Comparación del video con el texto de instituciones educativas de Lidia

M. Fernández

 la concreción de las normas, valor en establecimientos, la institución expresa la

posibilidad de lo grupal o colectivo para regular el comportamiento individual.

Esto en el video se ve reflejado, cuando llega la maestra y ve que no hay nada de

nada y comienza a crear y promover, estimular las normas de convivencia y a su vez
los trabajos tanto individuales como grupales en la sala, compartiendo con ellos y
creando un vínculo entre ellos.

 Su capacidad de proponer significados estables, permitir orden y concierto en la

masa del estímulo social.
 Una tensión inevitable entre los deseos de los individuos y la necesidad de
amoldarlos a la forma social admitida.
 El conjunto social no es homogéneo, ya que se ve niños de diversas edades teniendo
la misma clase, ya que solo tenían un salón para todos/as los/as niños/as.
 Las instituciones que presentan la subsistencia del conjunto social son también
maneras de preservar la particular forma como se ha distribuido el poder para el uso
privilegiado de bienes económicos, sociales y culturales, de las cuales según el
video “película” no se da en esa zona (refugio)
 Cuando las instituciones se singularizan los establecimientos institucionales definen
un espacio geográfico, imaginario y simbólico en el que, por jugarse las tensiones
antes señaladas, el sujeto humano encuentra a la vez un lugar de seguridad,
pertenencia y desarrollo que contiene en el mismo ámbito la enajenación, la
exclusión y el sufrimiento.
Además, los/as niños/as lo ven como su segundo hogar, donde van estar protegidos
ya que la maestra les genero esa confianza, donde su vínculo se hace más fuerte
cada vez.
 Cada establecimiento se reproduce en parte la configuración social general y donde
se genera formas peculiares de organización e instituciones singulares que legitiman
 y garantizan. De hecho, tienen en el concierto social un grado relativo de autonomía
que les permite especificarse y diferenciarse como un ámbito capaz de generar una
cultura singular.
 Los enfoques institucionales, permiten al sujeto reajustar la lente desde la que mira
el mundo y aumentar así la precisión de la mirada.

 Esta película en lo personal me hizo reflexionar mucho, ya que vemos al inicio

cuando el director se sorprende la edad de la maestra, como si eso importara,
además cuando ella va a la escuela que le habían asignado se da con la sorpresa que
no había ninguna escuela, sino un salón sin sillas, mesas, etc. Está en condiciones
deplorables, además, ni nombre tenia aquella escuela.
 Cuando va a pedir ayuda a los altos rangos la tienen de un lado al otro sin ninguna
respuesta y hay nos podemos dar cuenta que la educación para estar personas no es
muy importante.
 Ni siquiera, el jefe del departamento de educación sabia en las condiciones que
estaba esa escuela.
 La maestra se fue ganando su respeto y creando vínculos tanto con sus alumnos
como también con sus padres, haciéndoles saber que la educación de sus hijos es
importante pero más importante es que ellos sientan que sus familias están ahí para
ellos.
 Trasforma la sala en una verdadera aula para estudiar, con todos los componentes
que se necesita e incluso les lleva desayuno porque se percata que los/as niños/as no
toman el alimento primordial para el día.
 Comienza a crear más espacios para que los niños estén con sus padres al momento
de estudiar.