Guias 1 Medio Seg Trim

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Liceo Paula Jaraquemada

Departamento de Lenguaje
Guía NM1
Guía de lengua castellana Nº 1
Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: __________

Lee atentamente los siguientes textos y desarrolla las actividades de acuerdo a lo
leído.
Texto n°1:
I.-”Se debe dejar descansar al mar” Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa
grandes volúmenes de una sola vez, se ha alcanzado el límite máximo de peces que se
puede extraer del mar; diversos indicadores muestran que este recurso comienza a
declinar. La industria pesquera internacional, sin embargo, critica las limitaciones impuestas
y afirma que no tiene ninguna utilidad. Una reciente e inesperada experiencia demuestra lo
contrario. Hace ya cuarenta años, en 1962, y por razones de seguridad para los
lanzamientos espaciales se prohibió la pesca en el océano alrededor del Cabo Cañaveral.
Hoy en día, en esa zona crecen y se desarrollan los peces más allá de lo imaginado,
demostrando la enorme capacidad de reposición que posee la naturaleza. Con dicha
prohibición no sólo se benefició la vida natural, sino también la industria pesquera que
rodeaba la zona. En efecto, los pescadores vecinos ahora están capturando doce veces
más peces que antes y de tamaño mayor. Quedó demostrado el enorme beneficio que
reporta la existencia de esta clase de reservas, las que actúan como “incubadoras de
peces” para el océano que las rodea. “La evidencia es clara”, dice Callum Roberts, un
pescador de Florida. “Se está pescando más, y cada año que pasa desde la prohibición, los
peces que se capturan en el océano son de mayor tamaño”. Recientemente se observó un
resultado similar en un estudio realizado en la reserva de la isla Santa Lucía, en el Caribe.
Ya en el primer año de captura se había incrementado en un 90%. Es necesario que los
industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas marinas es como tener
dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos aportarán beneficios a todos.
1.- ¿Qué estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las prohibiciones de
pesca son útiles para la conservación de los recursos marinos?
A. Mide el tamaño de los peces que se extraen en Florida.
B. Cita la opinión de expertos en el tema que están de acuerdo con él.
C. Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.
D. Narra casos reales de conservación a modo de ejemplo.
2.- ¿Qué actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer párrafo?

2
A. Sorpresa por la exagerada capacidad de reposición de la naturaleza.
B. Optimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.
C. Interés, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.
D. Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces más grandes
3.- ¿Qué sentido tendría el segundo párrafo si en vez de decir “... se prohibió la
pesca...” la oración dijera “... se restringió la pesca...”?
A. Que las limitaciones para pescar son ilegales.
B. Que las limitaciones para pescar fueron drásticas.
C. Que las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.
D. Que las limitaciones para pescar serían parciales.
4.- En el párrafo 1, la palabra declinar significa:
A. Aumentar B. Menguar C. Mantener D. Incrementar
5. Escribe dos ventajas y dos desventajas de la pesca artesanal e industrial.
ARTESANAL INDUSTRIAL
VENTAJAS VENTAJAS
DESVENTAJA DESVENTAJA
S S
6. Según tu opinión ¿cuál de los tipos de pesca daña más la naturaleza? Relaciona
los argumentos del cuadro anterior.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Texto n° 2:
3
«Para muchas personas, la imaginación y la investigación son incompatibles. La

imaginación les parece la antítesis del trabajo científico porque la consideran incontrolable,
inaprehensible e incierta. Pero si se examina con más detalle el proceso del descubrimiento
científico, se verá que el salto de lo conocido a lo desconocido, de lo verificable a lo
supuesto, no se efectúa mediante un cálculo sino gracias a las facultades de intuición y de
imaginación.
1.- Imaginación
A. Fantasmagoría
B. Fantasía
2.- Investigación
A. Indagatoria
B. Deliberación
3.- Incompatibles
A. Inconmutables
B. Opuestas
4.- Antítesis
A. Contradicción
B. Dialéctica
5.- Inaprensible
A. Inasible
B. Inasequible
6.- Incierta
A. Variable
B. Desconocida
7.-El tema al cual se refiere el párrafo anterior es
A. El descubrimiento científico.
B. La incompatibilidad entre la imaginación y la investigación.
C. La imaginación.
8.- La idea principal del fragmento leído sostiene que
A. La imaginación es contraria a la investigación.

4
B. La imaginación no influye en el trabajo científico.
C. La imaginación es fundamental para el trabajo científico.
9. ¿Qué es necesario emplear a la hora de realizar un descubrimiento científico?

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_________________________________________________________________________
Texto n° 3:
Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes inventores. Por supuesto,
el camino que siguen es el de la razón pura, que les lleva hasta el borde de lo „nuevo‟ y lo
„diferente‟, pero a partir de allí la imaginación debe conducirles a otra región, a una nueva
pista.
1.- Razón
A. Conciencia
B. Lógica
2.- Borde
A. Límite
B. Línea
3.- Conducirles
A. Enviarlos
B. Guiarlos
4.- La expresión “Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes

inventores” se refiere a
A. La participación de la imaginación en el descubrimiento científico.
B. La resistencia a considerar la imaginación como una herramienta científica.
C. Los avances realizados a partir de la imaginación y de la intuición.
5.- La idea principal del párrafo anterior es
A. La razón no es útil en el trabajo científico.
B. La imaginación permite superar los límites de la razón.
C. La imaginación es más importante que la razón en el trabajo científico.

Guía NM1
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Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: _________
Texto n° 1:
En la exploración del futuro, la imaginación desempeña un papel especial. Es la única

fuerza capaz de deshacer bruscamente los lazos de esta „sujeción temporal‟ que a todos
nos encadena. Porque todos estamos (sin exceptuar a los genios de la clase de un
Einstein) mucho más marcados de lo que solemos admitir por el espíritu y el estilo de
nuestra época, y esa influencia determina nuestra concepción de la evolución futura.
1.- Futuro
A. Destino
B. Porvenir
2.- Temporal
A. Histórica
B. Transitoria
3.- Época
A. Apogeo
B. Tiempo
4.- Concepción
A. Noción
B. Generación
5.- El tema desarrollado en el párrafo anterior es
A. El rol de la imaginación en la exploración del futuro.
B. El papel de la imaginación en exploraciones del futuro.
C. La trascendencia de la imaginación en nuestra época.
6.- Indique cuál(es) de las siguientes afirmaciones son VERDADERAS
I. Nuestra época determina nuestras concepciones del futuro.

6
II. Nadie elude los lazos de la „sujeción temporal‟.
III. Sólo genios como Einstein pueden escapar al determinismo de su época.
A. Sólo I. B. Sólo II. C. I y II. D. I y III. E. I, II y III.
6.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa la idea principal del párrafo?
A. La imposibilidad de trascender nuestras limitaciones históricas.
B. La imaginación es fundamental en la exploración del futuro.
C. El futuro está determinado por nuestra imaginación.
Texto n° 2:
El futurólogo norteamericano de origen suizo Max lklé ha ilustrado muy bien con un ejemplo
esta dependencia de la „previsión respecto del marco temporal en el que se establece‟.
Max lklé se preguntaba cómo podía un hombre de la Edad Media representarse el futuro.
Sin duda alguna, el futuro era para él una época en que las iglesias, los claustros y el clero
desempeñarían un papel importante, es decir, una especie de Edad Media de tamaño
mayor.
1.- Futurólogo
A. Vidente
B. Pronosticador
2.- Dependencia
A. Supeditación
B. Sumisión
3.- Previsión
A. Cautela
B. Predicción
4.- Marco
A. Cuadro
B. Contexto
5.- Desempeñarían
A. Ejercerían
B. Redimirían
7
6.- Papel
A. Rol B. Documento
7.- El párrafo anterior presenta fundamentalmente
A. un ejemplo de lo sostenido en el tercer párrafo.
B. nuevas perspectivas sobre la previsión del futuro.
C. la descripción del trabajo e Max Iklé.

Guía NM1

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Observa atentamente las viñetas
Contesta las siguientes preguntas. Redacta en forma clara y entendible.

a) ¿En cuál situación el mensaje está orientado a expresar lo que le ocurre al
emisor? Justifica.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) ¿Qué mensaje está orientado meramente a representar alguna característica de la

realidad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9
c) ¿En qué caso el mensaje pretende comprobar si el canal está establecido entre los
hablantes? Justifica.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) ¿En cuál mensaje se intenta saber si hay un receptor que comparta el

mismo código con el emisor? Explica.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) ¿En cuál situación el emisor pretende que, gracias a su mensaje, el receptor

realice una acción?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) ¿En cuál situación el mensaje se centra en la forma cómo se dice?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Preguntas objetivas. Encierra en un círculo la alternativa correcta.
1.- La función del lenguaje que aparece en la viñeta

n°1 es:
A) Referencial
B) Emotiva Justifica:
C) Poética
D) Fática.
2.- La función del lenguaje que aparece en la viñeta n°3 es.
A) Apelativa
B) Referencial
Justifica:
C) Metalingüística
10
D) Poética.
3.-En la viñeta n° 4 aparece la

función:
A) Emotiva
Justifica:
B) Referencial
D) Fática
4.- En la viñeta n°6 aparece la función.
A) Emotiva
B) Referencial
Justifica:
D) Fática
Completa el siguiente cuadro. Identifica la función del lenguaje que aparece en cada
viñeta.
N° Viñeta Función del lenguaje Explicación

1
FACTORES DE LA COMUNICACIÓN.
Instrucciones-
1.-Observe las historietas.
2.-Compréndalas.
11
RESPONDE:
Situación Factores de la Explicación
1 comunicación
El emisor es: Por qué…
El receptor es….
Por qué…
El mensaje es…
Por qué…
El código es…
Por qué…
El contexto es…
Por qué…
El canal es…
Por qué…
12
Situación Factores de la Explicación

2 comunicación
El emisor es: Por qué…
El receptor es….
Por qué…
El mensaje es…
Por qué…
El código es…
Por qué…
El contexto es…
Por qué…
El canal es…
Por qué…
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Guía NM1
Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha:

__________
COMPRENSIÓN LECTORA.
I.- Lee atentamente cada párrafo y marca la alternativa correcta de acuerdo a

lo leído.
II.- Para las preguntas de vocabulario contextual elija el término que reemplaza
la palabra subrayada de modo que no cambie el sentido del texto.
Texto 1.-
“Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de
las ocho de la noche cuando apareció Férula, sin que nadie presagiara su
llegada. Todos pudieron verla con su blusa almidonada, su manojo de llaves
en la cintura y su moño de solterona, tal como la habían visto siempre en la
casa. Entró por la puerta del comedor en el momento en que Esteban
comenzaba a trinchar el asado y la reconocieron inmediatamente, a pesar de
que hacía seis años que no la veían y estaba muy pálida y mucho más
anciana”
Isabel Allende, La casa de los
espíritus.
1.- COINCIDEN
A.- Concuerdan
B.- Confluyen
C.- Acuerdan
D.- Aseguran
2.- Del fragmento se puede inferir que Férula

A.- Tuvo un cambio en su comportamiento
B.- Un día se fue sin decir cuándo volvería
C.- Estaba muy enferma
D.- No había sido invitada, sabia que ese día habría una fiesta.
3.- El tema central del fragmento es

A.- Una visita inoportuna
B.- El reencuentro de una familia
C.- El retorno de una mujer
D.- El asombro de la familia
4. Redacta dos ideas secundarias que se desprenden del texto:

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A)_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
B)_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cuál será la razón del regreso de Férula?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿Cómo reacciona la familia con el regreso?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Texto 2.-
“Un personaje está constituido por un conjunto de elementos que el narrador

toma de la realidad. Es un ser ficticio que el lector va conociendo a través de
una serie de informaciones que, en un principio, proporciona el narrador.
Cuando hay diálogos o monólogos, dicha información provendrá del mismo
personaje o de otros, según los datos aportados en las conversaciones”
4. ¿Qué función cumplen, según lo leído, el diálogo y el monólogo en un

relato?
A.- Entregan una característica detallada del personaje, a través de la voz
narrativa.
B.- Manifiestan la importancia de que el personaje tenga independencia en el
relato.
C.- Aportan informaciones con las que se reconstruye el personaje dentro de
un relato.
D.- Muestran las opiniones expuestas por los personajes en un relato.
5. En el fragmento leído se afirma que un personaje

A.- Está constituido por rasgos ajenos a la realidad objetiva
B.- Es un ente de ficción, creado por la imaginación del narrador y reconstituido
por el lector.
C.- Sólo puede ser comprendido cabalmente, si el narrador nos entrega
información suficiente.
D.- Se va configurando a lo largo del relato con la información que entrega el
narrador y los personajes con sus intervenciones en la obra.
6. De la lectura del fragmento se puede concluir que:

I. Crear un personaje es un proceso
15
II. La información es el eje que caracteriza el ser ficticio

III. La realidad es la fuente que se toma para construir a un personaje
A) Sólo III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) I, II y III
7.- CONSTITUIDO
A.- Conformado
B.- Articulado
C.- Elaborado
D.- Construido
8.- PROVENDRÁ
A - Derivará
B.- Dependerá
C.- Procederá
D.- Resultará
9. Redacta un monologo en el cual tú eres el personaje principal.

Recuerda escribir en primera persona.
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Nombre alumno: ________________________ 1MEDIO__ fecha: _________
El diario de Ana Frank
Hace varios días que estoy sin escribir; necesitaba reflexionar, de una vez por
todas, sobre lo que significa un Diario. Es para mí una sensación singular la de
expresar mis pensamientos, no sólo porque yo no he escrito nunca todavía,
sino porque me parece que, más tarde, ni yo ni ningún otro se interesaría por
las confidencias de una escolar de trece años. En fin, eso carece de
importancia. Tengo ganas de escribir y aún más de sondear mi corazón sobre
toda clase de cosas.
El papel es más paciente que los hombres. Este dicho acudió a mi espíritu un
día de ligera melancolía en que estaba aburriéndome a más no poder, la
cabeza apoyada en las manos, demasiado disgustada para decidirme a salir o
a quedarme en casa. Sí, en efecto, el papel es paciente y, como presumo que
nadie se ocupará de este cuaderno encartonado dignamente titulado “Diario”,
no tengo ninguna intención de dejarlo nunca, a menos que encuentre en mi
vida el Amigo o Amiga en quien enseñárselo. Heme aquí llegada al punto de
partida, a la idea de comenzar un Diario: yo no tengo amiga
1. Cuando la autora dice” sondear mi corazón” ella quiere decir:
A.- Necesitaba saber lo que le dice su corazón

B.- Es bueno conocer las palpitaciones del corazón
C.- Es necesario saber si su corazón es frágil
D.- tiene preocupación por sus latidos
2. La expresión “el papel es más paciente que los hombres” significa

que :
A.- Se puede arrugar y borrar sin problemas

B.- es un gran amigo de los hombres
C.- está resignado a su destino de vida
D.- acepta todo lo que desea estampar en él.
3. De acuerdo con lo leído, la protagonista de esta historia manifiesta

que:
A.- Su vida es muy triste

B.- Tiene miedo de tener amigos
C.- Se siente sola y aburrida
D.- Es bueno confiar en alguien
4. Según el texto, la motivación de la autora para escribir el diario fue:

A.- Manifestar sus emociones, sentimientos y pensamientos
B.- Su forma de comprender el mundo y las personas
C.- Una forma de combatir el aburrimiento y sus penas
17
D.- Contarle a alguien lo que piensa una adolescente
5. El enunciado “hace varios días que estoy sin escribir; necesito

reflexionar, de una vez por todas, sobre lo que significa un diario” se
expresa en:
A.- Tiempo pretérito, modo imperativo
B.- Tiempo presente, modo indicativo
C.- Tiempo futuro, modo subjuntivo
D.- Tiempo condicional, modo subjuntivo
6. El género al cual pertenece esta obra es:

A.- Dramático
B.- Lírico
C.- Poética
D.- Narrativo
7. La autora del texto piensa que su diario de vida:

A.- Despertará el interés de muchas personas
B.- Carece de interés para los demás
C.- Pasará a la historia de los hombres
D.- Quedará olvidado en su alcoba
8. La frase “sensación singular” utilizada en el texto significa:

A.- Compartido con otros
B.- De escribir diariamente
C.- De tener un amigo secreto
D- Unico y personal
9. Explica el dicho” El papel es más paciente que los hombres”.

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10. ¿Por qué plasmar los sentimientos en papel es una forma de reflexión
de las personas?
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Guía NM1

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Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: _________
Lea atentamente el siguiente mito
“EL TRUENO Y EL RELÁMPAGO.
Todo permanecía tranquilo en el cielo. El mundo estaba recién creado y Dios

descansaba. En este caso, se presentó el bello Ángel del Mal y dijo al Señor: -Yo soy
más hermoso que tú y quiero poseer el imperio del mundo. -Desde mañana tu deseo
será satisfecho- contestó el Señor con dulzura-.Pero tus dominios no se extenderán
más allá de donde tú veas la tierra negra. El resto será mío. El diablo se inclinó
burlonamente y lo saludó: -Gracias, Señor. Mientras volvía a los infiernos pensaba:
“Este buen Dios se deja engañar por un pobre diablo . Mañana seré el dueño del
mundo, pues esta tarde bajé y toda la Tierra estaba bellamente negra”. Y se echó a
dormir sin más preocupaciones. Al otro día, muy de mañana, desplegó sus alas y voló
hacia la Tierra. Durante la noche Dios había hecho que nevara y así el demonio la
encontró blanca en su totalidad, sin que hubiere un solo trocito que no estuviera
cubierto por el níveo manto, Satán se indignó y gritó al Señor: -Bien, esta vez he
perdido. Pero ya verás: haré que se oiga un aullido tan espantoso que cuantos
pueblan tu tierra se sentirán morir de terror. Y creo el trueno. El buen Dios, siempre
sonriendo, le respondió: -Y yo haré una señal que advertirá al mundo de tu aullido,
para que no tengan ningún miedo. Y creo el relámpago”. Anónimo, en Antología de
leyendas de la literatura universal.
Redacción:. Transforma esta leyenda en una noticia. La noticia debe tener: epígrafe, título,
bajada, y lead y cuerpo de la noticia; extensión del cuerpo de la noticia: tres párrafos- el lead
será el primer párrafo. Donde debes responder las seis preguntas: a quién le sucedió, qué le
sucedió, cómo, cuándo, dónde y por qué.
USO DE DICCIONARIO: Escriba dos sinónimos seleccionados del grupo de

palabras en negrita para cada término escrito con mayúsculas.
Transitorio – incapaz – incomprensible – fulgor – afectivo – amplio – pulir –

naturaleza – efímero – obsequio – independencia – conexión – rasgos – oculto
– airado – donar – inextricable – porfiadamente – liberación – fiero – cariñoso –
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unión – desbordarse – inhábil – brillo – lustrar - dejar – extenso – condición –

regalo – características – velado – tozudamente – exceder.
1.- ENTRAÑABLE:
2.- ENCADENAMIENTO:
3.- TORVO:
4.- INDOLE:
5.- REBASAR:
6.- LEGAR:
7.- PASAJERO:
8.- TENAZMENTE:
9.- RESPLANDOR:
10.- BRUÑIR:
11.- LATENTE:
12.- INEPTO:
13.- FACCIOES:
14.- VASTO:
15.- DON:
16.- EMANCIPACION:
17.- ININTELIGIBLE:

Guía NM1

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Nombre alumno: __________________________1MEDIO__ fecha: ________
Lee atentamente cada párrafo y marca la alternativa correcta de acuerdo

a lo leído.
Texto 1.- 1.- Caminas por un bosque espeso en medio de la noche, reina el
silencio bajo la luna y la tierra aún está húmeda tras la lluvia que ha cesado
hace unas horas. Te adentras, sin miedo, todo parece tranquilo. De pronto, el
suelo tiembla, y lo intuyes: los orcos han descubierto tus huellas en el fango y
se aproximan a gran velocidad. Sólo te queda huir o esconderte, porque las
posibilidades de salir con éxito de un combate son mínimas…
2.- La imaginación se desata, aunque la probabilidad y el azar imperan. Los

dados sacian la incertidumbre, determinan respuestas, son entonces, una
especie de oráculo para los jugadores que esperan atentos las caras obtenidas
y la instrucción del master o narrador del juego. Existen diferentes tipos de
dados según sus formas y colores; hay de cuatro a 120 caras y deben tirarse
cada vez que el azar sea el encargado de determinar el desenlace de una
situación determinada.
3.- “La idea del juego de rol es asumir otra personalidad, actuarla y vivir otra
experiencia”. Esta es la descripción que hace de los juegos de rol a Con Tinta
Negra (CTN) Roberto Sapiain, estudiante de Ingeniería Civil en Computación
de la Universidad de Chile. Los juegos de rol implican el desarrollo de una
historia que es contada por el master, donde cada jugador interpreta un
personaje bien definido, el cual va evolucionando y adquiriendo nuevas
habilidades acordes con la trama que se va recreando. Una historia puede
durar años y no hay ganadores ni perdedores, sino sólo una dinámica de
grupo. Evelyn Campos y María Mora. “Viajes en alas de la imaginación”
1.- CESADO
A.- Muerto
B.- Interrumpido
C.- Paralizado
D.- Detenido
2.- INCERTIDUMBRE
A.- Vacilación
B.- Certeza
C.- Decisión
21
D.- Duda
3.- ORÄCULO
A.- Vaticinio
B.- Horóscopo
C.- Anuncio
D.- Consejo
4.- INTERPRETA
A.- Demuestra
B.- Comprende
C.- Traduce
D.- Representa
5.- ACORDES
A.- Coherentes
B.- Iguales
C.- Rítmicas
D.- Creativas
6.- Según el texto, los dados sirven para:
A.- Desatar la imaginación
B.- Evitar el azar en el desenlace de una situación
C.- Dejar al azar el desenlace de una situación
D.- Dar instrucciones al master
7.- La función del primer párrafo es:
A.- Introducir el tema de los juegos de rol
B.- Ilustrar un rasgo esencial (la imaginación) del tema que será tratado: los
juegos de rol
C.- ejemplificar un tipo de juego de rol, que es el tema central.

22
D.- Citar un juego de rol que será analizado en los párrafos siguientes.
8.- ¿Por qué se menciona a Roberto Sapiain en el texto?
A.- Porque es un experto jugador de los juegos de roles.
B.- Porque hace una descripción de los juegos de roles que es expuesta en el
texto.
C.- Porque es el autor del texto
D.- Porque es un alumno de ingeniería que inventó los juegos de roles.
9.- ¿Cuáles de las siguientes opciones corresponden a características de

los juegos de rol?
I.- Lo central es que los jugadores interpreten un papel fijo.
II.- No tiene ganadores ni perdedores.
III.- Puede durar años
IV.- La historia es contada por los personajes según lo que dicen los dados.
A.- Solo II B.- I y II C.- II y III D.- I, II y III
10.- ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto?
A.- Convencer a los lectores de la importancia actual de los juegos de rol entre
los jóvenes.
B.- Mostrar la utilidad que tienen los juegos de rol para desarrollar la
imaginación.
C.- Exponer las características esenciales de los juegos de rol.
D.- Criticar positivamente el uso de los juegos de rol entre los jóvenes.

Guía NM1
Nombre alumno: ________________________ 1MEDIO__ fecha: _________

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Completa el siguiente esquema de cuerdo a lo solicitado.

I.- LOS FACTORES DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL
LENGUAJE.
Recuerda que los factores de la comunicación son:

EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL CÓDIGO
El que habla
.
Señala los factores de la comunicación en cada texto:
Texto 1:“Nido vacío.
Casi nunca veo a mis vecinos. Sé que los dos son jubilados, que están
casados, que tienen dos autos, una gran casa, una araucaria en el
antejardín y que viven solos desde que se fueron sus hijos. Conozco
mejor a su perro. Es un labrador grande y blanco. De hecho se parece a
ellos: tiene una mirada triste y camina súper lento. A veces entra a
nuestro
patio y yo le hago cariño. Ahí es cuando mueve la cola.”
(Rocío Varas)
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
CANAL
CÓDIGO
CONTEXTO
TEMÁTICO
Texto 2: “RIMA XXI.

¿Qué es poesía?, dices mientras
Clavas en mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía…Poesía eres tú.”
(Gustavo Adolfo Bécquer.)
EMISOR
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MENSAJE
RECEPTOR
CANAL
CÓDIGO
CONTEXTO
TEMÁTICO
Las funciones del lenguaje que encuentres en cada uno de los siguientes
enunciado, escribe tu respuesta en la línea negra.
1.-Antonio Machado nació en Sevilla en el último tercio del siglo XIX
2.-Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales,
vegetales o conceptos abstractos.
3.- A mí modo de ver, lo que has dicho es falso.
4.-Ahora, significa en este mismo momento.
5.-Pepe, ¿me estás escuchando?
6.-Los jueves en la tarde voy a jugar con la consola de mi vecino.
7.-Haz la cama, por favor.
8.- Ojalá nieve en Navidad.
9.-Una exposición oral, hecha en tu sala de clases, sobre la Independencia de
Chile
10.- ¡Amárrate los zapatos!

Guía NM1
Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: _______

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En los siguientes pares de interlocutores, pon una S cuando creas que se

relacionan de modo simétrico o una A si es de modo asimétrico.
1.-Amigo-amiga: _________________________________
2.-Pololo- polola:_________________________________
3.-Abuelita-nieto:_________________________________
4.-Profesor-alumno:_______________________________
5.-Guía de museo- visitante:________________________
6.-Jefe- empleado:________________________________
Lee el siguiente texto y responde:

Un original Mapa de Santiago que muestra comuna por comuna aquellas
zonas donde tiembla más fuerte y una renovada reglamentación respecto a
la forma cómo deben construirse los edificios y las industrias en nuestro país
son los principales proyectos que este año darán nuevas luces sobre un
tema que, por desgracia, no nos es ajeno: los terremotos.
Ambas materias coinciden en un punto importante: la tierra no se mueve

igual en todas las regiones chilenas y ni siquiera en una misma ciudad. Y
esto es muy importante a la hora de decidir dónde y con qué material se
levanta una determinada obra arquitectónica.
¿Sabía usted que se corre un gran riesgo al habitar una casa de adobe en
Renca y no así en Las Condes? ¿Qué sucede si su vivienda no es de
albañilería reforzada en caso de que se produzca un sismo grado 7?
Las respuestas están en un estudio realizado por un equipo

interdisciplinario de la Universidad de Chile, a raíz del terremoto de 1985,
el que estuvo encabezado por los ingenieros estructurales Joaquín
Mongo y Maximiliano Astroza.
Un total de 45 mil viviendas capitalinas fueron evaluadas y clasificadas en

este estudio de acuerdo a tres tipos de construcción: de adobe, de
albañilería simple y de albañilería reforzada. Los efectos ocasionados por el
sismo se graduaron desde “sin daños” hasta el “colapso total”.
Con estas estadísticas a mano fue posible determinar la intensidad que

tuvo el terremoto en cada uno de los sectores (de aproximadamente 1
kilómetro cuadrado) en que fueron divididas las comunas y, posteriormente,
se relacionó este dato con el tipo de suelo.
26
Resultado de estas observaciones concluimos que en todos aquellos

sectores donde hay grava (ripio) las intensidades son bajas. Esto
corresponde a comunas como Santiago Centro, Providencia, Las Condes,
San Miguel y parte de Ñuñoa. En cambio, en aquellos lugares que están
cubiertos por suelo fino (mezcla de arcilla, arena fina limosa y ceniza
volcánica) como Renca, Quinta Normal y Estación Central, la intensidad es
mayor.
1. ¿Cuál es el tema del texto?
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______________________________________________________________
2. El primer párrafo de refiere a:
3. ¿Cuál es el principal factor para iniciar una construcción en nuestro país?

_______________________________________________________________
4. El título más adecuado para el texto es:

_______________________________________________________________
5. Las comunas de mayor intensidad sísmica son:
_______________________________________________________________
6. Del último párrafo se desprende que:
______________________________________________________________
7. De este texto se deduce que:
_______________________________________________________________

Guía NM1
Texto 1
26 de noviembre
27
“Suelo decirme a mí mismo: “Tu destino no tiene igual; comparados contigo los
demás hombres, son felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado
como tú”. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi
propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ¿ha
habido ya hombres tan desgraciados?”
Werther. J. W. Goethe
1- Según lo expresado en el fragmento, el narrador:
A) Se siente solo porque nadie ha experimentado lo que él.
B) Se siente incomprendido por el resto del mundo.
C) Se cree el ser más sufrido de la historia y lo comprueba a través de la

literatura.
D) Se da cuenta, a través de la literatura, de que no es el único que ha

experimentado el dolor.
E) Se alegra al darse cuenta, a través de la literatura, de que ha habido seres

más desgraciados que él.
2- ¿A qué aspecto de la literatura hace referencia el fragmento anterior?
A) A que no hay temas nuevos, todo ya se ha dicho.
B) A la innovación en las técnicas literarias.
C) A la capacidad que tiene de expresar el alma humana.
D) A la cantidad de defectos que tiene por ser creación humana.
E) A la importancia del contexto cultural que la determina.
3. Explica la siguiente frase ¿ha habido ya hombres tan

desgraciados?”¿Qué información se puede deducir?
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4. ¿Cuál es el tema del texto? ¿Te sientes identificado con él?
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28
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5. ¿Cuál sería un título apropiado?
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6. Redacta una carta en la cual debes responder al personaje en relación

a las interrogantes que plantea desde una mirada positiva. (Aún me
queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan
desgraciados?”)
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Guía NM1
“Una ráfaga de viento se apoderó de la campanada y se la llevó mar adentro.

Era la hora de comida. Saqué del bolsillo un paquetito que contenía dos
sandwiches y empecé a comer lentamente, baja la cabeza, triste el ánima;
aquella comida en la obscuridad, solo, hacíame sentir más que ninguna otra
cosa mi desolación. Hubo un instante en que dejé de comer e inclinando la
29
cabeza sobre el pecho, próximo a llorar, quedé con los ojos fijos en el pedazo
de pan que tenía entre los dedos, como si dudara en comérmelo; pero luego,
reaccionando, me lo eché a la boca.
Todas las noches me sucedía lo mismo, y aunque en cada una hacía el

propósito de no acordarme a esa hora de mis padres o de mi casa, a la noche
siguiente, junto con echarme a la boca el primer trozo de pan, el recuerdo
aparecía.
Me avergonzaba eso, pues yo quería ser un hombre duro, sin llantos, sin
sentimientos, como eran los demás hombres, como era mi padre, por ejemplo.
Pero era inútil... Saqué una botellita con leche y bebí un sorbo; estaba aún tibia
y la saboreé como un gato o como un niño. Después eché a andar hacia la
popa, donde la obscuridad detuvo mis miradas como una pared a un
transeúnte distraído. No era posible ver algo a más de diez pasos de distancia;
la sombra ascendía del mar como una neblina y flotaba sobre las aguas, densa
casi sólida. Sin embargo, a lo lejos se veían las luces de los barcos, en discos,
en rectángulos, en cuadrados, brillando como fichas sobre un tapete
negrísimo. Un vapor zarpaba, seguido de luces que se equivocaban con las
estrellas. Todo lo que era luz, movimiento, calor, intimidad, estaba lejos de mí,
habitante de la sombra, inmóvil en la noche, negro en la noche, como un buitre
detenido en el tejado de una casa abandonada. Volví a popa, pero también allí
me esperaba la sombra, tupida, indiferente a mi destino. El cielo llameaba de
estrellas débiles, como fósforos mojados.”
Lanchas en la bahía. Manuel Rojas
1- El estado de ánimo del protagonista es de:
A) Desolación.
B) Miedo.
C) Angustia.
D) Nostalgia.
E) Pesimismo.
2- El espacio que rodea al protagonista se caracteriza por:
A) El frío.
30
B) La oscuridad.
C) La neblina.
D) Lo misterioso.
E) Lo amenazante.
3- ¿Cuál es la opción que interpreta la siguiente afirmación del narrador?
“...negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa

abandonada.”
A) Estar solo y acechando el vacío o la nada.
B) Sentirse abandonado y hambriento.
C) No poder escapar del lugar.
D) Ser incapaz de sobreponerse a su destino.
E) Un ser desterrado del mundo luminoso.
4. Redacta un final para el relato.

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5. A partir de la lectura ¿Cómo será la relación del protagonista con su

padre?
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Guía NM1
Texto
“Es una tarde cenicienta y mustia,

31
destartalada, como el alma mía;
y es esta vieja angustia
que habita mi usual hipocondría.”
Soledades. Galerías. Antonio Machado
1- El sentimiento que domina al hablante lírico es:
A) La pena.
B) La soledad.
C) La angustia.
D) El miedo.
E) La melancolía.
2. Señala dos ideas secundarias a partir del texto.
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3. Explica la frase “…destartalada, como el alma mía;”.
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Texto
“Ha muerto su padre
y, mientras lloran sus hermanas,
se va al fondo del patio
a recordar el lugar donde una vez
recogió un nido caído del cerezo.”
Generación va, generación viene, Jaime Quezada
1.- Considerando el contenido, otro título adecuado para este poema es:
32
A) Frustración.
B) Desesperanza.
C) Nostalgia.
D) Soledad.
E) Tristeza.
2.- ¿Qué significado tiene que el personaje recuerde el suceso señalado

en el texto?
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3. A partir de la información del texto ¿cómo será la relación del

protagonista con el padre?
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Guía NM1
Texto
1. La importancia del papel y de los productos papeleros en la vida moderna es

evidente, pues es el medio más utilizado como soporte para la producción y
difusión de la información, aspecto crucial en el desarrollo de la civilización a lo
largo del tiempo, pues el conocimiento científico y la cultura son dos
33
parámetros característicos del nivel de desarrollo de un pueblo y de su

bienestar social.
2. Incluso se puede establecer una relación directa entre el consumo per cápita
de papel con el grado de desarrollo de un país, comprobándose que a la
cabeza se encuentran países como EEUU, Canadá, Suecia, Suiza, Noruega,
Japón y Reino Unido, los cuales se encuentran también a la cabeza mundial
del desarrollo. En los países denominados del primer mundo, el consumo de
papel por habitante se sitúa sobre 170 kg/año.
3. La cantidad consumida de papel en el mundo ha ido avanzando con el

tiempo, aumentando siempre al ritmo que la tecnología permitía, pues ello
significa siempre una adquisición de información, por veces valiosísima, la cual
podía ser esparcida allende las fronteras y compartida con cada vez mayor
número de individuos. Todo el saber acumulado a lo largo de los tiempos por
pueblos primitivos era transmitido generación tras generación por vía oral, lo
cual significaba a veces la alteración del mensaje e incluso la desaparición del
mismo en caso de catástrofes que aniquilaban a la población.
4. Es por ello que el conocimiento que tenemos sobre las civilizaciones

antiguas es por medio de restos arqueológicos, en cambio, tras la invención de
la escritura y sobre todo del papel, la información acumulada por estos pueblos
quedó registrada y documentada, pudiendo ser revisada y estudiada años más
tarde por generaciones posteriores, que se enriquecieron del conocimiento de
sus antecesores. (http://www.textoscientificos.com/papel/)
1.-Redacta la idea principal en cada párrafo
Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 4
2. En el texto se afirma que:
A) Las civilizaciones antiguas sólo fueron conocidas por medios de los

registros escritos.
B) El papel es el único soporte para la producción y difusión de la información.

34
C) El desarrollo de un país depende de su nivel tecnológico.
D) El papel es el medio que ha permitido el desarrollo de la civilización.
E) La transmisión oral de la información es la primera forma de conocimiento.
3- El propósito del autor del texto es:
A) Defender un medio de registro que hoy está sobrepasado por la tecnología.
B) Describir cómo un pueblo avanza según su consumo de papel.
C) Destacar el aporte del papel y sus productos en el registro y conservación

de la información.
D) Exponer sobre el origen y trascendencia del papel.
E) Reafirmar que el desarrollo cultural se debe a la invención de la escritura.
4- La mención de los países del primer mundo, tiene el propósito de:
A) Señalar a los países que han sabido hacer uso del papel.
B) Comprobar la directa relación entre el consumo de papel con el grado de

desarrollo de un país.
C) Comparar el nivel de desarrollo entre países que han sabido valorar el

papel.
D) Ejemplificar la importancia del papel en el conocimiento científico.
E) Citar a los países más desarrollados tecnológicamente.
5- El tema del texto es:
A) El desarrollo de los pueblos.
B) El traspaso de la información por medio del papel.
C) El papel y la información.
D) El registro y la documentación de la información.
E) La importancia del papel en la vida moderna.
6. ¿Cuál es el gran aporte del papel al desarrollo del hombre? Justifica

mediante ejemplos del texto.
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7. ¿Consideras que actualmente el papel cumple el mismo rol que en la

antigüedad?
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8. Escribe dos argumentos que apoyen la tesis “La importancia del papel
y de los productos papeleros en la vida moderna es evidente”.
A)_____________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B)
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_______________________________________________________________
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Guía NM1
Texto
“Cuando Darwin publicó ‘Del origen de las especies’, produjo una verdadera
revolución en Europa, en tanto redujo las enseñanzas de la Biblia a meras
leyendas para los escépticos o a sencillas alegorías para los creyentes.
Nuestro autor, además, salió de Inglaterra siendo un cristiano convencido; su
proyecto futuro era ser pastor protestante. Regresó convertido al
evolucionismo. Su padre, al verlo, aseguró que la forma de su cráneo había
36
cambiado. Algunos dijeron que su rostro mostraba rasgos de mono (en

aquellos días estaba de moda la frenología).” (Pierre Jacomet: Un viaje por mi
biblioteca)
1- Del texto se desprende que
A) El evolucionismo es una religión que reemplaza al cristianismo.
B) La obra de Darwin dividió al público entre escépticos y creyentes.
C) La obra de Darwin y la Biblia contienen afirmaciones incompatibles.
D) Darwin sufrió un cambio físico debido a su cambio de creencias.
E) Darwin salió de Inglaterra para convertirse en pastor protestante.
2- Podemos deducir que la frenología
A) Asocia los rasgos psíquicos a rasgos físicos.
B) Sostiene que el hombre en un mono evolucionado.
C) Era una moda inglesa que imitaba a los animales.
D) Es una doctrina contraria a la religión.
E) Forma parte de la zoología.
3. ¿Cuáles son las consecuencias de la publicación de Darwin?
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4. Explica la relación del autor con la religión.
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5. ¿Por qué el padre reaccionó de forma negativa por el pensamiento de

su hijo?
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Texto
37
“La novela de caballería idealizaba artificiosamente los ideales y la vida de los

batalladores caballeros andantes. Con parecido artificio, la nueva fórmula, de
inmediato modelo italiano, idealizaba la vida campestre. Sus personajes –que
actúan de pastores– viven a campo abierto, en un ambiente sereno, eglógico y
estereotipado. Las penas van por dentro o también en estereotipados
poemas. Justamente, este tipo de novela se caracteriza por el cuidado de
estilo y por mezclar el verso con la prosa. Algunas obras se salvan por las
poesías intercaladas en el relato. La novela pastoril tuvo su origen, antes que
en Italia, en los clásicos griegos y latinos, por ejemplo, Teóclito y Virgilio, todos
ellos muy aficionados a la vida bucólica. Además, la novela pastoril tiene
antecedentes españoles: vaqueiras, pastorelas, serranillas, églogas, poemas
bucólicos, de los que ya tienes noticias. En los relatos de este género, además,
del ambiente y el estilo, lo artificioso está en el pastor mismo, que suele
esconder al autor y a otras personas reales (novelas de clave). La naturaleza
no es ‘natural’, sino convencionalmente vista o pintada; los temas, repetidos:
idilios y desgracias de tristes, melancólicos pastores.”
1- ESTEREOTIPADO
A) Prefijado
B) Elaborado
C) Sofisticado
D) Deteriorado
E) Engañoso
2- Según el texto, se puede determinar que el origen de la novela pastoril

se encuentra en
A) Una copia idealizada del modelo italiano.
B) Las obras de Teócrito y Virgilio.
C) Los escritores españoles, especialmente en las vaqueiras, pastorelas y

serranillas.
D) Todos los escritores aficionados a describir la vida bucólica y pastoril
E) Las obras griegas y latinas clásicas.
3- ¿Qué característica NO corresponde a la novela pastoril?
A) Sus personajes representan pastores.

38
B) El ambiente y estilo en que está escrita la novela es ficticio.
C) La naturaleza descrita en estos relatos es un reflejo fiel de la realidad.
D) Muestra los amores y desgracias de los pastores.
E) Los personajes se caracterizan por ser melancólicos.
4- ¿En qué se asemejan la novela de caballería y la novela pastoril?
A) Ambas novelas idealizan el mundo descrito.
B) La novela de caballería y la novela pastoril tienen su origen en Italia.
C) Ambas mezclan la prosa con el verso, además de un cuidado estilo.
D) Ambas muestran personajes valientes y decididos, en un caso caballeros y

en otro pastores.
E) En ambas novelas se intercala poesía en el relato.
5. ¿Cuál fue el objetivo de la novela de caballería? ¿Qué elementos

empleaba?
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6. Explica la característica que alude a una vida bucólica en la novela

pastoril.
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____________________________________________________________
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Guía NM1
TEXTO
1. “En materia de comunicaciones, actualmente estamos ingresando en la

cuarta y más profunda revolución.
2. La primera consistió en la constitución del lenguaje y la consiguiente

cultura oral. Sus límites y condiciones fueron muy primarios: proximidad
física de los sujetos y registro de los acontecimientos limitado sólo a la
memoria.
39
3. La segunda revolución parte con la invención de la escritura, que

permitió acumular y traspasar el conocimiento. Este decisivo salto se
sustentó en la prodigiosa invención del alfabeto, verdadera tecnología de
la palabra. Una consecuencia inédita fue la comunicación a través de
textos, superando las barreras de tiempo y espacio. La lectura nos abre
posibilidades inesperadas.
4. La tercera revolución comunicacional vino con la imprenta y la

difusión masiva del texto impreso. Causó gran impacto en todos los
ámbitos de la vida humana. En esta tercera etapa comienzan a surgir
medios electrónicos que permiten reproducir la voz y la imagen. Los
medios electrónicos originan la cuarta revolución de las comunicaciones.
5. Tanto el sistema como el campo comunicativo cambian

básicamente. Un factor central de esta transformación es la incorporación
de la tecnología digital. La innovación esencial es que ahora imagen,
sonido, texto y dato informativo pueden emitirse por el mismo medio y no a
través de canales diferentes, como ocurría hasta hace poco.
6. Las consecuencias para la cultura son profundas. Primero, la

distancia ya no es obstáculo para la comunicación, cuya velocidad no tiene
ahora precedentes. El volumen y la cantidad de la información crecen sin
parar. El problema comunicacional básico ha cambiado de sentido: la
dificultad para informarse reside ahora en la sobreabundancia de
información, y no es su escasez o costo.”
Redacta la idea principal para cada párrafo:

PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2
PÁRRAFO 3
PÁRRAFO 4
PÁRRAFO 5
PÁRRAFO 6
Preguntas de léxico contextual
Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría

reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el
sentido de éste.
1. CONSTITUCIÓN 2 . TRASPASAR 3. IMPACTO

A) Articulación A) Trasladar A) Sensación
B) Difusión B) Transmitir B) Interés
40
C) Concepción C) Registrar C) Adelantos

D) Formación D) Legar D) Satisfacción
E) Introducción E) Emitir E) Efecto
4. ¿Cómo se concibe el alfabeto en el texto?

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____________________________________________________________
5. ¿Qué relación existe entre los párrafos cuatro y cinco del texto
leído?
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____________________________________________________________
6. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?

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7. ¿Cuál es el aporte de la imprenta al desarrollo de las

comunicaciones?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. ¿Cómo evalúas las consecuencias de las comunicaciones en la vida

personal y social?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Guía NM1
TEXTO
“Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios
urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba
interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde,
después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una
cuestión de aparcerías1, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba
hacia el parque de los robles.
1
41
2. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo

hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su
mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer
los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las
imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida.
Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que
lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el
terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la
mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los
robles
3. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes,
dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y
movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte.
Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la
cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la
sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para
repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de
hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y
debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las
páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido
desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante
como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura
de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado:
coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora, cada instante
tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se
interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer.
4. Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se

separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba
al norte. Desde la senda opuesta, él se volvió un instante para verla correr
con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los
setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que
llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El
mayordomo no estaría a esa hora y no estaba. Subió los tres peldaños del
porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos, le llegaban las
palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una
escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera
habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal
en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón terciopelo
verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela”.
Continuidad de los Parques, Julio Cortázar
Preguntas de léxico contextual
Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría

reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el
sentido de éste.
1.. ARRELLANADO 2. FURTIVOS 3 ABOMINABLEMENTE
A) acomodado A) serpenteantes A) ostensiblemente

B) arreglado B) enmarañados B) patentemente
42
C) ubicado C) escondidos C) equivocadamente

D) sentado D) boscosos D) aborreciblemente
E) colocado E) misteriosos E) sombríamente
4. ¿Cuál es la acción principal que realiza el protagonista del relato?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. La continuidad a la que hace referencia el título del cuento se

establece entre
____________________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Por qué el protagonista no advierte la presencia del asesino?

____________________________________________________________
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____________________________________________________________
7. ¿Cuál es la función de la literatura dentro del relato?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Interpreta la siguiente afirmación del narrador “la sórdida

disyuntiva de los héroes”.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Guía NM1
TEXTO
“De tiempo en tiempo, los periódicos traen noticias inquietantes. Un país acusa
a otro de hacer uso de las llamadas armas biológicas, esto es, de atacar al
enemigo con virus y bacterias que producen terribles enfermedades.
Es sabido que ya en la antigüedad los ejércitos bombardeaban las ciudades
y contaminaban las fuentes de aguas de sus enemigos con cadáveres
descompuestos.
En la actualidad se sabe que las nuevas armas biológicas pueden provocar
enfermedades tan graves como la fiebre amarilla o hasta la sífilis. Si todavía
no se han usado tan abiertamente es porque ningún ejército quiere arriesgarse
a que el enemigo responda de igual manera”
43
Conteste las siguientes preguntas:
1. De acuerdo a lo leído, ¿qué son las armas biológicas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Por qué ningún ejército se atreve a reconocer que las usa?

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Según el texto ¿por qué es tan peligroso que algunos países utilicen
armas biológicas para defenderse?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál es tu opinión con respecto al tema de las armas biológicas?

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cuál es el origen de las armas biológicas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VOCABULARIO
Busca en el Diccionario Sinónimos a las siguientes palabras y luego construye

una Oración donde utilices cada una de ellas:
Palabra Sinónimo Oración
Inquietante
Acusar
Atacar
Provocar
Arriesgarse
44
Lea comprensivamente el siguiente texto:.
1. “El corazón, una máquina diminuta no mayor que un puño cerrado,

bombea nueve litros de sangre al día. Su función es suministrar todo el fluido
vital que alimenta el organismo. Sin embargo, cuando éste falla, el ser humano
corre el riesgo de perder la vida.
2. En el área de la prevención primaria –evitar que aparezcan

enfermedades al corazón- se ha comprobado que gracias a la actividad física
se puede reducir en 30% el riesgo relativo por esta causa. Para tal efecto, la
cantidad de ejercicios que se recomienda es la necesaria para gastar alrededor
de 2.000 a 3.000 calorías a la semana, lo que implica 3 a 4 horas de este tipo
de trabajo semanalmente.
3. Un estudio realizado en Estados Unidos –cuya muestra de 1.600 ex

alumnos de la Universidad de Harvard fueron observados durante 12 años-
demostró que aquellos que mantenían una rutina de actividad física
sistemática tenían menos riesgo de enfermar, independientemente de los
hábitos nocivos de los sujetos o de otras patologías, como tabaquismo,
hipertensión, trastornos en los lípidos sanguíneos, colesterol, exceso de peso,
antecedentes familiares de accidentes cardiovasculares, entre otros.
4. Además, se ha comprobado que en la medida que la persona

mantenga este hábito se ve más favorecida con el tiempo. Por ejemplo, los
individuos que tienen entre 30 y 40 años de edad, que hacen ejercicios
constantemente, disminuyen su riesgo relativo de enfermar del corazón en
21% y, los de entre 50 y 60 años, lo hacen en 40%.
5. Desde el punto de vista de la prevención de patologías

cardiovasculares, la actividad física sistemática es favorable por cuatro
razones fundamentales. La persona mejora su perfil lipídico, tiende a producir
cambios beneficiosos en el colesterol; tiene menos probabilidades de
trastornos en la glucemia, reduciendo la posibilidad de hacer diabetes;
disminuye los riesgos de formar coágulos; favorece la presión arterial y
consigue mayor estabilidad en su peso corporal. (El Mercurio, junio de 2007)

PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2
PÁRRAFO 3
PÁRRAFO 4
45
PÁRRAFO 5
PÁRRAFO 6
1. ¿Cuál es la función del corazón?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las recomendaciones para evitar complicaciones del

corazón?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Por qué es favorable la actividad física?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. El mejor título para el texto leído sería:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Se desprende del texto que los ejercicios físicos son decisivos para:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
46

Guía NM1

47
1.- ¿Qué relación se puede establecer entre el texto y la imagen que

aparece en el afiche? Que el texto:
A. Plantea las preguntas y la imagen las responde.
B. Está dirigido al público y la imagen a los empresarios.
C. Está dirigido a los empresarios y la imagen al público.
D. Llama a formar comités paritarios y la imagen ilustra el contexto.
2.- ¿Cuál es el mensaje del afiche?
A. Enseñar cómo hacer crecer su empresa.
B. Resguardar el cumplimiento de un mandato laboral.
C. Especular sobre los beneficios de un comité paritario.
D. Mostrar cómo mejorar la productividad en la empresa.
3.- ¿Cuál es el requisito que se debe cumplir para formar un comité

paritario?
A. Bajar los accidentes laborales en la empresa.
B. Tener más de 25 trabajadores en la empresa.
C. Contar con el apoyo de la Dirección del Trabajo.
D. Ser una empresa dedicada al área de la construcción.
4.- ¿Cuál es el propósito del afiche?
A. Denunciar los accidentes laborales.
B. Promover la instalación de los comités paritarios.
C. Informar sobre un aspecto de la legislación laboral.

48
D. Incentivar la creación de grupos organizados en las empresas.
5.- ¿Qué valor está presente en el afiche?
A. La justicia.
B. La bondad.
C. La generosidad.
D. La responsabilidad
6. ¿Qué beneficios entrega a los trabajadores?

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______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. ¿Consideras que cada trabajador debe ser parte del comité? ¿Por
qué?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Guía NM1

49
1.- ¿Quién es el narrador de este relato?
A. Un perro.
B. Un inválido.
C. Un soldado.
D. Un desconocido
2.- ¿Cuál es el propósito del cuento?
A. Relatar la amistad de dos seres solitarios.
B. Contar la forma como vive un soldado viejo.
C. Resaltar la acción de los veteranos de guerra.
D. Narrar cómo sacar provecho de las habilidades.
3.- ¿Qué valor está presente en el relato?
A. La responsabilidad.
B. La Modestia
C. La amistad.
D. El amor.
4.- ¿Qué elementos del texto permiten determinar que fue escrito en el
contexto de la Guerra del Pacífico?
50
A. El perro vago, el veterano de guerra, el uso del morral.
B. Los datos del autor, la pobreza de la época, el uso del morral.
C. La pobreza de la época, el perro vago, el nombre de Chorrillos.
D. El nombre de Chorrillos, los datos del autor, el veterano de guerra.
5.- ¿Qué aspecto de la realidad se refleja en este relato?
A. Las penurias de las personas en situación de calle.
B. Las dificultades de las personas minusválidas.
C. La vida de los veteranos de guerra.
D. Los deseos de un soldado.
6. ¿Cómo se refleja la admiración durante el texto?
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7. Refiérase a la relación del amo con la mascota.
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Los héroes míticos
1. La trama de los relatos de los héroes míticos gira alrededor de una estructura, en la que un
protagonista lleva una vida común hasta que recibe una llamada para cumplir una misión o
le ocurre alguna circunstancia trágica, que lo impulsa a salir de su vida corriente. Para
superar esta situación, deberá atravesar varias etapas durante las cuales mostrará sus
condiciones a fin de cumplir con la tarea asignada. En este recorrido, muchas veces
descubre en sí mismo poderes especiales que le serán imprescindibles para sortear las
dificultades que se le van presentando.
2. En estos relatos pueden aparecer dos tipos de hazaña: la física, que es la que se
51
desarrolla en el campo de batalla o salvando la vida de una persona; la espiritual, que lo pone
en contacto con valores y experiencias de lo humano, a partir de lo cual vuelve con un
mensaje.
3. En general, es posible reconocer tres etapas en el camino que emprende el héroe

mítico. La partida, en la que recibe un llamado a abandonar su vida cotidiana y tomar un desafío
de características excepcionales. La búsqueda, durante la cual deberá pasar una serie de
pruebas y vencer a sus enemigos, que representan el mal. Y el regreso, donde volverá
triunfante y recibirá el reconocimiento de su comunidad. Desde la Ilíada y la Odisea, se han
escrito y producido muchísimos libros y películas que presentan relatos mitológicos. Entre
los últimos clásicos podemos citar:
 “La guerra de las galaxias”, una serie de seis episodios. Luke vive una vida común en el
planeta Tattoine, sin saber que es hijo de un caballero Jedi. Recibe su llamado a la aventura a
través de un robot que porta un holograma con un pedido de auxilio de la princesa Leia. El
héroe se lanza a rescatarla, pero para cumplir su misión debe enfrentarse a tropas de Darth
Vader y pasar por numerosas pruebas. Finalmente, sale con vida del mundo de las tinieblas.
En los libros de la saga de “Harry Potter”, creados por J.K. Rowling, se mezcla lo mítico
con la magia, la fantasía y el misterio. Potter es un chico común que recibe el llamado a través
de una carta. Así descubre que tiene un don y va a una escuela de magia.
En “El señor de los anillos” de Tolkien, el origen y la vida familiar de Frodo, el héroe de este
relato, son comunes. Recibe la llamada de parte de Gandalf, el ayudante mágico, y es elegido
por sus características morales. Frodo es sincero, generoso e ingenuo. Su misión es destruir el
anillo de poder, que su tío Bilbo obtuvo casualmente, ya que si Sauron se apropia de él, el
poder del mal será absoluto.
7. Los héroes tienen la particularidad de ser considerados como tales en su comunidad y

como monstruos entre sus enemigos. En este sentido, un héroe es mucho más que su propia
biografía. Un héroe es también los discursos en torno a su heroicidad, los relatos, los mitos, los
misterios que en torno a él se van configurando.
Fuente: Serie Texturas, Letra F, página 20, Alejandro Spiegel, “Héroes invisibles, historias de la
vida cotidiana”. Grupo Editorial Norma, Colombia.

PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2
PÁRRAFO 3
PÁRRAFO 4
PÁRRAFO 5
PÁRRAFO 6
PÁRRAFO 7
52
1.- ¿Qué características tiene el héroe mítico?
A. Destinan toda su vida a buscar una verdad.
B. En general son seres con una belleza inusual.
C. Tiene el imperativo de cumplir una misión

extraordinaria.
D. Presentan características físicas que los hacen ser

monstruosos.
2.- ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Reseñar películas sobre héroes míticos.
B. Explicar las etapas de la vida del héroe

mítico.
C. Ordenar las características del héroe mítico.
D. Señalar las dificultades por las que pasa el héroe mítico
3. ¿Qué característica del texto expositivo se identifica en el texto?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál es la trama de los relatos de los héroes míticos?

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53
5. A tu parecer ¿Cuál es la etapa más compleja que enfrenta el héroe

mítico? Justifica.
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__________________________________________________________
6. Explica el proceso de un héroe mítico en un personaje héroe de

algún libro o película que hayas leído.
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__________________________________________________________
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7. Refiérase a la cita “Un héroe es también los discursos en torno a

su heroicidad, los relatos, los mitos, los misterios que en torno a él
se van configurando”.
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54
Guía NM1
Popol
Vuh
(Fragmento adaptado, Libro
sagrado de los Mayas)
Este es el relato de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en

silencio; todo inmóvil, callado, y vacía la extensión del cielo. Este es
el primer relato, el primer discurso. No había todavía un hombre, ni un
animal, pájaros, peces, cangrejos, árboles, piedras, cuevas, barrancas,
hierbas ni bosques: sólo el cielo existía. No se manifestaba la faz de la
tierra. Solo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensión. No
había nada que estuviera en pie; solo el agua en reposo, el mar apacible,
solo y tranquilo. No había nada dotado de existencia.
Llegó aquí entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y Gucumatz, en la

oscuridad, en la noche, y hablaron entre sí. Hablaron, pues,
consultando entre sí y meditando; se pusieron de acuerdo, juntaron
sus palabras y su pensamiento. Entonces dispusieron la creación y
crecimiento de los árboles y el nacimiento de la vida y la creación del
hombre.
– ¡Hágase así! ¡Que se llene el vacío! ¡Que esta agua se retire y
desocupe el espacio, que surja la tierra y que se afirme! Así dijeron.
¡Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! Así dijeron.
Entonces, nacieron la tierra, los montes, las llanuras; se pusieron en

camino las aguas; los arroyos caminaron entre los montes; así tuvo lugar
la puesta en marcha de las aguas cuando aparecieron las grandes
montañas. Así fue el nacimiento de la tierra cuando nació por orden
de los Espíritus del Cielo.
55
A partir de la lectura del Popol Vuh, responde las siguientes preguntas.
1. En el principio sólo estaban:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cómo es el nombre de Dios?

____________________________________________________________
___
3. ¿Quiénes juntaron sus palabras y sus pensamientos?

_____________________________________________________________
__
4 ¿Qué mundo ficticio se presenta en el texto. Fundamenta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cómo era todo antes de la creación?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿Qué términos identifican a Tepeu y Gucumatz?
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7. Explica el proceso de formación del mundo según el mito.
_______________________________________________________________
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56
1.- ¿Qué efecto tiene en el receptor la noticia informada en el diario?
A. Llama la atención sobre la belleza de los pingüinos.
B. Crea conciencia del riesgo del agua contaminada.
C. Publicita la existencia de pingüinos en el litoral.
D: Entretiene con una bella historia de animales.
2.- A qué parte de la noticia corresponde lo siguiente: “Devuelven al mar

pingüinos afectados por la contaminación”
A. Lead
B. Titular
C. Bajada
D. Cuerpo de la noticia
3. A tu parecer, ¿quiénes son los culpables de la situación en los que

fueron encontrados los pingüinos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

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1

Liceo Paula Jaraquemada

Guía de lengua castellana Nº 1

Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: __________

A. Mide el tamaño de los peces que se extraen en Florida.

B. Cita la opinión de expertos en el tema que están de acuerdo con él.

C. Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.

D. Narra casos reales de conservación a modo de ejemplo.

2.- ¿Qué actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer párrafo?

A. Sorpresa por la exagerada capacidad de reposición de la naturaleza.

B. Optimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.

C. Interés, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.

D. Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces más grandes

A. Que las limitaciones para pescar son ilegales.

B. Que las limitaciones para pescar fueron drásticas.

C. Que las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.

D. Que las limitaciones para pescar serían parciales.

4.- En el párrafo 1, la palabra declinar significa:

A. Aumentar B. Menguar C. Mantener D. Incrementar

5. Escribe dos ventajas y dos desventajas de la pesca artesanal e industrial.

«Para muchas personas, la imaginación y la investigación son incompatibles. La

7.-El tema al cual se refiere el párrafo anterior es

B. La incompatibilidad entre la imaginación y la investigación.

8.- La idea principal del fragmento leído sostiene que

A. La imaginación es contraria a la investigación.

B. La imaginación no influye en el trabajo científico.

C. La imaginación es fundamental para el trabajo científico.

9. ¿Qué es necesario emplear a la hora de realizar un descubrimiento científico?

4.- La expresión “Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes

A. La participación de la imaginación en el descubrimiento científico.

B. La resistencia a considerar la imaginación como una herramienta científica.

C. Los avances realizados a partir de la imaginación y de la intuición.

5.- La idea principal del párrafo anterior es

A. La razón no es útil en el trabajo científico.

B. La imaginación permite superar los límites de la razón.

C. La imaginación es más importante que la razón en el trabajo científico.

Liceo Paula Jaraquemada

Guía de lengua castellana Nº 2

Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: _________

En la exploración del futuro, la imaginación desempeña un papel especial. Es la única

5.- El tema desarrollado en el párrafo anterior es

A. El rol de la imaginación en la exploración del futuro.

B. El papel de la imaginación en exploraciones del futuro.

C. La trascendencia de la imaginación en nuestra época.

6.- Indique cuál(es) de las siguientes afirmaciones son VERDADERAS

I. Nuestra época determina nuestras concepciones del futuro.

II. Nadie elude los lazos de la „sujeción temporal‟.

III. Sólo genios como Einstein pueden escapar al determinismo de su época.

A. Sólo I. B. Sólo II. C. I y II. D. I y III. E. I, II y III.

A. La imposibilidad de trascender nuestras limitaciones históricas.

B. La imaginación es fundamental en la exploración del futuro.

C. El futuro está determinado por nuestra imaginación.

7.- El párrafo anterior presenta fundamentalmente

A. un ejemplo de lo sostenido en el tercer párrafo.

B. nuevas perspectivas sobre la previsión del futuro.

C. la descripción del trabajo e Max Iklé.

Liceo Paula Jaraquemada

Guía de lengua castellana Nº 3

Nombre alumno: ___________________________ 1MEDIO__ fecha: __________

Observa atentamente las viñetas

Contesta las siguientes preguntas. Redacta en forma clara y entendible.

b) ¿Qué mensaje está orientado meramente a representar alguna característica de la

d) ¿En cuál mensaje se intenta saber si hay un receptor que comparta el

Nombre alumno: _______________ 1MEDIO fecha:

Nombre alumno: _________________ 1MEDIO fecha: _

Nombre alumno: _______________ 1MEDIO fecha:

Nombre alumno: _________________________ 1MEDIO fecha:

Nombre alumno: ______________ 1MEDIO fecha: _

Nombre alumno: _________________ 1MEDIO fecha: _

Nombre alumno: ________________1MEDIO fecha: