UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ

FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Escuela profesional de administración

CICLO I SECCIÓN-A

ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN

DOCENTE:

Mag. CHRISTIAM YUL BERNAL CACHAY

INTEGRANTES:

 PALACIOS HUAMAN, CORAIMA HIBETH

 MÉNDEZ QUINTEROS, CAMILA
ENFOQUE CONDUCTISTA:

 El enfoque conductista establecía: que todo comportamiento

humano se aprende y puede imitarse por eso se acepta de que el
lenguaje aprendemos por imitación o respuesta a un estímulo
 Estudios de Skinner basados en experimentos de Ivan Pavlov: como
la ley de reflejo condicionado (no necesariamente un estímulo
produce una respuesta de manera natural). El experimento del perro
Pavlov, antes de darle la comida le hacen sonar un metrónomo y así
después de varias repeticiones el perro empieza a salivar al escuchar
solamente el metrónomo, convirtiéndose en un estímulo
condicionado que provoca una reacción condicionada. Esto son
fuertes argumentos para esta teoría.
 El caso de Genie y Chelsea: Genie que fue encontrada a los 13 años
en el sótano de su casa en california. Tenía dificultades para caminar,
comer, llorar o hablar meses después ya podía hablar y decir algunas
frases, pero no como una persona de su edad. El caso Chelsea, que a
los 31 años le dan el verdadero diagnóstico y le ponen un aparato
para oír y poder hablar. Ambas lograr hablar, pero no al grado de los
demás adultos.
 Los casos de Genie y Chelsea demostraron: que a pesar de haber
sido expuestos a estimulo lingüísticos no llegaron a desarrollar a
totalidad el lenguaje, dejando claro que no solo bastaba con el
estímulo exterior. Esto hizo que el enfoque tuviera limitaciones y no
explicara bien la adquisición del lenguaje.

ENFOQUE INNATISMO:

 A grandes rasgos, este modelo propone que los seres humanos

posen una capacidad innata para aprender una Por así decir, lengua
El ser humano está programado para crear un sistema lingüístico
cognitivo
 Aunque el dispositivo e adquisición del lenguaje (DAL) no exista
como tal, hay varias maneras de comprobar que nuestro cerebro no
es una tabula rasa, si no que viene equipado para crear un sistema
lingüístico completo
 La lengua es pobre en cantidad porque ningún profesor o tutor le
podría dar un ejemplo de cada oración que va a producir un niño a
lo largo de su vida
 Al recibir estimulo lingüístico de manera tardía puede generar
dificultad. Poseemos una capacidad innata de adquisición que debe
ser ejercitada en los primeros años de vida para evitar su pérdida o
atrofia