Métodos Mixtos

Baptista Lucio, M P , Collado, C F y Sampieri R H (2010) Los

métodos mixtos . En Metodología de la investigación. Quinta edición (pp.
544-563). Mexico: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA
EDITORES, S.A. DE C.V
 ¿Cómo decido que enfoque usar?
• El que mejor creo que se adapte al planteo del problema. Ejemplo, si quiero
establecer tendencias, se “acomoda” mejor un diseño cuantititativo. Si quiero
obtener un entendimiento mas profundo, se “acomoda” mejor un diseño cualitativo.
• Teniendo en cuenta a quién va dirigida la investigación, es decir, las expectativas de
los lectores.
• Con el que uno se sienta mas cómodo.
• El enfoque que considere racionalmente mas apropiado para el planteamiento del
problema.
 Varias manera de llamarlo
• Investigación integrativa
• Investigación multimétodos
• Métodos múltiples
• Estudios de triangulación
• Investigación mixta
 ¿Qué implica hablar de métodos mixtos?
• Un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cualitativos y
cuantitativos en un mismo estudio o investigación para responder a
problemas. Su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias de
todo la información recabada METAINFERENCIAS
• Y así lograr un mayor entendimiento del fenómeno que se estudie.
 Cómo pueden darse
• CUAL-cuan
• Mismo estatus
• CUAN- cual
 Un poco de historia
• Como sabemos, durante mucho tiempo existió un enfrentamiento entre los
enfoques. Cada uno implicaba un paradigma y una forma de ver el mundo
particular. Cada uno de ellos nos aproxima de manera diferente a los fenómenos.
• Algunos creen en la existencia de una realidad objetiva, externa a los individuos con
entidad propia. Por esto motivo una adecuación del enfoque cuantitativo
• Quienes creen en la existencia de una realidad subjetiva, propia de percepciones
particulares, ven en el enfoque cualitativo la adecuación de los métodos.
Si nos cuesta imaginar una realidad completamente objetiva, ¿No es difícil imaginar una
realidad completamente subjetiva?
• De esta pregunta surge la posibilidad de el “cruce de enfoques”
• La validez de lo que uno produce no viene dado del método o proceso, no es
inherente a él. Si no que es resultado de todo el proceso, de los datos, de los
análisis, las conclusiones y explicaciones alcanzadas, en UN CONTEXTO
ESPECÍFICO y con un PROPÓSITO PARTICULAR.
• Para Roberto Hernandez Sampieri y Christina Paulina Mendoza Torres, no
solo se pueden integrar sino que es deseable hacerlo. ¿Por qué?
• Por la complejidad de los fenómenos. Por la necesidad de los mismos de
realizar trabajos multidisciplinarios, en los cuales existen personas con
intereses y aproximaciones diversas.
• Por sus bondades:
• Lograr una perspectiva amplia y profunda, integral, completa y holística. Si llegamos a los mismos
resultados con los dos enfoques nos dará más confianza de que los resultados son
representaciones fieles, genuinas de lo que ocurre. Mayor entendimiento y “riqueza interpretativa”
• Plantear el problema con mayor claridad-
• Producir datos ricos y variados, mejor “explotación y exploración” de datos.
• Potenciar la creatividad teórica.
• Indagaciones más dinámicas
• Oportunidad de desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación o
reforzarlas.
• Minimizar o neutralizar desventajas de cada uno de los métodos.
 ¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos
mixtos?
• Filosófica y metodológicamente los métodos mixtos se fundamentan en el
pragmatismo.
• El mismo se basa en el uso de la inducción ___ Descubrir patrones
• Deducción ____ probar teorías e hipótesis
• Abducción___ apoyarse y confiar en el mejor conjunto de explicaciones para
entender los resultados
 ¿En qué etapas suelen integrarse los enfoques
en el proceso mixto?
• En el planteamiento del problema
• En el diseño de investigación
• El muestro
• La recolección de los datos
• Los procedimientos de análisis de datos.
• En la interpretación de los datos.
 Planteamiento del problema
• 1) Si planteamos preguntas desde ambos enfoques, el reporte final debe expresar ambas
aproximaciones.
• ¿Cómo las podemos plantear?
• El diseño puede ser CONCURRENTE, cuando planteamos preguntas donde la recolección
de datos cualitativos y cuantitativos es en simultaneo, y nos preguntamos ¿ Los resultados y
descubrimientos CUAL , CUAN, convergen?
• El diseño puede ser SECUENCIAL, cuando planteamos preguntas que implican la
recolección de análisis CUAN O CUAL u luego del otro enfoque, y nos preguntamos ¿ de qué
forma descubrimientos cualitativos ayudan a explicar resultados cuanti iniciales? O ¿Cómo resultados
cualitativos explican, expanden o clarifican inferencias cuantitativas?
 Secuencia o tiempos de los métodos o
componentes
CONCURRENTE SECUENCIAL
• Se recaban en paralelo y en forma • Normalmente se utilizan para
separada datos cuali y cuanti. No se informar a la otra fase.
hacen análisis uno sobre otro, sino
que se analizan por separado y se
une en la conclusión realizando
“metainferencias”
• 2) redactar la pregunta mixta o integrada y después dividirla en más
preguntas o subpreguntas cuantitativas o cualitativas.
• PENSEMOS EJEMPLOS EN TORNO A SUS PROPUESTAS. ¿Cómo lo
harían?
 Cómo justificar el uso del método mixto
• Al ser estudios “novedosos” es necesario dejar en claro el motivo por el cual
se plantea la pregunta/s de manera mixta. Debemos coloca una breve
historia del uso de los métodos mixtos y una definición.
• En el texto se encuentra una forma de redacción.
 Revisión de la literatura
• Cuando realizamos el estado del arte o de la cuestión, debemos incorporar
estudios o investigaciones que den cuenta de los diferentes enfoques:
cuantitativos, cualitativos y mixtos.
 Hipótesis
• En los estudios cuantitativos es donde las hipótesis son necesarias y no se
puede investigar sin ellas. Es decir, debemos plantear la relación entre
variables que vamos a ir a observar y como creemos que se va a dar esta
relación. Esto no quita que podamos tener hipótesis en los estudios
cualitativos, es más, siempre las tenemos, pero la redacción de la misma no
cuenta con la misma rigurosidad que en el otro enfoque. Por eso podemos
ver que los autores hacen referencia al planteo de hipótesis “en la parte
cuantitativa”
 Diseños
• Todos los trabajos mixtos tienen un diseño único. Cuando nos referimos a diseños hacemos
hincapié en la parte de la investigación en la que contamos que vamos a ir a hacer al campo.
• ¿Qué preguntas me tengo que hacer?
- Qué datos tienen mas prioridad ( cuanti, cuali o ambos por igual)
- Qué resulta más adecuado. ¿ Recolectarlos al mismo tiempo (concurrente) o secuencial?
- ¿Cuál es el propósito? ¿Quiero realizar una triangulación, complementar, explorar o explicar?
- ¿Dónde es mas conveniente que se inicie y desarrolle la estrategia mixta?
 Propósito de integrar datos
• Los datos son transformados. Los datos cuanti se cualifican y los datos cuali
se cuantifican. Luego se analizan en conjunto, cualitativamente y
cuantitativamente.
 ELEMENTOS PARA DECIDIR EL
DISEÑO GENERAL APROPIADO (
CRESWELL 2009, P. 207)

TIEMPOS PRIORIDAD O PESO MEZCLA TEORIZACIÓN

CONCURRENTE IGUAL INTEGRAR AMBOS MÉTODOS

SECUENCIA: PRIMERO EL MÉTODO

CUALITATIVO CUALITATIVO CONECTAR UN MÉTODO CON EL OTRO EXPLÍCITA

SECUENCIA: PRIMERO EL MÉTODO ANIDAR O INCRUSTAR UN MÉTODO DENTRO

CUANTITATIVO CUANTITATIVO DE OTRO IMPLÍCITA