UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTA DE PSICOLOGIA

NOMBRE DEL ENCENTRO Reconociendo mi cuerpo

LUGAR Escuela fermin amaya “INTECOBA”

FECHA
TIEMPO 1 Hora
POBLACIÓN Estudiantes de 5°
RECURSOS
OBJETIVO El objetivo general:
– Conocer las diferencias básicas entre niños y
niñas.

REGLAS DE JUEGO  Prohibido ingerir alimentos.

INSTRUCCIONES GENERALES
 Disposición de los participantes.
 Escuchar
 Mantener el respeto por el otro.
1. Se da inicio a la actividad con la
presentación de los integrantes del grupo y
mencionar el tema acerca del cual se va
realizar el taller.
2. se dará a conocer a todos los participantes
las reglas de juego.
3. Se realizará la primera actividad

MARCO TEÓRICO

  Para Wallon (1970, página 72), es el resultado y la condición de las relaciones precisas
entre el individuo y su medio.

            Para Le Boulch (1970, página 28), es una intuición de conjunto o un conocimiento

inmediato que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento en
relación con sus diferentes partes y, sobre todo, en relación con el espacio y los objetos que
nos rodean.

       

     Pic y Vayer (1977, página 15) adoptan una definición muy parecida a la del Dr. Le
Boulch es la organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los
datos del mundo exterior. A un nivel más descriptivo, el esquema corporal corresponde a la
organización psicomotriz global, comprendiendo todos los mecanismos y procesos de los
niveles motores, tónicos, perceptivos y sensoriales, procesos en los cuales y por los cuales el
nivel afectivo está constantemente investido.
ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

ACTIVIDAD #1:
ROMPE HIELO
10 minutos
Gomets y
CONOCIMIENTO DE LAS
fotocopias, colores
PARTES DE MI CUERPO. 

ACTIVIDAD: Diferencio las partes

Objetivos:
– Reconocer las partes del cuerpo.

– Identificarse como niño o niña.

Descripción de la actividad:
En primer lugar se introduce el tema hablando
sobre las diferentes partes del cuerpo y las
diferencias entre niñas y niños, partiendo de
lámina nº 1 alusiva al tema. Observar en qué son
diferentes niños y niñas

La educadora anima a que los niños señalen

diferentes partes del cuerpo mientras  pregunta a
los niños y niñas qué se hace con cada una de esas
partes.

Finalmente, se les entrega la ficha y dos gomets.

Tendrán que poner el gomet en la parte del cuerpo
que sea diferente y por último identificarse como
niño o niña.

Material necesario: Ficha nº 1 Gomets de

colores.
 ACTIVIDAD # 2:
Masaje corporal. Disposición
Objetivos:
– Identificar las partes del cuerpo.

– Fomentar el estado de relajación. 20 minutos

– Facilitar situaciones para explorar y sentir el

propio cuerpo.

Descripción de la actividad:
Previamente se ha de crear un ambiente tranquilo
y relajado, se puede poner música relajante.

La actividad consiste en que uno mismo se

masajee, entre en contacto con su cuerpo y sienta
las diferentes partes de su cuerpo, de tal forma
que se las identifique, se explore y sienta.

El psiologo va ir indicando la parte del cuerpo que

va a masajear y debe dejar unos segundos a que el
niño o la niña el auto identifiquen. El masaje debe
ser relajante y placentero. Se motivara al niño y a
la niña a que exprese lo que siente haciéndole
preguntas:

¿Te hace cosquillas?, ¿Te relaja?, ¿Qué parte de

tu cuerpo te gusta más acariciar?, ¿Te sientes
bien?                                 

Es importante que el masaje siga un orden de

arriba abajo, y no debemos omitir ninguna parte
de nuestro cuerpo.

ACTIVIDAD #3
DIFERENCIA ENTRE ADULTOS Y NIÑOS 15 minutos
Descripción de la actividad:
Se introduce el tema, preguntando y comentando
Gomets y
con los niños y niñas a cerca de las diferencias fotocopias
que ellos conocen entre los adultos y los niños.

A continuación se muestran las láminas nº 5 y 6 

en donde podrán ver claramente las diferencias
físicas básicas entre los adultos y los niños y
niñas.

Finalmente, se les entrega la ficha y dos gomets

para que los peguen sobre la imagen de los
adultos, después tendrán que identificarse en las
fichas como niños o niñas.

También se les puede animar a que identifiquen

su cuerpo cuando sean adultos.

Actividad refuerzo # 4
ARMANDO EL CUERPO HUMANO 15 Rompecabezas

Se les entregara a los alumnos un rompecabezas

que estara dividido por varias piezas, luego se les
pedira que armen la figura de acuerdo a la figura
del cuerpo humano y que digan cada una de las
partes del mismo.