FUNDACIÓN VIVE LA VIDA

COMUNIDAD TERAPÉUTICA
C.A.D (CENTRO DE ATENCIÓN A DROGODEPENDIENTES)

ORIENTACIÓN A LOS RESIDENTES

EN
ETAPA DE DESINTOXICACIÓN

PRESENTADO A
EMILSE ESTUPIÑAN SANCHEZ
Directora Prácticas Profesionales Escenario 2
AMPARO DAGUA PAZ
Asesora Prácticas Profesionales Escenario 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
ECSAH
COLOMBIA JUNIO DE 2019
1
 FUNDACIÓN VIVE LA VIDA
COMUNIDAD TERAPÉUTICA
C.A.D (CENTRO DE ATENCIÓN A DROGODEPENDIENTES)

ORIENTACIÓN A LOS RESIDENTES

EN
ETAPA DE DESINTOXICACIÓN

PRESENTADO POR
JOSE LUIS DAGUA RAMIREZ

PROGRAMA DE
PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
ECSAH
COLOMBIA JUNIO DE 2019
2
 TABLA DE CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………………pág. 4 - 5
Objetivos generales y específicos……………………………………………………pág. 6
Presentación de la institución……………………………………………………pág. 7 - 8
1. Quienes somos ……………………………………………………pág. 7 - 8
1.1 Reseña histórica ……………………………………………………pág. 7 - 8
1.2 Misión ………………………………………………………………………pág. 9
Visión…………………………………………………………………………pág. 9
1.3 Tipos de tratamientos…………………………………………………………pág. 10
1.4 Otros servicios ………………………………………………………………pág. 10
1.5 Nuestro equipo………………………………………………………………pág. 11
1.6 Comunidad terapéutica………………… …………………………………pág. 11
Identificación de la problemática………………………………………………pág. 12 - 13
Metodología desarrollada………………………………………………………...pág. 14
Fases de la metodología…………………………………………………………pág. 15
Plan de acciones a realizar……………………………………………………pág. 16 – 17
Marco referencial……………………………………………………………pág. 18 – 21
Resultados obtenidos evaluación y resultados………………………………pág. 22 – 35
Conclusiones y Recomendaciones………………………………………………..pág. 36

Referencias……………………………………………………………………pág. 37 - 38

3
 INTRODUCCIÓN

El consumo de drogas ilícitas tiene un recurrente histórico a través de los años en el

mundo, puesto que el ser humano ha buscado la felicidad por diversos caminos, y uno de

ellos es consumiendo alguna droga licitas o ilícita que le permitiera satisfacer dicha

necesidad.

Diferentes estudios realizados en Colombia, muestran un incremento constante en el

consumo de drogas, una mayor incidencia a medida que los jóvenes avanzan en su

formación y con edades de inicio cada vez más tempranas.[ CITATION Cac06 \l 9226 ].

El presente trabajo se realiza con base a los seguimientos y las orientaciones brindadas

por el equipo clínico de la comunidad terapéutica vive la vida, la cual está estructurado por

fases y etapas, con diferente tipo de duración para cada tratamiento según el tipo de

consumo de cada residente.

Las etapas que se manejan en la fundación como plan de tratamiento son:

 Etapa de desintoxicación

 Etapa de plan de tratamiento

 Proyecto de vida liderazgo

 Servicio social

 Etapa de desprendimiento gradual

Durante este proceso de prácticas nos ubicaremos en la etapa de desintoxicación como

apoyo fundamental para que los residentes tenga una acogida positiva y acepten la

problemática en la cual ellos esta sumergidos y que por ese motivo están dentro de la

4
institución para superar este flagelo que atormenta sus vidas y la de sus núcleo familiar y

social.

El objetivo fundamental de esta etapa, es garantizar que tanto el usuario como la

familia reciban el programa de inducción, posibilitando el conocimiento y adaptación a

dinámica de la comunidad terapéutica, iniciar el proceso de autoconocimiento y realizar la

valoración biopsicosocial del usuario con el fin de determinar su aptitud para continuar el

programa y orientarlos hacia la segunda etapa del tratamiento.

El consumo de sustancias está muy extendido en todos los grupos poblacionales,

afectando principalmente a los adolescentes y jóvenes, esto debido a los diferentes tipos de

cambio que se están generando en la sociedad, ya que la adolescencia es un período de

cambio, de paso a la edad adulta y en este período se encuentran vulnerables a todo tipo de

comportamientos riesgosos, teniendo en cuenta muchos factores que los pueden llevar el

consumo de sustancias licitas como ilícitas.

El uso y abuso indebido de sustancias psicoactivas SPA se ha convertido en una

problemática social. A ella se le asocian múltiples problemas de salud y alteraciones

neurocomportamentales en sus consumidores y altos índices de incapacidad laboral y social

que afectan toda su estructura individual, además de la evolución y propagación de

enfermedades infecciosas como el VIH, la tuberculosis y la hepatitis B y ahora ultima

desórdenes mentales que se están generando por el alto consumo de marihuana. A pesar de

las consecuencias antes mencionadas, el consumo, el abuso y la dependencia de las SPA

muestran una tendencia al aumento exorbitante en todo el mundo.

5
OBJETIVO GENERAL

 Orientar a los residentes de la etapa de desintoxicación frente a la problemática de

consumo y adicciones y porqué realizar el proceso de rehabilitación en la

fundación.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

 Realizar talleres generales frente a lo que es comunidad terapéutica

 Orientación frente a la problemática de consumo y adicciones de SPA.

 Asegurar el trato digno, profesional, amoroso y humanizado al paciente

6
 PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN DONDE SE REALIZA LA
PRACTICA
FUNDACIÓN VIVE LA VIDA · COMUNIDAD TERAPEURICA

1. QUIÉNES SOMOS

Somos una Comunidad terapéutica con 17 años de experiencia

dedicada a la rehabilitación de personas con problemas de

adicción a las drogas y al alcohol.

7
Nuestra comunidad funciona desde el primero de marzo de 2001 y desde entonces velamos

por el reintegro a la sociedad de cada uno de nuestros egresados.

Desde el 04 mayo del 2010 son una IPS habilitada por la secretaria de salud

departamental del valle del cauca, con código de habilitación No. 760010787401.

1.1 RESEÑA HISTÓRICA

La fundación vive la vida, surge a la luz el 1 marzo del 2001 y logra su legalidad el 22

de mayo del mismo año mediante resolución emanada de la cámara de comercio de

Palmira, con las nuevas normas para las entidades sin ánimo de lucro.

Fue fundada por el Sr. Jorge Humberto collazos, quien se reeduco en el año 1997 en

tratamiento de adicciones, donde finalmente se formó como terapeuta, es aquí, donde nace

su deseo intenso de ayudar a otros que se encuentren en situaciones similares a las que el

había vivido con las sustancias psicoactivas.

La fundación inicia su proceso con 6 residentes, el director y un operador ex adicto,

seguidamente se contacta una psicóloga, quienes inician su labor de ,manera voluntaria,

pasado tres meses, la fundación contaba ya con treinta residentes, y es aquí donde su equipo

clínico se fortalece y se completa: Director, dos operadores, psicóloga y trabajador social,

tratamiento enmarcado con el modelo de comunidad terapéutica, regido por reglas y

normas de la misma, las que se contribuyen en pilar del tratamiento, donde el adicto no solo

viene a dejar de consumir, si no a dejar sus actitudes y comportamientos.

8
 Es así como se establece el tratamiento residencial a 12 meses y la participación

continua de promoción y prevención en adicciones, enfatizado en instituciones educativas,

empresariales y demás redes sociales

MISIÓN

La misión de la fundación vive la vida es ayudar a las personas con problemas de

adicción a las drogas y al alcohol, a llevar un estilo de vida libre de sustancias psicoactivas,

mediante un equipo clínico interdisciplinario conformado por profesionales y ex adictos,

9
que tienen como finalidad orientar, guiar y acompañar, para un nuevo proyecto de vida

sano, digno, basado en la espiritualidad, la conciencia de cambio y la dignidad.

VISIÓN

Para el año 2025, La Fundación Vive la Vida será una IPS líder en el tratamiento de

patologías adictivas, duales, e internamiento de personas con recaídas en consumo de SPA,

a nivel regional y nacional.

A través de tratamientos diferenciales, intervención y posterior reinserción social del

paciente con problemas de consumo de drogas y alcohol. Brindándoles una respuesta

amorosa y afectiva para construir un proyecto de vida digno y generar un impacto social a

la comunidad.

1.3 TIPOS DE TRATAMIENTO

Nuestra comunidad cuenta con cuatro tipos de tratamiento:

1. Tratamiento residencial para hombres y mujeres · 12 meses

2. Tratamiento ambulatorio para hombres y mujeres · 6 meses

3. Tratamiento para pacientes con patologías psiquiátricas y consumo de SPA · 12

meses

4. Tratamiento de replanteamiento para recaídas en consumo · 6 meses

10
 5. Tratamiento no voluntario para pacientes crónicos, que no aceptan el padecimiento

de la patología adictiva · 12 meses

1.4 OTROS SERVICIOS

 Evaluación y diagnóstico.

 Pruebas de verificación de consumo.

 Entrevista inicial, psicológica y familiar.

 Grupo de apoyo para egresados.

 Talleres educativos para familias.

 Talleres de prevención a colegios.

 Charlas de prevención a universidades, empresas y juntas de acción comunal.

 Talleres de prevención para municipios del Valle del Cauca.

 Para los pacientes internos que no hallan culminado sus estudios básicos se ofrece

terminar en el bachillerato acelerado.

1.5 NUESTRO EQUIPO

Brindamos servicios especializados en la recuperación del consumo de Sustancias

Psicoactivas (SPA) que se complementa con el trato humanizado que da respuesta a las

necesidades y expectativas en salud de nuestros pacientes a través de un equipo profesional

e interdisciplinario compuesto por terapeutas especializados en:

 SPA

 Psicología

11
  Trabajo social

 Psiquiatría

 Medicina general

 Enfermería y terapia ocupacional

1.6 COMUNIDAD TERAPEURICA

Para este fin la institución cuenta con un equipo clínico interdisciplinario conformado

por:

 Consejero internacional en adicciones/ Director

 Tres operadores terapéuticos con consejería en farmacodependencia.

 Dos psicólogos.

 Dos trabajadoras sociales.

 Un psiquiatra

 Un médico general

 Un enfermero

 Terapeuta ocupacional

IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Las drogas solo dejan huellas negativas en el cuerpo humano, tal como lo expone el

NIDA (2008):

“Las drogas son sustancias químicas. Actúan sobre el cerebro penetrando el sistema

de comunicación del cerebro e interfiriendo con la manera que las células nerviosas

normalmente envían, reciben y procesan la información. Algunas drogas, como la

12
marihuana y la heroína, pueden activar a las neuronas porque su estructura química imita

aquella de un neurotransmisor natural. Esta similitud en la estructura “engaña”.

En este orden de ideas, la OMS define la comorbilidad como la coexistencia en el

mismo individuo de un trastorno inducido por el consumo de una sustancia psicoactiva y de

un trastorno psiquiátrico (la Esquizofrenia), el interés por comprender la comorbilidad de la

Esquizofrenia y el trastorno en el uso de sustancias, ha aumentado debido al incremento de

este diagnóstico. El abuso de drogas al comienzo de la psicopatología, actuando, así como

causa o precipitante. Los pacientes esquizofrénicos con abuso de drogas presentan un

comienzo de la enfermedad a edad más temprana y un mejor funcionamiento pre mórbido;

bien actuando como desencadenante o como un factor de riesgo más.

El país en general cada día se ve más consumido por las drogas y es responsabilidad de

todos aportar a minimizar esta problemática y mayor aún desde el ámbito de la psicología

positiva y de la salud mental, fomentando estilos de vida saludables que aporten cada día al

crecimiento personal desde un punto de vista razonable, generando con esto conciencia

sobre las consecuencias que se tienen al consumir cualquier tipo de sustancias ilícita

(marihuana, heroína, drogas sintéticas, etc.) O legal (alcohol, cigarrillos, etc.).

La coexistencia de enfermedades psiquiátricas y de trastornos inducidos por sustancias,

comúnmente denominada comorbilidad no constituye un fenómeno nuevo ya que

frecuentemente se presenta en la sociedad (Torres, 2006). La Esquizofrenia cursa como una

de las enfermedades cerebrales paradigmáticas de la salud mental, entre tanto que permite

cuestionar y preguntar puntualmente: ¿Cómo influye el consumo de sustancias psicoactivas

en el desarrollo del diagnóstico de Esquizofrenia? Encontrando como definición de

Esquizofrenia, una enfermedad que se caracteriza por una distorsión del pensamiento, las

13
percepciones, las emociones, el lenguaje, la conciencia de sí mismo y la conducta. Algunas

de las experiencias más comunes son el hecho de oír voces y los delirios.

METODOLOGÍA DESARROLLADA
Antes de proceder a explicar una por una cada actividad, me gustaría hablar de la

metodología de las mismas, centradas sobre todo en el trabajo en grupo. Pienso que este

tipo de procesos grupales vs individuales son muy importantes y más aún para personas

drogodependientes, que, en la mayoría de los casos se sienten solas y no se relacionan con

muchas personas en su día a día, algunas incluso no se comunican con nadie fuera de los

centros. Las personas pueden empatizar entre ellas ya que todas están reunidas por los

14
mismos motivos o muy parecidos. Cuando a un colectivo determinado se le permite

relacionarse en cierta libertad, trata asuntos que están vinculados con la situación de la

persona, y no se disminuye lo referido al síndrome específico que al inicio trajo a cada

persona a recibir tratamiento Lazell (nd).

Según Martín (1995) Por prevención de drogodependencias se entiende: “un proceso

activo de implementación de iniciativas tendentes a modificar y mejorar la formación

integral y la calidad de vida de los individuos, fomentando el autocontrol individual y la

resistencia colectiva ante la oferta de drogas” (p. 23)

Durante este proceso nos ubicaremos en el contexto educativo ya que para este se

requiere la orientación, prevención y promoción de valores básicos para la vida, la

formación de seres integrales que reconozcan su lugar en el mundo y la educación como la

palanca que les permite ampliar sus saberes para asumir la vida con entusiasmo, confianza

y que les facilite la consecución de sus metas.

Fases de la metodología

1. Fase

Brindar a los residentes de la etapa de desintoxicación todas las herramientas de lo que es

comunidad terapéutica (¿Qué es comunidad terapéutica? ¿Cuáles son las reglas de la

comunidad terapéutica? ¿cuáles son las ventajas de pertenecer a la comunidad terapéutica?)

15
 2. Fase

A través de este proceso se debe interiorizar las suficientes herramientas personales para

enfrentar adecuadamente los factores de riesgo generales y propios de internamiento, para

prevenir el consumo de sustancias psicoactivas.

3. Fase

Empoderar a los residentes sobre las consecuencias que trae esta problemática no solo en la

parte individual si no en todo su entorno social, generando como objetivo principal que

puedan construir su propio futuro con las bases fundamentales y principios éticos que los

educadores y el equipo clínico les brindaran durante su proceso de recuperación para una

mejor calidad de vida y mejor manejo de las emociones.

4. Fase

Aplicar talleres que ayuden a fortalecer la calidad de vida ejemplo (¿Quién soy? ¿A quién me

parezco?)

16
 PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
Tabla 1
Acciones a realizar en la fundación vive la vida
Etapa de desintoxicación
Semanas Febrero Marzo Abril Mayo
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Inducción dentro de la comunidad terapéutica, apoyo en los diferentes tipos de
terapias que se realizan en los espacios de trabajo, circulo de la mañana terapias
de grupo, terapias individuales, terapias de familia.
Evaluación y resultados
Taller con los residentes sobre que es la comunidad terapéutica sus beneficios y
logros individuales
Evaluación y resultados
Terapias intensivas (maratón) conjunto de terapias orientadas a la honestidad, la
capacidad de autocrítica, la humildad, el compromiso y el balance de logros
personales
Evaluación y resultados
Taller referente al reglamento interno de la comunidad terapéutica.
Realizado con todos los residentes
Evaluación y resultados.
¿Quién soy? ¿A quién me parezco?
Evaluación y resultados.
El valor de lo que somos y tenemos
Evaluación y resultados.
¿Quién dirige tu vida?
Evaluación y resultados.
Auto análisis de conciencia
Evaluación y resultados.
Presión

17
Evaluación y resultados.
Lo que implica una sanción
Evaluación y resultados.
La sanidad que trae el perdón
Evaluación y resultados

18
 MARCO REFERENCIAL

Dentro del paradigma cognitivo-conductual son múltiples los tratamientos, terapias y

técnicas que pueden utilizarse de cara a producir una mejoría al paciente. Muchas de ellas

son técnicas surgidas del conductismo a las cuales se les han añadido elementos cognitivos.

Para esta etapa de intervención individual se aplicarán las siguientes técnicas.

1. Técnica de exposición: es con el fin de controlar los impulsos reduciendo y

controlando los niveles de ansiedad y así pueda restaurar sus pensamientos (La

teoría bifactorial de Mowrer establece que los miedos son adquiridos por

condicionamiento clásico y se mantienen por condicionamiento operante debido al

efecto re forzante que se produce al reducirse el miedo durante la respuesta de

escape o evitación del estímulo temido (se mantiene por reforzamiento negativo).

Ejercicio aplicar procedimiento de exposición interoceptiva (se simula un ataque de

pánico)

2. De sensibilización sistemática: se busca reducir la ansiedad y la evitación de

situaciones y estímulos mediante la realización de conductas que eviten que esta

aparezca, y con el tiempo provocar un contra condicionamiento que se termine

generalizando.

Los pasos son:

 Relajar los músculos a voluntad (Relajación diferencial o progresiva).

 Hacer una lista con todos los temores o situaciones ansiógenas.

 Construir una jerarquía de escenas ansiógenas de menor a mayor intensidad de

ansiedad.

19
  Avanzar, a través de la imaginación o mediante enfrentamiento, con las

situaciones temidas de la jerarquía. Es importante que se practique la

visualización para que la situación se viva como muy real. No se pasará a una

nueva situación ansiógena hasta no haber logrado que la anterior situación de la

jerarquía quede totalmente resuelta en cuanto a la ansiedad vivida.

3. Restructuración cognitiva: la modificación de los esquemas de pensamiento del

paciente a través de diversos métodos, identificando los propios patrones de

pensamiento y su influencia sobre la vida del paciente y generando junto al paciente

alternativas cognitivas más adaptativas y funcionales.

 Identificar los pensamientos concretos

 Identificar las creencias

 Traducirlas en su esencia

 Justificar la restructuración cognitiva

 Cuestionamiento verbal de las cogniciones des adaptivas

 Cuestionamiento conductual de las cogniciones des adaptivas

 Cuestionamiento de creencias y supuestos

 Grado de creencia en la alternativa racional

4. Técnica de modelado: es un tipo de técnica en la que un individuo realiza una

conducta o interactúa en una situación con el objetivo de que el paciente observe y

aprenda una manera de actuar concreta de manera que sea capaz de imitarlo. Se

aplicará dependiendo el grado de atención y ansiedad del paciente, ya sea pasivo,

activo o participativo.

20
5. Inoculación de estrés: se basa en la preparación del sujeto de cara a hacer frente a

posibles situaciones de estrés con el objetivo que la persona se acostumbre a

afrontar las situaciones estresantes de manera racional, sin quedar bloqueada por sus

emociones.

6. Entrenamiento en auto instrucciones: Creado por Meichenbaum, el entrenamiento

en autoinstrucciones se basa en el papel de éstas sobre la conducta. Se trata de las

instrucciones que con las que guiamos nuestra propia conducta indicando qué y

cómo vamos a hacer algo, las cuales están teñidas por las expectativas hacia los

resultados a obtener o a la propia eficacia.

7. Entrenamiento de resolución de problemas: es un tipo de tratamiento cognitivo-

conductual a través del cual se pretende ayudar a los sujetos a hacer frente a

determinadas situaciones que por sí mismos no son capaces de solucionar.

8. Técnica operante para la modificación de conducta: se trata fundamentalmente de

provocar una modificación en la conducta a través de la estimulación.

moldeamiento y el encadenamiento para potenciar conductas adaptativas, el

reforzamiento diferencial para reducir conductas o cambiarlas por otras, el tiempo

fuera o la sobre corrección como manera de modificar o extinguir las conductas.

9. Técnicas de autocontrol: es un elemento fundamental que nos permite ser

autónomos y adaptarnos al medio que nos rodea, mantener nuestra conducta y

pensamientos estables a pesar de las circunstancias y/o ser capaz de modificarlas

cuando es necesario. Sin embargo, muchas personas tienen dificultades en adecuar

su conducta, expectativas o forma de pensar a la realidad de una forma adaptativa,

con lo que pueden producirse diferentes trastornos.

21
10. Técnicas de relación y de respiración: La activación física y psíquica es un elemento

de gran importancia a la hora de explicar problemas tales como la ansiedad y el

estrés. El sufrimiento que provoca la presencia de problemas y dificultades puede en

parte ser reducida por técnicas de relajación, aprendiendo a partir de ellas a

gestionar las sensaciones corporales de manera que también pueda ayudarse a

gestionar la mente.

22
 RESULTADOS OBTENIDOS
(PARCIALES)

Actividad 1. Inducción dentro de la comunidad terapéutica

Objetivo Apoyo en los diferentes tipos de terapias que se realizan en los espacios de
trabajo, circulo de la mañana terapias de grupo, terapias individuales, terapias
de familia.

Metodología:
Se realizan observaciones iniciales durante las primeras semanas las cuales nos enseña el
funcionamiento de la fundación vive la vida con respeto a los residentes y cada una de las terapias
que se realizan

Evaluación:
Durante estas primeras semanas de observación se aprende cual es el objetivo final de cada
terapia que se realiza y por qué la necesidad de la aplicación de las misma y la atención individual
de cada residente que tiene problemas con el uso y abuso de sustancias licitas como ilícitas y el
manejo que se le da a los pacientes con patología dual y poli consumidores

Evidencia

23
Actividad 2. ¿Qué es la comunidad terapéutica? Sus beneficios y logros individuales

Objetivo Se realiza la inducción con los residentes de etapa de desintoxicación sobre lo

que es la comunidad terapéutica los reglamentos y normas que se rigen y el por
qué ellos deben asimilar este proceso con responsabilidad y compromiso
propio.

Metodología:
Se realiza el taller con el objetivo principal de que los residentes entiendan la problemática del
consumo de sustancias psicoactivas las pérdidas que hasta el momento han tenido por estar en una
vida negativa llena de oscuridad, se muestra un video sobre las causas y consecuencias del
consumo y con las devoluciones respectivas.

Evaluación:
Se trabaja con el grupo de forma dinámica, un grupo receptivo durante el taller y asimilan la
problemática que les ha traído el consumo de SPA.

Evidencia

24
Actividad 3. ¿Qué es el reglamento interno de la comunidad terapéutica?

Objetivo El orden y la disciplina dentro de la fundación vive la vida

Metodología:
Se realiza el taller con el objetivo principal de que los residentes entiendan las reglas y las normas
dentro de la fundación, para esta actividad se entrega varias fichas con diferentes colores pero que
cada color al unirse nos indica una regla interna la cual debe ser expresada por cada participante
cuales son las causas y consecuencias de infringir una de ellas

Evaluación:
Se trabaja con el grupo de forma dinámica, un grupo receptivo durante el taller y asimilan las
causas y consecuencias que les conlleva no acatar las normas con responsabilidad y compromiso
propio, teniendo en cuenta que ellos vienen de llevar una vida bastante arraigada al no
cumplimiento de las normas.

Evidencia

25
 1. Problemas de identidad: dificultad para percibirse y aceptarse a sí mismo con todas
sus características

Actividad 4. ¿Quién soy? A quien me parezco?

Objetivo Interiorizar acerca de quién es cada uno, percepciones erradas y percepciones

nuevas

Metodología:
Se le pide al residente que se concentre por 5 minutos cerrando los ojos procurando una
interiorización y una concientización acerca de sus propios sentimientos en el momento. Pasando
este tiempo se solicitará que escoja una hoja de color que se relacione con sus sentimientos del
momento. Explicará la relación que encuentra entre el color que escogió y sus sentimientos.
Luego se le solicitará que le den una forma a la de acuerdo al sentimiento del momento, aclarando
que no es tan importante que la forma sea exacta si no lo que representa, cada uno explicara el
porqué de esa forma y observará si existen formas semejantes y se analizara el porqué de la
semejanza.

Evaluación:
Se reconocieron aspectos individuales que hacen único y diferente a la persona realizando un
trabajo de introspección en cual los indaga de forma individual seguido de una terapia de relajación

26
la cual es bien asimilada por el grupo ya que todos trabajan de forma conjunta para tener un
autoconocimiento más profundo

Evidencia

Actividad 5. El valor de lo que somos y tenemos

Objetivo Generar en los participantes del grupo de DX el cuestionamiento de los

que somos y tenemos como seres humanos, en un entorno bio-psico-
socio ambiental y espiritual

Metodología: lectura de la parábola “el valor de los que somos y tenemos”

Recoger diversas opiniones surgidas de la lectura, identificar de aquellos aspectos de la vida
que se asemejan a lo que sucedido en la lectura dando respuesta a la pregunta en cuantas
ocasiones reconocemos en el otro cualidades y valores sin reconocer nuestros propios valores y
cualidades
Se pasa a la ronda de respuestas por parte de los integrantes del grupo donde ellos exponen sus
motivos, los mimos que han reforzado en el proceso de desarrollo personal.
Motivación particularizada en torno a la identificación de aspectos que justifican el
comportamiento con respecto a los otros y la negación en los propios.
Reconocimiento de los principales aspectos que ameritan valor personal bien por lo que se es o
lo que se tiene.

27
 Cierre del grupo con un ejercicio de visualización de la magnitud de la naturaleza humana.
Con consigna: “cierren los ojos” imaginen el universo con las riquezas naturales. Son ustedes
también una riqueza-abran lentamente sus ojos compartir de las conclusiones del trabajo del
día.

Evaluación: cada uno en ronda de derecha a izquierda da l aporte personal de cómo vivió la
actividad y el taller y que aporte deja su historia personal.
1. ¿Qué aspectos de sí mismo lograron identificar?
Se logra realizar un trabajo de introspección donde cada uno identifica los valores que
tienen y como los han dejado a un lado teniendo en cuenta que son muchas las cosas
que han perdido por estar sumergidos en un mundo lleno de fantasía y mentiras.

Evidencia

Actividad 6. ¿Quién dirige tu vida?

Objetivo Vivenciar la importancia de la dirección en la vida de las personas

Metodología:
Los participantes se ubicaran en parejas, se escoge una pareja de jueces o jurados del evento,
que tendrán la función de vigilar el cumplimiento de las reglas, seguido se muestra a los
participantes la zona minada (sin minas), se indica que si uno de ellos activan algunas de las
minas, inmediatamente serán devueltos a todas las parejas al inicio, se entrega a cada pareja
una venda, con el objetivo de que uno de ellos se tape los ojos, luego se ubican las personas en
sus respetivas posiciones.

Evaluación
1. ¿Qué fue lo que paso en el ejercicio?
Expresaron miedo al no saber cómo los iban a guiar sus compañeros
2. ¿El ciego sabio a donde quería llegar?
No sabía hacia donde lo dirigían ya que oponía resistencia a dar un paso en falso

28
 3. ¿Se dejó guiar por la voz verdadera?
Poco a poco se dejaba guiar por esa voz que le decía hacia donde ir
4. ¿Le fue fácil o difícil reconocer la voz de su lazarillo? ¿Porque?
Se confundían ya que escuchaban varias voces al mismo tiempo
5. ¿Le resulta fácil o difícil dejarse guiar en la vida? ¿Porque?
Actualmente por el consumo de SPA se han vuelto personas fácilmente influenciables
por personas negativas y esto les ha conllevado a no tener un control positivo de las
emociones.
6. ¿A dónde quieres llegar? Vas dirigido por Dios? ¿Cómo sabes?
Todos manifiestan querer dejar las drogas de forma definitiva ya que por este flagelo
han dejado de disfrutar muchas cosas positivas en especial las familias de cada uno y
recalcan que es lo que más les ha dolido aparte del tiempo que yo es imposible
recuperar.
Se aferran a su ser superior pidiéndole todos los días que les ayude y que los proteja de
volver a caer en la misma situación.

Evidencia

Actividad 7 Presión

Objetivos Experimentar los resultados de no manejar la presión con inteligencia

Metodología: se entrega a cada participante una hoja de trabajo y un lápiz, pidiendo dejar la
hoja por la cara en blanco. Se explica que cuando se les indique, deben voltear la hoja y seguir
las instrucciones que se encuentran allí, al pie de la letra, se cronometra el tiempo y a su señal
los participantes empezaran la prueba. (Anexo 2)

Evaluación:
1. ¿Qué sucedido en la actividad?
se observa que los participantes se distraen muy rápido y no siguen las instrucciones.
2. ¿Siguieron las instrucciones al pie de la letra o no?
No siguen las instrucciones ya que optan por realizar el ejercicio en el menor tiempo
posible
3. ¿Porque les fue difícil seguir las instrucciones?

29
 les fue difícil seguir las instrucciones por que no prestan atención a la inducción dada
para realizar el ejercicio. Falta de atención
4. ¿Tuvo algo que ver la presión ejercida por el facilitador?
La presión jugo un papel muy importante ya que se vieron bajo presión y esto no les
permite pensar de forma adecuada
5. ¿Cómo se sintieron en la actividad?
los residentes manifiestan estar muy contentos con este tipo de actividades donde se
les permite desarrollar un poco más su parte cognitiva

Evidencia

Anexo 2

¿Qué tan rápido eres para seguir instrucciones?

A.______________________________
B.______________________________
1. Usted solo tiene un minuto y medio para desarrollar éste cuestionario. Lea todo el contenido
antes de comenzar a resolverlo.

2. Escriba su nombre y su apellido sobre la línea A.

3. Escriba la fecha de hoy sobre la línea B.

4. Escriba tres veces la palabra “si” en la parte superior derecha de esta hoja.

5. Diga su nombre en voz alta.

6. Al llegar a este punto, quite las puntas de las cuatro esquinas de esta hoja.
30

7. Levante la mano derecha y cuente en voz alta de 1 al 5.

 1. Falta de coraje: mejorar la fuerza para actuar pese a las dificultades

Actividad 9. Auto análisis de conciencia

Objetivo Identificar verdades que sostienen algunos comportamientos humanos

Metodología: se forman dos grupos con el mismo grupo de personas, se entrega a cada grupo
un juego de fichas está compuesto por 5 valores y 5 antivalores, se entregan las fichas en
desorden e indique a cada grupo que debe organizar las fichas de forma coherente, luego
muestre a cada grupo la respectiva organización en el formato original y se compara. (Anexo
1)

Evaluación:
1. ¿Qué podemos concluir de esta actividad?
Los valores son el principio fundamental de formación de una persona para un estilo
de vida diferente
2. ¿Qué pensamientos están gobernando tu vida?
Actualmente en los residentes el valor principal el el amor propio como factor
principal para el manejo de sus propias emociones
3. ¿Alimentas tu conciencia con principios universales o con razonamientos humanos?
Manifiestan alimentar su conciencia con los dos principios, pero influye más el
razonamiento Humano.

31
 4. ¿Consideras que todo lo legal es moral?
Si ya que esto le permite tener sus conciencias tranquilas mientras no estén en una
vida negativa y haciendo daño a ña sociedad.

Evidencia

Anexo 1

Material para recortar y laminar, 2 juegos.

Valores Valores
Antivalores Antivalores

Humildad Orgullo Humildad Orgullo

32

Trabajo Duro Trabajo Duro

Pereza Pereza
Productividad Consumismo Productividad Consumismo

Sentido Sentido
Común Insensatez Común Insensatez

Planeación Planeación
Efectiva Improvisación Efectiva Improvisación

Actividad 11 Lo que implica una sanción

Objetivos Tomar parte en una situación cotidiana utilizando la sanción como

herramienta para la solución.
metodología
Se divide el equipo en 3 sub-grupos. luego se entrega a cada grupo una hoja de trabajo y un lápiz,
la hoja de trabajo plantea un problema al cual deben dar una posible solución, para esto tendrán un
espacio de tiempo de 10 minutos y después cada grupo compartirá la solución planteada. (anexo 4)
Evaluación
1. ¿Qué principios aplicaron para una posible solución?
Para esta actividad aplicaron el principio del orden y reglamento dentro de la casa para un
mejor funcionamiento del núcleo familiar
2. ¿Qué tipo de sanción aplicaron a cada persona y con base en qué?
Los residentes no aplicaron ningún tipo de sanción, se basaron más en la parte del orden y
asignación de funciones
3. ¿Qué entiende usted por sanción?
Una sanción es lo que se aplica a un individuo por haber cometido una falla o estar infringiendo la

33
 ley y por esto de pagar y asimilar sus errores
4. ¿Cree usted que la sanción ayuda a solucionar la situación?
Claro ya que esta nos permite recapacitar frente a los errores que cometemos
5. ¿Cómo cree usted que debe ser los componentes de una sanción?
lo principal para una sanción es que el individuo realice una introspección frente a la situación
que lo llevo a cometer la sanción y un análisis de ¿qué quiere? ¿para donde va? Y ¿cómo lo va a
realizar?

Evidencia

Anexo 4

Situación

Ustedes son los padres de una familia de cuatro hijos de 15, 12, 6 y 3 años, en este
momento están analizando diferentes alternativas para solucionar una situación de
desorden que se presenta dentro del hogar constantemente.

La situación es que a ninguna hora la casa se mantiene ordenada y aunque los padres son
conscientes que ellos mismos han sido parte del problema, quieren solucionar tan
desagradable situación.

En las mañanas la ropa queda tirada en los baños, en las habitaciones y en los corredores.
Los platos nadie los recoge, ni los lava. Las camas no las tienden. Los juguetes, los papeles
y los libros se sacan, pero no se guardan.

34
Requerimiento
 Situación

Ustedes son los padres de una familia de cuatro hijos de 15, 12, 6 y 3 años, en este
momento están analizando diferentes alternativas para solucionar una situación de
desorden que se presenta dentro del hogar constantemente.

La situación es que a ninguna hora la casa se mantiene ordenada y aunque los padres son
conscientes que ellos mismos han sido parte del problema, quieren solucionar tan
desagradable situación.

En las mañanas la ropa queda tirada en los baños, en las habitaciones y en los corredores.
Los platos nadie los recoge, ni los lava. Las camas no las tienden. Los juguetes, los papeles
y los libros se sacan, pero no se guardan.

Requerimiento

Actividad 12. La sanidad que trae el perdón

Objetivos Experimentando el principio de perdón contextualizando en la vida

cotidiana
Metodología
Pida a cada participante que en una hoja en blanco haga una lista de las diez personas más
importantes en su vida (por ejemplo: padres, padrastros, hijos, hermanos, amigos, parejas, etc.)
Solicite a los participantes que individualmente mire la lista y se tome un momento para
visualizar la cara de cada una de estas personas, pida que en silencio revisen la relación con cada
una de ellas.
Explique que deben encerrar en un círculo el nombre de la persona a quien le sería más difícil
mirar a los ojos y decirle “te perdono, o, perdóname y te quiero, te aprecio, te amo.” (anexo
5)
Evaluación
1. ¿A qué personas te es más difícil perdonar o pedir perdón? ¿Por qué?
Los residentes manifiestan que les es difícil pedir perdón a sus padres, ya que como hijos
ellos han fallado en lo que los padres querían para ellos

35
 2. ¿Qué cree que sucede cuando no queremos perdonar?
Tenemos sentimientos de culpa y siempre mantenemos de apáticos frene a cualquier
situación
3. ¿Qué relaciones importantes en tu vida se han deteriorado por falta de perdón?
Manifiestan que la relación que más se deteriora es la de la familia en general por falta de
perdón.
4. ¿Qué beneficios trae el perdón?
el perdón me libera y me trae buen manejo de las emociones para una mejor calidad de
vida.
Evidencia

Anexo 5
Pida a cada participante que en una hoja en blanco haga una lista de las diez personas
más importantes en su vida (por ejemplo: padres, padrastros, hijos, hermanos, amigos,
parejas, etc.)
1. _______________ 6. _______________
2. _______________ 7. _______________
3. _______________ 8. _______________
4. _______________ 9. _______________
5. _______________ 10. _______________

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Solicite a los participantes que individualmente mire la lista y se tome un momento para
visualizar la cara de cada una de estas personas, pida que en silencio revisen la relación
con cada una de ellas.

Explique que deben encerrar en un círculo el nombre de la persona a quien le sería más
difícil mirar a los ojos y decirle “te perdono, o, perdóname y te quiero, te aprecio, te
amo.”

(Nombre de la persona)

Yo perdono a………………………….. Por........................................................................................

………………………………………………………………………………………….....................
..............................................................................................................................................

Luego diga a cada persona que repita mentalmente y con todo su corazón:
“Yo te perdono verdadera y totalmente.”

CONCLUSIONES

Durante el proceso de prácticas que se realizó en la fundación vive la vida fue una

experiencia de mucho crecimiento personal y profesional. Se puede concluir que son

muchas las problemáticas que conllevan a ser humano a una mala toma de decisiones y

llegar al consumo de sustancias psicoactivas, factores por los cuales se llega a una

desintegración familiar por completo, quedando en muchas ocasiones el indiviso solo.

37
Es muy importante que dentro de la fundación el equipo clínico vela por el bienestar del

residente desde un trato humano para el manejo de las emociones y la restructuración

familiar ya que la familia es el factor principal para recuperación de una persona que en

proceso de rehabilitación por consumo de SPA

RECOMENDACIONES

 Seguir trabajando con los residentes de la fundación en pro de su recuperación y

libre de drogas.

 Dar continuidad a talleres que permitan una introspección para el análisis más

profundo de cada individuo y que esta sea una herramienta que les permita ayudar a

tener una mejor calidad de vida

 Fortalecer cada día los entornos familiares ya que este permite una comunicación

asertiva dentro del mismo núcleo.

REFERENCIAS

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relación de riesgo y protección con los factores psicosociales. Cali: PONTIFICIA

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38
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adolescentes/9788473602938/1185852

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Mimenza, O. C. (s.f.). Psicología y mente. Obtenido de Las 10 técnicas cognitivo-

conductuales más utilizadas- El paradigma cognitivo-conductual:

https://psicologiaymente.com/clinica/tecnicas-cognitivo-conductuales

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