La Florida Santa Rosa de Cabal

INSTITUCIÒN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA LA FLORIDA
MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº 1163 DE MAYO 15 DE 2019
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA FLORIDA
GERVASIO DIAZ FORERO

LUIS FERNANDO ROCHE
HAROLD MAURICIO MATATO
ALEJANDRO VELASQUEZ LEON
LEIDY JHOANA BLANCO
SANTA ROSA DE CABAL 2021.

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
TABLA DE CONTENIDO.
1. INTRODUCCION. ......................................................................................... 7
2. JUSTIFICACION. ......................................................................................... 9
3. DEFINICIONES. ......................................................................................... 11
4. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA FLORIDA DEL
MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL y SUS RESPECTIVAS SEDES. ................. 14
4.1. Información general de la Institución. ..............................................................................14
4.2. Localización geográfica de la Institución. .........................................................................14
4.3. Datos generales de la Institución......................................................................................18
4.4. Descripción de la actividad institucional. .........................................................................19
4.5. Descripción de la planta física. .........................................................................................20
4.6. Descripción locativa en la Institución. ..............................................................................22
4.7. Descripción delas diferentes sedes...................................................................................23
4.7.1. Sede el castillo. .........................................................................................................23
4.7.2. Sede san Martin de Porres........................................................................................24
4.7.3. Sede la gran Colombia ..............................................................................................24
4.7.4. Sede Antonio Nariño. ...............................................................................................25
4.7.5. Sede maría inmaculada. ...........................................................................................25
4.7.6. Sede la estrella .........................................................................................................25
4.7.7. Sede la primavera. ....................................................................................................26
4.7.8. Sede liceo comunal el español. .................................................................................26
4.7.8.1. Sección primaria ...............................................................................................26
4.7.8.2. Sede bachillerato. .............................................................................................30
5. OBJETIVOS ............................................................................................... 31
5.1. Objetivo general. ..............................................................................................................31
5.2. Objetivos específicos. .......................................................................................................31
5.3. Alcance. ............................................................................................................................32
6. MARCO LEGAL ......................................................................................... 33
7. MARCO CONCPTUAL.................................................................................. 37
7.1. Riesgo, vulnerabilidad y amenaza. ...................................................................................37
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
7.2. Gestión del riesgo. ............................................................................................................38

7.3. Educación en emergencias y plan escolar del riesgo. .......................................................38
8. CARACTERIZACION DE CONTEXTO ESCOLAR. ............................................ 40
9. DIAGNOSTICO GENERAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA LA
FLORIDA. ........................................................................................................ 41
9.1. Descripción de la planta física. .........................................................................................41
9.1.1. Sede el castillo. .........................................................................................................41
9.1.2. Sede San Martin de Porres. ......................................................................................43
9.1.3. Sede la gran Colombia: .............................................................................................43
9.1.4. Sede Antonio Nariño. ...............................................................................................45
9.1.5. Sede María Inmaculada: ...........................................................................................45
9.1.6. Sede la Estrella: ........................................................................................................45
9.1.7. Sede la Primavera: ...................................................................................................47
9.1.8. Sede Liceo comunal el Español. ................................................................................47
9.2. Mapa de riesgos ...............................................................................................................49
10. DESARROLLO DEL PLAN ESCOLAR DE GESTION DE RIESGOS. ................. 50
10.1. Identificación y análisis de los factores de riesgo en la Institución Educativa Agrícola la
Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal. .............................................................................50
10.2. Planes de acción en la gestión del riesgo. .....................................................................51
10.2.1. Plan de primeros auxilios:.........................................................................................51
10.2.2. Plan contra incendios: ..............................................................................................52
10.2.3. Plan de evacuación ...................................................................................................54
11. METODOLOGIA. ..................................................................................... 55
11.1. Conformación de del comité de educativo de atención y prevención de desastres. ....55
11.1.1. El rol del rector (a). ...................................................................................................57
11.1.2. El rol del consejo directivo. .......................................................................................57
11.1.3. El rol del Consejo Académico ....................................................................................59
11.2. Conformación de las brigadas ......................................................................................59
11.2.1. Coordinación general de las brigadas y del Puesto de Mando Unificado P.M.U......61
11.2.2. Brigada de primeros auxilios ....................................................................................62
11.2.3. Brigada de incendios.................................................................................................63
11.2.4. Brigada de evacuación y rescate. ..............................................................................64
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12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ............................................................ 67

INSTITUCIÒN EDUCATIVA AGRICOLA LA FLORIDA
RESOLUCIÒN DE APROBACIÒN nº 0304 DE ABRIL 06 DE 2009
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LISTA DE ILUSTRACIONES.
Ilustración 1. Ubicación geográfica vereda la florida........................................................................15
Ilustración 2. Aparte mapa verdal Santa Rosa de Cabal ...................................................................15
Ilustración 3. Plano de la Institución Educativa Agrícola la Florida. (Parte 1) ...................................20
Ilustración 4. Plano Institución Educativa Agrícola la Florida (parte 2).............................................21
Ilustración 5. Bosquejo de plano liceo comunal el Español sede primaria. ......................................29
Ilustración 6. Esquema funciones del Gobierno Escolar. ..................................................................56
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LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Definiciones sobre terminología relacionada con la gestión de riesgo. ..............................13
Tabla 2. Información general de la institución. ................................................................................14
Tabla 3 Datos generales de la Institución Educativa Agrícola la Florida. ..........................................18
Tabla 4. Descripción locativa el Español sede primaria. ...................................................................28
Tabla 5 Marco legal Proyecto Gestión del Riesgo.............................................................................36
Tabla 6.Plan de acción de la Brigada de Primeros Auxilios. ..............................................................52
Tabla 7 Actividades del rector en la gestión del Riesgo ...................................................................57
Tabla 8 Actividades del consejo Directivo en La gestión del Riesgo. ................................................58
Tabla 9 Actividades del consejo académico en la Gestión del Riesgo. .............................................59
Tabla 10. Coordinación general de las brigadas y P.M.U. .................................................................61
Tabla 11 Integrantes Brigada de Primeros Auxilios. .........................................................................62
Tabla 12 Acciones que debe llevar a cabo la brigada de Primeros Auxilios. .....................................63
Tabla 13 Integrantes Brigada de Incendios ......................................................................................63
Tabla 14 Acciones que debe llevar a cabo la brigada de Incendios. .................................................64
Tabla 15 Integrantes Brigada de Evacuación y Rescate ....................................................................65
Tabla 16 actividades que deben llevar a cabo la brigada de evacuación y rescate. ........................66
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1. INTRODUCCION.
La Institución Educativa Agrícola la Florida es un centro educativo de carácter

público, ubicado en la zona rural del municipio de Santa Rosa de Cabal en el
departamento de Risaralda. La Institución cuenta con nueve (9) sedes ubicadas en
las veredas aledañas a la Florida y El Español, cada sede presenta unas
características particulares y necesidades diferentes con relación a la atención y
prevención de riesgos de carácter locativo y del personal que hace parte de la
comunidad educativa.
Preservar la vida de los niños y los jóvenes y mitigar los riesgos de ser afectados en
caso de accidentes y catástrofes es un asunto de fundamental importancia con el
que debe comprometerse la comunidad educativa.
Son múltiples las amenazas que pueden presentarse. Las hay naturales, como los
sismos, las erupciones volcánicas, los derrumbes, los vendavales y las inundaciones.
En este sentido, Colombia, por su situación y sus características geográficas, es un
país que se encuentra sensiblemente expuesto a ellas. Pero hay amenazas de otro
tipo, como las que pueden ser provocadas por el hombre, que se conocen como
antrópicas, entre las que se encuentran los incendios y las explosiones.
Los niños, los jóvenes, los maestros y los demás integrantes de la comunidad
educativa pueden verse afectados por ellas. De ahí que las instituciones educativas,
siguiendo las recomendaciones del artículo 5, párrafo 10 de la Ley General de
Educación No. 115 de 1994, están encargadas de desarrollar un proyecto de
prevención y atención de desastres, orientado a aminorar los riesgos, prevenir y
atender adecuadamente los desastres naturales y las emergencias cuando estos se
presentan.
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Este instrumento metodológico tiene como propósito orientar a la comunidad

educativa en la formulación e implementación de planes para la gestión del riesgo,
que abarcan en general las acciones para el conocimiento del riesgo asociado con
fenómenos de origen natural, socio-natural y antrópico no intencional, su reducción
y la preparación para la respuesta y recuperación en casos de desastre y
emergencias.
.
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2. JUSTIFICACION.
Con la elaboración del presente Plan de Gestión del Riesgo que tiene básicamente
la finalidad de desarrollar, adoptar y promover acciones que permita a la Institución
Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal, organizarse,
reducir los riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de manera
adecuada a las posibles situaciones de Emergencia.
Es un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en práctica,

estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir riesgos, prevenir
desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar
que también se convierte en una sitio susceptible a situaciones que afectan
directamente su normal desarrollo.
Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad

educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que
esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas,
responder más adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra
una emergencia o un desastre.
Preparar a la comunidad educativa, incluidos los directivos docentes, el personal

docente y discente, los padres y madres de familia, administrativos para incorporar
la gestión del riesgo en todas las actividades cotidianas.
La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de Gestión

del Riesgo es una responsabilidad del Rector como líder de la Institución Educativa
y Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo, apoyado en la Comisión de
Gestión del Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la Institución Educativa para la
elaboración y la ejecución de este plan.
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El Plan de Gestión del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar
para así poder contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos
permita formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros
y desastres que puedan afectar a la comunidad educativa. A continuación se
describen estos componentes entre los cuales podemos reconocer:
▪ La Identificación los posibles peligros: Este aspecto resulta sumamente
importante porque es el punto de partida para la elaboración del PGR y está
referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar
donde se encuentra ubicada la institución educativa.
▪ La identificación factores de vulnerabilidad y mecanismos de control: Se
refiere a la identificación de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos
de control como posible solución que pueden afectar tanto negativa como
positivamente la capacidad de la comunidad educativa para enfrentar un
determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dañinos.
▪ Reconocimiento de riesgos: El riesgo es el producto de que interactúe un
determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de debilidad que
afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos
los efectos de ese mismo peligro.
▪ Reconocimiento y apropiación de recursos: Una vez evaluados los riesgos, es
decir, cuando sepamos “qué pasaría si...”, debemos proceder a identificar con
qué recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las
vulnerabilidades (cuando ello sea posible) y para reducir los factores de
vulnerabilidad, o para responder adecuadamente en caso de que se presente
un desastre.
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3. DEFINICIONES.
Pensando en un correcto desarrollo de las actividades referentes al plan de gestión

de riesgos en la Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa
de Cabal se quieren referenciar las siguientes definiciones acordes al tema en
cuestión:
DEFINICIONES
1 Amenaza Peligro latente asociado con un fenómeno físico de

origen natural, de origen teológico o provocado por
el hombre que pueda manifestarse en un sitio
especifico y en un tiempo determinado, produciendo
efectos adversos en las personas, los bienes servicios
y el medio ambiente. Técnicamente se refiere a la
probabilidad de ocurrencia de un evento con cierta
intensidad en un sitio específico y en un periodo de
tiempo determinado.
2 Análisis de vulnerabilidad Proceso mediante el cual se determina el nivel de

exposición y la predisposición a la pérdida de un
elemento o grupo de elementos ante amenaza
específica.
3 Desastre Situación causada por un fenómeno de origen

natural, tecnológico o provocado por el hombre que
significa alteraciones intensas en las personas, los
bienes los servicios y medio ambiente. Es la
ocurrencia efectiva de un evento, que como
consecuencia de la vulnerabilidad de los elementos
expuestos causa efectos adversos sobre los mismos.
4 Emergencia Toda situación generada por la ocurrencia real o

inminente de un evento adverso que requiere de una
movilización de recursos sin exceder la capacidad de
respuesta.
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5 Evento Descripción de un fenómeno natural, tecnológico o

provocado por el hombre en términos de sus
características, su severidad, ubicación y área de
influencia.
6 Plan de contingencia Componente de plan de emergencias y desastres

que contiene los procedimientos por la pronta
respuesta en caso de presentarse un evento
específico.
7 Plan de Emergencias Definición de políticas organizaciones y métodos,

que indica la manera de enfrentar una situación de
emergencia o desastre, en general y en lo particular,
en sus distintas fases.
8 Prevención Conjunto de medidas y acciones dispuestas con

anticipación con el fin de evitar la ocurrencia de un
evento o reducir sus consecuencias sobre la
población, los bienes, servicios y medio ambiente.
9 Riesgo Una amenaza evaluada en cuanto a su probabilidad

de ocurrencia y su gravedad potencial esperada.
10 Siniestro Es un evento no deseado, no esperado, que pueda

producir consecuencias negativas en las personas y
en los bienes materiales. El siniestro genera la
emergencia, si la capacidad de respuesta de la
Universidad es insuficiente para controlarlo.
11 Simulacro Ejercicio de juego de los roles que se lleva a cabo en

un escenario real o construcción en forma posible
para asemejarlo.
12 Vulnerabilidad Factor de riesgo interno de un sujeto o sistema

expuesto a una amenaza correspondiente a su
predisposición intrínseca a ser afectado o de ser
susceptible a sufrir una perdida. La diferencia de
vulnerabilidad de los elementos expuestos ante un
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evento determina el carácter selectivo de la

severidad de las consecuencias de dicho evento
sobre los mismos.
13 Comité de Emergencia Este es la estructura responsable de coordinar la

ejecución de las actividades antes, durante y
después de una emergencia o desastre.
Debe estar integrado por representantes de las
diferentes áreas o niveles organizativos del centro de
trabajo, entre los cuales se designará un(a)
coordinador(a) y un(a) responsable por cada una de
las brigadas que se formarán, así como otros puestos
que se consideren necesarios para su
funcionamiento
Tabla 1. Definiciones sobre terminología relacionada con la gestión de riesgo.
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4. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA

FLORIDA DEL MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL Y SUS
RESPECTIVAS SEDES.
A continuación se realiza una descripción de los aspectos más relevantes a tener en

cuenta sobre la Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa
de Cabal, lo cual hace referencia a la descripción ordenada de los datos
identificadores de Institución educativa en todos sus aspectos: sedes, jornada,
directivos docentes y damas personas a cargo de la elaboración del presente plan
de gestión del riesgo; cuales corresponden a:
4.1. Información general de la Institución.
DATOS GENERALES, IDENTIFICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

AGRÍCOLA LA FLORIDA
RECTOR GERMAN JIMENEZ GARCIA NIT 800025527

DIRECCION VEREDA LA FLORIDA SANTA ROSA CODIGO DANE. 26682000015
grie.florida@risaralda.gov.co
E-mail
PREESCOLAR – PRIMARIA –
NIVELES ESCOLARES
ACTIVIDAD EDUCACIÓN BÁSICA –MEDIA
SECTOR PÚBLICO.
ESPECIALIDAD AGRICOLA CALENDARIO A
RESOLUCION DE 0304 DE ABRIL 06 JORNADA MAÑANA
APROBACIÓN DE 2009
Tabla 2. Información general de la institución.
4.2. Localización geográfica de la Institución.
La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal, se

encuentra ubicada geográficamente en el municipio de Santa Rosa de Cabal,
municipio comúnmente conocido como la ciudad de las araucarias.
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Ilustración 1. Ubicación geográfica vereda la florida
Ilustración 2. Aparte mapa verdal Santa Rosa de Cabal

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El territorio del municipio es montañoso y su relieve corresponde a la cordillera

central, se destacan entre los accidentes orográficos el nevado de Santa Isabel a
5.200 metros de altura sobre el nivel del mar, situado en el límite con el
departamento del Tolima. Antes de llegar al nevado, de la cordillera sale una
ramificación en forma de abanico llamada cordillera de San Juan, donde se presenta
el Paramillo de Santa rosa, con una altura de 4.150 mts. Sobre el nivel del mar.
La topografía ejerce una marcada influencia en la distribución altitudinal de los pisos
térmicos están distribuidos de la siguiente forma:
El 20% corresponde al piso térmico templado (1.000 – 2.000 metros, sobre el nivel
del mar). Que comprende la parte occidental del municipio, este piso e importante
porque gran parte de él corresponde a la zona cafetera.
La IE Agrícola La Florida sede Liceo Comunal El Español se encuentra ubicada en el

corregimiento El Español, municipio de Santa Rosa de Cabal, sus veredas aledañas
son La Laguna, Cuchilla Atravesada, Varsovia, Tres Esquinas, La Florida, Bajo
español y el Chuzo. Con estrato económico 1, de donde provienen los niños, niñas
y adolescentes.
Alrededor de la institución sede primaria se encuentran viviendas, en la sede post-

primaria se encuentra la Caseta comunal de la vereda y también viviendas y una
tienda de víveres.
Sector localizado en límites con Marsella y Chinchiná, posee afloramientos diversos,

con geología variada, presenta problemas de inundación principalmente en la parte
baja del río San Francisco; el corregimiento presenta ricas zonas agro ecológicas
aptas para desarrollar programas de especies nativas, agro y eco turísticos, además
un sistema vial conectado a los principales centros de consumo; Además presenta
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deficientes canales de comercialización, faltan programas de planificación en las

siembras (con respecto a la comercialización).
✓ Vereda El Español: Altura 1.700 msnm, Sistemas productivos más
representativos: Café (tecnificado y tradicional), Área de diversificación,
Rastrojo, Bosque, Tomate, Pastos
✓ Vereda Bajo Español: Altura 1.620 msnm, Temperatura de 20º C, Topografía
ondulada y pendiente, suelos francos, Sistemas productivos más
representativos: Café (tecnificado y tradicional), Pastos, Rastrojo, Bosque,
Fríjol, Maíz y Tomate.
➢ Familia y comunidad: Las familias viven en la zona rural, en fincas cafeteras,

algunas de ellas (60%) como propietarios y el 40% como administradores. El
tiempo de permanencia en la vereda oscila entre 1 y 3 años, para el 70%, para
el 30% toda la vida desde su niñez. Por lo que son familias con poca estabilidad
en la vereda debido al tiempo de cosecha del café.
Las viviendas cuentan con agua, energía, acueducto y sin alcantarillado. No hay
redes de teléfono fijo, ni señal de internet. Solo en la sede pos primaría. La
comunicación principalmente se da por teléfono celular. Las basuras se eliminan
a través de quemas en su mayoría controladas.
➢ Composición familiar: Los niños (as) y adolescentes viven en su mayoría con
madres, abuelos, tíos; un porcentaje menor viven con familias conformadas por
padre y madre. Son adultos que han estudiado en su mayoría sólo hasta 5to de
primaria, existe un porcentaje mediano de analfabetismo. Algunas familias son
desplazadas adscritas a Red Unidas, en un 75% tienen Sisben. Quien aporta para
el sustento del hogar principalmente es la figura masculina del hogar o las
madres que trabajan en otras ciudades como Santa Rosa y Pereira.
La ocupación de los padres es dedicados al cultivo de café y plátano, también a
la ganadería. Las madres a oficios de casa o los servicios generales en otras
ciudades.
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Las únicas fuentes de recolección de dinero en la zona dependen del café y el cultivo
de plátano el cual está siendo vendido a empresas nacionales para su
procesamiento.
Los únicos eventos culturales que se presentan en la vereda los patrocina la

discoteca “la terraza”, cuyo dueño se encarga de la realización de estos eventos para
el esparcimiento de sus habitantes; actualmente la CHEC está instruyendo a los
estudiantes en DANZA FOLCLORICA. La zona se ve vulnerada por la venta y consumo
de sustancias psicoactivas.
❖ Violencia intrafamiliar y familias disfuncionales.

❖ Familias migrantes.
4.3. Datos generales de la Institución.
Municipio: SANTA ROSA DE CABAL

Nombre de la Institución de Educativa: AGRÍCOLA LA FLORIDA
Nombre del Rector (a): GERMAN JIMÉNEZ GARCÍA
Media Técnica con Especialidad en PRODUCCIÓN AGRICOLA
Título a Expedir: BACHILLER TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGRICOLA
CÓDIGO DANE: 266682000015
Nº DE SEDES: 9
Tabla 3 Datos generales de la Institución Educativa Agrícola la Florida.

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
4.4. Descripción de la actividad institucional.
La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal,

ubicado en la vereda la Florida del corregimiento de El Español, tiene como actividad
principal la educación técnica agrícola de niños y adolescentes que comprenden
rangos de edad entre los 5 años y los 18 años.
En la sede principal se ofertan los grados de primaria que van desde el grado de
transición hasta grado quinto; en la educación básica se oferta los grados escolares
que van desde el grado sexto al grado noveno. Y la educación técnica en producción
agrícola en la media técnica, exactamente los grados decimo y once.
En la sede Liceo Comunal El Español se oferta también la educación, básica y media

en el bloque que corresponde a bachillerato. De la siguiente manera: educación
básica en los grados sexto, séptimo, octavo y noveno y la educación media con los
grados decimo y once.
La otra parte de la sede Liceo comunal El Español, que corresponde a la sede de

primaria se cuenta con los servicios educativos que van desde el grado cero
(transición) hasta el grado quinto.
En todas las demás sedes funciona únicamente el servicio educativo para primaria
con todos los grados escolares.
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4.5. Descripción de la planta física.
Ilustración 3. Plano de la Institución Educativa Agrícola la Florida. (Parte 1)

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Ilustración 4. Plano Institución Educativa Agrícola la Florida (parte 2)

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4.6. Descripción locativa en la Institución.
La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal,

sede principal donde funciona la primaria, básica y media, en cuanto a su parte
locativa se encuentra distribuida de la siguiente manera, de manera general y cabe
aclarar que ningún bloque cuenta con segunda planta:
• La Institución cuenta con buenas vías de acceso, una portada lo

suficientemente amplia de dos cuerpos.
• Hay cerca de la entrada principal por donde es el acceso de los estudiantes
un bloque donde se encuentran ubicadas, la oficina de la docente de apoyo,
el aula múltiple, la cocina y dos espacios (salones) que están abandonados o
se emplean para guardar algunos materiales como sillas, y demás.
• Contiguo a este bloque se encuentra la capilla.
• Luego después de desplazarnos más encontramos la cafetería (que está
compuesta por un Quiosco metálico), las unidades sanitarias para el uso de
los estudiantes.
• El bloque siguiente está compuesto por las aulas de clases, es el bloque más
grande con el que cuenta la institución. Se encuentra constituido por nueve
salones y un pasillo que recorre el largo de los nueve salones. Terminando
con las unidades sanitarias para las niñas y las unidades sanitarias para los
estudiantes de primaria.
Aquí finalizando este bloque se encuentran dos unidades sanitarias
abandonadas.
• Al frente de este bloque esta un espacio que corresponde a otro bloque donde
están ubicados el cuarto de herramientas, dos aulas de clases y el taller.
• En la parte posterior a esta zona esta otra parte de las aulas de clase dos en
total, el laboratorio de ciencias naturales, la sala de sistemas y la aula teca.
• Contiguo a este logramos entonces llegar al último bloque o administrativo.
Allí podemos ubicar la secretaria, la coordinación, la rectoría, el cuarto del
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almacén y cuatro unidades sanitarias (tres para caballeros y una para damas).
Por otro lado del mismo bloque administrativo se encuentra la biblioteca y
otra oficina donde se guardan diferentes equipos de amplificación.
• En la parte central de la Institución se encuentra una cancha multifuncional
y contigua una gran zona verde que sirve de espacio de recreo para los
estudiantes.
4.7. Descripción delas diferentes sedes.
4.7.1. Sede el castillo.
La Sede Escuela Rural el Castillo se encuentra ubicada en el corregimiento del

Manzanillo bajo del, Municipio de Santa Rosa de Cabal en el Departamento de
Risaralda, También cuenta con extensas áreas planas y onduladas, Climatología, en
la vereda se han clasificado las siguientes zonas climáticas teniendo en cuenta
principalmente los criterios altitud y temperatura. Tierra cálida se encuentra en
alturas entre 1000 y 2000 m.s.n.m. en terrenos con topografía suave.
La temperatura anual promedio varía entre 18° y 23°.La Sede el Castillo se

encuentra distribuidas en una locación de espacio amplio, en el cual se distribuyen
en dos salones y aulas para las labores educativas. Se encuentra a una distancia de
10 Km desde la cabecera municipal, el tiempo estimado de desplazamiento es de 30
minutos. Cabe aclarar que la distancia mencionada es aproximada y que el medio
de transporte más utilizado es el Jeep de turno, otro, motocicleta, a pie
El relieve de nuestra escuela está conformado por distintas forma tales como zanjas
anchas y profundas por donde corrió o corre de vez en cuando agua. Esta escuela
se puede observar en la vía al español, está cubierta por cultivos de café sombrío,
pastos y bosques secundarios y primarios.
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4.7.2. Sede san Martin de Porres
Se encuentra ubicada en la Vereda Tres Esquinas, la cual presenta una altura de

1.730 m SNM, con una temperatura promedio de 18 a 20º C y una topografía
ondulada y pendiente, presenta suelos francos con buen contenido de materia
orgánica. Limita por el Norte, con la vereda del Bajo Español y quebrada la Perla;
por el Este, con la vereda La Estrella; por el Oeste, con el Corregimiento El Español;
por el Sur, con la vereda la Florida. La distancia de la cabecera municipal es de 24,
5 Km, recorrido que se hace en un tiempo aproximado de 1 hora 15 minutos.
La escuela se encuentra ubicada en una meseta, en donde se encuentra una cancha

de microfútbol y/o baloncesto, una caseta en mal estado, siguiendo hacia la parte
de atrás del área esta la escuela, la cual cuenta con tres (3) salones amplios, un
área de cocina y un área que cuenta con tres (3) baños.
Uno de los salones está asignado para guardar materiales como sillas, mesas, aros,
balones, entre otros. El otro salón está asignado para los estudiantes, donde están
las mesas, sillas, libros, equipos tecnológicos, tablero, entre otros. El último salón
está asignado al área e vivienda.
4.7.3. Sede la gran Colombia
La Vereda Alto del Manzanillo está ubicada en el departamento de Risaralda, en el

municipio de Santa Rosa de Cabal. Se encuentra a 40 minutos de la cabecera
municipal viajando en jeep, y limita al Norte con la vereda el Castillo, al Este con la
vereda Guamal, al Sur con las veredas Santo Domingo y Alto de la Cruz y al Oeste
con la vereda Guaimaral. Las coordenadas GPS están formadas por una latitud de
4.92639 y una longitud de -75.6514.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
En la sede la gran Colombia presenta la siguiente distribución locativa:
La sede Gran Colombia cuenta con una planta física distribuida de la siguiente
manera: 2 aulas de clase, 2 baños para estudiantes (tuberías en mal estado, no
funcionan), 1 restaurante escolar, 1 pequeña vivienda (usada como bodega) y 1
cancha de fútbol.
Tiene dos vías de acceso: una por la vereda Santo Domingo y otra por la vía hacia
la vereda el Español, las dos se encuentran en mal estado y además por la falta de
transporte se estableció como zona de difícil acceso mediante el decreto 1219 del
14 de agosto del 2018.
4.7.4. Sede Antonio Nariño.
La sede Antonio Nariño está ubicada en la vereda El Manzanillo, a unos 10 kilómetros

de la cabecera municipal de Santa Rosa de Cabal, en un recorrido que dura 30
minutos en jeep. Las vías de acceso presentan hundimientos, deslizamientos de
tierra y lodo (sobre todo en época de invierno) que hacen difícil el tránsito por las
vías y por tanto la llegada hasta la vereda.
4.7.5. Sede maría inmaculada.

4.7.6. Sede la estrella
La Sede La Estrella pertenece a la Institución Educativa Agrícola La Florida, se

encuentra ubicada en el municipio de Santa Rosa de Cabal, hace parte del
corregimiento El Español. Sus coordenadas geográficas son: 75°40'15,96'' W
4°55'52,07'' N.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Esta escuela se encuentra ubicada a 14.5 km de la cabecera municipal. Sus vías de

acceso son en carretera pavimentada hasta la vereda El Castillo y de ahí hasta la
vereda La estrella esta sin pavimentar por lo cual se hace difícil su acceso por el
deslizamiento de tierra, aguas de escorrentía y falla geológicas.
La Sede de La Estrella se encuentra en una pequeña meseta en el cual no hay

problemas de estabilidad, pero el crecimiento de la vereda se limita a la extensión
del terreno que se encuentra en la zona plana de la cabecera porque hacia los límites
de la meseta se presentan unas pendientes muy pronunciadas que imposibilitan el
crecimiento hacia la zona urbana
La vereda la estrella presenta los siguientes límites: La Florida, Guaimaral y El

Castillo y tiene un clima frio y húmedo.
Presenta la siguiente descripción locativa:
La sede La Estrella cuenta con una planta física distribuida de la siguiente manera:
2 aulas de clase, 2 baños, una cancha de futbol y una pequeña vivienda. El área
total de la escuela es de 32 metros de ancho por 42 metros de largo.
4.7.7. Sede la primavera.

4.7.8. Sede liceo comunal el español.
4.7.8.1. Sección primaria
La sede Liceo Comunal el Español, sede primaria se encuentra ubicada en la vereda

el Español, corregimiento el Español del municipio de Santa Rosa de Cabal,
departamento de Risaralda, Colombia. Está ubicado en el corregimiento del Español
aproximadamente a una distancia de 26 Km del casco urbano
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
El corregimiento el Español presenta los siguientes límites.
• Al norte con las veredas el Bajo Español y el Trébol.

• Al sur con las veredas Tres Esquinas y La Florida.
• Por el oriente con el municipio de Chinchiná.
• Por el occidente con el municipios de Marsella.
Es una de las cabeceras rurales más pobladas ubicada al noroccidente del municipio
de Santa Rosa de Cabal. En las coordenadas 4 grados 52 minutos latitud norte y 75
grados 37 minutos de longitud oeste. Su cabecera municipal se encuentra a 1840
metros sobre el nivel del mar y a una distancia de 40 km de Santa Rosa de Cabal.
Las vías de acceso son sin pavimentar, con altas probabilidades de deslizamiento y
fallas geológicas. El transporte radica en el uso del jeep y moto.
Se presenta sobre unas pendientes fuertes originadas sobre rocas volcánicas del
Formación Barroso y rocas del complejo Quebrada grande, que se encuentran sobre
la carretera Santa Rosa-El Español.
La economía del sector se basa en el café y en pequeñas parcelaciones de cultivos

transitorios.
DESCRIPCION LOCATIVA.
La sede liceo comunal el Español donde funciona actualmente la primaria presenta

una distribución locativa que se describe en la siguiente tabla:
Lugar Uso Condiciones Área construida

Algunas averías en los
Aula de clase 1,2,3 servicios eléctricos 60,9 m.
Algunas averías en los

Aula de clase 0-4-5 servicios eléctricos 56,4 m.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Problemas de
Aula de clase Audiovisuales 36,3 m.
humedad
Aula de clase desuso falla geotécnica 64,31 m.
Sin servicio de agua 28,9 m.
Baños
por falla geotécnica.
Actividades Buenas
Cancha 288,7 m.
deportivas
Goteras en el
Restaurante PAE 54 m.
cielorraso
Organización
Cocina PAE 14,25 m.
Cielorraso y pintura
Vivienda Casera 67,86 m.
Falta organizar canales
Pasillo 62,72 m.
Falta Pintura y
Entrada organizar canales de la 12 m.
fachada
Área total construida 678,48
Tabla 4. Descripción locativa el Español sede primaria.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Ilustración 5. Bosquejo de plano liceo comunal el Español sede primaria.

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
4.7.8.2. Sede bachillerato.
La sede se encuentra localizada en la cordillera central, departamento de Risaralda

al noroccidente del municipio de Santa rosa de Cabal, con límites entre Marsella y
Chinchiná (Caldas) con un clima templado- húmedo y rodeado del río San Francisco.
Se pueden encontrar diversidad de plantas y animales, en su mayoría domésticos,
pero también animales silvestres como Zorros, Perezosos, Aves entre otros.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
5. OBJETIVOS
Para el desarrollo adecuado del presente plan de Gestión de Riesgos de la Institución

Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal se pretenden
completar satisfactoriamente los siguientes objetivos:
5.1. Objetivo general.
Establecer en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA FLORIDA DEL MUNICIPIO

DE SANTA ROSA DE CABAL EN RISARALDA, la formulación, actualización y
ejecución de un plan de un Escolar para la Gestión del Riesgo que permita la
implementación, preparación y la ejecución de la respuesta oportuna a cualquier
evento asociados con fenómenos de origen natural, socio-natural y/o antrópico que
ponga en peligro la integridad los miembros de la comunidad educativa y las
instalaciones locativas
5.2. Objetivos específicos.
Dentro de los objetivos que se plantean en el presente Plan de Gestión de Riesgos

en la Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal
se tiene en cuenta los siguientes:
✓ Reconocer como podrían afectar a la comunidad escolar los diversos tipos de
amenazas independientes de su origen natural, socio natural o antrópico.
✓ Identificar los diversos factores de vulnerabilidad y de sostenibilidad que
reducen o fortalecen la capacidad de la comunidad escolar de hacerle frente a
determinadas amenazas.
✓ Preparar a los miembros de la comunidad educativa: directivas, estudiantes,
administrativos para afrontar un evento que pueda dar origen a algún tipo de
emergencia.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
✓ Organizar los recursos que la Organización tiene, tanto humanos como físicos,
para hacer frente a cualquier tipo de emergencias.
✓ Proponer acciones de divulgación de contenido educativo, acordes a las
problemáticas presentes en el entorno de la institución educativa, con el fin de
generar el fortalecimiento de una cultura del riesgo prospectiva (medidas no
estructurales).
✓ Preparar a la comunidad educativa en el desarrollo de conocimientos y
habilidades específicas para que cumplan de manera óptima los servicios de
respuesta a emergencias definidos por la institución educativa.
✓ Establecer un procedimiento general de respuestas que permita a la institución
educativa atender eficaz y eficientemente una situación real de emergencia.
5.3. Alcance.
La realización del presente plan de prevención, preparación y posible respuesta

frente a cualquier tipo de emergencia en la Institución Educativa Agrícola la Florida
del Municipio de Santa Rosa de Cabal, es de tipo general e institucional basado
metódicamente en la adecuada identificación de todos los diferentes niveles de
coordinación y actuación para que se dé una correcta atención y administración a
todas las emergencias que puedan surgir dentro de las Instalaciones de la Institución
y afecten directamente a los miembros de la comunidad educativa.
Por otro lado el presente plan de gestión de riesgos se convierte en una herramienta
de apoyo para que los integrantes de la comunidad educativa conozcan y apliquen
las acciones pertinentes que deben tenerse presentes para la minimizar los riesgos
y reducir las pérdidas que ocasionan cualquier tipo de emergencia.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
6. MARCO LEGAL
Para la elaboración del presente plan de gestión y prevención de riesgos en la Institución Educativa Agrícola la Florida
del Municipio de Santa Rosa de Cabal, se tienen en cuenta las siguientes normas, así:
NORMATIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA NORMATIVIDAD.
Hace referencia a la tenencia de Planes de emergencia, dentro del marco legal y

contextualización propia de la salud ocupacional.
• Artículo 80, literal e: Proteger a los trabajadores y a la población de los riesgos para la
LEY 9/79 salud, provenientes de la producción, almacenamiento, transporte. Uso o disposición de
CÓDIGO SANITARIO sustancias peligrosas para la salud pública”.
NACIONAL • Artículo 96: Todos los locales de trabajo tendrán puertas en número suficiente y de
características apropiadas para facilitar la evacuación del personal en caso de emergencia o
desastre, las cuales no podrán mantenerse obstruidas o con seguro durante las jornadas
de trabajo. Las vías de acceso a la salida de emergencia estarán claramente señalizadas”.
Artículo 1: Todas las entidades públicas y privadas que financien estudios para la formulación
DECRETO 919 DE
en planes, programas y proyectos de desarrollo regional y urbano, incluirán en sus contratos
1989
respectivos el componente de prevención de riesgos”.
Organiza el Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres como un conjunto de
DECRETO 919 DE instrumentos institucionales técnicos, científicos y organizativos públicos y privados que deben
1989 responder desde el ámbito de su competencia por la tarea de evitar o reducir los efectos de
los desastres.
Artículo 234: Se deberán conformar Brigadas contra incendios, cuya organización y número de
DECRETO 2222 DE
integrantes se determinará de acuerdo con los riesgos existentes. El personal que las integre
1993
deberá estar capacitado y entrenado para el cumplimiento de sus funciones.
DECRETO LEY Artículo 35: Servicios de prevención. Literal b “capacitación básica para el montaje de las
1295 DE 1994 Brigadas de primeros auxilios”
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
"Por la cual se regulan las actuaciones del Sistema Educativo Nacional en la

prevención de emergencias y desastres".
Artículo 3. Solicitar a los establecimientos educativos, la creación y desarrollo de un proyecto
de prevención y atención de emergencias y desastres, de acuerdo con los lineamientos
emanados por el Ministerio de Educación Nacional, el cual hará parte integral del proyecto
RESOLUCIÓN
educativo institucional. Este contemplará como mínimo los siguientes aspectos:
7550 DE 1994
a) Creación del comité escolar de prevención y atención de emergencias y desastres como
también brigadas escolares
b) Análisis escolar de riesgos
c) Plan de acción
d) Simulacro escolar ante una posible amenaza.
Artículo 5: El pleno desarrollo de la personalidad y la formación en el respeto a la vida, los
derechos humanos, la paz, la justicia, solidaridad y equidad, complementan la importancia de
La ley 115/94 o Ley formar en la prevención de emergencias resultado de factores amenazantes derivados de los
General de Educación fenómenos socio naturales, naturales, tecnológicos, del conflicto armado y de la violencia
generalizada, en un horizonte de mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades
educativas.
Por el cual se dispone el Plan Nacional para Prevención y Atención de Desastres, en el cual se
fijan responsabilidades para las diferentes entidades territoriales y Entidades del estado.
DECRETO 93 DE ARTÍCULO 1. El Plan Nacional para la Prevención y Atención de Desastres, que se expide por
1998 (Ministerio medio del presente decreto, tiene como objeto orientar las acciones del Estado y de la
del Interior) sociedad civil para la prevención y mitigación de riesgos, los preparativos para la atención y
recuperación en caso de desastre, contribuyendo a reducir el riesgo y al desarrollo sostenible
de las comunidades vulnerables ante los eventos naturales y antrópicos.
Artículo 7, Planes de Emergencia:
En efecto, el Plan de Emergencia es el instrumento principal que define las políticas, los
Decreto 332, 2004
sistemas de organización y los procedimientos generales aplicables para enfrentar de manera
adecuada, oportuna y eficaz las situaciones de calamidad, desastre o emergencia, en sus
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
distintas fases, con el fin de mitigar o reducir los efectos negativos o lesivos de las situaciones
que se presenten en la Organización
Por el cual se define la cobertura del plan de emergencias y contingencias
Artículo 18. El alcance de los planes puede ser el siguiente:
➢ Distrital: Constituye el marco general de coordinación y actuación de las entidades
distritales, los entes privados y comunitarios para la atención de desastres y emergencias
en Bogotá.
➢ Local: Define los niveles de coordinación y actuación de una Alcaldía Local en desarrollo de
Decreto 423 del 2006 las responsabilidades que le hayan sido asignadas en el Plan Distrital para la prevención y
atención de emergencias.
➢ Institucional (Organización): para toda aquella empresa, entidad, institución,
establecimiento, persona o actividad de carácter público o privado, natural o jurídico, cuyas
actividades puedan dar lugar a riesgos públicos y quienes deberán implementar el Plan de
Emergencia y Contingencias. En donde se establece los niveles de coordinación y actuación
de las Organizaciones frente a la atención y administración de emergencias.
Por el cual se crea la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres, se establece su
Decreto 4147 DE
objeto
2011
y estructura
Directiva ministerial 12 Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia
de 2009
Directiva ministerial 16 Orientaciones complementarias a la directiva 12 de 2009 sobre continuidad de la prestación de
de 2011 servicio educativo en situaciones de emergencia.
involucra una concepción renovada y dinámica de su objeto
Articulo 1 al definirlo como: “[…] un proceso social orientado a la formulación, ejecución,
LA POLÍTICA DE
seguimiento y evaluación de políticas, estrategias, planes, programas, regulaciones,
GESTIÓN DEL RIESGO,
instrumentos, medidas y acciones permanentes para el conocimiento y la reducción del riesgo
LEY 1523 DE 2012
y para el manejo de desastres, con el propósito explícito de contribuir a la seguridad, el
bienestar, la calidad de vida de las personas y al desarrollo sostenible” .
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Artículo 5: Define la reglamentación para incorporar la gestión del riesgo al ordenamiento

territorial a través de los procesos de conocimiento, reducción y manejo del riesgo, ampliando
LA POLÍTICA DE la centralidad de la atención a los desastres y la reconstrucción, como paradigma en el país.
GESTIÓN DEL RIESGO, Además establece el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres –SNGRD–
LEY 1523 DE 2012 considerado como “[…] el conjunto de entidades públicas, privadas y comunitarias, de
políticas, normas, procesos, recursos, planes, estrategias, instrumentos, mecanismos, así como
la información atinente a la temática, que se aplica de manera organizada para garantizar la
gestión del riesgo en el país”.
Decreto 2672 DE Por el cual se modifica parcialmente la estructura de la Unidad Nacional para la Gestión del
2013 Riesgo de Desastres
Decreto 1974 DE Por el cual se establece el procedimiento para la expedición y actualización del Plan Nacional
2013 de Gestión del Riesgo.
RESOLUCIÓN 044 Por la cual se reglamenta la capacitación y entrenamiento para Brigadas contraincendios
DE 2014 industriales, comerciales y similares en Colombia.
Capitulo XXVIII sección 2: Reglamento Administrativo, Operativo, Técnico y Académico de los
RESOLUCIÓN 661
Bomberos de Colombia / inspección ocular de edificaciones públicas y privadas por parte de los
DE 2014
bomberos.
Por el cual se adopta el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres 2015-2025 “Una
estrategia de Desarrollo” y, dentro de los objetivos estratégicos, están:
➢ Mejorar el conocimiento del riesgo de desastres en el territorio nacional.
➢ Reducir la construcción de nuevas condiciones de riesgo en el desarrollo territorial y
Decreto 308 de 2016 ambiental sostenible.
➢ Reducir las condiciones existentes de riesgo de desastres.
➢ Garantizar un oportuno, eficaz y adecuado manejo de desastres.
➢ Fortalecer la gobernanza, la educación y la comunicación social en la gestión del riesgo con
enfoque diferencial, de género y diversidad cultural. (p. 2)
Tabla 5 Marco legal Proyecto Gestión del Riesgo.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
7. MARCO CONCPTUAL.
Para desarrollar plenamente este apartado de nuestro plan de gestión de riesgo que
se aplicara directamente en la Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio
de Santa Rosa de Cabal, nos dedicaremos a examinar de una manera detallada
aquellos conceptos fundamentales y profundos que se encuentran estrechamente
relacionados.
De una forma significativa y directa estos servirán de apoyo y guía en el plan escolar
del riesgo que se encuentra estrechamente ligado al ámbito de la educación en
emergencias.
7.1. Riesgo, vulnerabilidad y amenaza.
El riesgo se define como la combinación de la probabilidad de que se produzca un

evento y sus consecuencias negativas. Los factores que lo componen son la amenaza
y la vulnerabilidad.
Vulnerabilidad son las características y las circunstancias de una comunidad,

sistema o bien que los hacen susceptibles a los efectos dañinos de una amenaza.
Amenaza es un fenómeno, sustancia, actividad humana o condición peligrosa que

puede ocasionar la muerte, lesiones u otros impactos a la salud, al igual que daños
a la propiedad, la pérdida de medios de sustento y de servicios, trastornos sociales
y económicos, o daños ambientales. La amenaza se determina en función de la
intensidad y la frecuencia.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
7.2. Gestión del riesgo.
De acuerdo a la Ley 1523 de 2012, la Gestión del riesgo de desastres es un proceso

social orientado a la formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de políticas,
estrategias, planes, programas, regulaciones, instrumentos, medidas y acciones
permanentes para el conocimiento y la reducción del riesgo y para el manejo de
desastres, con el propósito explícito de contribuir a la seguridad, el bienestar, la
calidad de vida de las personas y al desarrollo sostenible.1
7.3. Educación en emergencias y plan escolar del riesgo.
• Educación en emergencias
La educación es un Derecho Humano, especialmente para niñas, niños, adolescentes
y jóvenes que a través del mismo logran alcanzar su pleno desarrollo humano. Sin
embargo, con frecuencia el derecho a la educación se ve vulnerado, por la existencia
de algún tipo de crisis o emergencias, que impiden el acceso y permanencia en el
sistema educativo.
La Educación en Emergencias (EeE) comprende desarrollos que permiten disminuir
las brechas en educación derivadas de algún tipo de crisis, así como aquellos
concernientes al acceso, permanencia, aceptabilidad y adaptabilidad en situaciones
críticas (emergencias o desastres). Todos ellos están dirigidos a mejorar la calidad
de la educación, garantizando la dignidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes,
y promoviendo espacios protectores y seguros para la vida y el aprendizaje.
La Educación en Emergencias (EeE) abarca no sólo los ambientes escolares

formales, sino también aquellos apoyos sociales que favorecen la protección y
ambientes de aprendizaje propios de los ciclos de vida de niñas, niños, adolescentes
1
- Tomado de http://www.minambiente.gov.co/index.php/gestion-del-riesgo-de-desastres
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
y jóvenes, que, de acuerdo con su edad, son pertinentes, como los hogares
comunitarios, y clubes juveniles.2
• Plan escolar de riesgos
Conjunto de actividades programadas para precisar riesgos, amenazas y posibles

situaciones de vulnerabilidad que se puedan presentar en un entorno escolar y las
respectivas estrategias para reducirlos, prevenirlos o mitigarlos de una forma
adecuada.
2
- Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-347129_archivo_pdf.pdf
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
8. CARACTERIZACION DE CONTEXTO ESCOLAR.

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
9. DIAGNOSTICO GENERAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

AGRICOLA LA FLORIDA.
9.1. Descripción de la planta física.
A continuación se presenta una descripción fotográfica de cada una de las sedes

que pertenecen a la Institución Educativa Agrícola la Florida
9.1.1. Sede el castillo.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
9.1.2. Sede San Martin de Porres.

9.1.3. Sede la gran Colombia:
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
9.1.4. Sede Antonio Nariño.
9.1.5. Sede María Inmaculada:

9.1.6. Sede la Estrella:
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
9.1.7. Sede la Primavera:

9.1.8. Sede Liceo comunal el Español.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
9.2. Mapa de riesgos

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
10. DESARROLLO DEL PLAN ESCOLAR DE GESTION DE RIESGOS.
El proceso de implementación del plan escolar de gestión del riesgo en La Institución

Educativa Agrícola la Florida del municipio de Santa Rosa de Cabal se llevara a cabo
en diferentes etapas secuenciales que permitirán llevara cabo diferentes acciones
necesarias.
En este plan de emergencias escolar se deben ver involucrados todos los actores de
la Institución: Directivos docentes, docentes, personal administrativo, visitantes,
padres de familia y estudiantes que pertenecen a la Institución. Cada uno
cumpliendo a cabalidad los diferentes papeles y acciones propias de su rol.
Para una mayor eficiencia y eficacia frente al desarrollo del plan escolar de gestión
de riesgos se desarrollaran de la siguiente manera:
10.1. Identificación y análisis de los factores de riesgo en la

Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa
Rosa de Cabal.
La Institución Educativa Agrícola la Florida del municipio de Santa Rosa de Cabal,

que se encuentra ubicada en la zona rural del municipio, en algún momento
determinado y por las diferentes condiciones de geográficas y climáticas propias de
la zona se podría ver afectado por los siguientes fenómenos de índole natural como:
• Deslizamientos de tierra. (Por fuertes lluvias frecuentes en la región), este es

un factor determinante, además de lo quebrado del terreno.
• Terremotos. (Por zona de alto riesgo de movimientos telúricos)
• Incendios. (Por altas temperaturas o inducidos por terceros)
• Vendavales. (Por lluvias intensas)
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
10.2. Planes de acción en la gestión del riesgo.
Para la correcta y adecuada acción frente los diferentes eventos de carácter natural
y carácter no natural, La Institución Educativa Agrícola la Florida del municipio de
Santa Rosa de Cabal cuenta con los siguientes planes de acción, que corresponden
a los procesos y procedimientos que se desarrollan para responder ante un evento
específico, teniendo en cuenta los recursos y los responsables.
La Institución cuenta con los siguientes planes de acción:
10.2.1. Plan de primeros auxilios:
El objetivo principal que se desarrolla en este plan corresponde a esa primera

atención que se le realiza las víctimas. Esta es realizada por la brigada de primeros
auxilios la cual se ha capacitado y entrenado con anterioridad por diferentes
expertos. Es conveniente aclarar que esta atención es de carácter temporal mientras
se recibe la ayuda de las entidades debidamente certificadas y competentes en
materia de atención en salud.
Este plan se ejecuta de y se describe detalladamente de la siguiente manera:
COORDINACIÓN:
Esta brigada contara con la coordinación general de las brigadas, dentro de la
cadena de mando se continúa con el líder de brigada. El cual debe estar en
comunicación directa con el coordinador general.
FUNCIONES EN EL FUNCIONES EN CASO DE EMERGENCIA.
DESARROLLO NORMAL ANTES DE LA EMERGENCIA
DE LA ACTIVIDAD.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Dotación de botiquines de Capacitarse en todas las técnicas propias de primeros

Primeros auxilios y auxilios.
verificación de elementos Mantener dotado el equipo de primeros auxilios.
de acuerdo al listado. Conocer el plan de emergencias y su participación
especifica.
SEGUIMIENTO Y Realizar simulacros de entrenamiento.
CONTROL DURANTE LA EMERGENCIA
Esta brigada estará Debe prestar los primeros auxilios a los lesionados de
coordinada por el líder del la emergencia.
comité. Realizar clasificación de heridos y remitir su
Se deben realizar acompañante en caso de ser necesario, llenar el
reuniones periódicas y registro y hacer seguimiento a la situación del
revisiones de los paciente.
implementos de la Solicita ayuda médica requerida según la valoración
brigada. de la persona afectada.
Manejo de bases de datos Atender a los lesionados en el sitio estimado para
de los brigadistas con su esto. Se debe realizar un reporte de atención e cada
correspondiente uno de los pacientes.
actualización periódica Hablar con claridad al lesionado sobre su condición
CAPACITACIÓN. actual.
El personal brigadista No generar pánico, No hacer afirmaciones
recibirá periódicamente especulativas sobre el diagnostico de su salud.
capacitación y Permitir la intervención de expertos en caso de que el
actualización en primeros estado de salud del lesionado sea grave.
auxilios y atención básica. DESPUES DE LA EMERGENCIA
Reportar al líder de la brigada estadísticas de lesionados
y condiciones de seguimiento.
Solicitar reposición de implementos de primeros auxilios.
Participar en las actividades de investigación del siniestro.
Evaluación de la respuesta y de la atención de
emergencia.
Implementar junto con el líder de la brigada las acciones
de mejora requeridas por la evaluación.
Tabla 6.Plan de acción de la Brigada de Primeros Auxilios.
10.2.2. Plan contra incendios:
Para desarrollar correctamente el trabajo dentro de esta importante brigada hace

referencia a la gestión de la brigada contra incendios debidamente entrenada para
el control de incendios y emergencias asociadas. Al igual que la brigada de Primeros
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
auxilios presenta una atención temporal mientras se recibe ayuda de los entes y
entidades debidamente avaladas frente a la emergencia.
COORDINACIÓN:
Esta brigada contara con la coordinación general de las brigadas, dentro de la
cadena de mando se continúa con el líder de brigada. El cual debe estar en
comunicación directa con el coordinador general.
FUNCIONES EN EL FUNCIONES EN CASO DE EMERGENCIA.
DESARROLLO NORMAL
ANTES DE LA EMERGENCIA
DE LA ACTIVIDAD:
Revisión y verificación de Conocer el plan de emergencias de la Institución.
los diferentes materiales Ser responsable del estado y funcionamiento adecuado de
de la Institución: todo el equipo para la prevención y control de incendios.
• Extintores portátiles Conocer suficientemente los riesgos generales y particulares
• Verificación de de incendio propios de la Institución.
estados en las Identificar y notificar las diferentes situaciones que
instalaciones constituyen un riesgo.
eléctricas. Capacitarse y adquirir las habilidades y competencias para
• Seguimiento y base la atención de la emergencia.
de datos de los
extintores. DURANTE LA EMERGENCIA
SEGUIMIENTO Y Actuar prontamente cuando se informe de una emergencia

de incendio.
CONTROL
Utilizar los medios disponibles como extintores, gabinetes,
Registros de
etc.
mantenimientos Coordinar y brindar apoyo a grupos de ayuda externa.
preventivos a extintores, Inspeccionar zona de impacto y aledañas.
realizado por el personal
DESPUES DE LA EMERGENCIA
y las entidadesValorar el estado de los bienes muebles e inmuebles
especializadas. posterior a la emergencia.
Notificar perdidas.
CAPACITACIÓN. Solicitar reposición de implementos y equipos para control
El personal brigadista de incendios.
recibirá periódicamente Participar en las actividades de investigación del siniestro.
capacitación y Evaluación de la respuesta y de la atención de emergencia.
actualización en Implementar junto con el líder de la brigada las acciones de
primeros auxilios y mejora requeridas por la evaluación.
atención básica.
Tabla 7. Plan de acción brigada de Incendios.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
10.2.3. Plan de evacuación

|
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11. METODOLOGIA.
La metodología implementada para el desarrollo de este proyecto ha sido la sugerida

por la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres, la cual tiene como
propósito orientar a la comunidad educativa en la creación de los Comités Educativos
para la Prevención y Atención de Desastres –CEPAD- y, la formulación e
implementación de los Planes Escolares para la Gestión del Riesgo –PEGR- a través
de acciones concretas como el conocimiento del riesgo, su reducción, la preparación
para la respuesta y recuperación en casos de desastre y emergencia.
Con el ánimo de cumplir estos propósitos generales, el proyecto se realizó a través
de 3 actividades centrales, con las cuales se buscó establecer una capacidad básica
instalada en cada institución educativa a intervenir mediante el convenio, para hacer
frente a una posible situación de emergencia o desastre, dichas actividades fueron:
✓ Conformación del Comité Educativo de Prevención y Atención de Desastres –
CEPAD-.
✓ Ciclo de formaciones básicas en: gestión del riesgo, bomberotecnia básica y
primeros auxilios básicos.
✓ Identificación de escenarios de riesgo y diagnóstico de seguridad.
✓ Realización de simulacros de evacuación en la diferentes sedes y con todos
los miembros de la comunidad educativa.
A continuación se detalla en qué consistió el desarrollo de cada una de estas

actividades y cuál fue su aporte para el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
11.1. Conformación de del comité de educativo de atención y

prevención de desastres.
Para que la gestión escolar del riesgo sea posible, efectiva y pertinente no se
requiere del montaje de una organización distinta o adicional a la que tiene la
institución para su operación cotidiana.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
La confluencia de funciones, iniciativas y esfuerzos de los órganos que componen el

gobierno escolar, posee las potencialidades para conocer e intervenir el riesgo,
responder ante una emergencia e iniciar un proceso de recuperación después de un
evento que la afecte.
Las funciones del gobierno escolar permiten definir acciones concretas para la
gestión del riesgo, como se describirá más adelante, las cuales tienen estrecha
relación con:
Ilustración 6. Esquema funciones del Gobierno Escolar.

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
11.1.1. El rol del rector (a).
Como orientador del Proyecto Educativo Institucional – PEI- y máximo ejecutor de

decisiones políticas al interior de la institución educativa, al rector le corresponde
aprovechar las instancias de organización existentes para implementar la gestión del
riesgo en la institución educativa y en particular para formular e implementar el Plan
Escolar para la Gestión del Riesgo.
Actividades del rector en la gestión del riesgo:
ACTIVIDADES DEL RECTOR(A) EN LA GESTIÓN DEL RIESGO

Convoca las reuniones requeridas para dinamizar la gestión escolar del riesgo al interior de la
institución
Propone a la comunidad educativa, a los Consejos Directivo y Académico de la institución la
incorporación del tema en el PEI, visibilizándolo como una problemática que atañe a la comunidad
educativa
Define estrategias para vincular a otros actores externos a la institución educativa y contar con su
punto de vista
Brinda los espacios para que los docentes puedan dinamizar el tema en sus proyectos
Evalúa con el apoyo de diferentes actores las posibilidades de que un evento amenazante pueda
poner en riesgo a la comunidad educativa
Propone y gestiona medidas de intervención para reducir el riesgo
Declara la emergencia, cuando un evento pueda amenazar la seguridad de la comunidad educativa
Determina el regreso a la normalidad una vez considere que se ha superado la emergencia
Consolida información sobre daños a la comunidad educativa y la infraestructura escolar
Tabla 8 Actividades del rector en la gestión del Riesgo
11.1.2. El rol del consejo directivo.
Al Consejo Directivo, como instancia de participación de la comunidad educativa y

de orientación académica y administrativa del establecimiento, le corresponde
desarrollar las actividades relacionadas en la tabla que se presenta a continuación:
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Actividades del consejo directivo en la gestión del riesgo:
ACTIVIDADES CONSEJO DIRECTIVO

Verifica las condiciones de seguridad de la institución educativa
Consulta al Consejo Académico o expertos sobre el riesgo en la institución
Formula e implementa estrategias administrativas para reducir el riesgo actual y
evitar nuevas condiciones de riesgo
Gestiona la participación de organismos e instituciones externas a la institución
Realiza el inventario de recursos existentes para la atención de emergencias y de
acuerdo con las necesidades planea la consecución de los recursos faltantes
Formula e implementa una estrategia de respuesta en caso de emergencia de
acuerdo con las condiciones del contexto en el que se encuentra la institución
educativa
Coordina la realización de simulacros de protección y de evacuación
Acopia información sobre profesionales, especialistas y técnicos (ingenieros,
médicos, enfermeras, voluntarios, fisioterapistas, etc.) que por estar en el interior
o cerca de la institución educativa pueden representar algún tipo de ayuda en
caso de emergencias. En ella debe aparecer sus nombres, teléfonos, direcciones,
especialidad y disponibilidad
Elabora el inventario de medios de transporte disponibles al momento de una
emergencia: pertenecientes a la institución, a los docentes y funcionarios, al
sector oficial y públicos
Establece contacto con entidades en caso de que se requiera apoyo
Evalúa, en coordinación con el rector(a), la situación de emergencia
Define, en coordinación con el rector(a), el retorno a la normalidad
Tabla 9 Actividades del consejo Directivo en La gestión del Riesgo.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
11.1.3. El rol del Consejo Académico
Al Consejo Académico, como instancia superior de orientación pedagógica, le

corresponde estudiar el currículo, hacer las propuestas de mejoramiento y organizar
el plan de estudios de acuerdo con las orientaciones del Proyecto Educativo
Institucional –PEI-.
Actividades del consejo académico en la gestión del riesgo:
ACTIVIDADES CONSEJO ACADÉMICO

Investiga sobre las problemáticas ambientales y del riesgo de interés local o nacional
Promueve con la comunidad educativa el desarrollo de investigación y recolección de información
sobre los riesgos del entorno escolar así como los desastres y emergencias ocurridas en el pasado
con base en planos, mapas, información interna y externa, testimonios de vecinos y adultos
mayores, e información institucional
Realiza, en coordinación con docentes y estudiantes, muestras diagnósticas de los conocimientos,
actitudes y valores de los estudiantes, la comunidad y docentes sobre la percepción del riesgo y
en consecuencia define objetivos pedagógicos
Define objetivos pedagógicos de acuerdo con los diagnósticos realizados, establece responsables
en las diferentes áreas y proyectos de la institución
Revisa y mejora las estrategias para incorporar los temas ambientales y de riesgo en el plan de
estudios a través de las áreas o de los proyectos
Tabla 10 Actividades del consejo académico en la Gestión del Riesgo.
11.2. Conformación de las brigadas
La brigada de emergencia es un grupo humano con liderazgo y formación para

asumir los procedimientos administrativos y operativos que han sido diseñados para
prevenir y controlar una emergencia.
Su actuación, requisitos de formación y perfil están definidos en el plan de

emergencias, soporte técnico que orienta las políticas, los objetivos estrategias y
acciones propias de una empresa o una Institución Educativa para responder de
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
manera preventiva ante la posible aparición de una emergencia o de control y

mitigación en el caso de que esta sea inminente.
¿Pero por qué la atención de emergencias requiere una organización especial?: una
emergencia es una situación crítica que requiere que los integrantes de la empresa
o Institución educativa conozcan cuál es su papel para prevenirla o para actuar en
el caso de que ella tenga lugar. LOS BRIGADISTAS DEBEN SABER QUE HACER,
COMO HACERLO, EN QUE MOMENTO Y HACERLO ADECUADAMENTE.
De no existir esta organización la respuesta ante una emergencia pudiera generar

un desastre, es decir tener resultados inesperados en los que se pueden
comprometer la vida de los miembros de la comunidad educativa, la seguridad de
las instalaciones educativas y la continuidad de la Institución.
Sus funciones básicas son: establecer, dirigir, ejecutar y evaluar la organización y el

desarrollo del plan, y responsabilizarse de todas las situaciones de emergencia que
se presenten en la Institución educativa.
Para lograr una mayor operatividad y efectividad de las diferentes brigadas, cada
una contara con un líder de brigada, el cual tendrá básicamente las siguientes
funciones:
• Dirige la planificación, la ejecución y evaluación de las actividades de su
brigada.
• Asume las responsabilidades del director de brigada.
• Participa en el diseño, ejecución y evaluación del PSE.
• Promueve, con la colaboración de las autoridades locales de emergencia, la
capacitación de su brigada.
• Presenta informes sobre el avance del trabajo de las autoridades
respectivas.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
La conformación de los diferentes estamentos relacionados con la operatividad

del plan de Emergencias en La Institución Educativa Agrícola la Florida del
municipio de Santa Rosa de Cabal, se da de la siguiente manera.
11.2.1. Coordinación general de las brigadas y del Puesto de Mando

Unificado P.M.U
CARGO EN LA
NOMBRE
ISNTITUCION
GERMAN JIMENEZ GARCIA RECTOR
Tabla 11. Coordinación general de las brigadas y P.M.U.
De ser posible, es recomendable que el director del centro educativo sea el

coordinador general del comité, ya que:
➢ Se responsabiliza de dirigir la ejecución del Plan Escolar de Emergencias

(PEE) y la Estrategia de respuesta para la Atención de Emergencias (ERAE).
➢ Define las políticas que orientarán el planteamiento, la ejecución y la
evaluación del plan.
➢ Elabora en conjunto con los demás miembros del Comité y otro personal, el
Plan de Seguridad de la Institución Educativa (PSE).
➢ Coordina las brigadas y los miembros de otras comisiones que se hagan, los
planes y las actividades de cada una de ellas.
➢ Promover actividades de fortalecimiento de las diferentes brigadas y otros
grupos de apoyo.
➢ Convoca reuniones tanto ordinarias como extraordinarias a los integrantes
del comité.
➢ Supervisa y evalúa las labores del Comité de Seguridad Escolar.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
11.2.2. Brigada de primeros auxilios
La conformación de la brigada de Brigada de primeros auxilios está dada por los

siguientes integrantes:
CARGO EN LA
ROL NOMBRE
INSTITUCION.
LIDER DE
HAROLD MAURICIO PEREZ MOTATO. DOCENTE
BRIGADA.
GERVASIO DIAS FORERO DOCENTE
HECTOR FERNANDO OBANDO FLOREZ DOCENTE
JESSICA JOHANA AGUDELO MORALES. DOCENTE
JUAN PABLO VILLADA MORENO DOCENTE
BRIGADISTA LUIS FERNANDO ROCHE DOCENTE
LUZ RUEDA USECHE DOCENTE
ARMANDO GRISALES VALENCIA COORDINADOR
GERMAN ARIAS ACOSTA AUXILIAR DE SERVICIOS
GENERALES
Tabla 12 Integrantes Brigada de Primeros Auxilios.
LAS FUNCIONES MAS IMPORTATES QUE DESARROLLAN SON:
➢ Tiene como finalidad atender y estabilizar victimas en el sitio de la

emergencia, solicitar ayuda médica y remitirlos a centros de salud de ser
necesario.
LAS ACCIONES QUE DEBEN LLLEVAR A CABO SON:
ANTES DE LA Capacitarse en todas las técnicas propias de primeros auxilios.

EMERGENCIA Mantener dotado el equipo de primeros auxilios.
Conocer el plan de emergencias y su participación especifica.
Realizar simulacros de entrenamiento.
DURANTE LA Debe prestar los primeros auxilios a los lesionados de la
EMERGENCIA emergencia.
Realizar clasificación de heridos y remitir su acompañante en
caso de ser necesario, llenar el registro y hacer seguimiento a
la situación del paciente.
Solicita ayuda médica requerida según la valoración de la
persona afectada.
Atender a los lesionados en el sitio estimado para esto. Se debe
realizar un reporte de atención e cada uno de los pacientes.
Hablar con claridad al lesionado sobre su condición actual.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
No generar pánico, No hacer afirmaciones especulativas sobre

el diagnostico de su salud.
Permitir la intervención de expertos en caso de que el estado
de salud del lesionado sea grave.
DESPUES DE LA Reportar al líder de la brigada estadísticas de lesionados y
EMERGENCIA condiciones de seguimiento.
Solicitar reposición de implementos de primeros auxilios.
Evaluación de la respuesta y de la atención de emergencia.
Implementar junto con el líder de la brigada las acciones de
mejora requeridas por la evaluación.
Tabla 13 Acciones que debe llevar a cabo la brigada de Primeros Auxilios.
11.2.3. Brigada de incendios
La conformación de la brigada de Brigada de primeros auxilios está dada por los

siguientes integrantes
CARGO EN LA
ROL NOMBRE
INSTITUCION.
LIDER DE
LEIDY JOHANA BANCO DOCENTE
BRIGADA.
ALEJANDRO VELASQUEZ LEON DOCENTE
JESÚS ELY AGUDELO LONDOÑO DOCENTE
JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ BERNAL DOCENTE
LUZ MERY BOHORQUEZ VILLA DOCENTE
BRIGADISTA OSAIDA MINDINERO OLIVEROS DOCENTE
OSCAR ISAZA DOCENTE
WISBEL ALBERTO PALACIOS P DOCENTE
YULI PAOLA LÓPEZ H DOCENTE
DARIO RESTREPO NENVAREGAMA DOCENTE
BAUDILIO DE JESUS GALLEGO CARMONA. AUXILIAR DE
SERVICIOS
GENERALES
Tabla 14 Integrantes Brigada de Incendios

NIT 800025527-1 DANE 266682000015
➢ Tiene como finalidad prevenir el inicio de un incendio controlando los

factores de riesgo y controlar el inicio de un incendio extinguiéndolo o
minimizando sus efectos, y convocar ayuda externa en caso de ser
necesario.
ANTES DE LA Conocer el plan de emergencias de la Institución.

EMERGENCIA Ser responsable del estado y funcionamiento adecuado de
todo el equipo para la prevención y control de incendios.
Conocer suficientemente los riesgos generales y particulares
de incendio propios de la Institución.
Identificar y notificar las diferentes situaciones que
constituyen un riesgo.
Capacitarse y adquirir las habilidades y competencias para la
atención de la emergencia.
DURANTE LA Actuar prontamente cuando se informe de una emergencia de
EMERGENCIA incendio.
Utilizar los medios disponibles como extintores, gabinetes,
etc.
Coordinar y brindar apoyo a grupos de ayuda externa.
Inspeccionar zona de impacto y aledañas.
DESPUES DE LA Valorar el estado de los bienes muebles e inmuebles posterior
EMERGENCIA a la emergencia.
Notificar perdidas.
Solicitar reposición de implementos y equipos para control de
incendios.
Evaluación de la respuesta y de la atención de emergencia.
Implementar junto con el líder de la brigada las acciones de
mejora requeridas por la evaluación.
Tabla 15 Acciones que debe llevar a cabo la brigada de Incendios.
11.2.4. Brigada de evacuación y rescate.
La conformación de la brigada de evacuación y rescate está dada por los

siguientes integrantes
CARGO EN LA
ROL NOMBRE
INSTITUCION.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
LIDER DE
MARIA ROSIBETH MOSQUERA MOSQUERA DOCENTE
BRIGADA.
CARLOS ALBEIRO LEÓN GIL DOCENTE
CARLOS AUGUSTO SIERRA MENDIETA. DOCENTE
JHON ALEXANDER SALAZAR ARIZA DOCENTE
JULIAN ZAPATA CORTES DOCENTE
BRIGADISTA LIZ KAREN HERNANDEZ NIETO. DOCENTE
ORLANDO GUARIN AGUIRRE DOCENTE
VICTORIA MOSQUERA RIVERA DOCENTE
LUIS FERNANDO CORTES OSORIO. AUXILIAR
ADMINISTRATIVO
Tabla 16 Integrantes Brigada de Evacuación y Rescate
➢ Su misión principal es la de coordinar y asegura la salida de todas las personas de

las instalaciones de en emergencia de la institución Educativa hasta un lugar
seguro (punto de encuentro)
ANTES DE LA Conocer el Plan de Emergencias y su participación especifica.

EMERGENCIA Participar en actividades de capacitación y entrenamiento.
Conocer y verificar periódicamente el estado de las vías de
evacuación, punto de encuentro y señalización de evacuación.
Ser responsable del estado y funcionamiento adecuado de las
rutas de evacuación y salidas de emergencia.
Difundir el procedimiento de evacuación adoptado por la
Institución Educativa a todo el personal y a los visitantes.
Mantener actualizadas las listas del personal.
Incluir en la lista anterior a contratistas y visitantes
frecuentes.
Presentar oportunamente las inquietudes referentes a su
responsabilidad dentro del plan.
Asignar sectores en los que les corresponde coordinar la
evacuación.
Realizar simulacros de entrenamiento.
DURANTE LA Actuar oportunamente cuando se le informe de una
EMERGENCIA emergencia y estar atento a la orden de evacuación impartida
por el líder de brigada.
Evacuar el personar de las diferentes áreas hasta el punto
final de encuentro en caso de que la emergencia lo requiera.
Inducir permanentemente el comportamiento seguro durante
la evacuación.
Realizar censo para verificación de personal adecuado.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
Informar al coordinador de emergencias sobre resultados de

la evacuación. Mantener al grupo unido hasta que se reciba la
alguna instrucción por parte del coordinador de la
Emergencia.
En caso de ser necesario cumplir otras tareas de apoyo para
las que se le requiera.
Siempre actuar coordinadamente con los otros grupos de
emergencia o con los líderes de evacuación por áreas.
DESPUES DE LA Acompañar a su grupo hasta su lugar de origen, si la orden
EMERGENCIA fue de regresar, de lo contrario verificar el destino que tomara
cada uno.
Mantener las comunicaciones hasta que la situación regrese a
la normalidad.
Presentar comentarios y sugerencias al coordinador de
emergencias.
Elaborar informe final sobre su gestión durante la emergencia
y observaciones, destinado al coordinador de emergencias.
Tabla 17 actividades que deben llevar a cabo la brigada de evacuación y rescate.
NIT 800025527-1 DANE 266682000015
12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres. Guía Plan Escolar

para la Gestión del Riesgo. Bogotá 2010. Pág. 32

La Florida Santa Rosa de Cabal

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INSTITUCIÒN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA LA FLORIDA

MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA FLORIDA

GERVASIO DIAZ FORERO

SANTA ROSA DE CABAL 2021.

7.2. Gestión del riesgo. ............................................................................................................38

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ............................................................ 67

La Institución Educativa Agrícola la Florida es un centro educativo de carácter

Este instrumento metodológico tiene como propósito orientar a la comunidad

Es un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en práctica,

Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad

Preparar a la comunidad educativa, incluidos los directivos docentes, el personal

La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de Gestión

Pensando en un correcto desarrollo de las actividades referentes al plan de gestión

1 Amenaza Peligro latente asociado con un fenómeno físico de

2 Análisis de vulnerabilidad Proceso mediante el cual se determina el nivel de

3 Desastre Situación causada por un fenómeno de origen

4 Emergencia Toda situación generada por la ocurrencia real o

5 Evento Descripción de un fenómeno natural, tecnológico o

6 Plan de contingencia Componente de plan de emergencias y desastres

7 Plan de Emergencias Definición de políticas organizaciones y métodos,

8 Prevención Conjunto de medidas y acciones dispuestas con

9 Riesgo Una amenaza evaluada en cuanto a su probabilidad

10 Siniestro Es un evento no deseado, no esperado, que pueda

11 Simulacro Ejercicio de juego de los roles que se lleva a cabo en

12 Vulnerabilidad Factor de riesgo interno de un sujeto o sistema

evento determina el carácter selectivo de la

13 Comité de Emergencia Este es la estructura responsable de coordinar la

4. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA

A continuación se realiza una descripción de los aspectos más relevantes a tener en

4.1. Información general de la Institución.

DATOS GENERALES, IDENTIFICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

RECTOR GERMAN JIMENEZ GARCIA NIT 800025527

4.2. Localización geográfica de la Institución.

La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal, se

Ilustración 1. Ubicación geográfica vereda la florida

Ilustración 2. Aparte mapa verdal Santa Rosa de Cabal

El territorio del municipio es montañoso y su relieve corresponde a la cordillera

La IE Agrícola La Florida sede Liceo Comunal El Español se encuentra ubicada en el

Alrededor de la institución sede primaria se encuentran viviendas, en la sede post-

Sector localizado en límites con Marsella y Chinchiná, posee afloramientos diversos,

deficientes canales de comercialización, faltan programas de planificación en las

➢ Familia y comunidad: Las familias viven en la zona rural, en fincas cafeteras,

Los únicos eventos culturales que se presentan en la vereda los patrocina la

❖ Violencia intrafamiliar y familias disfuncionales.

4.3. Datos generales de la Institución.

Municipio: SANTA ROSA DE CABAL

Título a Expedir: BACHILLER TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGRICOLA

CÓDIGO DANE: 266682000015

Tabla 3 Datos generales de la Institución Educativa Agrícola la Florida.

4.4. Descripción de la actividad institucional.

La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal,

En la sede Liceo Comunal El Español se oferta también la educación, básica y media

La otra parte de la sede Liceo comunal El Español, que corresponde a la sede de

4.5. Descripción de la planta física.

Ilustración 3. Plano de la Institución Educativa Agrícola la Florida. (Parte 1)

Ilustración 4. Plano Institución Educativa Agrícola la Florida (parte 2)

4.6. Descripción locativa en la Institución.

La Institución Educativa Agrícola la Florida del Municipio de Santa Rosa de Cabal,

• La Institución cuenta con buenas vías de acceso, una portada lo

4.7. Descripción delas diferentes sedes.

4.7.1. Sede el castillo.

La Sede Escuela Rural el Castillo se encuentra ubicada en el corregimiento del