Está en la página 1de 10

PERFIL

DEL

EGRESADO

DE

LA

ESPECIALIDAD

DE

COMPUTACIN

INFORMTICA
Al finalizar los cinco aos de formacin acadmica profesional, los egresados de la especialidad de Computacin e Informtica se configuran:

COMO PERSONA Posee una vocacin definida. Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones, basadas en la informacin recibida. Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad, asumiendo una actitud tolerante y resiliente. Mantener un nivel adecuado de auto-concepto y autoestima, que le de confianza en s mismo y le permita un dominio y equilibrio de sus emociones, sentimientos y opiniones. Posee una personalidad equilibrada, abierto, sensible y extrovertido. Contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad democrtica Desarrolla capacidades de aprendizaje autnomas en el manejo de la informacin para la construccin de aprendizajes para utilizarlas eficientemente en su vida personal y cotidiana. Asume un alto sentido de realismo sobre sus capacidades, limitaciones, para una superacin continua, acorde con la evolucin de la sociedad, ciencia y tecnologa. Posee un alto nivel de cultura general que corresponda al nivel de un educador. Cultiva los ms altos valores humano. Maneja, discrimina y reflexiona crticamente sobre la informacin que recibe promoviendo su desarrollo integral, sano y pertinente para contribuir positivamente en la construccin de una comunidad de aprendizaje y una sociedad del conocimiento que priorice el desarrollo humano.

COMO INVESTIGADOR Potencia el valor pedaggico de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin y recrea su influencia en el desarrollo de una sociedad democrtica y contempornea. Asume los cambios critica y creativamente. Disea y Valida Software Educativos en los diferentes niveles. Participa en trabajos de investigacin, aplicando conocimientos de filosofa, epistemologa, estadstica Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lgico-formal hasta alcanzar un pensamiento crtico, categorial y cientfico. Maneja instrumentos y tcnicas de investigacin cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la Educacin, la obtiene, procesa analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.

Realiza proyectos de investigacin en su especialidad y en otras reas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovacin en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.

COMO PROMOTOR GESTOR Posee valores jerarquizados y vive en funcin a ellos enmarcados en una conciencia cvica, ecolgica, democrtica y humanista. Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participacin y la equidad frente a comunidades reales y virtuales. Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad econmica, geogrfica, social, poltica, cultural de los aspectos geogrficos, Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Promueve actividades de motivacin para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en beneficio de la integracin del grupo. Estimula el desarrollo de actitudes positivas como la participacin, comprensin, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando a la informacin y la comunicacin oportuna, eficiente y real democrtica. Orienta la bsqueda y seleccin de intereses especficos de los alumnos utilizando el dominio de las TIC como instrumento para la superacin en todos los aspectos inherentes a la persona como ser humano. Crea una atmsfera favorable a la iniciativa y auto afirmacin personal a travs del trabajo de grupo y la gestin. Fomenta la participacin grupal de los educandos en acciones de promocin a la comunidad a travs de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecolgico articulando la escuela a la comunidad. Utiliza resultados de sus investigaciones en la solucin de la problemtica local, regional y nacional. como un medio para consolidar una sociedad

COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE Coherente con sus principios ticos- espirituales y profesionales en la prctica educativa. Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la bsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempea. Genera en su praxis educativo el bienestar colectivo, los valores patriticos y cvicos. Domina conceptos y teoras actualizadas amplias y profundas sobre las disciplinas educativas de su especialidad en especial de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Integra y diversifica los lineamientos de poltica educativa actual, demostrando un manejo eficiente de las tcnicas de planificacin y diversificacin curricular coherentes con los nuevos enfoques de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Domina estrategias metodolgicas que le permiten promover el auto e inter aprendizaje en entornos reales y virtuales. Utiliza adecuadamente el software educativo de acuerdo al plan de estudios de los diferentes niveles del sistema educativo. Domina las teoras de aprendizaje que se fundamentan en el uso de las TIC en educacin. Maneja las tcnicas de diversificacin curricular. Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento. Conoce teoras de evaluacin educativa que le permitir elaborar los instrumentos pertinentes para la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes utilizando las TICs.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIN E INFORMTICA


Ciclos reas/ Subreas I II III IV V VI VII VIII IX X C H C

H C H C H C H C H C H C H C H C H 6 4 6 4 6 5 DE 5 6 5 6 4 6 5 6 4 6 5 2 2 4 3 4 3 2 2 4 3 4 3 4 3 4 3 6 4 3 4 3 6 4 2 2 2 20 4 2 2 2 6 4 4 3 4 2 4 3 6 4 3 4 3 4 2 4 3 6 4 6 4

COMP.INFORM

INFORMATICA LENGUAJE PROGRAMACION ESTRUCTURA COMPUTADORAS DIDACTICA

DE 6

EDUCACION

INVESTIGACION

2 2

2 2 4 3 3

2 2

2 2

2 2 4

6 4 4

PSICOLOGIA CURRCULO, TECNOLOGA Y GESTIN TEORIA DE LA EDUCACION

PRACTICA PROFESIONAL

2 2

2 2 4 3 3

2 2 4 3 4 3

2 2 4 3 4 3

2 2

2 2

24 1 0 12

COMUNICACIN

SOCIEDAD

2 2 4 3 4 3

ECOSISTEMA 2 2 MATEMATICA 4 3
30 24 30

EDUCACION RELIGIOSA

2 2 4 3
24

2 2 4 3
30 24

2 2

30

24

30

24

30

24

30

22

30

21

30

17

30

16

Total Horas Total Crditos

300 220

CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS REA: CMPUTO E INFORMATICA I II Conociendo el Fundamentos mundo de la de Computadora Programaci Evolucin del n computador Algoritmos Sistema y Operativo programas Windows Resoluci Hardware n de Software problemas Office con o Word computad o Excel oras y las o PowerPoin herramient t as de programac in Introducci n general de un programa Introducci n a la programac in estructura da ARRAYS

S.AREA

I N F O R M T I C A

III Anlisis y Diseo de Sistemas Introducci n a los sistemas de informacin Ciclo de vida de un sistema Anlisis de sistemas (requerimie ntos) Tcnicas de recoleccin de informacin sobre el proyecto Metodolog as de anlisis Propuesta del sistema

IV Bases de Datos Sistema de Administra cin de Base de datos Principales variantes de los Sistemas de administrac in de Base de datos Administra cin de Base de Datos Operacione s de entrada y salida de datos Transferen cia de datos entre memoria principal y secundaria Mtodos de acceso

V Sistemas de Informacin Introduccin Procesos y documentaci n de la evaluacin Tcnicas de Anlisis Estticos Tcnicas de Anlisis dinmica Pruebas de Software Tcnicas de anlisis de aspecto subjetivos

VI Realidad Virtual y Multimedia Introducci n Aplicacione s de Realidad virtual Teora de grficos 3D Programaci n orientada a la visualizaci n Tcnicas de modelado Tcnicas de animacin 3D Contenidos multimedia Sistema multimedia Aplicacin con Director Macromedi a

VII Diseo Grfico Introducci n Dibujo de lneas y curvas rectngulos , cuadrados, crculos y elipse Insercin de texto Seleccin desplazami ento y organizaci n de objetos Definicin de los colores y relleno Transforma cin de objetos Perfilado de lneas, curvas, rectngulos y elipses. Impresin y

VIII IX Software Educativo Clic Logo Writer Control LAB Neo Saint Neo Book Internet Herramient as de Internet Software Educativo basadas en las TIC

S.AREA

II

III

IV bsico Formato de registro y representa cin de datos Organizaci n de archivos de alto nivel para sistemas de administrac in de B.D. Arquitectur a y Objetivos de B.D. Lenguajes de B.D. Visual FoxPro Introducci n Descripci n general del lenguaje Programaci n orientada a Objetos Descripci n del modelo de eventos Desarrollo

VI

VII procesamie nto de imgenes.

VIII

IX

L E N G U A J

Turbo C++ Variables, constantes, operadores y expresiones Sentencias de Control de Programa Clases Funciones Arrays Punteros Entradas/Salid as

Sistemas Operativos Introducci n Procesos Interbloqu es Administra cin de sistemas Gestin de memoria Entrada / salida Proteccin y

VISUAL BASIC Introducci n Declaraci n de variables Tipos de datos Descripci n de variables Sentencias repetitivas y de control identificado

HTML ASP Conceptos Formatos de Letra Colores de letra Alinear texto Prrafos Lneas Horizontales Los Prrafos y el cambio de Lnea Atributos de la Tabla Color a las

FrontPage Electivo Flash 1 Introducci n a Flash Comenzar una nueva pelcula Paleta de Herramient as Uso de paneles Selecciona r objetos Cruces entre

Electivo 2

S.AREA

II

E S D E

P R O G R

III IV seguridad r de clases de una Introducci Sustantivo, aplicacin n de los propiedade Uso de sistemas s, mtodos bases de operativos y verbo datos distribuido sustantivo Trabajos s Eventos, con tablas descripcin Formulario de eventos, s procedimie Clases ntos de eventos.

V tablas Poner enlaces Insertar imgenes Imgenes animadas Enlazar imgenes Nuestra primera pgina ASP Formulario ASP Acceso a base de datos

VI distintos Objetos Alinear y distribuir objetos Animacin por interpolaci n de forma Utilizar mapas de Bits como relleno Capas de mscara Escenas Trabajar en la vista de pgina Trabajar con imgenes Crear un mapa de imagen Trabajar con tablas Elementos multimedia Utilizar formularios .

VII

VIII

IX

A M A C I N

Electrnica Digital Conceptos de

Ensamblaje y Mantenimient o de Computadora

Teleprocesos y Redes de Computadora s

S.AREA

II

III

IV

VI Electrnica Evolucin histrica Controversi as Introducci n a los circuitos digitales, variables y operadores lgicos Caractersti cas estticas y dinmicas de los circuitos digitales Anlisis de inversores Puntos crticos de la caractersti ca esttica Caractersti ca dinmica Consumo de potencia Puertas lgicas: NAND y NOR Tcnicas de

E S T R U C T U R A S

D E

C O M P U T A D O R A S

VII s Introducci n a las computado ras Personales Microproce sadores La placa Base El Bios La Memoria Almacena miento de Datos Hardware de vides y Audio Interfases de entrada y salida (I/O) Comunicac iones LAN La caja del Sistema Construcci n y actualizaci n del Sistema Manejo de Redes de Computado ras

VIII IX Transmisi n de datos Redes de rea local Interworkin g Dispositivo s de Interworkin g Redes basadas en TCP/IP Administra cin de una RED. Administra cin de un centro de cmputo.

S.AREA

II

III

IV

VI construcci n de funciones lgicas CURRCULO El desarrollo del pensamient o lgico Organizaci n del rea Observaci n de clases Diseo de micro sesiones de aprendizaje para nios de 3, 4 y 5 aos

VII

VIII

IX

D I D A C T I C A

CURRCULO El aprendizaje del nio, bases tericas Diseo y ejecucin de actividades de aprendizaje para el I , II y III ciclo de Educacin Primaria .

CURRCULO El aprendizaje del adolescent e Tcnicas para realizar acciones de recuperaci n para superar limitacione s de aprendizaje Diseo y ejecucin de actividades de aprendizaje para el I y II ciclo de Educacin Secundaria

S.AREA

II

III

IV

VI ELABORACI N DE MATERIAL Especificac iones tcnicas para elaboracin de materiales Diseo y elaboracin de materiales para nios de 3, 4 y 5 aos Especificac iones pedaggica s y tcnicas para el uso de la radio T.V., grabadora, videos, etc

VII ELABORACI N DE MATERIAL Diseo y elaboracin de materiales para I, II y III ciclo de Ed. Primaria

VIII IX ELABORACI N DE MATERIAL Diseo y elaboracin de materiales para el I y II ciclo de Ed. Secundaria