MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE LA DEFENSA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR
2° AÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Mayo, 1999

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA
SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PRESENTACIÓN
La Dirección General Sectorial de Programas Educativos, conjuntamente con la Secretaría de la Comisión Permanente para La Instrucción Pre-Militar, ha emprendido una serie de acciones conducentes a la revisión, reajuste y reformulación de los programas de estudio de la asignatura Instrucción Premilitar, los cuales son administrados en el primero y segundo año del Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional. La implementación de dichos programas está prevista para el inicio del año escolar 19992000 progresivamente a partir del 1er. año y en el año escolar 2000-2001 el 2°, los cuales tienen por finalidad orientar al Docente en la administración de los mismos y brindar al educando una formación ciudadana integral. Cabe señalar que uno de los retos asumidos del Ministerio de Educación, es la revisión sistemática de los diseños curriculares de los diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de realizar ajustes a fin de optimizar la educación de la población del nivel.

su participación activa como actor decisivo en la construcción de la Democracia y su visión y misión como ciudadano consustanciado con los valores de la identidad y soberanía nacional. además de una preparación Premilitar que le permita actuar en condiciones de adaptabilidad en tiempos de paz o ante un conflicto interno o externo. así como extrapolar e interrelacionar procesos mentales en distintas situaciones de su vida (escolar. tiene su fundamentación legal en los artículo 8 y 28 de la Ley Orgánica de Educación. social. el logro de una actitud crítica y productiva ante su entorno. Desde el punto de vista psicológico la población etárea del nivel posee características del período evolutivo de la adolescencia y de la proximidad a su vida madura. .MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR FUNDAMENTACIÓN La formación integral del individuo. mayor comprensión e interpretación crítica y constructiva de su realidad. donde el centro o eje fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es el educando. La asignatura Instrucción Premilitar. La base pedagógica está configurada en las tendencia actuales del currículo. son algunos de los elementos orientadores de expreso mandato en la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. en los N°s 71 y 72 de la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar y 180 del Reglamento de la misma Ley. cognitiva y afectiva). el desarrollo de la personalidad. la cual le permite entre otros rasgos. en razón de las tendencias actuales sobre la participación del ciudadano como valor intrínseco y extrínseco normativo de la sociedad. Los objetivos Instrucccionales están redactados de tal manera que sean susceptibles de ser asimilados y comprendidos por la población en referencia.

serán objeto de una revisión permanente y sistémica del conocimiento a la luz de los avances y tendencias sostenidas en el tiempo. los distintos flujos de información y experiencias del alumno. Así mismo. En el programa de Instrucción Premilitar para el segundo año.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR La concepción epistemológica. como la geopolítica y su relación con la Seguridad y Defensa. Por ende. sin descartar que el resto de la sociedad civil organizada protagoniza de igual manera esfuerzos en común para la consecución de los grandes Objetivos e Intereses Nacionales. . en consecuencia. la Identidad Nacional y la Soberanía. así como aquellos aspectos que tiene relación directa con la conducción del Estado Venezolano. estará potenciada por la calidad del docente de la asignatura. la asignatura Instrucción Premilitar hace énfasis en nociones legales referidas a la organización y roles de las Fuerzas Armadas Nacionales. representada por el poder constituido. a mayor calidad en los procesos orientados por los docentes. en cuanto a su nivel de experticia en la misma. además de la puesta en práctica de Destrezas Militares. se le asigna el peso específico al rol de las Fuerzas Armadas Nacionales como una organización más de la expresión del Poder Nacional.

creación y defensa del patrimonio nacional. en todas sus manifestaciones. Participar activa y críticamente en el desarrollo. Proporcionar conocimientos sobre la importancia de la Geopolítica para la convivencia armoniosa de los venezolanos dentro del mundo global. Proporcionar conocimientos militares necesarios que contribuyan a su formación y capacitación integral. que abarque los aspectos de la seguridad y defensa nacionales. así como el desarrollo de su aptitud física. como medio de preservar la Identidad y Soberanía Nacional.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ① ❷ ③ ❹ ⑤ Proporcionar al estudiante los conocimientos de carácter general que contribuyan a su formación integral. Comprender la importancia de participar activamente en Democracia y la necesidad de perfeccionarla mediante el desarrollo de un individuo crítico en condiciones favorables para su integración social. moral e intelectual. conservación. .

cuando se requiera la participación de invitados o del Instructor Militar. ◆ Señalar la importancia de la participación en actividades individuales y grupales. de manera conjunta con el Instructor Militar. Objetivos Específicos ◆ Actualizar y orientar el enfoque de la asignatura. para lograr la visión integral y el grado de complejidad de las mismas. ◆ Planificar y coordinar adecuadamente las actividades conjuntas. ◆ Explicar el orden secuencial de las unidades. . ◆ Explicar los roles del Docente y del Instructor Militar. ◆ Elaborar plan de evaluación formativa a esta Unidad Introductoria.MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE LA DEFENSA DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR Unidad Introductoria Objetivo General: Orientar a la población estudiantil del nivel sobre significación y alcances de la asignatura Instrucción Premilitar.

Contenidos 1. Límites. Estado. Defensa. − Concepto − Características − Valor intrínseco de la Seguridad y Defensa. Frontera. en relación con el Desarrollo. Clasifica las características más resaltantes del desarrollo. Resume las características del Desarrollo Esboza un sencillo proyecto de Desarrollo Regional. Desarrollo. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. .Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Determina las interrelaciones entre Desarrollo y Soberanía. discute y redacta conclusiones. Territorio. Retoma los términos: Soberanía. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Elabora esquema de los elementos del Estado. etc. 3. Seguridad y Defensa en algunos hechos de la vida diaria. Seguridad. Aplica los conceptos: Desarrollo. Se habrá logrado el objetivo: − − − Mediante el uso apropiado de los términos en discusión Clara diferenciación de las características del Desarrollo Aprecia la importancia del Desarrollo Nacional y del resguardo de la Soberanía. 2.

9. Aplica técnica del debate dirigido. Prepara una serie de preguntas para orientar la discusión. . Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Material de apoyo acerca de Centralismo y Descentralización. Clasifica las ventajas y desventajas de la Descentralización en la entidad federal. 8.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Programas de Desarrollo Regional. El objetivo se habrá logrado si el alumno distingue: − − Las diferencias entre Centralismo y Descentralización. Establezca diferencias y semejanzas entre centralismo y descentralización. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Contenidos 7. Elabora en el pizarrón una síntesis de los argumentos más relevantes. − Centralismo − Descentralización − Concepto − Finalidad. Explica la finalidad de la descentralización. Defina descentralización.

Relaciona los intereses de la Política Educativa de Estado con los objetivos de la Ley Orgánica de Educación. Contenidos 10. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Lectura e interpretación del Plan Quinquenal de la Nación. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Actitud de respeto ante las ideas y el desarrollo de expresión de los compañeros.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Deduce la trascendencia político-social de la Educación para el Desarrollo del Estado. Obtiene una visión completa acerca del tema. Uso y análisis de la Ley Orgánica de Educación. Se habrá logrado el objetivo: − − − − El alumno desarrolla hábitos de investigación. 11. − La Educación como proceso fundamental en el Desarrollo Nacional. . Aclara y refuerza conceptos. Utiliza la técnica del panel para discutir a profundidad el tema seleccionado.

Señala la influencia de los medios de comunicación para el rescate de la Identidad Nacional. El reconocimiento de los medios de comunicación como factor muy importante en la preservación de la identidad nacional. Elige una noticia de interés nacional o regional y compara el tratamiento dado por los diferentes medios de comunicación. Organiza actividades que estimulen el apego a la cultura popular. referidos a la regulación de los medios (material de apoyo).Unidad N° II Identidad Nacional bj i Objetivos Específicos l l l ld l d l l i i d Contenidos 1. Lee e interpreta los artículos de la Ley de Radiotelecomunicaciones y la Ley Orgánica de Educación. La evaluación podría realizarse tomando en cuenta: − − − − El interés y la conducta demostradas por cada alumno. Elaboración de conclusiones por equipos e intercambio de las mismas. El trabajo en equipos. . 3. en relación al tema tratado. Concepto Función Tipos de medios de comunicación Radio Televisión Prensa Otros Algunos organismos que regulan a los medios de comunicación Ministerio de Transporte y Comunicaciones Ministerio de Educación Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Divide el curso en equipos y asigna a cada grupo una de las siguientes actividades: Comenta programas difundidos por los medios de comunicación de alto contenido nacionalista. − − − Medios de comunicación. La capacidad de análisis. Reconoce la responsabilidad del estado venezolano sobre la actuación de los medios de comunicación. 2. Determina la importancia de los medios de comunicación como formadores de valores nacionalistas.

Aplicación de pruebas pedagógicas. Señala las obligaciones de los organismos CANASEDE. 1.1. Funciones. Identifica los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales. 2. Contenidos 1. 1. Estructura y funciones. Organismos del CONASEDE.1.2. 2. CONASEDE. Produce tablas sobre las funciones de los organismos de CONASEDE. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro sinóptico sobre los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales. así como su estructura y funciones.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. Obligaciones. − − − Aplicación adecuada de indicadores de logro en la elaboración de cuadros o tablas. . Por la participación en la discusión sobre el tema tratado. IAEDEN.

resúmenes. guerrilla. Factores internos y externos: Narcotráfico. otros. Realiza un resumen sobre el carácter estratégico para afrontar los factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa.1. 4. secuestros. Señala el carácter estratégico de la división territorial ante factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa nacionales. − − − Producción de informes escritos. Elabora mapas ubicando geográficamente la organización del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa. 4. 3. vacuna. División del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa Nacionales. cuadros.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. Contenidos 3. minería ilegal. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Produce informes escritos y/o cuadros esquemáticos sobre la división territorial del país. . otros. Participación en análisis crítico. Elaboración de mapas.1. Describe la división territorial del país para la Seguridad y Defensa Nacionales.

190) y su relación con las facultades del Poder Ejecutivo. − − − − Evalúa resumen de lectura sobre la Emergencia Nacional e Internacional. Señala que la Movilización es una consecuencia de la declaratoria de la emergencia nacional. Elabora cuadro comparativo sobre las medidas de excepción. Internacional y las medidas a tomar. La movilización: total o parcial. Régimen Jurisdiccional Militar.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. − − − − La emergencia nacional e internacional. Aplicación de pruebas pedagógicas. Uso y análisis del texto Constitucional (Art. Uso de la prensa nacional y/o regional. Otras medidas de excepción: la Requisición. en materia de Emergencia Nacional. Evalúa conclusiones sobre el tema. Contenidos 5. − − . como medida de excepción. Obligaciones del ciudadano dentro del Territorio Nacional. la Prohibición de Derecho a Huelga. de la Emergencia Nacional. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Resume que la movilización surge como respuesta a la declaración por parte del Poder Ejecutivo. Elabora conclusiones sobre las medidas de excepción. Régimen Penal de Emergencia.

Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − − − − Discute en grupos de alumnos. Explica la importancia de la Defensa Civil en Venezuela. Objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos 6. . Organización y funcionamiento de la Defensa Civil. Contenidos − − − Definición de la Defensa Civil. Elabora diagramas de flujo. Destaca el carácter coordinado de la Defensa Civil en sus distintos niveles de actuación. a fin de generar la visión integral de la Defensa Civil. Elabora informes sobre el tema. las lecturas seleccionadas. Resalta la importancia de los objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. Exposiciones individuales y de equipos. Aplicación de pruebas pedagógicas.

Identifica la importancia del enfoque político Internacionales de Venezuela con otros países.Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismos de negociación de Venezuela con otros países. Evalúa la presentación del cuadro descriptivo. Conclusiones ajustadas al tema discutido. Atlántico. Objetivos Específicos Contenidos 1. Características generales de cada uno de ellos.1. Amazónico y Andino. 2. Aplicación de pruebas pedagógicas. − − − − Evalúa la participación del grupo. . de los Tratados 1. Frente geopolíticos: Caribe. 2.2. Trabaja en equipo para discutir la importancia del enfoque político en los distintos Tratados Internacionales suscritos por Venezuela con otros países y elabora conclusiones. Describe los frentes geopolíticos venezolanos. Tratados Internacionales: Tratado Internacional del Mar MERCOSUR CARICON ALADI OPEP ALAC CAN TRIAL Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro descriptivo sobre los frente geopolíticos venezolanos.

. Explica la organización operativa de las unidades de la Fuerza Armada Nacional. − − − Caracteriza los diversos tipos de unidades. 2.B) Unidad Elemental (U.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la Organización Operativa de la Fuerza Armada Nacional Objetivos Específicos Contenidos 1. Compara la estructura organizativa de los componentes operativos de la Fuerza Armada Nacional. Relaciona las unidades equivalentes.E) Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Distribuye material bibliográfico.S) Unidad Táctica (U.T) Unidad Fundamental (U. Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada Nacional.F) Unidad Básica (U.U. − Identifica. Orienta la discusión. Elabora cuadro comparativo entre los componentes de las Fuerzas y las Unidades equivalentes. Elabora el cuadro comparativo. relaciona y compara Gran Unidad de Combate (G.C) Unidad Superior (U. Organiza equipos de trabajo.

− − Elabora cuadro comparativo sobre diferencias y equivalencias entre las instalaciones militares. Señala las características de las instalaciones de la Fuerza Armada.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Reconoce el significado de la Guarnición y la manera como se identifican las instalaciones militares allí localizadas. − Concepto − Cobertura Territorial − Relaciones con el Poder Regional Las instalaciones Militares en la Guarnición. Concepto de: − Fuerte Militar − Cuartel − Base Aérea − Base Naval Comando Regional Estrategias de Evaluación Sugeridas Metodologías Sugeridas − − Señala las diferencias y relaciones entre las instalaciones militares localizadas en una Guarnición. 4. Identifica los elementos básicos que permiten conformar una Guarnición Militar. Propicia en los alumnos la participación en la discusión para identificar y resaltar el concepto de Guarnición. 5. La Guarnición Militar. Diferencia el tipo de instalación de acuerdo con la Fuerza a la que pertenecen. Utiliza técnica grupal para discutir el concepto y cobertura de la Guarnición. Objetivos Específicos Contenidos 3. .

− Organización − Misión − Funciones Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Conforma equipos de trabajo. Determina la importancia de la misión de las Reservas. organización y funciones de la Fuerza Armada Nacional. Discute los tipos de Reserva en los equipos. . Las Reservas. Explica en forma general la Organización de las Reservas. Evalúa los objetivos a través del empleo de técnicas grupales. − − − Evalúa las actividades realizadas. Asigna trabajos por equipos. 7.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la misión. Objetivos Específicos Contenidos 6. Elabora conclusiones del tema.

Representa a su comunidad educativa en actividades de relevancia regional o nacional. . − Utiliza la técnica de la observación empleando una hoja de registro de hechos en las demostraciones de destreza. Movimientos sobre la marcha − Paso de compás − Paso de camino − Hacer alto − Conversiones − Paso lateral − Paso atrás − Alineaciones y cobertura − Ruptura de marcha Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Organiza grupos de alumnos para la realización de ejercicios prácticos que permitan fomentar la integración disciplinada entre sí y entre grupos.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 1. disciplinar y consolidar el trabajo en equipo y direccionar patrones de conducta individual y colectivos. Reconoce la importancia que tiene el Orden Cerrado como requisito fundamental para organizar.

Promueve la participación del alumno a la marcha de 4 kms. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Proyecta láminas o medios audiovisuales que identifican el Campamento. Visita un Campamento Militar. Objetivos Específicos Contenidos 2. − − − − Marcha de 4 kms. Reconoce las áreas de un Campamento. − − − Asiste y participa en las actividades programadas. Lectores que incluye el Campamento. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la participación del alumno con el uso de una hoja de registro de hechos. Identifica las áreas que conforman un Campamento. . 3.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce un Campamento Militar y las áreas que lo conforman después de participar en una marcha de 4 kms. sus áreas y características de ubicación. 4. Realiza marcha de 4 kms. Características del área de localización. Conoce las características del sector de ubicación de un Campamento.

Exposición del armamento individual. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Proyecta láminas y medios audiovisuales que muestren los tipos y características del armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Señala características generales del armamento individual. Características generales del armamento individual. − − − Asiste a la exposición del armamento. 7. 6. Presenta los diferentes tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Utiliza la técnica de la observación con el auxilio de una lista de cotejo para evaluar la participación del alumno. Objetivos Específicos Contenidos 5. Discute con los grupos las características del armamento individual.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Identifica los diversos tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Reconoce el armamento individual en función al sonido que emite. Confecciona cartelera donde se muestren los diversos tipos de armas individuales de las Fuerzas Armadas Nacionales. − − . − − − Tipos de armamento individual. Organiza a los alumnos en grupos para discutir las características del armamento individual.

Realiza exposición y ejercicio demostrativo del armamento colectivo. .Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce los diversos tipos de armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. para ello emplea una lista de cotejo. 10. − − Asiste y participa en las actividades ejecutadas para reconocer e identificar el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Presenta el armamento colectivo. 9. Señala las características principales del armamento colectivo. Identifica el armamento colectivo. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la actuación del alumno en el desarrollo de la exposición y ejercicio demostrativo. Proyecta películas demostrativas de los diversos tipos de armamento colectivo y sus características. Armamento Colectivo − Tipos − Características generales − Exposición del armamento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Promueve la discusión de medios audiovisuales para reconocer el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Objetivos Específicos Contenidos 8.

Aplica los conocimientos básicos de primeros auxilios que garanticen la preservación del lesionado o herido. Estimular al alumno por medio de los conocimientos básicos de Primeros Auxilios. el cuido y transporte de heridos y enfermos. 12.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 11. Prueba pedagógica sobre conocimientos básicos de Primeros Auxilios. Transporte heridos. a la investigación y la experimentación en actividades relacionadas con la preservación de la salud. Describe las diferentes medidas de auxilio que se le prestan a un herido o lesionado mientras espera recibir el tratamiento o socorro adecuado. extremidades − Primeros auxilios a ahogados y quemados − Insolación − Mordedura de serpiente. Participación en ejercicios prácticos de Primeros Auxilios. − − − − Prueba pedagógica sobre Primeros Auxilios (Cuantitativa). donde refleje el aprendizaje adquirido. − . Importancia Medidas básicas para salvar una vida Casos donde aplicar Primeros Auxilios: − Fracturas: abiertas y cerradas − Lesiones de cabeza. enfermos y lesionados. Observación de la aplicación de procedimientos de Primeros Auxilios con la ayuda de una lista de cotejo (Cualitativa). Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia la participación individual y/o comunitaria del alumno a través de la práctica de técnicas y procedimientos básicos de Primeros Auxilios. Primeros Auxilios – Generalidades. cara.

Diseña programas básicos de mantenimiento para la conservación del vestuario. cuido y preservación del equipo. material. equipo e instalaciones. Descubre los indicadores de mantenimiento. Mantenimiento. vestuario y equipo de la comunidad educativa. equipo y vestuario de la comunidad educativa empleando una lista de cotejo. material. instalaciones y vestuario de la comunidad educativa. 15. 14. Promueve la formación de equipos de mantenimiento para conservar. preservar y cuidar instalaciones. Participación e integración en equipos de mantenimiento que realicen actividades de conservación. Identifica los escalones y responsabilidades del mantenimiento del vestuario. Estimula a las alumnos para diseñar programas básicos de mantenimiento que permitan integrar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 13. Generalidades e importancia: − Escalones y niveles de mantenimiento − Responsabilidades del mantenimiento − Indicadores de mantenimiento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia entre los alumnos la participación en actividades en mantenimiento a través de láminas y proyecciones audiovisuales que le permitan identificar niveles e indicadores de mantenimiento. Concepto. − − − . − Observación del desarrollo de actividades de mantenimiento en instalaciones. equipo e instalaciones de su comunidad educativa.

Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismo de negociación Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas .

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