Mapa conceptual: Teorías del desarrollo cognitivo

Presentado por:
Mónica Alejandra Carvajal ID: 668251060

Nerieth Nuñez Charo ID: 671168

Saira Alexandra Medina ID: 636882

Presentado a:
María Fernanda Medina Pasaje
Psicología Educativa
NRC: 8199

Corporación universitaria minuto de Dios

Programa de Ciencias Sociales y Humanas
Psicología 8° semestre
2021

TEORIA DE APRENDIZAJE
SOCIAL
Propone DE BANDURA
el aprendizaje es un
proceso cognitivo que tiene
lugar en un contexto social.
LA AUTO REGULACIÓN
 Auto observación: vemos nuestro
comportamiento.
 Juicio: comparamos lo que vemos de
manera estándar
 La auto respuesta: respuesta de auto
recompensa
APRENDIZAJE POR OBSERVACION
 Atención: poner sus sentidos en algo
 Retención: recordar aquello a lo que
le hemos prestado atención
 Reproducción: reproducir el
comportamiento
 Motivación: impulso para satisfacer
una meta
TEORIADEL
DESARROLLO
COGNITIVO
SE DIVIDE
EN:
TEORIA PSICOSEXUAL
DE SIMUNG FREUD
 ETAPA ORAL: va desde el nacimiento
Plantea cinco etapas
hasta los 12- 18 meses de edad la
psicosexuales
zona erógena es la boca
 ETAPA ANAL: va desde los 18 meses
hasta los tres a los de edad la zona
erógena es el ano.
 ETAPA FALICA: va desde los tres
años hasta los seis años la zona
erógena son sus genitales
 ETAPA DE LATANCIA: va desde los
seis años hasta la pubertad calma
sexual evitan al sexo opuesto
 ETAPA GENITAL: de la pubertad en
adelante aquí renacen los impulsos
sexuales, caracterizándose
generalmente por una sexualidad
El aprendizaje es un proceso
TEORIA SOBRE
que solo tieneEL
sentido ante
APRENDIZAJE
situaciones de PIAGET
DE cambio.
Conceptos básicos del
TEORIAconductismo
DEL
CONDUCTISMO
PLANTEA 4 ETAPAS DE
ESTIMULO: este se refiere a
DESARROLLO:
cualquier señal, información o
evento que produce una PERIODO SENSORIO-MOTOR: va
reacción de los niños de 0 a 2 años este
se basa en el control motor y el
RESPUESTA: cualquier conducta
aprendizaje de objetos físicos.
de un organismo que surge
como reacción a un estimulo PERIDODO PRE-OPERACIONAL:
niños de 2 años a 7 desarrollo de
habilidades verbales
CONDICIONAMIENTO: es
PERIODO CONCRETO: niños de 7
cualquier consecuencia de una
años a 11 inicio de asentamiento
conducta que aumenta la
de conceptos abstractos
probabilidad de que este vuelva
darse PERIODO FORMAL: niños y
REFUERZO: es la consecuencia adolescente de 11 en adelante