MANUAL DEL MAESTRO DE

ESCUELA DOMINICAL

IGLESIA BAUTISTA MISIONERA

COQUIMBO-LA SERENA
 1. INTRODUCIÓN - FUNDAMENTACION
¿Que creemos con respecto a la enseñanza bíblica y misión de la iglesia?
La enseñanza Bíblica cristiana se encuadra dentro de la estrategia general de Dios
para salvar al hombre. Dios ha constituido a maestros (Efesios 4:11) y a otros
líderes de la iglesia de Cristo para que estén "aconsejando y enseñando con toda
sabiduría a todos los seres humanos, para presentarlos a todos perfectos en él."
(Col. 1:28). 1
La misión de la enseñanza Bíblica tiene un fin: que los seres humanos se
conviertan al Señor, Y en definitiva experimenten un cambio de vida por la
transformación del Espíritu Santo de Dios.
Es urgente que como parte de la iglesia del Señor, tomemos un tiempo de reflexión
y evaluación para observar cómo estamos afrontando la misión de la enseñanza
bíblica en nuestros ministerios. Por ejemplo; que se pretende con nuestra
enseñanza, para qué y cómo es que vamos a llevar adelante esta enseñanza, cómo
abordamos cada grupo en las diferentes clases y edades que hay en
una comunidad cristiana.
Si nuestros niños, adolescentes y adultos no entregan sus vidas a Cristo, y esto
respaldado con una decisión genuina que impacte en su conducta y compromiso
integral con Dios. Es llamativo observar a adultos que se congregan desde hace un
tiempo considerable y aún son personas sin conocimiento, ni sabiduría y muchas
veces se enredan en las corrientes del mundo y caen ignorando las Escrituras. Si
algo de lo antes mencionado está sucediendo en nuestro programa de Escuela
Dominical, entonces nuestro sistema de enseñanza está en déficit y por ende la
iglesia de Cristo falla en su Misión. Si los no creyentes en Cristo que asisten a
nuestras clases no muestran ningún interés en arrepentirse de sus pecados y
bautizarse (Hechos 2:38) ni tampoco muestran el más mínimo interés en
profundizar en los temas bíblicos que enseñamos, entonces es la evidencia que
hemos perdido el objetivo en lo que llamamos "estudios bíblicos".
El obrar de Dios en la vida de las personas no es condicionado por el obrar humano
pero si podemos estar obstaculizando en lo que Dios quiere hacer en las personas y
muchas veces podemos confundirles dándole certezas que en ellos aún no son
aceptadas, aprendidas ni comprendidas ni mucho menos experimentadas. Debemos
dejar que el Señor obre en sus tiempos y a su forma en la vida de todas las
personas que llegan a nuestra iglesia local, nuestro compromiso como maestros/as
es entregar de manera correcta la Palabra de Dios.
Es necesario que todos los líderes, maestros y maestras tengan plena claridad de lo
que realmente significa y conlleva desarrollar el ministerio de Escuela Dominical.
Tenemos un compromiso y mandato de parte de Dios para alcanzar a la
humanidad, y esto implica también una gran responsabilidad espiritual, social,
moral y ética al desarrollar este ministerio. 2

Objetivo General de este material para maestros de E.D.

Enseñar las bases fundamentales para desarrollar un programa eficaz con maestros
capacitados, motivados y orientados en su tarea, para la gloria de Dios.
El objetivo de la educación cristiana
Es que toda persona tome conocimiento de Dios, y que responda en fe y amor con
el fin de que sepa quién es y que significa su situación humana; crezca como hijo
de Dios arraigado en el Señor a través de la comunidad cristiana de la que se hace
parte. Y que siga el mandato de ser un discípulo y cumpla con el llamado de Dios
para su vida.

2. DESARROLLO

Factores Que influyen el/los El Proceso De Enseñanza - Aprendizaje

Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje de la palabra de Dios hay factores
que afectan de manera favorable o desfavorable ese proceso. La mayoría de los
educadores están de acuerdo en ubicar esos factores en el maestro, en el alumno y
en el contexto del aprendizaje.
El Maestro
La personalidad del maestro. Es un factor clave que el maestro tenga una
personalidad cristiana. Empezando porque debe ser un creyente. Puesto que la
enseñanza cristiana consiste en un encuentro personal con Dios, quien no lo haya
experimentado no puede enseñar lo que a él mismo no le ha ocurrido. Nadie puede
enseñar lo que no conoce. Así como nadie puede dar lo que no tiene.
El Señor Jesucristo es el modelo del maestro, a Él se le llama "el Divino Maestro".
Su personalidad atrajo multitudes. El carácter de Jesús era "humilde de corazón"
(Mateo 11:29), y al mismo tiempo la gente se admiraba "porque les enseñaba como
quien tenía autoridad, y no como los maestros de la ley" (Mateo 7:29). La gente
venía a escuchar su enseñanza y le traían sus hijos para que orara por ellos (Mateo
19:13).
La actitud del maestro hacia la Biblia.
Jesucristo tenía en alta estima a la Escritura. En sus discusiones con los líderes 3
judíos les decía: "Ustedes andan equivocados porque desconocen las Escrituras y
el poder de Dios" (Mateo 22:29). Y también anda muy equivocado aquel maestro
que desconozca hoy en día la enseñanza de la Biblia y tenga una actitud liviana
ante ella o que base sus enseñanzas en algo diferente a la Palabra de Dios. El
problema de los enemigos de Jesús era que en realidad no enseñaban a la gente la
Palabra de Dios, sino sus propias ideas y por eso Jesús les dijo: "En vano me
adoran; sus enseñanzas no son más que reglas humanas" (Mateo 15:9).

La actitud del maestro hacia el alumno.

Jesucristo amaba a la gente y eso le motivaba a enseñar. La Biblia nos dice que "al
ver a las multitudes tuvo compasión de ellas" (Mateo 9:36). Una actitud de
menosprecio o de temor hacia los alumnos es un factor que afecta el proceso de
enseñanza - aprendizaje de una manera tal que lo puede bloquear. El líder cristiano
debe tener en alta estima a sus alumnos, amarlos, tomarlo en cuenta y creer que
ellos pueden culminar el proceso con éxito.
La actitud del maestro hacia la enseñanza.
El nombre más común para referirse a Jesucristo en los evangelios es el de
"maestro". Jesús creía en la enseñanza. Un maestro que no crea en la enseñanza no
llega a nada con su actividad. El maestro debe creer tanto en la enseñanza, que él
mismo debe ser un alumno. Ser maestro es considerado en el Nuevo Testamento
como un don de Dios (Ef. 4:11).
Roles del maestro cristiano
Varios son los roles o perfil que el Líder (Maestro/a) Cristiano tiene que asumir, el
papel del maestro pastor envuelve sentir compasión por el rebaño,
proveerle liderazgo, guía y vivir una vida ejemplar. (Mat. 9:36; Mc. 6:34; Núm.
27:17).
La educación Cristiana es uno de los ministerios fundamentales de la Iglesia para
la formación e información sobre la fe, a fin de proclamar el reconocimiento de
Dios y su reino en Jesucristo, en quien solamente podemos ser salvos y entonces
perfeccionados para toda buena obra en el hogar, la congregación y la sociedad en
general.
A. La Vida del Maestro ante Dios
Un Maestro que no tiene tiempo para estar a solas con Dios, de seguro que
fracasará como tal. Únicamente los hombres espirituales pueden realizar obras
4
espirituales. Somos responsables de cuidar con esmero la intensidad de nuestro
ministerio, Dios se hará cargo de la anchura. El maestro debe ser cuidadoso y tratar
de crecer espiritualmente diariamente.
 La necesidad de devocionales privados
 Tiempo y Lugar de los devocionales
 Meditación
 Oración

B. La Vida del Maestro ante su Familia

Del éxito que tengamos ante Dios será el resultado de nuestra relación familiar y
de nuestros alumnos. (Gn. 18:19) el verbo "mandará ", en este texto significa:
dirigir con autoridad, poner en orden y supervisar. Para el hombre que se basa en
los principios bíblicos, dirigir es algo más que tener una esposa y engendrar
hijos. La familia es una unidad social de personas que necesitan dirección moral y
espiritual a fin de que sus personalidades particulares encuentren propósito y
significado en una entidad de orden divino más elevado.
Si un maestro quiere ser líder espiritual en la iglesia, primeramente tiene que ser un
líder firme en su propia casa. (1Ti. 3:4,5). Un ministro debe ser ejemplo viviente
del cristianismo en su hogar. Todo lo que haga o tenga debe ser de
tal naturaleza que inspiren el respeto de todos los miembros de su familia. Entre los
deberes se pueden citar;
*Compatibilidad Marital:
Según el pensamiento Paulino el hombre es líder (cabeza) y el hombre según que
provee amor (amoroso). Ef. 5:23. Aparte se puede citar;
 Debe compartir asuntos privados e íntimos con su cónyuge antes que con
otras personas.
 Buscar motivos para pasar un buen momento con su cónyuge.
 Hallar placer de estar con el cónyuge que con otra persona.
 Tener presente que el cónyuge es la persona indicada para comprendernos en
los momentos de dificultad.
 Siéntase lleno de juventud y entusiasmo cuando se encuentre en la presencia
de su cónyuge.
 Tome siempre en cuenta a su cónyuge, acepte su consejo y orientación como
orientador.
5
 La clave para la compatibilidad matrimonial es estar casado física, mental y
espiritualmente.
*La Crianza de los Hijos:
Hay dos extremos en la crianza de los hijos, unos descuidan las medidas
correctivas, y otros solo ven las faltas y mala conducta de los hijos. La meta es
"que guarden el camino de Jehová" Gn. 18:19. Se necesita un equilibrio,
temor de Dios, conocer bien a nuestros hijos (pasando tiempo significativo con
ellos) y actuar siempre con y en amor.
*Provisión y Protección Familiar:
El ministro que es negligente en proveer las necesidades materiales básicas de su
familia, de seguro tendrá poca credibilidad en su comunidad. En la protección
familiar se incluye el aspecto espiritual, ya que nuestro enemigo ataca también a
nuestros hijos, por eso es importante exista la provisión material, física pero
también la espiritual, es interesante observar que muchos padres delegan esto a sus
esposas, como si la responsabilidad fuera exclusiva de ellas.

C. La Vida del Maestro ante sus alumnos

Vimos el aspecto espiritual del maestro, esa es la preparación a sí mismo; él es un
cristiano consagrado y dedicado a través del nuevo nacimiento, la vida santificada,
la presencia interna del Espíritu Santo, mediante la oración por medio de las
experiencias diarias de la vida, creyendo y practicando la Biblia.
Si el líder ha aceptado la enseñanza como un llamamiento, comprende la
importancia de la enseñanza. El maestro desarrollará una personalidad persuasiva
al experimentar la transformación divina, conociendo los rasgos agradables e
importantes de la personalidad. Después de esto, viene la calificación personal del
maestro.
 Estudiando la palabra de Dios.
Estudiando los conocimientos de la vida.
Estudiando los principios y métodos de la Enseñanza.
Conociendo y amando a sus discípulos (niños, adolescentes y adultos)
Las enseñanzas y predicaciones de Jesús estuvieron centralizadas en el individuo.
Su técnica de enseñanza y su mensaje eran motivos mayormente por las
necesidades específicas de aquellos a quienes enseñaban. Amar implica respetar y
6
saber atesorar lo que las personas dicen de manera confidencial.
 1. Conociendo las características generales:
Por edad, intereses, ambiente y situación social y cultural, etc.
 2. Conociendo los rasgos individuales:
Procure conocer en profundidad a cada alumno, el maestro puede obtener datos de
sus estudiantes, por ejemplo: Situación del hogar, vida escolar, clase social, etc.
 3. Conociendo las necesidades individuales:
El maestro debe ganarse la confianza del estudiante con ética espiritual y
humanamente sana, siempre con el objetivo de ser de ayuda, orientación y
contención para ellos. Frente a situaciones particulares debe estar alerta ya que
muchas veces los N y A abren sus corazones y cuentan situaciones íntimas y
delicadas. La manera de actuar e intervenir del líder determinara si ese N/A siguen
asistiendo a la actividad/iglesia, si la vida de ese N/A corre peligro, si se ganará
también a su familia o no, si el líder sigue calificado como líder, etc. También es
importante ser sensible ante necesidades económicas de la familia del N/A.
Mediante un programa de Mejoramiento:
El concepto de mejoramiento se relaciona con le constancia y dedicación.
 1. Debemos trabajar en pos de siempre mejorar nuestro
programa/ministerio.
Dejemos que nuestro lema sea "insatisfecho".
 2. Delineando un plan específico
- Áreas para el mejoramiento (instrucción).
- Algunas sugerencias para un plan (basados en las necesidades más grandes). Una
auto-evaluación honesta.
 3. Mediante el esfuerzo constante y consciente:
El éxito viene por esfuerzo consciente y continuo. Después de haber elaborado el
plan, el maestro deberá persistir enérgica y sistemáticamente hasta lograr lo
propuesto.
Debemos procurar que los niños, adolescente y adultos:
Tengan deseo de aprender la palabra de Dios:
Los primeros discípulos estaban ávidos de la enseñanza de Jesucristo, le decían:
"Señor, enséñanos..." (Lucas 11:1b). El maestro debe tratar de despertar el interés
de los alumnos hacia la palabra de Dios para que el proceso pueda darse con 7
efectividad. Es importante que el maestro conozca cuál es la actitud del alumno
hacia la palabra de Dios y hacia la iglesia donde es enseñado.
La actitud del alumno hacia sí mismo.
Una actitud de baja autoestima, de que "la palabra de Dios no es para mí" puede
ser fatal para el éxito del proceso de enseñanza - aprendizaje. Lo hermoso de la
enseñanza cristiana es que no importa lo que uno piense de sí mismo, la Biblia trae
mensaje para el ser humano. El maestro debe mostrar eso al alumno para que tenga
un adecuado concepto de sí mismo y le favorezca el aprendizaje.
La actitud del alumno hacia el maestro.
Si el alumno con confía en su maestro, es difícil que aprenda. Se necesita cambiar
el concepto del alumno hacia el maestro ya sea por medio de que el maestro
muestre un verdadero testimonio o por medio de que el alumno venza prejuicios.
El Contexto De Aprendizaje
El contexto de aprendizaje tiene que ver con el lugar y el ambiente donde se
imparte la enseñanza. Es importante que el ambiente sea amistoso, acogedor,
agradable, abierto al diálogo. El lugar debe ser lo más cómodo posible y el número
de alumnos manejable.
Cualidades de un Maestro/Líder
Humilde/Humildad
Reconocer que estamos bajo el poder y control de Dios.
Reconocer aquellas cosas que debemos cambiar o mejorar.
Responsable/Responsabilidad
Debemos tener un alto sentido de responsabilidad. La irresponsabilidad en un
maestro no es justa para los niños, ni para el director de E.D. ni para el Pastor, ni
mucho menos para el Señor.
Puntual/Puntualidad
Esto es fundamental para mantener un clima tranquilo de trabajo en equipo. Esto
debe pactarse con el Dr de E.D. y/o Pastor ya que existen diversos conceptos sobre
“la puntualidad”. Debe considerarse puntual aquel que llega a la hora pactada.
8
Lo ideal es que todo esté listo 10 minutos antes que lleguen los niños a la
actividad. Lo que sugiere que los maestros deben estar entre 30 y 40 minutos antes.
Serio/Seriedad
No significa que el maestro debe estar cara larga o enojada. Esto hace referencia a
que
No estamos rellenando un tiempo.
No estamos jugando a la escuelita.
No estamos intentando hacer algo por el Pastor o Líderes o niños.
Estamos en un momento de enseñanza formal de la Palabra de Dios.
Este ministerio es importante para Dios y para la vida de las personas.
Todo lo que hagamos impacta la vida de los personas.

Paciente/Paciencia
No debes desesperarte.
No pidas al Señor más paciencia, piensa estrategias para ejercitar y controlar tu
temperamento.
No esperes resultados instantáneos.
Debemos aprender a controlar nuestro carácter, en oración y dependencia del
Señor.

Algunas afirmaciones de situaciones reales.

El problema del lenguaje: Leonel, un niño de unos doce años dejo de asistir a la
Escuela Dominical; cuando se le pregunto el porqué, respondió que su maestro
hablaba difícil y el no entendía nada.

El problema de la atención: Analia estaba muy desanimada porque sus alumnos se

movían constantemente, molestándose unos a otros, y ella se sentía incapaz de
dominarlos. Pedro notaba que su clase de jovencitos no parecía interesada por el
estudio de la Biblia; algunos comenzaron a faltar y otros bostezaban esperando que
terminara la lección.

El problema de la improvisación: Cuando el pastor pregunto acerca de su maestro,

a una niña que asistía regularmente, se quejó diciendo: “El no enseña, solamente
hace preguntas”. Otro alumno no dijo algo mejor de su maestra cuando contesto:
“Enseña las cosas que ya sabemos, siempre lo mismo, yo me aburro...”
9
El problema de la retención: Cuando Verónica regresa a su casa, su mamá le
pregunta: ¿Qué te enseño tu maestra?, ella responde: “No me acuerdo”

El problema de estancamiento: José siempre pensó que era un buen maestro porque
sus alumnos lo escuchaban y no se quejaban, hasta que un día con mucha pena
noto síntomas alarmantes de mala conducta que evidenciaban falta de crecimiento;
su clase no había prosperado nada en todo un año. No hubo un cambio sustancial
en sus alumnos.

El problema de la falta de metas: Un buen grupo de adolescentes, todos ellos hijos

de creyentes, que desde pequeños habían asistido a la Escuela Dominical
regularmente, de pronto dejan de asistir a la iglesia, apartándose para siempre.
NINGUNO DE ELLOS EN TODOS SUS AÑOS DE APRENDIZAJE, ACEPTO
AL SEÑOR.
ALUMNOS BIEN ENSEÑADOS
En cuanto a la efectividad de la enseñanza, existen diversas opiniones y conceptos
que en esta ocasi6n no lo detallaremos, no obstante es sumamente inquietante el
tema, en otra instancia hablaremos del Aprender a Aprender y del Buen Aprender
como ayuda a seguir mejorando nuestro programa, para la gloria de Dios.
 3. A continuación dejamos una tarea para que cada maestro desarrolle de
manera personal

MATRIZ FODA
¿QUÉ ES UNA MATRIZ FODA PERSONAL?
La matriz FODA o DOFA personal es una técnica de planificación estratégica 10

aplicada y empleada en el contexto personal. Con esta herramienta se analizan

las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas de las personas en el
cumplimiento de sus metas individuales y les permite comprender mejor su
realidad para poder plantear estrategias que les ayuden a alcanzar sus
objetivos.

Es necesario crear una matriz FODA con el objetivo de conocer mejor y para
detectar aquellos factores de tu entorno que necesitan ser mejorados y
potenciados.

Elementos que componen la matriz FODA personal

La matriz DOFA se basa en el análisis de cuatro componentes que a su vez se

enmarca en dos grupos: los componentes de análisis interno y los
componentes de análisis externo.

Análisis interno

 Fortalezas
 Debilidades

El análisis interno está relacionado a las características internas del individuo

tanto en lo personal como en lo profesional. Consiste en analizar tus
Fortalezas y Debilidades, las cuales hablan de tu valor potencial como persona.
Deberás autoconocerte y definir tu personalidad, tus habilidades, estudios,
virtudes y defectos.
Análisis externo

 Oportunidades
 Amenazas

El análisis externo se refiere al ámbito profesional en el cual nos desenvolvemos

cotidianamente. En esta parte analizamos las Oportunidades y Amenazas del
entorno que nos rodea y que te ayudarán a prever lo que vas a enfrentar en los 11
siguientes pasos de tu carrera.

PASOS A SEGUIR PARA HACER UN ANÁLISIS FODA PERSONAL

Es importante que previo al análisis FODA, establezcas el objetivo que te mueve
y el cual quieres alcanzar. Una vez establecido, es hora de que sigas los
siguientes pasos para realizar un análisis FODA personal.
1. Elaboración de la matriz FODA personal
Uno de los primeros pasos a realizar y que muchas veces se deja de lado, es la
construcción de la matriz. Por lo general, se suele comenzar realizando un
análisis interno y externo, pero lo ideal sería crear la matriz para que mientras
vayas pensando en tus fortalezas y si de repente se te ocurre una oportunidad,
lo puedas plasmar sin ningún problema.

La matriz se crea dividiendo en un trozo de papel, cuatro secciones en donde

se etiqueta en cada cuadrante Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y
Amenazas. Tal como se muestra en la figura a continuación.

2. Análisis interno personal (Fortalezas, Debilidades)

En este paso debes realizar un análisis interno sobre ti, sobre tus fortalezas y
debilidades; conocer que características y cualidades debes mejorar y qué es en
lo que más te destacas.
Análisis de fortalezas

Las fortalezas son aquellas características en las que te destacas y que

te ayudarán a alcanzar tus objetivos y concretar tus planes.
Piensa en todas las fortalezas que posees: tu educación, experiencia,
conocimientos técnicos, actitud y todas aquellas cualidades personales y
habilidades blandas que te den una ventaja competitiva sobre los demás.
12

 ¿Qué habilidades tengo?

 ¿En qué me destaco? ¿Qué

hago mejor que los demás?

 ¿Qué actividades me resultan

más gratificantes y fáciles de
hacer?

 ¿Qué actividad es la que más

me apasiona y cuáles son mis
intereses?

 ¿En qué áreas o actividades

aporto valor?

 ¿Ya tengo una marca personal,

reputación o fama establecida?

 ¿Qué formación o certificación

demuestran lo que puedo
hacer?
 ¿Qué cosas positivas dicen los
demás sobre mí?
  Cuando hablo con otros ¿Qué
característica personal despierta
más interés o entusiasmo?

 ¿Qué cualidades o
características tengo para
superar mis miedos o retos? 13

 ¿En qué valores creo y

practico?

 ¿Cuáles son mis mayores

logros?

Análisis de debilidades

El análisis de debilidades consiste en determinar las características propias que

te dificultan el logro de tus metas u objetivos. Debes preguntarte que puntos
negativos tienes y que características necesitas mejorar, bien sea en tu
personalidad o alguna laguna en tu educación (conocimientos que necesitas
desarrollar) o en tu experiencia laboral.
En tal sentido, debes hacerte estas preguntas para detectar tus debilidades:

 ¿Qué debería cambiar o

mejorar de mi carácter o
personalidad?

 ¿Qué hábitos negativos no me

dejan avanzar en mi vida
personal o profesional?
 ¿Cuáles son mis principales
miedos?
 ¿Qué evito hacer?

 ¿En qué áreas me siento

vulnerable?
 ¿Qué críticas o comentarios 14
negativos han realizado mis
amigos o colegas acerca de mis
habilidades o rendimiento?
 ¿Qué características me afectan
negativamente y me alejan de
mis metas?
 ¿Qué tareas encuentro difíciles?

 ¿Qué experiencias o
credenciales relevantes me
faltan?
 ¿Qué actividades realizo hasta
el último minuto?

 ¿Hay algún aspecto de mi

persona que me haga sentir
incómodo o me avergüence?

 ¿Qué habilidades o recursos

tengo que adquirir lo antes
posible para poder cumplir con
mis objetivos?

 ¿Hay alguna formación que

necesite?
Lo importante del análisis de debilidades es que una vez identificadas,
podamos realizar acciones para superarlas.

3. Análisis externo personal (Oportunidades, Amenazas)

Después de autoconocernos  y detectar nuestras fortalezas y debilidades, el 15

tercer paso es reflexionar acerca de las oportunidades y amenazas que
encontramos en nuestro entorno. Lo que vamos a analizar aquí, son variables
externas que no podemos controlar directamente pero podemos trabajar en
función de aprovecharlas o contrarrestarlas.

Análisis de Oportunidades
En el análisis de oportunidades se estudia aquel elemento externo, cambio o
tendencia del cual podrías sacar una ventaja o beneficio.

Puedes identificar las oportunidades respondiendo a estas preguntas:

 ¿Qué cambios se están

produciendo en el mercado,
industria, leyes, regulaciones,
situación política, económica o
social en las que puedo sacar
provecho?

 ¿Qué tendencia he detectado

o estoy siguiendo que podría
ser beneficioso para mí?

 ¿Hay algún cambio en mi vida

personal que pueda suponer
una oportunidad? ¿Estoy más
relajado? ¿Dispongo de más
 tiempo?

 ¿Existe alguna situación en mi

vida (negativa o positiva) de la
que este aprendiendo y de la
que puedo sacar algún
beneficio?
16
 ¿Veo alguna necesidad o
problema sin resolver en mi
industria, mercado o nicho de
mercado?

 ¿Estoy haciendo algo que

otros no están haciendo?

 ¿De qué tendencias

recurrentes o nuevas puedo
beneficiarme y cómo?

 ¿Hay alguna tecnología nueva

de la que pueda disponer y
sacar provecho?
 ¿Soy influyente en mi industria
o nicho de mercado?

 ¿Soy parte de una red

importante en mi sector?

 ¿Qué oportunidades de
networking puedo aprovechar
para conocer a personas
importantes para mi carrera?
  ¿Hay algún evento, curso,
formación  o seminario del que
pueda obtener algo?

Análisis de Amenazas
En el análisis de amenazas nos enfocamos en detectar aquellas situaciones o 
acontecimientos que impidan o pongan en peligro la consecución de tus 17
objetivos. La idea es que tomes medidas y estés preparado para enfrentar y
minimizar el impacto de las amenazas.
Ante esta variable, las preguntas que deberías plantearte son las siguientes:

 ¿Qué cambios se están

produciendo en el entorno
familiar, leyes, regulaciones o
situación política, económica o
social que me pueden afectar
negativamente?

 ¿Existe alguna situación en mi

vida personal o familiar que
pueda suponer una amenaza?

 ¿Siento que hay mucha presion

o exigencia a mi alrrededor?

 ¿Debería hacer algo que otros

están haciendo?

 ¿Qué aspectos externos no me

deja llegar a mis objetivos?
 ¿Qué tendencias negativas /
disruptivas están en juego hoy?
  ¿De qué se quejan todos en mi
sector?

 ¿Hay otras personas centradas

en el mismo mercado / objetivo
/ posición / rol que yo? ¿Qué
están haciendo?
18
 ¿Hay algún cambio tecnológico
que pueda amenazar mi
posición o profesión?

 ¿Puedo enfrentar un aumento

de los costos en el corto y
mediano plazo en el sector
donde trabajo?

 ¿Habría algún estándar

profesional relevante que no
pueda cumplir actualmente?

Con el análisis de estas cuatro variables podrás tener una visión de tu situación
actual.

Al hacer un análisis FODA, se trata de reconocer tus talentos como fortalezas y

utilizarlos para buscar oportunidades que puedan impulsar tu meta. Sin
embargo, al pasar tiempo analizando tus debilidades, podrás tomar medidas
para gestionarlas y minimizar los problemas que podrían presentarse como
posibles amenazas y contratiempos.

Como cristianos, al observarnos a nosotros mismos desde este análisis, nos

puede ayudar a un mejor y claro reconocimiento de nosotros mismos como
personas imperfectas y en constante dependencia del Señor. Así mismo en
nuestra formación y crecimiento integral, es decir, en nuestras relaciones
interpersonales y el crecimiento personal (características de un cristiano, fruto
de Espíritu). Este compromiso nos impulsará a un mejor y excelente trabajo en
Equipo, bajo el control y la guía del Señor.

19
 PROTOCOLO COVID

Se llevaran adelante todas las medidas

dispuestas por el MinSal.
20
1. Cada sala debe contar con las señales éticas
de prevención: Distancia Física, Uso
obligatorio de Mascarillas, Y uso de Alcohol
Gel o Sanitizante.
2. Cada maestro debe tener estos implementos
para proveer a sus niños, jóvenes o adultos.
3. Se debe mantener el orden durante toda la
clase, para que se resguarden las distancias
establecidas y toda la normativa.

Para el ingreso:
4. Al llegar a local de la iglesia cada maestro se
reunirá con los participantes de su clase en
el ambiente abierto, y luego juntos y de
manera ordenada irán ingresando a la sala.
5. Los padres deben dejar a sus hijos con los
maestros y luego retirarse.
6. Los padres no pueden ingresar a la sala de
sus hijos.
 En caso excepcional:
7. Si el niño tiene que ir al baño, y no puede
hacerlo solo, entonces el maestro debe
llamar al Director de E.D. o la Asistente y
ellos procederán a llamar a los padres del 21

niño. Y se actúa de la misma forma que se

menciona en el apartado 4 y 5.
8. Si los padres debieran retirar al niño por una
emergencia, estos deben reportarse con el
Director de Escuela Dominical o la Asistente
para que ellos procedan con el retiro del
niño.

Para el retiro:
9. AL finalizar las clases, el maestro guiara a
los niños, jóvenes a la salida del local, de
manera ordenada, y cumplimentando el
protocolo, hasta reunirlos con sus padres.
 PROTOCOLO DEL MAESTRO DE ESCUELA
DOMINICAL

Para ser Maestro debo:

22
1. Conocer plenamente lo estipulado en el Estatuto de la Membresía de
nuestra Iglesia Local. IBM Coquimbo-La Serena. Su Visión, Misión y
conducta cristiana.
2. Tener el respaldo y aprobación del Pastor Cristóbal Welsh para ser
parte del Ministerio de Escuela Dominical.
3. Conocer plenamente lo estipulado en ítem 1. INTRODUCIÓN -
FUNDAMENTACION del Ministerio de Escuela Dominical ¿Que
creemos con respecto a la enseñanza bíblica y misión de la iglesia? (pág. 1)
4. Conocer plenamente lo estipulado en el Desarrollo de los Factores
Que influyen el/los El Proceso De Enseñanza – Aprendizaje, en relación al
Maestro, su conducta y vida espiritual.
5. El maestro debe asumir el compromiso que implica ser parte del
Equipo de Maestros de Escuela Dominical, asistiendo de manera
presencial o virtual de manera excepcional, a las todas las reuniones
desde su comienzo hasta su final. Valorando ese tiempo de comunión,
formación y edificación para todo el equipo.