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Guia 3 2do. Periodo Ciclo IV
Guia 3 2do. Periodo Ciclo IV
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje ¿De qué manera el conocimiento estructural y
no verbal: música, pintura, escultura, formal de la lengua y de los recursos del lenguaje
arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras me permite significar y comunicar mensajes?
Una de las características principales del ser humano es su capacidad de comunicación. Es fundamental
en todos los aspectos de la vida: desde en el ámbito psicológico hasta para facilitar la supervivencia. El
hombre usa el lenguaje para comunicarse.
Aunque posiblemente la palabra es el lenguaje comunicativo más potente del que dispone cualquier
persona, también se usan los gestos, las expresiones corporales, el silencio y otras muchas
herramientas. Lo único que hace falta es que emisor y receptor puedan compartir los códigos usados, y
así puedan entenderse adecuadamente.
El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por
medio de la palabra, además de ser un sistema de signos a través del cual los individuos se comunican
entre sí. Estos signos pueden ser sonoros (como el habla), corporales (como los gestos) o gráficos (como
la escritura y la pintura).
Se usa también la palabra lenguaje para referir a todo tipo de sistema de señales que permiten
comprender un determinado asunto o transmitir un mensaje. Por ejemplo, la plástica, la música, el
teatro, la danza, el cine, la fotografía, son algunos de los lenguajes artísticos más importantes.
Entendemos por lenguaje artístico aquél que utiliza un medio específico para expresar y representar
ideas y sentimientos estéticos.
Aunque normalmente la palabra lenguaje se usa para referir la capacidad de la comunicación entre los
humanos, investigaciones recientes apuntan que algunas especies también poseen códigos de
comunicación mediante signos sonoros y corporales.
A- ¿Qué son las funciones del lenguaje? En términos generales, se puede decir que la función del
lenguaje es posibilitar la comunicación entre los sujetos, sea que se trate de ideas, sensaciones o
sentimientos. El lenguaje colabora, de esta manera, al aprendizaje socializado y la construcción de una
cultura común.
Podríamos definir las funciones del lenguaje como los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se
le da al lenguaje al momento de comunicarse.
B- Definiciones y ejemplos: Al estudiar las definiciones y ejemplos tendrás una idea más cercana a los
conceptos explicados.
ACTIVIDADES:
1. Identifica las funciones del lenguaje presentes en las siguientes expresiones: (al lado de cada
expresión escribe la función a la que pertenece)
2. Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elabora mensajes en los que
predomine una función del lenguaje (al menos un mensaje por cada función)
Tema: (de qué trata la obra, cuál es el contexto que representa-es diferente al título)
Individualización del contenido: (cuáles personajes aparecen en la obra)
Descripción de los personajes: (actitud, papel en la escena, disposición en el espacio)
Descripción del ambiente: (fondo arquitectónico, paisajístico...)
Finalidad: (qué pretende mostrar Botero en esta pintura, explique)
Estudio del autor y de su contexto histórico-cultural (Breve biografía del autor, Período de actividad
artística, Estilo, escuela o movimiento al que pertenece el artista)
________________________________________
BE GOING TO: En inglés podemos usar “be going to” para transmitir una idea de futuro. Aunque hay
muchas formas de expresar ideas en futuro en inglés, esta estructura tiene dos funciones
principalmente.
En primer lugar, la empleamos para referirnos a planes futuros que ya hemos decidido. Refleja las
intenciones del hablante para el futuro, aunque no necesariamente significa que ya hayamos empezado
los preparativos, o que esas cosas vayan a suceder de verdad.
(Ver y escuchar la explicación en el vídeo: https://youtu.be/KwCido8c1ok )
4. Answer the following question with the activities in the pictures. (responde la siguiente pregunta
con las actividades en las imágenes)
3_________________________________________ 4______________________________________
5________________________________________ 6 _______________________________________
7________________________________________ 8_______________________________________
(une las frases con las imágenes; es decir en cada renglón responde la acción que representa por cada
imagen)
4.2. write the questions for the following answers (read the text again). (escribe las preguntas para las
siguientes respuestas. lee el texto de nuevo)
write the questions for the following answers (read the text again). (escribe las preguntas
para las siguientes respuestas. lee el texto de nuevo.
______________________________________________? She is going to come home.
Is_____________________________________? Yes, she is. She is going to bring presents and sweets.
_______________________________________________? Mom is going to buy a delicious cake.
When ________________________________________? They are going to go to the beach next Sunday
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de
comprensión de textos orales y escritos y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios
de este currículo.
1. Una vez desarrollas las actividades de la guía, esta se debe enviar a los correos corporativos de los
docentes:
Para los estudiantes que están activos en la herramienta Classroom, también deben entregar su trabajo
por esa aplicación, siempre y cuando así lo exija el docente correspondiente.
2. LOS VÍDEOS INSERTADOS AQUÍ, SOLO SE PUEDEN VISUALIZAR EN WORD, NUNCA EN PDF, SI USTED
LO DESCARGA EN SU CELULAR O COMPUTADOR PUEDE DARLE CLIC PARA QUE SE ACTIVE.