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Rubrica Escolar PEMC
Rubrica Escolar PEMC
Rubrica Escolar PEMC
requieren mayor apoyo en el logro identificar a los alumnos que campo o trabajo, registros de
del aprendizaje. requieren mayor apoyo en el observación que permitan
logro del aprendizaje. identificar a los alumnos que
requieren mayor apoyo en el
logro del aprendizaje.
Menciona en el diagnóstico, Describe en el diagnóstico, Explica de manera detallada en
información que permite información que permite el diagnóstico, información que
identificar las problemáticas en al identificar claramente las permite identificar claramente
menos 4 de los 8 ámbitos del problemáticas en al menos 6 de las problemáticas en los 8 ámbitos
PEMC, así como la detección de los 8 ámbitos del PEMC, así del PEMC, así como la detección
fortalezas y necesidades como la detección de algunas de fortalezas y necesidades
No hay información que permita específicas en los aprendizajes de fortalezas y necesidades específicas en los aprendizajes
identificar las problemáticas en la escuela, para jerarquizar las específicas en los aprendizajes de la escuela, para jerarquizar las
los 8 ámbitos del PEMC. problemáticas y definir el rumbo de la escuela, para jerarquizar las problemáticas y definir el rumbo
de las acciones a emprender; problemáticas y definir el rumbo de las acciones a emprender;
haciendo uso de todos los de las acciones a emprender; haciendo uso de todos los
recursos disponibles e haciendo uso de todos los recursos disponibles e
involucrando a la comunidad recursos disponibles e involucrando a la comunidad
escolar. involucrando a la comunidad escolar.
escolar.
Describe el procedimiento
Explica el procedimiento utilizado
No muestra información del utilizado para analizar,
Menciona la participación de la para analizar, sistematizar e
procedimiento utilizado para sistematizar e involucrar la
comunidad escolar en la involucrar la participación de la
involucrar a la comunidad participación de la comunidad
obtención de la información de comunidad escolar en la
escolar en la obtención de escolar en la obtención de
manera general. obtención de información para la
información. información para la elaboración
elaboración del diagnóstico.
del diagnóstico.
Nota: Para el análisis del contenido del diagnóstico en cada uno de los 8 ámbitos, se sugiere
aplicar la lista de cotejo que se encuentra en la carpeta de descarga.
Rúbrica para evaluar el Programa Escolar de Mejora Continua 2019.
Elaborada por: D.C.E. Jesús Héctor Rodríguez Vergara
M. en Ed. Karla Citlalli Guerrero Salazar
Las acciones contribuyen muy Las acciones en su mayoría, Las acciones en su totalidad
poco al logro de las metas y los contribuyen al logro de las metas contribuyen de manera clara al
objetivos. y los objetivos. logro de las metas y los objetivos.
No se contempla el Menciona en el seguimiento el Describe en el seguimiento el Explica de manera detallada en
mecanismo, ni la forma de cumplimiento de los plazos, la cumplimiento de los plazos, la el seguimiento el cumplimiento de
seguimiento a las correcta utilización de los correcta utilización de los los plazos, la correcta utilización
acciones. recursos, y el logro de los avances recursos, y el logro de los avances de los recursos, y el logro de los
en sólo algunas de las en la mayoría de las acciones, avances en todas las acciones,
acciones, por medio del por medio de la implementación por medio de la implementación
registro informal que permite la de uno o dos instrumentos diversos instrumentos como
recogida de información sobre las como listas de cotejo, fichas de listas de cotejo, fichas de
Seguimiento acciones realizadas de manera seguimiento, registros de seguimiento, registros de
parcial. observación o algún otro recurso observación o algún otro recurso
que faciliten la recogida de que faciliten la recogida de
información y la extracción de información y la extracción de
conclusiones con relación valorar conclusiones con relación valorar
si todas las acciones realizadas si todas las acciones realizadas
dieron los resultados esperados y dieron los resultados esperados y
contribuyeron al logro de las contribuyeron al logro de las
metas y objetivos del PEMC. metas y objetivos del PEMC.
La estrategia de evaluación,
La estrategia de evaluación,
permite obtener información sobre
permite obtener información sobre
La estrategia de evaluación, el impacto de todas las acciones
el impacto de las la mayoría de
permite obtener información sobre realizadas por ámbito para la
acciones realizadas por ámbito
el impacto de muy pocas acciones toma de decisiones con respecto
para la toma de decisiones con
realizadas por ámbito, permite de a las adecuaciones o
No se presenta una respecto a las adecuaciones o
manera escasa la toma de reformulaciones para el año
Evaluación estrategia para evaluar las reformulaciones para el año
decisiones con respecto a las escolar siguiente; se hace uso de
acciones, ni las metas. escolar siguiente; se hace uso de
adecuaciones o reformulaciones instrumentos diversos y
algunos de instrumentos y
para el año escolar siguiente, no suficientes para la aplicación de
procesos matemáticos que
se calcula el grado de avance de procesos matemáticos que
permitan calcular el grado de
las metas una vez al año. permitan calcular el grado de
avance de las metas una vez al
avance de las metas al menos una
año.
o dos veces al año.