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Nombre completo del alumno: Yael Uriel Balandrán Zúñiga

Actividad: Cuestionario Taxonomía: Análisis Grupo: 190 Carrera: Programación

Objetivo: Que los alumnos identifiquen las diferencias entre Sexo, orientación sexual e identidad sexual, además de conocer
más acerca del tema de la sexualidad para evitar la controversia que existe al abordar estos temas.

Tipo de evaluación: Formativa Tiempo de aplicación: 40 minutos

Una vez observado el video responda los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿Cómo se describía la sexualidad en el pasado? Los Hombres Hacían Cosas De Hombres y Mujeres cosas de Mujeres

2.- ¿Qué es el sexo y cuantos existen (Descríbelos)? Tiene que ver con el cuerpo las carácteristicas físicas genéticas que
relacionamos lo masculino con lo femenino y existen 4 emociones, deseos , conductas y prácticas

3.- ¿Qué es la sexualidad? La identidad de género basandonos en lo que es lo másculino y lo femenino

4.- ¿Qué es la identidad de género? Qué la indiridio tiene sobre si mismo en cuanto su propio género

5.- ¿Cómo se define a las personas transgénero? Nacen con características masculinas pero se indentifican como mujeres y
viseversa

6.- ¿Cómo de define a las personas transexuales? Cuando Una Persona Transgénero decide modificar sus órganos genitales y
tomar tratamiento para que su cuerpo corresponda A su identidad

7.- ¿Qué es la orientación sexual? La atracción que se siente por otra persona

8.- ¿Cuáles son las diversas orientaciones sexuales que el video muestra y como se definen? Heterosexual persona que le
gusta otro género , homosexual Si te gusta De tu Mismo generó , Gay hombre homosexual , Lesbiana Mujer Homosexual ,
Bisexual que le atrae los dos géneros y Asexuales que no le atrae ningún género

9.- ¿Cuál es la expectativa de vida para una persona transexual en América latina? Son tan Agredidas que sus esperanzas de
vida son de 36 años
10.- ¿Cuál es la reflexión final que se hace en el video? Tratar Alas Personas Haci si sean De Otro Género Y Haci si sean trans
Deben de tener el mismo trato .

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