ASPECTOS SOCIOCULTURALES DEL CANTÓN DE BUENOS AIRES

1. Reseña histórica

Buenos Aires se ubica en la Región Brunca del sur costarricense.

Buenos Aires es el nombre que recibe el tercer cantón de la provincia

puntarenense. Es conocido por ser un importante crisol cultural con lengua y
tradiciones propias y por estar en medio de la historia costarricense, siendo testigo
de la conquista territorial de aquellos que se aventuraron a domar los agrestes
parajes para hacer producir la tierra y hacer próspero el porvenir de sus
habitantes.

La zona donde se encuentra el cantón Buenos Aires fue habitada (y lo sigue

siendo en la actualidad) por los aborígenes denominados borucas, así como por
los térraba.

En 1563 se tiene noticia de la primera incursión de los europeos hacia el cauce del
rio Limón, cerca de cruce llamado Paso Real, carretera a Coto Brus, para repeler a
los coctos, grupo que dominaba la zona donde hoy está Coto Brus y el este del
actual Buenos Aires.

Los españoles hicieron varios intentos de fundar un poblado en la zona. El primero

de ellos fue por parte de don Pedro Afán de Rivera, que fundó aguas abajo de la
confluencia de los Ríos Coto (hoy Térraba) y General en la margen sur una
población llamada Nombre de Dios (6 de mayo de 1561).

Dicha ciudad fue abandonada por sus habitantes el año siguiente. Se ubicaba
unos 7 kilómetros al sur del actual Potrero Grande. Después, Antonio Álvarez
Pereyra que fundó una ciudad denominada Nueva Cartago donde hoy está el
cuadrante bonaerense. Sucedió en 1563 pero tuvo una vida efímera.

Para 1700, según detalla Chinchilla Valenciano (IFAM, 1987), frailes recoletos
fundaron el pueblo San Francisco de Térraba e introdujeron la ganadería en la
región que por muchos años se conoció como "El Hato" y más adelante “Hato
Viejo”. Los frailes fundaron además el poblado Cabagra en 1744 y reconstruido en
1761. Aún existe dicho poblado, se encuentra al norte de la cabecera cantonal.

Hasta 1868 El Hato se hallaba poco comunicado con el resto del país, salvo por el
Camino de Mulas de exportación a Panamá, sin embargo la travesía hacia
Cartago o San José era toda una odisea.

Ese año don Pedro Calderón suscribió un contrato para abrir un camino al sur del
país, empezando en La Estrella (El Guarco). Don Pedro llegó a Buenos Aires y se
estableció en ella ya en 1870, dándole además el nombre actual debido a que
constantemente frescas brisas soplan por la ciudad.

La primera escuela data de 1890, hoy lleva el nombre de Rogelio Fernández

Güell, uno de los mártires del nefasto periodo tinoquista y que murió asesinado en
ese lugar en 1918 a manos de esbirros del régimen. La Ermita de Buenos Aires
se erigió en 1905 en honor a San Pedro Apóstol. En 1982 se erigió como
Parroquia.

Buenos Aires formó parte del Departamento Oriental en 1825, entonces incluido
dentro del territorio llamado Térraba y Boruca. El 7 de diciembre de 1848, el
territorio del actual Buenos Aires más Orosi y Tucurrique formaron parte del
cantón Paraíso, Cartago. En 1862 al formarse la comarca Puntarenas, Buenos
Aires, Térraba y Golfo Dulce pasaron a ser parte del cantón de la cabecera
puntarenense.

En 1914 se forma el cantón Osa con la ciudad Buenos Aires como cabecera.
Posteriormente Buenos Aires se segregó de Osa y se erige cantón en 1940. Un
detalle curioso es que Buenos Aires conservó el número 3° en la provincia
puntarenense a pesar de segregarse de nuevo, número que debía tener Osa que
tiene actualmente el 5°. Buenos Aires tiene numerosos accidentes geográficos.
Los más notorios son la Cordillera de Tamalanca con sus picos de más de 3000
metros (límite norte) y el río Grande de Térraba.
a. Aspectos situacionales

a.1. Geografía

El pueblo de Buenos Aires está localizado en un área muy plana correspondiente

a una llanura de la Cordillera de Talamanca que va desde el valle del Diques (con
un suelo muy fértil), pero cercano a él, hacia el este, se encuentra la Cordillera de
Talamanca con grandes montañas donde limita, así mismo, viajando hacia el sur
empieza la topografía a ser más quebrada debido a la presencia de la Cordillera
Brunqueña.

a.2. Clima

Se caracteriza por sus fuertes vientos en época del verano, su clima es húmedo
con temperaturas que oscilan entre 20 y 26 grados centígrados. En verano la
temperatura llega hasta los 30ºC. En las altas montañas de la Cordillera de
Talamanca es frío, pero en la llanura (que es la mayoría) el clima es caluroso.

a.3. Etimología

Pedro Calderón pasó por la zona llamada "Hato Viejo" en 1860 abriendo un
camino que comunicó Cartago con Térraba y Boruca. Calderón nombró el lugar
"Buenos Aires", posiblemente por la brisa constante que sopla en la zona y que
proviene del Océano Pacífico.

a.4. Economía

La economía está dominada por el turismo y el cultivo de la piña. Existen

interesantes ofertas de ecoturismo, por ejemplo, alojar a los turistas en los pueblos
indígenas, y realizar cursos de agricultura orgánica. En la actualidad hay una
sobreproducción de la fruta a nivel mundial, lo que provoca una baja de los
precios, afectando a pequeños y medianos productores.
En general, los problemas se trasladan a los trabajadores, pues al bajar los
precios del mercado internacional bajan los salarios y se dan condiciones
laborales más precarias. Los impactos ambientales sobre mantos acuíferos y los
daños erosivos al suelo son importantes. La piña es un cultivo que requiere de
grandes extensiones de terreno y que necesariamente se produce a cielo abierto.
Además hay exposición de comunidades y escuelas a la producción piñera, lo que
en algunas ocasiones provoca serios problemas de salud. 

Debe concluirse afirmando que la actividad piñera en este momento en una de las
más relevantes de la producción nacional. Pero sus impactos son diferentes según
sectores sociales: por ejemplo, los pequeños y medianos productores se ven más
afectados que las grandes empresas con las variaciones en los precios. Tales
impactos son más notables en las regiones del país donde se da una producción
expansiva acelerada. El uso y el abuso de la tierra y de la fuerza de trabajo por
parte de la producción piñera perjudicial por esos factores. 

a.5. Turismo

En Buenos Aires hay poca infraestructura turística, principalmente enfocada en el

área de servicios, como son las sodas y restaurantes. Aun así, el visitante puede
disfrutar de algunas características únicas en la región al visitar Buenos Aires,
como las aguas termales, las vistas a las poblaciones indígenas o a la reserva
natural en las faldas de la Cordillera de Talamanca.

Otro aspecto turístico que debemos destacar de Buenos Aires, es la existencia de

por lo menos tres asentamientos indígenas: Cabagra, Térraba y Boruca, todos
ellos con diferentes características culturales y dignos de una visita.

a.6. Educación

En este campo, los regidores de Buenos Aires mantienen una constante

preocupación por el mejoramiento de la educación del cantón.
La educación en Buenos Aires tiende a mejorarse cada vez más, porque los
docentes que laboran aquí se instruyen para hacer una labor más eficiente y, de
esta manera, ofrecer una formación acorde con las exigencias del mundo
moderno.

a.7. Servicios Públicos

 Red vial cantonal

 Recolección de basura
 Servicio de electricidad
 Servicio de telefonía fija y móvil
 Agua potable
 Servicio de seguridad
 Servicio de bienestar social (IMAS)
 Servicio de transporte, público, privado
 Rutas especiales (transporte de estudiantes)
 Servicio de comunicación, Radio Cultural, TV Nativa, Cable Brunca, televisora
por satélite a través de la empresa SKY, Correos de Costa Rica
 Servicios financieros, bancos de Costa Rica, Nacional, Popular y Coopealianza
 Infraestructura Aeroportuaria, pista de aterrizaje mide 996 metros de largo y 10
metros de ancho.

a.8. Servicios de salud

Pública: Ministerio de Salud, Área de Salud con once EBAIS, un centro de

vacunación y una clínica materno infantil.

Privados: farmacias, consultorios médicos, clínicas.

B. SECCION NOCTURNA DEL COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL DE

BUENOS AIRES

La Sección Nocturna Técnica fue fundada el 1 de febrero del 2008 nace como
una iniciativa que le permite a personas egresadas de cualquier colegio, la
posibilidad de obtener un título de Técnico Medio en las especialidades de
Contabilidad, Secretariado, Informática o Refrigeración, sin importar la edad de los
estudiantes ya que su único requisito es ser egresado de quinto año de cualquier
colegio.

Es una modalidad bastante nueva en este Cantón ya que hace apenas 5 años
comenzó con la iniciativa de su director Msc. Marco Wilfrido Navarro Cordero y
con el apoyo de la Junta Administrativa, junta de padres de familia y demás entes
y personajes distinguidos del pueblo que han ayudado y apoyado desde sus
inicios esta modalidad que pretende brindar una mejor educación técnica para las
personas que desean una especialización, personas que desean mejorar su
calidad de vida o aquellas que desean un mejor trabajo.

Actualmente cuentan con 175 estudiantes matriculados en las distintas

especialidades que se ofrecen, cuenta con servicios de comedor, servicio de
transporte, becas para estudiantes, entre muchos beneficios más cuenta con un
personal sumamente calificado e identificado con los estudiantes los cuales
motivan su desarrollo y crecimiento.

1. Colegio Técnico Profesional de Buenos Aires

La historia del Colegio Técnico Profesional de Buenos Aires se remonta al año

1969, cuando un grupo de vecinos de la comunidad, preocupados por el progreso
del cantón, y principalmente porque los alumnos egresados de sexto grado no
contaban con un centro de educación secundaria donde continuar sus estudios,
iniciaron la gestión para la apertura de un Colegio.

Es así como, en sesión ordinaria No. 22 del 19 de mayo de 1969, en el Concejo

Municipal, se aprueba la moción de enviar una carta al Ministro de Educación de
entonces, profesor Guillermo Malavassi Vargas, solicitando la creación de un
Colegio Agropecuario.
El 29 de julio de 1969, fue aceptada la propuesta de creación del Colegio en
Buenos Aires.

El movimiento continuó en la comunidad y el Consejo Municipal acordó viajar a

San José a entrevistarse con el Ministro, en la reunión, los regidores se
desilusionaron un poco porque se les hizo saber que el Consejo Técnico del
Ministerio de Educación había dictaminado no abrir más colegios agropecuarios
en el país; sin embargo, la delegación de la municipalidad plantea la necesidad de
establecer un centro de educación secundaria sin importar el tipo; en ese caso
proponen la creación de un Colegio Académico.

A pesar de todos los obstáculos presentados, la comunidad no desistió. De ahí

que en la sesión del Consejo Municipal Nº 31 del 29 de julio de 1969, en su
artículo 17, se da lectura a una nota del señor Diputado Manuel A. Mata Morales,
quien informa sobre la conformidad de la propuesta de la creación del Colegio en
Buenos Aires, por la comisión de Asuntos Sociales de la Asamblea Legislativa.

Una vez aprobado el colegio por la administración Trejos Fernández, la comunidad

decide organizarse y, por medio del señor supervisor de las escuelas del Circuito
Nº 7, Prof. Otón Baltodano Orozco, se invitó a una reunión general de vecinos
para el día 26 de octubre de 1969, en la cual se creó un Comité Pro - Colegio,
encargado de todo lo relacionado con el establecimiento del colegio y su puesta
en marcha. Algunas de las personas que integraron el comité fueron: Sr Daniel
Barrantes Campos, Pbro. Hugo Barrantes Ureña, Sr. Francisco Cordero Arias, Sr.
Amando Barrantes Santamaría, Sr. Antonio Barquero Barrantes y Sr. José
Joaquín Carranza Castro.

Las principales actividades realizadas durante el año 1970 fueron las siguientes:
  Declaración del año Pro – Colegio; a nivel cantonal se realizó una gran
campaña de recaudación de fondos económicos a favor del colegio, el
entonces Pbro. Hugo Barrantes fungió como presidente del comité.

 Una vez aprobado el colegio, el comité hizo la gestión para adquirir el

terreno donde se construiría la planta física; se obtuvo la donación por parte
de la Municipalidad de un terreno ubicado camino a Ujarrás,
específicamente 800 metros norte de la Iglesia Católica de Buenos Aires.

 El Comité Pro - Colegio decidió que la institución que se iba a crear sería de
la Modalidad Agropecuaria.

 Se compró una finca de 5 hectáreas, ya que ésta constituía un requisito

para implementar un colegio agropecuario, así como contar con una
matrícula de 75 estudiantes.

El año 1971 fue un año de incertidumbre para los jóvenes del cantón de Buenos
Aires, ya que se sabía que el colegio estaba aprobado pero no había dinero para
pagar a los docentes. Ante esto, el señor Daniel Barrantes, acompañado por la
Primera Dama de la República, en ese entonces Karen Olsen de Figueres, visitó el
Consejo Superior de Educación. En esta reunión se logró la aprobación para que
el inicio de labores fuera el día 8 de marzo de 1971.

Precisamente, el colegio empezó a funcionar el día señalado en unos galerones

aledaños a la Iglesia Católica San Pedro Apóstol, éstos se destinaban a las fiestas
patronales. Inició con una matrícula de 153 alumnos (89 hombres y 64 mujeres) y
un presupuesto del gobierno de ¢6.000.
En sesión Nº 2 de la primera Junta Administrativa del Colegio de Buenos Aires,
celebrada el 3 de marzo de 1971, en su artículo Nº 3, el Director del Colegio
sugiere que lleve el nombre de “Instituto de Capacitación Técnica Profesional" la
sugerencia fue aprobada.

El 6 de junio de 1971 el alumnado del colegio desfila con su uniforme de gala

desde los galerones de la Iglesia hasta donde se ubicaría la planta física actual.
Ese día se dio la colocación de la primera piedra y la bendición del colegio. En
1972, a partir de vacaciones de medio año empezó a funcionar en su planta física
actual aún sin terminar.

Más adelante, se dio un movimiento para la aprobación de la Educación

Diversificada ya que en ese año se llevaría a cabo la primera graduación de
Tercer Ciclo en Buenos Aires.

En 1976 se realizó una lucha a nivel nacional ya que en el año anterior se había
eliminado el perito agrícola y el Consejo Superior de Educación no quería aprobar
otro título. Sin embargo, luego se aprobaría el título de Técnico Medio. El 17 de
diciembre de 1976 se llevó a cabo la primera graduación de Técnicos Medios.

En 1978 se logró para el colegio un proyecto de gran beneficio por la suma de

¢400.000, el requisito que debía reunir la institución era básicamente contar con
una propiedad de cinco hectáreas aledañas al establecimiento. Se construyó la
siguiente infraestructura: una porqueriza, una granja avícola, un internado,
laboratorio, salón multiuso, cuatro aulas del Departamento De Educación Familiar
y Social, una casa de director, una casa del secretario que luego pasó a ser para
el Coordinador Técnico, un taller de servicio y mantenimiento, una bodega,
servicios sanitarios y oficinas del departamento administrativo.

En 1979 el cantón sufrió varios cambios a raíz de la llegada de la transnacional

Pindeco. Dada la presencia de mayor población, se incrementó el número de
alumnos, lo que permitió la apertura de la sección nocturna.

Entre los años de 1980 y 1989, el Colegio Agropecuario recibió un nuevo proyecto
denominado Fondo de Dos Etapas. Este plan fue financiado por el MEP, el IICA, la
UNICEF, y también se contó con la colaboración del OFIPLAN. El objetivo central
de este proyecto fue lograr el autofinanciamiento de los departamentos
agropecuarios en los colegios técnicos.

En 1983 se implementaron nuevos programas por parte del Ministerio de

Educación Pública. Esto implicó la opción de la llamada salida colateral que
permitía al alumno retirarse de los centros educativos una vez finalizado el quinto
año. Esta política hizo que la educación técnica sufriera una importante crisis.

A finales de 1987, un grupo de padres de familia inician un movimiento en pro del

cambio de modalidad de colegio agropecuario por colegio académico y en 1988
esta iniciativa para el cambio de modalidad continuó. Por otro lado, se llevó a cabo
la primera graduación con Bachillerato.

En 1989 el colegio adquirió una nueva finca de una extensión de 250 hectáreas
por un precio de ¢12.286.152, esto se logró por medio de una partida específica
conseguida por el Diputado José Joaquín Solís Rodríguez.
En 1990, a petición del Ministerio de Educación Pública y con el objetivo de hacer
una nueva reestructuración de la educación técnica a nivel nacional, se llevó a
cabo el estudio situacional del colegio, dentro y fuera de él.

En 1992 se cambió el nombre por el de Colegio Técnico Profesional de Buenos

Aires, además, se comenzaron a impartir talleres exploratorios para los alumnos
de tercer ciclo y en 1995 se realizaron mejoras en la infraestructura; se
construyeron dos aulas nuevas y una soda. En 1996 se abrió la especialidad de
Informática Educativa con una matrícula de 18 estudiantes.

En 1998 se construyó una oficina para la Coordinación Técnica y la Coordinación

con la Empresa, además, una sala de medios audiovisuales totalmente equipada
para el trabajo dinámico con los grupos.

En el año 2000 se construyó un pabellón nuevo que cuenta con cinco aulas y un
laboratorio de informática, asimismo, se llevó a cabo el enmallado de todas las
instalaciones del colegio. Para este año la promoción de los estudiantes de
noveno año fue de 95.5%. De igual forma, inició funciones el Taller de Enseñanza
Especial apoyado por la ley 7600; este taller brinda la oportunidad de preparación
a personas que tengan algún tipo de necesidad especial.

En el año 2002 se equipó el Laboratorio de Informática Nº 2, se dieron los

primeros pasos en el funcionamiento del Laboratorio de Tejidos. Se construyó un
Invernadero y también un muro en el lindante oeste. El Departamento de
Educación Técnica realizó una evaluación institucional, de la cual se derivaron
importantes recomendaciones que señalan cuáles son las principales acciones
que se deben realizar en los próximos años.
En el año 2003 se acondicionaron el aula de Secretariado, el aula de Contabilidad
y un aula para el Taller Montajes Eléctricos Básicos. También se inició con el
funcionamiento de la Unidad Productiva Didáctica de Secretariado, en el edificio
que originalmente se destinaría a CIGES. En la Finca el Remolino se construyó
casi en su totalidad una sala de ordeño y una casa para el peón. Se adquirió un
hato de 13 vacas Pardo Suizo, otra importante obra que se inició este año fue la
construcción de la primera etapa del Gimnasio.

En el año 2004 se equipa el aula Taller de Contabilidad, se consolida la Unidad

Productiva al servicio de toda la comunidad, se realiza el reequipamiento de los
talleres exploratorios y se concluye el techado de la cancha –futuro gimnasio- .

En año 2005 trajo la construcción del módulo de Educación Especial en el que los
jóvenes pueden realizar el trabajo de aula así como los proyectos de la parte de
Artes Industriales. Ese mismo año se concluyó el módulo lechero en la finca.

En el 2006 se termina la última fase del proyecto de Audiovisuales, una sala con
equipo de alta tecnología que permite el desarrollo de lecciones más interactivas y
eficientes. Se inicia la primera etapa del Pozo de agua del colegio con una
excavación de 11 metros y el alcantarillado de la misma.

En el 2007, luego de realizar la celebración del 35 Aniversario del colegio el año

anterior, se procede a construir el nuevo comedor estudiantil con las ganancias
que dejará la feria del 35 Aniversario. Ese mismo año, gracias a los dineros de la
ley 7372 se inaugura el primer laboratorio de Informática en Soporte, a su vez se
realiza la construcción de dos bodegas, la primera para el manejo de suministros y
herramientas en la finca del colegio, la segunda para el resguardo de materiales
en el colegio.

En el 2008 se inauguran los nuevos laboratorios de idiomas, dos salas

completamente equipadas con software y equipos para el desarrollo de las cuatro
habilidades básicas del aprendizaje del idioma, este mismo año se inaugura el
laboratorio número 4 de informática y se inicia labores en la Sección Técnica
Nocturna, esto como parte de la política de Gobierno para ampliar la Educación
Técnica a nivel nacional.

En el año 2011 se construyó una tapia al frente y en la parte trasera del terreno
donde se ubica la institución, el costo fue de cuarenta millones de colones,
financiados por el Despacho de la Vice Ministra Administrativa. Esto ha brindado
mayor seguridad a nuestros estudiantes.

En ese mismo año se concluyó un nuevo pabellón, en el cual se inauguran dos

aulas para las especialidades de Ejecutivo para Centros de Servicio y Turismo,
tres aulas académicas, la oficina de coordinación académica y una batería
sanitaria.

Ese año además, se inicia un proceso de elaboración de proyectos que lleven a la

institución a completar las especialidades con los requerimientos mínimos, la
compra de nuevas tecnologías y la actualización de laboratorios y Especialidades.
De igual forma se implementa un proyecto de Seguridad y Conectividad para
iniciar un proceso de custodia de los activos y bienes que posee la institución.
Una totalidad de 10 proyectos son escritos por el personal Docente y
Coordinadoras Técnica y con la Empresa y aprobados por la Comisión Nacional
de la Ley 7372, los cuales están en la actualidad en proceso de compra y
preparación de licitaciones.

Actualmente se cuenta con un presupuesto de cuarenta millones de colones

provenientes de la Ley 8283 para la construcción de un aula-taller y una batería
sanitaria de Educación Especial. Se ha mejorado el currículo con nuevas
especialidades y modalidades que se adaptan a las necesidades de la población
del cantón bonaerense, sin dejar de lado los avances en materia artística y
deportiva que siempre han caracterizado a la institución.

El Colegio Técnico Profesional de Buenos Aires tiene 42 años de brindar un

servicio vital a la comunidad bonaerense, durante más de cuatro décadas se han
formado más de mil técnicos medios, los cuales, una vez egresados, han
promovido el desarrollo del cantón y del país. Hoy encontramos egresados en
instituciones como el ICE, la Clínica, los Bancos, la Municipalidad, empresas
privadas y comercio en general.

La oferta educativa de la institución ha sido muy variada, desde sus inicios y con el
nombre de Instituto Técnico Profesional Agropecuario se centró en brindar a la
población estudiantil las herramientas necesarias para mejorar su calidad de vida,
las primeras especialidades impartidas respondían a las necesidades del
momento y fueron Ciencias Agropecuarias y Familiar y Social, con el paso de los
años se ha tratado de diversificar la oferta educativa y a medida que la población
crecía, se implementaron especialidades como Agroecología, Procesamiento y
Conservación de Alimentos, Decoración de Interiores, Agropecuaria,
Agroecología, hasta llegar a las que impartimos en la actualidad.
Actualmente se imparten en la sección diurna las siguientes especialidades:
Ejecutivo para Centros de Servicio, Secretariado Ejecutivo, Informática en
Soporte, Administración Logística y Distribución, Contabilidad y Turismo Rural, por
su parte, en la Sección Técnica Nocturna se imparte Informática Empresarial,
Refrigeración y Aire Acondicionado, Secretariado Ejecutivo y Contabilidad.

2. Ubicación Geográfica

800 metros norte del centro del cantón de Buenos Aires.

3. Misión

Fomentar las habilidades y aptitudes que orientan al estudiante hacia algún campo
de actividades vocacionales o profesionales, permitiéndole incorporarse al
mercado laboral y contar con la especialización en un campo determinado, con la
finalidad de proporcionarle las herramientas para desenvolverse adecuadamente
en el medio social.

4. Visión

Se espera que la formación hacia nuestros estudiantes sea de elevada calidad y

aplicable en el medio laboral, estudiantil y familiar, en donde la implementación de
nuevas tecnologías sea complementada con una formación emprendedora y de
provecho para el cantón y por ende nuestro país, Costa Rica.

5. Filosofía

Formar individuos capaces de enfrentarse a los nuevos restos de futuro, basado

en las fuentes filosóficas como la humanista, la racionalista y la constructivista.
6. Objetivo general de la institución

Propiciar los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y hábitos que

favorezcan la adquisición de una cultura general, para actuar con eficiencia en el
ámbito laboral y continuar estudios formales superiores, respondiendo a las
necesidades de una sociedad cambiante.

7. Objetivos específicos

 Capacitar al educando para la apreciación, interpretación y creación del arte.

 Estimular el desarrollo de las potencialidades particulares en cada educando,
con el propósito de valorar sus aptitudes en el campo ocupacional.
 Contribuir a la formación de la personalidad en un ambiente que favorezca su
medio físico, intelectual y moral.

 Guiar el proceso educativo en la adquisición de cultura general para que los

elementos del currículo pueden orientar, conocer y solucionar los problemas
que le plantea su medio social y familiar.

8. Personal docente de la institución

Cuenta con un aproximado de 75 docentes, incluyendo profesores del área

técnica, académica y personal administrativo.

9. Población estudiantil

Tiene un aproximado de 919 estudiantes, tomando en cuenta que todavía siguen

matriculando.

10. Talleres exploratorios

El Colegio Técnico Profesional de Buenos Aires como institución educativa, busca

brindar a sus estudiantes conocimientos que les pueda ser de gran ayuda en sus
futuras vidas, es por esto que impulsa el aprendizaje de materias relacionadas con
el mercado laboral mediante los talleres exploratorios, enfocados a las ramas de
más necesidad en la actualidad, por ejemplo: informática, contabilidad, mercadeo,
entre otros.

A continuación se presenta la lista de talleres que pueden cursar los estudiantes

de nuestra institución.

 Archivar para el futuro

 Ideando pequeños negocios
 Mantenimiento preventivo de computadoras
 Oficina moderna
 Conociendo los negocios
 Redescubriendo ideas laborales
 Tecnología de información y comunicación
 Guía naturalista
 Animación de actividades turísticas

11. Especialidades técnicas

Como continuación de la enseñanza de los talleres exploratorios, la institución

brinda al estudiante la opción de seleccionar una especialidad técnica, la cual le
brindará la oportunidad de obtener un técnico medio, el cual le ayudara en su
futuro desempeño laboral, si este decide seguir adelante con la rama
seleccionada.

Las especialidades técnicas impartidas son las siguientes:

 Contabilidad General
 Electrotecnia
 Informática
 Textil
 Agropecuaria
 Agroindustria
 Comercial y servicios
 Ejecutivo para centros de Servicio
 Industrial
 Secretariado ejecutivo
 Turismo

12. Análisis FODA

12.1. Fortalezas

 Personal calificado
 Continuidad del personal
 Unidad Productiva
 Biblioteca
 Soda
 Tres laboratorios de Informática
 Un laboratorio de Informática en Soporte
 Ubicación geográfica accesible
 Junta administrativa comprometida a trabajar por la Institución
 Asociación de padres comprometida y reconocida legalmente
 Se cuenta con fincas para desarrollar proyectos didácticos y productivos
agropecuarios
 Diversidad de oferta educativa y gira hacia una especialización
 Proyección de la institución hacia la comunidad
 Cursos brindados por propio personal, es decir auto-capacitaciones
 Muy buena relación con entidades públicas y privadas
 Representación gremial e institucional a nivel nacional
 Se posee una conexión de página web institucional
 Aula virtual
 Base de datos para alumnos y profesores
 Comedor estudiantil
 Dos laboratorio de idiomas y Ejecutivo para centros de servicios
 Instalación de un sistema de seguridad y vigilancia
 Terreno suficiente
  Clubes 4S
 Lecciones de cooperativismo
 Lecciones de coordinación académica, técnica y con la empresa
 Profesor de apoyo curricular

12.2. Oportunidades

 Financiamiento para desarrollar un mejoramiento de infraestructura y

 equipamiento por medio de la Ley 7372 y Ley 8283

 Facilidad para el mejoramiento curricular por medio de las capacitaciones
 Mejoramiento de infraestructura con de financiamiento del MEP
 Apoyo por parte de las instituciones públicas y privadas
 Visita constante de los Asesores Específicos y Asesor Supervisor a la
institución
 La institución se toma como base para estudios de tesis de alumnos de
licenciatura
 Acceso a Internet
 Participación del estudiantado en certamen y festivales nacionales
 Muy buena relación con la Nueva Dirección regional Educativa

12.3 Debilidades

 Falta de mobiliario (mesas, sillas)

 Falta de más aulas y laboratorios para mejorar la enseñanza
 Poco control de entrada y salida de los estudiantes
 Pocas áreas de recreación para los estudiantes
 Implementar más deportes dentro de la institución
 Deficiencia en los sistemas de ventilación
 Deficiencia de instrumentos para los talleres
 Compra de más materiales para los talleres para incentivar los estudiantes de
especialidades técnicas, ya que se cuenta con pocas herramientas dentro de
los talleres.

12.4 Amenazas

 Deserción estudiantil
 El Colegio Nocturno
 El deseo de obtener el bachillerato lo más pronto posible
 El vandalismo que se da en los barrios cercanos al colegio los cuales siempre
quieren ingresar a la institución

13.METAS

 Establecimiento del 100% de proyectos de acuerdo con los planificados en el

plan quinquenal por año.
 Solicitud de por lo menos dos capacitaciones por año para los docentes
técnicos.
 Realización al menos de 20 giras de estudio con los estudiantes de talleres
exploratorios y especialidades, para observar diferentes procesos en donde se
utiliza la tecnología de avanzada.
 Realización de 5 giras con profesores a instituciones o empresas que estén
implementando nuevas tecnologías.
 Coordinación en un 100% con la Municipalidad, PINDECO y otras instituciones
la ejecución y capacitación de proyectos en el campo ambiental.
 Lograr una promoción de un 90% entre todos los niveles
 Obtener un 93% en la promoción de bachillerato y examen técnico.