Actividad 1. Lectura autorregulada - análisis.

a. Identificación de proposiciones. - Proposiciones generales

PROPOSICIONES GENERALES

1 Los procesos cognitivos superiores son la unificación de la información que

proviene de los procesos cognitivos básicos, como la atención, memoria y
pensamiento que constituyendo al aprendizaje (Bodrova, 2004).
2 Procesos cognitivos superiores son las habilidades humanas que permiten que
las personas hagan cosas que no podrían hacer de otro modo
3 El aprendizaje es un proceso que realiza un individuo involucrando múltiples
factores, yendo más allá del ámbito académico, escolar en la relación entre
persona y ambiente (Crispín, 2011).
4 El aprendizaje del ser humano involucra sentimientos, experiencias vividas y los
factores externos.
5 El proceso de aprendizaje involucra recibir y percibir información que
obtenemos mediante los diferentes sentidos.
6 En el aprender se adquieren diferentes maneras de razonamiento en los cuales
activamos procesos y/o operaciones mentales, que garantizan la adquisición de
conocimiento.
7 El aprendizaje profundo es una actividad interna del ser humano que consiste en
la interpretación de aquello que para él es prioritario permitiéndole seleccionar
solo la el conocimiento necesario (Crispín, 2011)
8 En el aprendizaje profundo se requiere la utilización de estrategias que
involucren actividades mentales conscientes e intencionales las cuales van más
allá de un conocimiento específico.
9 La creatividad es la creación de ideas, conceptos, es la invención de algo nuevo,
único y necesario para resolver alguna situación (Crispín, 2011).
10 El aprendizaje significativo se fundamenta en los conocimientos previos del
aprendiz y que son utilizados para construir un nuevo aprendizaje y sostenible.
11 El aprendizaje académico exige que el que aprende active sus habilidades
cognitivas, socioafectivas, sociológica y ambientales.
12 El aprendizaje autónomo es el proceso en el que el aprendiz aplica de manera
consciente y reflexiva las habilidades metacognitivas (Crispín, 2011).
13 Ser aprendiz autónomo implica desarrollar habilidades complejas del
pensamiento que incrementan la creatividad para la toma de decisiones.
14 El pensamiento involucra diferentes habilidades mentales para solucionar
problemas, utilizando la lógica y la percepción.
15 El lenguaje es la actividad que permite que podamos expresar el pensamiento y
construir relaciones interpersonales, plasmando símbolos que exponen el estado
emocional del hombre (Crispín, 2011).
16 El pensamiento crítico es la actividad humana que se desarrolla en la mente y
que comprende y valora la información, las ideas y los argumentos propios y
ajenos.
 17 La resolución de problemas es el proceso que utiliza el pensante para tomar la
mejor decisión en un caso determinado, empleando la actividad mental.
La autorregulación implica la capacidad de emplear la conciencia del
pensamiento y comprender cómo se aprende y se desarrolla mediante la
observación de las conductas propias.
19 El autoconcepto sugiere la unificación de las opiniones y las ideas o ideas
realistas que tienen las personas frente a sí mismo.
20 La autoeficacias es el juicio que tiene una persona sobre su propia capacidad
para poder lograr determinados propósitos planteados (Crispín, 2011).
3. Identifique de la matriz de proposiciones generales aquellas proposiciones de
acuerdo al nivel respectivo; Isoordinación, Infra ordenación, exclusión y supra ordenación.

Proposiciones de acuerdo al nivel respectivo

ISOORDINADAS
El aprendizaje es un proceso que realiza un individuo involucrando múltiples
factores, yendo más allá del ámbito académico, escolar en la relación entre persona y
ambiente (Crispín, 2011).
El aprendizaje en el ser humano involucra sentimientos, experiencias vividas y los
factores externos.
El proceso de aprendizaje involucra recibir y obtener información que obtenemos a
mediante los diferentes sentidos.
INFRAORDENADAS
El aprendizaje profundo es una actividad interna del ser humano que consiste en la
interpretación de aquello que para él es prioritario permitiéndole seleccionar solo la el
conocimiento necesario (Crispín, 2011)
En el aprendizaje profundo se requiere la utilización de estrategias que involucren
actividades mentales conscientes e intencionales las cuales van más allá de un
conocimiento específico.
El aprendizaje significativo se fundamenta en los conocimientos previos del aprendiz y
que son utilizados para construir un nuevo aprendizaje y sostenible.
El aprendizaje académico exige que el que aprende active sus habilidades cognitivas,
socioafectivas, sociológica y ambientales.
El aprendizaje autónomo es el proceso en el que el aprendiz aplica de manera
consciente y reflexiva las habilidades metacognitivas (Crispín, 2011).
EXCLUSORAS
La creatividad es la creación de ideas, conceptos, es la invención de algo nuevo, único
y necesario para resolver alguna situación (Crispín, 2011).
El pensamiento involucra diferentes habilidades mentales para solucionar
problemas, utilizando la lógica y la percepción.
El lenguaje es la actividad que permite que podamos expresar el pensamiento y
construir relaciones interpersonales, plasmando símbolos que exponen el estado
emocional del hombre (Crispín, 2011).
El pensamiento crítico es la actividad humana que se desarrolla en la mente y que
comprende y valora la información, las ideas y los argumentos propios y ajenos.
La resolución de problemas es el proceso que utiliza el pensante para tomar la mejor
decisión en un caso determinado, empleando la actividad mental.
 La autorregulación implica la capacidad de emplear la conciencia del pensamiento y
comprender cómo se aprende y se desarrolla mediante la observación de las conductas
propias.
El autoconcepto sugiere la unificación de las opiniones y las ideas o ideas realistas
que tienen las personas frente a sí mismo.
La autoeficacias es el juicio que tiene una persona sobre su propia capacidad para
poder lograr determinados propósitos planteados (Crispín, 2011).
SUPRAORDIDANAS
Los procesos cognitivos superiores son la unificación de la información que proviene
de los procesos cognitivos básicos, como la atención, memoria y pensamiento que
constituyendo al aprendizaje (Bodrova, 2004).
Procesos cognitivos superiores son las habilidades humanas que permiten que las
personas hagan cosas que no podrían hacer de otro modo.

4. Elabore una matriz con el nombre de nivel isoordinación que a su juicio identifiquen y
diferencien relación directa con el objeto de análisis: Aprendizaje y Pensamiento Complejo.

PROPOSICIONES NIVEL ISOORDINACIÓN

1 El aprendizaje es un proceso que realiza un individuo involucrando múltiples

factores, yendo más allá del ámbito académico, escolar en la relación entre
persona y ambiente (Crispín, 2011).
2 El proceso de aprendizaje involucra recibir y obtener información que
obtenemos a mediante los diferentes sentidos.
3 Pensamiento complejo es la habilidad de un individuo para interconectar
diferentes dimensiones de su realidad, empleando la reflexión como principal
capacidad para solventar sus necesidades de conocimiento (Pérez, & Gardey.
2011).
4 El pensamiento complejo es donde el aprendiz es consciente de sus propios
supuestos e implicaciones, al igual que de sus razones que justifican de sus ideas
(Lipman, 1998).