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MANUAL DE PRÁCTICAS DE MATERIALES CERÁMICOS

PROGRAMA EDUCATIVO:

INGENIERÍA EN MATERIALES

ELABORADO POR:

DR. OSCAR FERNANDO PACHECO SALAZAR

Calkiní, Campeche, Febrero 2018

Revisó Aprobó Autorizó

Coordinador del PE
Presidente de Academia Dirección Académica
MADN. Ricardo Reyes-
Dr. Mario Adrian Dzul L.I. Miguel Angel Cohuó
Marquez Hernández
Cervantes Avila
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ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN .............................................................................................................................. 3

2. OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 4

2.1. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA..................................................................................... 4

2.2. COMPETENCIAS PREVIAS ....................................................................................................................... 4

3. SEGURIDAD ......................................................................................................................................... 4

4. PRÁCTICA NÚMERO 1 ....................................................................................................................... 5

4.1. OBJETIVO................................................................................................................................................ 6
4.2. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 6
4.3. PROCEDIMIENTO..................................................................................................................................... 9
4.4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN .................................................................................................................... 10
4.5. BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................... 10

5. PRÁCTICA NÚMERO 2 ..................................................................................................................... 11

5.1. OBJETIVO.............................................................................................................................................. 12
5.2. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 12
5.3. PROCEDIMIENTO................................................................................................................................... 12
5.4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN .................................................................................................................... 13
5.5. BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................... 14
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1. PRESENTACIÓN

El presente manual se ha elaborado con la intención de cubrir en su forma práctica

la asignatura MATERIALES CERÁMICOS (MAJ-1015), para la carrera de
INGENIERÍA EN MATERIALES.

La asignatura de MATERIALES CERÁMICOS (MAJ-1015) aporta al perfil del

Ingeniero en Materiales la capacidad para explicar fenómenos involucrados en el
procesamiento de materiales cerámicos, se estudia la estructura y microestructura
para explicar las propiedades de los materiales y poder establecer las condiciones
óptimas de procesamiento.

Para integrarla se ha hecho un análisis del campo de los materiales, identificando

los temas de la estructura cristalina, materias primas, procesos de elaboración y
propiedades; las cuales forman parte importante en la formación del ingeniero.

Esta asignatura está directamente vinculada con asignaturas previas Física del
estado Sólido en donde el estudiante fue capaz de comprender y distinguir sistemas
básicos de ordenamiento de sólidos cristalinos, esas competencias le serán de
utilidad den Materiales Cerámicos para comprender la organización de los cristales
iónicos, calculará su densidad teórica y factor de empaquetamiento.

Para cursar Materiales cerámicos el alumno debe ser competente en Técnicas de

Análisis y Caracterización Estructural, estas asignaturas le permitirán seleccionar y
aplicar la técnica de caracterización adecuada para evaluar las propiedades físicas,
químicas y estructurales de las materias primas para elaborar un producto cerámico,
así como las del producto final obtenido.

Requiere de la asignatura de Diagramas de Equilibrio para formular productos

cerámicos y poder identificar las reacciones que se desarrollan durante el proceso
de sinterización. También son importantes las competencias que ha adquirido en
Comportamiento Mecánico de los Materiales para poder medir e interpretar las
propiedades mecánicas y asegurar la calidad de los productos generados.

Hacia adelante, la asignatura servirá de apoyo a Materiales Compuestos, en

particular para formular y procesar compuestos de matriz cerámica.
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2. OBJETIVO GENERAL

2.1. Competencia específica de la asignatura

Conocer y analizar los fundamentos y las técnicas de procesamiento de los

materiales cerámicos, sus propiedades y aplicaciones, así como el impacto
ambiental

2.2. Competencias previas

 Identificar e interpreta las estructuras químicas y cristalinas

 Seleccionar y aplicar diferentes técnicas instrumentales y de caracterización
para preparar muestras e identificar la estructura, composición y propiedades
de materiales cerámicos.
 Identificar e interpretar diagramas de equilibrio
 Relacionar la estructura, propiedades y procesamiento de los materiales

3. SEGURIDAD
 En caso de realizar la práctica en el laboratorio se deberá utilizar bata y
tenerla siempre abrochada. En el caso de realizarla en el aula, no es
necesario usarla.

 Recogerse el cabello largo.

 Mantener el área de trabajo limpia y ordenada.

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4. PRÁCTICA NÚMERO 1
Título de la práctica: Construcción de prototipos de las estructuras cristalinas de
diversos materiales cerámicos.
Fecha de realización de la práctica: 05 de marzo de 2018
Fecha de entrega del reporte (Moodle): 09 de marzo de 2018

NOMBRE DEL DOCENTE: Dr. Oscar Fernando Pacheco Salazar

CARRERA(S): IMAT SEMESTRE: 4 GRUPO(S): A
ASIGNATURA: MATERIALES PARCIAL: 1
CERÁMICOS
NÚMERO Y NOMBRE DE LA Numero 1
PRÁCTICA: Construcción de prototipos de las
estructuras cristalinas de diversos
materiales cerámicos.
FECHA Y HORA PROPUESTA DE LA PRÁCTICA:
05 de marzo de 2018 11:00-14.00
MATERIALES REQUERIDOS:
 Esferas de poliestireno
 Caja de palillos
 Pintura
 Brocha

Dr. Oscar Fernando Pacheco Salazar 28 de febrero de 2018

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4.1. Objetivo

Construir prototipos de las estructuras cristalinas de diversos materiales cerámicos

empleando esferas de poliestireno.

4.2. Introducción

Las estructuras estables de los materiales cerámicos se forman cuando los aniones
que rodean un catión están todos en contacto con el catión, tal y como se ilustra en
la Figura 4.1.

Figura 4.1 Configuraciones estables e inestables de la coordinación entre aniones

y cationes

El número de coordinación (o sea, el número de aniones más próximos a un catión)

está relacionado con el cociente entre los radios de los cationes y de los aniones.
Para un número de coordinación específico, existe un valor crítico o mínimo de r C/rA
para el cual este contacto entre catión y anión se establece y este cociente puede
ser determinado a partir de consideraciones simplemente geométricos.

Estructuras cristalinas del tipo AX

Algunos de los materiales cerámicos más comunes son aquellos en los cuales el
número de cationes y aniones es el mismo. Estos se refieren a menudo como
compuestos AX, donde A indica el catión y X el anión.
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Estructura del cloruro sódico. Quizá la estructura cristalina más común del tipo
AX es la del cloruro sódico. El número de coordinación tanto para los cationes como
para los aniones es 6 y, por consiguiente, el cociente entre el radio del catión y del
anión está comprendido entre 0.414 y 0.732 (ver Fig. 4.2). Algunos de los materiales
más comunes que tiene esta estructura cristalina son el NaCl, MgO, MnS, LiF y FeO

Figura 4.2. Una celda

unitaria de la estructura
cristalina del cloruro
sódico (NaCl)

Estructura del cloruro de cesio. El número de coordinación es 8 para ambos tipos

de iones. (ver Fig. 4.3)

Figura 4.3. Una celda

unitaria de la estructura
cristalina del cloruro
cesio (CsCl)
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Estructura del sulfuro de cinc (blenda). Una tercera estructura AX es una en la

cual el número de coordinación es 4; o sea, todos los iones están con coordinación
tetraédrica. Se denomina estructura de la blenda o de la esfalerita, lo cual
corresponde al nombre dado al mineral de sulfuro de cinc (ZnS). Ver Figura 4.4.

Figura 4.4. Una celda

unitaria de la estructura
cristalina de la blenda
(ZnS)

Estructura cristalinas del tipo AmXp

Si las cargas de los cationes y de los aniones no son iguales, entonces puede existir
un compuesto con la fórmula química AmXp donde m y/o p son diferentes de 1. Un
ejemplo podría ser AX2, la cual es la estructura cristalina de la fluorita (CaF2). El
cociente de radios iónicos rC/rA para el CaF2 es alrededor de 0.8, lo cual corresponde
a un numero de coordinación de 8. Otros compuestos que tienen esta estructura
cristalina incluyen a UO2, PuO2 y ThO2.

Figura 4.5. Una celda

unitaria de la estructura
cristalina de la fluorita
(CaF2)
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Estructuras del tipo AmBmXp

También es posible para los compuestos cerámicos el tener más de un tipo de

catión; para dos tipos de cationes (representados por A y B), su fórmula química
puede representarse por AmBmXp. El titanato de bario (BaTiO3) pertenece a este
grupo por tener los cationes Ba2+ y Ti4+. Este material tiene la estructura cristalina
de la perouskita y también interesantes propiedades mecánicas (ver Fig. 4.6).

Figura 4.6. Una celda

unitaria de la estructura
cristalina de la perouskita
(BaTiO3)

4.3. Procedimiento

Con la ayuda de las Figuras 4.2-4.6 construir a partir de esferitas de poliestireno las
estructuras cristalinas de los diversos materiales cerámicos.
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4.4. Rúbrica de evaluación

Prototipo o maqueta Peso

FORMA: La maqueta u objeto técnico contiene la estructura teórica de la(s)
10
Unidad(es) que se desarrollaron durante el(los) parcial(es)
FONDO: Calidad del diseño 10
PRESENTACION: El modelo o prototipo es limpio y sólido en su estructura 5
TRABAJO EN EQUIPO: Participación Grupal 2
CAPACIDAD DE ORGANIZAR Y PLANIFICAR: Se entrega en tiempo y forma 5
FORMA: La maqueta u objeto técnico muestra creatividad y funciona de forma
30
correcta o representa la realidad
FORMA: La maqueta u objeto técnico muestra todas las especificaciones que se
15
solicitaron acorde al tema
FONDO: Calidad de los materiales 10
FONDO: Creatividad 10
TRABAJO EN EQUIPO: Responsabilidad compartida 3

4.5. Bibliografía

Se presentan las referencias bibliográficas utilizadas en el fundamento teórico y en

el desarrollo de la práctica.

1. Askeland, Donald R (2012) Ciencia e Ingeniería de los Materiales. México:

Cengage Learning

2. Willian D. Callister. Ciencia e Ingeniería de los Materiales. Eitorial reverté.

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5. PRÁCTICA NÚMERO 2
Título de la práctica: Caracterización de materias primas cerámicas - Arcillas
Fecha de realización de la práctica: 12 de marzo de 2018
Fecha de entrega del reporte (Moodle): 19 de marzo de 2018

NOMBRE DEL DOCENTE: Dr. Oscar Fernando Pacheco Salazar

CARRERA(S): IMAT SEMESTRE: 4 GRUPO(S): A
ASIGNATURA: MATERIALES PARCIAL: 1
CERÁMICOS
NÚMERO Y NOMBRE DE LA Numero 2
PRÁCTICA: Procedimiento para la purificación de la
arcilla
FECHA Y HORA PROPUESTA DE LA PRÁCTICA:
12 de marzo de 2018 12:00-14.00
MATERIALES REQUERIDOS:
 Arcilla
 Tamices 200, 100. 40, 20 y 16
 Vaso de precipitado de 500 ml
 Espátula
 1 barra de agitación magnética
 1 Placa de calentamiento y agitación
 2 microscopios ópticos

Dr. Oscar Fernando Pacheco Salazar 28 de febrero de 2018

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FECHA DE ENTREGA
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5.1. Objetivo

Limpiar las arcillas por medio de tamices y analizar por medio de microscopía óptica
su forma y tamaño.

5.2. Introducción

Uno de los materiales más ampliamente utilizados es la arcilla. Este ingrediente

barato y que se encuentra en forma natural en gran abundancia, a menudo se utiliza
tal como es extraído de la mina sin ningún aumento en el grado de calidad. Otra
razón de su popularidad es la facilidad con que los productos de la arcilla pueden
conformarse; cuando el agua y la arcilla se mezclan en las proporciones adecuadas,
se forma una masa plástica a la cual puede dársele la forma deseada. La pieza
conformada es secada para eliminar parte de la humedad. Después es cocida a
temperaturas elevadas para aumentar su resistencia mecánica.

5.3. Procedimiento

1. Tomar 30 g de muestra y colocarlos en un vaso de precipitado de 500 ml,

adicionar 400 ml de agua destilada y una barra de agitación magnética. Agitar
por un mínimo de 3 h o hasta la dispersión total de la muestra.
2. Filtrar la solución empleando los tamices No. 100, 200. 40 y 16 para eliminar
la grava y materiales orgánicos retenidos.
3. Observar por medio de microscopía óptica su forma y tamaño.
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5.4. Rúbrica de evaluación

Nivel de desempeño

ASPECTO A EVALUAR CRITERIOS ESPECÍFICOS (100 %) PTS

Incluye nombre de la escuela, carrera,

semestre y grupo, asignatura, nombre del
PORTADA docente, título del trabajo, nombre del 5
alumno, matricula, lugar, fecha y ciclo
escolar. Se cuida la ortografía.

Realiza una redacción completa y más

OBJETIVOS clara de los objetivos. Se cuida la 5
ortografía.

Realiza una introducción pertinente y más

detallada, homogeneidad y originalidad del
INTRODUCCION texto. Anexa antecedentes de la temática y 10
su aplicación en casos específicos. Se
COMPETENCIAS cuida la ortografía.
ESPECIFICAS
Incluye todos los materiales utilizados
incluyendo fotos, diagramas y/o
MATERIALES Y esquemas. Describe y sustenta claramente
10
METODOS la metodología utilizada. Especifica las
variables y unidades involucradas. Se
cuida la ortografía.
ESTRUCTURA
DEL REPORTE
La descripción de los resultados es clara,
(80)
precisa y objetiva. Critica de resultados en
RESUTADOS Y
base a trabajos de otros autores y propone 20
DISCUSION
mejoras al procedimiento. Se cuida la
ortografía.

Las conclusiones son claras, puntuales y

pertinentes y además están sustentadas
CONCLUSIONES en razonamientos y/o textos académicos. 15
Se cuida la ortografía. Se cuida la
ortografía.

Incluyen las citas de al menos dos libros

REFERENCIAS y/o dos artículos científicos. Se cuida la 5
ortografía.

El alumno contesta correctamente al

CUESTIONARIO 10
cuestionario incluido.
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Los alumnos participan de manera efectiva

y colaborativa en el desarrollo de la
PARTICIPACIÓN
práctica. Responden de manera
GRUPAL
colaborativa a las cuestiones generadas
durante el desarrollo de la práctica.
TRABAJO EN
El alumno se integra a las actividades
EQUIPO (10)
asignadas dentro del grupo, y responde de 10
PARTICIPACION POR
manera individual a las cuestiones
ROLES
generadas durante el desarrollo de la
práctica.

COMPETENCIAS El alumno asiste en tiempo y forma. Dentro

GENERICAS ASISTENCIA Y
de la tolerancia de 10 min iniciada la 4
PUNTUALIDAD
práctica.

DESTREZA O
El alumno presenta capacidad de manejo
DESEMPEÑO HABILIDAD DE 3
de equipos y material de laboratorio.
(10) EQUIPO/MATERIALES

CAPACIDAD DE
El alumno tiene la capacidad de adaptarse
ANALISIS /
a su entorno en la resolución de 3
RESOLUCION DE
problemas.
PROBLEMAS

5.5. Bibliografía

Se presentan las referencias bibliográficas utilizadas en el fundamento teórico y en

el desarrollo de la práctica.

1. Askeland, Donald R (2012) Ciencia e Ingeniería de los Materiales. México:

Cengage Learning

2. Willian D. Callister. Ciencia e Ingeniería de los Materiales. Eitorial reverté.