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Guía de clase

HABILIDAD VERBAL
El tema central y la idea principal

Tema central Idea principal

■■ Se enuncia mediante una frase nominal. ■■ Se enuncia mediante una oración
■■ Señala el / los asunto(s) que se desarrolla(n)
en el texto respecto al tema general.
Ejemplos:
A) El conocimiento y la percepción de
los derechos vinculados con la salud
en el Perú.
B) Los cereales andinos: tipología y be-
neficios en los infantes.
bimembre.
■■ Señala la intención informativa del
autor con respecto al eje temático.
Ejemplos:
A) Los síntomas son señales subje-
tivas de alarma y son percibi-
dos de forma diferente por los
pacientes.

I. Textos de aprestamiento

Texto 1
La fabricación de penicilina es un ejemplo del proceso típico de obtención de antibióticos. El hongo
utilizado industrialmente pertenece al grupo del Penicillum chrysogenum y es particularmente
activo sobre el estafilococo, estreptococo y neumococo, así como sobre la mayor parte de los

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microorganismos gram positivos, presentando escasa acción sobre los gram negativos

A) Tema central: ___________________________________________________________

B) Idea principal: __________________________________________________________

Texto 2
El petróleo se encuentra en grandes cantidades bajo la superficie terrestre, en los estratos
superiores de la corteza terrestre. Esto se debe a que el petróleo tiende a escapar a zonas más
altas en las que soporte menos presión. En este viaje, Con frecuencia acaban encontrando un
esquisto impermeable o una capa de roca densa y se acumula, ya que son determinadas zonas de
las que no puede salir: son las trampas. En otras ocasiones consigue alcanzar la superficie. Cuando
ocurre esto el petróleo se volatiza dejando un residuo de asfalto y betún. No es de extrañar, por
tanto, que fuese conocido ya por las antiguas civilizaciones. Los egipcios utilizaban el betún para
impermeabilizar los barcos y para embalsamar las momias. Sin embargo, tan sólo desde finales
del siglo XIX viene utilizándose a gran escala como combustible.

¡Tu mejor opción! 1

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A) Tema central: ___________________________________________________________

B) Idea principal: __________________________________________________________

Texto 3
Víctor Valdés, portero del Fútbol Club Barcelona de 32 años, se quedará sin Liga, sin Champions,
sin Copa y sin Mundial tras romperse la pasada semana el ligamento cruzado anterior de la rodilla
derecha. Con entre seis y ocho meses de baja por delante, el futuro del guardameta catalán no
está claro. Pero las lesiones deportivas no afectan solo a la disponibilidad de un futbolista para su
participación en entrenamientos y partidos, sino también a su disposición psicológica y, por tanto,
a su rendimiento.
Así lo indica un nuevo artículo, publicado en Cuadernos de Psicología del Deporte por
investigadores de la Universidad de Murcia (UM), que analiza la influencia de la lesión en el
estado de ánimo y en la ansiedad de estos profesionales. «El análisis de las relaciones entre lesión
y aspectos psicológicos del deportista ha aumentado en los últimos años, aunque todavía quedan
muchos interrogantes por responder», explica a Sinc Aurelio Olmedilla, primer autor del trabajo e
investigador principal del grupo de Psicología del Deporte de la UM.

A) Tema central: ___________________________________________________________

B) Idea principal: __________________________________________________________

Texto 4
Un equipo de investigadores de Canadá y Singapur acaba de descubrir que los restos del ADN de
un antiguo virus que en la actualidad está mezclado con nuestro propio material genético, debe
por fuerza estar presente para que las células madre humanas sean “pluripotentes”. En un artículo
que se publica esta semana en Nature Structural and Molecular Biology, los científicos explican
que al “deshabilitar” ese remanente vírico en células madre, éstas perdían su capacidad de crecer y

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convertirse en cualquiera de los diferentes tipos de células que posee un ser humano.
Para comprender la importancia de este hallazgo, baste pensar que todas las células que componen
nuestro cuerpo, ya sean de la piel, el cabello, el cerebro, los huesos o el corazón, empezaron su
existencia siendo células madre. Y las células madre tienen la capacidad de “especializarse” y
convertirse después en cualquier otro tipo de célula. Sin esa extraordinaria capacidad, nuestro
desarrollo sería imposible.
Sin embargo, sigue siendo un misterio cómo sabe una célula madre que debe convertirse en un
tipo de célula y no en otro. Un proceso, por cierto, que cuando falla conduce a un buen número
de graves enfermedades. Ahora, los investigadores creen haber descubierto el origen de esa
“milagrosa” capacidad. Y están convencidos de que se encuentra en el ADN de un antiguo virus.

A) Tema central: ___________________________________________________________

B) Idea principal: __________________________________________________________

2 ¡Tu mejor opción!

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II. Textos de aplicación práctica

Texto 1
La publicación esta semana en la revista Nature del descubrimiento de un nuevo planeta, el más
cercano a la Tierra fuera del Sistema Solar, por parte de un equipo europeo ha suscitado un gran
interés. Este mundo, que orbita alrededor de la estrella Alpha Centauri B, tiene una masa casi
idéntica a la de la Tierra, un requisito fundamental para ser considerado un gemelo del nuestro,
pero en poco más se parece. En realidad, reúne una serie de características que complicarían
mucho una agradable estancia sobre el terreno.
Su proximidad, está situado a solo 4,3 de años luz, astronómicamente una nadería, convierte
al nuevo exoplaneta en un interesante objeto de estudio. La luz que refleja podría permitirnos
descubrir y analizar una posible atmósfera e incluso conocer de qué se compone su superficie,
características que nunca antes se habían podido observar en mundos tan pequeños y cercanos.
Pero si alguna vez consiguiéramos enviar astronautas hasta allí –algo ahora imposible, dado que
un solo año luz equivale a 9,6 billones de km.–, se encontrarían con un lugar muy diferente a
nuestra hermosa bola azul.

01. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La maravillosa Tierra y el estudio de su incompatible gemelo celeste

B) La temperatura de la superficie de un exoplaneta recientemente hallado
C) La duración del tránsito de un exoplaneta frente a su estrella
D) Planetas de tamaños parecidos al terrestre y potencialmente habitables
E) El descubrimiento de un exoplaneta más cercano a la Tierra

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Texto 2
No sabemos con qué vínculos los antiguos retenían a los planetas en los espacios libres, y
enseñaron que, apartados continuamente de la trayectoria rectilínea, giran regularmente en sus
órbitas. Creo que para explicar esto se inventaron las esferas sólidas. Los filósofos más recientes
o piensan que son los vórtices, como Kepler o Descartes, o algún otro impulso o principio de
atracción, como Borelli, Hooke y otros de entre los nuestros. Por la ley primera del movimiento
es absolutamente cierto que se requiere alguna fuerza. Es nuestro propósito elucidar su cantidad
y propiedades e investigar matemáticamente los efectos en los cuerpos en movimiento; por
tanto, para no determinar su especie de manera hipotética, la hemos denominado centrípeta con
un nombre genérico, por cuanto tiende a un centro o también, tomando el nombre del centro,
circunsolar a la que tiende al Sol; circunterrestre a la que tiende a la Tierra; circunjovial a la que
tiende a Júpiter, y así en los demás.

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02. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El denominado movimiento circunjovial es un movimiento centrípeto.
B) La hipótesis de un principio de atracción es esencial para los planetas.
C) Los planetas se mantienen suspendidos en virtud de la fuerza de vórtices.
D) En el espacio, los planetas giran con bastante regularidad en sus órbitas.
E) El movimiento de los planetas requiere de una fuerza llamada centrípeta.

Texto 3
La belleza no es un objetivo de los deportes competitivos, pero los deportes de alto nivel son
escenarios privilegiados para la expresión de la belleza humana. La relación se aproxima a la que
existe entre la valentía y la guerra.
La belleza humana de la que hablamos aquí es una belleza muy particular; la podríamos llamar
belleza cinética. Su poder y atractivo son universales. No tiene nada que ver con el sexo o con las
normas culturales. Pero si parece tener relación, en el fondo, con la reconciliación del ser humano
con el hecho de tener un cuerpo.
Claro, en los deportes masculinos nunca nadie habla de belleza o gracia o del cuerpo. Los hombres
profesan su «amor» a los deportes, pero ese amor siempre debe estar fundido y promulgado
dentro de la simbología de la guerra: eliminación contra avance, jerarquía de rangos y posiciones,
obsesivas estadísticas, análisis técnicos, trivial fervor nacionalista, uniformes, el ruido de la
multitud, pancartas, golpes de pecho o caras pintadas. Por razones poco comprensibles, los
códigos de la guerra les resultan más seguros a las personas que los códigos del amor.

FOSTER WALLACE, David. (04 de setiembre de 2011). «Roger Federer como una experiencia religiosa». Panfleto negro. Recuperado el 07
de marzo de 2017 de https://www.panfletonegro.com/v/2011/09/04/roger-federer-como-una-experiencia- religiosa-por-david-foster-wallace/

03. Centralmente, el texto aborda el tema de

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A) la belleza cinética como producto de la cultura humana.
B) la estética del movimiento en los deportes de alto nivel.
C) el «amor» a los deportes como manifestación orgánica.
D) el atractivo ecuménico de todos los deportes modernos.
E) los códigos del guerrero en los deportes más afamados.

04. En esencia, el texto destaca que en los deportes de alto nivel

A) la belleza solo es posible por medio de la práctica exaltada de todos los deportes.
B) son ininteligibles sin el «amor», en códigos militares, de la mayor parte de atletas.
C) lo estético asume un carácter excepcional solo comprensible por la lógica atlética.
D) surge un tipo de belleza vinculada a la reconciliación del individuo con su cuerpo.
E) la belleza deportiva se aleja de las implicancias del sexo y de las leyes culturales.

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Texto 4
La primera sorpresa es que el término en inglés ‘hacker’ se refería en tiempos antiguos a «alguien
que fabrica muebles con un hacha». Con la llegada de la informática se comenzó a aplicar a los más
entusiastas capaces de exprimir todas las posibilidades de los ordenadores, tal y como recogió Eric
S. Raymond en su libro El nuevo diccionario del hacker (1996). Raymond ya apuntaba algunas
de las características principales de estos computer enthusiasts, como su ansia por superar retos
(en cualquier área del saber), hacerlo de forma ingeniosa o incluso artística y haber desarrollado
un entendimiento con los ordenadores superior a la de la mayoría de los usuarios. Con el tiempo
muchos de esos «retos» incluyeron vulnerar la seguridad de algunos sistemas informáticos (para
lo cual un término más apropiado sería cracker) o «vencer» a las malvadas compañías telefónicas
(de ahí surgió el término phreakers, expertos capaces de llamar sin pagar, entre otras cosas). De
aquella época data el libro Hackers: héroes de la revolución informática (1994) donde Steven
Levy retrató perfectamente a hackers muy variados: creadores de videojuegos, ingenieros que
jugaban con maquetas de trenes (especialmente en el Instituto de Tecnología de Massachusetts,
donde se popularizó el término) o los creadores de los primeros ordenadores personales.

IBÁÑEZ, Álvaro. (05 de agosto de 2016). «‘Hackers’ de hoy en día». El país. Recuperado el 07 de marzo de 2017 de http://tecnologia.
elpais.com/tecnologia/2016/08/05/actualidad/1470390065_026416.html?rel=mas

05. En esencia, el texto desarrolla el tema de

A) el concepto de hacker elaborado por Eric Raymond.

B) la evolución de los términos tecnológicos modernos.
C) la distinción entre el hacker, el cracker y phreakers.
D) la tecnología que posibilitó la existencia del hacker.
E) la génesis del significado actual del término hacker.

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06. Medularmente, el texto señala que el término hacker se refiere principalmente a individuos

A) que solo tienen una única habilidad: su deseo de resolver problemas complejos.
B) cuya principal actividad laboral se vinculaba con «crear muebles con un hacha».
C) caracterizados por un ansia de retos y un dominio notable de las computadoras.
D) entusiastas capaces de exprimir sus ordenadores personales de manera parcial.
E) que se esfuerzan por fabricar videojuegos, maquetas de trenes y computadoras.

Texto 5
Varios investigadores han tomado un punto de vista distinto. Su argumento es que si la memoria
consiste en realidad en una forma de almacenamiento químico, sería posible transferirla de uno a
otro miembro de la misma especie.
El experimento más famoso llevado a cabo en este sentido fue el estudio innovador realizado
en la Universidad de Texas por Richard Thompson y James Mc. Connell. Para su investigación
emplearon un género primitivo de gusano aplanado: el “planaria”. Se mostraba a los gusanos

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una luz brillante y, al mismo tiempo, o varios segundos después, se les aplicaba una breve descarga
eléctrica. Después de varios centenares de veces los gusanos aprendieron a asociar ambos estímulos,
y con sólo ver la luz reaccionaban con contracciones musculares como si sintieran un toque.
A continuación los gusanos condicionados fueron cortados en pequeños trozos, que se dieron a
comer a otros gusanos que nunca habían sido sometidos a estos estímulos.
Una vez que habían devorado los trozos de sus congéneres adiestrados, los segundos gusanos
aprendieron a responder a la luz mucho más rápidamente que el grupo original, de manera que
parte de la memoria del condicionamiento fue, al parecer, transmitida al segundo grupo de
gusanos. A principios de la década de 1960, se tomó ARN del cerebro de animales condicionados
y se inyectó a otros no condicionados; las respuestas observadas fueron similares a las del
experimento anterior. Sin embargo, ni aun resultados tan asombrosos como éstos han podido
convencer totalmente a algunos hombres de ciencia y todavía se pone en duda la base puramente
química de la memoria, aun cuando los datos que apoyan esta teoría aumentan rápidamente. Entre
la nueva información que la confirma, figura el aislamiento de una “molécula de memoria” que, al
ser inyectada a ratones y ratas, les infunde “memoria” de temor a la oscuridad, incluso a especies
que ordinariamente prefieren ocultarse de la luz.

07. La lectura tiene como tema central.

A) La Química y el cerebro de los animales.

B) Experimentos con una “molécula de memoria”.
C) Investigaciones sobre la base química de la memoria.
D) La demostración de una hipótesis científica.
E) La importancia de la memoria.

08. Cuál es la idea principal del texto leído.

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A) La planaria es un gusano aplanado empleado en los laboratorios.
B) De tener naturaleza química, es posible que la memoria pueda ser transferida a otro ser
vivo.
C) Muchas investigaciones han demostrado que la memoria es una forma de almacenamiento
químico.
D) Los gusanos pueden transmitir datos de su memoria a otros de su misma especie.
E) La ciencia no está aún convencida de la naturaleza química de la memoria.

09. Acerca del “Planaria”, qué afirmación es cierta.

A) Es el gusano común y corriente que se conoce.

B) R. Thompson, de la Universidad de Texas, lo descubrió y, luego lo analizó científicamente.
C) Como género, se caracteriza por su reacción muscular a la luz.
D) Sabe transferir su memoria entre los miembros de su especie.
E) Es un gusano primitivo aplanado.

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10. Sobre la memoria, se deduce que:

A) Se ha llegado al convencimiento que posee una naturaleza de tipo química.
B) Hasta la década de 1960 se trabajó experimentalmente sobre su esencia.
C) En realidad, no es más que una forma de almacenamiento químico.
D) Muchas investigaciones demuestran que siendo química su base, es posible su
“transferencia” entre miembros de una especie.
E) La memoria funciona químicamente.

11. Con respecto al trabajo realizado por Thompson y Mc Connell:

A) Es un estudio reciente llevado a cabo en la Universidad de Texas.
B) Pudo convencer totalmente a los hombres de ciencia.
C) Se empleó experimentalmente al “Planaria”, gusano de género primitivo.
D) Se pretendió, con él, precisar científicamente la relación entre memoria y cerebro.
E) Recientemente fue estudiado en la Universidad de Texas.
12. De acuerdo a lo leído, qué afirmación no es cierta.
A) Ciertas ratas le temen, de un modo natural a la oscuridad.
B) Hay diferencias entre científicos sobre si la memoria posee base química o no.
C) Cada vez hay más datos que apoyan la tesis que es química la naturaleza de la memoria.
D) Según un experimento, el ADN sería portador de cierta memoria.
E) Una “molécula de memoria”, al ser inyectada, puede infundir “memoria” de cierto temor.

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