UNIDAD EDUCATIVA: “FAUSTO MOLINA

Guardiana de los saberes ancestrales Acuerdo Min.Nro.0075

Email: ue_faustomolina@yahoo.es
Esmeraldas – Ecuador
Año Lectivo
2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Docente: Lic. Ana María Quiñonez Maldonado Fecha:

 Área:   Ciencias Sociales   Curso:  2dos de  Año lectivo:  2022 - 202

Bachillerato
Asignatura: Educación para la Ciudadanía Tiempo: 6 Semanas

Unidad Didáctica Ciudadanía y Derechos

Objetivos de la unidad: O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dign
humanas.
O.CS.EC.5.4 Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discerni
significados de la actividad socio-política de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos, así como cumplir los deberes q
sustentan.
Criterios de Evaluación:
CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad natural y su traducción jurídica como base fundamental del reconocimiento de oportunid
derechos y obligaciones en diferentes espacios políticos, sociales o comunitarios, sin distinción a ningún grupo social (1 RO Y 2DO).
CE.CS.EC.5.5. Practica y valora el ejercicio de la deliberación democrática en los diferentes espacios cotidianos, reconociéndose c
mecanismo de expresión para el ejercicio de la ciudadanía y cumplimiento de derechos y obligaciones que permiten el consen
disenso en un grupo social (2DO).
CONTENIDOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
ESENCIALES CRITERIO DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Evaluación de la instrumentos
Evaluación
 La igualdad CS.EC.5.1.6. Reconocer la
Definición de los siguientes Texto de I.CS.EC.5.1.1. Analiza el
Debate.
términos: igualdad, exclusión, y Educación para origen y evolución histórica Exposiciones.
natural de las igualdad natural de los
derechos. la Ciudadanía de de “ciudadanía” y Talleres.
seres humanos y la
personas. 2do de “derechos” y los efectos
protección de la vida frente Elaboración de una lista de diez
Bachillerato. que trae consigo la
 Evolución de a la arbitrariedad del poder situaciones que evidencien la Paleógrafos. concepción de estos
concepto de desde el análisis político. discriminación, exclusión o Carteles términos en la relación
desigualdad social que están entre individuo y sociedad.
igualdad (J.3.)
presentes en el país.
 El sufragio CS.EC.5.1.9. Explicar el Realización de un ensayo donde
principio de igualdad, a I.CS.EC.5.1.2.
 Universal. través del ejercicio del
se sugieran todas las Analiza los procesos
 La Democracia sufragio universal como posibilidades de solución que históricos que propiciaron
condición de participación pueden existir para cada la Declaración de los
como experiencia igualitaria. Derechos del Hombre y del
situación, identificadas para
Ciudadano, la Declaración
social garantizar la igualdad de todas de los Derechos de la
 Procesos las personas. Mujer y la Ciudadana, la
CS.EC.5.1.12. Analizar la
Organización de un foro en el Declaración Universal de
Deliberativos evolución del concepto los Derechos Humanos y la
‘igualdad natural’, a partir que se analizarán cuestiones
relación entre individuo,
del acceso al sufragio como: ¿qué son deberes, qué son sociedad y poder político.
universal por los diferentes obligaciones, (J.3., S.1.)
grupos sociales (personas Qué son responsabilidades?
esclavizadas, mujeres, ¿Son lo mismo o existen
analfabetos, personas diferencias? I.CS.EC.5.1.3. Explica las
privadas de libertad, diferentes generaciones de
¿Qué se entiende por comunidad
migrantes, personas con derechos y el contexto
mundial? histórico de su surgimiento,
discapacidad, grupos
¿Quiénes son los titulares de los reconociendo la relación
minoritarios y/o entre individuo, sociedad y
deberes y responsabilidades?
vulnerables, etc.). poder político en cada una
Conformación de grupos de
de las generaciones. (J.1.,
trabajo para analizar la práctica J.3.)
o no del principio de igualdad
CS.EC.5.2.18. Reconocer
la democracia como una como generador de
experiencia social oportunidades. I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica
enfocándose en el análisis Realización de un debate en la democracia como una
de sus manifestaciones y experiencia social que
torno a esos temas. puede llevarse a cabo en
expresiones en la vida
cotidiana y en las prácticas Indagación en profundidad sobre los diferentes espacios
ciudadanas comunes. la abolición de la esclavitud en cotidianos mediante
Ecuador. mecanismos de expresión y
deliberación como forma de
Reflexión en un foro acerca del consenso y disenso. (J.1.,
CS.EC.5.2.19. Analizar proceso para la creación de una S.1., S4)
ejemplos de procesos
deliberativos en el hogar, la sociedad igualitaria, a partir de
escuela y la comunidad, esa abolición.
poniendo énfasis en los
mecanismos que los
propician, facilitan y/o
dificultan.

CS.EC.5.2.20. Discutir
nuevos mecanismos de
 expresión y prácticas
deliberativas, considerando
las diversas formas de
relación entre los
ciudadanos en los nuevos
espacios (redes sociales,
Internet, etc.).

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
LA NECESIDAD ESENCIALES DESEMPEÑO DE
EDUCATIVA APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos
unidad Evaluación

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICE-RECTORA
Nombre: Lic. Ana María Quiñonez Maldonado Nombre: Lic. Jahaira Castillo Nombre: Lic. Sulay Maffare Bautista
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: