Colegio Alturas de Chillán cuaderno de matemáticas

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán

4º MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo para el alumno ∙ Semestre I ∙ Año 2020


Unidad 1

Ficha
Unidad 1 Clase 0
Objetivo de la clase 0
Hoy vamos a resolver problemas con la estrategia MORA.
1.
a. M: Rosita tiene 8 queques. Luego compra 5 queques más en la panadería, ¿cuántos queques
tiene ahora?
O: R:

A: Rosita tiene ______ queques ahora.
b. M: Elisa tiene 12 galletas, se come 5 de ellas. ¿Cuántas galletas tiene Eliza ahora?
O: R:
A: Elisa tiene _______ galletas ahora.
Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 5

Ficha
Clase 0 Unidad 1
c. M: Lucía tiene 16 dulces. Ella le da 4 a Juan ¿Con cuántos dulces se quedó Lucía?
O: R:
A: Lucia se quedó con ____ dulces.


d. M: Nancy no tiene manzanas en su plato. Pilar pone 6 manzanas en el plato de nancy, ¿cuántas
manzanas tiene Nancy ahora?
O: R:
A: Nancy tiene _____ manzanas ahora.
6 Uso
Aptusexclusivo Colegio Alturas de Chillán
Ficha
Unidad 1 Clase 0
e. M: El abuelo tenía 19 frutillas. Dio 8 frutillas a la abuela. ¿Con cuántas frutillas se quedó el abuelo?
O: R:
A: El abuelo se quedó con ____ frutillas.


Ficha
Clase 1 Unidad 1
Hoy vamos a resolver sumas y restas utilizando el esquema Parte – Parte - Todo
Rutina matemática:
Muestra tu trabajo. Recuerda usar los pasos de MORA.
M: Clara tiene 43 stickers. Ella le regala 23 a Juan. ¿Cuántos stickers tiene Clara ahora?
O: R:

A: Ahora, Clara tiene _____ stickers
Para recordar
5 + 6 = 11
6
Parte Parte Todo
11
11 - 6 = 5 5
Todo Parte Parte
8 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 1
1. Resuelve las siguientes sumas y restas usando Parte - Parte - Todo
a. 416 - 351 = _______
b. 105 + 364 = _______


c. _______ - 561= 137
Explica cómo resolviste ____________ - 561= 137
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 2 Unidad 1
Hoy vamos a componer y descomponer números para sumar y restar

mentalmente.
Rutina matemática:
Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia MORA y el esquema Parte – Parte – Todo.
M: Jennifer tiene algunos lápices. Su papá le dio 17 lápices más. Ahora tiene 29 lápices.
¿Cuántos lápices tenía Jennifer en un comienzo?
O: R:

A:
10 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 2
Para recordar
Podemos descomponer los números de una suma o una resta para sumar o restar mentalmente de
manera más fácil.
SUMA RESTA
27 + 44 96 – 32
27 = 20 + 7 96= 90 + 6
44 = 40 + 4 32= 30 + 2
20 + 40 = 60 90 – 30 = 60
7 + 4 =11 6–2=4
1.
60 + 11= 71 60 + 4 =64

2. Resuelve los ejercicios de suma mentalmente utilizando la estrategia de descomponer números.
a. 34 + 16 = f. 75 + 16= k. 78 + 16=
b. 27 + 18 = g. 78 + 22= l. 25 + 55 =
c. 44 + 15 = h. 27 + 45 = m. 17 + 27=
d. 56 + 29= i. 89 + 10= n. 66 + 6=
e. 67 + 12 = j. 39 + 13=
3. Resuelve los ejercicios de resta mentalmente utilizando la estrategia de descomponer números
a. 66 - 12= f. 87 – 45= k. 78 - 16=

b. 96 - 13= g. 56 – 44= l. 88 - 27=
c. 72 - 11= h. 69 – 35= m. 78 - 65=
d. 78 - 13= i. 99 – 56= n. 54 – 33=
e. 89 - 39= j. 18 - 8=

Ficha
Clase 3 Unidad 1
Hoy vamos a leer y escribir números de hasta 3 dígitos, describiendo su valor

posicional de forma.
Cálculo mental
Responde la mayor cantidad de sumas que puedas. Comienza solo cuando te indiquen. Tienes
un minuto.
a. 57 + 24= f. 40 + 18=

b. 56 - 12= g. 69 - 15=
c. 48 - 21= h. 67 + 23=
d. 57 + 18= i. 87 - 12=
e. 93 - 12= j. 42 + 19=
12 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 3
Rutina matemática
Para resolver este problema (R) puedes usar el esquema parte, parte, todo o la descomposición de
los números según su valor posicional.
M: Rodrigo tiene algunas cartas mágicas. Él le dio 24 a Juan. Ahora él tiene 23 cartas mágicas.
¿Cuántas cartas mágicas tenía Rodrigo en un principio?
O: R:

A:
Este ejemplo me sirve para recordar lo que aprendimos hoy.
612
6 C + 1 D + 2 U
600 + 10 + 2 = 612

Ficha
Clase 3 Unidad 1
2.
a. 204
C + D + U
+ =
b. 437
C + D + U
+ + =

c. 370
C + D + U
+ =
3.
a. 200 + 10 + = 212 e. + 70 + 1 = 971
b. 300 + 5 = f. + 30 + 6 = 136
c. + 80 + 8 = 888 g. 400 + + 4 = 474
d. 600 + 70 + 4 = h. 100 + = 101
14 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 4
Hoy vamos a contar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 hasta el 1.000.
Rutina matemática:
a.
M: En marzo se hicieron varios eventos en un Liceo de Temuco. Al concierto asistieron 56

personas, al partido de futbol 15 personas y a la exposición de arte 53 personas. ¿Cuántas
personas asistieron en total a las actividades?
O: R:

A:
b. Resuelve las siguientes sumas y restas usando la estrategia de descomposición.

1. 32 + 33 = 7. 60 – 14 =
2. 20 + 42 = 8. 55 – 51 =
3. 68 – 13 = 9. 58 + 42 =
4. 70 + 13 = 10. 44 + 23 =
5. 62 + 54 = 11. 65 – 13 =
6. 45 – 13 = 12. 90 – 25 =

Ficha
Clase 4 Unidad 1
Para recordar
Al contar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 debes tener en cuenta:
• Si la secuencia aumenta o disminuye.
• Cuál es la posición que debe cambiar (dependiendo si sumamos 1, 10 o 100) las centenas, decenas o
unidades
• Fijarte si hay un 9 cuando aumentamos y un 0 cuando disminuimos.

13.
1.
¿Cuáles son los 3 números siguientes en esta secuencia?

739, 729, 719, ______, _______, _______
Explica cómo lo hiciste.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Completa las siguientes secuencias.
a. 638, 648, 658, ______, _______, _______
b. 460, 560, 660, ______, _______, _______
c. 347, 348, 349, ______, _______, _______
d. 295, 294, 293, ______, _______, _______
16 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 4
3.
a. En la antigüedad creían que cada 10 años se producía la explosión de un volcán. Si en el año 394
se produjo una ¿cuándo serían las 2 siguientes?
__________________________________________________________________________________
b. Si se produjo una explosión el año 676 ¿cuándo fueron las 2 anteriores?
__________________________________________________________________________________

5. Maria completó la siguiente secuencia y se equivocó en un número. ¿Cuál es el error? ¿Por qué?
186, 196, 106, 116
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 5 Unidad 1
Hoy aprenderemos a sumar en la recta numérica descomponiendo los números en

centenas, decenas y unidades.
Rutina matemática:
M: Soledad tiene 39 monedas. Ella gasta algunas monedas. Ahora tiene 24 monedas ¿Cuántas
monedas gastó Soledad?
O: R:

A:
Cálculo mental
a. 238, 338, 438, ______, _______, _______ d. 595, 594, 593, ______, _______, _______
b. 472, 482, 492, ______, _______, _______ e. 705, 715, 725, ______, _______, _______
c. 536, 436, 336, ______, _______, _______ f. 836, 826, 816, ______, _______, _______
18 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 5
Para recordar
Puedes usar la descomposición numérica y sumar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 en la recta numérica
675 + 142 =
+ 100 + 10 + 10 + 10 + 10 +1 +1
675 775 785 795 805 815 816 817
1. Resuelve los siguientes ejercicios. Descompone los números y utiliza la recta numérica.
a. 217 + 124 = _________
217 + ____ + _____ + _____ = _______


b. 522 + 348 = _________
522 + ____ + ____ + ____ = _________

Ficha
Clase 5 Unidad 1
c. ______ - 231 = 145
231 + ____ + ____ + ____ = _________
d. 121 + 348 = _________
121 + ____ + ____ + ____ = _________


e. 708 + 225 = ________
708 + ____ + ____ + ____ = _________
f. 235 + 647 = _________
235 + ____ + ____ + ____ = _________
20 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 5
g. ________ - 76 = 248
76 + ____ + ____ + ____ = _________
Actividad 3

2. Cathy resolvió la suma en la recta numérica. ¿Lo hizo de forma correcta o incorrecta? ¿Por qué?
126 + 239 = 365
+100 +10 +10 +1 +5
239 339 349 359 360 365
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 5 Unidad 1
3. Resuelve utilizando la recta numérica

a. 478 + 172 = _________
b. 258 + 531 = _________


c. _____ - 234 = 126
22 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 5
d. Rolando y Daniel resolvieron la suma utilizando la recta numérica, pero llegaron a un resultado
distinto. ¿Quién lo hizo bien? ¿Cómo lo sabes?
Rolando
384 484 584 594 604 614 624 634 644 654 655 656
Daniel

384 484 584 594 614 624 634 644 654 664 665 666
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 5 Unidad 1
4. Resuelve utilizando la recta numérica

a. 436 + 274=
¿Cómo resolviste el ejercicio anterior?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
24 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 6
Hoy aprenderemos a restar en la recta numérica descomponiendo los números en

centenas, decenas y unidades.
Rutina matemática:
Para resolver este problema (R) puedes utilizar el esquema de Parte – Parte – Todo u otra estrategia
que te resulte.
M: Pedro cosechó 234 manzanas en la mañana y 435 en la tarde. ¿ Cuántas manzanas cosechó
Pedro?
O: R:

A:

Ficha
Clase 6 Unidad 1
Cálculo mental
a. 348 - 358 - 368 - 378 = ______ ______ ______ ______
b. 636 - 536 - 436 = ______ ______ ______ ______
c. 286 - 296 - 206 = ______ ______ ______ ______
d. 931 - 921 - 911 = ______ ______ ______ ______
e. 778 - 788 - 798 = ______ ______ ______ ______


Para recordar
Puedes restar dando saltos de 100, 10 o 1 partiendo de la parte conocida (, al todo contando hacia
adelante
Puedes restar usando la recta numérica.
Partiendo desde el todo o minuendo.
• Descompones el número en su valor posicional.
• Partes desde el minuendo (todo) y vas dando saltos dependiendo de cuántas centenas, decenas
o unidades tienes.
• Al número que llegas es el resultado.
• Revisas tu resultado estimando la suma entre tu resultado y el sustraendo.
Partiendo desde el sustraendo.
• Anotas de la parte que conoces (sustraendo).
• Saltas sumando centenas, decenas y unidades y cuentas cuántas de cada una tuviste que sumar
para llegar al Minuendo (todo)Descompones el número.
• Revisas tu resultado, estimando si el resultado es consecuente con la resta.
26 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 6
2.
a. Martín resolvió el siguiente problema. ¿Lo hizo correctamente o no? ¿Por qué?
327 - 243 = 84
200 + 40 + 3
84 85 86 87 97 107 117 127 227 327
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Resuelve en la recta numérica.
b. 478 - 172 = _________
c. 536-245 = _________
¿Cómo resolviste el ejercicio anterior?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 6 Unidad 1
d. 786 – 234= _________
e. 677 – 342= _________
3. Resuelve las siguientes restas de 2 formas distintas


a. 717 - 204 = _________
b. 758 - _________ = 153
28 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
Hoy vamos a resolver problemas de dos pasos utilizando la estrategia MORA
Rutina matemática:
a. Para resolver este problema utiliza como estrategia la recta numérica.
M: Sara tiene $670 ahorrados. ¿Cuántos $ más necesita para tener $780?

O: R:
A:

Ficha
Clase 7 Unidad 1
Cáculo mental
a. 475, 485, 495, ______, ______, ______
b. 789, 779, 769, ______, _______, ______
c. 485, 486, 487, ______, ______, ______
d. 292, 282, 272, ______, _______, ______
e. 113, 103, 93, ______, ______, ______
f. 175, 185, 195, ______, ______, ______


Para recordar
Marca la pregunta
1. Lectura
2. Lectura
Lee nuevamente el problema y marca la pregunta y los verbos.
Dibuja un circulo en los datos numéricos
Organiza tu trabajo
• Organiza el espacio de trabajo
• Crea una llave con la información importante.
Responde la pregunta y muestra tu trabajo

• Responde la pregunta y dibuja un círculo alrededor.
• Muestra lo que piensas.
Analizar y Anotar la respuesta
30 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
Resuelve los siguientes problemas mostrando tu estrategia. Recuerda usar los pasos MORA.
a. En la clase de la profesora Laura hay 12 alumnos hombres y 12 alumnas mujeres.

En la clase de la profesora Fernanda hay 4 alumnos más que en la clase de la profesora Laura ¿cuántos
alumnos hay en la clase de la profesora Fernanda?
Paso 1 Paso 2

R: R:
b. Juan está de cumpleaños, pero le faltan algunos globos.

Va a la tienda y compra 46 globos más. Su mamá también compró 35 globos más.
Durante la fiesta se reventaron 11 ¿Cuántos globos quedaron al final de la fiesta?
Paso 1 Paso 2
R: R:

Ficha
Clase 7 Unidad 1
c. Había 26 niños y 19 niñas en la sala. Más tarde, salieron de la sala 7 estudiantes.

¿Cuántos estudiantes quedaron en la sala al final?
Paso 1 Paso 2
R: R:

d. En una escuela hay 69 niños. Hay 28 niñas menos que niños
8 niñas usan anteojos.
¿Cuántas niñas no usan anteojos
Paso 1 Paso 2
R: R:
32 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
3. Muestra tu estrategia. Recuerda usar los pasos MORA.

a. Un almacen vende 45 kilos de arroz el lunes, el martes 18 kilos, el miércoles se vendieron 12 kilos
menos que el lunes y el martes. ¿Cuantos kilos se vendieron el miércoles?
Paso 1 Paso 2

R: R:
b. Andres tiene 48 camisas para doblar. Dobló 15 camisas de manga corta y 21 de manga larga
Cuantas camisas le quedan por doblar a Andrés
Paso 1 Paso 2
R: R:

Ficha
Clase 7 Unidad 1
c. Paz tiene 23 chicles rosados, 19 chicles verdes y algunos chicles azules. Ella tiene 66 chicles en
total.
¿Cuantas chicles azules tiene?
Paso 1 Paso 2

R: R:
34 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 8
Representar números hasta el 9999.
Rutina matemática:
Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia MORA.
Santiago tiene 76 dulces. 23 son de menta y 2 son de limón. El resto son gomitas.
¿Cuántas gomitas tiene Santiago?


Paso 1 Paso 2
R: R:

Ficha
Clase 8 Unidad 1
Para recordar
Unidad de Mil Centena Decena Unidad
1 2 1 3
El número mil doscientos trece tiene 4 cifras

1 UM + 2C + 1D + 3U = 1 213

a. Representa los siguientes números
1. 2004
2. 3720
3. 302
4. 6 071
5. 80
36 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 8
b. Escribe los números representados
1. __________
2. __________
3. __________
4. __________
5. __________

6. __________
7.
__________
c. Observa cómo escribieron Francisca y Manuel el número mil diez.
Manuel Francisca
110 1010
¿Quién lo hizo correctamente? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 9 Unidad 1
Leer y escribir números hasta con 4 dígitos.
Rutina matemática:
Hay 37 niños en el recreo. 18 se van a clases. Luego, 23 niños más vienen al recreo.
¿Cuántos hay en el recreo ahora?
Paso 1 Paso 2

R: R:
38 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 9
Cáculo Mental
a. b. c. d. e.
5 060 560 3 008 8 936 2 010
f. g. h. i. j.
210 7 592 9 010 910 2 341
Para recordar
Unidad de Mil Centena Decena Unidad


5 6 1 2
En palabras: cinco mil seiscientos doce
Según el valor posicional: 5 000 + 600 + 10 + 2
Según el nombre de la posición 5UM + 6C + 1D + 2U
2. Escriba los siguientes números según el nombre de la posición, su valor posicional y en

palabras
a. 4 726 = __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ficha
Clase 9 Unidad 1
b. 2 001 = __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. 4 726 = __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d. 370 = __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. 7 701 = __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué dígito tiene el mayor valor en 2473? Explica.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
40 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 9
3. Escribe los siguientes números
2000 + 5 = _____________________________ 3000 + 400 + 3= _________________________
400 + 1 = ______________________________ Mil diez = ______________________________
9000 + 600 + 1 = ________________________ 1000 + 1 = _____________________________
Doscientos uno = _______________________ 5UM + 3C + 2D = ________________________
7000+ 20 = _____________________________ 7000+ 10 = _____________________________
4. Explica cómo el dígito 1 puede tener diferentes valores en el número 1 111.


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 10 Unidad 1
Representar números de distintas formas.
Rutina matemática:
1. Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia MORA. Utiliza la recta numérica

para mostrar tu trabajo.
La señora María compró 36 queques. Luego compró 19 más. Su amiga Susana se comió 4
queques. ¿Cuántos queques tiene la señora María?

Paso 1 Paso 2
R: R:
42 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 10
Dictado
a. __________ e. __________ i. __________
b. __________ f. __________ j. __________
c. __________ g. __________
d. __________ h. __________
Para recordar
Estas son 3 maneras de representar 114:
114 = 1 centena, 1 decena, 4 unidades


114 = 1 centena, 14 unidades
114 = 11 decenas, 4 unidades
2.
a. Escribe el número de forma expandida y estándar mostrando cada uno de tus pasos.
3 centenas, 15 decenas y 14 unidades
C D U
______ + ______ + ______ = ________
______ + ______ + ______ = ________

Ficha
Clase 10 Unidad 1
b. Reagrupa para mostrar el número. Escríbelo de forma expandida y estándar.
Forma expandida: Nueva Forma expandida: Estándar:
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____ ____________________


Forma expandida: Nueva Forma expandida: Estándar:
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____ ____________________
c. Encierra en un círculo el número escrito de forma estándar. Usa el espacio para mostrar tu trabajo
7 centenas, 15 decenas, 11 unidades
a) 751
C D U
b) 761
c) 861
d) 851
44 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 10
1 centena, 18 decenas, 13 unidades
a) 283
C D U
b) 293
c) 193
d) 183
3.
a. Marta dice que 4 centenas, 13 decenas y 15 unidades son lo mismo que 5 centenas 4 decenas y 5
unidades. ¿Está en lo correcto? ¿Por qué? Usa el espacio para mostrar tu pensamiento

C D U
R: ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. Alejandra tiene 3 cajas con 100 lápices, 16 cajas con 10 lápices y 17 lápices más. ¿Cuántos lápices
tiene Alejandra?
Haz un dibujo con los lápices que tiene Alejandra.
C D U
Alejandra tiene __________ Lápices

Ficha
Clase 10 Unidad 1
a. Escribe el número de forma expandida. Luego de forma estándar. Usa el espacio para mostrar tu
trabajo.
1 centena, 14 decenas, 18 unidades

C D U
Forma expandida: __________________
Estándar: _________________________
7 centenas, 19 unidades
C D U

Estándar: _________________________
2 centenas, 15 decenas
C D U
Estándar: _________________________
5 centenas 11decenas 16 unidades C D U
Estándar: _________________________
46 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 11
Hoy aprenderemos a representar números de distintas formas.
Rutina matemática:
1. Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia MORA.

Rosario tenía $ 954 . Compró 2 helados en $ 350 . ¿Cuánto dinero le quedó?
Paso 1 Paso 2

R: R:
2. Escribe los números de forma estándar.

a. 1C + 12D + 1U = _____________________ d. 7D + 5D + 11U = ____________________
b. 2C + 13D + 15U = ____________________ e. 19D + 2D = _________________________
c. 3C + 17D =_________________________ f. 5C + 13 D + 5U= _____________________

Ficha
Clase 11 Unidad 1
Para recordar
Un mismo número puede ser representado de distintas formas reagrupando centenas, decenas
y unidades.
542 = 542 =
542 = 500 + 40 + 2
542 =
542 = 400 + 140 + 2 542 = 400 + 130 + 12


3.
a. Escribe los siguientes números de 3 formas distintas.
954
__________ + __________ + __________ = __________
__________ + __________ + __________ = __________
__________ + __________ + __________ = __________
48 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 11
297
__________ + __________ + __________ = __________
__________ + __________ + __________ = __________


__________ + __________ + __________ = __________
b. Cuenta para encontrar el total. Escribe el número de forma estándar y expandida.

Luego reagrupa para mostrar el número de otra forma.
Estándar: Forma expandida: Otra forma:
____________________ _____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

Ficha
Clase 11 Unidad 1
Estándar: Forma expandida: Otra forma:
____________________ _____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
4.
a. Escribe los siguientes números de 2 formas distintas.

310: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
591: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
122: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
225: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
50 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 11
b. Kevin tiene 3 bolsas con 100 legos, 2 bolsas con 10 legos y 9 legos sueltos. Roberto tiene 2 bolsas
con 100 legos, 11 bolsas con 10 legos y 19 legos sueltos. ¿Quién tiene más legos?.
KEVIN ROBERTO

R: ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Ficha
Clase 12 Unidad 1
Comparar y ordenar números de acuerdo con su valor posicional utilizando los

signos > < o =
Rutina matemática:
1. La cantidad de calorías que se consume por andar en bicicleta es 475 y por correr es 620
¿Cuántas calorías consumió Rubén si anduvo dos horas en bicicleta y luego corrió una hora?

Paso 1 Paso 2
R: R:
52 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 12
2. Completa con los números que faltan.
5 002 5 003 5 004 5 005 5 006 5 007 5 008 5 009 5 010
5 011 5 012 5 013 5 014 5 015 5 016 5017 5 018 5 019 5 020
5 021 5 026 5 027 5 028 5 029 5 030
5 031 5 033 5 034 5 035 5 036 5 037 5 038 5 039 5 040


5 041 5 042 5 043 5 044 5 046 5 047 5 048 5 049 5 050
5 051 5 052 5 053 5 054 5 055 5 057 5 058 5 059 5 060
5 061 5 062 5 063 5 064 5 065 5 066 5 067 5 068 5 070
5 071 5 072 5 073 5 074 5 075 5 080
5 081 5 082 5 083 5 084 5 085 5 086 5 087 5 088 5 089 5 090
5091 5 092 5 093 5 094 5 095 5 096 5 097 5 098 5 099

Ficha
Clase 12 Unidad 1
Para recordar
Para comparar 2 números partimos por la posición mayor.
125
______________ 243
______________
Piensa: 1 centena es menor que 2 centenas. Por tanto 125 < 243
243
______________ 217
______________
Piensa: 4 decenas es mayor que 1 decena. Por tanto 243 > 217

3.
a. Dibuje o escriba los números en cada tabla de valor posicional. Luego, compara los números y
escriba una oración numérica para describir la relación entre los dos números.
Ejemplo:
Número 1 Número 2
Comparación
1 238 1 293
UM C D U
1 2 3 8
1238 < _____
_____ 1293
1 2 9 3
54 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 12
Número 1 Número 2
Comparación
4 612 4 509
UM C D U
________ ________
Número 1 Número 2
Comparación
1 629 1 627

UM C D U
________ ________
Número 1 Número 2
Comparación
1 803 1 823
UM C D U
________ ________

Ficha
Clase 12 Unidad 1
a.
Distancia en Km
Antofagasta a Temuco 2 040
Punta Arenas a Arica 2 050
Puerto Natales a Valdivia 2 140
Temuco a Antofagasta 2 056
¿Qué ciudades se encuentran a mayor distancia?
___________________________________________________________________________________

¿Qué distancia es mayor la de Punta Arenas a Arica o Antofagasta a Temuco?
___________________________________________________________________________________
¿Qué dígitos utilizaste para realizar la comparación anterior?
___________________________________________________________________________________
b. Ordena los siguientes números de mayor a menor:
a) 2 342 UM C D U Orden
b) 2 423
c) 2 432
d) 2 234
56 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 12
c. Compara utilizando los signos <, >, o =
725 ___________ 739
831 ___________ 813
2 734 ___________ 2 347
4 827 ___________ 4 027


d. Marca si la afirmación es verdadera o falsa
5 centenas + 4 decenas > 50 + 400

Verdadero Falso
524 < 50 + 200 + 40

Verdadero Falso
50 decenas + 20 unidades = 520

Verdadero Falso
e. Escribe tres números mayores a 6 999 ________________________________________________

Ficha
Clase 12 Unidad 1
a. Marca si la afirmación es correcta o incorrecta
3 987 > 3 887 Correcta Incorrecta
4 505 < 4 050 Correcta Incorrecta

58 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 13
Hoy vamos a comparar y ordenar números en la recta numérica.
Rutina matemática:
1. Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia Mora.
José tiene más aviones rojos que amarillos y menos aviones rojos que verdes. Ordena los de
mayor a menor cantidad.

Completa con los signos >, <, o =. Haz una representación si lo necesitas
a. 69 decenas + 2 decenas 710
b. 20 decenas dos centenas y 10 decenas
c. 84 decenas + 10 decenas 9 centenas 4 unidades
d. 3 centenas 21 unidades 18 decenas + 14 decena a.

Ficha
Clase 13 Unidad 1
Para recordar
Ordenar números
Puedes usar una recta numérica para ordenar números de menor a mayor.
Estos números, en orden de menor a mayor, son: 505, 535 y 560.
500 550 600
2. Escribe los números que indica cada globo


1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2100 2200 2300
a. f.
b. g.
c. h.
d. i.
e.
¿Cómo se encuentran ordenados estos números en la recta numérica?
60 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 13
Ordena los números de menor a mayor.
1. 187, 126, 219, 267 , , ,
2. 341, 489, 452, 317 , , ,
3. 896, 869, 698, 968 , , ,
Ordena los números de mayor a menor.
4. 419, 578, 535, 487 , , ,
5. 682, 734, 546, 650 , , ,
6. 342, 423, 432, 234 , , ,


Ficha
Clase 14 Unidad 1
Hoy vamos a sumar números descomponiéndolos primero.
Rutina matemática:
a. Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia MORA.

M: Un agricultor cosechó varios melones el miércoles. El jueves puso a la venta los melones y
vendió 140. Al final del día le quedaban 38 melones. ¿Cuántos melones cosechó el agricultor
el miércoles?
O: R:

A:
b. Escribe los siguientes números de forma estándar.

12D + 3U =
100 + 120 + 4 =
1C + 13D + 12U =
3C + 10 D + 15U =
17D =
5C + 11D + 14U =
6C + 23U =
3C + 2D + 10U =
62 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 14
Para recordar
1. Podemos sumar descomponiendo los sumandos de forma extendida.
100 + 50 + 2 = 152
300 + 70 + 1= 371
Total:
500 + 20 + 3 =

a. Descomponer los sumandos de forma expandida
b. Alinear correctamente unidades, decenas y centenas.
c. Comenzar sumando por las unidades.
d. Reagrupar de ser necesario.
e. Sumar los totales para encontrar la suma.
2. Suma descomponiendo los números de forma expandida. Si es necesario representa tu suma

con bloques multibase.
a. 562 + 379 = b. 523 + 257 =

Ficha
Clase 14 Unidad 1
c. 379 + 150 = d. 731 + 57 =
e. Rafael está explicando a un compañero cómo reagrupará usando la notación expandida. Luego
le muestra cómo sumó.

400 + 40 + 2 =
+ 300 + 80 + 3 =
700 + 120 + 5
Dice que el resultado es 71205. ¿Es correcta la explicación y el resultado de Rafael? ¿Por qué?
3. Realiza las siguientes sumas descomponiendo sus sumandos de forma expandida.
a. 357 + 282 = b. 348 + 268 =
64 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 14
Explica cómo resolviste la letra b.
c. 294 + 427 = d. - 176 = 548


e. 227 + 695 = f. - 791 = 163

Ficha
Clase 15 Unidad 1
Hoy vamos a sumar números utilizando el algoritmo tradicional de forma pictórica

y simbólica.
Rutina matemática:
a. Resuelve el siguiente problema utilizando la estrategia Mora.

María está contando los pasos que ha dado durante el día. En la mañana dio 259 pasos y a la hora
de almuerzo, 165. A la vuelta de la escuela caminó 345 más. ¿Cuántos pasos dio María ese día?
Paso 1 Paso 2
María dio pasos.
66 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 15
b. Escribe los siguientes números de forma estándar.
6C + 15D + 16U = 3C + 12D + 3U =
4C + 7D + 15U = 14C =
Cálculo mental:
c. Resuelve las siguientes operaciones:

3 + 3 = 8+1=
7 + 2 = 6 + 4 =
5 + 4 = 2 + 5 =

6 + 3 = 3 + 2 =
8 + 2 = 4 + 4 =
3 + 4 = 6 + 6 =
9 +1 = 1 + 5 =
7 + 3 = 5 + 3 =

Ficha
Clase 15 Unidad 1
Para recordar
Podemos restar descomponiendo los sumandos de forma extendida.
Lo que piensas Lo que escribes

Suma las unidades.
6 unidades +
8 unidades =
14 unidades 1
136
Reagrupa.
- 268
14 unidades =
Paso 1
1 decena y 4 unidades. 4

Suma las decenas.
1 decena + 3 decenas
+ 8 decenas =
12 decenas.
Reagrupa.
11
12 decenas = 136
Paso 2
1 centena y 2 decenas. - 268

24
Suma las centenas.

1 centena + 11
1 centena + 136
Paso 3
2 centenas = - 268
4 centenas 424
68 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 15
Actividad 2
Observa las sumas que realizaron la abuelita, el lobo y Caperucita.
Abuelita Caperucita Lobo
11 1
368 434 739
+ 136 + 279 + 241
4914 713 980

a. ¿Quiénes la resolvieron correctamente?
b. ¿Quién la resolvió incorrectamente?
c. ¿Qué error cometió?

Ficha
Clase 15 Unidad 1
Actividad 3
Resuelve las siguientes sumas de 2 formas, pictórica o por descomposición y utilizando el

algoritmo estándar.
a.
321
+ 499

b.
272
656
70 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 15
c. Resuelve el siguiente ejercicio.
356 + 154 =
Explica qué pasos seguiste para resolver la suma.


d. Resuelve el siguiente ejercicio utilizando el algoritmo estándar. Si es necesario utiliza la
descomposición expandida
3 3
- 6 8
6 8 1

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Hoy vamos a resolver problemas con la estrategia MORA.

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A: Elisa tiene _______ galletas ahora.

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A: Lucia se quedó con ____ dulces.

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A: Nancy tiene _____ manzanas ahora.

A: El abuelo se quedó con ____ frutillas.

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Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 7

Muestra tu trabajo. Recuerda usar los pasos de MORA.

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Todo Parte Parte

1. Resuelve las siguientes sumas y restas usando Parte - Parte - Todo

a. 416 - 351 = _______

b. 105 + 364 = _______

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Explica cómo resolviste ____________ - 561= 137

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 9

Hoy vamos a componer y descomponer números para sumar y restar

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán

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3. Resuelve los ejercicios de resta mentalmente utilizando la estrategia de descomponer números

a. 66 - 12= f. 87 – 45= k. 78 - 16=

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 11

Hoy vamos a leer y escribir números de hasta 3 dígitos, describiendo su valor

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Este ejemplo me sirve para recordar lo que aprendimos hoy.

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 13

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c. + 80 + 8 = 888 g. 400 + + 4 = 474

d. 600 + 70 + 4 = h. 100 + = 101

Hoy vamos a contar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 hasta el 1.000.

M: En marzo se hicieron varios eventos en un Liceo de Temuco. Al concierto asistieron 56

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b. Resuelve las siguientes sumas y restas usando la estrategia de descomposición.

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 15

Al contar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 debes tener en cuenta:

• Si la secuencia aumenta o disminuye.

• Fijarte si hay un 9 cuando aumentamos y un 0 cuando disminuimos.

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán

Explica cómo lo hiciste.

2. Completa las siguientes secuencias.

a. 638, 648, 658, ______, _______, _______

b. 460, 560, 660, ______, _______, _______

c. 347, 348, 349, ______, _______, _______

d. 295, 294, 293, ______, _______, _______

b. Si se produjo una explosión el año 676 ¿cuándo fueron las 2 anteriores?

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Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán Aptus 17

Hoy aprenderemos a sumar en la recta numérica descomponiendo los números en

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán

Puedes usar la descomposición numérica y sumar de 100 en 100, 10 en 10 y 1 en 1 en la recta numérica

675 775 785 795 805 815 816 817

217 + ____ + _____ + _____ = _______

Uso exclusivo Colegio Alturas de Chillán

a. 638, 648, 658, __, _, _____

b. 460, 560, 660, __, _, _____

c. 347, 348, 349, __, _, _____

d. 295, 294, 293, __, _, _____

217 + __ + _ + _ = _____

522 + + + = _____

231 + + + = _____

121 + + + = _____

708 + + + = _____

235 + + + = _____

76 + + + = _____

a. 348 - 358 - 368 - 378 =

b. 636 - 536 - 436 =

c. 286 - 296 - 206 =

d. 931 - 921 - 911 =

e. 778 - 788 - 798 =

a. 475, 485, 495, , , __

b. 789, 779, 769, __, _, ____

c. 485, 486, 487, , , __

d. 292, 282, 272, __, _, ____

e. 113, 103, 93, , , __

f. 175, 185, 195, , , __