Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Modelo de Sesión Práctica

    Cargado por

    Ricky Bellido Yaulis
    26 vistas2 páginas
    Este documento proporciona una plantilla para registrar una sesión de aprendizaje realizada por un estudiante practicante de educación. Incluye secciones para documentar los datos del estudiante practicante, la institución educativa y el grado; los propósitos y competencias abordados; la secuencia didáctica utilizada; la evaluación del aprendizaje; y anexos como el instrumento de evaluación. El objetivo es que el estudiante practicante registre de manera sistemática la sesión de aprendizaje realizada para su supervis

    Descripción original:

    Título original

    Modelo de sesión práctica

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Este documento proporciona una plantilla para registrar una sesión de aprendizaje realizada por un estudiante practicante de educación. Incluye secciones para documentar los datos del estudiante practicante, la institución educativa y el grado; los propósitos y competencias abordados; la secuencia didáctica utilizada; la evaluación del aprendizaje; y anexos como el instrumento de evaluación. El objetivo es que el estudiante practicante registre de manera sistemática la sesión de aprendizaje realizada para su supervis

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    26 vistas2 páginas

    Modelo de Sesión Práctica

    Cargado por

    Ricky Bellido Yaulis
    Este documento proporciona una plantilla para registrar una sesión de aprendizaje realizada por un estudiante practicante de educación. Incluye secciones para documentar los datos del estudiante practicante, la institución educativa y el grado; los propósitos y competencias abordados; la secuencia didáctica utilizada; la evaluación del aprendizaje; y anexos como el instrumento de evaluación. El objetivo es que el estudiante practicante registre de manera sistemática la sesión de aprendizaje realizada para su supervis

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 2

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    ESCUELA PROFESIONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA
    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Alumno Practicante : …………………………………………………………………………..………….
    1.2. Especialidad : ……………………………………………………………………………………...
    1.3. Institución Educativa : ………………………………………………………………………………………
    1.4. Grado y Sección : ……………………………………………………………………………………..
    1.5. Ambiente : Aula ( ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )
    1.6. Duración : …… minutos de: ………a ………
    1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, …… de ………… de 2020
    1.8. Campo temático : ………………………………………………………………………………………
    1.9. Profesor Supervisor : ………………………………………………………………………………….…..

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:


    EVIDENCIA DE
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS
    APRENDIZAJE
    CAPACIDADES DEL AREA
    Resuelve problemas de forma, Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con Resolución de
    movimiento y localización. material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre hoja de práctica
    las propiedades de las razones trigonométricas de un triángulo, los
    - Comunica su comprensión sobre las polígonos, los prismas y el cilindro, así como su clasificación, para
    interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones
    formas y relaciones geométricas.
    entre representaciones.
    - Usa estrategias y procedimientos para
    orientarse en el espacio.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y EVIDENCIA DE


    DESEMPEÑOS PRECISADOS
    CAPACIDADES PRIORIZADO APRENDIZAJE
    1.
    2.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    FASES DEL PROCESO RECURSOS Y


    EXPERIENCIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
    APREND. PEDAGÓGICOS MATERIALES
    Actividades
    iniciales y
    motivación

    INICIO Exploración de
    saberes previos

    Problematización

    Construcción
    del aprendizaje
    PROCESO Transferencia a
    situaciones
    nuevas
    Consolidación o
    conclusiones
    Metacognición
    (Reflexión
    respondiendo a
    CIERRE las interrogantes:
    ¿Qué sabía de
    …..?, ¿qué
    aprendí hoy …..?,
    ¿cómo puedo
    aplicar lo aprendido en
    ….?

    IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMEPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO

    Fichas…

    V. Bibliografía
    …………………….
    VI. Anexos
    ● Instrumento de evaluación (anexar obligatoriamente)
    ● Resumen científico

    …………………………………………. ……………………………………………….

    Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor

    También podría gustarte