Universidad Nacional Abierta

Programa de Especialización Informática-Telemática en EaD

U.C. Gerencia de Sistemas Educativos basados en Tecnología
Centro Local Carabobo
Romero Mérida
Albanisr04@gmail.com

Entornos Virtuales de Aprendizaje en

Educación a Distancia
24 de agosto de 2018

La educación ha ido evolucionando con el avance de las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC), ocasionando cambios en todos los ámbitos del quehacer diario de las

personas sobre todo en el sector social y educativo cambiando las formas de producir, transmitir

y gestionar el conocimiento, por ende han repercutido en las modalidades de educación

presencial, virtual y mixta multiplicando los espacios de formación. Por otra parte, el poderoso

auge de las TIC ha generado cambios en los paradigmas y estrategias que han estado arraigadas

por mucho tiempo en la práctica docente. La educación a distancia ha evolucionado

conjuntamente con las TIC otorgándole una posición importante y significativa a nivel mundial.

De hecho su aplicación ha sido probada obteniendo resultados favorables y convincentes de su

calidad, eficiencia y eficacia.

Asimismo, las TIC ofrecen excelentes posibilidades al superar las barreras de tiempo y espacio a

partir de la interacción con el docente y otros estudiantes, estableciendo estilos propios que le

permiten generar estrategias cognitivas de aprendizaje en nuevos espacios como lo son los

entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Estas herramientas son de gran utilidad en los procesos

de enseñanza y aprendizaje ya que permiten a los docentes la planificación y organización de

cursos virtuales facilitando su administración y desarrollo.

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En consecuencia la sociedad se inclina cada vez más por la educación virtual, los jóvenes y

adultos ocupan gran parte de su tiempo para navegar en la red por medio de celulares y

ordenadores portátiles para compartir ideas, interactuar e intercambiar información en

comunidades de aprendizaje y redes sociales.

La introducción del término “nuevas tecnologías” ha dado paso a nuevas formas de

comunicarnos. El concepto, hace referencia a conectividad, interacción, comunicación, acceso a

gran cantidad de información, comunicación virtual en grupo, compartir conocimientos y

vencer las distancias. Indudablemente que las TIC han cambiado las formas de trabajo, de

comunicarnos, de aprender y los diferentes sistemas de producción y servicios que desarrollan

la vida comunitaria. En el presente trabajo interesa conocer todo lo relacionado con los EVA,

definiciones por varios autores, tipología, las modalidades de educación que actualmente lo están

implementando y las herramientas tecnológicas que se usan para la interacción comunicativa.

De acuerdo al estudio de diversas fuentes es posible presentar algunas definiciones de EVA,

entre ellas se encuentra el que establece Barbera y Otros (2001), como un programa informático

interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir,

que está asociado a nuevas tecnologías. Por su parte, García (2001) explica que los EVA son

espacios creados como derivaciones lógicas de los campos virtuales. Actualmente son

fundamentales en cualquier diseño educativo en línea, en los cuales se integran distintas

herramientas de comunicación síncrona y asíncrona e intercambio de informaciones afiliadas a

institutos de información, para gestionar materiales, evaluación del estudiante, optimizar el

proceso de enseñanza-aprendizaje, planificación, desarrollo y evaluación del currículo.

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De la misma forma, Zapata (2003) lo definen como un software utilizado por los estudiantes

conjuntamente con otros medios o actividades para alcanzar metas educativas; son abiertos,

flexibles y pueden incorporarse a cualquier evento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dependiendo del uso que se les dé, pueden apoyarse en ambientes constructivistas, conductistas

o cognitivos, los cuales favorecen el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Considerando las referencias de los autores anteriores, se entiende por entornos virtuales

aquellos espacios para el proceso de enseñanza y aprendizaje bajo la modalidad presencial,

virtual y mixta, en las que se realizan procesos de comunicación mediantes las TIC tanto

síncrona como asíncrona, para permitir el intercambio de información mediante procesos de

cooperación, seguimiento y evaluación continua de docentes y estudiantes. Sobre la base de lo

expuesto anteriormente, se entiende que los EVA pueden aplicarse bajo distintas modalidades,

como lo son la educación tradicional o presencial, la cual se ha transformado debido al

crecimiento exponencial de la información, al desarrollo de las TIC y a la influencia de la

globalización, convirtiéndose en educación a distancia (e-learning) y modalidad mixta (blended

learning o b-learning).

Es importante destacar, que para la creación de un EVA, es necesario contar con una plataforma

para el aprendizaje en línea, llamado también sistema de gestión del aprendizaje, Learning

Manager Systems (LMS) o Moodle, a la cual se le considera una plataforma de teleformación,

que utiliza herramientas de informática y telemática, es decir, es un software instalado a una

plataforma web, utilizada para distribuir, administrar y controlar las actividades de aprendizaje

electrónico o de modalidad no presencial de una institución. Igualmente es relevante considerar

los elementos que constituyen un EVA, como el docente, los estudiantes, los contenidos de

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aprendizaje y las interacciones que se producen entre ellos, en los cuales el docente es

responsable en cuanto a la selección, secuencia y estructuración, para mediar la información por

medio de la tecnología, donde su participación es mayor que en la modalidad presencial. En

estos ambientes de aprendizaje se considera al estudiante como el protagonista.

En cuanto a la interacción en la modalidad de educación a distancia esta puede ser de forma

síncrona o asíncrona y precisamente es el sistema telemático el que permite que se establezca la

comunicación a distancia interpersonal, entre grupos o entre una persona y un centro de

documentación, así como el intercambiar información de todo tipo: gráfica, verbal, escrita y

documental, y procesarla al mismo tiempo que se transmite. Lo que caracteriza a un sistema

virtual de aprendizaje no son las herramientas que se utilizan sino el papel que cumplen los

actores implicados (tutores, estudiantes, organizadores, entre otros), y la organización de los

recursos materiales. Dicho esto, se comprende que la comunicación es el objetivo primordial en

este sistema, sin la misma no sería posible el aprendizaje y el intercambio de conocimientos.

Dentro de todos los elementos que conforman un EVA hay uno que es la clave del proceso

educativo “la interacción” ya que desde el punto de vista constructivista y las características

pedagógicas de la enseñanza es el factor para la transmisión y la socialización de los

aprendizajes por medios telemáticos entre todos los actores que participan en la actividad

educativa.

Como resultado de lo dicho, es necesario tener claro que la interacción no es poner en contacto

diferentes elementos de un sistema tecnológico, más bien es un tipo de actividad sociocultural,

relacional y discursiva que se puede desarrollar en un determinado contexto virtual y que puede

favorecer, o no, un mayor aprendizaje del estudiante.

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La interacción comunicativa puede ser síncrona cuando la persona que transmite y la que recibe

operan en el mismo marco temporal, las herramientas más utilizadas en este tipo de interacción

son: la videoconferencia, audioconferencia, chat y la conferencia audiografica. Y la

comunicación asíncrona cuando el que transmite y el que recibe la información no actúan en el

mismo marco temporal, es por ello que se le denomina comunicación en diferido, es decir, la

comunicación no es en directo, cada persona la realiza de acuerdo a su disponibilidad de tiempo.

Para finalizar, se puede deducir que el avance de las tecnologías permite la integración del

conjunto de sistemas y medios disponibles, lo cual incrementa las posibilidades de los entornos

virtuales, desde un punto de vista educativo. En efecto, las TIC han propiciado el florecimiento

de una gran variedad de entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje. Por otra parte, es

importante resaltar que el internet brinda acceso a todo tipo de aprendizaje a través de los

entornos virtuales y las diferentes plataformas de educación proporcionando material interactivo,

multimedia, visualización y simulaciones, igualmente brinda acceso a la búsqueda de

información y a la comunicación mutua.

Por lo pronto ya no existen barreras en la educación y tampoco existen barreras para que los

docentes de esta nueva generación se formen en nuevas estrategias y modalidades educativas

mediadas por las tecnologías.

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BIBLIOGRAFÍA

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Zobeida Ramos. (2003). Algunas sugerencias para la redacción de ensayos. [Documento en línea]. Extraído el 13 de
junio de 2018 desde: zulaymar34@gmail.com