Presenta dificultad al desarrollar Se le dificulta en ocasiones desarrollar Desarrolla guías de trabajo y prácticas Desarrolla guías de trabajo y
guías de trabajo y prácticas en el guías de trabajo y prácticas en el aula en el aula de informática mostrando un prácticas en el aula de
aula de informática mostrando un de informática mostrando un buen buen desempeño. informática mostrando un buen
buen desempeño. desempeño. desempeño.
GENERAL SANTANDER

UNIDAD # 3
1. GRAFICADOR PAINT. Exploración Previa
1.1. Definición y usos 1. Identificación de las aplicaciones del graficador Paint; a través de la observación de trabajos realizados en este programa.
1.2. Área de trabajo de Paint. 2. Reconocer los elementos tecnológicos que lo rodean en un entorno específico y describir sus características.
1.2.1 Caja de herramientas.
1.2.1.1 Aplicación de las Apropiación

herramientas gráficas.
1. Exploración de las herramientas básicas de Paint; a través del desarrollo de dibujos sencillos guiados en clase.
2. Estudio de artefactos del 2. Clasificación de algunos elementos tecnológicos describiendo su función, desarrollando una actividad en el cuaderno.
entorno.
2.1 Instrumentos tecnológicos

del entorno. Afianzamiento
2.2 Descripción de instrumentos 1. Desarrollo de un ejercicio específico aplicando herramientas de Paint que le permiten mejorar su propuesta de dibujo y lo guarda.
2. Agrupa elementos tecnológicos de acuerdo al espacio en el que son útiles, participando de forma espontánea en el aula y desarrolla una actividad en el
cuaderno que refuerza los conceptos.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar y aplicar las Presenta dificultad al ingresar al Identifica y aplica las herramientas Reconoce la ruta de acceso al
herramientas básicas de Paint para graficador Paint y al aplicar sus básicas de Paint para elaborar gráficas graficador Paint; al igual
elaborar gráficas sencillas. herramientas básicas en la elaboración sencillas. identifica y aplica sus
de gráficas sencillas.
GENERAL SANTANDER
herramientas básicas en la
elaboración de gráficas sencillas.
PROCEDIMENTAL: Identifica instrumentos

tecnológicos de su entorno,
Se le dificulta clasificar instrumentos Presenta dificultad al describir las Clasifica instrumentos tecnológicos del describiendo sus características
tecnológicos del entorno, a partir de características básicas de algunos entorno, a partir de características principales.
características comunes. instrumentos tecnológicos del comunes.
entorno.
ACTITUDINAL:
Se le dificulta llevar a cabo Se le dificulta en ocasiones llevar a Vivencia los valores y normas de trabajo Muestra una actitud de
actividades y prácticas en el aula de cabo actividades y prácticas en el en el aula y en el desarrollo de las compromiso frente a las
informática mostrando un buen aula de informática mostrando un diferentes actividades. actividades propuestas y
desempeño. buen desempeño. dentro de la convivencia social.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
1. RECONOCIMIENTO Y Exploración Previa
MANIPULACIÓN DEL TECLADO
1. Identificar las características y componentes básicos del teclado, a partir de la observación del mismo.
1.1. Concepto y uso
1.2. Componentes básicos 2. Reconocer los diferentes grupos de teclas a partir de actividad (utilización de medios audiovisuales).
2. Grupos de teclas
2.1. Tecla ESC 3. Reconocer los elementos tecnológicos que nos rodean en un entorno específico y describir sus características.
2.2. Teclas de función
2.3. Teclas especiales Apropiación
2.4. Indicador de teclas
2.5. Tecla de edición 1. Realizar ejercicios básicos reconociendo los diferentes grupos de teclas.
2.6. Teclas numéricas
2.7. Teclas de desplazamiento 2. Clasificación de algunos elementos tecnológicos describiendo su función, desarrollando una actividad en el cuaderno.
2.8. Teclado alfanumérico.
Afianzamiento
3. Instrumentos tecnológicos del
1. Desarrollo de guías de apoyo para la identificación de los diferentes grupos de teclas y su función particular.
entorno.
2. Realización de ejercicios de combinación de teclas en acciones específicas.

3.1 Descripción de instrumentos
3. Desarrollo de guía “estudio de artefactos cercanos”.
COGNITIVO: Describe las características y Identifica y expone las

Se le dificulta describir las Presenta dificultad al describir las componentes básicos del teclado, a características y componentes
características y componentes características y componentes básicos partir de la observación y manipulación básicos del teclado, a partir de la
básicos del teclado. del teclado. del mismo. observación y manipulación del
mismo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL: Manipula adecuadamente el

Se le dificulta realizar ejercicios Presenta dificultad al desarrollar Realiza ejercicios básicos a través de los teclado, realizando ejercicios
básicos a través de los diferentes ejercicios básicos a través de los diferentes grupos de teclas. básicos a través de los diferentes
grupos de teclas. diferentes grupos de teclas. grupos de teclas.
ACTITUDINAL: Lleva a cabo actividades y

Se le dificulta llevar a cabo Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso prácticas en el aula de
actividades y prácticas en el aula de compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y informática mostrando un buen
informática mostrando un buen propuestas en clase. dentro de la convivencia social. desempeño.
desempeño.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
Exploración Previa
1. PROCESADORES DE TEXTO I
1. Reconocer la función, ruta de acceso y área de trabajo de Microsoft Word, a través de la observación de trabajos realizados en el mismo.
1.1 Microsoft Word de office. 2. A través de ejercicio de exploración de Microsoft Word, reconocer los íconos que lo conforman relacionando su imagen con la función que cumplen y
elaborar su primer documento en este procesador de texto.
1.1.1 Concepto y uso.
1.1.2. Área de trabajo de Microsoft

Apropiación
WORD. (Componentes básicos)
1. A partir de la observación y manipulación; identificar los elementos en la ventana de Word y la clasificación de las herramientas de acuerdo a su función.
1.1.3. Menú inicio (propiedades de
2. Utilizando textos escritos por el estudiante, se exploran y aplican las herramientas básicas de Word para lograr editarlos.
fuente)
1.1.4. Diseño de página. (Márgenes,

orientación, sangrías, columnas, Afianzamiento
bordes, color de fondo, etc.)
1. A partir de ejemplos en elementos escritos físicos como DIARIOS, LIBROS, GUÍAS, etc; observa el diseño de los textos e identifica las herramientas de
Word que puede utilizar para conseguir resultados similares en sus documentos (herramientas de diseño de página).
2. Desarrollo de textos. (Prácticas en 2. Desarrolla una guía en donde aplica las herramientas exploradas previamente y lo guarda para ser modificado más adelante.
el aula). 3. Desarrollar textos sencillos haciendo uso de algunas operaciones automáticas del menú inicio y diseño de página en Microsoft Word.
COGNITIVO:
Se le dificulta identificar y definir las Ingresa a Microsoft Word; pero Ingresa a Microsoft Word e identifica Ingresa a Microsoft Word,
herramientas básicas que presenta dificultad en la los elementos y herramientas básicas identifica y define los elementos
componen el área de trabajo de identificación de los elementos y de su área de trabajo. y herramientas básicas de su
Microsoft Word. herramientas básicas que componen área de trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta reconocer las Reconoce algunas opciones básicas Reconoce y aplica las herramientas y Reconoce, interpreta y aplica las
opciones básicas de los menús inicio de los menús, inicio y diseño de opciones básicas de los menús inicio y opciones básicas de los menús
y diseño de página de Microsoft página de Word; pero presenta diseño de página de Microsoft Word, inicio y diseño de página de
Word y aplicarlas en la elaboración dificultad en la aplicación de las en la elaboración de documentos Microsoft Word, en la
de documentos escritos. mismas en la elaboración de escritos. elaboración de documentos
documentos escritos. escritos.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
Exploración Previa
1. Actividad de consulta acerca del concepto y aplicaciones de los hipervínculos.

1. HIPERVÍNCULOS
2. Realiza una búsqueda de las diferentes figuras utilizadas para la realización de íconos para hipervínculos.
1.1 Hipervínculos en PowerPoint
(concepto y utilidades).
1.2 Procedimiento para insertar Apropiación

hipervínculos.
1. Exposición por parte del docente del procedimiento para insertar hipervínculos en Power Point.
1.3 Presentaciones con
hipervínculos. 2. Ejercicio de utilización de íconos sobre las plantillas de PowerPoint, para vincular una página con otra.
1.4 Práctica en el aula (juego en

PowerPoint empleando
Afianzamiento
hipervínculos).
1. Creación de presentaciones en Power Point, empleando hipervínculos para referenciar diferentes elementos multimediales.
2. Diseño y elaboración de juego “laberinto” en PowerPoint empleando hipervínculos.
COGNITIVO:
Presenta dificultad al definir el Presenta dificultad al definir el Reconoce el procedimiento para Reconoce el procedimiento para
procedimiento para insertar y editar procedimiento para insertar y editar insertar y editar hipervínculos en insertar y editar hipervínculos en
hipervínculos en Microsoft hipervínculos en Microsoft Microsoft PowerPoint. Microsoft PowerPoint.
PowerPoint. PowerPoint.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta elaborar Se le dificulta elaborar presentaciones Elabora presentaciones en Power Point, Elabora presentaciones en
presentaciones en PowerPoint en PowerPoint insertando empleando hipervínculos para PowerPoint referenciando
insertando hipervínculos, para hipervínculos, para referenciar referenciar diferentes elementos. diapositivas, archivos y
referenciar diferentes elementos. diferentes elementos. elementos web, a través de
hipervínculos.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
Exploración Previa
1. CREACIÓN DE VIDEOS Y 1. Actividad de consulta acerca de la función, ruta de acceso y área de trabajo de Windows Movie Maker y otros editores de vídeo
ANIMACIONES EN MOVIE MAKER
Y OTROS EDITORES DE VÍDEO. 2. Observación y análisis de trabajos realizados con Windows Movie Maker y otros editores de video para comprender sus aplicaciones y utilidades.
1.1 Reconocimiento de las Apropiación

herramientas básicas de
1. Exploración de las herramientas y opciones básicas de Windows Movie Maker Y otros editores de vídeo en ejercicio dirigido en clase.
editores de vídeo.
2. Elaboración de videos y animaciones en Windows Movie Maker y otros editores de vídeo, empleando las opciones básicas de los menús principales.
1.2 Aplicación de animaciones y
usos multimediales de estas
herramientas.
Afianzamiento
2. Creación de películas y videos.
1. Elaboración de video en donde aplique los procedimientos y herramientas básicas de Windows Movie Maker y otros editores de video y exponga el proceso
3. Prácticas en el aula
de diseño y construcción del proyecto final de tecnología siguiendo las indicaciones.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar y definir los Ingresa a Windows Movie Maker y Ingresa a Windows Movie Maker y otros Reconoce la función, ruta de
elementos y herramientas básicas otros editores de video, pero presenta editores de video e identifica los acceso y área de trabajo de
que componen el área de Windows dificultad al definir los elementos elementos y herramientas básicas que Windows Movie Maker y otros
Movie Maker y otros editores de básicos que componen su área de componen su área de trabajo. editores de vídeo.
vídeo. trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Se le dificulta reconocer y aplicar las Reconoce algunas opciones y Reconoce y aplica las herramientas Crea y manipula elementos
opciones y herramientas básicas de herramientas básicas de Windows básicas de Windows Movie Maker y multimediales, empleando las
Windows Movie Maker y otros Movie Maker y otros editores de otros editores de vídeo en la herramientas básicas de
editores de vídeo en la elaboración video, pero presenta dificultad en la elaboración de elementos Windows Movie Maker y otros
de elementos multimediales. interpretación y aplicación de las multimediales. editores de vídeo.
mismas en la elaboración de
elementos multimediales.
ACTITUDINAL:
propuestas en clase. propuestas en clase dentro de la convivencia social. comportamiento establecidas
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
Exploración Previa
1. MICROSOFT POWERPOINT
1. Recopilación de antecedentes sobre lo que los estudiantes conocen acerca de MICROSOFT POWERPOINT, usos, aplicaciones, diapositivas, diseños,
transiciones y animaciones.
1.1 Utilidades y características.
1.2 Área de Trabajo de Power Point. 2. Observación de muestras y videos de la realización de diapositivas, para reconocer las aplicaciones del presentador Microsoft PowerPoint.
(Componentes básicos)
1.2.1 Menús principales /opciones Apropiación
básicas.
1.3. Creación de diapositivas. 1. Identificación de las herramientas y procedimientos básicos para la creación y manipulación de diapositivas; a través de la elaboración de presentaciones
1.3.1 Diseño de diapositivas. con movimientos, diseño, efectos, animaciones y transiciones.
1.3.1.1. Estilo de Diapositiva.
1.3.2 Efectos de animación. 2. Elaboración de objetos en material reciclado para exponer por medio de diapositivas a los demás compañeros.
1.3.3 Transiciones.
1.3.4 Vistas/ Presentación. Afianzamiento
1. Elaboración de diapositivas para la presentación del proyecto de aula.

2 Prácticas en el aula.
2. Expondrán a los demás compañeros los objetos elaborados con el reciclaje empleando diapositivas.
COGNITIVO:
Se le dificulta identificar y definir los Ingresa a Microsoft PowerPoint; pero Ingresa a Microsoft PowerPoint e Ingresa a Microsoft PowerPoint,
elementos y herramientas básicas presenta dificultad en la identificación identifica los elementos y herramientas identifica y define los elementos
que componen el área de trabajo de de algunos elementos y herramientas básicas de su área de trabajo. y herramientas básicas de su
Microsoft PowerPoint. básicas que componen su área de área de trabajo.
trabajo.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
No reconoce, ni interpreta las Reconoce algunas herramientas y Reconoce y aplica las herramientas y Conoce, interpreta y aplica las
herramientas y funciones básicas de funciones básicas de Microsoft funciones básicas de Microsoft herramientas y funciones básicas
Microsoft PowerPoint, ni las aplica PowerPoint; pero presenta dificultad PowerPoint en la elaboración de de Microsoft PowerPoint en la
en la elaboración de diapositivas. en la interpretación y aplicación de las diapositivas. elaboración de diapositivas.
mismas en la elaboración de
diapositivas.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
1. TIPOS Y FUENTES DE ENERGÌA 1. Identificación de las diferentes manifestaciones de la energía, a través de explicación y Guías de apoyo que se desarrollarán en equipos de trabajo.
1.1 Energías renovables. 2. Proyección de videos en donde se observe la aplicabilidad de los tipos de energía a nivel tecnológico.
1.1.1 Solar
1.1.2 Eólica
1.1.3 Hidráulica
1.1.4 Térmica Apropiación
1.1.4 Biomasa
1. Análisis de diferentes instrumentos tecnológicos que operan a través de energías primarias, (renovables y no renovables).
1.2 Energías no renovables.
1.2.1 Combustibles fósiles. 2. Desarrollo de guías de apoyo en equipos de trabajo en donde se abordan los diferentes tipos de energía, sus características principales y aplicaciones.
1.2.1.1 Petróleo y sus derivados.
1.2.1.2 Madera
1.2.1.3 Carbón
Afianzamiento
1.3 Importancia y preservación
de las fuentes de energía. 1. Elaboración de maquetas y modelos funcionales en materiales reciclables en donde se exponga el aprovechamiento de las energías primarias (renovables y
no renovables).
1.4 Aplicaciones de la energía
a nivel tecnológico.
2. Presentación y sustentación de maquetas y modelos funcionales en materiales reciclables en donde se exponga el aprovechamiento de las energías primarias
a pares académicos.
COGNITIVO: Se le dificulta identificar los Reconoce los diferentes tipos y Reconoce los diferentes tipos y fuentes Identifica los diferentes tipos y
diferentes tipos y fuentes de energía fuentes de energía, pero se le dificulta de energía primarios y expone algunas fuentes de energía, definiendo
primarios, ni define sus definir sus características principales. de sus características. sus características principales.
características principales.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
No relaciona, ni justifica la Relaciona los diferentes tipos de Identifica algunas relaciones entre los Justifica la aplicabilidad de los
aplicabilidad de los diferentes tipos energía con artefactos; pero se le diferentes tipos de energía con diferentes tipos de energía en
de energía con artefactos del dificulta justificar su aplicabilidad. artefactos del entorno. artefactos del entorno.
entorno
ACTITUDINAL: Asume con compromiso las

Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso comportamiento establecidas
compromiso las actividades compromiso las actividades frente a las actividades propuestas y dentro del aula.
propuestas en clase. propuestas en clase. dentro de la convivencia.
GENERAL SANTANDER
UNIDAD # 3
Exploración Previa
1. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA
1. Actividad de consulta acerca de los conceptos de electricidad, corriente eléctrica y conductividad eléctrica.
ELECTRICIDAD (CIRCUITOS
ELÉCTRICOS Y OPERADORES
2. Observación de videos para reconocer las manifestaciones básicas de la electricidad y las fuentes para su obtención.
BÁSICOS)
1.1 La electricidad (concepto).

1.2 Corriente eléctrica (concepto). Apropiación
1.3 Conductividad eléctrica
(concepto). 1. Reconocimiento de los diferentes tipos de circuitos, a través de presentación de diapositivas, videos y modelos funcionales.
1.4. Circuitos eléctricos básicos.
1.4.1. Operadores eléctricos
básicos (Simbología).
Afianzamiento
1.5 Análisis de circuitos eléctricos
y componentes básicos.
1. Actividad de análisis de circuitos eléctricos básicos para identificar; tipos, componentes y simbología.
COGNITIVO: Presenta dificultad al identificar y Se le dificulta identificar y definir las Reconoce las características y Identifica y define las
definir las características y características y elementos básicos de elementos básicos de los circuitos características y elementos
elementos básicos de los circuitos los circuitos eléctricos. eléctricos. básicos de los circuitos eléctricos.
eléctricos.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta identificar los Presenta dificultad, al identificar y Identifica operadores eléctricos Describe y justifica la
operadores eléctricos que componen justificar la aplicabilidad de los utilizados en circuitos básicos y su aplicabilidad de los operadores
los circuitos básicos y su simbología. operadores eléctricos utilizados en simbología. eléctricos en circuitos básicos y
circuitos básicos y su simbología. su simbología.
GENERAL SANTANDER
ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con Muestra una actitud de compromiso Asume con compromiso las
GENERAL SANTANDER
1. Proyecto final Exploración Previa
1,1 Proyecto final de tecnología 1. Elaboración de carta tecnológica de proyecto final en donde se describan componentes, materiales, procesos de construcción, operadores mecánicos y
(aplicación de operadores principio de funcionamiento. Esta información debe desarrollarse según guías de clase y debe entregarse en carpeta de proyecto.
mecánicos).
Apropiación
1.2 Carta tecnológica del proyecto
final. (Carpeta de proyecto). 1. Diseño y construcción de proyecto final de Tecnología en donde se aplican, conceptos, operadores mecánicos y procesos de construcción abordados en
clase.
1.3 Presentación y sustentación de

proyecto final (criterios de Afianzamiento
evaluación).
1. Presentación y sustentación del proyecto final (maqueta funcional y video), teniendo en cuenta las indicaciones y criterios de evaluación.
2. Actividad exposición de proyectos de tecnología a pares académicos.

1.4 Socialización del proyecto final
de tecnología.
COGNITIVO:
Se le dificulta definir las Expone las características básicas del Define los elementos básicos que Define las características y
características y componentes proyecto final de Tecnología, pero se le componen el proyecto final de componentes básicos del
básicos del proyecto final de dificulta definir algunos de sus Tecnología. proyecto final de Tecnología.
Tecnología. componentes.
GENERAL SANTANDER
PROCEDIMENTAL:
Presenta dificultad al presentar y Presenta dificultad al presentar y Presenta y sustenta el proyecto final de Presenta y sustenta el proyecto
sustentar el proyecto final de sustentar el proyecto final de Tecnología, de acuerdo a las final de Tecnología, de acuerdo a
Tecnología, de acuerdo a las Tecnología, siguiendo las indicaciones indicaciones dadas. las indicaciones dadas.
indicaciones dadas. dadas.
ACTITUDINAL:
GENERAL SANTANDER
TECNOLOGÍA BÁSICA SECUNDARIA

Y MEDIA
GENERAL SANTANDER
PRIMER TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2021
GRADO: ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTES: Luis Rodríguez, Esperanza Suesca, Alexander TRIMESTRE:
SEXTO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón. PRIMERO
Comprende las etapas de aprendizaje significativo: Exploración Previa, Apropiación, Afianzamiento1
• Evolución de la tecnología (máquina y
herramientas) y concepto de ergonomía.
Exploración Previa: Utiliza los conocimientos adquiridos en otras áreas para dar respuestas específicas de la tecnología
• Principios básicos de dibujo técnico. Diseño,

formato, mano alzada, letra técnica Apropiación: Explorar de saberes previos a través de preguntas y ejercicios, y aplica conceptos de ergonomía
• Impacto ambiental (uso ético de los
artefactos tecnológicos).
Afianzamiento: Realiza con facilidad representaciones gráficas teniendo en cuenta una posición ergonómica.
Requiere participar activamente Identifica y profundiza sobre el Maneja y aplica el proceso de Analiza y comprende
y profundizar sobre el proceso e proceso e historia de la tecnología, evolución de la tecnología, su perfectamente el proceso de
historia de la tecnología, la del la del dibujo técnico y el concepto historia y la del dibujo técnico, así evolución de la tecnología, su
COGNITIVO
dibujo técnico y el concepto de de ergonomía. como el uso adecuado de sus historia, la del dibujo técnico y
ergonomía. elementos de acuerdo al concepto del concepto de ergonomía.
de ergonomía.
Presenta dificultades en el Aplica habilidades básicas en el Demuestra habilidades en el diseño Realiza composiciones basadas
diseño y elaboración de trazos y diseño y elaboración de trazos y y elaboración de trazos y formatos, en el diseño y elaboración de
formatos, de dibujo técnico y la formatos, de dibujo técnico y la de dibujo técnico y la aplicación del trazos y formatos, de dibujo
PROCEDIMENTAL
aplicación del concepto de aplicación del concepto de concepto de ergonomía. técnico y la aplicación del
ergonomía. ergonomía. concepto de ergonomía.
En ocasiones asume una actitud Algunas veces asume una actitud Frecuentemente asume una actitud Asume una actitud responsable,
responsable, positiva y de responsable, positiva y de respeto responsable, positiva y de respeto positiva y de respeto durante las
ACTITUDINAL respeto durante las actividades durante las actividades adoptando durante las actividades. actividades y tiene en cuenta la
adoptando una posición posiciones ergonómicas. ergonomía.
ergonómica.
1
Ver tabla ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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SÉPTIMO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón. PRIMERO
• Evolución de técnicas (procesos,
herramientas y materiales en la fabricación Exploración previa: Revisar textos, guías de clase desarrollo de talleres, evaluaciones de tipo oral y escritas
de artefactos tecnológicos).
• Maquetas y prototipos.
Apropiación: Desarrollar proyectos, manipulación y aprovechamiento de los recursos y materiales, planchas aplicando ergonomía.
• Dibujo Técnico y posición ergonómica (
isométricos)
• Impacto ambiental (uso racional del agua). Afianzamiento: Reconocer y aplicar los conceptos básicos del dibujo técnico y las posiciones adecuadas al realizar sus actividades.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Requiere participar Identifica el concepto de Reconoce y aplica el concepto de Analiza y comprende perfectamente
activamente y profundizar isometría en el dibujo técnico, isometría en el dibujo técnico, las fases concepto de isometría en el dibujo
sobre el concepto de las fases del proceso del proceso tecnológico y ergonomía. técnico, las fases del proceso
COGNITIVO isometría en el dibujo tecnológico y ergonomía. tecnológico y ergonomía.
técnico, las fases del
proceso tecnológico y
ergonomía.
Presenta dificultades en el Aplica habilidades básicas en el Demuestra habilidades en el diseño y Realiza composiciones basadas en el
diseño y elaboración de diseño y elaboración de elaboración de formatos, de dibujo diseño y elaboración de formatos, de
formatos, de dibujo técnico formatos, de dibujo técnico y la técnico y la aplicación del concepto de dibujo técnico y la aplicación del
PROCEDIMENTAL
y la aplicación del concepto aplicación del concepto de ergonomía. concepto de ergonomía.
de ergonomía. ergonomía.
Su actitud no es positiva o Pocas veces su actitud es Frecuentemente su actitud es positiva, Siempre su actitud es positiva,
responsable e incumple con positiva, responsable o se responsable y se destaca por sus valores responsable y se destaca por sus
los plazos al irrespetar las destaca por sus valores en el y cumplimiento de las normas. valores y cumplimiento de las normas.
ACTITUDINAL
normas en clase. cumplimiento de las normas. Es ejemplo para sus compañeros
2
GENERAL SANTANDER
OCTAVO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón PRIMERO
• Expresión gráfica a través del dibujo
técnico (Procedimiento y construcción de
círculos y óvalos, letra técnica).
Exploración Previa: Instrucción en el tablero por parte del docente sobre el trazo de la letra técnica, círculos y óvalos e invitación al uso de las TIC.
• Procedimientos para el dibujo de círculos
y óvalos con instrumentos y compás Apropiación: Revisión constante del manejo de la letra técnico por parte de los estudiantes y de los resultados del manejo de la regla, el compás y
adoptando la ergonomía. otros instrumentos teniendo en cuenta la ergonomía.
• Aplicación del dibujo en planchas,
manipulación de instrumentos Afianzamiento: Análisis de los valores relacionados con responsabilidad, cumplimiento y características de la solución propuesta
• Cuidado de las herramientas del dibujo
técnico.
Se le dificulta identificar la forma Identifica con ciertas dificultades la Identifica la forma de hacer cada Identifica con claridad la forma
de hacer cada una de las letras forma de hacer cada uno de los una de las letras técnicas y las de hacer cada una de las letras
técnicas y la posición ergonómica trazos de la letra técnica y la formas de manejar los instrumentos técnicas y la forma de manejar
COGNITIVO
para manejar los instrumentos en ergonomía para manejar los en dibujo técnico como regla y los instrumentos en dibujo
dibujo técnico como regla y instrumentos en dibujo técnico compás de acuerdo a la ergonomía. técnico como regla y compás
compás. como regla y compás. según la ergonomía.
Se le dificulta realizar un trabajo Realiza con algunas dificultades un Realiza un trabajo estético con la Realiza un trabajo muy estético
estético con la letra técnica y los trabajo estético con la letra técnica letra técnica y los instrumentos de con la letra técnica y los
PROCEDIMENTAL
instrumentos de la clase como y los instrumentos de la clase como la clase como regla y compás. instrumentos de la clase como
regla y compás. regla y compás. regla y compás.
Su falta de compromiso y actitud Es posible aumentar el compromiso Manifiesta compromiso y buena Se caracteriza por su enorme
no permiten el buen desarrollo de y la actitud para el buen desarrollo actitud para el buen desarrollo de compromiso y actitud para el
ACTITUDINAL
las clases. de las clases. las clases. buen desarrollo de las clases.
3
GENERAL SANTANDER
NOVENO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón. PRIMERO
Comprende las etapas de aprendizaje significativo: Exploración Previa, Apropiación, Afianzamiento 4
• Manipulación de instrumentos para dibujo
técnico aplicando el concepto de
ergonomía en la solución de problemas. Exploración Previa: reconocimiento de las dimensiones de cuerpos sólidos en el entorno, representación de sólidos en el espacio bidimensional o
• Implementación y aplicación de papel. Conocimiento de ergonomía física.
proyecciones diédricas utilizando
escuadras y plantilla isométrica y Apropiación: representación gráfica de proyecciones de las caras de un sólido sobre el plano, aplicación de conceptos de ergonomía física y
reconocimiento de los tipos de circuitos reconocimiento de los circuitos.
eléctricos.
• Representación gráfica de circuitos
eléctricos en el plano. Afianzamiento: descomposición de un sólido en sus vistas fundamentales, adopción de posiciones ergonómicas y representación de tipos de circuitos
• SIMBOLOGÍA y aportes de la electricidad. en el plano.
Tiene dificultades para Maneja los conceptos mínimos de Identifica la letra técnica y la teoría Identifica con claridad la letra
identificar la letra técnica y la la letra técnica y la teoría relacionada con proyecciones de técnica y la teoría relacionada con
COGNITIVO teoría relacionada con la relacionada con proyecciones de sólidos y la ergonomía física. la ergonomía física y la proyección
proyección de sólidos y la sólidos y las posiciones de sólidos.
ergonomía. ergonómicas.
Presenta dificultades para Construye las proyecciones de Construye las proyecciones de sólidos Construye correctamente las
construir las proyecciones y los sólidos y los rótulos pero no y el rotulo de los formatos de trabajo proyecciones de sólidos y el rotulo
rótulos de los formatos y la cumple con todas las y verifica su correcta aplicación. del de los formatos de trabajo, aplica
PROCEDIMENTAL
aplicación del concepto de características propuestas y la concepto de ergonomía en la solución el concepto de ergonomía en la
ergonomía al solucionar aplicación del concepto de de problemas solución de problemas.
problemas ergonomía física.
Su falta de compromiso y Debe aumentar el compromiso y Manifiesta compromiso y actitud para Se caracteriza por su enorme
actitud impiden el buen actitud para el buen desarrollo de el buen desarrollo de las clases. compromiso y actitud para el
ACTITUDINAL
desarrollo de las clases. las clases. buen desarrollo de las clases.
4
GENERAL SANTANDER
DÉCIMO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón. PRIMERO
• Dibujo técnico y su aplicación
(Representación de objetos
tridimensionales en el plano) Exploración Previa: representación de las vistas de un sólido en el plano teniendo en cuenta el sistema diédrico
• Tipos de Proyecciones, las caras y las vistas
de los sólidos
Apropiación: reconocimiento de diversos sistemas de representación gráfica y su aplicación en proyección de objetos en el plano.
• Proyección de vistas y caras de un sólido.
Construcción de sólidos.
• Impacto del diseño en el desarrollo Afianzamiento: construcción de cuerpos sólidos de acuerdo a dimensiones dadas y teniendo en cuenta la proyección de los tres ejes fundamentales.
tecnológico
Presenta dificultades que le Identifica con algunas dificultades Identifica las vistas de sólidos Identifica con facilidad las vistas
impiden identificar las vistas de las vistas de sólidos complejos y la complejos y propone la de sólidos complejos y propone
COGNITIVO
los sólidos propuestos y los construcción de un sólido a partir de construcción de un sólido a partir de la construcción de un sólido a
sólidos a partir de las vistas. las vistas dadas las vistas dadas partir de las vistas dadas.
Se le dificulta desarrollar Construye con ciertas dificultades Construye las vistas de sólidos Construye correctamente las
capacidades necesarias para las vistas de sólidos complejos y complejos y encuentra sólidos a vistas de sólidos complejos y
PROCEDIMENTAL encontrar las vistas a partir de un sólidos a partir de las vistas dadas partir de las vistas dadas encuentra sólidos a partir de las
sólido ni los sólidos a partir de las vistas dadas
vistas
Su falta de compromiso y actitud Es posible aumentar el compromiso Manifestar compromiso y actitud Se caracteriza por su enorme
impiden el buen desarrollo de las y actitud para el buen desarrollo de para el buen desarrollo de las clases compromiso y actitud para el
ACTITUDINAL
clases las clases buen desarrollo de las clases
5
GENERAL SANTANDER
UNDÉCIMO TECNOLOGÍA Ramírez y Martha Rincón PRIMERO
• Representación y construcción de
cuerpos tridimensionales.
• Sistemas de representación gráfica Exploración Previa: representación de sólidos y perspectivas en plantilla isométrica. Reconocimiento de uno, dos o más puntos de fuga para creación
(Tipos de proyecciones, perspectivas y de perspectivas en figuras sólidas o paisajes.
puntos de fuga).
• Construcción de sólidos (cortes,
Apropiación: teniendo en cuenta una representación gráfica, determina los puntos de fuga o proyecciones aplicadas.
aplicación de sistemas de proyección y
representación de perspectivas).
• Impacto del diseño en el desarrollo Afianzamiento: utiliza el plano con los ejes fundamentales para representar cuerpos tridimensionales en dive rsas perspectivas.
tecnológico.
Presenta dificultades para Reconoce los instrumentos propios Reconoce y utiliza los instrumentos Reconoce con claridad y utiliza los
reconocer los instrumentos del dibujo técnico y las propios del dibujo técnico y las instrumentos propios del dibujo
COGNITIVO propios del dibujo técnico y las características básicas del software características del software de técnico y las características del
características básicas del de programación. programación. software de programación.
software de programación.
Demuestra poco interés por Construye proyecciones de solidos Construye proyecciones de solidos Construye proyecciones de solidos
construir proyecciones de utilizando las técnicas básicas y utilizando las técnicas y elabora utilizando correctamente las
PROCEDIMENTAL sólidos y robots programados. elabora robots programados. mecanismos programados por técnicas y elabora mecanismos
software. programados por software.
Asume una actitud poco Presenta trabajos con los Es competente y realiza trabajos Es responsable, respetuoso y con
responsable y de respeto requerimientos básicos y sus acorde a la propuesta en clase y sus apropiación de su formación con la
ACTITUDINAL durante las actividades relaciones interpersonales son relaciones interpersonales son presentación de trabajos, proyectos
propuestas en clase. aceptables. buenas. y propuestas de clase.
6
GENERAL SANTANDER
TECNOLOGÍA
SEGUNDO TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
GRADO: ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Luis Rodríguez, Esperanza Suesca, Alex Ramírez y TRIMESTRE:
SEXTO TECNOLOGÍA Martha Rincón SEGUNDO
ESTRUCTURAS: Concepto
● Tipos de estructuras: Naturales y
artificiales, origen Exploración Previa: Lectura de imágenes, exploración de conocimientos previos sobre el concepto de estructuras.
● Clases de esfuerzos y soportes
Apropiación: Interacción entre estudiante-profesor ,en pro de la creación de significado, el pensamiento reflexivo, la investigación, la discusión
(Flexión, Torsión, Tracción, Compresión, exploratoria y la creación de comunidades de aprendizaje
Cizallamiento). Listado de palabras clave y su significado, Genera habilidades para la solución de problemas, relacionados con los modelos construidos
● Estructuras y Rampas.
Afianzamiento: Utiliza sus conocimientos adquiridos en la investigación, elaboración, creación y sustentación de proyectos.
● Proyecto tecnológico (proceso
Diseña con material de reciclaje y con los kits LEGO, estructuras que den solución eficiente a un tipo de carga determinada.
tecnológico). Aplica el diseño en la construcción de estructuras
● Cultura tecnológica (uso adecuado del
lenguaje)
Demuestra poco conocimiento Clasifica los distintos Relaciona y clasifica los distintos Conoce, relaciona y clasifica los
con relación a la evolución y materiales empleados en las materiales empleados en las distintos materiales empleados en las
COGNITIVO desarrollo de las estructuras y estructuras y su evolución, estructuras y su evolución, desarrollo estructuras, su evolución, desarrollo
sus generalidades desarrollo de las estructuras y de las estructuras y sus generalidades de las estructuras y sus generalidades
sus generalidades
Elabora diseños estructurales Elabora diseños estructurales Elabora diseños estructurales para Elabora diseños estructurales para
para resolver problemas para resolver problemas resolver problemas tecnológicos resolver problemas tecnológicos
tecnológicos sencillos, sin tener tecnológicos sencillos sencillos, teniendo en cuenta las sencillos, teniendo en cuenta las
PROCEDIMENTAL en cuenta las especificaciones especificaciones previas y los recursos especificaciones previas y los recursos
previas y los recursos necesarios y disponibles, necesarios y disponibles,
necesarios conocimientos y habilidades conocimientos, habilidades y
creatividad
Se le dificulta presentar Algunas veces presenta trabajos Presenta trabajos según las normas Presenta trabajos según las normas
ACTITUDINAL trabajos según las normas según las normas establecidas. establecidas. establecidas.
establecidas
7
GENERAL SANTANDER
GRADO: ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: TRIMESTRE:

SÉPTIMO TECNOLOGIA Luis Rodríguez, Esperanza Suesca, Alex Ramírez y Martha SEGUNDO
Rincón
MAQUINAS
● Máquinas simples. / compuestas
Exploración Previa: Exploración de conocimientos tecnológicos previos sobre el concepto de máquinas.
● Palancas, sistemas de transmisión de Lectura de imágenes, lluvia de ideas.
movimiento, elementos de unión Apropiación: interpreta y utiliza manuales, instrucciones, diagramas y esquemas en el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas
● Tipos y aplicaciones de las máquinas tecnológicos Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar
simples y compuestas. el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. A través de la aplicación de los mecanismos en diferentes máquinas.
● Cultura tecnológica (uso adecuado Diseña, construye y prueba prototipos de artefactos, sistemas y procesos como respuesta a necesidades o problemas
Afianzamiento: Afianza su conocimientos y aprendizaje a partir de los procesos de construcción y creación de un prototipo
del lenguaje)
Demuestra bajo conocimiento En ocasiones identifica describe Frecuentemente describe el Describe e identifica muy bien las
sobre el concepto de el funcionamiento y partes de funcionamiento y partes de algunas maquinas simples. Siempre presenta y
¨maquinas simples, su máquinas simples. Presenta máquinas simples. Presenta algunos elabora trabajos, consultas e informes
COGNITIVO
funcionamiento aplicaciones o algunos trabajos, consultas e trabajos, consultas e informes con la con la calidad solicitada.
partes. informes con la calidad calidad solicitada
solicitada.
Debe presentar actividades Pocas veces entrego actividades Frecuentemente describe el Siempre cumple con la calidad y fechas en
según el cronograma o cumple en los plazos estipulados y sin los funcionamiento y partes de algunas la presentación de consultas y procesos
PROCEDIMENTAL con la calidad solicitada procesos adecuados máquinas simples. Presenta algunos de construcción con excelente calidad,
trabajos, consultas e informes con la cumpliendo con las instrucciones y
calidad solicitada empleo de herramientas adecuado
Debe mejorar su actitud, Pocas veces su actitud es Frecuentemente su actitud es positiva, Siempre su actitud es positiva,
responsabilidad y positiva, responsable y se responsable y se destaca por sus responsable y se destaca por sus valores
cumplimiento con los plazos y destaca por sus valores y valores y cumplimiento de las normas y cumplimiento de las normas. Es ejemplo
ACTITUDINAL
normas en clase. cumplimiento de las normas. para sus compañeros.
8
GENERAL SANTANDER
GRADO: ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Luis Rodríguez, Esperanza Suesca, Alex Ramírez y TRIMESTRE:
OCTAVO TECNOLOGÍA Martha Rincón SEGUNDO
SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN.
● Telefonía, radio, la televisión., Prensa. Exploración Previa: motivación imágenes e historietas lluvia de ideas encauzados al tema
Ondas sonoras, frecuencia, espectro Apropiación: Identifica los principales medios de telecomunicación, radio, sonido y televisión, etc. Tiene conocimiento del funcionamiento y proceso
electromagnético. de los sistemas de telecomunicación.
● Calculo de longitudes (onda, frecuencia y Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
velocidad de propagación, ubicación en
Propone, analiza compara diferentes soluciones a un problema, explicando su origen, ventajas y dificultades
el espectro electromagnético) Analiza y expone el avance de la tecnología en la comunicación.
● Uso racional de la corriente eléctrica Afianzamiento: Aplicación los conocimientos adquiridos para el Cálculo de longitudes (onda, frecuencia y velocidad de propagación, ubicación en el
(seguridad industrial y precauciones en el espectro electromagnético.
aula) Utiliza las tecnología de la información y la comunicación para apoyar sus procesos de aprendizaje en las actividades personales
Presenta dificultad al expresar sus Identifica con algunas Conoce y expresa saber el Identifica y expresa con claridad sus
conocimientos en el tema de dificultades la historia de los funcionamiento e historia de la conocimientos sobre la historia de los
COGNITIVO
sistemas de telecomunicación o sistemas de telecomunicación mayoría de los sistemas de sistemas de telecomunicación y su
interés por alcanzar los logros. y su funcionamiento. telecomunicación vistos. funcionamiento.
Evidenció dificultades para construir Construye y maneja con Presentó su prototipo o maqueta Construye y maneja asertivamente
y manejar los diferentes sistemas de alguna dificultad las dentro de los plazos y cumpliendo materiales y herramientas en la
telecomunicación trabajados herramientas y materiales en con la mayoría de las restricciones construcción de sus prototipos o
PROCEDIMENTAL
cumpliendo los plazos o no la construcción de sus y especificaciones. maqueta, cumpliendo con los plazos
demostró interés por presentarlos. prototipos o maqueta o lo y todas las restricciones y
entrego fuera en los plazos. especificaciones.
Su falta de compromiso, actitud e Es posible aumentar el Manifiesta compromiso y buena Su gran actitud, interés y enorme
interés no le permiten el compromiso y la actitud para actitud para el buen desarrollo de compromiso permiten desarrollar las
ACTITUDINAL cumplimiento de las actividades. el cumplimiento y desarrollo las clases. clases y obtener resultados positivos
de las actividades en clase. en la asignatura.
9
GENERAL SANTANDER
GRADO: ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTES: Luis Rodríguez, Esperanza Suesca, Alex Ramírez TRIMESTRE:
NOVENO TECNOLOGÍA y Martha Rincón SEGUNDO
● Conceptos de corriente continua (CC) y de
corriente alterna (CA). Componentes
Exploración Previa: indagación sobre los objetos de uso cotidiano que funciona con energía eléctrica. Análisis de imagen sobre plano eléctrico de
eléctricos. Implementación, simplificación.
vivienda, reconocimiento de redes eléctricas, nombres técnicos. Revisión del formato y estructura del recibo de CODENSA.
● Cálculos de corriente, resistencia y voltaje
en las diferentes partes de un circuito a Apropiación: Descripción de las magnitudes eléctricas básicas, reconocimiento de los componentes de un circuito, diseño de planos básicos en
través de procedimientos de cálculo (Ley de tarjeta de circuitos y construcción de circuitos básicos propuestos en simulador. Reconocimiento del material de lego. Establece relaciones entre
Ohm Magnitudes eléctricas, circuitos las magnitudes eléctricas hallando similitudes y diferencias
eléctricos). Nombra las características de las magnitudes eléctricas y realiza montajes de circuitos básicos en corriente alterna
● Aportes de la electricidad a la evolución de
Afianzamiento: aplica la Ley de Ohm hallando la resistencia, intensidad o voltaje de un circuito dado. Utiliza el simulador Cocodile para plantear
la sociedad, aplicaciones y futuro de la
ejercicios con circuitos eléctricos.
electricidad.
SEMPEÑOS ESPERADOS
Presenta dificultad para Identifica básicamente las Identifica las magnitudes eléctricas Identifica correctamente las
identificar las magnitudes magnitudes eléctricas y los básicas y los circuitos básicos de magnitudes eléctricas básicas, los
COGNITIVO eléctricas y circuitos básicos en circuitos propios de una una instalación residencial. circuitos básicos de una instalación
una instalación residencial así instalación residencial así como Identifica el material lego. residencial y el material lego.
como en el material lego. el material lego.
Muestra dificultad para reconocer Reconoce con alguna dificultad Reconoce las características de las Reconoce con claridad las
las características de las las características de las magnitudes eléctricas y realiza características de las magnitudes
PROCEDIMENTAL magnitudes eléctricas y su magnitudes eléctricas y su asertivamente los circuitos en una eléctricas y realiza asertivamente
aplicación en una instalación aplicación en una instalación instalación. los circuitos básicos en una
residencial. residencial. instalación.
Su falta de interés y actitud no le Su actitud le permite obtener Su actitud e interés le permiten Su excelente actitud e interés le
ACTITUDINAL permiten alcanzar los logros los resultados mínimos desarrollar las clases y obtener permiten desarrollar las clases con
mínimos esperados. esperados. resultados positivos. buen resultado.
10
GENERAL SANTANDER
DÉCIMO TECNOLOGÍA y Martha Rincón SEGUNDO
● Unión de piezas (fijas y móviles)
● Soldadura (Tipos, herramientas y
materiales). Exploración Previa: registro en tabla sobre tipo de materiales, su materia prima y usos cotidianos. Ilustraciones sobre artículos elaborados con cada
● Procedimiento para la soldadura de tipo de material. Elaborar listado de herramientas manuales y eléctricas que conozcan, descripción de su función.
estaño (Diseño y elaboración de Apropiación: explicación mediante organizador de ideas o mapa conceptual con la clasificación de los tipos de ensamble, tipos y elementos de unión.
prototipos). Recolección y análisis de elementos de unión de uso cotidiano (tornillos, pasadores, puntillas, etc).
Afianzamiento: diseño de cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de soldadura con características como: nombre, tipo, descripción, material
● Elementos de protección, seguridad
de aportación, temperatura, dispositivo, aplicaciones.
industrial y señalización en ambientes de Seguimiento de tutorial para aprender a hacer puntos de soldadura, aplicación de soldadura de estaño mediante la creación de una figura plana o
trabajo. tridimensional realizada en dibujo técnico.
● Conceptos básicos de electrónica digital.
Presenta dificultad en la Su desempeño es adecuado en la Su desempeño es satisfactorio en la Su desempeño es óptimo en la
identificación y descripción de la identificación y descripción de la identificación y descripción de la identificación y descripción de la
COGNITIVO
técnica de soldaduras con estaño técnica de soldadura de estaño y sus técnica de soldadura de estaño y sus técnica de soldadura de estaño y
y sus herramientas herramientas herramientas sus herramientas
Tiene dificultad para realizar y Realiza y presenta con los mínimos Realiza y presenta con buena Realiza y presenta con excelente
presentar los trabajos propuestos establecidos, los trabajos calidad los trabajos de soldadura calidad los trabajos de soldadura
PROCEDIMENTAL
en clase. propuestos en clase propuestos propuestos.
Su falta de interés y actitud no le Su actitud e interés le permiten Su actitud e interés le permiten Su excelente actitud e interés le
permiten alcanzar el logro obtener resultados adecuados desarrollar las clases y obtener permiten desarrollar las clases y
propuesto resultados positivos en la asignatura obtener resultados muy buenos
ACTITUDINAL en la asignatura.
11
GENERAL SANTANDER
UNDÉCIMO TECNOLOGÍA y Martha Rincón SEGUNDO
● Dispositivos electrónicos pasivos y
máquinas de efectos anidados.
● Tipos de componentes electrónicos: Exploración Previa: visualización y manipulación de tarjetas electrónicas en desuso para reconocimiento de diferentes componentes, análisis de
forma de fijación, partes y funcionamiento.
pasivos, activos, semiconductores y otros.
● Construcción de circuitos, soldadura y Apropiación: reconocer la clasificación de los tipos de componentes y dispositivos electrónicos, su función y aplicaciones mediante la realización de
desoldadura de componentes un organizador gráfico. Consulta en la web, socialización y relación con su uso en dispositivos eléctricos y electrónicos de uso cotidiano. Analizar la
electrónicos. estructura física de un sistema robótico (sistema sensorial o sensores, sistema de control, sistema de accionamiento o actuadores y otros elementos).
● Apropiación, manipulación adecuada de
herramientas y artefactos eléctricos – Afianzamiento: práctica de desoldadura y soldadura o fijación de componentes electrónicos en un circuito o tarjeta electrónica dada, aplicación de
electrónicos. las normas de seguridad industrial al usar cautín y soldadura de estaño. Precauciones.
Consulta y exposiciones sobre las cinco generaciones de robots teniendo en cuenta tipo, nombre, grado de movilidad, tareas.
● Sistema robótico
Presenta dificultad para En ocasiones identifica, describe y Frecuentemente identifica, Siempre identifica, describe y
identificar, describir y manejar maneja asertivamente los describe y maneja asertivamente maneja asertivamente los
COGNITIVO algunos dispositivos electrónicos dispositivos electrónicos pasivos, los dispositivos electrónicos dispositivos electrónicos pasivos,
pasivos, las máquinas de efectos las máquinas de efectos anidados pasivos, las máquinas de efectos las máquinas de efectos anidados y
anidados y el software Arduino y el software Arduino anidados y el software Arduino el software Arduino
Tiene dificultad para realizar y Realiza y presenta Realiza y presenta Realiza y presenta con excelente
presentar los trabajos adecuadamente los trabajos satisfactoriamente los trabajos calidad los trabajos relacionados
PROCEDIMENTAL relacionados con dispositivos relacionados con dispositivos relacionados con dispositivos con dispositivos electrónicos
electrónicos pasivos y los efectos electrónicos pasivos y los efectos electrónicos pasivos y los efectos pasivos y los efectos anidados
anidados. anidados. anidados.
Su falta de interés y actitud no le Su actitud e interés le permiten Su actitud e interés le permiten Su excelente actitud e interés le
ACTITUDINAL permiten alcanzar el logro obtener resultados adecuados. desarrollar las clases y obtener permiten desarrollar las clases y
propuesto. resultados positivos. obtener buenos resultados.
12
GENERAL SANTANDER
TECNOLOGÍA
TERCER TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
GRADO: Sexto ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, Alexander Ramírez, Luis TRIMESTRE:
Tecnología e informática Carlos Rodríguez Tercero
● Tipos de palancas, elementos de transmisión y
de unión (cadenas y poleas) Exploración previa: Explicar los tipos de palanca y da ejemplo de cada uno de ellos. Identificar los elementos de unión y transmisión de
● Máquinas simples y su clasificación acuerdo a su uso forma y función.
● Prototipos/maquetas
Apropiación: Diseñar mecanismos sencillos que dan solución a problemas específicos con materiales a su alcance o Kit LEGO.
● Uso racional de artefactos tecnológicos
Afianzamiento: Asumir con actitud responsable y positiva todas actividades propuestas.
COGNITIVO: Se le dificulta relacionar el Relaciona medianamente el Relaciona bien el funcionamiento Relaciona muy bien el
funcionamiento de artefactos, funcionamiento de artefactos, de artefactos, productos, sistemas funcionamiento de
productos, sistemas y procesos productos, sistemas y procesos y procesos teniendo en cuenta las artefactos, productos,
teniendo en cuenta las normas de teniendo en cuenta las normas normas de seguridad sistemas y procesos teniendo
seguridad. de seguridad. en cuenta las normas de
seguridad.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta desarrollar Demuestra habilidades para la Manifiesta habilidades para la Desarrolla habilidades para la
habilidades para la solución de solución de problemas solución de problemas solución de problemas
problemas con los modelos relacionados con los modelos relacionados con los modelos relacionados con los
construidos. construidos. construidos. problemas construidos.
ACTITUDINAL: Adopta una actitud poco positiva Algunas veces adopta una Frecuentemente adopta una Siempre adopta una actitud
y poco responsable en las actitud es positiva y responsable actitud positiva y responsable positiva y responsable
diferentes actividades de clase. frente a las actividades de clase. durante las actividades de clase. durante las actividades de
clase.
13
GENERAL SANTANDER
GRADO: Séptimo ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, Alexander Ramírez, Luis TRIMESTRE:
● Materiales de origen natural y sintéticos Exploración previa: Identificar y escribir las principales características y diferencias entre los materiales de origen natural y los sintéticos.
● Aportes de la electricidad
● Aplicación de algunos operadores eléctricos Apropiación: Estructurar el proceso de manufactura de materias primas y la aplicación de algunos operadores eléctricos.
● Uso racional de artefactos tecnológicos
Afianzamiento: Asumir con actitud responsable y positiva todas actividades propuestas.
COGNITIVO: Se le dificulta diferenciar los tipos Algunas veces emplea el Frecuentemente emplea sus Manifiesta comprender y
de materiales y la aplicación de conocimiento en la clasificación conocimientos en la clasificación analizar la diferencia entre
operadores eléctricos o de materias primas y la de materias primas y la aplicación los materiales naturales y
demuestra muy poco interés en el aplicación de los operadores de operadores eléctricos. sintéticos y la aplicación de
uso adecuado de artefactos eléctricos. operadores eléctricos.
tecnológicos.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta la entrega de Pocas veces entrega las Periódicamente entrega Siempre cumple con las
actividades según el cronograma. actividades en los plazos actividades en los plazos normas de calidad y cumple
estipulados y los procesos que establecidos teniendo en cuenta con los cronogramas
realiza no son los adecuados. las características de calidad. establecidos para el proceso
de manufactura
ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir un En ocasiones se le dificulta Muestra una actitud de Asume con compromiso las
compromiso en las actividades e asumir un compromiso frente a compromiso frente a las actividades y normas de
incumple las normas de las actividades propuestas en actividades propuestas y dentro comportamiento
comportamiento establecidas clase. de la convivencia social. establecidas dentro del aula
para el trabajo en el aula de clase. de clase.
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Octavo ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, Alexander Ramírez, Luis TRIMESTRE:
● Generación de energía, voltaje, corriente,
resistencia, circuitos eléctricos. Exploración previa: Analizar y explicar asertivamente la influencia de las diferentes formas de generación de energía, los beneficios,
● Centrales eléctricas y Circuitos (serie, paralelo desventajas y toma decisiones que favorecen el uso eficiente y responsable Y diferencia las magnitudes eléctricas fundamentales.
y mixto). Solución de circuitos Apropiación: Diseñar el prototipo de un medio de generación de energía a través del uso de material de reciclaje o del kit lego e
● Medición de magnitudes eléctricas. implementar un circuito sencillo en serie o paralelo, en el que explica y reconoce la Ley de OHM
● Ventajas y desventajas de las centrales
Afianzamiento: Cumplir con los compromisos adquiridos y es responsable con las actividades y respeto en el aula.
eléctricas.
COGNITIVO: Se le dificulta diferenciar los Reconoce algunos conceptos Explica y responde los Analiza, explica y responde
conceptos asociados a la asociados a la generación, conceptos asociados a la asertivamente conceptos asociados a
generación, estrategias de estrategias de consumo, generación, estrategias de la generación, estrategias de
consumo, ventajas y ventajas y desventajas de las consumo, ventajas y consumo, ventajas y desventajas de
desventajas de las diferentes diferentes formas de energía, y desventajas de las diferentes las diferentes formas de energía, y
formas de energía. diferencia algunas magnitudes formas de energía, y diferencia diferencia magnitudes eléctricas y
eléctricas. algunas magnitudes eléctricas. aplicaciones de la ley de Ohm.
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta presentar Presenta la maqueta o Presenta la mayoría de las Demuestra destreza en el manejo de
prototipos o maquetas de prototipo de generación de prácticas de los diferentes tipos los diferentes tipos de circuitos y
generación de energía e energía con algunos de los de circuitos y maqueta de construcción de un prototipo de
implementación de circuitos o requerimientos y cumple con generación de energía generación de energía, herramientas,
no demostró interés en los plazos establecidos. cumpliendo con los plazos y materiales e instrumentos de
realizarlos. requerimientos. insumos a su alcance o material
LEGO.
ACTITUDINAL: Se le dificulta demostrar Manifiesta algo de compromiso Se evidencia buen manejo de Demostró creatividad y amplía
interés por el uso de la y buena actitud para el los recursos energéticos y responsabilidad con el empleo e los
energía responsable, el adecuado desarrollo de las compromiso con el uso recursos y uso responsable de la
cumplimento de los plazos y clases. responsable de la energía energía.
sus responsabilidades. eléctrica.
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Noveno ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, Alexander Ramírez, Luis TRIMESTRE:
● Corriente eléctrica, campos electromagnéticos,
conductores, Principio de funcionamiento del
motor eléctrico, partes del motor.
● Construcción de electroimanes, elaboración del Exploración previa: Acceso a la información a través del uso de las TIC y desarrollo de talleres.
motor eléctrico didáctico.
Apropiación: Trabajo en equipo, consulta y exposiciones utilizando medios y materiales ilustrativos.
● Aplicación de los motores eléctricos,
manipulación de herramientas y medidas de Elaboración de la práctica de la elaboración de un motor de corriente alterna didáctico.
magnitudes y verificación.
● Evolución de los motores eléctricos, aplicación Afianzamiento: Análisis de los valores relacionados con responsabilidad, cumplimiento y características de los trabajos presentados.
de los motores eléctricos y principales usos.
COGNITIVO: Tiene dificultades para identificar Maneja los conceptos mínimos Identifica las magnitudes Identifica con claridad las
los conceptos de las magnitudes de las magnitudes eléctricas eléctricas básicas en electricidad magnitudes básicas en
eléctricas básicas(resistencia, básicas (resistencia, voltaje y (resistencia, voltaje y corriente) electricidad (resistencia,
voltaje y corriente) corriente) voltaje y corriente)
PROCEDIMENTAL: Presenta dificultades para Construye circuitos eléctricos Construye los correctamente un Construye, pone en
construir y poner en básicos, pero no cumplen con circuito serie, paralelo y mixto funcionamiento y explica las
funcionamiento los circuitos todas las características de características de los
eléctricos básicos funcionamiento circuitos serie, paralelo y
mixtos
ACTITUDINAL: Se le dificulta presentar los Presenta algunos trabajos en las Presenta la mayoría de los Presenta todos sus trabajos
trabajos en las fechas establecidas fechas establecidas y sus trabajos en las fechas establecidas en las fechas establecidas y
y no sostiene buenas relaciones relaciones interpersonales son y sus relaciones interpersonales sus relaciones
con las demás personas buenas con todos son buenas con todos. interpersonales son
excelentes con todos
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Decimo ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, TRIMESTRE:
Tecnología e informática Alexander Ramírez, Luis Carlos Rodríguez Tercero
● Elementos resistivos y su codificación.
● Tipos de elementos resistivos: inductivos y
capacitivos, código de colores. Explicación de las temáticas, aclaración de dudas individual o grupalmente. Acceso a la información a través de las TIC.
● Análisis de circuitos resistivos, uso de
material Lego y/o arduino. Trabajo en grupos, presentación y sustentación de proyectos relacionados con la electrónica digital y robótica. Funcionamiento de las resistencias
● Uso racional de los artefactos eléctricos y eléctricas y los robots. trabajo colaborativo
electrónicos (material reutilizable e
Análisis de los valores relacionados con responsabilidad, el cumplimiento y las características de calidad en los trabajos y soluciones propuestas.
impacto medioambiental)
COGNITIVO: Demuestra dificultades para Realiza con algunas Realiza el proceso de simplificación y Realiza con claridad el proceso de
realizar el proceso de dificultades el proceso de análisis de circuitos resistivos simplificación y análisis de circuitos
simplificación y análisis de simplificación y análisis de utilizando la ley de ohm resistivos utilizando la ley de ohm
circuitos resistivos utilizando la circuitos resistivos utilizando
ley de ohm la ley de ohm
PROCEDIMENTAL: Se le dificulta presentar Presenta un proyecto de Presenta algunos proyectos a Consulta y sustenta varios
proyectos de solución ni elabora solución e intenta realizar un problemática local y elabora robot proyectos de solución aplicados en
robot programable robot con programación con alguna programación para dar la elaboración de un robot con
solución a la problemática programación que dé respuesta a
necesidades de las personas
ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir una Presenta trabajo con lo básico Es competente y realiza trabajos Es responsable, respetuoso y con
actitud de responsabilidad y de lo que se solicita en clase y acordes a la propuesta en clase y sus apropiación de su formación con la
respeto con las actividades sus relaciones interpersonales relaciones interpersonales son buenas presentación de trabajos,
propuestas en clase. son aceptables proyectos y propuestas de clase.
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Undécimo ÁREAS O DIMENSIONES: DOCENTE: Esperanza Suesca, Martha Rincón, Alexander Ramírez, Luis TRIMESTRE:
● Sistemas de numeración (binario, octal,
hexadecimal y Conversiones)
El docente guara la realización de los proyectos y construcción de proyectos, enfatizando en la importancia de la asignación de roles.
● Códigos y comandos de programación. Identifica sistemas basados en realimentación, los sistemas de numeración, las instrucciones y comandos de un lenguaje de programación y realiza
Lego y/o arduino. las prácticas básicas.
● Análisis de circuitos con compuertas. Realiza conversión de sistemas de numeración, diseña y analiza prototipos siguiendo instrucciones paso a paso basadas un tutorial.
● Implicaciones sociales y ambientales de Asiste puntualmente, participa propositivamente y cumple con las normas de respeto y de cortesía durante las clases.
la tecnología
COGNITIVO: Presenta dificultad para realizar el Conoce los conceptos mínimos del Analiza los circuitos utilizando los Analiza correctamente los
análisis de circuitos por métodos análisis de circuitos por métodos métodos matemáticos vistos circuitos utilizando los
matemáticos matemáticos métodos matemáticos
trabajados
PROCEDIMENTAL: Presenta dificultades para dar Presenta soluciones básicas a Soluciona circuitos mixtos por el Presenta dificultades para dar
solución a circuitos mixtos por el circuitos mixtos por el método de método de sistemas de solución a circuitos mixtos por
método de sistemas de ecuaciones sistemas de ecuaciones ecuaciones el método de sistemas de
ecuaciones
ACTITUDINAL: Su falta de compromiso y actitud no Es posible aumentar el compromiso Manifiesta compromiso y actitud Se caracteriza por su enorme
permiten el buen desarrollo de las y actitud para el buen desarrollo de para el buen desarrollo de las compromiso y actitud para el
clases las clases clases buen desarrollo de las clases
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GENERAL SANTANDER
INFORMÁTICA BÁSICA
SECUNDARIA Y MEDIA
GENERAL SANTANDER
INFORMÁTICA
PRIMER TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
GRADO: SEXTO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: I
Informática Humberto Briceño, Juan Pablo Cubillos
Presentadores digitales de ideas, Exploración Previa: Consulta online de definiciones relacionadas con el tema y exploración inicial del programa
generalidades de la informática, redes sociales,
correo electrónico Apropiación: Conceptualización de diferentes herramientas del programa, por medio de explicaciones y de actividades de clase
Uso responsable de la internet Afianzamiento: Aplicación de los conocimientos adquiridos en la solución de diferentes presentaciones con temáticas específicas, envío de mensajes
usando el correo electrónico, uso del drive para guardar y compartir información.
Presenta dificultad En ocasiones identifica y describe Frecuentemente identifica y Siempre identifica y describe las
COGNITIVO para identificar y las generalidades de un programa describe las generalidades de un generalidades de un programa
Identifica y describe describir las presentador de ideas programa presentador de ideas presentador de ideas
las generalidades de generalidades de
los presentadores un programa
digitales de ideas presentador de
ideas
Tiene dificultades para crear, Algunas veces crea, almacena y Crea, almacena y comparte recursos Tiene facilidad para crear,
PROCEDIMENTAL
almacenar y compartir recursos comparte recursos haciendo uso del haciendo uso del correo electrónico almacenar y compartir recursos
Crea, almacena y comparte recursos haciendo
en el correo electrónico correo electrónico haciendo uso del correo
uso del correo electrónico
electrónico
Se distrae fácilmente en la En ocasiones hace uso responsable Es responsable con el uso de la Siempre es responsable con el
ACTITUDINAL internet y no presenta los trabajos de la internet y presenta los trabajo internet y presenta los trabajos uso de la internet y presenta los
Hace uso adecuado asignados asignados asignados trabajos asignados
y responsable de la
internet
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GENERAL SANTANDER
GRADO: SÉPTIMO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: I
Exploración Previa: Busca en el programa nombres de funciones, sintaxis de estructuración de funciones

Interpretación de información utilizando la
hoja de cálculo
Apropiación: Conoce las diferentes funciones disponibles en Excel y las aplica a una situación determinada
Solución de problemas usando herramientas
de una hoja de cálculo
Afianzamiento: Uso de fórmulas para la solución de problemas
COGNITIVO Tiene dificultad para identificar y Identifica y describe algunas Identifica y describe varias de las Identifica y describe con
Identifica los tipos de funciones con la que describir las funciones de la hoja funciones de la hoja de cálculo funciones de la hoja de cálculo facilidad las funciones de la hoja
cuenta una hoja de cálculo de cálculo de cálculo
PROCEDIMENTAL No utiliza las funciones de la hoja Utiliza algunas funciones de la hoja Utiliza las funciones de hoja de Usa diferentes funciones de la
Soluciona problemas usando las funciones de de cálculo para solucionar de cálculo para solucionar cálculo para solucionar problemas hoja de cálculo, en la solución de
una hoja de cálculo problemas problemas problemas
y responsable de la
internet
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GENERAL SANTANDER
GRADO: OCTAVO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e Informática DOCENTES: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: I
Humberto Briceño, Juan Pablo Cubillos
Reconocimiento de las herramientas del

software de diseño gráfico
Exploración Previa: Realización de un diagnóstico para explorar el manejo de aplicaciones de diseño gráfico
Manipulación de imágenes digitales con

Apropiación: Lectura y aplicación de talleres de clase para explorar, conocer y aplicar diferentes herramientas de Gimp en el uso de montajes
software de diseño gráfico y montaje de
fotográficos
fotografías
Afianzamiento: Presentación y socialización de las implicaciones de los retoques fotográficos en la vida diaria
Implicaciones de los retoques fotográficos en la
vida diaria
No identifica ni aplica las Identifica y reconoce algunas Identifica y aplica las herramientas Identifica y aplica múltiples
COGNITIVO herramientas básicas del software herramientas básicas del software del software de diseño gráfico herramientas del software de
Identificar las características del Software de de diseño gráfico de diseño gráfico diseño gráfico
diseño gráfico
No modifica imágenes digitales ni Modifica imágenes digitales usando Modifica imágenes digitales usando Modifica imágenes digitales
PROCEDIMENTAL usa las herramientas del software algunas herramientas del software herramientas del software de usando varias herramientas del
Modificar imágenes digitales usando las de diseño gráfico de diseño gráfico diseño gráfico software de diseño gráfico
herramientas de un programa de diseño
gráfico
y responsable de la
internet
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Noveno ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e Informática DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda TRIMESTRE: I
García, Humberto Briceño, Juan Pablo Cubillos
Software libre de diseño gráfico (Inkscape)

Exploración Previa: diseño de grafitis, consulta de terminología relacionada con diseño gráfico vectorial
Gráficos vectoriales
Identificación y elaboración de logotipos

Apropiación: Uso de herramientas, en el diseño de bocetos, emblemas de marcas comerciales
Afianzamiento: diseño de logotipos, vectorizar una imagen
No identifica las generalidades del Identifica algunas de las Identifica distintas generalidades Identifica la mayoría de las
COGNITIVO software de diseño gráfico generalidades del software de del software de diseño gráfico generalidades de un software de
Identifica y describe las generalidades del diseño gráfico diseño gráfico
software de diseño gráfico
No crea logos de marcas ni Crea logos de marcas empleando Crea logos de marcas empleando Crea logos de marcas empleando
PROCEDIMENTAL reconoce los recursos de un pocos recursos de un software de recursos de un software de múltiples recursos de un software
Utiliza las herramientas de un software de software de diseño gráfico. diseño gráfico diseño gráfico de diseño gráfico
diseño gráfico
Realiza y presenta algunos de los Realiza y presenta la mayoría de Realiza y presenta todos los
ACTITUDINAL No realiza, ni presenta los trabajos y proyectos propuestos en los trabajos y proyectos trabajos y proyectos propuestos en
Realiza y presenta los diferentes trabajos y trabajos y proyectos propuestos la clase propuestos en la clase la clase
proyectos propuestos en la clase en la clase
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Décimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: I
Software de diseño tridimensional (Sketchup,
blender) Exploración Previa: Uso de bocetos para la representación gráfica de estructuras del entorno
Gráficos tridimensionales
Prototipos de figuras Apropiación: Diseño asistido de estructuras arquitectónicas
Diseño de estructuras arquitectónicas
Dispositivos electrónicos Afianzamiento: Manejo responsable de dispositivos electrónicos de comunicación y sus implicaciones en las innovaciones tecnológicas
COGNITIVO No reconoce las herramientas Reconoce algunas herramientas Reconoce distintas herramientas Reconoce múltiples
Reconoce las características del Software de básicas del software de diseño básicas del software de diseño del software de diseño gráfico herramientas del software de
diseño gráfico tridimensional gráfico tridimensional gráfico tridimensional tridimensional diseño gráfico tridimensional
Tiene dificultades para crear Crea algunas imágenes usando las Crea imágenes usando Crea diferentes imágenes
PROCEDIMENTAL
imágenes y no usa las herramientas básicas del software herramientas del software de usando las diversas
Crea gráficos tridimensionales y animaciones
herramientas del software de de diseño gráfico tridimensional diseño gráfico tridimensional herramientas del software de
usando software especializado
diseño gráfico tridimensional diseño gráfico tridimensional
No realiza los talleres propuestos Realiza con creatividad algunos de Realiza con creatividad la mayoría Realiza con creatividad todos los
ACTITUDINAL
los talleres propuestos de los talleres propuestos talleres propuestos
Es responsable con los diferentes talleres
propuestos
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Undécimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal TRIMESTRE:I
Informática Olga Lucia Poveda García, Humberto Briceño, Juan Pablo Cubillos
Caracterización del Diseño gráfico online Exploración Previa: Socialización de las aplicaciones usadas por los estudiantes para el diseño de publicaciones online
Diseño de gráficos online y Apropiación: Lectura y aplicación de talleres de clase para explorar, conocer y aplicar diferentes herramientas de Canva, imprenta online, pixlr,
Publicación en la red picmonkey en el diseño de elementos gráficos publicitarios
Diseño publicitario Afianzamiento: Presentación y socialización de organizadores gráficos relacionados con la publicidad y sus implicaciones en la sociedad
COGNITIVO Muestra dificultad para identificar Identifica algunas generalidades de Identifica las generalidades de Identifica ampliamente las
Identifica las generalidades de aplicaciones las generalidades de las las aplicaciones online empleadas aplicaciones online empleadas en el generalidades de las
online empleadas en el diseño de elementos aplicaciones online empleadas en en el diseño de elementos gráficos. diseño de elementos gráficos. aplicaciones online empleadas
gráficos. el diseño de elementos gráficos. en el diseño de elementos
gráficos.
PROCEDIMENTAL No diseña elementos gráficos, ni Diseña elementos gráficos Diseña elementos gráficos Diseña elementos gráficos
Diseña elementos gráficos utilizando utiliza herramientas online como utilizando algunas herramientas utilizando herramientas online utilizando múltiples
herramientas online como apoyo a su apoyo a su creatividad. online como apoyo a su creatividad. como apoyo a su creatividad. herramientas online como
creatividad. apoyo a su creatividad.
No muestra interés, ni Muestra parcial interés y bajo Muestra interés y compromiso Muestra total interés y
compromiso, no presenta compromiso presentando algunos presentando la mayoría de los compromiso presentando todos
ninguno de los talleres de los talleres propuestos talleres propuestos los talleres propuestos
ACTITUDINAL propuestos
Realiza y presenta los diferentes talleres y
proyectos propuestos
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GENERAL SANTANDER
INFORMÁTICA
SEGUNDO TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
GRADO: SEXTO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: II
Características de las hojas de cálculo y sus Exploración Previa:
aplicaciones Realización de un diagnóstico para saber qué herramientas conocen y manejan en Excel
Interpretación y análisis de gráficos en una
hoja de cálculo Apropiación: Lectura y aplicación de talleres de clase para explorar, conocer y aplicar diferentes herramientas de Excel en la solución de problemas
Ventajas y desventajas de las hojas de cálculo sencillos que requieran recolectar información, uso de datos numéricos y representaciones gráficas
Afianzamiento: Presentación y socialización de cuadros comparativos relacionados con las hojas de cálculo, sus herramientas, ventajas y
desventajas.
COGNITIVO Muestra dificultad para identificar Identifica las generalidades y Identificar las generalidades y Identifica ampliamente las
Identifica las generalidades y requerimientos las generalidades y requerimientos requerimientos necesarios para el requerimientos necesarios para el generalidades y requerimientos
necesarios para el análisis de información a necesarios para el análisis de análisis de información a través análisis de información a través necesarios para el análisis de
través gráficas. información a través gráficas. gráficas. gráficas. información a través gráficas.
PROCEDIMENTAL No crea elementos gráficos ni usa Crea elementos gráficos Crea elementos gráficos utilizando Crea elementos gráficos
Diseña elementos gráficos utilizando asistentes de diseño en el proceso utilizando algunos asistentes de varios asistentes de diseño en el utilizando asistentes de diseño
herramientas online como apoyo a su de análisis de información numérica diseño en el proceso de análisis proceso de análisis de información en el proceso de análisis de
creatividad. de información numérica numérica información numérica
Se distrae fácilmente en la internet En ocasiones hace uso Es responsable con el uso de la Siempre es responsable con el
y no presenta los trabajos asignados responsable de la internet y internet y presenta los trabajos uso de la internet y presenta los
ACTITUDINAL presenta los trabajo asignados asignados trabajos asignados
Hace uso adecuado y responsable de la

internet
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Séptimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: II
-SGBD (Sistema Gestor De Bases De Datos)
-Microsoft Access (Generalidades, tablas,
formularios, relaciones e Informes) Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
- Interpretar información utilizando una base exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
de datos
- Usa páginas web que ofrecen el servicio de Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de
publicación on line (prezi, calameo, scribd, ellas.
slideshare) -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
-Desarrollo de habilidades lectoras.
Afianzamiento: Juego de tingo- tingo –tango para consolidar y corroborar comprensión de las temáticas trabajadas.
Crea bases de datos como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
Trabajo en equipo, colaboración, apoyo y socialización de los procesos trabajados en el aula para la consecución de resultados.
COGNITIVO Tiene dificultad para identificar y Identifica y describe algunas Identifica y describe varias de las Identifica y describe con
Establece criterios para asignar niveles de describir las funciones de una funciones de una base de datos funciones de una base de datos facilidad las funciones de una
seguridad en las bases de datos. base de datos base de datos
PROCEDIMENTAL No crea publicaciones web bajo Crea algunas publicaciones web Crea publicaciones web bajo los Crea diversas publicaciones web
Crea publicaciones web bajo los recursos los recursos propios de la internet bajo los recursos propios de la recursos propios de la internet y la bajo los recursos propios de la
propios del internet y la autenticación de y la autenticación de usuarios en internet y la autenticación de autenticación de usuarios en línea internet y la autenticación de
usuarios en línea. línea usuarios en línea usuarios en línea
Se distrae fácilmente en la Algunas veces asiste puntualmente Asiste puntualmente a clase y Siempre asiste puntualmente a
ACTITUDINAL internet y no presenta los trabajos a clase y presenta los trabajos presenta los trabajos asignados clase y presenta los trabajos
asignados asignados asignados
Hace uso adecuado
y responsable de la
internet
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GENERAL SANTANDER
GRADO: OCTAVO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e Informática DOCENTES: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda TRIMESTRE: II
Software de edición de fotos y video Exploración Previa: Actividades de selección de información y de uso de herramientas informáticas visuales
Implicaciones de las ediciones fotográficas en la

sociedad
Apropiación: Resuelve actividades relacionadas con el uso de diferentes herramientas de la edición de video. Utiliza el correo electrónico para
Aplicaciones web bajo los recursos propios de una acceder a diferentes recursos de la web
cuenta de correo electrónico
Unidades de almacenamiento
Afianzamiento: Utilización de diversas herramientas para presentar información en un video. Diseño de aplicaciones web. Hace citación de las
Derechos de autor
referencias de autor en los trabajos que realiza.
Identifica algunas de las Identifica con facilidad las

COGNITIVO No identifica las características de características de un software de Identifica las características de un características de un software de
Identifica las características del Software de un software de edición de vídeo edición de vídeo software de edición de vídeo edición de video
edición de fotos y video
Crea algunas aplicaciones web bajo Crea múltiples aplicaciones web

PROCEDIMENTAL No crea aplicaciones web bajo los los recursos propios de una cuenta Crea aplicaciones web bajo los bajo los recursos propios de una
Crea aplicaciones web bajo los recursos propios recursos propios de una cuenta de de correo electrónico recursos propios de una cuenta de cuenta de correo electrónico
de una cuenta de correo electrónico correo electrónico correo electrónico
En ocasiones hace uso responsable Es responsable con el uso de la Siempre es responsable con el
Se distrae fácilmente en la de la internet y presenta los trabajo internet y presenta los trabajos uso de la internet y presenta los
ACTITUDINAL Hace uso adecuado y responsable asignados asignados trabajos asignados
internet y no presenta los trabajos
de la internet
asignados
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Noveno ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e Informática DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda TRIMESTRE: II
-Producción y edición de material audiovisual- Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online
videos ; exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
-Software de edición de video (Camtasia
Studio) Generalidades, paneles y recursos. Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una
-Guías de diseño: Timeline, Story boart de ellas.
-Recursos audiovisuales (callout, cursor effect,
zoom pant, clic speed, Split, audio)
-Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
-Formatos de video
-Enfermedades asociadas a la tecnología
-Publicar y compartir -Desarrollo de habilidades lectoras.
Crea Videos como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
Identifica las características de un

COGNITIVO No identifica las características de software de edición de vídeo Identifica las características de un Identifica con facilidad las
Identifica las características del Software de un software de edición de vídeo software de edición de vídeo características de un software de
edición de imagen y video edición de vídeo
No reconoce ni aplica las Reconoce y aplica las herramientas Reconoce y aplica varias Reconoce y aplica totalmente,
herramientas básicas de un básicas del software de edición de herramientas del software de las herramientas del software de
PROCEDIMENTAL software de edición de video en vídeo en proyectos audiovisuales y edición de vídeo en proyectos edición de vídeo en proyectos
Crea y edita proyectos con vídeo, imágenes y un proyecto audiovisual y no edita sitios web empleando algunas audiovisuales y edita sitios web audiovisuales y edita sitios web
sonido y editar sitios web bajo los recursos y diseña ni edita sitios web bajo los herramientas de los diferentes empleando herramientas de los empleando múltiples
entornos de herramientas de autor de la web recursos y entornos de entornos de autor de la web 2.0 diferentes entornos de autor de la herramientas de los diferentes
2.0 herramientas de autor de la web web 2.0 entornos de autor de la web 2.0
2.0
ACTITUDINAL Se distrae fácilmente en la En ocasiones hace uso responsable Es responsable con el uso de la Siempre es responsable con el
Hace uso adecuado internet, no presenta los trabajos de la internet y presenta los internet y presenta los trabajos uso de la internet y presenta los
y responsable de la asignados ni hace uso de los trabajos asignados usando usando derechos de autor trabajos asignados usando
internet derechos de autor derechos de autor derechos de autor
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Décimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: II
- Diseño de gráficos vectoriales
-Software (Macromedia Flash- adobe Flash) Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
Recursos y generalidades. exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
-Guías de diseño (línea de tiempo) Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de
-Animaciones: Por fotogramas, Interpolación ellas.
de movimiento, Interpolación por forma y guías -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
de movimiento. -Desarrollo de habilidades lectoras.
-Publicaciones, formatos. Afianzamiento: Juego de tingo- tingo –tango para consolidar y corroborar comprensión de las temáticas trabajadas.
-Diseño de Gif animados. Crea Videos como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
Trabajo animaciones vectoriales, colaboración, apoyo y socialización de los procesos trabajados en el aula para la consecución de resultados.
Muestra limitaciones para Reconoce parcialmente los Reconoce los conceptos, técnicas y Reconoce ampliamente los
COGNITIVO
reconocer los conceptos, técnicas conceptos, técnicas y estructuras estructuras básicas en torno al conceptos, técnicas y
Reconoce los conceptos, técnicas y estructuras
y estructuras básicas en torno al básicas en torno al diseño de diseño de animaciones en estructuras básicas en torno al
básicas en torno al diseño de animaciones en
diseño de animaciones en animaciones en reproductor de reproductor de medios. diseño de animaciones en
reproductor de medios
reproductor de medios. medios. reproductor de medios.
Tiene dificultad para crear Crea algunos contenidos Crea contenido interactivo bajo los Crea múltiples contenidos
contenido interactivo bajo los interactivos bajo los recursos recursos propios de una aplicación interactivos bajo los recursos
PROCEDIMENTAL
recursos propios de una aplicación propios de una aplicación de diseño de manipulación de diseño de propios de una aplicación de
Crea contenido interactivo bajo los recursos
de diseño de animaciones y no usa de animaciones y su respectivo animaciones y su respectivo manejo manipulación de diseño de
propios de una aplicación de diseño de
el de código o lenguaje de manejo de código, mediante un de código, mediante un lenguaje de animaciones y su respectivo
animaciones y su respectivo manejo de código,
programación requerido. lenguaje de programación. programación. manejo de código, mediante un
mediante un lenguaje de programación.
lenguaje de programación.
.
Se evidencia desinterés y bajo Muestra parcial interés y Muestra interés y compromiso con Muestra gran interés y
ACTITUDINAL
compromiso con las diferentes compromiso con las diferentes las diferentes propuestas de trabajo compromiso con las diferentes
Muestra interés y compromiso con las
propuestas de trabajo generadas propuestas de trabajo generadas en generadas en aula de informática. propuestas de trabajo
diferentes propuestas de trabajo generadas en
en aula de informática. aula de informática. generadas en aula de
aula de informática
informática.
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GENERAL SANTANDER
GRADO: Undécimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e Informática DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda TRIMESTRE:II
Software de diseño de programas Exploración Previa: Búsqueda a través de internet de conceptos básicos de programación. Reconocimiento de programas
Lenguaje de programación estructurada Apropiación: Conceptualización del tema. Identificación y utilización de las herramientas de un programa. Diseño de programas
Programación dirigida a eventos u objetos Afianzamiento: Aplicación de los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de programas
Muestra limitaciones para Identifica algunas características y Identifica las características y Identifica ampliamente las
COGNITIVO identificar las características y requerimientos de un entorno de requerimientos de un entorno de características y requerimientos
Identifica las características y requerimientos requerimientos de un entorno de desarrollo de programas y el desarrollo de programas y el de un entorno de desarrollo de
de un entorno de desarrollo de programas y el desarrollo de programas y el lenguaje de programación que lenguaje de programación que programas y el lenguaje de
lenguaje de programación que ejecuta en el lenguaje de programación que se ejecuta en el proceso de diseño de ejecuta en el proceso de diseño de programación que ejecuta en el
proceso de diseño de una aplicación. ejecuta en el proceso de diseño de una aplicación una aplicación proceso de diseño de una
una aplicación aplicación
Tiene dificultades para diseñar Diseña algunos programas con un Diseña programas con un entorno Diseña diversos programas con
PROCEDIMENTAL
programas con un entorno de entorno de desarrollo integrado y de desarrollo integrado y su un entorno de desarrollo
Diseña programas con un entorno de desarrollo
desarrollo integrado y su su programación dirigida a eventos programación dirigida a eventos u integrado y su programación
integrado y su programación dirigida a eventos
programación dirigida a eventos u u objetos, como respuesta a una objetos, como respuesta a una dirigida a eventos u objetos,
u objetos, como respuesta a una necesidad de
objetos, sin dar solución a una necesidad de su entorno necesidad de su entorno como respuesta a una necesidad
su entorno.
necesidad de su entorno de su entorno
Se evidencia desinterés y bajo Muestra parcial interés y Muestra interés y compromiso con Muestra gran interés y
ACTITUDINAL compromiso con las diferentes compromiso con las diferentes las diferentes propuestas de trabajo compromiso con las diferentes
Muestra interés y compromiso con las propuestas de trabajo generadas propuestas de trabajo generadas en generadas en aula de informática propuestas de trabajo
diferentes propuestas de trabajo generadas en en aula de informática aula de informática generadas en aula de
aula de informática informática
30
GENERAL SANTANDER
INFORMÁTICA
TERCER TRIMESTRE
GENERAL SANTANDER
GRADO: SEXTO ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: III
Programación software especializado Exploración Previa: Consulta online de definiciones relacionadas con el tema y exploración inicial del programa
Lenguaje de programación logo Apropiación: Conceptualización de diferentes herramientas del programa, por medio de explicaciones y de actividades de clase
Uso de diapositivas Afianzamiento: Aplicación de cada una de las primitivas con las que cuenta el lenguaje logo en ejercicios que permiten el desarrollo de diversos
herramientas, hasta la creación de un proyecto conjunto.
Uso responsable de la internet
COGNITIVO Presenta dificultad para En ocasiones identifica y describe Frecuentemente identifica y Siempre identifica y describe las
Reconoce las características de un lenguaje de identificar y describir las las generalidades de Micromundos. describe las generalidades de un generalidades de Micromundos.
programación(logo) generalidades de Micromundos. programa micromundos pro
PROCEDIMENTAL Tiene dificultad para diseñar un Diseña un proyecto usando algunas Crea, almacena y comparte Diseña con facilidad y agilidad un
Diseña proyectos de diferentes temas proyecto y usar las herramientas herramientas de Micromundos. aplicaciones utilizando la proyecto usando las
incorporando gráficos, texto, sonido de Micromundos. herramientas de micomundos pro herramientas de Micromundos.
No elabora ni presenta los Elabora y presenta algunos de los Es responsable con el uso de la Elabora y presenta todos los
ACTITUDINAL
proyectos propuestos en clase proyectos propuestos en clase internet y presenta los trabajos en proyectos propuestos en clase
Hace uso adecuado y responsable de la
la clase
Internet. Elabora diferentes proyectos en clase
31
GENERAL SANTANDER
GRADO: Séptimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: III
-Lenguaje de programación visual
- Algoritmo
Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
-Software de aplicación Scratch.
exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
-Uso de las herramientas y bloques del
programa.
Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de ellas.
-Diseño de proyectos (escenario, objetos,
-Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
disfraces, sonidos, controles, operadores,
apariencia, variables y movimiento).
Crea programas y escenarios con scratch como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
COGNITIVO Tiene dificultad para identificar y Identifica y describe algunas Identifica y describe varias de las Identifica y describe con facilidad
Identifica las características de un lenguaje describir las funciones del lenguaje funciones del lenguaje de funciones del lenguaje de las funciones del lenguaje de
de programación (Scratch) de programación Scratch. programación Scratch. programación Scratch. programación Scratch.
PROCEDIMENTAL No utiliza las funciones del lenguaje Utiliza algunas funciones del Utiliza las funciones del lenguaje Usa diferentes funciones del
Explora y usa las diferentes opciones y de programación Scratch. lenguaje de programación Scratch. de programación Scratch. lenguaje de programación Scratch.
botones de un lenguaje de programación
(scratch)
No presenta los trabajos asignados Presenta algunos de los trabajos Presenta la mayoría de los trabajos Presenta todos los trabajos
en clase asignados en clase asignados en clase asignados en clase
ACTITUDINAL
Presenta los diferentes trabajos asignados
en clase
32
GENERAL SANTANDER
GRADO: Octavo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: III
-Lenguaje de programación visual
- Algoritmo
-Software de aplicación para la creación de Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
algoritmos. exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
-Uso de las herramientas y bloques del
programa. Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de ellas.
-Diseño de proyectos -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
Crea programas y escenarios con software especializado en algoritmos que permite la comprobación, Trabajo en equipo, colaboración, apoyo y
socialización de los procesos trabajados en el aula para la consecución de resultados.
No identifica las características de Identifica algunas de las Identifica las características de un Identifica con facilidad las
un diagrama de flujo de datos características de un diagrama de diagrama de flujo de datos características de un diagrama de
COGNITIVO
flujo de datos flujo de datos
Identifica las características para construir
y analizar algoritmos
No reconoce ni aplica las Reconoce y aplica algunas de las Reconoce y aplica varias Reconoce y aplica totalmente, las
herramientas básicas de un herramientas de un diagrama de herramientas de un diagrama de diferentes herramientas de un
PROCEDIMENTAL diagrama de flujo de datos flujo de datos flujo de datos diagrama de flujo de datos
Crea diagramas de flujo de datos
ACTITUDINAL Realiza de forma Presenta dificultades en la Realiza correctamente algunos Realiza correctamente la mayoría Realiza correctamente todos los
correcta los talleres propuestos en clase realización de los talleres talleres propuestos en clase de talleres propuestos en clase talleres propuestos en clase
propuestos en clase
33
GENERAL SANTANDER
GRADO: Noveno ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: III
-Lenguaje de programación Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
-Programación orientada a eventos (Visual exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
Basic)
-Entorno de la aplicación (diseño- Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de ellas.
programación-depuración) -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
-Objetos, propiedades, atributos y eventos -Desarrollo de habilidades lectoras.
- Diseño de aplicaciones
Crea aplicaciones empleando lenguajes de programación estructurada como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
Trabajo en equipo, colaboración, apoyo y socialización de los procesos trabajados en el aula para la consecución de resultados
No reconoce las características Reconoce las características básicas Reconoce las características de Reconoce con facilidad las
COGNITIVO básicas de un software de de un lenguaje de programación un lenguaje de programación características de un lenguaje de
Identifica las características de un programación programación
lenguaje de programación orientado a
objetos
Tiene dificultades para aplicar Aplica algunas variables en el Aplica diversas variables en el Aplica con facilidad diversas
PROCEDIMENTAL variables en el desarrollo de un desarrollo de un programa propio desarrollo de un programa propio variables en el desarrollo de un
Aplica las variables básicas del lenguaje programa propio programa propio
de programación en el desarrollo de un
programa propio
Se le dificulta realizar los proyectos Realiza algunos de los proyectos Realiza la mayoría de los Realiza todos los proyectos
sugeridos en clase sugeridos en clase proyectos sugeridos en clase sugeridos en clase
ACTITUDINAL
Realiza con creatividad los talleres
propuestos en clase
34
GENERAL SANTANDER
GRADO: Décimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda García, TRIMESTRE: III
-Desarrollo web, generalidades y recursos
online Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
-Lenguajes de programación HTML, java, exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
css, php. Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de ellas.
- Etiquetas Tags y estructura de lenguaje -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
de programación HTML -Desarrollo de habilidades lectoras.
-Alojamiento, dominios y servidores web Afianzamiento: Juego de tingo- tingo –tango para consolidar y corroborar comprensión de las temáticas trabajadas.
Crea páginas web como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
Muestra dificultad para reconocer Reconoce algunos lenguajes de Reconoce los lenguajes de Reconoce diversos lenguajes de
COGNITIVO
los lenguajes de programación programación empleados en el programación empleados en el programación empleados en el
Reconoce los lenguajes de programación
empleados en el desarrollo de sitios desarrollo de sitios web, desarrollo de sitios web, desarrollo de sitios web,
empleados en el desarrollo de sitios web,
web, limitando su conocimiento enriqueciendo su conocimiento enriqueciendo su conocimiento enriqueciendo su conocimiento
enriqueciendo su conocimiento frente al
frente al diseño de recursos online frente al diseño de recursos online frente al diseño de recursos frente al diseño de recursos online
diseño de recursos online.
online
Tiene dificultad para diseñar sitios Diseña sitios web empleando en Diseña sitios web empleando los Diseña sitios web empleando
PROCEDIMENTAL
web empleando los requerimientos, forma limitada los requerimientos, requerimientos, estructura y adecuadamente los
Diseña sitios web empleando los
estructura y etiquetas de un estructura y etiquetas de un etiquetas de un lenguaje de requerimientos, estructura y
requerimientos, estructura y etiquetas de
lenguaje de desarrollo propicio para lenguaje de desarrollo propicio para desarrollo propicio para dar etiquetas de un lenguaje de
un lenguaje de desarrollo propicio para
dar solución a necesidades propias dar solución a necesidades propias solución a necesidades propias de desarrollo propicio para dar
dar solución a necesidades propias de su
de su entorno. de su entorno. su entorno. solución a necesidades propias de
entorno.
su entorno.
Se evidencia desinterés y bajo Muestra parcial interés y Muestra interés y compromiso Muestra gran interés y
ACTITUDINAL compromiso con las diferentes compromiso con las diferentes con las diferentes propuestas de compromiso con las diferentes
Asume una actitud positiva y además propuestas de trabajo generadas en propuestas de trabajo generadas en trabajo generadas en el entorno propuestas de trabajo generadas
responsable en las actividades propuestas el entorno de aprendizaje de la el entorno de aprendizaje de la de aprendizaje de la asignatura. en el entorno de aprendizaje de la
en la clase asignatura. asignatura. asignatura.
35
GENERAL SANTANDER
GRADO: Undécimo ÁREAS O DIMENSIONES: Tecnología e DOCENTE: William Yesid Molano Sabogal, Olga Lucia Poveda, TRIMESTRE: III
-Programación dirigida a Smartphone,
generalidades y programación Exploración Previa: Uso de recursos multimedia online para presentar información asociada a temática de trabajo; consulta descriptiva online ;
estructurada exploración de guías de trabajo; exposición de fuentes primarias;
Apropiación: -Desarrollo de prácticas y guías de trabajo dispuestas en sitio de apoyo pedagógico, logrando el objetivo propuesta para cada una de
-Lenguajes de programación android ellas. -Desarrolla soluciones a las propuestas de trabajo conceptualizando las temáticas y explicaciones generadas.
-Desarrollo de aplicaciones para celular Afianzamiento: Trabajo con el juego colores en inglés, que se desarrolla para estudiantes de los grados preescolar y primero con el objetivo que los
niños relaciones el color presentado de diferentes formas, con el sonido en inglés y español
Crea diversas aplicaciones de Smartphone como solución a requerimientos del maestro y su propio entorno.
COGNITIVO Muestra limitaciones para Identifica algunas las sentencias o Identifica las sentencias o Identifica todas las sentencias o
Identifica las sentencias o estructuras de identificar las sentencias o estructuras de control empleadas estructuras de control empleadas estructuras de control empleadas
control empleadas en los lenguajes de estructuras de control empleadas en los lenguajes de programación y en los lenguajes de programación en los lenguajes de programación y
programación y su importancia en en los lenguajes de programación y su importancia en controlar el flujo y su importancia en controlar el su importancia en controlar el flujo
controlar el flujo de un programa según su importancia en controlar el flujo de un programa según los flujo de un programa según los de un programa según los
los requerimientos del mismo. de un programa según los requerimientos del mismo. requerimientos del mismo. requerimientos del mismo.
requerimientos del mismo.
PROCEDIMENTAL Tiene dificultad para emplear Emplea algunas sentencias de Emplea las sentencias de control y Emplea múltiples sentencias de
Emplea sentencias de control y su sentencias de control y su control y su respectiva sintaxis en el su respectiva sintaxis en el diseño control y su respectiva sintaxis en
respectiva sintaxis en el diseño de respectiva sintaxis en el diseño de diseño de aplicaciones en un de aplicaciones en un entorno de el diseño de aplicaciones en un
aplicaciones en un entorno de aplicaciones en un entorno de entorno de programación programación estructurada, entorno de programación
programación estructurada, dando programación estructurada, dando estructurada, dando solución a dando solución a problemáticas estructurada, dando solución a
solución a problemáticas propias de su solución a problemáticas propias de problemáticas propias de su propias de su entorno. problemáticas propias de su
entorno. su entorno. entorno. entorno.
Se evidencia desinterés y bajo Muestra parcial interés y Muestra interés y compromiso Muestra gran interés y
ACTITUDINAL compromiso con las diferentes compromiso con las diferentes con las diferentes propuestas de compromiso con las diferentes
Demuestra compromiso con los propuestas de trabajo generadas en propuestas de trabajo generadas en trabajo generadas en el entorno propuestas de trabajo generadas
proyectos propuestos en clase el entorno de aprendizaje de la el entorno de aprendizaje de la de aprendizaje de la asignatura. en el entorno de aprendizaje de la
asignatura. asignatura. asignatura.
36

Plan de Estudios Tecnologia e Informatica 2021

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.

COLEGIO GENERAL SANTANDER

PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS 2021

COGNITIVO: Se le dificulta asumir con Se le dificulta en ocasiones asumir con

PROCEDIMENTAL: Se le dificulta identificar las Reconoce las principales TIC,

UNIDAD # 1 Exploración Previa

COGNITIVO: Identifica y expone las

ASIGNATURA: Tecnología e informática

PROCEDIMENTAL: Reconoce los diferentes

ACTITUDINAL: Se le dificulta identificar el escritorio Identifica el escritorio de

1. MICROMUNDOS PRO. Exploración Previa

1.2.1 Herramientas básicas. Apropiación

1.3.1.1 Primitivas básicas. Afianzamiento

2.1. Prácticas en el aula.

PROCEDIMENTAL: Reconoce algunas primitivas básicas

COGNITIVO: No reconoce ni expone los Reconoce y expone los

ACTITUDINAL: Se le dificulta asumir con Muestra una actitud de

UNIDAD # 1 Exploración Previa

1.1 Definición y clasificación. Apropiación

2.1 Área de trabajo de Microsoft

2.3 Diseño y formato de tablas de

COGNITIVO: Ingresa a Microsoft Excel de Office;

PROCEDIMENTAL: Reconoce algunas opciones básicas de

ACTITUDINAL: Asume con compromiso las

UNIDAD #1 Exploración Previa

1.1.2. Área de trabajo de Microsoft Apropiación

1.1.4. Diseño de página. (Márgenes, Afianzamiento

1. Conceptualización (Tecnología) Exploración Previa

1.2. Tecnología y sociedad. Apropiación

PROCEDIMENTAL: Se le dificulta determinar el origen, Determina y define el origen,

1. Introducción a las Máquinas Exploración Previa

1.2.1 Palancas Apropiación

1.2.2 Rueda y eje (Poleas)

1.2.3 Plano inclinado

COGNITIVO: Reconoce las máquinas simples, pero Identifica y define las

PROCEDIMENTAL: Reconoce y argumenta la

COGNITIVO: Reconoce los operadores

PROCEDIMENTAL: Identifica y define operadores

ACTITUDINAL: Muestra una actitud de compromiso

PLAN DE ESTUDIOS 2021

APRENDIZAJES- CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

1. El Computador personal Exploración Previa

2. Principales periféricos del PC

3. Periféricos de entrada y salida

APRENDIZAJES- CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

1.2.2 Manipulación de ventanas

2.2 Usos y aplicaciones.

UNIDAD # 2 Exploración Previa

1. Dispositivos de 1. Conceptualización del término ALMACENAMIENTO, a través de ejemplos cotidianos.

3. Abordar el concepto de MATERIAL; a partir de la observación de diferentes artefactos del entorno.

2. Características principales. 1. Diferenciación física de los dispositivos de almacenamiento a partir de su forma.

COGNITIVO: Identifica los diferentes dispositivos de Identifica los diferentes

1.3 JDEL Interfaz y actividades. Afianzamiento

UNIDAD # 2 Exploración Previa

1. Microsoft Excel representación

1.2.1 Construcción, edición y

representación gráfica de datos en representación gráfica de datos

UNIDAD # 2 Exploración Previa

2. Microsoft Excel de Office.

2.1 Área de trabajo de Apropiación

herramientas básicas que componen