PLANIFICACIÓN SEMANAL

UNIDAD 2

ÁREA: Ciencias Sociales

BLOQUE CURRICULAR: Educación para la Ciudadanía

CURSO: Segundo de Bachillerato General Unificado

OBJETIVO: Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la
actividad socio-política de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los deberes que la sustentan.

SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución 
histórica de las demandas sociales de
los pueblos y nacionalidades en función
de la construcción de un Estado
incluyente y sostenible para crear un
1 ambiente de seguridad y confianza
mutua.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE TEXTOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1
ESCOLARES
Reflexionar en torno a preguntas Texto de 1er curso Explica la evolución histórica de las
generadoras tales como ¿qué significa de BGU demandas sociales de los pueblos
que Ecuador sea un país plurinacional?, y nacionalidades
¿cómo pueden haber diferentes pueblos Págs. 82 y 83, 86,
y nacionalidades dentro de un país?,
87, 90 y 91
¿cree que todos los pueblos y
nacionalidades han sido tratadas por
igual en Ecuador?
 Realizar una lectura grupal o individual
de las páginas sugeridas en el libro de
texto.
 Realizar un cartel en grupos y exponerlo
sobre la base de la lectura realizada.

1
Es importante mencionar que el libro de texto solo es un apoyo al proceso didáctico y no el centro de este. Por ende, el docente puede elegir aquellos elementos que contribuyan al desarrollo de las DCD, pudiendo
también usar material adicional u otro preparado por el mismo docente.
 CS.EC.5.3.6. Reconocer la democracia  Elaborar un pequeño escrito en el cual Texto de 1er curso Identifica la democracia como
como forma paradójica, a partir de su se plantee en un párrafo qué se entiende de BGU forma paradójica y analiza el
dificultad para concretar las por democracia. carácter ambiguo y complejo de la
expectativas sociales (igualdad social,  Realizar una mesa de diálogo sobre la Págs. 94 y 95 política.
base de la lectura de las páginas del
movilidad social, autonomía del libro de texto u otras fuentes, sobre las
individuo). paradojas de la democracia y el carácter
Texto de 2do curso
2 ambiguo y complejo de la política. de BGU
CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter  Realizar las actividades propuestas en el
ambiguo y complejo de la política, a libro de texto en el cuaderno de trabajo. Págs. 184 y 185
partir del análisis de las luchas sociales  Responder en el cuaderno de trabajo de
forma argumentada ¿cómo se puede
y las luchas políticas por el mejorar la efectividad de la política en un
cumplimiento de los derechos sociales país?
para respetar la vida y la dignidad de
cada persona sin discriminación ni
prejuicios.
CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y  Reflexionar en torno a preguntas Texto de 1er curso Explica la aparición y evolución del
evolución del Estado como forma de generadoras ¿qué se entiende por de BGU Estado como forma de control
control social. Estado?, ¿cuál es el papel del Estado en social.
un país?, ¿es necesario el control Págs. 124 y 125
social?, ¿cuál es la relación entre las
diversas formas de control social y el
3 Estado?
 Realizar una lectura grupal o individual
del libro de texto.
 Realizar un organizador gráfico en el
que se visibilice el surgimiento y
evolución del Estado como forma de
control social.
 CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol  Realizar un collague en el cual se Texto de 1er curso Analiza el rol de cada uno de los
de cada uno de los componentes del visibilicen fuerzas armadas, derecho de BGU componentes del Estado
Estado: fuerzas armadas, derecho (leyes), tribunales de justicia, burocracia, atendiendo a sus características
cárceles, aparatos ideológicos (medios Págs. 128, 129 más importantes.
(leyes), tribunales de justicia, de comunicación).
burocracia, cárceles, aparatos  Realizar una lectura grupal o individual
ideológicos (medios de comunicación), del libro de texto y relacionarla con el
etc. y su impacto en las distintas clases collague realizada con anterioridad.
sociales.  Participar en una mesa de diálogo en el
4 cual se visibilice la relación entre el
papel que tienen y deben tener las
fuerzas armadas, el derecho (leyes), los
tribunales de justicia, burocracia,
cárceles, aparatos ideológicos (medios
de comunicación).

CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol  Realizar un ensayo de una página en el Texto de 1er curso Explica el rol de cada uno de los
de cada uno de los componentes del cual se reflexione sobre la legitimidad de de BGU componentes del Estado
Estado: fuerzas armadas, derecho uno de los componentes del Estado atendiendo a sus características
estudiados en la semana pasada. Págs. 132 y 133 más importantes.
(leyes), tribunales de justicia,
 Realizar una dramatización en grupos
burocracia, cárceles, aparatos sobre cómo es y cómo debería ser algún
ideológicos (medios de comunicación), componente del Estado de su elección:
5 etc. y su impacto en las distintas clases fuerzas armadas, derecho (leyes),
sociales. tribunales de justicia, burocracia,
cárceles, aparatos ideológicos (medios
de comunicación).
 Sistematizar en el cuaderno de trabajo
las conclusiones y reflexiones sobre la
corrupción.