Estrategia Evaluativa

Primer Semestre 2021

Asignatura: español
Docente: Nivel: sexto Seccion:
Puntaje total: 30 puntos Porcentaje Total 25 %
Puntos obtenidos: ____________ Porcentaje obtenido: ____________ Calificación: _____________
Nombre de la persona estudiante: _____________________________________________________.
Fecha de entrega a la persona estudiante:
Fecha de devolución a la persona docente: ____________________________________________.
Firma del representante legal: __________________________________________________________.
Instrucciones Generales
 El trabajo debe ser realizado de manera autónoma por la persona estudiante.
 Trabaje con mucho orden, buena caligrafía.
 Realice números y letra claros y legibles.
 Debe entregarlo en la fecha indicada, se les pide puntualidad.
 Utilice bolígrafo con tinta azul o negra.

Indicadores 0 1 2 3 4 5
Selecciona No Identifica un tipo Identifica dos tipos Identifica tres tipos de Identifica cuatro Identifica cinco
semejanzas, respond de texto y sus de texto y sus texto y sus tipos de texto y sus tipos de texto y
características y e características. características. características. características. sus
diferencias entre características.
los diferentes tipos
de textos.
Demuestra Produce un texto Produce un texto Produce un texto con Produce un texto Produce un texto
organización y de con una idea con dos con ideas tres con ideas claras y con cuatro ideas con cinco ideas
claridad de ideas clara y coherencia. claras y coherencia. claras y claras y
en la producción coherencia. coherencia. coherencia.
textual.
Comprende textos Identifica la idea Reconoce la idea Encuentra similitudes Contrasta las ideas Identifica una
en el nivel literal e fundamental y una fundamental y dos y diferencias entre las de un texto para la conjetura en un
inferencial. complementaria de complementarias ideas de un texto y su comprensión del texto leído.
textos dados. de textos dados. respectivo propósito. propósito que
persigue.
Selecciona familias Identifica el Identifica dos Identifica tres palabras Identifica cuatro Identifica cinco
léxicas y campos concepto de palabras relacionadas con la palabras palabras
semánticos para campos relacionadas con la familia léxica o campo relacionadas con relacionadas con
emplearlas en su semánticos. familia léxica o semántico. la familia léxica o la familia léxica o
producción oral y campo semántico. campo semántico. campo semántico.
escrita.
Utiliza e identifica Identifica al menos Identifica dos Identifica tres Identifica cuatro Identifica cinco
los elementos un ejemplo de ejemplos de ejemplos de lenguaje ejemplos de ejemplos de
lingüísticos y lenguaje verbal y lenguaje verbal y verbal y no verbal. lenguaje verbal y lenguaje verbal y
paralingüísticos: (la no verbal. no verbal. no verbal. no verbal.
voz- intensidad o
volumen, ritmo,
vocalizaciones) y el

1
lenguaje no verbal
(mirada,
gesticulación,
movimientos, etc.).
Utiliza e identifica Identifica un Identifica dos Identifica tres Identifica cuatro Identifica cinco
los elementos ejemplo de ejemplos de ejemplos de ejemplos de ejemplos de
lingüísticos y elementos elementos elementos lingüísticos elementos elementos
paralingüísticos: (la lingüísticos y lingüísticos y y paralingüísticos en lingüísticos y lingüísticos y
voz- intensidad o paralingüísticos en paralingüísticos en el lenguaje verbal y no paralingüísticos en paralingüísticos en
volumen, ritmo, el lenguaje verbal y el lenguaje verbal y verbal. el lenguaje verbal el lenguaje verbal
vocalizaciones) y el no verbal. no verbal. y no verbal. y no verbal.
lenguaje no verbal
(mirada,
gesticulación,
movimientos, etc.).

A. Escriba una equis (x) dentro del paréntesis que contiene la opción correcta. Un punto cada acierto.
Valor 15 puntos.

1. Lea el siguiente texto.

El domingo en la mañana, cuando Rocío y yo subimos al cerro donde estaba la roca gigante, por el
callejón, salió un gran ratón de la alcantarilla y rápidamente se escondió en medio de dos
matorrales. Rocío gritó y yo salté. ¡Qué susto nos llevamos! Después del susto, nos sentamos a
comer unas sabrosas galletas de chocolate que mi mamá nos preparó. Fue una linda aventura.

El tipo de texto que contiene el recuadro corresponde

( ) narrativo.
( ) normativo.
( ) informativo.

2. Lea el texto del recuadro.

Reglas de clase.
1. Levantar la mano para participar.
2. Solicitar permiso para salir del aula.
3. Poner atención a las explicaciones de la
docente.

El texto anterior corresponde

( ) narrativo.
( ) normativo.
( ) informativo.
3. El tipo de texto que explica un tema para que el lector adquiera o amplíe un conocimiento se denomina

( ) narrativo.
( ) normativo.
( ) explicativo.

4. Lea el texto.

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 El periódico El Nacional, informa que se estará recolectando la basura en el sector norte de la
ciudad, a partir de las 6:00 a.m. de la mañana de este lunes.
Les pedimos las disculpas que haya ocasionado el atraso en la recolección en días anteriores.

El texto anterior corresponde al tipo

( ) informativo.
( ) explicativo.
( ) argumentativo.

5. Lea el texto del recuadro.

Abusar del uso del celular puede afectar tu salud porque si pasas muchas horas frente a la pantalla,
tus ojos se afectan. Esto puede causar daño en tus ojos debido al esfuerzo que deben hacer durante
horas. Además, pierdes la oportunidad de jugar con otros niños al aire libre y practicar deportes.

El tipo de texto que se lee en el anterior recuadro corresponde

( ) narrativo.
( ) normativo.
( ) argumentativo.

6. La intensidad adecuada del sonido de la voz, de manera que todos los participantes puedan oír y entender el
mensaje

( ) timbre.
( ) volumen.
( ) velocidad y ritmo.

7. Observe el dibujo.

El tipo de comunicación que utiliza corresponde

( ) verbal.
( ) no verbal.
( ) volumen.

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8. Cuando una persona se comunica por medio de gestos y movimientos corporales, utiliza el elemento
paralingüístico

( ) entonación.
( ) gestualidad.
( ) velocidad y ritmo.

10. Observe la ilustración.

El tipo de lenguaje utilizado corresponde

( ) verbal.
( ) no verbal.
( ) entonación.

11. Un ejemplo de lenguaje verbal

( ) El olor de un perfume.
( ) El saludo de mis amigos moviendo las manos.
( ) La exposición en la clase de ciencias de mis compañeros.

12. Ejemplo de lenguaje no verbal

( ) una carta.
( ) mensaje de texto en el teléfono.
( ) la tarjeta amarilla que saca el árbitro en el partido.

13. Observe la ilustración.

El dibujo anterior corresponde al tipo de lenguaje

( ) verbal.
( ) no verbal.
( ) vocabulario.

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14. Observe la siguiente imagen.

El dibujo anterior corresponde al tipo de lenguaje

( ) verbal.
( ) no verbal.
( ) gestualidad.

15. Observe la ilustración.

El tipo de lenguaje al que corresponde

( ) verbal.
( ) no verbal.
( ) timbre de voz.

B. En la columna A se le presentan familias léxicas; en la B, los campos semánticos. Establezca la relación

entre ambas columnas escribiendo los números dentro del paréntesis según corresponda. Las respuestas se
pueden utilizar varias veces. Valor 5 puntos.

Columna A Columna B

Verdulería ( ) A. Arbustos, montañas, ríos, aves, árboles.

Deporte ( ) B. Gimnasio, aulas, libros, biblioteca, profesores.

Colegio ( ) C. Tractor, granja, vacas, árboles frutales.

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Finca ( ) D. Cancha, bola, entrenador, uniformes.

Campo ( ) E. Papas, camote, chayote, zanahoria.

C. Lea con detenimiento el texto. Identifique la idea principal o fundamental y las ideas secundarias y
conteste las preguntas relacionadas. Anótelas en el espacio indicado. Valor 3 puntos.

La Lechera
    Iba alegre la lechera camino al mercado. Con paso vivo, sencillo y gracioso,
sostenía sobre su cabeza un cántaro lleno de leche. Ese día se sentía realmente
feliz y a medida que se iba acercando al pueblo, su dicha aumentaba. ¿Por qué?
Porque la gentil lechera caminaba acompañada por sus pensamientos y con la
imaginación veía muchas cosas para el futuro.

    – Sí, pensaba-Ahora llegaré al mercado y encontraré en seguida un comprador

para esta riquísima leche. Sin duda, han de pagármela a buen precio, que bien lo
vale.

    – En cuanto consiga el dinero, allí mismo compraré una canasta de huevos. Lo

llevaré a mi cabaña y de ese montón de huevos, lograré sacar, ya hacia el verano,
cien pollos por lo menos. ¡Ah, qué feliz me siento de pensarlo solamente!

    Me rodearán esos cien pollos piando y piando y no dejaré que se le acerque

zorra ni comadreja enemiga. Una vez que tenga mis cien pollos, volveré al
mercado. Y entonces los venderé para comprar un cerdo.

    Sí, un cerdo, no muy grande, un lechoncito rosado. ¡Ya, me encargaré yo de

cebarlo! Crecerá y se pondrá gordo, porque estará bien alimentado con bellotas y
castañas. Será un cerdo enorme, con una barriga que ha de arrastrarse por el
suelo. Yo lo conseguiré.

    Siguió la lechera su camino, sonriendo ante la idea de ser dueña de tan robusto
animal. ¿Qué haría? Lo pensó un instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad
iluminó su linda carita.

    – Claro está. Yo sé lo que me conviene. Ese cerdo magnífico, bien valdrá un

buen dinero. ¡Con él me compraré una vaca!

    ¡Una vaca y un ternero! ¡Ah, qué gusto ver al ternerito saltar y correr en mi
cabaña!

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    Ya se imaginó la lechera correteando, junto al ternerito. Y al pensarlo, rio
alegremente al tiempo que daba un salto.

    ¡Ay!, ¡Cuanta desdicha siguió a su alegría!, Al dar un salto se cayó de su cabeza

el cántaro, que se rompió a mil pedazos.

    La pobre lechera miró desolada como la tierra tragaba el blanco líquido. Ya no

habría leche, ni habría pollos, ni cerdos, ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se
habían perdido para siempre, junto con el cántaro roto y la leche derramada en el
camino.    ¡Adiós sueños fantásticos!

1) ¿Cuál es la idea principal?

_______________________________________________________________

2) ¿Anote dos ideas secundarias?

a. _______________________________________________________________

 b. _______________________________________________________________

3) ¿Qué pensaba la lechera mientras caminaba?

_______________________________________________________________

4) ¿Cómo se sentía cuando se le rompió el cántaro?

_______________________________________________________________

Producción textual. Produzca un texto narrativo, de diez renglones con dos párrafos y cinco oraciones. Debe
utilizar coherencia de ideas, orden, letra legible y excelente ortografía. Anótele título.

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___________________________________________________________________________________________
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Se evaluará:

Indicador Sí No

Produce un texto con una idea

clara y coherencia.

Produce un texto con dos ideas

claras y coherencia.

Produce un texto con tres ideas

claras y coherencia.

Produce un texto con cuatro ideas

claras y coherencia.

Produce un texto con tres ideas

claras y coherencia.