Colegio Secundario N° 5.007 “Dr.

Facundo de Zuviría”
General Güemes-Salta

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA PARA 4TO AÑO

Curso: 4° Año Ciclo: Orientado en Ciencias. Sociales

Turno: Mañana Año: 2019
Docente: Prof. Barrionuevo, Gabriela

METAS DE COMPRENSIÓN

Lograr que los alumnos:

 desarrollen la expresión oral y escrita a través de la elaboración de textos expositivos

(académicos), argumentativos (ensayo, monografía, reseña crítica, reseña
bibliográfica).
 desarrollen el gusto por la lectura de textos literarios a través del conocimiento y análisis
de obras capitales de la literatura hispanoamericana y argentina;
 caractericen la literatura hispanoamericana y argentina;
 identifiquen períodos estéticos y los relacionen con los contextos socio-culturales en los
que se desenvuelven;
 relacionen la literatura con otros ámbitos artísticos;
 desarrollen competencias para el abordaje de los textos literarios a través de:
- la lectura y comentario de bibliografía crítica,
- la relación de la literatura con otros discursos sociales,
- la identificación de procesos de producción y recepción de los textos,
- la documentación y manejo de fuentes,
- la confrontación de textos,
- la formulación de hipótesis de lectura,
- el manejo de distintas perspectivas teóricas;

CONTENIDOS

UNIDAD 1:

Lengua: El texto: concepto. Propiedades. Superestructura y macro estructura de los textos.

Tipologías textuales (dialogal, descriptiva, narrativa, expositiva y narrativa). Los textos
académicos: La monografía. Partes. Organización. Citas: directas e indirectas. El trabajo
intelectual. La investigación. Investigación bibliográfica.

Literatura: Concepto de literatura. Géneros Literarios. Trabajo por ejes:

a) Conflictos entre culturas. La cuestión del otro durante la conquista y colonización

americana. Literatura Latinoamericana: Precolombina, Mitos Precolombinos.

b) El relato de los cronistas: Literatura Del Descubrimiento: Crónicas y Diarios de Viaje.

Cristóbal Colón, Carta del Descubrimiento 1493 o fragmentos de los Diarios
Hernán Cortés, Segunda Carta de Relación sobre el descubrimiento y conquista de
Nueva España (Fragmentos).
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c) Intertextualidades: Reescrituras de la relación entre la cultura europea y la americana en

el siglo XX. La reescritura de los mitos fundacionales en la literatura hispanoamericana
del siglo XX

Galeano, Eduardo: “Colón”, “Día de gloria” u otros textos de Los nacimientos de

Memoria del fuego.
Uslar Pietri, Arturo: El camino de El Dorado
Monterroso, Augusto: “El eclipse”y “Mister Taylor” en Cuentos completos (y otros
cuentos).
Mujica Láinez, Manuel: “El hambre”, en Misteriosa Buenos Aires.
Neruda, Pablo, “Los conquistadores” en Canto general.
Darío Rubén: “Colón” en El canto errante.
Borges, Jorge Luis: “Fundación mítica de Buenos Aires”, en Cuaderno San Martín
Saer, Juan José: El entenado
Paz, Octavio, “Los hijos de la Malinche”, de El laberinto de la soledad
Cortázar, Julio, “Axolotl”, en Final del juego y “La noche boca arriba”, en Todos los
fuegos el fuego
Fuentes, Carlos, “Chac Mool”, en Los días enmascarados; “Las dos orillas”, “Las dos
Américas” en El naranjo.

UNIDAD 2:

Lengua: Textos expositivos y argumentativos. La argumentación: estructura. Estrategias

argumentativas. Componentes básicos de la secuencia argumentativa: tesis y argumentos.
Tipos de argumentación y géneros argumentativos. El ensayo. Características y organización.

Literatura: Géneros posibles: cuento - novela/biografía - poema épico – ensayo. Trabajo por ejes:

a) Construcción de una literatura nacional. Las letras y el diseño de un modelo de

nación. Movimientos o escuelas: Romanticismo en el Río de la Plata. Neoclasicismo,
Romanticismo y Realismo.
b) Gauchos e inmigrantes en la literatura nacional: El nacimiento de la poesía
gauchesca. Bartolomé Hidalgo. E. del Campo. Martín Fierro, de J. Hernández
c) Intertextualidades: Reescrituras de la relación la literatura latinoamericana y
argentina en el siglo XX.
Borges, Jorge Luis; “El otro duelo”, “El fin”, “Historia del guerrero y la cautiva”,
“Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” en El Aleph
Borges, Jorge L. y Bioy Casares, Adolfo; “La fiesta del monstruo” en Obras
completas e ncolaboración.
Rozenmacher, Germán; “Cabecita negra”.

Cortázar, Julio; “Las puertas del cielo”, en Bestiario

Lamborghini, Osvaldo; “El niño proletario”
Bolaño, Roberto; La literatura nazi en América, La estrella distante o Los detective
salvajes.

UNIDAD 3:
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Lengua: Oraciones Subordinadas adjetivas. La oración pasiva refleja. Oraciones impersonales y

recíprocas. Las formas no personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio. Formas
regulares e irregulares. Abreviaturas y siglas. Homonimia y polisemia. Debate y Exposición oral:
Estructura, propósitos, destinatarios y registro.

Literatura: Literatura Argentina y Latinoamericana. Trabajo por ejes:

a) Literatura y revolución. Revoluciones latinoamericanas. Problematización del concepto
de revolución. Movimientos: realismo, costumbrismo, indigenismo, neorregionalismo,
realismo mágico. Géneros: novela, cuento, epigrama, ensayo, poesía, autobiografía.
b) Intertextualidades: La literatura de Gabriel García Márquez.
Walsh, Rodolfo; Operación masacre
Garro, Elena; Los recuerdos del porvenir.
Eloy Martínez, Tomás; La novela de Perón, Santa Evita
Puig, Manuel; El beso de la mujer araña

EJES TRANSVERSALES:
ORTOGRAFÍA, ACENTUACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Lecturas: Se leerá obligatoriamente al menos un texto perteneciente a cada uno de los ejes de la
literatura. Cada uno de ellos dialogará con al menos un texto contemporáneo donde se
contemple una similar problemática en el asunto, el estilo o el género.

CAPACIDADES
Que el ALUMNO logre:

 Profundizar la fluidez en el manejo de la expresión oral y escrita en diversas

situaciones comunicativas.
 Adecuar los formatos textuales en la elaboración de diversos textos.
 Valorar el gusto por la literatura latinoamericana y argentina como producción
estética y social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Competencias adquiridas en la lectoescritura y en diferentes situaciones de comunicación.

 Utilización de conocimientos teóricos específicos en la expresión oral y escrita.
 Utilización inteligente de herramientas informáticas para la búsqueda de información.
 Vinculación de prácticas lingüísticas y literarias con el entorno.
 Responsabilidad, compromiso, participación y actitud frente a las tareas propuestas (individuales o
grupales).
 Comprensión, reflexión y disfrute de la lectura de textos literarios de variada temática y diversos géneros
discursivos.

LECTURAS DE TEXTOS LITERARIOS OBLIGATORIOS

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“Los guerreros de la hierba” Esteban Valentino

“El Matadero” de Esteban Echeverría
“El Martín Fierro” de José Hernández
“Cielo de Tambores” de Ana Gloria Moya
“Operación masacre” de Rodolfo Walsh
“Los recuerdos del porvenir” Elena Garro
“La novela de Perón, Santa Evita” de Eloy Martínez, Tomás
“El beso de la mujer araña” de Manuel Puig
“La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada”Gabriel García Márquez.

BIBLIOGRAFÍA

 DELGADO, Miriam y otros (2005) Lengua y Literatura. La aventura de la Palabra. Hispanoamérica y

Argentina. Polimodal, Córdoba; Ed. Comunicarte
 DELGADO, Miriam y otros (2008) Lengua y Literatura Regional Argentina. Córdoba; Ed.
Comunicarte.
 AA.VV. (2201) Lengua y Literatura II; Bs. As. Ed. Puerto de Palos

Prof. Gabriela Barrionuevo