Diseño de plataforma virtual (Campus-VI) para la institución educativa Paulo-VI en Palmira
Proyecto de investigación
Diego Javier Mancera Dávila
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de ciencia de la educación –ECEDU
Palmira, Valle del cauca, 2020
1
Agradecimientos
El presente trabajo investigativo lo dedico primeramente a Dios, por ser la luz que guía
mi camino y la fuerza que me empuja constantemente para alcanzar mis metas.
A mis padres, por su inmenso amor y colaboración, a mi esposa quien es mi apoyo incondicional
y a mi hijo que es el motor de mi vida, de igual manera a mis docentes y todas las personas que
me han apoyado y han hecho que el trabajo se realice con éxito.
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Tabla de Contenido
0. Ficha RAE ............................................................................................................................... 5
1. Introducción ............................................................................................................................. 7
2. Planteamiento del Problema .................................................................................................... 9
2.1 Descripción y características del problema ...................................................................... 9
2.2 Elaboración de la pregunta ............................................................................................. 10
3. Justificación ........................................................................................................................... 11
4. Objetivos ................................................................................................................................ 13
4.1 Objetivo general ............................................................................................................. 13
4.2 Objetivos específicos...................................................................................................... 13
5. Marco referencial ................................................................................................................... 14
5.1 Antecedentes de la investigación ................................................................................... 14
5.2 Marco teórico ................................................................................................................. 17
6. Diseño Metodológico ............................................................................................................ 19
6.1 Definición de enfoque: ................................................................................................... 19
6.2 Definición de la población, tipo y características: ......................................................... 19
6.3 Selección de la muestra .................................................................................................. 19
6.4 Técnicas e instrumentos. ................................................................................................ 20
6.5 Diseño de la plataforma.................................................................................................. 22
7. Resultados y conclusiones ..................................................................................................... 32
8. Bibliografía ............................................................................................................................ 33
3
Lista de figuras
Figura 1: Calculo de la muestra de la población con el programa Stats………………………....19
Figura 2: Análisis de datos de la encuesta N1 en Porcentaje % de aprobación o
desaprobació..................................................................................................................................20
Figura 3: Plataforma WordPress…………………………………………………………………21
Figura 4: Plataforma cPanel……………………………………………………………………...22
Figura 5: escritorio de actualizaciones y notificaciones…………………………………………22
Figura 6: Barra lateral en la plataforma………………………………………………………….23
Figura 7: Configuración del panel……………………………………………………………….23
Figura 8: Configuración del tema NewsiumVersión: 1.1.1……………………………………...24
Figura 9: Personalización del tema………………………………………………………………25
Figura 10: Configuración del espacio web………………………………………………………26
Figura 11: Alimentación de la plataforma……………………………………………………….26
Figura 12: visualización de la plataforma……………………………………………………...27
Figura 13: visualización de proceso de inicio de la plataforma………………………………..27
Figura 14: visualización de se instalacion de un plugin…………………………………………28
Figura 15: visualización de noticias en la plataforma……………………………………………28
Figura 16: visualización de la plataforma……………………………………………………….29
Figura 17: Capacitación a los docentes de manera virtual por la plataforma Meet……………..31
Figura 18: Capacitación a los estudiantes de manera virtual por la plataforma Meet…………..31
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0. Ficha RAE
Resumen analítico especializado (RAE)
Titulo Diseño e implementación de plataforma virtual aplicada a la institución educativa
Paulo-VI en Palmira
Modalidad de Proyecto de investigación: X Proyecto aplicado: Monografía:
trabajo de grado
Línea de Factores asociados a la calidad de la educación a distancia
investigación
Núcleo Forma de organización
problemico
Autores Diego Javier Mancera Dávila
Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Fecha 15 de diciembre de 2020
Palabras claves Herramientas tecnológicas, Plataforma Virtual, Palmira, Paulo VI, Prácticas
pedagógicas.
Descripción Proyecto de investigación que busca diseñar e implementar una plataforma virtual para
la I.E Paulo VI buscando lograr mayor eficiencia y eficacia en el aprendizaje.
Fuentes Bayona, S. Garzón, N y Pinzón, Y. (2013). Diseño, implementación y
actualización de la página web, para efectos de información y comunicación de la
sub-línea de investigación educación física en ámbitos disformales. (Tesis de
pregrado). Universidad libre. Bogotá D.C
5
Martínez, K y Ramírez A. (2019). Integración curricular de las TIC en la
universidad veracruzana, el caso de dos disciplinas académicas. México,
Tecnológico Nacional de México en Celaya
Valencia, D. (2015). . "Implementación de tecnologías de la información y
las comunicaciones (TIC) en Colombia." Revista de Derecho, Comunicaciones y
Nuevas Tecnologías.
Vargas, N (2015). Diseño e implementación de una página web para el
colegio técnico profesional de fortuna de BAGACES. Proyecto Educativo
Institucional. Recuperado de: [Link]
educativo-institucional/
Contenido Ficha RAE, introducción, planteamiento del problema, justificación, objetivos, marco
referencial, bibliografía
Metodología Aún no está definida
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1. Introducción
El diseño y ejecución de una plataforma virtual (Campus-VI) busca mejorar la
eficiencia y eficacia frente a los sistemas de comunicación que existen actualmente en la
institución educativa paulo VI de Palmira (Valle del cauca), asimismo mejorar la gestión
de control hacia los alumnos y docentes al igual que la interacción con los padres de familia.
Uno de los principales propósitos de este proyecto es generar nuevos medios y
conocimientos en la comunidad educativa enfocado a una nueva interacción tecnológica,
donde se pueda evidenciar de una manera más dinámica las diferentes actividades que ejecuta
la institución en articulación con sus estudiantes proporcionando una mejor participación y
opinión de cada uno de ellos lo cual permitirá seguir en la mejora continua.
Campus-VI dispondrá de una configuración de fácil acceso y manejo que les permitirá
a sus usuarios encontrar de una manera más ágil la información que buscan, esta se estará
retroalimentando con las actividades generadas por los docentes de cada aula; de igual manera
se consideró incluir a los padres de familia que por diferentes motivos no pueden estar al
pendiente del estado del proceso académico de sus hijos, por lo tanto estos también tendrán
acceso a la plataforma con un rol propio (Padre de familia).
La ejecución de Campus-VI tendrá entre otra las siguientes ventajas:
Será una buena herramienta de difusión y promoción de los servicios ofertados por
la institución
Será un portal interactivo de intercambio de información pedagógica
Permita que los padres de familia tengan acceso a observar la cantidad de
actividades asignadas a sus hijos y el estado de realización de estas.
7
Se convertirá en la base de datos de la institución donde se subirá la información
pertinente sobre los procesos de la institución
Mediante la utilización de las herramientas digitales se podrá estar más preparado y/o
capacitado para enfrentar los desafíos tecnológicos presentes y futuros
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2. Planteamiento del Problema
2.1 Descripción y características del problema
La presente década es una época que se caracteriza por la utilización de herramientas
informáticas en la educación, pero a pesar de los avances que se han dado a través del tiempo
algunos colegios en especial los públicos “no cuentan con una forma de educación
complementaria e informática; la cual mejore su nivel de educación e incentive el aprendizaje
propio” (Higuera y moreno, 2014).
Desde hace algunos años la dirección de la institución Paulo VI (Rectoría) en
conjunto con los docentes han ido observando la carencia de un sitio web que les permita
tener una interacción virtual más cercana con los estudiantes y padres de familia, además
también se ha evidenciado la falta de interés de estos con respecto a las actividades
curriculares y logros de la institución, por lo cual es de suma importancia generar un espacio
donde se puedan integrar y aportar al futuro educativo.
La emergencia sanitaria provocada por el virus SRAS-CoV-2 (Covid-19) dejo en
evidencia la poca preparación con la que cuenta la institución para cumplir los diferentes
procesos de aprendizaje de manera virtual, generando una gran necesidad de iniciar a
implementar medidas correctivas y preventivas “las cuales ayuden al fortalecimiento del
proceso de enseñanza y aprendizaje permitiendo dar cara a la complejidad de los hechos
sociales llenos de cambios repentinos y desconocidos” (Oliva,2020), esos hechos conllevan a
que las instituciones tengan que replantearse el modo y la forma en la que se está educando y
por esto es necesario la implementación de la plataforma virtual Campus-VI para lograr
adaptación al cambio y una mejor una formación integral, permitiendo que los estudiantes
tengan mejores oportunidades y se preparen para afrontar su vida profesional.
9
2.2 Elaboración de la pregunta
¿Con el diseño y posteriormente la implementación de la plataforma se podrá mejorar
la educación virtual y autónoma en la institución educativa Paulo VI en Palmira valle del
Cauca?
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3. Justificación
Debido a la emergencia sanitaria provocada por el virus SRAS-CoV-2 (Covid-19) se
ocasiono la migración obligatoria de la educación presencial a espacios virtuales; se
evidencio que Colombia no está preparada para asumir la carga académica de forma remota,
“a la educación virtual le hace falta más investigación en todos los sentidos. No se tienen
criterios frente al proceso de aprendizaje, tampoco criterios para la generación de nuevas
experiencias en entornos diferentes a las aulas presenciales” (Ruka, 2020).
De igual manera sucedió con la institución educativa Paulo VI de Palmira (Valle del
cauca) donde también se constató que cuenta con grandes falencias tecnológicas,
exteriorizándose la necesidad de modificar las estrategias de enseñanza en torno a la
utilización de las tecnologías.
Teniendo en cuenta la escaza implementación de las tecnologías de la
Información y la comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje, con este proyecto se
buscó que la institución esté preparada para asumir los retos que se presentan en la actualidad
frente a las clases y/o ejercicios virtuales apoyándose en la utilización de las TIC.
Al grupo de docentes esta metodología les va a permitir esparcir sus conocimientos de una
manera más eficiente mediante las herramientas informáticas, incorporando entornos
tecnológicos de aprendizaje en las aulas de clase, los cuales le faciliten al estudiante su
proceso de estudio y permita una mejor interacción entre la comunidad educativa.
La ejecución de este proyecto permitirá despertar un mayor interés en los estudiantes
donde desarrollaran nuevas habilidades cognitivas y motrices en el manejo de las TIC,
reforzando sus conocimientos al mismo tiempo que obtienen mejor sentido de pertenencia con
la institución, de igual manera los padres de familia podrán interactuar en la plataforma y así
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estar informados del desarrollo de las actividades de sus hijos de una manera más didáctica
debido a que en algunas ocasiones por sus ocupaciones laborales no están informados del
estado académico de sus hijos.
A sí mismo, la ejecución de la plataforma virtual Campus-VI será un referente para
otras instituciones educativas privadas y públicas de la región donde se utilizaran “las TIC
como instrumento innovador en los procesos de enseñanza y/o aprendizaje que motiven la
búsqueda del conocimiento y sirvan como puente entre la realidad del entorno y el futuro”
(Dávila et al, 2015).
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4. Objetivos
4.1 Objetivo general
Diseñar la plataforma virtual Campus-VI para fortalecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la institución educativa Paulo VI en el municipio de Palmira.
4.2 Objetivos específicos
Determinar las necesidades virtuales de la institución educativa Paulo VI
Realizar el diseño de la plataforma virtual Campus-VI
Capacitar a los docentes sobre el manejo de la plataforma virtual Campus-VI
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5. Marco referencial
5.1 Antecedentes de la investigación
En la actualidad la utilización de las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) son factores elementales en el área de la educación, siendo innovadoras y logrando
captar más la atención de los estudiantes “Uno de los objetivos de una institución del siglo
XXI, es la de usar con excelencia los recursos modernos aplicándolos e incluyéndolos en el
diario vivir, esto requiere desde la planeación del aula hasta la utilización de los medios de
información y comunicación en toda la comunidad educativa” (Bayona et al, 2013).
Según la UNESCO (2008) los docentes deben tener competencias digitales como
propósito para la formación apuntando a que los estudiantes adquieran dichas competencias,
la formación docente/estudiante debe dirigirse hacia un modelo que encaje para ser llevado a
cabo en la formación preliminar y permanente respecto a la integración de las TIC en la vida
cotidiana.
En la ciudad de México se han realizado estudios sobre la integración de las TIC en la
educación; en este caso la investigación se realizó en dos programas educativos de la
universidad veracruzana en el ciclo escolar de 2014-2015 donde “Se observó que los
profesores utilizan diversas estrategias en los contenidos donde integran las TIC para: a)
promover la enseñanza situada; b) ayudar a organizar la información nueva por aprender; y c)
mejorar la integración constructiva entre los conocimientos previos y la nueva información”
(Martínez y Ramírez, 2019 ).
Para poder producir nuevos conocimientos mediante la aplicación de los recursos
tecnológicos es de suma importancia proyectar la utilización de las TIC en el aula de clase,
llegando a toda la comunidad educativa incluidos los padres de familia; sobre esta base se
14
encontró que el Colegio Técnico Profesional de Fortuna de Bagajes (Costa Rica) diseño e
implementó una página web donde padres de familia, estudiantes y comunidad educativa
pueden tener acceso a horarios, actividades desarrolladas, tareas, información de docentes e
institución, ayudando a mejorar la comunicación entre la institución y comunidad en general
“El objetivo primordial de esta Institución al crear la página web, fue el de fortalecer la
comunicación entre los diferentes elementos que conforman la comunidad educativa a través
del diseño de una página Web” (Vargas, 2015).
Valencia (2015) afirma “el gobierno colombiano identificó la promoción de las TIC
como un mecanismo fundamental para crear territorios y sociedades más competitivas e
incluyentes, buscando la transformación de diversos sectores relevantes para el desarrollo
social y económico del país. La implementación de TIC en Colombia representa un esfuerzo
continuo y permanente”. Algunas instituciones educativas se han unido a la iniciativa de
generar plataformas virtuales académicas como proceso de adquisición de nuevas
competencias en la comunidad educativa en general, donde les permita un mejor acercamiento
a los constantes cambios mundiales.
De acuerdo a lo anterior podemos encontrar que la institución educativa municipal
técnico industrial de san juan de Pasto diseño e implemento un portal web para la
administración y gestión de la información “el sistema de información permite a los
diferentes miembros de la comunidad educativa dar a conocer actividades académicas,
administrativas, investigativas y de proyección social realizadas en la institución, brindando
información veraz a cerca de los programas, eventos y proyectos que se realizan con este
propósito facilitando su participación y apoyo a dichas actividades ” (Achipiz y vallejo, 2009)
15
La Institución Educativa Eduardo Santos de Soacha diseño e implemento su página
web en el año 2008 con el fin de crear una comunicación más práctica e innovadora “esta
permite que los estudiantes den sus opiniones en las diferentes actividades que se realizan,
logrando así que sean valorados por ellos mismos, permite ver una galería de fotos, en la parte
de información se encuentra un enlace llamado gestión académica donde se encuentra
información como horario docentes, estudiantes, asignaturas por curso, proyectos,
información que facilita que el docente, directivo, padre familia y los mismos alumnos tengan
una Información más rápida y oportuna”( Colombia Aprende, 2008)
La Institución Educativa León XIII, en San Jacinto, Bolívar tuvo la necesidad de
Diseñar e implementar una página web, la cual mejorara el acceso a diferentes entornos de
aprendizaje institucional “contribuyendo a la interacción de docentes, directivos, estudiantes
y padres de familia de la institución educativa utilizando Joomla y Moodle” (Reyes et al,
2014).
Regionalmente se han implementado las TIC en las instituciones educativas, en la
Ciudad de Santiago de Cali como es el caso de La Institución Educativa Eustaquio Palacios la
cual fue pionera en la creación del primer sitio web global de apoyo a la enseñanza y el
aprendizaje del cambio climático en diferentes idiomas y que utiliza investigación científica
reconocida (I.E. Eustaquio Palacios, 2015).
En la cumbre, Valle del Cauca la institución educativa San Pio X sede José María
Córdoba creo una página web buscando mejorar la eficacia y la eficiencia frente a los
sistemas de comunicación “pretendiendo despertar el interés del estudiante, para que
desarrolle habilidades cognitivas y motrices en el manejo de las TIC, que aporte, valore, opine
16
y refuerce sus conocimientos; al mismo tiempo que adquiere un sentido de pertenencia por la
Institución” (Guerrero et al, 2015
5.2 Marco teórico
En la actualidad la utilización de las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) son muy importantes debido a que estas permiten la innovación en los métodos de
enseñanza, permitiendo que los docentes y alumnos interactúen de manera más didáctica y
generando nuevas bases de conocimientos a través de ellas, Al referirse específicamente a las
TIC en la Educación, (Fernández, 2005) afirma “hoy las nuevas tecnologías en todos los
ámbitos de nuestra sociedad se requieren inevitablemente en entornos educativos y, por tanto,
exige una profunda reflexión en busca de sus mejores potencialidades educativas y su
adaptación a la actividad educativa cotidiana”. La utilización de las TIC permite disminuir la
brecha que existe entre los estudiantes que tienen seguros sus estudios y los que por diferentes
motivos carecen de ellos “ la tecnología ha cambiado la sociedad, siendo ésta ahora digital;
por tanto, escuelas, colegios y universidades deberían estar a la vanguardia para atender las
nuevas necesidades del contexto exterior, teniendo como consecuencia el obligado cambio del
modelo curricular en todos sus elementos, para evitar que el alumnado no se sienta atraído por
el sistema educativo o éste no sea lo suficientemente atractivo, siendo aquella la realidad de
muchas instituciones” (Rojas et al, 2014).
Las TIC al ser una herramienta informática tan importante hace que los docentes
tengan la necesidad de actualizarse en ellas generando nuevos conocimientos los cuales
pueden ser esparcidos hacia sus estudiantes con nuevas metodologías pedagógicas, Álvarez
(2015) afirma “Las prácticas pedagógicas, es lo que hacen cotidianamente los docentes con
17
los alumnos, principalmente en las aulas” pero estas se deben ajustar a los desafíos que la
actualidad requiera.
18
6. Diseño Metodológico
6.1 Definición de enfoque:
En este caso debido a los rastreos y recolección de la información se trabajó con un
enfoque cualitativo, tipo explicativo donde se trabajan técnicas de recolección de datos en el
campo de estudio mediante encuestas, entrevistas y talleres.
6.2 Definición de la población, tipo y características:
Nuestra población comprende a todos los estudiantes, docentes y directivos de la
institución educativa Paulo-VI del municipio de Palmira Valle del Cauca.
6.3 Selección de la muestra
Para poder realizar las encuestas iniciales sobre la necesidad de diseñar una plataforma en la
institución educativa Paulo-VI se realiza por medio del programa states la ecuación matemática
que nos indica cual es la muestra representativa, donde Sampieri nos indica que el error máximo
aceptable debe ser el 5% y Nivel deseado de confianza: 95%.
El resultado que nos proporciona STATS® es 301 teniendo en cuenta que el tamaño del universo
es 1.384
Figura 1: Calculo de la muestra de la población con el
programa Stats.
19
6.4 Técnicas e instrumentos.
Cuando se obtuvo la muestra representativa, se realizó por medio de la técnica de
documentación en campo una encuesta (Ver anexo 1) donde se le preguntaba a la
población si estaban de acuerdo en que la institución educativa Paulo-VI debería tener una
página web para poder interactuar con toda la comunidad educativa.
A continuación se relaciona los resultados del análisis de los datos de las
encuestas:
Figura 2: Análisis de datos de la encuesta N1 en
Porcentaje % de aprobación o desaprobación
20
6.5 Cronograma de actividades
Cronograma de actividades
Meses de calendario B-2020
Actividad
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Reunión con el grupo
docente para identificar
las falencias respecto a la
educación virtual y
generar una solución
Asignación de
presupuesto para
desarrollar la plataforma
Campus-VI
Selección y cálculo de la
muestra
Aplicación de encuesta
Diseño de la plataforma
Capacitación a docentes y
estudiantes
6.6 Presupuesto
Ítem Detalle Valor
1 Diseño de la plataforma Campus-VI $ 1.950.000
2 Compra de dominio y hosting (Anual) $ 480.000
Administración y mantenimiento de la página web
3 $ 430.000
institucional
Soporte de app institucional para el buen funcionamiento de
4 $ 1.200.000
las clases virtuales y formación de classroom
5 Creación de ayudas multimedia les institucionales (videos, $ 800.000
formularios y control de registro)
6 Mantenimiento de plataforma (Anual) $ 1.000.000
TOTAL $ 5.860.000
21
6.7 Diseño e implementación de la plataforma
En la plataforma campus VI de fue realizada en WordPress con el dominio
[Link], asociado al cPanel administrativo de la institución entregado por el
ministerio de educación para su activación Asociado a la institución educativa donde laboro
dónde como cuenta de administrador web máster realizó una secuencia de cómo poder
ingresar como administrador.
Figura 3: Plataforma WordPress
Para poder iniciar se debe tener la cuenta wp-admin master como administrador del
sito del domino asociado y así determinar y configurar todas las paginas aplicadas
22
Todo es determinado bajo el domino aplicado al cPanel
Figura 4: Plataforma cPanel
Al ingresar al cPanel de WordPress proceso a determinar y reconocer se Despliega
tres opciones que determina cada una de la estructura
Figura 5: escritorio de actualizaciones y notificaciones
23
Uno de los puntos iniciales es la barra lateral de configuración como lo muestra la
imagen.
Figura 6: Barra lateral en la plataforma
En el panel de configuración inicie con la apariencia desde este menú podemos instalar
un tema y personalizar el aspecto de la web, así como la estructura con widgets, añadir y
editar menús o entrar en el editor de código (mejor ni tocar aquí).
Figura 7: Configuración del panel
24
Al escoger el tema fue free con el nombre NewsiumVersión: 1.1.1
Figura 8: Configuración del tema NewsiumVersión: 1.1.1
25
El otro punto a continuación fue la personalización del tema con las fotos
determinadas y los espacios que se deben colocar ya sea con la imagen de fondo, imagen de
cabera, y los menús.
Figura 9: Personalización del tema
En este espacio se conoce como la barra lateral panel administrativo donde se
determina las actualizaciones que ofrece WordPress, plantillas (temas) y plugin por otro punto
se aplica las entradas de gestión de nuestra plataforma web ya que este espacio se puede
añadir nuevas, eliminar y gestionar en general entradas, categorías y etiquetas. Como tercer
punto se encuentra los medios. En ella podemos ver todas las imágenes, vídeos y otros
archivos que tengamos subido a nuestro WordPress. Podemos subir imágenes de forma fácil
sólo con arrastrarla. Como lo muestro en la siguiente imagen
26
Figura 10: Configuración del espacio web
En los medios se aplica todos los archivos que se necesitan para alimentar la
plataforma
Figura 11: Alimentación de la plataforma
27
Por último se puede visualizar por el link Enlace permanente:
[Link]
Figura 12: visualización de la plataforma
Se visualizarán en el menú que se encuentra en el proceso de inicio cómo se evidencia
es el séptimo icono.
28 Figura 13: visualización de proceso de inicio de la plataforma
Se visualiza que se instaló un plugin que determine la entrada de archivos de imágenes
vídeos y textos enriquecidos para que alimente el campus el objetivo es ser un campus
informativo qué determine una funcionalidad al bienestar de la institución y una buena
comunicación
Figura 14: visualización de se instalacion de un plugin
Esta parte alimentará todas las noticias que abarquen en la institución dónde
cada página o en este caso etiqueta llevará un control al campus
29
Figura 15: visualización de noticias en la plataforma
De esta forma sí sube los medios ya sea imágenes archivos planos PDF y
vídeos.
Figura 16: visualización de la plataforma
30
Finalmente se realizó unas jornadas de capacitación para la enseñanza de la plataforma
a los docentes y estudiantes mediante la plataforma de meet, estas se seguirán realizando
sobre todo al cuerpo docente y administrativo para que ellos de manera articula ayuden en la
formación del manejo de la plataforma de todos los estudiantes.
Figura 17: Capacitación a los docentes de manera virtual por la plataforma Meet
Figura 18: Capacitación a los estudiantes de manera virtual por la plataforma Meet
31
7. Resultados y conclusiones
El proyecto realizado tuvo como objetivo Implementar la plataforma virtual Campus-
VI para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la institución educativa Paulo VI
en el municipio de Palmira.
Al desarrollar el producto final se evidenció que el objetivo principal del proyecto se
cumple a cabalidad ya que el sitio Web cumple con los requerimientos funcionales
establecidos por los funcionarios de la institución.
Gracias a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) la comunidad educativa tiene una mejor comunicación asertiva y esto puede generar
que se aumente el interés por la institución, también se mejora la accesibilidad de los
estudiantes a libros virtuales y bases para la realización de las actividades académicas.
La principal mejora de la institución se ve reflejada en un mayor reconocimiento a
nivel local, regional y nación de la institución mediante la divulgación de la información y de
los eventos logrando estar a la vanguardia de las Tic.
Mediante la utilización de las herramientas digitales se podrá estar más preparado y/o
capacitado para enfrentar los desafíos tecnológicos presentes y futuros. Específicamente en
elementos de difusión de información y comunicación ha obligado a sustituir algunas
herramientas, creando nuevas e innovadoras tendencias a nivel virtual. Por esto hemos
concluido que la mejor manera de difundir información debe ser a través de nuestra página
web
A pesar que la plataforma está funcionando de una manera adecuada es necesario que
se establezcan cronogramas de actividades para realizar actualización de la información.
32
8. Bibliografía
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institución educativa municipal técnico industrial de San Juan de Pasto. (Tesis de pregrado).
Universidad de Nariño. San Juan de Pasto.
Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y
propuestas de solución. Perfiles Educativos.
Bayona, S. Garzón, N y Pinzón, Y. (2013). Diseño, implementación y actualización
de la página web, para efectos de información y comunicación de la sub-línea de
investigación educación física en ámbitos disformales. (Tesis de pregrado). Universidad libre.
Bogotá D.C
Centro de Escritura Javeriano. (2019). Normas APA, sexta edición. Cali, Colombia:
Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali.
Colombia aprende. (2008). Recuperado de:
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Dávila, D. Galvis, A. y Vivas, R. (2015) sitio web como estrategia de enseñanza en la
educación para la sostenibilidad. Revista de investigación y pedagogía praxis& saber.
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Recuperado de [Link] Artículos/2001_06_06.pdf
Guerrero, J. Hurtado, G y Segura, J. (2015). La página web, un recurso tecnológico
para fortalecer la comunicación y apoyo de los procesos de enseñanza aprendizaje en la
comunidad educativa de la institución San Pio X del municipio de la Cumbre - Valle del
Cauca. (Tesis de pregrado). Fundación Universitaria Los Libertadores. Bogotá D.C
33
Higuera, J. y Moreno, J. (2014). Implementación de aplicativo web 2.0 con fines
educativos para el área de biotecnología en el colegio la amistad I.E.D. (Tesis de pregrado).
Universidad católica de Colombia, Bogotá D.C
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[Link]/p/historia/html
Martínez, K y Ramírez A. (2019). Integración curricular de las TIC en la universidad
veracruzana, el caso de dos disciplinas académicas. México, Tecnológico Nacional de
México en Celaya
Oliva, H. (2020). La Educación en tiempos de pandemias: visión desde la gestión de
la educación superior, México.
Reyes, Y. García, M. Muñoz, W y Medina, M. (2014). Diseño y utilización de páginas
web para facilitar el acceso de todos los miembros de la comunidad educativa de la institución
educativa León XIII. (Tesis de pregrado). Universidad De Cartagena. Cartagena de indias D.
T. Y C.
Rojas, M. Silva, A y Correa, L. (2014). Tecnologías de la información y la
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Ruka, D. (2020, 4 de mayo). Educación virtual, ¿el desafío es solo tecnológico?
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Sampieri, H., Fernández, C Y Bautista, L. Metodología de la investigación. 6a
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content/uploads/2017/08/[Link].
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Valencia, D. (2015). . "Implementación de tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en Colombia." Revista de Derecho, Comunicaciones y Nuevas
Tecnologías.
Vargas, N (2015). Diseño e implementación de una página web para el colegio
técnico profesional de fortuna de BAGACES. Proyecto Educativo Institucional. Recuperado
de: [Link]
35
Apreciada tutora.
Primeramente agradecer por todo el aprendizaje adquirido, la implementación se va a
iniciar a realizar el siguiente año en la institución de estudio es por esto que no muestro ese
proceso, en algunas observaciones me pregunta cuál es mi opción de grado y es el seminario
especializado en “Innovación pedagógica y transformación digital”
Quedo atento a cualquier inquietud.
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