Nombre y Ubicación del centro

Mi nombre es Inés Paterna y desde los 3 años hasta acabar la educación primaria asistí
al colegio Juan de Valdés.

El centro tiene una entrada para Primaria y Secundaria y otro Edificio para Educación
Infantil.

El Edificio de Primaria y Secundaria se encuentra en Avda. de Canillejas a Vicalvaro,

nº135 Madrid 28022 y el Edificio de Infantil en la Calle Longares 50-52 Madrid
28022.Ambos pertenecen al barrio madrileño de San Blas. Son entradas y edificios
separados pero a 100 m metros una de otra, con patios y comedores independientes.

Ambos centros tienen secretarias independientes.

El lema del colegio es: “Educamos para la vida”

Grados que se imparten

Se trata de un colegio concertado bilingüe desde los tres años hasta 4º de la ESO,
aunque también tiene guardería, de 0 a 3 años, siendo privado. El centro imparte
Bachillerato Dual Americano de forma online, aunque no tiene clases de bachillerato
presenciales. Se trata fundamentalmente de realizar estudios del Bachillerato Americano
simultáneamente con los de ESO y Bachillerato Español. Los alumnos reciben la misma
titulación que los estudiantes estadounidenses al finalizar el High School.

Al completar el Bachillerato del Sistema Educativo Español, se les convalida el 75 % de

las asignaturas. El otro 25% (6 asignaturas) es el que tienen que ir sacando curso a curso
en diferentes modalidades.

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Sociografia del alumnado

Antes de nada hay que mencionar que el colegio pertenece a la Fundación Fliedner, de
origen protestante (Iglesia Evangélica Española). En Madrid además de este colegio
también se encuentra “El Porvenir”, que fue el primer colegio de esta Fundación. Este
centro abrió sus puertas por primera vez en 1897, mientras que el colegio Juan de
Valdés se inauguró en 1963.

Pese a ser un colegio protestante, a él pueden acudir alumnos de cualquier filiación

religiosa.

“En el marco de nuestra tradición protestante, promovemos, reconocemos y

reclamamos los valores de libertad, respeto y tolerancia establecidos, entre otros, en la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Constitución Española”.

“Acogemos a alumnos de cualquier filiación religiosa, así como a los que no la tienen,
sin discriminación alguna”.

El centro se encuentra ubicado, como ya he dicho antes, en el barrio de San Blas, barrio
obrero con una población envejecida y en general un nivel socioeconómico medio-bajo.
A este barrio pertenece una zona que se denomina Las Rosas y que se empezó a
construir hace 25 años, donde el nivel ya podemos decir que es medio-alto y la
población es más joven.

Estos datos hay que tenerlos en cuenta para ver la sociografia del alumnado ya que al
ser una Fundación solicita una “aportación voluntaria”, que además añadido a las horas
extras de ingles supone un coste adicional para las familias.

También debemos mencionar que debido al aumento, en los últimos años, de gente
joven en la zona de Las Rosas, se han construido varios colegios públicos. Dadas estas

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circunstancias, la mayoría de alumnos que acuden a este centro pertenecen a la zona
de las Rosas.

“Al inscribir a nuestros hijos a un colegio concertado, aceptamos atenernos al ideario y

al Reglamento del Centro, que puede incluir el pago de esa cuota a su Fundación, con
lo que nos obligamos a hacerle frente”

El centro educativo consta en primaria con 24 aulas con unos 24 alumnos por aula,
mientras que en secundaria hay 13 aulas con el mismo número de alumnos.

En Educación infantil la incidencia es algo más baja, donde encontramos 12 aulas pero
en cada aula unos 20 niños.

El porcentaje de niños extranjeros no es muy alto en el centro, la incidencia es de uno o

dos niños por aula siendo la mayoría de origen sudamericano y chino (5-6%).

El porcentaje de alumnos de diferentes sexos es muy parecido, siendo el 47%

masculino frente al 53% femenino

Instalaciones

Como ya he mencionado antes el centro educativo consta de dos edificios

independientes, ambos con cocina propia, donde se elabora menú diario, patio propio y
cuya gestión depende del colegio.

Las instalaciones que encontramos son:

 Dos comedores
 Dos cocinas
 Aula de informática
 Aula de música
 Sala de psicomotricidad
 Dos bibliotecas
 Atelier (Aula Multisensorial)
 Dos zonas de recreo independientes: uno para 1º y otro para 2º ciclo.
 Zona exclusiva de carritos al lado del hall de entrada a la Escuela.
 Gabinete Sanitario

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  Aulas de plástica
 Aula de informática y tecnología
 Laboratorio
 Dos gimnasios.
 Aulas de apoyo
 Baños visibles desde las aulas

Atención a la diversidad

El centro consta de un departamento de orientación que se encarga de asegurar una

formación integral del alumnado y la adaptación de los procesos de aprendizaje en
aquellos alumnos con necesidades especiales

“El enfoque de la intervención del Departamento, y por tanto de sus miembros, tendrá
siempre un planteamiento educativo”.

El equipo consta de un responsable y orientador, de dos maestros de pedagogía

terapéutica, psicólogos, psicopedagogos y una trabajadora social, además de profesores
de refuerzo.

El Departamento de Orientación tiene varios planes de actuación entre los que podemos
destacar PAPEA, que es “Plan de Apoyo de Enseñanza Aprendizaje” que se lleva a
cabo en base a las dificultades de los alumnos. Cuando un alumno manifiesta
dificultades de aprendizaje y no han sido detectadas con anterioridad, se comienza el
proceso de evaluación psicopedagógica y el seguimiento especial de ese alumno desde
el Departamento. También tiene gran importancia el plan y formación de mediadores
que se lleva a cabo en los ámbitos social, cultural y educativo. Los alumnos son
formados como mediadores e intervienen posteriormente en conflictos que se originan
en la convivencia diaria.

En el colegio también se cuenta con una escuela de familias online, donde se

intercambia opiniones, se comparten experiencias y preocupaciones de las familias que
también pueden llevar a detectar problemas en los alumnos. En alguna ocasión la
presencia de alumnos de procedencia china en el centro, ha supuesto un reto
extraordinario para éste, ayudando al alumno a la integración al centro, al sistema
escolar y al nuevo idioma.

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Metodologías educativas que se imparten.

En 2014-2015 obtuvo el reconocimiento oficial como centro bilingüe en Educación

Secundaria por la Comunidad de Madrid. Las asignaturas de Educación artística,
Educación Física y Ciencias Naturales se importen desde primaria en Ingles. La
asignatura en si se da en 6 sesiones a la semana y basada en el método Jolly Phonics
donde se enseña 42 sonidos en ingles en lugar de fonemas del alfabeto. Como tercer
idioma, alemán, se introduce en 5º de primara con 2-3 horas semanales. Al finalizar la
Educación Primaria los alumnos consiguen las primeras titulaciones oficiales de la
Universidad de Cambridge.

También mencionar que ya en primaria se realizan intercambio con alumnos de Gran

Bretaña y Alemania, viajando los alumnos de España como dos semanas al país,
acudiendo a clase con el alumno de ese país y viceversa

La metodología está basada en el aprendizaje cooperativo y está implantada en las tres

etapas educativas. Es una metodología que se emplea para agrupar a los estudiantes y,
así, impactar en el aprendizaje de una manera positiva. Trabajar en grupo mejora la
atención, la implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.

Si dos alumnos se enfrentan juntos a una tarea, se produce un conflicto sociocognitivo

para cuya resolución han de profundizar en el análisis. De la resolución de este
intercambio surge el aprendizaje.

“Esta metodología supone un salto cualitativo importante para todos los que formamos
la comunidad educativa en Juan de Valdés”.

El centro educativo también tiene un plan de inteligencia emocional cuyo objetivo es

ayudar a los alumnos a ser personas inteligentes emocionalmente, ya que estas personas
ayudan a construir un mundo de personas más felices y una sociedad más justa y

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equitativa. También consta de un plan de Educación responsable, cuyo programa
favorece el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas.

Otra metodología que utiliza es el “Atelier”, un espacio de aprendizaje que da libertad al

descubrimiento y en la que el alumno aprende sin necesitar que el adulto le dirija
activamente la actividad.

Metodología basada en una ley fundamental que según Malaguzzi:

“Si se hacen cosas reales, también son reales sus consecuencias”.

Para terminar me parece importante mencionar que el centro tiene un proyecto de

Hermanamiento con la escuela de Wonji 3 en Wonji, región de Oromia (Etiopia). Es un
proyecto que pretende ser puente entre culturas, razas y lenguas tan distintas y lejanas.
Me parece bastante importante porque se da entre colegios con realidades
socioeconómicas muy diferentes, donde los niños se hacen participes con la venta de
café, carrera solidaria, integrándolos en un proyecto solidario y educando en
competencias, “educando para la vida”.

Enlaces de interés.

https://www.fliedner.es/media/modules/editor/juandevaldes/docs_v2/actividades-
solidarias/wonji/convenio-hermanamiento-wonji.pdf

https://www.fliedner.es//media/modules/editor/juandevaldes/2020_2021/plan-
actividades-departamento-orientacion-2020-2021.pdf

https://www.juandevaldes.es/es/metodologias-innovadoras9