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Programa IPM 5to

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE LA DEFENSA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR
2° AÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Mayo, 1999

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA
SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PRESENTACIÓN
La Dirección General Sectorial de Programas Educativos, conjuntamente con la Secretaría de la Comisión Permanente para La Instrucción Pre-Militar, ha emprendido una serie de acciones conducentes a la revisión, reajuste y reformulación de los programas de estudio de la asignatura Instrucción Premilitar, los cuales son administrados en el primero y segundo año del Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional. La implementación de dichos programas está prevista para el inicio del año escolar 19992000 progresivamente a partir del 1er. año y en el año escolar 2000-2001 el 2°, los cuales tienen por finalidad orientar al Docente en la administración de los mismos y brindar al educando una formación ciudadana integral. Cabe señalar que uno de los retos asumidos del Ministerio de Educación, es la revisión sistemática de los diseños curriculares de los diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de realizar ajustes a fin de optimizar la educación de la población del nivel.

social. mayor comprensión e interpretación crítica y constructiva de su realidad. donde el centro o eje fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es el educando. La asignatura Instrucción Premilitar. el logro de una actitud crítica y productiva ante su entorno. además de una preparación Premilitar que le permita actuar en condiciones de adaptabilidad en tiempos de paz o ante un conflicto interno o externo. el desarrollo de la personalidad. su participación activa como actor decisivo en la construcción de la Democracia y su visión y misión como ciudadano consustanciado con los valores de la identidad y soberanía nacional. son algunos de los elementos orientadores de expreso mandato en la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. en razón de las tendencias actuales sobre la participación del ciudadano como valor intrínseco y extrínseco normativo de la sociedad.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR FUNDAMENTACIÓN La formación integral del individuo. . Los objetivos Instrucccionales están redactados de tal manera que sean susceptibles de ser asimilados y comprendidos por la población en referencia. en los N°s 71 y 72 de la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar y 180 del Reglamento de la misma Ley. la cual le permite entre otros rasgos. así como extrapolar e interrelacionar procesos mentales en distintas situaciones de su vida (escolar. cognitiva y afectiva). La base pedagógica está configurada en las tendencia actuales del currículo. tiene su fundamentación legal en los artículo 8 y 28 de la Ley Orgánica de Educación. Desde el punto de vista psicológico la población etárea del nivel posee características del período evolutivo de la adolescencia y de la proximidad a su vida madura.

la Identidad Nacional y la Soberanía. Por ende. sin descartar que el resto de la sociedad civil organizada protagoniza de igual manera esfuerzos en común para la consecución de los grandes Objetivos e Intereses Nacionales. la asignatura Instrucción Premilitar hace énfasis en nociones legales referidas a la organización y roles de las Fuerzas Armadas Nacionales. En el programa de Instrucción Premilitar para el segundo año. serán objeto de una revisión permanente y sistémica del conocimiento a la luz de los avances y tendencias sostenidas en el tiempo. como la geopolítica y su relación con la Seguridad y Defensa. a mayor calidad en los procesos orientados por los docentes. estará potenciada por la calidad del docente de la asignatura. los distintos flujos de información y experiencias del alumno. Así mismo. además de la puesta en práctica de Destrezas Militares.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR La concepción epistemológica. en consecuencia. en cuanto a su nivel de experticia en la misma. así como aquellos aspectos que tiene relación directa con la conducción del Estado Venezolano. . representada por el poder constituido. se le asigna el peso específico al rol de las Fuerzas Armadas Nacionales como una organización más de la expresión del Poder Nacional.

Proporcionar conocimientos sobre la importancia de la Geopolítica para la convivencia armoniosa de los venezolanos dentro del mundo global. así como el desarrollo de su aptitud física. creación y defensa del patrimonio nacional. Proporcionar conocimientos militares necesarios que contribuyan a su formación y capacitación integral. conservación. en todas sus manifestaciones. Participar activa y críticamente en el desarrollo. moral e intelectual. Comprender la importancia de participar activamente en Democracia y la necesidad de perfeccionarla mediante el desarrollo de un individuo crítico en condiciones favorables para su integración social.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ① ❷ ③ ❹ ⑤ Proporcionar al estudiante los conocimientos de carácter general que contribuyan a su formación integral. que abarque los aspectos de la seguridad y defensa nacionales. . como medio de preservar la Identidad y Soberanía Nacional.

. ◆ Elaborar plan de evaluación formativa a esta Unidad Introductoria. cuando se requiera la participación de invitados o del Instructor Militar. ◆ Planificar y coordinar adecuadamente las actividades conjuntas. ◆ Señalar la importancia de la participación en actividades individuales y grupales. de manera conjunta con el Instructor Militar. ◆ Explicar los roles del Docente y del Instructor Militar. ◆ Explicar el orden secuencial de las unidades. para lograr la visión integral y el grado de complejidad de las mismas. Objetivos Específicos ◆ Actualizar y orientar el enfoque de la asignatura.MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE LA DEFENSA DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR Unidad Introductoria Objetivo General: Orientar a la población estudiantil del nivel sobre significación y alcances de la asignatura Instrucción Premilitar.

Frontera. . Retoma los términos: Soberanía. en relación con el Desarrollo. discute y redacta conclusiones. Límites. Contenidos 1. Seguridad. Determina las interrelaciones entre Desarrollo y Soberanía. Territorio. Clasifica las características más resaltantes del desarrollo. Defensa. etc. 2. 3. Se habrá logrado el objetivo: − − − Mediante el uso apropiado de los términos en discusión Clara diferenciación de las características del Desarrollo Aprecia la importancia del Desarrollo Nacional y del resguardo de la Soberanía. Resume las características del Desarrollo Esboza un sencillo proyecto de Desarrollo Regional. Aplica los conceptos: Desarrollo. Estado. Seguridad y Defensa en algunos hechos de la vida diaria.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Desarrollo. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Elabora esquema de los elementos del Estado. − Concepto − Características − Valor intrínseco de la Seguridad y Defensa.

Defina descentralización. El objetivo se habrá logrado si el alumno distingue: − − Las diferencias entre Centralismo y Descentralización. Aplica técnica del debate dirigido. Programas de Desarrollo Regional. Elabora en el pizarrón una síntesis de los argumentos más relevantes. Prepara una serie de preguntas para orientar la discusión. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. . Clasifica las ventajas y desventajas de la Descentralización en la entidad federal. Establezca diferencias y semejanzas entre centralismo y descentralización. − Centralismo − Descentralización − Concepto − Finalidad.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Material de apoyo acerca de Centralismo y Descentralización. Explica la finalidad de la descentralización. 9. Contenidos 7. 8.

. Se habrá logrado el objetivo: − − − − El alumno desarrolla hábitos de investigación. Deduce la trascendencia político-social de la Educación para el Desarrollo del Estado. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Lectura e interpretación del Plan Quinquenal de la Nación. Aclara y refuerza conceptos.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. 11. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Utiliza la técnica del panel para discutir a profundidad el tema seleccionado. Obtiene una visión completa acerca del tema. Contenidos 10. Relaciona los intereses de la Política Educativa de Estado con los objetivos de la Ley Orgánica de Educación. − La Educación como proceso fundamental en el Desarrollo Nacional. Uso y análisis de la Ley Orgánica de Educación. Actitud de respeto ante las ideas y el desarrollo de expresión de los compañeros.

El reconocimiento de los medios de comunicación como factor muy importante en la preservación de la identidad nacional. .Unidad N° II Identidad Nacional bj i Objetivos Específicos l l l ld l d l l i i d Contenidos 1. Concepto Función Tipos de medios de comunicación Radio Televisión Prensa Otros Algunos organismos que regulan a los medios de comunicación Ministerio de Transporte y Comunicaciones Ministerio de Educación Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Divide el curso en equipos y asigna a cada grupo una de las siguientes actividades: Comenta programas difundidos por los medios de comunicación de alto contenido nacionalista. Señala la influencia de los medios de comunicación para el rescate de la Identidad Nacional. La evaluación podría realizarse tomando en cuenta: − − − − El interés y la conducta demostradas por cada alumno. referidos a la regulación de los medios (material de apoyo). Determina la importancia de los medios de comunicación como formadores de valores nacionalistas. 3. Elaboración de conclusiones por equipos e intercambio de las mismas. Organiza actividades que estimulen el apego a la cultura popular. 2. Reconoce la responsabilidad del estado venezolano sobre la actuación de los medios de comunicación. Elige una noticia de interés nacional o regional y compara el tratamiento dado por los diferentes medios de comunicación. en relación al tema tratado. La capacidad de análisis. − − − Medios de comunicación. El trabajo en equipos. Lee e interpreta los artículos de la Ley de Radiotelecomunicaciones y la Ley Orgánica de Educación.

CONASEDE. 2. Funciones.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. Obligaciones. Por la participación en la discusión sobre el tema tratado. Señala las obligaciones de los organismos CANASEDE. Produce tablas sobre las funciones de los organismos de CONASEDE. 2. IAEDEN. 1. así como su estructura y funciones. Identifica los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales. Estructura y funciones.1. 1.2. Aplicación de pruebas pedagógicas. − − − Aplicación adecuada de indicadores de logro en la elaboración de cuadros o tablas. . Organismos del CONASEDE. Contenidos 1.1. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro sinóptico sobre los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales.

1. Contenidos 3. vacuna. guerrilla. otros. Elabora mapas ubicando geográficamente la organización del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa. cuadros. . 4. − − − Producción de informes escritos. 4. Factores internos y externos: Narcotráfico. resúmenes. secuestros.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. 3. otros. Elaboración de mapas. Participación en análisis crítico. División del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa Nacionales. Describe la división territorial del país para la Seguridad y Defensa Nacionales. minería ilegal.1. Realiza un resumen sobre el carácter estratégico para afrontar los factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa. Señala el carácter estratégico de la división territorial ante factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa nacionales. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Produce informes escritos y/o cuadros esquemáticos sobre la división territorial del país.

Contenidos 5. Internacional y las medidas a tomar. Régimen Penal de Emergencia. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Resume que la movilización surge como respuesta a la declaración por parte del Poder Ejecutivo. Obligaciones del ciudadano dentro del Territorio Nacional. Señala que la Movilización es una consecuencia de la declaratoria de la emergencia nacional. La movilización: total o parcial. como medida de excepción.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. Otras medidas de excepción: la Requisición. Uso y análisis del texto Constitucional (Art. − − − − La emergencia nacional e internacional. − − − − Evalúa resumen de lectura sobre la Emergencia Nacional e Internacional. Uso de la prensa nacional y/o regional. Régimen Jurisdiccional Militar. Aplicación de pruebas pedagógicas. − − . Elabora cuadro comparativo sobre las medidas de excepción. Elabora conclusiones sobre las medidas de excepción. la Prohibición de Derecho a Huelga. 190) y su relación con las facultades del Poder Ejecutivo. en materia de Emergencia Nacional. Evalúa conclusiones sobre el tema. de la Emergencia Nacional.

Explica la importancia de la Defensa Civil en Venezuela. Aplicación de pruebas pedagógicas. Objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − − − − Discute en grupos de alumnos. Resalta la importancia de los objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. Organización y funcionamiento de la Defensa Civil. Contenidos − − − Definición de la Defensa Civil. Destaca el carácter coordinado de la Defensa Civil en sus distintos niveles de actuación.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos 6. Elabora informes sobre el tema. . Exposiciones individuales y de equipos. las lecturas seleccionadas. Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. a fin de generar la visión integral de la Defensa Civil. Elabora diagramas de flujo.

Describe los frentes geopolíticos venezolanos. Identifica la importancia del enfoque político Internacionales de Venezuela con otros países. Atlántico. Aplicación de pruebas pedagógicas. . Características generales de cada uno de ellos. − − − − Evalúa la participación del grupo.1.Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismos de negociación de Venezuela con otros países.2. de los Tratados 1. Frente geopolíticos: Caribe. Tratados Internacionales: Tratado Internacional del Mar MERCOSUR CARICON ALADI OPEP ALAC CAN TRIAL Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro descriptivo sobre los frente geopolíticos venezolanos. Evalúa la presentación del cuadro descriptivo. Objetivos Específicos Contenidos 1. Conclusiones ajustadas al tema discutido. 2. Trabaja en equipo para discutir la importancia del enfoque político en los distintos Tratados Internacionales suscritos por Venezuela con otros países y elabora conclusiones. 2. Amazónico y Andino.

− − − Caracteriza los diversos tipos de unidades. − Identifica. . relaciona y compara Gran Unidad de Combate (G.U.B) Unidad Elemental (U.E) Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Distribuye material bibliográfico.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la Organización Operativa de la Fuerza Armada Nacional Objetivos Específicos Contenidos 1. Organiza equipos de trabajo. Compara la estructura organizativa de los componentes operativos de la Fuerza Armada Nacional. Relaciona las unidades equivalentes.T) Unidad Fundamental (U. Orienta la discusión.F) Unidad Básica (U.S) Unidad Táctica (U.C) Unidad Superior (U. Elabora el cuadro comparativo. 2. Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada Nacional. Explica la organización operativa de las unidades de la Fuerza Armada Nacional. Elabora cuadro comparativo entre los componentes de las Fuerzas y las Unidades equivalentes.

Concepto de: − Fuerte Militar − Cuartel − Base Aérea − Base Naval Comando Regional Estrategias de Evaluación Sugeridas Metodologías Sugeridas − − Señala las diferencias y relaciones entre las instalaciones militares localizadas en una Guarnición. Utiliza técnica grupal para discutir el concepto y cobertura de la Guarnición. Señala las características de las instalaciones de la Fuerza Armada. Identifica los elementos básicos que permiten conformar una Guarnición Militar. Objetivos Específicos Contenidos 3. − − Elabora cuadro comparativo sobre diferencias y equivalencias entre las instalaciones militares. 4. Propicia en los alumnos la participación en la discusión para identificar y resaltar el concepto de Guarnición. Diferencia el tipo de instalación de acuerdo con la Fuerza a la que pertenecen. La Guarnición Militar. 5. − Concepto − Cobertura Territorial − Relaciones con el Poder Regional Las instalaciones Militares en la Guarnición.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Reconoce el significado de la Guarnición y la manera como se identifican las instalaciones militares allí localizadas. .

organización y funciones de la Fuerza Armada Nacional. − − − Evalúa las actividades realizadas. Las Reservas. − Organización − Misión − Funciones Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Conforma equipos de trabajo. . Explica en forma general la Organización de las Reservas. Elabora conclusiones del tema. Discute los tipos de Reserva en los equipos. Determina la importancia de la misión de las Reservas. Evalúa los objetivos a través del empleo de técnicas grupales. 7. Objetivos Específicos Contenidos 6.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la misión. Asigna trabajos por equipos.

disciplinar y consolidar el trabajo en equipo y direccionar patrones de conducta individual y colectivos. . Movimientos sobre la marcha − Paso de compás − Paso de camino − Hacer alto − Conversiones − Paso lateral − Paso atrás − Alineaciones y cobertura − Ruptura de marcha Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Organiza grupos de alumnos para la realización de ejercicios prácticos que permitan fomentar la integración disciplinada entre sí y entre grupos.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 1. Representa a su comunidad educativa en actividades de relevancia regional o nacional. − Utiliza la técnica de la observación empleando una hoja de registro de hechos en las demostraciones de destreza. Reconoce la importancia que tiene el Orden Cerrado como requisito fundamental para organizar.

− − − − Marcha de 4 kms. − − − Asiste y participa en las actividades programadas. Características del área de localización.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce un Campamento Militar y las áreas que lo conforman después de participar en una marcha de 4 kms. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la participación del alumno con el uso de una hoja de registro de hechos. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Proyecta láminas o medios audiovisuales que identifican el Campamento. 4. Visita un Campamento Militar. 3. Conoce las características del sector de ubicación de un Campamento. Realiza marcha de 4 kms. Promueve la participación del alumno a la marcha de 4 kms. Identifica las áreas que conforman un Campamento. Lectores que incluye el Campamento. Reconoce las áreas de un Campamento. sus áreas y características de ubicación. . Objetivos Específicos Contenidos 2.

− − − Tipos de armamento individual. 7. − − − Asiste a la exposición del armamento. − − . Exposición del armamento individual. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Proyecta láminas y medios audiovisuales que muestren los tipos y características del armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Identifica los diversos tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. 6. Utiliza la técnica de la observación con el auxilio de una lista de cotejo para evaluar la participación del alumno. Presenta los diferentes tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Discute con los grupos las características del armamento individual. Reconoce el armamento individual en función al sonido que emite. Confecciona cartelera donde se muestren los diversos tipos de armas individuales de las Fuerzas Armadas Nacionales. Señala características generales del armamento individual. Organiza a los alumnos en grupos para discutir las características del armamento individual. Características generales del armamento individual. Objetivos Específicos Contenidos 5.

para ello emplea una lista de cotejo. − − Asiste y participa en las actividades ejecutadas para reconocer e identificar el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la actuación del alumno en el desarrollo de la exposición y ejercicio demostrativo. Presenta el armamento colectivo. Armamento Colectivo − Tipos − Características generales − Exposición del armamento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Promueve la discusión de medios audiovisuales para reconocer el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Señala las características principales del armamento colectivo. Objetivos Específicos Contenidos 8.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce los diversos tipos de armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. 10. Identifica el armamento colectivo. Proyecta películas demostrativas de los diversos tipos de armamento colectivo y sus características. Realiza exposición y ejercicio demostrativo del armamento colectivo. 9. .

12. Describe las diferentes medidas de auxilio que se le prestan a un herido o lesionado mientras espera recibir el tratamiento o socorro adecuado. enfermos y lesionados. Aplica los conocimientos básicos de primeros auxilios que garanticen la preservación del lesionado o herido. Observación de la aplicación de procedimientos de Primeros Auxilios con la ayuda de una lista de cotejo (Cualitativa). Primeros Auxilios – Generalidades. Transporte heridos. − − − − Prueba pedagógica sobre Primeros Auxilios (Cuantitativa). Importancia Medidas básicas para salvar una vida Casos donde aplicar Primeros Auxilios: − Fracturas: abiertas y cerradas − Lesiones de cabeza.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 11. − . Participación en ejercicios prácticos de Primeros Auxilios. Estimular al alumno por medio de los conocimientos básicos de Primeros Auxilios. el cuido y transporte de heridos y enfermos. a la investigación y la experimentación en actividades relacionadas con la preservación de la salud. cara. extremidades − Primeros auxilios a ahogados y quemados − Insolación − Mordedura de serpiente. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia la participación individual y/o comunitaria del alumno a través de la práctica de técnicas y procedimientos básicos de Primeros Auxilios. donde refleje el aprendizaje adquirido. Prueba pedagógica sobre conocimientos básicos de Primeros Auxilios.

Participación e integración en equipos de mantenimiento que realicen actividades de conservación. Generalidades e importancia: − Escalones y niveles de mantenimiento − Responsabilidades del mantenimiento − Indicadores de mantenimiento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia entre los alumnos la participación en actividades en mantenimiento a través de láminas y proyecciones audiovisuales que le permitan identificar niveles e indicadores de mantenimiento. Identifica los escalones y responsabilidades del mantenimiento del vestuario. 15. Concepto. equipo y vestuario de la comunidad educativa empleando una lista de cotejo. vestuario y equipo de la comunidad educativa. Promueve la formación de equipos de mantenimiento para conservar. cuido y preservación del equipo. material. Mantenimiento. preservar y cuidar instalaciones.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 13. Descubre los indicadores de mantenimiento. − Observación del desarrollo de actividades de mantenimiento en instalaciones. − − − . equipo e instalaciones. Estimula a las alumnos para diseñar programas básicos de mantenimiento que permitan integrar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. instalaciones y vestuario de la comunidad educativa. Diseña programas básicos de mantenimiento para la conservación del vestuario. material. 14. equipo e instalaciones de su comunidad educativa.

Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismo de negociación Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas .

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