INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA

Resolución de aprobación No.00431 DEL 22 NOVIEMBRE 2018

FR – 02
Código DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versión – 04
PLAN PARA LA SUPERACIÓN DE PROPÓSITOS PENDIENTES (PSPP)
Fecha: 24/04/2020

GRADO: ÁREA: ASIGNATURA:

8 Humanidades Ingles

CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO ELABORADO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

SALONES DOCENTE EMAIL
801-805 Katy Quiroz Kathy.quiroz@iela.edu.co

ESTANDARES
 Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas
personales o de mi vida diaria.
 Leo y comprendo textos narrativos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que
me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
 Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones
cuando le son conocidos y le hablan de manera pausada.
 Describe, de manera oral y/o escrita, personas, actividades, eventos y experiencias
DBA: personales. Estructura estas descripciones con frases y oraciones sencillas
previamente ensayadas con sus compañeros y su docente.
 Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde,
cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar, escolar o de
su entorno.
UNIDAD DE Present simple, past simple, should, shouldn’t, pronouns, comparatives and
APRENDIZAJE: superlatives, vocabulary: health, parts of the body, professions.

TIEMPO DESDE: 16 de Noviembre de 2021 HASTA: 27 de Noviembre de 2021

INSTRUCCIONES SOBRE EL DESARROLLO DEL PLAN (PSPP)

El estudiante debe leer atentamente el plan de superación y propósitos pendientes y desarrollar
correctamente todas las actividades. Estos temas corresponden a los planes de los tres primeros periodos y
se explicaran nuevamente en la conceptualización.
CONCEPTUALIZACIÓN
Present Simple
Things which are always true, permanent situations, things that people do regularly: Examples
• Water boils at 100 degrees.
• Julie lives in London.
• I go to school every day.

Simple past rules

The simple past describes a completed action in a time before the present time and things that happen one
after another in the past. Form of the Past Simple
SUBJECT VERB + D, ED, IED OR REST OF THE
IRREGULAR FORM (V2) SENTENCE
I / He / She / It You / Walked to the shop
We / They yesterday
Slept late last Saturday

To create a negative sentence in the past simple, use didn’t (did not) + the base form of the verb.
I didn’t talk to John yesterday.
Yes/No Questions in the Past Simple

To create a question that will be answered with a yes or no, start the question with Did, then add a subject
(the person or thing that does the action) followed by the base form of the verb and only then add the rest of
the sentence.
AUXILIARY SUBJECT VERB IN BASE REST OF THE
VERB FORM SENTENCE
Did I/you/we/the Walk To the shop yesterday
y

Example:
Did you ask Tina to go out with you?
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PLAN PARA LA SUPERACIÓN DE PROPÓSITOS PENDIENTES (PSPP)
Fecha: 24/04/2020

Comparatives Superlatives
Comparatives are used to Superlatives are used to compare more than two
compare two things or two things or two people. Superlative sentences
people: usually use 'the':
Alan is taller than John.  Alan is the most intelligent.
Personal pronouns
Subject Object
I Me

you You
he Him
she Her
it It
we Us
you You
they Them

We use subject pronouns as the subject of a verb:

I like your dress.
You are late.
He is my friend.
It is raining.
She is on holiday.

Should-Shouldn’t
Should is a modal verb. It is used to make recommendations or give advice. It can also be used to express
obligation as well as expectation. When we use should in a sentence, it gives the meaning of “It’s a good
idea”.
Look at these examples:
You should drink water every day. (recommendation)
He should study for the test tomorrow. (advice)

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Parte 4 ICFES
1. Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio, las
preguntas . 1 - 4, marque A, B o C                                                                                     
 
Yesterday my brother and I went to see a football game. We________ (1) our two favourite teams, the
Eagles and the Hawks. It was the second week of the season and the day was much_______ (2) than the
week before. We arrived at the stadium ________ (3) 11:30 am, which is a little earlier than usual. We were
excited because I love the Hawks and he ______ (4) the Eagles. 
 
1. a. watches    b. watching        c. watched
2. a. colding      b. more colder   c. colder
3. a. at              b. in                   c. on
4. a. loved         b. loves             c. loving

2.  Choose the correct option according to the subject or object pronoun.

1. I can’t remember _______name.

a. His
b. He
c. My

2. I don’t want to give______ my name

a. Him
b. She
c. My

3. ____ is the most beautiful girl in the world.

a. He
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b. Her
c. She
3. Parte 2 ICFES
Lea las descripciones de la izquierda y escribe la palabra correspondiente

1. The state of being very overweight. ()                                                               a. junk food

2. Food served quickly. ()                                                                                      b. headache
3. A unit for measuring the amount of energy we get from food. ( )                       c. calories
4. Pain in any region of the head. ( )                                                                      d. cancer
5. Unhealthy food. ( )                                                                                             e. obesity
6. a serious illness that is usually difficult to cure and often leads to death. ( )  F. fast food
 
4. PARTE 2 ICFES
Lea las descripciones de la izquierda y escribe la palabra correspondiente

1. Takes in information about the world around you - shapes, colours,   A. Heart
2. One of the largest organs in the body, they work with the respiratory system.       B. Digestive system
3. This organ sends blood around the body.                                                                    C. Bone
4. The hard parts inside a human or animal that make up its frame.                              D. Eye
5. The organs in your body that digest food.                                                                    E Lungs
                                                                                                                                          F. Mouth

5. Complete the sentences using should, shouldn’t 

1. You have a great job; you ___________ change it.
2. You_________ visit the doctor; you look sick and tired.
3. You________ drink so much coffee; it’s bad for your blood pressure.
4. The government______ help people
5. It’s a very dangerous area. Tourists_______ go there.
6. You________ go to that restaurant. The food is terrible.
7. He_________ study more if he wants to pass his exam.

6. Part 5 ICFES
Reading comprehension
Read the following story. Then answer questions about it.
Hanna met Jamie in the summer of 2004. It was Hannah’s 21 birthday and she and her friends went to a
st

club. They wanted to dance, but they didn’t like the music so Hannah went to speak to the DJ this music is
awful, she said. Could you play something else? The DJ looked at her and said “Don’t worry”; I have the
perfect song for you.
Two minutes later he said: The next song is by Coldplay. It’s called Yellow and it’s for a beautiful girl who is
dancing over there. Hanna knew that the song was for her because she was wearing a yellow dress. When
Hannah and her friends left the club the DJ was waiting at the door. Hi. I’m Jamie. He said to Hannah. Can I
see you again? So Hannah gave him her phone number.
Next day Jamie phoned Hannah and invited her to dinner. He took her to a very romantic French restaurant
and they talked all evening. After that Jamie and Hannah saw each other every day. Every evening when
Hannah finished work they met at 5.30 in a coffee bar in the High Street. They were madly in love.

Where did Hannah meet Jamie?

a. At the park
b. At a club
c. At the university
What was Jaimie doing when they met?
a. He was playing the music
b. He was dancing
c. He was eating
Where did they go on their first date?
a. To a coffee bar
b. A romantic French restaurant
c. the mall
What did Hanna say about the music?
a. It was good
b. It was loud
c. It was awful

.
ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Se flexibilizarán las actividades de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. La evaluación se hará
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más corta que la del resto de estudiantes.

LINK VIDEO EN
YOUTUBE, DONDE https://youtu.be/xrzglroX-qw
ENCUENTRA LA https://youtu.be/GSRpgHQLR0w
EXPLICACIÓN DE https://youtu.be/IKsgtzYZ0XM
CLASE O DEL CANAL https://youtu.be/7ctB5Wg25Jg
DEL DOCENTE:
La evaluación se aplicará de manera oral dentro del aula de clase en los
EVALUACIÓN:
espacios asignados desde coordinación.
BIBLIOGRAFIA Way to go 8th grade, ISL Collective,

WEBGRAFIA Agenda web

FECHA DE ENTREGA
Noviembre 27 2021
DE ACTIVIDADES:

RUBRICA DE MI DESEMPEÑO
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La evaluación de logros centrada en competencias permite valorar el aprendizaje, el uso de símbolos y conceptos, de
procedimientos y actitudes desarrollados y generados a nivel individual en esta temática. Para ello, el estudiante
utilizará este instrumento, en donde se le sugiere leer atentamente cada indicador y señalar con una X en la casilla que
corresponde a sus propios sentimientos sobre la misma, valorada con las siguientes categorías: 3 –logrado, 2 –en
proceso, 1 –aún no lo he logrado.

VALORACIÓN
AÚN NO OBSERVACIONES DEL
ASPECTO A EVALUAR EN
LOGRADO LO HE DOCENTE
PROCESO
LOGRADO
Cumplo puntualmente con el horario establecido de
clases y demás actividades programadas por la
RESREBAS

institución.
Soy responsable y puntual con la entrega de los
compromisos académicos.
Reconozco mi rol y la importancia del aprendizaje
autónomo.
Frente a la actividad de conceptos previos,
comprendo y resuelvo la actividad propuesta
Frente a la conceptualización de conceptos, analizo
los aprendizajes y los aplico en la solución de un
problema o situación.
Participo dando a conocer mis conocimientos y
REBAS

saberes previos frente al tema de manera

propositiva.
Distingo la información relevante de un texto.
Organizo y sintetizo la información de acuerdo con
los propósitos explícitos.
Identifico mis conocimientos adquiridos y
dificultades en el proceso de aprendizaje.
Aplico los conocimientos adquiridos en la solución
de talleres y /o demás actividades propuestas.
Resuelvo los ejercicios teniendo en cuenta los
aprendizajes de la guía o de otras fuentes.
HACERSABER

Construyo textos coherentes a tendiendo a las

normas básicas ortográficas y de redacción.
Resuelvo la evaluación teniendo en cuenta los
aprendizajes desarrollados a través del plan de clase
propuesto.
Aplico en mi vida diaria los conocimientos
científicos, técnicos y tecnológicos aprendidos para
solucionar los problemas de mi entorno.
Establezco adecuadas relaciones y canales de
comunicación con los demás miembros de la
comunidad educativa (rector, coordinador, padres,
RVIVINOCREBAS

docentes y compañeros)
Manifiesto actitudes de autocontrol y
autorregulación frente a las nuevas estrategias
implementadas.
Asumo con responsabilidad las consecuencias de
mis acciones tanto en mi entorno educativo como
familiar.

ESCALA DE VALORACION
DESEMPEÑO SUPERIOR 4.5 - 5.0
DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.4
DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO* 1.0 – 2.9
Revisó Jefe de área: Validó Coordinación
Leidys Barrios Avila
Fecha: 10 nov 2021 Fecha: 13 nov. 21