Ficha de trabajado para explicar las buenas practicas realizadas en la gestión

institucional

Nombre: Diseño colectivo para el mejoramiento integral de la gestión institucional

Fecha de inicio: Septiembre del 2021

Estado actual En planeación

Las prácticas propuestas buscan que los docentes y directivos escolares se apoyen y

colaboren para dirigirse hacia una visión ideal de la escuela que desean. Por lo que es

necesario del conocimiento mutuo de los miembros de la comunidad escolar, para

identificar las ideas, necesidades e intereses compartidos.

Mantener su condición de formador: identificar los miembros que estén en mejores

condiciones para las orientaciones, recomendaciones y aportes en los marcos teóricos de

referencia, además de la tarea de monitorear y efectuar el seguimiento.

Sostener procesos fortalecidos: Es necesario la motivación, y la persuasión para construir

sentidos compartidos; es importante incentivar el diálogo entre los miembros durante los

procesos de mejora.

Desarrollar la capacidad de observar: Los docentes y los directivos son sujetos de

aprendizaje institucional, ya que promueven el desarrollo de la cultura colaborativa

Desplegar habilidades de gestor de los recursos: Recursos humanos necesarios para el

desarrollo de los procesos de mejora, gestionar actividades al interior de la institución así

como la capacidad de negociar aquellos recursos que necesitan

Disponer de competencias para interpretar demandas: Expresar las necesidades y hace

falta la capacidad de escuchar en ciertos casos estas no guardan relación con los intereses

del proyecto.

Establecer las metas: Para todos los miembros, con el fin de tener una visión amplia de los

aprendizajes que se esperan en los estudiantes; también es necesario establecer las acciones

que se tomarán respecto a cómo alcanzarlas.

Entender el entorno: Para analizar las estrategias a implementar para alcanzar el

aprendizaje de calidad, incluye el tener presente las características de las comunidades,

interacciones y costumbres, para tener una buena focalización de mejorar la manera de los

recursos para el aprendizaje.

Autorregulación institucional: Control y administración de los limitados recursos de

acuerdo a las metas de aprendizaje establecida.

Adaptarse al cambio: Saber lidiar con situaciones de cambio, ya sea que sean imprevistas

o de manera planificada, con la idea de que estos retos no afecten a las metas de aprendizaje

a largo plazo de los estudiantes.

Generación de alianzas estratégicas: Es necesario tener conocimiento del entorno y la

formulación de las metas que quieren alcanzar, las alianzas estratégicas de cierta forma

pueden contribuir a establecer un diálogo con empresas cercanas a las instituciones

educativas con tal de que en algún punto los jóvenes estudiantes puedan realizar buenas

prácticas laborales.
Sentido de comunidad: Ayuda a ser más eficiente en la asignación y distribución de

recursos, además de que en la rendición de cuentas el proceso es más transparente en

cuanto a las metas institucionales y los logros de aprendizaje.

Bibliografía

(2012). Obtenido de Buenas prácticas de gestión escolar:

https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-

CBA/publicaciones/documentos/Cuadernillo%204%20-%20Buenas%20practicas

%20de%20gestion%20escolar.pdf

(2019). Obtenido de Buenas prácticas para la nueva escuela mexicana:

http://www.educacionchiapas.gob.mx/nem/Ficha%2001%20Aprendizaje

%20colaborativo%20gesti%C3%B3n%20escolar.pdf