NOMBRES: PEDRO ALEJANDRO TAPIA GOMEZ

CURSO: 9NO DE EGB

EDAD: 13 AÑOS

DIAGNÓSTICO: Discapacidad Intelectual Profunda – 65% discapacidad Intelectual

MATERIA: Ciencias Naturales

PLANIFICACIÓN SEMANAL

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Estudiante NNA Pedro Identificar los animales domésticos y salvajes en el hábitat de la
Discapacidad Intelectual Sierra
Profunda
Adaptación Curricular INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN O INDICADORES DE LOGRO:
Grado 3 Identifica los animales domésticos y salvajes según el hábitat de la
Sierra

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
1 Observar los animales del ambiente.
2 Conversar sobre los animales del medio.
3Presentar gráficos de los animales domésticos y salvajes.
4 Seleccionar los animales domésticos y salvajes.

RECURSOS:
Láminas de animales.
Diálogo
Animales del entorno.
Revisats de National Geographic.
Animales enfundados.
Hojas
NOMBRES: TANNIA ALEJANDRA TAPIA GOMEZ

CURSO: 9NO DE EGB

EDAD: 13 AÑOS

DIAGNÓSTICO: Discapacidad Intelectual Profunda – 65% discapacidad Intelectual

MATERIA: Ciencias Naturales

GRADO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR: Grado 3

PLANIFICACIÓN SEMANAL

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

TANIA NNA, RECONOCER LAS EXTREMIDADES SUPERIORES E INFERIORES DE SU
DISCPACIDAD CUERPO
INTELECTUAL PROFUNDA
65% INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN O INDICADORES DE LOGRO:
ADAPTACION
CURRICULAR GRADO 3 RECONOCE SUS EXTREMIDADES SUPERIORES E INFERIORES DE SU
CUERPO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

ROMPECABEZAS EN 3D, VIDEOS METODOS ACTIVOS

RECURSOS: