ESCUELA PRIMARIA “LIC.

BENITO JUÁREZ” 15EPR1576P

JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO: GRADO Y GRUPO FECHA:

LENGUA MATERNA Lenguaje y comunicación 25 AL 29 DE ENERO DE 2021.
5°“B”

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: textos expositivos , CUADRO SINOPTICO Y CONCEPTUAL EJE/AMBITO: Estudio
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de los textos expositivos. FICHA DE ETC:
Autonomía curricular
PROCEDIMIENTO
PROGRAMA TV/PAGINAS WEB
 Responde en tu libreta las siguientes preguntas:  Textos expositivos, aún hay un poco más…
1. ¿Recuerdas como recabaste la información para las actividades anteriores?  ¡Clasificamos la información!
2. ¿Cómo identificas la información importante en los textos?  Los textos expositivos guardan temas y
3. ¿De qué manera organizas la información? subtemas
 Lee con atención el texto expositivo de tu libro de texto en la página 77 y 78  Me informo y escucho lo que mis abuelos
 observa con atención las dos formas de presentar la información que se encuentran en la página 79 y 80. cuentan
 Acepta la invitación que tu maestra te hará por zoom para trabajar con los organizadores
 Escribe las características de un mapa conceptual y elabora uno del tema que te indique tu docente
 Observa las clases de Aprende en casa para reforzar el tema
AUTONOMIA CURRICULAR
 Implementación de la estrategia susurro telefónico
 Realizar diferentes actividades a partir de la lectura de comprensión

ADECUACION CURRICULAR:
Observa el siguiente video https://youtu.be/gG64_pL1q0M

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno.

¿Qué es un texto expositivo?
¿Cuáles son las características de un texto expositivo?
Determina cuál de los textos que se te brindan se clasifica como expositivo pegamos en tu cuaderno o cópialo.
Acepta la invitación de zoom que tú maestra realiza.
Observa el siguiente video.
https://youtu.be/_vnxQG8uebY

Elabora un mapa conceptual de tu interés y consulta la opción que tú maestra te brinda.

Puedes ocupar los siguientes diseños si lo prefieres.
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JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

PRODUCTO A EVALUAR: mapa conceptual

Preguntas contestadas.
PRODUCTO A EVALUAR: mapa conceptual y cuadro sinóptico
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO:

MATEMÁTICAS Pensamiento Matemático

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: RETICULAS EJE/AMBITO: Sentido numérico y
pensamiento algebraico
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y FICHA DE TC:
cuadriláteros. Autonomía curricular
PROCEDIMIENTO
 Escribe el conocimiento científico sobre las retículas PROGRAMA DE TV / PAG. WEB
 Traza en tu libreta algunas retículas y copia imágenes en ellas. Colorea la imagen y el fondo de ella  Los vitrales
 Lee y resuelve el desafío # 29 página 64 y 65, y realiza cada una de las actividades  El barco
 Lee y resuelve el desafío # 30 pagina 66 y 67, y realiza cada una de las actividades  Entre pisos y retículas cuadrangulares
 El cuento del castillo y la retícula triangular
AUTONOMIA CURRICULAR Y RETOS
 Resolver ejercicios de cálculo mental
 Sumas y restas con punto decimal

ADECUACIÓN CURRICULAR:
Observa el siguiente video https://youtu.be/r7gfKMFpN2I

Resuelve los anexos que se te brindan.

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JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

* Autonomía curricular.
Resuelve ejercicios de calculo mental que tu familia te dicta.
PRODUCTO A EVALUAR: anexos
Ejercicios de calculo mental.
PRODUCTO A EVALUAR: libro de texto, retículas, autonomía curricular

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO:

CIENCIAS NATURALES Exploración y comprensión del mundo natural y social

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: ECOSISTEMAS

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas
Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
PROCEDIMIENTO
 Observa las clases de aprende en casa y posterior realiza las siguientes actividades PROGRAMA DE TV / PAG. Material
 En tu libreta escribe el concepto de biodiversidad. WEB
¿Quiénes conforman la biodiversidad?  Diversidad de seres vivos
 Escribe las preguntas en tu libreta y responde correctamente y ecosistemas  Libro de texto
1. ¿Qué son los ecosistemas?  Los ecosistemas de  Material impreso
2. ¿Cuáles son los ecosistemas que existen en México? México  Libreta
3. ¿Menciona cuál es el ecosistema del lugar dónde vives?  Colores
4. ¿Qué obtienen de él?  tijeras
5. Menciona las características particulares que tiene el ecosistema del lugar dónde vives
Ajustes Ángel y Emiliano: contesta únicamente las primeras tres preguntas (T. Social)
 Resuelve el material impreso
PRODUCTO A EVALUAR: PREGUNTAS Y MATERIAL IMPRESO
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO:

VIDA SALUDABLE Exploración y comprensión del mundo natural y social
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JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: II TEMA: LA HIGIENE PERSONAL EJE/AMBITO: Desarrollo humano y cuidado de la salud
APRENDIZAJE ESPERADO: Practica hábitos de higiene y limpieza que favorecen el cuidado de sí, con base en la FICHA DE ETC:
importancia que tienen para su salud, la de su familia, escuela y comunidad
PROCEDIMIENTO
 Observa las clases de aprender en casa y posterior realiza las siguientes actividades PROGRAMA DE TV / PAG. Material
 Realiza un dibujo donde des a conocer la importancia de practicar hábitos de higiene y limpieza, no olvides colocar WEB
una frase o mensaje para prevenir y evitar ciertas enfermedades.  Dudas sobre la higiene
 Escribe 10 hábitos de higiene que recomiendes y sean necesarias considerar para el cuidado de tu salud personal y la  Libro de texto
de tu familia, incluye las aprendidas en esta pandemia. Ilustra  Lo que aprendí sobre la  Recortes
Ajuste Ángel y Emiliano: anota 3 hábitos de higiene para tú cuidado personal (T. Social) higiene  Colores
 Resistol
 Lápiz
PRODUCTO A EVALUAR: hábitos de higiene
HERRAMIENITA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: II TEMA: ZONA URBANA Y RURAL EJE/AMBITO: Espacio geográfico y mapas
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la composición y distribución de la población en los continentes
Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes.
PROCEDIMIENTO
 Analiza la información de la página 79 y 80 de tu libro de texto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: PROGRAMA DE TV/ MATERIAL
1.- ¿Por qué las personas se asientan en determinado lugar para vivir? PAG. WEB o Atlas del mundo
2.- ¿Qué condiciones orillan a una persona a cambiar de lugar para vivir?  ¿Qué nos motiva a vivir o Libro de texto
3.- ¿Qué es lo que la gente busca al elegir un lugar? en un lugar? o Colores
4.- ¿Qué oportunidades puede ofrecer una ciudad?
 Diferencias entre la o Resistol
5.- ¿Qué oportunidades puede ofrecer un pueblo?
población rural y urbana. o Tijeras
 CONECTATE CON TU MAESTRA EN ZOOM
o Material impreso
 Investiga y escribe en tu cuaderno que es una zona rural y que es una zona urbana
o Libreta
Ajuste Emiliano y Ángel: dibuja en tú cuaderno una zona rural y una zona urbana (T. Social)
 Analiza el texto “Lo urbano y lo rural” de la página 84 de tu libro de texto.
 Completa el material impreso sobre zona urbana y rural, respondiendo las tres preguntas debajo
PRODUCTO A EVALUAR: MATERIAL IMPRESO
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO:

 ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUÁREZ” 15EPR1576P
JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

HISTORIA Exploración y comprensión del mundo natural y social

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: EL PORFIRIATO EJE/AMBITO: ECONOMICO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios
Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.
PROCEDIMIENTO
 observa cuidadosamente la imagen de la página 74 y 75. Con base a ello responde en tu libreta las siguientes PROGRAMA DE TV/ PÁG WEB MATERIAL
preguntas:  Rumbo a un nuevo siglo.  Libro de texto
1. ¿De qué trata la imagen?  Las diferencias políticas entre los  Libreta
2. ¿Quiénes participan y a qué grupo social pertenecen? liberales  TV
3. ¿Cómo crees que se sienten las personas que están ahí? ¿Por qué?  MATERIAL
4. ¿Qué periodos históricos representa la imagen? IMPRESO
 Lee el texto ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el porfiriano y la revolución
mexicana de la página 76 de tu libro de texto y resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1.- ¿Qué sucedió en 1870 y 1920 en nuestro país?
2.- ¿Qué produjo el descontento de la población?
3.- ¿Qué hizo Porfirio Díaz para mantener el orden?
4.- ¿Cuántos años se mantuvo en la presidencia?
 Analiza el texto “las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz” de las
páginas 82 y 83 de tu libro de texto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Qué grupos se formaron con las diferencias que surgieron entre los liberales?
¿Qué buscaba el grupo liderado por Porfirio Díaz?
¿Qué sucedió con el triunfo de la república?
¿Qué proponía el plan de la noria?
¿Por qué Porfirio Díaz se levantó en armas y puso al frente el plan de Tuxtepec?

 Responder el material impreso .

PRODUCTO A EVALUAR: preguntas y material impreso
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: DISCRIMINACIÓN EJE/AMBITO:
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende la importancia de establecer relaciones de poder igualitarias entre las culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en
el país o en otros países
PROCEDIMIENTO
 ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUÁREZ” 15EPR1576P
JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

 Observa las clases de aprende en casa y posterior realiza las siguientes actividades PROGRAMA DE TV/ PAGINA WEB MATERIAL
 Lee, subraya y resuelve tu libro de texto en las páginas 65 a la 69
Ajuste Emiliano y Ángel: solo lee las páginas (T. Social)  Rechazo la discriminación y defiendo los derechos  LIBRETA
 Elabora en tu cuaderno un pequeño anuncio en donde representes la discriminación racial humanos  COLORES
ya sea por el color de piel, idioma, discapacidad u origen de procedencia. Así mismo sobre  MATERIAL IMPRESO
los derechos humanos que nos defienden ante este tipo de situaciones  REGLA
Ajuste Emiliano y Ángel: dibuja en tú cuaderno si alguna vez te has sentido discriminado. (T.  YOUTUBE
Social)
DERECHOS DE LOS NNA VII Y VIII
A vivir en condiciones de bienestar y sano desarrollo
https://youtu.be/skmxB32u2lE
 Qué es el bienestar
 Comenta con tu familia con cuáles cuentas https://youtu.be/Y6QceAsbdps
 Realiza un mapa mental con Recortes o dibujos aproximadamente 10 ejemplos https://youtu.be/mf7y6Cz39u8
con los que deben contar NNA para tener bienestar y sano desarrollo
vida libre de violencia y a la integridad personal
 Observa los videos que te comparte tu maestra
 Comparte la información de los videos con tu familia y comenta si conoces a
alguien con estas situaciones y que se debe hacer
 Inventa una breve historieta en hoja doble carta donde se viole este derecho
PRODUCTO A EVALUAR: PAG. 69 /DERECHOS
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: SOCIOEMOCIONAL CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE TE PONEN EN RIESGO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe cómo la emoción básica de sorpresa le permite concentrar su atención ante situaciones sociales novedosas.
Describe sus habilidades personales y sus emociones para indagar situaciones novedosas de su contexto social.
PROCEDIMIENTO
 Observa las clases de aprende en casa y posterior realiza las siguientes actividades PROGRAMA DE TV/ PAGINA WEB MATERIAL
 Observa y lee con atención el anexo 1, realiza las actividades que se indica.
 Elabora un dibujo de tu persona, dentro de ella coloca todas las habilidades que te identifican y por  Y de repente... ¡Sorpresa!  LIBRETA
fuera del dibujo anota las emociones que expresas comúnmente.  Mar de emociones  COLORES
 MATERIAL
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JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

IMPRESO
 REGLA
PRODUCTO A EVALUAR: ANEXO Y DIBUJO
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( x ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO DE LA

EDUCACION FISICA MOTRICIDAD

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: I TEMA: SITUACIONES DE JUEGO CON ACTITUDES ACERTIVAS EJE/AMBITO: DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al participar en situaciones de juego, expresión corporal e
iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas
PROCEDIMIENTO
EN CUANTO PROMOTORIA ENVIE LA COLOCO PROGRAMA DE TV/ PAGINA WEB

 Mejora tu desempeño

PRODUCTO A EVALUAR:
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( X ) RÚBRICA ( )

ASIGNATURA: ARTE CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR

BLOQUE: III TEMA: Obras artísticas teatrales EJE/AMBITO: MUSICA
APRENDIZAJE ESPERADO;
Clasifica obras artísticas teatrales por su origen, época o género, e identifica sus principales características.
Identifica y comparte sensaciones y emociones respecto a lo que le provocan diversas manifestaciones teatro musicales, y explica las razones por las que le gustan o disgustan, para formar un
juicio crítico.
 ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUÁREZ” 15EPR1576P
JOROBAS, HUEHUETOCA, MÉX.

PROCEDIMIENTO
 Observa con atención el video en el siguiente link “El teatro: definición, orígenes, características, elementos y estructura” PROGRAMA DE TV/ PAGINA WEB
https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI  ¡Oh, qué tragedia!
 Elabora en tu libreta un resumen de la información que escuchaste y leíste en la presentación del video.
 Horacio Franco: la ópera en el Barroco
 Distingue y menciona las principales características de la tragedia como género dramático.
 Investiga que es la música barroca.
 Escucha algunas piezas de la música barroca, después de haberlas escuchado ¿Qué opinión tienes al respecto? ¿Qué
emociones y sentimientos te generan al escuchar esta música?
PRODUCTO A EVALUAR: RESUMEN DE LA INFORMACION DEL VIDEO
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ( X ) RÚBRICA ( )