MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE LA DEFENSA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR
2° AÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Mayo, 1999

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA
SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PRESENTACIÓN
La Dirección General Sectorial de Programas Educativos, conjuntamente con la Secretaría de la Comisión Permanente para La Instrucción Pre-Militar, ha emprendido una serie de acciones conducentes a la revisión, reajuste y reformulación de los programas de estudio de la asignatura Instrucción Premilitar, los cuales son administrados en el primero y segundo año del Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional. La implementación de dichos programas está prevista para el inicio del año escolar 19992000 progresivamente a partir del 1er. año y en el año escolar 2000-2001 el 2°, los cuales tienen por finalidad orientar al Docente en la administración de los mismos y brindar al educando una formación ciudadana integral. Cabe señalar que uno de los retos asumidos del Ministerio de Educación, es la revisión sistemática de los diseños curriculares de los diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de realizar ajustes a fin de optimizar la educación de la población del nivel.

Los objetivos Instrucccionales están redactados de tal manera que sean susceptibles de ser asimilados y comprendidos por la población en referencia. tiene su fundamentación legal en los artículo 8 y 28 de la Ley Orgánica de Educación. mayor comprensión e interpretación crítica y constructiva de su realidad. en los N°s 71 y 72 de la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar y 180 del Reglamento de la misma Ley. la cual le permite entre otros rasgos. así como extrapolar e interrelacionar procesos mentales en distintas situaciones de su vida (escolar. en razón de las tendencias actuales sobre la participación del ciudadano como valor intrínseco y extrínseco normativo de la sociedad. . su participación activa como actor decisivo en la construcción de la Democracia y su visión y misión como ciudadano consustanciado con los valores de la identidad y soberanía nacional. donde el centro o eje fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es el educando. social. son algunos de los elementos orientadores de expreso mandato en la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. el logro de una actitud crítica y productiva ante su entorno. además de una preparación Premilitar que le permita actuar en condiciones de adaptabilidad en tiempos de paz o ante un conflicto interno o externo. La base pedagógica está configurada en las tendencia actuales del currículo. el desarrollo de la personalidad. Desde el punto de vista psicológico la población etárea del nivel posee características del período evolutivo de la adolescencia y de la proximidad a su vida madura. cognitiva y afectiva). La asignatura Instrucción Premilitar.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR FUNDAMENTACIÓN La formación integral del individuo.

la Identidad Nacional y la Soberanía. los distintos flujos de información y experiencias del alumno. en consecuencia. la asignatura Instrucción Premilitar hace énfasis en nociones legales referidas a la organización y roles de las Fuerzas Armadas Nacionales. se le asigna el peso específico al rol de las Fuerzas Armadas Nacionales como una organización más de la expresión del Poder Nacional. en cuanto a su nivel de experticia en la misma. sin descartar que el resto de la sociedad civil organizada protagoniza de igual manera esfuerzos en común para la consecución de los grandes Objetivos e Intereses Nacionales. representada por el poder constituido. . En el programa de Instrucción Premilitar para el segundo año. estará potenciada por la calidad del docente de la asignatura.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR La concepción epistemológica. como la geopolítica y su relación con la Seguridad y Defensa. Así mismo. a mayor calidad en los procesos orientados por los docentes. además de la puesta en práctica de Destrezas Militares. Por ende. así como aquellos aspectos que tiene relación directa con la conducción del Estado Venezolano. serán objeto de una revisión permanente y sistémica del conocimiento a la luz de los avances y tendencias sostenidas en el tiempo.

. así como el desarrollo de su aptitud física. Proporcionar conocimientos militares necesarios que contribuyan a su formación y capacitación integral. como medio de preservar la Identidad y Soberanía Nacional. Comprender la importancia de participar activamente en Democracia y la necesidad de perfeccionarla mediante el desarrollo de un individuo crítico en condiciones favorables para su integración social. Proporcionar conocimientos sobre la importancia de la Geopolítica para la convivencia armoniosa de los venezolanos dentro del mundo global.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ① ❷ ③ ❹ ⑤ Proporcionar al estudiante los conocimientos de carácter general que contribuyan a su formación integral. creación y defensa del patrimonio nacional. en todas sus manifestaciones. que abarque los aspectos de la seguridad y defensa nacionales. conservación. moral e intelectual. Participar activa y críticamente en el desarrollo.

◆ Explicar los roles del Docente y del Instructor Militar. ◆ Planificar y coordinar adecuadamente las actividades conjuntas. ◆ Señalar la importancia de la participación en actividades individuales y grupales. ◆ Elaborar plan de evaluación formativa a esta Unidad Introductoria. de manera conjunta con el Instructor Militar. Objetivos Específicos ◆ Actualizar y orientar el enfoque de la asignatura. para lograr la visión integral y el grado de complejidad de las mismas. cuando se requiera la participación de invitados o del Instructor Militar. .MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE LA DEFENSA DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR Unidad Introductoria Objetivo General: Orientar a la población estudiantil del nivel sobre significación y alcances de la asignatura Instrucción Premilitar. ◆ Explicar el orden secuencial de las unidades.

en relación con el Desarrollo. Territorio. Límites. Frontera. Seguridad. discute y redacta conclusiones. Seguridad y Defensa en algunos hechos de la vida diaria. Estado. 2. Retoma los términos: Soberanía. Desarrollo. 3. Determina las interrelaciones entre Desarrollo y Soberanía. − Concepto − Características − Valor intrínseco de la Seguridad y Defensa. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Elabora esquema de los elementos del Estado. Clasifica las características más resaltantes del desarrollo. Defensa. Aplica los conceptos: Desarrollo.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Se habrá logrado el objetivo: − − − Mediante el uso apropiado de los términos en discusión Clara diferenciación de las características del Desarrollo Aprecia la importancia del Desarrollo Nacional y del resguardo de la Soberanía. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. . Contenidos 1. etc. Resume las características del Desarrollo Esboza un sencillo proyecto de Desarrollo Regional.

Contenidos 7. . Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Material de apoyo acerca de Centralismo y Descentralización. Programas de Desarrollo Regional. Elabora en el pizarrón una síntesis de los argumentos más relevantes. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Prepara una serie de preguntas para orientar la discusión. 8. 9. Clasifica las ventajas y desventajas de la Descentralización en la entidad federal. Establezca diferencias y semejanzas entre centralismo y descentralización. Aplica técnica del debate dirigido.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. − Centralismo − Descentralización − Concepto − Finalidad. Explica la finalidad de la descentralización. El objetivo se habrá logrado si el alumno distingue: − − Las diferencias entre Centralismo y Descentralización. Defina descentralización.

Obtiene una visión completa acerca del tema. Relaciona los intereses de la Política Educativa de Estado con los objetivos de la Ley Orgánica de Educación. − La Educación como proceso fundamental en el Desarrollo Nacional. Contenidos 10. Aclara y refuerza conceptos. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Lectura e interpretación del Plan Quinquenal de la Nación.Unidad N° I Soberanía y Estado Objetivos Específicos Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad. Deduce la trascendencia político-social de la Educación para el Desarrollo del Estado. 11. Se habrá logrado el objetivo: − − − − El alumno desarrolla hábitos de investigación. Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Actitud de respeto ante las ideas y el desarrollo de expresión de los compañeros. Uso y análisis de la Ley Orgánica de Educación. . Utiliza la técnica del panel para discutir a profundidad el tema seleccionado.

Elige una noticia de interés nacional o regional y compara el tratamiento dado por los diferentes medios de comunicación. Señala la influencia de los medios de comunicación para el rescate de la Identidad Nacional. Organiza actividades que estimulen el apego a la cultura popular. La evaluación podría realizarse tomando en cuenta: − − − − El interés y la conducta demostradas por cada alumno. La capacidad de análisis. Reconoce la responsabilidad del estado venezolano sobre la actuación de los medios de comunicación. . Lee e interpreta los artículos de la Ley de Radiotelecomunicaciones y la Ley Orgánica de Educación. Elaboración de conclusiones por equipos e intercambio de las mismas. El trabajo en equipos.Unidad N° II Identidad Nacional bj i Objetivos Específicos l l l ld l d l l i i d Contenidos 1. Concepto Función Tipos de medios de comunicación Radio Televisión Prensa Otros Algunos organismos que regulan a los medios de comunicación Ministerio de Transporte y Comunicaciones Ministerio de Educación Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Divide el curso en equipos y asigna a cada grupo una de las siguientes actividades: Comenta programas difundidos por los medios de comunicación de alto contenido nacionalista. − − − Medios de comunicación. 3. 2. en relación al tema tratado. referidos a la regulación de los medios (material de apoyo). El reconocimiento de los medios de comunicación como factor muy importante en la preservación de la identidad nacional. Determina la importancia de los medios de comunicación como formadores de valores nacionalistas.

2. Identifica los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales. Contenidos 1. Estructura y funciones.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional.2. Obligaciones. Por la participación en la discusión sobre el tema tratado. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro sinóptico sobre los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales.1. así como su estructura y funciones. . Produce tablas sobre las funciones de los organismos de CONASEDE. Organismos del CONASEDE. Aplicación de pruebas pedagógicas. 1. − − − Aplicación adecuada de indicadores de logro en la elaboración de cuadros o tablas. Señala las obligaciones de los organismos CANASEDE. IAEDEN. Funciones.1. CONASEDE. 2. 1.

1. División del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa Nacionales. vacuna. 3. Señala el carácter estratégico de la división territorial ante factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa nacionales. − − − Producción de informes escritos. Contenidos 3. Elabora mapas ubicando geográficamente la organización del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa. Elaboración de mapas. Participación en análisis crítico. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Produce informes escritos y/o cuadros esquemáticos sobre la división territorial del país. . resúmenes. otros. secuestros. guerrilla. Factores internos y externos: Narcotráfico. otros. cuadros. minería ilegal.1. Describe la división territorial del país para la Seguridad y Defensa Nacionales. Realiza un resumen sobre el carácter estratégico para afrontar los factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa. 4.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. 4.

− − − − La emergencia nacional e internacional. como medida de excepción. Obligaciones del ciudadano dentro del Territorio Nacional. Contenidos 5. Elabora conclusiones sobre las medidas de excepción. La movilización: total o parcial. Elabora cuadro comparativo sobre las medidas de excepción. 190) y su relación con las facultades del Poder Ejecutivo. Aplicación de pruebas pedagógicas. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Resume que la movilización surge como respuesta a la declaración por parte del Poder Ejecutivo. − − − − Evalúa resumen de lectura sobre la Emergencia Nacional e Internacional.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. la Prohibición de Derecho a Huelga. Uso y análisis del texto Constitucional (Art. Evalúa conclusiones sobre el tema. Señala que la Movilización es una consecuencia de la declaratoria de la emergencia nacional. Régimen Jurisdiccional Militar. Régimen Penal de Emergencia. en materia de Emergencia Nacional. Internacional y las medidas a tomar. Otras medidas de excepción: la Requisición. Uso de la prensa nacional y/o regional. − − . de la Emergencia Nacional.

Elabora diagramas de flujo. Explica la importancia de la Defensa Civil en Venezuela. Exposiciones individuales y de equipos.Unidad N° III Seguridad y Defensa Objetivos Específicos 6. Organización y funcionamiento de la Defensa Civil. a fin de generar la visión integral de la Defensa Civil. Destaca el carácter coordinado de la Defensa Civil en sus distintos niveles de actuación. Aplicación de pruebas pedagógicas. Elabora informes sobre el tema. Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. . Objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − − − − Discute en grupos de alumnos. las lecturas seleccionadas. Contenidos − − − Definición de la Defensa Civil. Resalta la importancia de los objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra.

Identifica la importancia del enfoque político Internacionales de Venezuela con otros países. Amazónico y Andino. Trabaja en equipo para discutir la importancia del enfoque político en los distintos Tratados Internacionales suscritos por Venezuela con otros países y elabora conclusiones.1. . 2. Objetivos Específicos Contenidos 1. Aplicación de pruebas pedagógicas.Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismos de negociación de Venezuela con otros países. Atlántico. − − − − Evalúa la participación del grupo.2. Evalúa la presentación del cuadro descriptivo. Características generales de cada uno de ellos. de los Tratados 1. Frente geopolíticos: Caribe. Conclusiones ajustadas al tema discutido. Tratados Internacionales: Tratado Internacional del Mar MERCOSUR CARICON ALADI OPEP ALAC CAN TRIAL Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Elabora cuadro descriptivo sobre los frente geopolíticos venezolanos. 2. Describe los frentes geopolíticos venezolanos.

Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la Organización Operativa de la Fuerza Armada Nacional Objetivos Específicos Contenidos 1. − Identifica.E) Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − − Distribuye material bibliográfico.F) Unidad Básica (U.U. Orienta la discusión. Elabora el cuadro comparativo. Organiza equipos de trabajo.S) Unidad Táctica (U. relaciona y compara Gran Unidad de Combate (G.C) Unidad Superior (U.B) Unidad Elemental (U. − − − Caracteriza los diversos tipos de unidades. Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada Nacional. Relaciona las unidades equivalentes. . Elabora cuadro comparativo entre los componentes de las Fuerzas y las Unidades equivalentes.T) Unidad Fundamental (U. Compara la estructura organizativa de los componentes operativos de la Fuerza Armada Nacional. 2. Explica la organización operativa de las unidades de la Fuerza Armada Nacional.

− − Elabora cuadro comparativo sobre diferencias y equivalencias entre las instalaciones militares. 5. Señala las características de las instalaciones de la Fuerza Armada. Concepto de: − Fuerte Militar − Cuartel − Base Aérea − Base Naval Comando Regional Estrategias de Evaluación Sugeridas Metodologías Sugeridas − − Señala las diferencias y relaciones entre las instalaciones militares localizadas en una Guarnición. Identifica los elementos básicos que permiten conformar una Guarnición Militar. Diferencia el tipo de instalación de acuerdo con la Fuerza a la que pertenecen. Propicia en los alumnos la participación en la discusión para identificar y resaltar el concepto de Guarnición. Utiliza técnica grupal para discutir el concepto y cobertura de la Guarnición. Objetivos Específicos Contenidos 3. La Guarnición Militar.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Reconoce el significado de la Guarnición y la manera como se identifican las instalaciones militares allí localizadas. 4. − Concepto − Cobertura Territorial − Relaciones con el Poder Regional Las instalaciones Militares en la Guarnición. .

Explica en forma general la Organización de las Reservas. Evalúa los objetivos a través del empleo de técnicas grupales. 7. Discute los tipos de Reserva en los equipos. Las Reservas.Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional Objetivo General: Analiza la misión. Elabora conclusiones del tema. . organización y funciones de la Fuerza Armada Nacional. Asigna trabajos por equipos. − Organización − Misión − Funciones Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Conforma equipos de trabajo. Objetivos Específicos Contenidos 6. Determina la importancia de la misión de las Reservas. − − − Evalúa las actividades realizadas.

Representa a su comunidad educativa en actividades de relevancia regional o nacional. − Utiliza la técnica de la observación empleando una hoja de registro de hechos en las demostraciones de destreza. .Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 1. Movimientos sobre la marcha − Paso de compás − Paso de camino − Hacer alto − Conversiones − Paso lateral − Paso atrás − Alineaciones y cobertura − Ruptura de marcha Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Organiza grupos de alumnos para la realización de ejercicios prácticos que permitan fomentar la integración disciplinada entre sí y entre grupos. disciplinar y consolidar el trabajo en equipo y direccionar patrones de conducta individual y colectivos. Reconoce la importancia que tiene el Orden Cerrado como requisito fundamental para organizar.

sus áreas y características de ubicación. 3. Reconoce las áreas de un Campamento. Realiza marcha de 4 kms. Características del área de localización.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce un Campamento Militar y las áreas que lo conforman después de participar en una marcha de 4 kms. Promueve la participación del alumno a la marcha de 4 kms. Identifica las áreas que conforman un Campamento. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la participación del alumno con el uso de una hoja de registro de hechos. Lectores que incluye el Campamento. Objetivos Específicos Contenidos 2. − − − Asiste y participa en las actividades programadas. − − − − Marcha de 4 kms. . Visita un Campamento Militar. Conoce las características del sector de ubicación de un Campamento. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − Proyecta láminas o medios audiovisuales que identifican el Campamento. 4.

Presenta los diferentes tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Reconoce el armamento individual en función al sonido que emite. Objetivos Específicos Contenidos 5. 7. Discute con los grupos las características del armamento individual.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Identifica los diversos tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. − − − Asiste a la exposición del armamento. Características generales del armamento individual. Utiliza la técnica de la observación con el auxilio de una lista de cotejo para evaluar la participación del alumno. Organiza a los alumnos en grupos para discutir las características del armamento individual. Confecciona cartelera donde se muestren los diversos tipos de armas individuales de las Fuerzas Armadas Nacionales. Exposición del armamento individual. 6. Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Proyecta láminas y medios audiovisuales que muestren los tipos y características del armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. − − − Tipos de armamento individual. Señala características generales del armamento individual. − − .

Armamento Colectivo − Tipos − Características generales − Exposición del armamento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − − − Promueve la discusión de medios audiovisuales para reconocer el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. − − Asiste y participa en las actividades ejecutadas para reconocer e identificar el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Objetivos Específicos Contenidos 8. Identifica el armamento colectivo.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivo General: Reconoce los diversos tipos de armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Presenta el armamento colectivo. 9. Realiza exposición y ejercicio demostrativo del armamento colectivo. 10. Señala las características principales del armamento colectivo. . Proyecta películas demostrativas de los diversos tipos de armamento colectivo y sus características. para ello emplea una lista de cotejo. Utiliza la técnica de la observación para evaluar la actuación del alumno en el desarrollo de la exposición y ejercicio demostrativo.

Primeros Auxilios – Generalidades. Observación de la aplicación de procedimientos de Primeros Auxilios con la ayuda de una lista de cotejo (Cualitativa). Estimular al alumno por medio de los conocimientos básicos de Primeros Auxilios. Aplica los conocimientos básicos de primeros auxilios que garanticen la preservación del lesionado o herido. Transporte heridos. cara. donde refleje el aprendizaje adquirido. enfermos y lesionados. − . Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia la participación individual y/o comunitaria del alumno a través de la práctica de técnicas y procedimientos básicos de Primeros Auxilios. a la investigación y la experimentación en actividades relacionadas con la preservación de la salud. Participación en ejercicios prácticos de Primeros Auxilios. Importancia Medidas básicas para salvar una vida Casos donde aplicar Primeros Auxilios: − Fracturas: abiertas y cerradas − Lesiones de cabeza. extremidades − Primeros auxilios a ahogados y quemados − Insolación − Mordedura de serpiente. Prueba pedagógica sobre conocimientos básicos de Primeros Auxilios. − − − − Prueba pedagógica sobre Primeros Auxilios (Cuantitativa).Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 11. el cuido y transporte de heridos y enfermos. 12. Describe las diferentes medidas de auxilio que se le prestan a un herido o lesionado mientras espera recibir el tratamiento o socorro adecuado.

Identifica los escalones y responsabilidades del mantenimiento del vestuario. Estimula a las alumnos para diseñar programas básicos de mantenimiento que permitan integrar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Concepto. Diseña programas básicos de mantenimiento para la conservación del vestuario. Participación e integración en equipos de mantenimiento que realicen actividades de conservación. material. − Observación del desarrollo de actividades de mantenimiento en instalaciones. vestuario y equipo de la comunidad educativa. equipo e instalaciones de su comunidad educativa. instalaciones y vestuario de la comunidad educativa. Promueve la formación de equipos de mantenimiento para conservar. Descubre los indicadores de mantenimiento. Mantenimiento. equipo y vestuario de la comunidad educativa empleando una lista de cotejo. 15. − − − . equipo e instalaciones. Generalidades e importancia: − Escalones y niveles de mantenimiento − Responsabilidades del mantenimiento − Indicadores de mantenimiento Metodologías Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas − Propicia entre los alumnos la participación en actividades en mantenimiento a través de láminas y proyecciones audiovisuales que le permitan identificar niveles e indicadores de mantenimiento. material. 14.Unidad N° V Destrezas Militares Objetivos Específicos Contenidos 13. cuido y preservación del equipo. preservar y cuidar instalaciones.

Unidad N° VI Nociones de Geopolítica Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismo de negociación Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Sugeridas Estrategias de Evaluación Sugeridas .

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