NUEVAS PERSPECTIVAS

INTERNACIONALES

Evaluación de la gestión
escolar y Construcción de
Indicadores

UNIVERSIDAD IEU

2020
¿ Qué es la Gestión Escolar?

Relaciones e interacciones que se generan en la

escuela, con la finalidad de generar procesos de
aprendizaje significativo.
La Gestión Escolar

• EL LOGOS: La definición racional del para qué y el cómo

• EL ETHOS: Cultura de la institución, sus inter relaciones.

• EL PATHOS: La identidad institucional.

Felipe Martínez Rizo.

Gestión y Proyecto Escolar

•Los procesos de transformación escolar se concretan

en los proyectos escolares.

•Proyecto Escolar como: •Proceso

• Integral

• Diverso y

• Colectivo.
¿ Qué es la Gestión Integral?

Planificación Ejecución

GI

Evaluación
Ejercicio 1:Construyendo la definicion de evaluación

• En forma individual revisa las siguientes frases:

La escuela es bonita
El proyecto escolar es eficiente

• Identifica las semejanzas y las diferencias existentes entre

ambas frases

•Registra las conclusiones para ser comentadas al grupo total

Concepto de evaluación

Construir juicios de valor con base en

Evaluar parámetros socialmente establecidos.

Construcción de parámetros

Investigación

Requisitos
Valoración

Retroalimentación
La Evaluación Integral

Proceso
Permanente
Colectivo de
Indagación y
Valoración
De la gestión del proyecto.
Para el aprendizaje organizacional y
La toma de decisiones.
Momentos
metodológicos de la
Evaluación 1.Conformación
del equipo

2. Diseño de la
evaluación

Momentos
metodológicos
Espacios de tiempo 4 Retroalimentación
de los Proyectos y
3. A ALISIS Toma de desiciones
COLECTIVO
 Indicadores
Definición de Indicador

Rastro, señal o huella que nos

permite conocer los cambios de
una determinada variable
Indicadores

• La construcción social de los indicadores. Un proceso

político.

• La idea de la intersubjetividad.

• Síntesis entre la dimensión cualitativa y cuantitativa.

• Los datos requieren ser interpretados.

• La necesidad de priorizar los indicadores. El síndrome

del “restaurante chino”.
 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES

Proceso metodológico Ejemplo

1.- Identificar la categoría Objetivo:

del programa que que Elevar la participación de la
se va a evaluar: comunidad educativa en la
objetivo, actividad, gestión escolar
problemática, etc.
 

2.- Identificar las nociones Nociones claves del objetivo:

claves del enunciado - Participación
que requieren de una - Comunidad educativa
definición acordada. - Gestión Escolar.
 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES

Proceso metodológico Ejemplo

Participación significa:
3.- Construir el significado ·        expresar opiniones,
colectivo de cada una ·        tomar decisiones y
de las nociones ·       controlar las acciones.
claves  
Comunidad educativa significa:
• Los directivos, los docentes y los padres
de familia de la escuela
 Gestión escolar significa:
• Identificación y análisis de los problemas
de la escuela.
• Formulación de proyectos para enfrentar
esos problemas.

4.- Relacionar los significados que se •Directivos que expresan opiniones acerca de
han construido para cada nocion los problemas que afectan a la escuela.
clave.
• Padres de familia que deciden acerca de los
proyectos que se formulan en la escuela.
• Docentes que deciden acerca de los
proyectos que se ejecutan en la escuela.
 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES

Proceso metodológico Ejemplo

•Número de directivos que expresan

opiniones sobre los problemas que
afectan a la escuela. (indicador
simple)

5.- Incluir la definición cuantitativa •Número de padres de familia que

del indicador (Nº Absoluto, deciden acerca de los proyectos que se
porcentaje, etc.). formulan en la escuela/Número total de
padres de familia de la escuela.
(indicador compuesto)

•Número de docentes que controlan los

proyectos que se ejecutan en la escuela
/Número de docentes que participaron
en la formulación de los proyectos.
(indicador compuesto)
Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Criterios de priorizacion y selección de
indicadores

Pertinencia
Tiene correspondencia con el proyecto escolar y con el contexto
social e institucional en el cual se desarrolla.

Sensibilidad
Debe reflejar el cambio de la variable en el tiempo.

Relevancia
Deben servir a los actores escolares para la toma de decisiones y a la
comunidad escolar para su aprendizaje

Accesibilidad
Fácil acceso a la información

Economía
Costo de recolección de la información
Matriz de priorización de
indicadores

Indicador Pertinencia Sensibilidad Relevancia Accesibilidad Economía Total

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 5
Diseño del cuadro
técnico metodológico

Fuente de Instrumento
Indicador o técnica de Periodicidad
información
recolección
Impacto

Resultado

Proceso

Producto