COLEGIO DON BOSCO

“2021 – Año del Trigésimo Aniversario de la Constitución Provincial”

NIVEL SECUNDARIO

Fecha: semana del 1 al 12 de noviembre

Docente: Zárate Romina.
Materia: Prácticas del lenguaje
Curso: 5° Naturales y sociales.
Fecha de entrega:12/11/21
CLASE N°14

Contenido general de la clase: Lectura reflexiva y crítica de textos

latinoamericanos, explorando la relación de la literatura con otros textos de
circulación social y expresiones artísticas y culturales; tomando un
posicionamiento personal y crítico a través de producciones propias.
Propósitos didácticos del docente: Promover la construcción de textos
coherentes y cohesivos integrando saberes gramaticales y textuales adquiridos
procesualmente; reflexionando sobre el uso, recuperando, profundizando y
sistematizándolos en relación con la producción y compresión de textos.
Experimentando la escritura como una práctica para construir conocimiento.

Indicios de aprendizaje que serán observados: VER RÚBRICA

Aspectos de compresión textual: A1, A2, A3

Aspectos de interpretación y análisis personal: B3
Aspectos formales de organización de ideas: C1,C3
Retroalimentación: R1,R2, R3,R4

RECUERDEN LAS PAUTAS ESTABLECIDAS DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE

Inicio

Buen día, espero que se encuentren muy bien. En el encuentro anterior realizaron las
exposiciones de los diferentes cuentos pertenecientes al realismo mágico, pudieron
experimentar la narración de algunos de ellos y realizar las dinámicas propuestas por
sus compañeros/as ¡Felicitaciones por lo realizado!

En este encuentro vamos a trabajar otro aspecto fundamental ¿Recomendarían el

cuento elegido? ¿Qué dirían de ellos? Así cómo leemos las recomendaciones u
opiniones de novelas, películas o series que nos intriga ver, van a realizar su propia
recomendación del cuento abordado ¿cómo? Mediante una reseña.

Desarrollo:

Para elegir las novelas, películas o series se basan en la síntesis de las

mismas que presentaban en las contratapas ahora ¿Qué dicen de ellas?, para ello hay
que buscar RESEÑAS y ¿Qué son? Las reseñas literarias son textos críticos (o sea,
pertenecientes al ámbito de la crítica literaria) que abordan una obra literaria
determinada desde un punto de vista evaluativo. Ofrecen una lectura y argumentos
útiles para otros lectores, ya sea como un modo de promocionar el libro (o quizá de no
recomendarlo), o con el propósito de ofrecer una mirada breve pero justificada sobre el
mismo. Dicho en menos palabras, se trata de un texto que ofrece una opinión o
una mirada sobre una obra literaria.

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La reseña como texto narrativo-argumentativo se caracteriza por presentar en

todas sus partes, elementos claves de la lectura y escritura, como son la objetividad,
síntesis, análisis, paráfrasis y valoración sustentada. Por tanto, la reseña permite
identificar, resumir y presentar las ideas relevantes de un texto u obra, destacando los
aspectos novedosos e importantes que estimulan la visión crítica personal, para
valorar la calidad de los trabajos presentados y despertar el interés en los demás.

El estilo que prevalece en la reseña es enunciativo y argumentativo, debido a

que aporta información e intenta convencer sobre los beneficios y/o debilidades de
una obra.

De acuerdo al contenido que presenta la reseña, puede ser:

 Informativa: Ofrece información más específica acerca del contenido

de la obra.
 Comparativa: identifica las semejanzas y diferencias entre algunos
puntos.
 Valorativa: muestra la valoración crítica personal del reseñador,
aportando su juicio de, si vale la pena dedicarle atención y adquirirla.
 Motivadora: presenta los beneficios y aportes de la obra, para
despertar el interés del lector sobre dicha obra.
 Confirmativa: corrobora las ideas previamente formadas acerca de la
obra.

También, se puede presentar una combinación de varios de estos contenidos.

El comentario crítico-argumentado del texto originario.

Esta parte es una de las más importantes de la reseña, ya que corresponde al
análisis crítico del reseñador, donde presenta su juicio valorativo personal, que puede
ser tanto positivo como negativo. Esta crítica debe estar suficientemente sustentada y
argumentada.

• Aspectos negativos o debilidades: ciertamente se aceptan las

opiniones y juicios personales, siempre y cuando la posición crítica del
reseñador se centre completamente en la obra y maneje un lenguaje
apropiado, con ideas de cómo mejorarla, sin palabras agresivas, sarcasmos,
ni descalificativos.

• Aspectos positivos o fortalezas: la crítica positiva, debe centrarse en

los aspectos relevantes, innovadores, que aportan los beneficios y
contribuciones a determinada área y grupo. Presentadas mediante una
redacción sencilla, con adjetivos calificativos acordes, para que la opinión sea
objetiva y bien sustentada, sin caer en adulaciones.

Por ejemplo:

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Reseña: “El ahogado más

hermoso del mundo”

Por: El estante literario.

Para comenzar les haré

una síntesis de lo que
trata el cuento, un día, en
un desolado y pequeño
pueblo del Caribe, una
enorme masa flotante se
acerca a la orilla del
mar desde donde unos
niños la ven y la
confunden con un barco
y con una ballena. Pero al
quedar varada en la playa
los niños descubren lo
que verdaderamente es:
un hombre ahogado.

Así, los niños juegan con él hasta que los adultos se percatan de su presencia y empiezan a
pesar cómo descartarse de él. Mientras los hombres se aseguran de que no es un habitante del
pueblo ni de otro pueblo vecino, las mujeres empiezan a preparar a este hombre gigante para
volverlo al mar y descubren con asombro que es hermoso y viril, más que ninguno de sus
maridos.

Entonces su percepción de él cambia, lo embellecen, lo cuidan, imaginan cómo sería en vida

y le dan un nombre: Esteban. Y es tal la belleza del ahogado que se resuelve el conflicto entre
mujeres y hombres sobre qué hacer con él, pues estos últimos, los hombres, también quedan
fascinados con el ahogado.

Así ellos, e incluso los habitantes de pueblos vecinos, empiezan a prepararle un velorio digno a
este ser divino que ha llegado a cambiar sus vidas para siempre.

“El ahogado más hermoso del mundo” es el tercero de los cuentos del libro La increíble y triste
historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada (1972)  del escritor
colombiano Gabriel García Márquez que cuenta la historia de un ahogado que encalla en un
pueblo y cambia la vida de sus habitantes.

Escrito en 1968, este cuento está cargado de símbolos y de los elementos propios de la obra
del Premio Nobel colombiano, como un lenguaje de amplio espectro y una fuerte dosis de
realismo mágico.

Es un cuento que presenta varias características del estilo literario de Gabriel García
Márquez: un lenguaje de amplio espectro que va desde palabras técnicas del lenguaje náutico
hasta “mierda”; unas frases largas y adjetivadas; los mitos y supersticiones de una población y
una fuerte dosis de Realismo mágico.

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La historia fantástica de un hombre de belleza extrema, dotado de grandes facultades, y de

proporciones tan míticas que casi no cabía en ninguna casa del pueblo y “que pesaba casi
tanto como un caballo” parece algo de otro tiempo o realidad. Y los habitantes del pueblo,
que son los personajes del cuento, en lugar de rechazar escépticamente esta posibilidad por
considerarla irreal, aceptan con creces la idea.

Esta temática de lo “mítico” tiene un valor importante en el cuento pues García Márquez,
como han señalado muchos críticos y académicos, parece haber vertido un gran simbolismo
en la historia y una fuerte relación con mitologías de todos los tiempos y latitudes.

Un ejemplo de esto es el personaje de Esteban, a quien podríamos pensarlo como un Ulises (el
Odiseo de La Odisea de Homero), héroe de la mitología griega que llega desde el mar y
fascina a las mujeres por su belleza. Referencia que se refuerza cuando el cuento dice, como
en La Odisea, que:

“Algunos marineros que oyeron el llanto a la distancia perdieron la certeza del rumbo, y se
supo de uno que se hizo amarrar al palo mayor, recordando antiguas fábulas de sirenas.”

También el nombre de “Esteban” tiene un significado. La etimología del nombre revela que

viene del griego y significa “coronado” o “rodeado”, hace pensar en cómo este hombre fue
coronado y rodeado de flores y todo tipo de “amuletos de mar” por los habitantes del pueblo
para el velorio. Y otros nombres mencionados como Lautaro (“El toqui Lautaro”, una figura
legendaria chilena, uno de los líderes indiscutidos de la Guerra de Arauco) y sir Walter Raleight
(marino, corsario, escritor, cortesano y político inglés que hizo expediciones a América y dio
fuerza a la leyenda de El Dorado en 1595) vienen a enriquecer más el cuento de referentes
históricos y mitológicos.

La literatura latinoamericana se nutrió mucho del mito, y “El hombre más hermoso del
mundo” parece ser eso: un relato mitológico de la llegada de un ser casi divino que une al
pueblo, que une a los habitantes y los transforma, haciendo al pueblo más bello y digno en
memoria de aquel hombre.

Toda esta narración de “iluminación” está apoyada también por una escritura que revela
momentos epifánicos (otra característica de la escritura de García Márquez), donde, de
repente, los habitantes del pueblo descubren la verdad de lo que ven y la comprenden. Esto se
puede ver en el uso del adverbio “entonces”:

  “y sólo  entonces  descubrieron que era un ahogado.”

“Pero solamente cuando acabaron de limpiarlo tuvieron conciencia de la clase de hombre que
era, y  entonces  se quedaron sin aliento.”

“Fue  entonces  cuando comprendieron cuánto debió haber sido de infeliz con aquel cuerpo
descomunal, si hasta después de muerto le estorbaba.”

“Una de las mujeres, mortificada por tanta indolencia, le quitó  entonces  al cadáver el pañuelo
de la cara, y también los hombres se quedaron sin aliento.”

“El ahogado más hermoso del mundo” es un cuento que presenta muchos rasgos del estilo
garciamarquiano: el escenario de un pueblo en el Caribe, el realismo mágico, la presencia del
mito y una escritura epifánica de lenguaje rico y frases alargadas.

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Estas frases complejas, junto con esos diálogos prosáicos incrustados en la narración, me
parecieron interesantes, como este:

«Bastó con que le quitaran el pañuelo de la cara para darse cuenta que estaba avergonzado,
que no tenía la culpa de ser tan grande, ni tan pesado ni tan hermoso, y si hubiera sabido que
aquello iba a suceder habría buscado un lugar más discreto para ahogarse, en serio, me
hubiera amarrado yo mismo un áncora, de galeón en el cuello y hubiera trastabillado como
quien no quiere la cosa en los acantilados, para no andar ahora estorbando con este muerto de
miércoles, como ustedes dicen, para no molestar a nadie con esta porquería de fiambre que no
tiene nada que ver conmigo,»

Este elemento lo hace muy diferente a La siesta del martes,  cuento que tiene un lenguaje
más económico, de frases más cortas y puntuales.

Cuento bello y rico este de García Márquez. Si quieres saber más análisis literarios sobre él,
revisa los artículos en las referencias bibliográficas. Hay (¿sobre?) interpretaciones
interesantes que te ayudarán a entender bien qué significan todos los elementos del cuento.

Y si quieres conocer el destino de estos dos cuentos en la Batalla de Cuentos Gabo, asegúrate

de seguir conectado al blog, al canal de Youtube y al Instagram donde estaré publicando
actualizaciones cada dos semanas. https://youtu.be/GkS1xDvq3eo

Actividad de comprensión lectora:

Luego de leer la reseña y el material anexo responder:

A. De acuerdo al contenido de la reseña leída, ¿Qué tipo de contenido prevalece

o hay una combinación de los mismos? Explique su respuesta.

B. ¿Es una reseña que destaca aspectos positivos o negativos de la obra?

Fundamente justificando con subjetivemas o modalizadores utilizados por
su autor. Según su respuesta del punto anterior (B), deduzca si el autor de la
reseña presenta una postura a favor o en contra

C. Señalar en el texto la estructura argumentativa.

D. ¿Qué recursos argumentativos utilizo el autor de la reseña?

Actividad de interpretación:

1. Realizar una reseña del cuento seleccionado de la clase Nº13, (presentando el

proceso de borrador) utilizando mínimo cuatro (4) estrategias o recursos
argumentativos.
2. Señalar en la misma la estructura argumentativa y los recursos o estrategias
argumentativas utilizados.

Cierre:

Vamos finalizando el encuentro semanal, recuerden que pueden realizar

consultas mediante la plataforma (comunicados) no esperen a realizarlas en el
encuentro presencial.

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Les deseo una excelente semana, saludos.